西南財經大學曾憲老師

① 如何進行動人的細節描寫

常常有學生說，自己的文章不感人，讀起來乾巴巴的。其中最最主要的原因就是缺乏細節描寫。細節是表現事物各種感性特徵的具體而細小的材料，細節描寫就是對細枝末節的描繪。

讀曾憲一老師的作文指導後發現，細節描寫作用對於一篇記敘文來說，太重要了。

好的細節描寫，能使人物性格豐滿、形象鮮明、惟妙惟肖，能增強文章的形象性、生動性和真實性。沒有細節描寫，就沒有形象的鮮明性、事件的生動性，就不會感人。

細節描寫蘊含在肖像、心理、行動、語言等描寫之中。

例1：作文題目：「我比以前懂事了」

有一次，我乘坐公交車，看見一個身高只有1米左右，但面相已有十六七歲的男孩。他目光呆滯，拉住車廂的把桿一邊左右搖晃，一邊唱著別人都聽不明白的歌，他顯然是個智力障礙患者。

身邊的乘客紛紛向他投去一種可憐又輕視的目光，但他依舊在快樂地歌唱，他母親見了，忙把孩子摟在懷里，示意他別吱聲。男孩哭了，我忙起身給他讓座，可他哭得更加厲害，這時我身後的一位老爺爺笑著對他說：「你唱的歌真好聽。」男孩頓時破涕為笑，又快樂地唱起了歌。

我明白了：這個男孩要的並不是一個座位，而是比座位更有價值的一聲贊美。「特奧會」後，我不再歧視那些智力障礙患者了，因為今天的我懂得了怎樣關愛他們。

這件事中的典型細節就是關於老爺爺的一句語言描寫——「你唱的歌真好聽」，這句話雖然是「謊言」，但因為是善意的，體現了老爺爺對智力障礙患者的呵護之情，看出老爺爺了解智力障礙患者的心理需求，這也是一般人想不到、做不到的事情。

例2：作文題目：「走向成熟」

周日我到廚房拿水果，一股怪味彌漫在空氣中，越來越濃烈。我細細地聞著味道想探個究竟，忽然發現旁邊的電線在冒煙！白煙已經裊裊上升。

我心跳加速，腿在哆嗦，腦子一片空白。愣了一會兒，突然想到好像有個總電源吧！記憶引領著我走出家門，來到電閘旁，只覺得心跳到了嗓子眼，雙手也顫抖了，我閉上眼，拉下閘刀，心跳停止，一下子坐在了地上。

過了好一會兒，我回過神來，爬回到客廳，電線居然不冒煙了——噩夢結束。靠在沙發上，我打電話給物業請電工叔叔來修理，他來後，還誇我處理及時。而我則嚇得仍呆坐在沙發旁。對這件事我的體會是，成熟就是處變不驚，遇難不亂。

這件事是「我」處理了一個突發事件，事件雖小，但拉閘的關鍵細節的動作描寫解決了根本問題，為後面認識「成熟就是處變不驚，遇難不亂」做了很好的鋪墊。

細節有突出人物的性格、展示故事情節、渲染人物心情等方面的作用。細節的魔力令人嘆服，正所謂「雖是微末技藝，卻是頂上功夫」。那麼我們作文時如何進行細節描寫呢？

要弄清楚記敘和描寫的區別：

記敘是直接陳述事件，描寫是在記敘基礎上加上生動形象的修飾語的描摹。如：

記敘：她流下眼淚。

描寫：淚珠在她眼睛裡遊走一圈，拉成一條晶瑩的線，「啪」的一聲在地板上跌碎了。

對比後不難看出，「描寫」運用了擬人的修辭，突出了眼淚的特徵「晶瑩」和遊走的過程以及落到地板上的狀態，給人留下深刻印象。

因此，一定要注重在敘述基礎上的細節描寫訓練。

在具體描寫時要做到：

一是「真」——

細節的描寫必須入情入理，符合生活真實。恩格斯把細節的真實視為現實主義創作的一個重要原則。如有同學在作文里寫「自己腳踝受傷還堅持跑完4 × 400米接力賽，拿了第一名」，還有的同學寫「高燒40度還堅持到校上學」，這種為了體現某種精神卻不要命的、違反人性的做法顯然是不真實的，不符合創作的原則，我們旗幟鮮明地堅決反對。

二是「細」——取材要小而具體，描寫要細致入微，細微之處見真情。如作文題目是「細微之處見真情」：

一天，我來到馬戲團，售票處門前排了長長的隊，好似長龍一般望不到盡頭。在我前面的是一家四口，他們身上的衣服很舊，但很乾凈。兩個孩子正興奮地談論著獅子、大象……終於輪到他們了，男人對售票員說：「我要兩張兒童票和兩張大人票。」售票員報出了價格。

女人把頭扭到一邊，眉頭緊蹙，男人的臉上也寫滿了窘迫，嘴角微微顫抖，手在口袋裡摸著什麼，卻什麼也摸不出。我明白了，他們沒有帶足錢。望著孩子那興高采烈的神情，我決定幫助他們。

我把手伸入口袋，拉出身上僅有的50元錢，讓它掉在地上。我拍拍男人的肩：「先生，您的錢掉了。」他神情詫異地望著地上，恍然大悟，拾起錢，緊緊握住我的手，想說什麼又沒說出口。

那天，雖沒看成馬戲我卻不後悔，我用細微的舉動保護了那位父親的尊嚴，也收獲了幫助別人的快樂。

三是「精」。細節在精不在多，要以點帶面，如果處處都是精細地描寫，則很難突出重點，又顯得太啰唆，甚至變成懶婆娘的裹腳布——又臭又長。

杜鵬程說，「要從一百個細節中選擇一個細節」，可見，細節描寫貴在傳神。

學會恰到好處的細節描寫，你的文章也可以生動有趣，形象感人。

② 中山大學曾憲梓教育基金會優秀大學生獎學金什麼時候發放

獎學金

獎學金是一年一度的，在獎學金典禮上，有很多才華橫溢的人在舞台上展現自己。我也是其中之一，可是媽媽不同意說：考都沒有考上，還去什麼！這句話敲碎了我的心，因為我很想去獎學金。後來我打電話給老師，說：我不能跳舞了。老師說：為什麼？因為我媽媽不準我去。老師說：真可惜。但是今天老師對我說：我給你的媽媽通過電話了，她說明天一有時間就帶你去。我還以為媽媽同意了，就高興地對我的舞伴說：我媽媽同意我去獎學金了！
可誰知，我回到家問媽媽：媽媽。你同意我去獎學金了？不行！媽媽說。可是你都跟老師說同意了！我說。那是我騙他們的。媽媽說。我的心又一次被敲碎了。
我真想去獎學金典禮

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③ 讀《理想》有感

讀《理想》有感範文1

理想，我們每個人都有。理想，是我們的好幫手；理想，是我們的朋友；理想，我們是你的「粉絲」啊！理想，是你促使我們向成功邁上一大步，是你讓我們飛向我們理想的天空。《理想》這篇文章作者是流沙河，主要說明了理想對人生，對社會的重要性，號召人們樹立遠大的理想，堅持不懈地為理想而奮斗。當我讀到「那時妖魔在考你的堅貞，理想被扒竊了，不必哭泣，快去找回來，以後要當心！」這句話後，我感悟到了如果去追求理想的信念被動搖了，理想就會被扒竊。告訴我們要視理想為生命，切莫失去。我又想了一下，覺得自己也很容易被動搖。有一次，老師在講課，我在下面想：將來我能做一位老師該多好啊！所以我下定決心做一位負責任的英語老師。到了第二天，我上英語課時，覺得英語題目很難，想到以後教同學做英語時，也不知怎樣解釋給同學們聽，想著想著，覺得數學挺容易，就改變了理想，將來要成為一名會計。上數學課時，覺得奧數題很難。也改變了理想，將來成為大學生，最後覺得每科都很難，也不知道自己的理想是什麼？直到我看到《理想》這一課，知道理想就像生命一樣重要，不能沒有理想。理想是我們的朋友、幫手，是理想讓我們走向成功的道路。點評：語言表達准確，收獲良多。

讀《理想》有感範文2

讀《教育的理想與信念有感》正文：讀《教育的理想與信念有感》 打開了那本棕色封面的《教育的理想與信念》，幾拜讀後輕輕闔上。然而我的心卻不能隨書頁的合攏而平靜，我的腦海中彷彿是一片寬闊的海洋，肖川作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：「真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容和樂觀的期待上。真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。」這是一本寫給「教育者」的書。它的大部分章節都是從教育教學中存在的現象入手，然後分析其弊端，並給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。

他道出了教育成功的前提，也點明了許多人失敗的根源。它像一盞明燈，為我的教育導航。這本書談的內容很豐富，「用思想提升品質」「教育的意蘊」「審視教育目標」「完美的教學」「教師的學習與成長」「教育期待」教育教學生活方面作者均發表自己獨特的見解：

一、教育首先是「人」的教育，而不是知識、文化或政治、法律的傳授和輸。

他提出「要尊重兒童需要，崇尚自然，創設寬松自由的成長氛圍」。「學校作為一種社會組織、一種社會機構，它服務於三大目的；對學生監護、提高學生知識與技能水平和發展學生的個性（諸如興趣、態度、價值的其他那稱之為學習的行為等）教育是對人的成長提供服務和幫助：學校絕不可能是軍營、監獄、醫院，應成為人民舒展心靈、放飛想像的處所。在人的童年和少年時，應該展示出生命的燦爛，躍動，純真與生機勃勃」。真正的學校應當是「日常生活話的」不應當拘泥於規則和機械憧憬式死板運做的體制。而應當促進不用語言、不用教誨，而憑本身的氣息和意義起到教育作用的日常生活方式自發的出現在學校里。然而這一點似乎沒得到人們應有的重視。我們的教育似乎更關注兒童對文化知識的掌握情況及對規章制度的依從態度，而他們本該養成的作為「人」的基本素質則掩蓋在教育的這種社會職能之後，被有意天意忽略了。我們培養了許多天木神通，可在他們身上確難尋真情流露，個性釋放。

二、有關「教育的目標」

作者認為現代社會需要培養的是具有理性精神、具有廣博深的基礎文明的教養、具有某一領域的專門知識和技能、具有有效地表達自我的能力、具有自我 延伸的能力、具有自由與責任的意識和能力。概括的說，說是有靈魂有頭腦有專長能夠創造幸福生活和服務社群得人。在說到什麼是良好的教育時，作者寫到「良好的教育一定能夠給天助的心靈帶來希望，稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信」。

「如果一個人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，從來沒有走進過一個豐富而美好的精神世界，如果從來沒有說過一個令他（她）激動不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦思索過某一個問題；從來沒有一個令他（她）樂此不倦，廢寢忘食的活動領域，從來沒有過一次刻骨銘心的經歷和體驗；如果沒有對自然界的多樣與和諧產生過深深的敬畏，從來沒有對人類創造的燦爛文化發生過由衷的贊嘆。那麼他（她）就沒有受過真正的、良好的教育。」從這里我們可以嗅出這里的烏托邦氣息，看到一相沒有被黑夜與習慣所摧毀的童心在跳動。讀了這樣的充滿理想與激情的文字，誰又會無動於衷呢？我把這段文字抄在黑板上，讓六年級的學生讀分享它的詩意，讓他們從小學會追求崇高。

三、求教學的最佳效果

他認為「學校教學應該致力於培養性理智的好奇心、關心人類命運，有益於社會、有益於人類的胸臆與襟懷，使受教育者在促進人類文明進步中實現自身的價值。」具體言之，即（一）培養學生健康豐富的個性。（二）切入並豐富學生的經驗系統。（三）幫助學生構進人類知識的完整圖景。（四）提高學生的需要層次。怎樣追求教學的最佳效果，他認為把握好教學的四個基本素質：教學的內容、教學的時機、教學的原則和方法，即「啟」和「法」、教學效果。良好的教學效果：包括探索精神、創新精神的喚醒與張揚、創新能力的發展與提升、創造型人格的生成確立。他認為完美的教學能喚醒沉睡的淺能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。

四、學習方式就是人的存在方式

他告訴我們「現代社會所需要的富有權養、有獨立性、有自信、自由、自律、敢於冒險、具有創造力、足智多謀、能夠積極主動參與決策和講求效率的人」。「學習是我們每個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的鑰匙。」「學習是產生一切探究活動和創造活動的動力源泉，也是我們終身發展的內在動力。」我不由想到我們的這次課程改革，本次改革的重點之一就是促進學生學習方式的轉變。而學習方式的轉變意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。我們教師學生有多少人是把學習當作自己的存在方式呢？多是按別人要求人雲亦雲。蓋茲達等人指出「一個好教師應具有的人格品質」包括：提高別人的學習能力，增強他們的果斷性以及形成並鞏固他們為人處世的積極態度」等等。我們教師的學習眉睫：一方面自身學識的淺薄，在學術面前是小學生，另一方面工作的現實，考試的壓力，沒完沒了的作業，教師無暇提高自己的學養。教師只有自己學會學習，才能提高學生的學習能力。肖川博士給予我們教師的是真誠與深刻，他與我們一起分享著這個時代的夢想與溫暖。

五、學會閑適「別將生命之弦勒的太緊，留一份閑適給自己閑適不是慵懶，不是無所事事的光陽虛擲。

它是生命積極的存在狀態，是生活意趣的盡情揮灑，是沒有喧囂與逼灰的心靈空間。理性的頓悟，靈性的開發，需要閑適；心靈的舒展，視界的敞亮，也要閑適；創意，往往在閑適輕松時翩然而至；情趣，也每每在閑適從容中一展風采。」他是個傾訴者，他享受著傾訴的快樂。他在深夜與自己推心置腹，他鮮活、靈動的文字難得掩飾自己的痴迷。他告訴別人最美的是「留一份閑適給自己，享受生命的從容與韻律」。他告訴人們體驗生活的美妙意味是一個需要修煉與學習的過程，更需要心靈對世界深刻、持久的凝視。這些文字因思想的開放性、徹底性而越發清澈敞亮。

讀肖川的《教育的理想與信念》，你會感到是那樣的親切與隨和，它表達的是一種情懷、一種理想、一種追求。他對教育界那些司空見慣、習以為常的現象、予以學理上的闡釋，並挖掘其中的文化內涵與精神底蘊。他的文字似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒無不體現著一對對美的追求和趨從。讀了這些文字，你會感到是那樣的懇切、熱情執著，是如此的激烈、深刻，你會感受到自由思想力量，會憧憬著幸福的教育生活，讓我們的心靈沐浴在思想聖潔的光輝中，自由地舞蹈。我希望我們能讓我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。雖然夢和理想，理想和現實之間還有距離，但只要他們帶走的不僅是知識的蠟燭，還有理想的聖火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍色的知識海洋中，破浪前行，駛向希望的彼岸！

讀《理想》有感範文3

讀了《理想的`風箏》這篇課文後，我發現這篇課文是按倒序的順序來記敘課文的。讀完整篇課文後，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時，還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂觀，堅強和幽默。更重要的一點是：他的坦然，他的敢於面對現實，不選擇逃避。不像生活中的一些人，因為一點點大雞毛蒜皮的小事自暴自棄，將自己丟到黑暗的角落裡。

跟劉老師比起來，我簡直是差遠了。記得有一次，數學試卷發下來，當時我一看成績考的這么差，這么糟糕，整個人都垂頭喪氣，老師講評時都沒有認真聽，後面所有的課腦子里都在想著那個成績，害得後面老師講的內容都沒有聽進去。而劉老師失去了一條腿還能這么樂觀的面對生活，想想我自己，就因為一次成績考差就不敢面對現實，垂頭喪氣下去，以後人生路上還會有許多事發生，如果每件事我都不敢坦然面對，那怎麼是可以呢？所以，我要向劉老師學習樂觀，敢於面對現實的精神。

讀《理想》有感範文4

「永遠以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界。」曾憲梓老師所說的這句話是《理想的風箏》中劉老師的標志，所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了「我」由春天放風箏的景象聯想起劉老師，回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾，堅持上課，下課放風箏、追風箏的情景，歌頌了劉老師頑強執著的精神和積極樂觀的人生態度，表現了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態度讓我敬佩，而我印象最深的是劉老師在下課時追風箏的事。

他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：「你們不要管，我自己來！」劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事，也許那風箏就是劉老師放出的理想，也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拚命追趕，奮力的追趕，他所堅信著，他能和正常人一樣生活，堅信著窮途必有後路——自強不息和積極樂觀的大道！而想到我以前的不堪，我明白，現在的我不能重蹈覆轍。

兒時的一個炎熱的夏天，由於我不會游泳，便叫媽媽帶我去學，媽媽也欣然答應了。到了游泳池，我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池裡，我學著旁邊的大姐姐大哥哥們的動作游，但是就當我一撲下水池的時候我整個人就被溺水了，幸虧姐姐及時地救了我，我露出了水面，當時，我非常的氣憤再學了一次，以為至少可以浮起來，可天不如人願，我再一次溺了水，姐姐在旁邊又把我救了起來，我下定決心不再學游泳了，因為我覺得自己不管怎麼樣都不可能學會，我頹廢了。

現在的我，終於明白沒有什麼事可以輕易學會，需要有強大的自信心和遇事不頹廢的心性，就如劉老師一樣堅信著自己和正常人一樣成功的追上了風箏。在今後的日子裡，也許劉老師的事跡會是我指路標呢。

讀《理想》有感範文5

最近，我看了一本書，名叫理想點亮人生，書中講了許多人的故事，其中童第周的故事讓我至今難忘。故事主要說的是：童第周家境貧寒，上不起學，長大後，哥哥供應其上學。在效實中學他努力拚搏，從倒數第一變成正數第一。在比利時留學時他刻苦鑽研、勤奮好學，得到了老師的一致好評，獲得博士學位。童第周回到災難深重的祖國後，在極為困難的條件下，克服了重重困難，終於完成了一個又一個精細實驗，撰寫了一篇又一篇極具學術價值的論文。晚年，他又多次試驗，腳踏實地的實現了自己的人生理想。

童第周為了理想而努力奮斗的精神，深深打動了我。當我讀到童第周為了考個好成績常常與路燈為伴：天剛蒙蒙亮，他就已經起床開始在路燈下讀外語，夜晚寢室熄燈後，他還在路燈下自修、復習。看著童第周我想到了自己，小時候，大人們都說我數學很差，一年級和二年級總考80多分，但是，我沒有灰心，而是認真總結失敗的原因。回想每次考試，我終於知道了我的缺點，一是上課有點偷懶；二是作業不好好完成。我決心改掉缺點，從此，我上課認真聽講，下課好好復習，作業認真完成。別人在玩，我卻在做題、看書，

記住了種種類型的考試題，終於考驗我們的機會到了----中段考試。在考場上我認真做題，做完後仔細檢查。我覺得這次考得不錯。開學第一天，第三節老師宣布了成績，當老師念道趙琳菲數學：98分，我激動不已。初步的勝利讓我懂得，困難並不可怕，只要努力，就能克服。

童第周能從倒數第一變為正數第一，我暗下決心，今後我要以童第周為榜樣，克服種種困難，爭取下次取得更好的成績。

讀《理想》有感範文6

柏拉圖出生於雅典貴族，曾執教40多年，是希臘著名的哲學家，他和老師蘇格拉底、學生亞里士多德並稱為古希臘三大哲學家。柏拉圖的一生著述頗豐，他的哲學思想主要集中在《理想國》和《法律篇》中。這本吳獻書先生翻譯的《理想國》由於是文言文的，看起來頗為費神，但是看到精彩處，也往往為譯者的深厚文采而感嘆不已。比起白話文的翻譯，文言的譯作中又多了一些不同的東西叫我們思考。

在《理想國》中，蘇格拉底與人的辯論，很多地方叫人深有感觸。在第一部分蘇格拉底與賽弗拉（今譯克法洛斯）的一番關於老年和財產的辯論中，蘇格拉底的幾句話對於我們的生活與學習很有用。「蓋余素視高年人為已嘗經歷絕遠路程之旅行家，而此路程或亦為余將來所必至。故余對於過來人，深願一詢此路程之難易險夷。」有一門學問是經驗學，在經驗中得來的東西，不是任何書本所能全部記載的。雖然，書本上的東西本來就是人類幾千年發展的經驗，但生活的經驗，每個人都不一樣，有時候一句話便能讓你受益匪淺。

人一生就像一條長河，我們和無數的人一樣同游那一條河，有人在前，有人在左，所經歷見到的東西也不一樣。但那些「過來人」，往往更高的時間層面或者僅僅是路程上就要比我們游得久、游得遠，認識的東西也不一樣，與老年人交談，尤其是睿智的老年人交談，總是一件受益的事兒。 賽弗拉對於老年人的一些觀點，很有智慧。他說曾經老年的索福克勒斯——古希臘三大悲劇詩人之一——曾有人向他問問題，「情慾之猶於老年時代有用乎，汝乃昔日之索福克勒斯乎？」索福克勒斯應答說：「居吾語汝，余甚喜余已脫離汝曹所謂情慾一端矣。余覺脫離乎此，宛如脫離一狂暴之主人。」而賽弗拉說，情慾既滅，別有一種清凈與自由之樂境，不只是脫離了一狂暴之主人，簡直就是脫離了無數的狂暴之主人。這段話相當的睿智。對於我們年輕人很難想像若有一天「情慾既滅」那會怎麼樣，沒有情慾豈不是槁木死灰么。這是一種年齡境界上的思考，讀這樣的書，我們增長的不知是見識，還是一種生活境界、生命境界和情感境界的感悟。 賽弗拉還有一段關於老年人的話，也很有意義。「凡人至自知其將死時，輒有一種素所未有之恐怖及憂慮纏繞於其腦中，即來世之說與今世行為上所應得之刑罰是也。人固平日視此為笑譚者，然至此則頗認其說之非虛。於是疑惑驚悸，紛至沓來。使之不得不回憶曩所開罪於人者為幾何。人之所以至此時而有如是之景象者，大約以年老神衰之故。或又如飄泊扁舟將抵彼岸時，見解能較清晰耳。」一直以來，我們都很難說清楚到底這個世界上是不是有生死輪回、前世今生的說法，而賽弗拉認為「人之所以至此時而有如是之景象者，大約以年老神衰之故。

或又如飄泊扁舟將抵彼岸時，見解能較清晰耳。」生命長河未到下游未到彼岸我們永遠都不知道真正的河流是什麼樣的。對於人生的了解，見仁見智，但卻都有些盲人摸大象之嫌。而老年人，或許是頭眼昏花意識不清了，也或許是將抵彼岸了「見解能較清晰耳」。人在快去世之前，總是有很多奇怪現象這也是不能否認的。 在《理想國》中，蘇格拉底與人辯論，我們第一步的不感嘆蘇格拉底的才學，第二便是他對於事物的認識和思考方式，這對我們的思考問題的方式是一個很大的擴展。而最後一個，便是他和各種不同的人之間的辯論，我們從他們的辯論中可以重新的思考「公道」、「政治」、「婚姻」和「教育」這些東西。

《理想國》，讀完此書，讓人受益匪淺。

讀《理想》有感範文7

這兩天，我讀了《理想是成功的翅膀》這一本篇文章，有很深的體會。

文中舉了一個很簡單的例子：從前，有一個叫阿巴格的人再草原上迷了路，它又累又渴，快要走不動了。這是，爸爸就從口袋裡拿出了五枚硬幣，把一枚邁埋進了草地里，把其餘的四枚放在阿巴格的手上，說：「人生有五枚金幣，童年，少年，青年，中年，老年各一枚，你才用了一枚，不能把五枚都丟在草原里，你要一點一點用，每一次都要用出不同來，這樣才不枉人生一世。」在父親的鼓勵下，阿巴格走出了草原。長大以後，成了一名優秀的船長。

有理想的人會抓緊一切的時間，他們的生活是是積極的，他們會朝著自己理想的目標而不斷前進；沒有理想的人則渾渾噩噩，不思進取，最後只能被生活所淘汰。

所以說做人首先必須理想要到位，如果一個人沒有理想的話，那麼就像沒有張開理想的翅膀，是不會成功的。只有理想到位，並朝著理想的方向努力著，才會成功。

讀《理想》有感範文8

《理想點亮人生》老師推薦給我的書，我毫不誇張是一口氣讀完的，書中的講述了很多名人。偉人為理想奮斗的故事：從小病魔纏身卻不放棄的張海迪;身高僅150厘米卻獲得150餘枚國內外獎章的鄧亞萍;聽不到美妙音樂卻在舞台上翩翩起舞的邰麗華;立志為祖國造結實的大橋的茅以升;畢生夢想是讓所有人遠離飢餓的「雜交水稻之父」袁隆平……都為我留下了深刻印象。拿其中一個來說吧!其中一句話「理想點亮人生」讓我感觸良多。

理想是什麼?

理想是人生道路上的燈，為你照亮前進的路;理想是人生道路上的座標，為你指明前進的方向;理想是人生道路上行駛的動力，為你補滿前進的信心。

書中的他們無疑是成功的，他們的成功籠罩在他們身上是耀眼的光環，我們看到是屬於他們的鮮花，掌聲。可是在我們羨慕他們的成功是往往忽略了他們的為成功付出的艱辛，無疑通往成功的路必定不是一帆風順的。

鄧亞萍是成功的，金牌的背後她有付出怎樣的艱辛呢?

童年的鄧亞萍，立志做一名優秀的運動員。但是她個子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，他被關到了體校的門外。倔強的鄧亞萍沒有氣餒，年幼的鄧亞萍跟父親學起了乒乓球，她每天在練完體能課後，必須還要做100個發球接球的動作。那時鄧亞萍只有七歲，但為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木牌換成了鐵牌。腿腫了!手掌磨破了!——這是家常便飯!但她從不叫苦，不喊累!

據教練張燮林統計，鄧亞萍每天接球打球1萬多個。每一節訓練課下來，汗水都濕透了鄧亞萍的衣服、鞋襪，有時甚至連地板也會浸濕一片，不得不換衣服、鞋襪，甚至換球台再練。長時間從事大運動量、高強度的訓練，從頸到腳，鄧亞萍身體很多部位都是傷病。為對付腰肌勞損，她不得不繫上寬寬的護腰，膝關節脂肪墊腫、踝關節幾乎長滿了骨刺，平時只好忍著，實在痛的利害了就打一針封閉，腳底磨出了血泡，就挑破它再裹上一層紗布接著練。就算是傷口感染，擠出膿血也要接著練。

皇天不負有心人，身高雖為150厘米的鄧亞萍，先後獲得了150餘枚國內外乒乓球比賽獎章!

我們不僅要問，是什麼讓她如此堅持?

是理想!

這答案在我們每個人的心中。

從小的理想就是站在世界最高的領獎台。鄧亞萍做到了，她用她的經歷告訴我們人生好比大海，只有擁有理想的人才能把握好航船的方向，達到幸福的彼岸;人生猶如攀岩，只有擁有理想的人才能登上頂峰;人生恰似旅行，只有擁有理想的人才能達到心中的樂土。人生道路上充滿了許多困難，沒有崇高的理想堅強的意志就不可能克服這些困難。理想決定了你的高度，想要更高就要懷著崇高的理想。

「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，追求理想的道路不會是一馬平川，而是充滿著坎坷與荊棘。打擊更可能常伴你左右。但是沒有血的歷練不能成為真正的將軍。同樣沒有各種苦難的磨練又怎麼能有能力的提升。一顆堅定的，勇往直前的，無所畏懼的心，能夠支持你披荊斬棘，走向成功的終點。理想信念就是激勵我們向著既定的目標奮斗前進的動力，是人生力量的源泉。

讀完這本書，我的理想在我心中越來越清晰，我的理想就是做一個讓父母感到幸福的人。也許您會笑我的理想如此的平凡。是呀!我承認。我的父母都很普通，他們為了我有好的教育，省吃儉用，好的緊我吃，緊我穿，整天忙忙碌碌，全身心的為我，任勞任怨。現在我還是個學生，我要好好學習，以優異的成績回報我的父母。我要努力學習以優異的成績贏得一個好的未來，傾盡全力來回報為我付出了千辛萬苦的父母，給他們更好的生活。

這就是我的理想，很平凡，但卻不卑微。

仰望星空，腳踏實地。埋下我要父母幸福理想的種子，我會向著它生長的方向不斷的努力，我堅信小種子也會變成參天大樹。我努力為自己點亮那盞理想之燈!

讀《理想》有感範文9

近日，自己認真閱讀了朱永新教授的《走進最理想的教育》一書。「一個人的精神發育史，就是你的閱讀史」，朱教授告誡我們，作為一名教師，必須得讀書，從書中不斷的學習，他說：「事實上，很多的教育家只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已，你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴。」我們只有不斷的學習，才能夠站的更高，看得更遠。教育是需要理想和信念的事業，「沒有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力」。教育因為有了理想而更有目標，因為有了理想而更有理性。任何教師要想有高的成就、高的水平，首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。

這讓我想起了一位哲人說過的話：要想得到太陽，你可能得到月亮，要想得到月亮，你可能得到星星，要想得到星星說不定你什麼也沒得到，。可見，教育需要毫不懈怠地追求與探索。而激情、詩意、機智、活力、恆心的源頭活水是理想。「誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實現理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中。」是啊！每個人都有理想，更應該把理想珍藏在自己的夢中，並努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！理想確實是理想，真的想做到也許很難，但它又給我們提供了一個前進的階梯，這樣不斷前行才會讓我們不斷進步！所以，要做一名理想的教師，首先必須具有遠大的理想，至少要有更高一點的理想以促使自己不斷前行。要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現在隨著新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓學生更有所學、有所獲！否則，拿什麼來教給學生呢？這就要求：要勤於讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。

蘇霍姆林斯基說過：「教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。」朱永新教授說：「教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。」我們教師應該不懈地追求理想和超越自我，使我們的民族燃起理想的火花。讀這樣一本書，在讀之初就需給自己進行一次心靈洗滌，只有這樣，才能讓自己融入到書中的教育世界中去，也才能更好的領會書中的理想境界。 「一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。」一些教師，他教一年，然後重復五年十年乃至一輩子；有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不斷探索、不斷創新的精神，做一個教育上的有心人。

④ 初三開學作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是我精心整理的初三開學作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三開學作文 篇1

初二後,也沒覺出什麼不尋常,只是老師一味的強調很重要,很重要.那時還是無憂無慮的,只要中考不到眼前,我是那種覺得不會慌的人.那時還會毫無顧忌的大哭大笑,大喜大悲,沒有煩惱.

初三了,就好像對青春少女說你老了,你老了似的,很沉重,很慌亂.還沒玩夠就要進初三了.那時又想回到初一了,至少老師嘴裡的中考二字少些,不至於那麼措手不及.

始終不明白,英語為何這般重要,老師苦口婆心的說外國怎麼樣啊,卻還激不起我對英語的興趣.

但是還不能放棄這科,那就努立吧!

所有的初三學子和我一起加油吧，趁還有時間的時候。

初三開學作文 篇2

經過了一個暑假的時光，我們迎來了開學的那一天。

老師和同學們都是往常的樣子，只是有些同學們的思想和習慣都有所改變，而老師卻向著衰老邁去。我們已經上初三了，有些科目的任課老師發生了變化，不過有些老師卻是老顏面。開學的第一天通常都是以回收假期作業為主，考試是最常用的方法，周一上午進行了三大主科的測試，出來的成績就是自己一個假期的成果，有好，同樣也有壞。

初三的生活將會很緊張，我們有生物、歷史、微機、和生物實驗的結業考試，以往在初二進行畢業考試的地理，也改在了初三的門下。我們在初三不僅要學好新的科目，同樣也要復習以前的知識，為初三的小科結業考試打下牢固的基礎。初三是初四的基礎，我們需要把初三的知識學好了，為初四的學習打下牢固的地基。

彭老師在班會課上講了三個人的中考的例子，他們每一個人都是萬里挑一，優秀中的優秀，甚至都可以用卓越這個偉大的詞語來形容他們，他們是如何做到的？為什麼我們就沒有做到呢？一系列的問題我們需要認真思考。他們的制勝秘訣就是自主兩個字，主動預習其他科目甚至預習下一個年級的內容，不用家長和老師的督促。在生活方面我們也要做到自主，我們還應該不需要家長的督促，就可以做到最好。

我們還需要制定並明確我們的目標，我們必須堅定不移的沿著我們所制定的目標路線行走，我們需要堅持堅持再堅持。在《布洛克與教練的故事》中，布洛克的教練要求他做一組死亡爬行。死亡爬行是指在訓練中，一個人躺在另一個人的背上，而在下面的那個人，手撐地，膝蓋不能觸碰到地面，不僅如此，教練還讓布洛克蒙著眼睛做，教練在整個過程中，加油不要放棄繼續等詞語說了許多次，當布洛克說他不行的時候，教練鼓勵他說：你能行的！等到了最後，當布洛克把眼罩摘下來的時候，才發現他已經走了一個全場，而他身上的那個人的重量竟達到了大約一百六十斤，這需要有多大的意志啊！這就是盡全力和竭盡全力的不同。這個短片意思是讓我們一直沿著自己的道路走，並且堅持不懈永不放棄，一定會成功的。

我們需要有上初三的勇氣，我們更要有進入初三的狀態和嚴謹的目標規劃。

雖然只是開學的第一周，我們卻應該擁有十二分的精神，來為以後的初三生活奠定基礎。

初三開學作文 篇3

心情好，看天氣都覺得無比晴朗!其實很想出去走走，可是想想答應過爸爸，這個學期不會在那麼貪玩了!

昨晚12點多才到家的，到2點多才睡覺，所以今天很晚才起床的。

今天是開學後的第一個休息日，上了一個星期的課，我感覺好累哦，也許是還沒有完全適應吧!每天早上總是起不起來，每天都急吼拉吼的，就怕遲到了!幸運的是我還沒遲到，就快了這一分鍾左右，所以都沒被老師記名字，那是因為我一下車就跑到學校的，所以才不會遲到呢!

這一個星期真的好無聊哦，我就覺得在學校里渾身沒力氣，雖然我上課是比以前好了，但是都是我在硬撐的，其實真的好想睡覺的，特別是看到我的同桌傑睡覺的時候，我更是難受啊!放學回家後，做好作業就是上網，每天都睡不著，最早都11點才睡覺的，因為過年的時候都是晚上玩的，而且我只要一玩起來，精力就特別充沛，所以那斷時間是玩的太累了，現在想休息了，可就是晚上睡不著啊!

真的好累啊!明天也不想出去了，就在家做一個大休息吧!要不然到了下個星期收不回心那可就慘了!我可真的是受不了啊!

初三開學作文 篇4

這天，是9月1號，是開學的第一天，我們在學校里觀看了視頻《開學第一課》，主題是《幸福》。看了開學第一課，我受益匪淺。

幸福是什麼?幸福是感受父母無私的奉獻，是真摯的愛，幸福是感恩、是分享、是快樂的傳遞，對於一個山區的孩子來說，幸福卻如同格林童話。

女孩孟佩傑8歲時，母親癱瘓在床上不能動，然而惡魔並沒因此止住腳步，反而變本加厲，不久後父親便丟下他們，撒手人寰。

生活的重擔就無情的落在了佩傑的身上。從此他便每一天不到六點鍾就起床，開始照顧母親，喂母親吃飯，母親是吃上熱騰騰的飯菜了，可他為了上學不遲到，只能一邊跑一邊啃著涼饅頭，一路小跑來到學校。放學時又跑到菜市場去買最便宜的菜，帶回家做飯，來回往返，一天不明白要跑多遠的路，但這些對他來說都是微不足道的，他只有一個信念，那就是「盡自我最大的努力，照顧好母親」。

白駒過隙，這樣的日子一過就是12年，堅持了4000多個日日夜夜的他，從未有過怨言。想想自我以前的所作所為，突然覺得自我好不孝，但又好幸福。

不孝是因為每一天都不能理解媽媽，不幫媽媽幹活，還和媽媽頂嘴，每一天都要求物質上的滿足，從未體諒媽媽的辛苦。幸福是因為和佩傑相比，我有一個幸福的家庭，雖然每一天都和姐姐弟弟打、鬧、吵，但是我們很和睦還有有爸爸媽媽的陪伴和精心照料。而佩傑……

孟佩傑的事跡讓我感動，另一個叫劉浩的小男孩讓我佩服。劉浩今年10歲，4歲開始學電子琴，7歲開始學鋼琴，也許你覺得這沒什麼稀奇，但是，劉浩，看不見!雖然是個盲童，但是他很自信、自強不息、不自卑，他這么堅強是因為有個堅強的媽媽。劉浩的媽媽把五線譜翻譯成盲譜，一針一針中詮釋出母愛的偉大!

看了這一課，我感受到了幸福。幸福是感恩、奉獻，有愛就有幸福，幫忙別人能讓自我更快樂。我高呼著幸福宣言：我要成長，我要樂觀，我要自信，我要超越，我要感恩……過好自我的幸福生活。

初三開學作文 篇5

一切還是和原來的一樣，熟悉的上課鈴在8點鍾又回盪在我的耳旁，翻開新的課本，意味著我們只剩下一個學期的時間，因為隨著這學期時間一點點的過去，我們離中考的日子越來越近，不知道何去何從……

這一天永遠是沒好的，它意味著我們又長大了，該向最後的目標沖刺了，初三開學的第一天也是苦澀的……因為我們將要與陪伴我們三年的同學和老師還有我們呆了三年的校園揮手說再見，心裡不由得一陣凄涼……

初三開學第一天是我們沖刺的開始也是我們離開校園和老師的倒計時！請珍惜我們現在學習的機會……讓我們開始這個「忙碌」、「開心」而又「惶恐緊張」的第一天……

初三開學作文 篇6

新的學期又開始了，雖然本學期進入了緊張的`中考復習階段，但是指導團的學習還是不能放鬆的。

本學期伊始，老師們就已經制定了詳細的規劃，我將它與自身實際結合起來確定了如下計劃：

一、 優化學習過程。參加活動前有準備，有獨立的思考;活動時全情投入;活動後積極反思，及時總結。

二、 建設學習共同體。我們九年級組的各位學員都面臨中考總復習，此次計劃中的「試卷講評」對我們來說是最有針對性的。我要抓住李慧雯的試卷講評課及霍敏老師的講座的契機，爭取在這一教學點上有所突破。

三、 提高寫作教學水平。寫作教學是語文教學的一個難點也是無法迴避的重點。我們的學生平時閱讀量不夠，積累少，我在平時教學中常有束手無策之感，上次聽了曾憲一老師的講座深受啟發，希望本學期孫傑老師的寫作教學講座能使自己的能力有一定提高。

初三開學作文 篇7

今天是開學的第二天，有很多新人新氣象。例如：我們的教師換了。數學教師朱教師，現在由於種種原因，被調到了四年二班做副班主任，這我也是在昨天中午去刷匙子的時候看見的。數學教師是數學組的組長：耿平教師。還有就是品德教師，原來是郭教師，現在變成了以前教我們美術的大隊輔導員王教師。那美術教師又會是誰呢？難不成是郭教師？這一切都暫且是一個謎，謎底就在學校，這一切都要拭目以待。

開學第一天，感覺每一張面孔都有一點陌生，那是因為許久不見，所以有一點想念。昨天是第一天開學，最大的一個變化就是我們開始自己值日了。說起值日，我還是多多少少有一些經驗的，因為以前我也在家幫母親幹了一些家務事，不過干起活就不是這樣了。雖然這周和下周都不是我們這一組值日，但是我也要做好准備，到時候不能然別人看扁我呀，那樣可是會出笑話的。

第一天的作業，雖然字面上有十項之多，但是寫的沒有幾樣，我回到家半個小時就寫完了。可是為什麼張嘉慧還說：「第一天就留十項作業，太厲害了！」呢？我覺得一點都不多呀！

寫完了作業，我也沒事干呀。干點什麼呢？想來想去，最終還是決定幫母親干一點活吧，我都這么大了，不能總讓母親再幹活了。然後，我就在房間里忙活了起來。把活幹完了，雖然很累，但看著煥然一新的家，心裡還是很開心。

今天，教師留了很少的作業，為的就是我們輕輕鬆鬆的玩一周末。我一定要快一點寫完作業，幫母親幹完活再晚。眼三十分鍾已經過去了，我的作業也快寫完了，我以後一定要聽母親的話，不讓母親操心。

真是有意義的一天啊！

初三開學作文 篇8

對於初三，感慨萬千!自己也深深懂得，時光的流逝並非讓我們嘆息並且惋惜昨天，而是讓我們學會利用明天。

一天天的時光流逝，日照始出，日落告別。時光的腳步真的太過匆匆，白天與黑夜交替的太快，牆上的鍾表未免也轉的太快。可是，晝夜交替，時光流逝，這是大自然亘古不變的規律。唯有把握，利用，時間不是被用來被浪費的，而是用來拼搏的，拼，拼出一番成就，搏，搏出一片天地。

初三，丟掉了初一的稚氣，找不回初二的迷惘，對於初三，驕陽似火敵不過心中豪情，陰雨連綿澆不滅滿腔熱火。人生在世，浮華世間，自當追求卓越，而忽隨波逐流。

小鳥飛不過蒼穹，只因它沒有眺望，從這個山頭望向那坐山頭的相信定是願意抬頭欣賞，而不是俯視感到驚恐。既然羨慕，為何不去追逐?追逐那心中的渴望，追逐那夢想的彼岸。誇父追日並非自不量力，當誇父倒下的那一刻，是否會有這樣一個念頭?努力過，便無悔。

天空固然高，道路固然難。可要的就是那一份信念。牆縫中的小草，石頭下的小花，固然也是太過於執著，可正是這份執著，為人們眼簾映入眼簾，為人們增添了一絲芳香，更讓人們的心靈為之顫動，宵小生命，如此堅毅，作為我們。今日不拼待何日?不把握好今天，有什麼資格說期待明天?不去彌補昨天的遺憾，有什麼資格說後悔?

縱使千風百浪，也要觀大海青山，縱使傾盆大雨，也有屋檐的角落，縱使時光流逝，不是還擁有此時此刻去拼搏嗎?心中的信念，牽掛著遠方的期待，奔跑的路程，刷新著昨天的歷史。人，努力過，便足夠，只因擁有一個無悔的青春，只因人生的旅途值得期待，縱冷落，縱失敗，吾，亦不悔。

初三開學作文 篇9

開學了，休整了一個暑假的我們，又回到了熟悉而親切的校園。看著久違的同學和老師，我們感到興奮不已，大家談笑風生，快活極了。

一到學校，班長和學習委員就沖上來問我和欣欣「寒假過的怎麼樣」，「有沒有沒寫的功課」，「寒假去哪兒玩了」……一大串連珠炮似的問題問的我和欣欣面面相覷，不知道改先回答哪個問題。我轉移了一下話題：「哎呀，班長我好想語文作業沒帶，我找找!」班長一聽，立刻去翻我書包，說：「還好，帶了，你怎麼這么粗心大意啊，作業帶不帶都不知道。」我吐吐舌頭，無奈地說：「你怎麼和我媽一樣，語氣都那麼逼真。」惹得周圍同學一陣笑聲。

過了20分鍾，不知是誰高呼一聲：「老師來也!」全班一陣大亂，又突然鴉雀無聲，果然，消息靈通，沒過1分鍾老師就從後門走進教室，笑了笑：「同學們新年好呀」「老師新年好!」同學們齊聲叫道。

老師還請了我和其他同學一起收寒假的各項作業，因為不是組長所以收作業的水平明顯不高，但我還是認真的把寒假手冊分類，交的沒交的，我都一一記在了學生名單上。當我再一次清點時，怎麼還少一本，奇怪了，每人沒交啊，我像熱鍋上的螞蟻一般，急得直跺腳。這時，我下意識地看了書包一眼，沒想到最後一份竟然是我自己的，光顧著收別人的作業，自己的竟然忘記了，羞愧啊!當我把全班作業和沒交作業人的名單給老師時，老師微笑地點點頭。老師想了一下問我：「你能不能勝任衛生委員一職」我聽後沒有反應過來，心想：老師怎麼好端端的讓我做衛生委員呢，不管了，先和老師實話實說，在讓老師決定也不遲啊。於是，我略微思考一下說：「老師，我在家打掃衛生不經常干，所以我不太會打掃。」老師輕輕一笑：「不是讓你打掃衛生，是讓你檢查衛生，這個活需要認真仔細的人才能勝任哦，老師聽班長和學習委員說你平時做事挺認真的，想讓你試一下，培養能力，你明白了嗎?」「哦，是這樣啊，好吧，我試試看!」老師拍了拍我的肩膀，對全班說：「今天，我們班又多了一名班幹部，你們猜，是誰?」場下一片嘈雜「是誰啊?」「紀律還是文藝?」老師拍拍手，示意安靜，說：「衛生委員就是第一排的第一個同學。」班上所有的目光全掃向我，我此時心情十分自豪，像大將軍歸來一般。等老師在說了一些新學期要求後，我們便放學了。

今天返校，我收獲了意想不到的驚喜，真是太開心了。新的學期，新的氣象，新的面貌，我要以新的態度來對待這一學期，爭取學習玩娛兩不誤，努力當好班幹部。

⑤ 開學初三作文300字

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我整理的開學初三作文300字10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

開學初三作文300字 篇1

新的學期又開始了，雖然本學期進入了緊張的中考復習階段，但是指導團的學習還是不能放鬆的。

本學期伊始，老師們就已經制定了詳細的規劃，我將它與自身實際結合起來確定了如下計劃：

一、 優化學習過程。參加活動前有準備，有獨立的思考;活動時全情投入;活動後積極反思，及時總結。

二、 建設學習共同體。我們九年級組的各位學員都面臨中考總復習，此次計劃中的「試卷講評」對我們來說是最有針對性的。我要抓住李慧雯的試卷講評課及霍敏老師的講座的契機，爭取在這一教學點上有所突破。

三、 提高寫作教學水平。寫作教學是語文教學的一個難點也是無法迴避的重點。我們的學生平時閱讀量不夠，積累少，我在平時教學中常有束手無策之感，上次聽了曾憲一老師的講座深受啟發，希望本學期孫傑老師的寫作教學講座能使自己的能力有一定提高。

開學初三作文300字 篇2

暑假悄然離去，迎來了新的學期，又是一個新的起點。

來到了學校，一切都沒改變還是老學校，老面孔，只是我們已經不是初二的學生而是升入了初三

來到了教室和幾位同學閑談幾句後便做到了自己的座位上，我便看到桌面上多出了幾本新的書除了我們之前學到的科目以外多出了兩門科目，一門是物理一門是化學，於是便迫不及待的翻開新書細細的看起來

不一會彭老師便進來了，第一節課我們便上了班會，彭老師給我們講解了初三的學習生涯中要做的准備和方法。上完班會之後，感覺振奮人心。而且給我們介紹了幾位的新老師：有新的生物老師，思想品德老師，英語老師還有物理和化學老師雖然我們換了幾位新的老師，但是我們還是會和以前一樣好好學習更加的刻苦努力。

班會結束後，我們便開始了真正的初三生涯，我們便開始學習知識上了第一節課，初三的學習和初二有所不同，知識更加的難了，課堂的效率也更加的高了所以我們要更加的努力，來適應初三的學習。

進入了初三生活我們要更加的努力；進入了初三生活我們要更加的認真；進入了初三的生活我們要更加的高效。

開學了這就是一個新的起點讓我們一起在這個新的起點奔跑吧！

開學初三作文300字 篇3

初三計劃：加強弱科學習，做到勞逸結合

首先，在學習上，要多加強弱科數學方面的學習。上課認真聽課，讓自己的思維與老師同步。在復習時，要以課本為先，先將基礎知識掌握牢固，然後多做專項訓練，按層次補缺和提高。還應建立一本錯題集，把在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來。

其次，不能忽視其他科目，英語要多聽多讀，每天堅持聽力訓練並且讀一篇英語文章;物理要活學活用，將所學的知識與生活聯系起來，多反思，用思維學習;化學是一門新的科目，在總結其他學科的基礎上要多向老師請教。

在注重學習的同時，也要合理地分配時間，做到勞逸結合。除了每天保持充足的睡眠，每天還要至少堅持30分鍾的體育鍛煉，以保持身體健康，精力充沛。每天閱讀30分鍾的課外讀物，了解國內外大事，提高習作水平，給大腦適當放鬆。平日要尊敬老師、團結同學，創造一個良好的學習氛圍。同時，也要積極參加學校組織的各項活動，使自己全面發展。

開學初三作文300字 篇4

中考戰場上的奮力拚搏，不為別的，只為挑戰自我，戰勝自我。

——題記

站在久違的教室門口，心中五味陳雜，道不盡的或喜或憂。這個小小的空間見證了我兩年來的成長與蛻變，收納了我苦海求學所有的淚與汗水。如今，最後的號角也在這里吹響，打響了最後240天的中考備戰!在這樣的時刻里，除卻緊張，我所剩的就只有為數不多的自信和對於未來的迷茫。

一次又一次的失敗，一次又一次的考試失利，早已將我打壓的頹廢而不自信。我完全不知道自己有沒有勇氣去挑戰未來，有沒有勇氣去面對未來的一切未可知。但當我看到這樣一句話時，我便釋懷了——青春的路上沒有停滯，哪怕遍地荊棘，也要勇往直前!

即知前方荊棘遍野，也要迎難而上，只因為想要挑戰自我，迎戰未來!那面對中考的挑戰，我又何懼之有呢?如果在語文上失蹄，那就狠下功夫，吟誦寫作;如果在數學上栽跟斗，那就勤於練習，培養數感;如果在物理上失利，那就常常思考，積極試驗……

每一次的奮斗都會收獲果實，每一滴的汗水都不會付諸東流!每天一點點的進步都會一點點地革新自己，改變自己!

迎戰中考，挑戰自我!為前進而努力著，並不是說說而已。

開學初三作文300字 篇5

轉眼間，兩個月的暑假就過去了，我也從一個天真的小學生榮升變成一個朝氣蓬勃的初中生了，雖然還是同一個學生，但我們踏進了不同的教室，認識了不同的老師和同學，進入了一個嶄新的學習時期。

進入中學我們突然由小學的兩門功課一下子增加到了七門功課，我有一些承受不了這么多的分量，即便學習了一個星期，我還是有些沒大聽懂，大概因為我還不太習慣吧！這也許是一個過渡適應期，我想只要習慣了就會好的，進入了初中，許多的人都變了，以前轉走了的同學---田夢蝶，現在又回來讀書，我們又在一個班，我又多了一個朋友，但是以前78班德同學也分到了各班，分班以後大家都變了，以前的好朋友也像是變成了萍水相逢的人了。這一個星期我生活的很開心，和新朋友一起玩兒，說笑，吃飯，睡在同一個寢室，這都是我最開心的時刻。初中，是我們人生中一個新的開始，新的起跑線，新的成長時期，我也希望我有一個好的開始，我希望我比以前做得很好，在這里，我不會去想別的事兒，只會努力學習，因為只有這樣，我的人生才更有意義。

我相信，只有我努力，我才能在廣闊的天空中飛翔，在無邊的草原上奔跑，我的明天才會更好！

開學初三作文300字 篇6

新的學期，新的打算，不能依然沉浸在暑假的快樂時光里，要投入學習中去。升入初三後，學習更緊張。初三是初中生活最後的一年，也是最重要的一年，起總結的作用，初三這一年的用功與否，直接關系著能否邁進高中的大門，要扎扎實實，為高中打好基礎。

即使以前的成績很好，也不能驕傲自滿；即使以前的成績很差，也不能垂頭喪氣。因為那已是過去，過去已成為歷史，不代表現在，更不代表未來，「勝不驕，敗不餒才是成功的關鍵。作文金谷園不要被過去的陰影所籠罩，應該勤奮努力，力求有所進步，重新看待自己，走向成功的未來。更不要被過去成功的輝煌所包圍，要再接再厲，整理行囊，再次上路，以這一次的成功為基石，走向下一個成功。

升入初三，雖然學科減少兩門，但面臨著明年的中考，千萬不能鬆懈，更不能分心，應該緊張起來，發奮圖強。

」天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水「，我們應該把握住成功的關鍵所在，頑強拼搏，樹立自信，相信自己能夠創造奇跡。要知道」世上無難事，只要肯攀登「，不要沉迷於沿途的秀麗在山頂上會有更美的景色等著我們，相信自己，把困難踩在腳下，為自己鋪一條堅定的路，讓時間去證明一切，黎明的曙光屬於你！

開學初三作文300字 篇7

又是一個新學期的開始，我滿懷惆帳地走進了教室。這一個學期，大家各懷心事地走進了新教室。經過了一個漫長的暑假，大家都變化了很多。其原因，當然不言而喻——因為今年我們步入初三（1）班的教室了。

初三，意味著我們即將告別母校，意味著我們將向敬愛的老師告別，也意味著我們將和親愛的同學們分開，大家將各奔東西。有人說「人生八苦：生，老，病，死，愛別離，怨長久，求不得，放不下」而這八苦之中，分離最苦。直到現在，我才明白，這句話的意思。

之前，我一直期待著小學6年生涯的結束。而現在我卻希望時間過得慢一些，我真想我身邊有一隻機器貓，讓它拿出百寶袋中的「時間門」來把時間變慢。讓我和同學之間相處、和老師之間相處的時間能夠多一點。

然而，今年也是一個充滿朝氣的一年。同學們對未來滿懷希望。因為大家都有好勝心、上進心，都想考進好的初中。由於大家都想考進好初中，所以今年的6年段無疑是個「戰場」，我也要好好努力，避免當個「炮灰」。

開學初三作文300字 篇8

「哎，又要開學了！」這句話成了我最近幾天的口頭禪。

我現在初三了，下學期一開學對我來說意味著什麼我很清楚！就像那種去「魔鬼集中營」的感覺吧！呵呵！

其實還沒有開學，放寒假布置的作業就已經彌漫著「魔鬼」的氣息，說真的.，我還有點不服氣！為什麼初三就註定要背負那麼多的壓力和重擔？為什麼過年也要我們在一堆堆習題中度過？為什麼我們不能自由？

教師常常板著一副臉，惡狠狠地說道：「我告訴你們！中考題比高考還難！你們著些孩子不認真，我看別說重點高中，業都畢不了！」聽著這些話，心裡就像壓了一座大山，別說翻身，喘氣都喘不過來。

哎！想到這些，真想一輩子不上學，當學生多累啊！好想長大，長大了就不怕教師念「緊箍咒」了！

我想，看到我這篇隨記的朋友們，如果你們也是想我一樣的同學，一定會產生共鳴如果是學弟，學妹們，你們聽我的決沒錯。但是，決不能放棄！一定要為爸爸媽媽爭氣！

我算過了，我們辛苦地學習了3年，到時候回報爸爸媽媽的只是一張畢業證書，想想長輩們的感受吧！

謝謝，觀看我的隨記的朋友。謝謝你們肯看我發的牢騷！謝謝！

開學初三作文300字 篇9

開學了！開學了！新的一學期又要開始了，這讓我感到即開心又害怕，開心的是我又可以和親切熟悉的老師、同學們歡聚一堂了；害怕的是作業會越來越多，書包會越來越重。為了能夠更好的學習，我制定了一份新學期計劃。

計劃一：上課前，准備好上課的書本，喝好水，上好廁所。迎接上課，爭取以最好的面貌上課。

計劃二：上課時，積極回答老師的問題，認真思考，盡量多舉手發言。不講空話，就算別人來跟我講空話，也不理睬他，並提醒他不要再講了。不做小動作，不開小差。

計劃三：認真完成老師和家長布置給我的每一個作業和任務。並且成為老師的得力助手，爸爸媽媽的乖乖女。

計劃四：改掉斤斤計較和馬虎的毛病，學會取長補短，更好的完善自己。爭取每一次都靠一個好成績，並成為「三好學生」。

計劃五：不打人，不罵人，禮貌用語，友好的對待他人，成為每一個人的朋友。幫助學習困難的同學，提高他們的成績。

開學初三作文300字 篇10

開學了！開學了！新的一學期又要開始了，這讓我感到即開心又害怕，開心的是我又可以和親切熟悉的教師、同學們歡聚一堂了；害怕的是作業會越來越多，書包會越來越重。為了能夠更好的學習，我制定了一份新學期計劃。

計劃一：上課前，准備好上課的書本，喝好水，上好廁所。迎接上課，爭取以最好的面貌上課。

計劃二：上課時，積極回答教師的問題，認真思考，盡量多舉手發言。不講空話，就算別人來跟我講空話，也不理睬他，並提醒他不要再講了。不做小動作，不開小差。

計劃三：認真完成教師和家長布置給我的每一個作業和任務。並且成為教師的得力助手，爸爸媽媽的乖乖女。

計劃四：改掉斤斤計較和馬虎的毛病，學會取長補短，更好的完善自己。爭取每一次都靠一個好成績，並成為「三好學生」。

計劃五：不打人，不罵人，禮貌用語，友好的對待他人，成為每一個人的朋友。幫助學習困難的同學，提高他們的成績。

⑥ 西南大學數學與統計學院的校友風采

謝晉超,男,1941年5月生,四川省成都市人,漢族，中共黨員。1963年畢業於西南師范學院數學系，曾任成都七中數學教研組組長、現代教育技術中心主任，同時還擔任四川省數學會常務理事，成都市教育學會理事，中學數學教學專業委員會主任委員。
他還擔任成都教育學院繼續教育客座教授，四川師范大學教育碩士研究生導師。
在教學工作中，教學成績顯著，教學科研成果有三次分別獲得四川省政府和成都市政府獎勵。
先後榮獲成都市優秀教師、市勞動模範（1985），四川省特級教師，市有突出貢獻的中青年拔尖人才（1988、1994、1998），中國數學奧林匹克高級教練員（1991），四川省有突出貢獻的優秀專家（1993），95年經國務院批准為94年度享受國家政府特殊津貼的專家。1996年中央電視台「東方時空』節目「東方之子」對他作了專題介紹。2000年被評為成都市中小學教育專家。
施武傑(43年4月-- ) 江蘇崑山人，男，漢族，64年四川師范大學本科畢業，81年西南師范大學研究生畢業，獲四川大學理學碩士學位。87年破格晉升為教授，96年起至今任基礎數學專業博士生導師。曾任西南師范大學科學研究中心主任、數學研究所所長、校科協副主席。中國數學會第六、七屆理事，四川省和重慶市數學會副理事長，政協重慶市第十屆、第一屆委員。國際刊物《群論雜志》首屆編委。現為美國《數學評論》、德國《數學文摘》評論員。是重慶市勞動模範（88年）、政府特殊津貼享受者（92年）、曾憲梓教育基金會高師教師獎二等獎得主（93年）、國家有突出貢獻的中青年專家（96年）、重慶市優秀科技工作者（02年）。從事代數、群論、有限單群的教學和研究工作。自87年以來先後30餘次出國訪問，講學或參加國際會議。共主持或主研國家自然科學基金項目共7屆，發表論文110餘篇，所提出的用「元素的階之集」研究群在國際上產生較大的影響。已培養6屆博士生10人， 正指導博士生7人。6項科研成果先後獲四川省科技進步一等獎、三等獎，教育部科技進步三等獎以及重慶市自然科學三等獎。
段澤勇，男，1957年7月出生，四川蓬溪人，現任重慶市統計局副局長。1982年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。1991年7月在英國格拉斯哥大學攻讀基礎數學（無限群理論）獲博士學位。1995年加入中國致公黨，先後擔任基層支部副主委、主委、區委主委、市委常委。
1984年12月至2004年9月在西南師范大學任教，1986年任講師，1992年任副教授，1994年任教授。2001年兼任西南師范大學監察處副處長，2002年2月任西南師范大學圖書館館長。重慶直轄市第一屆、第二屆政協委員，致公黨重慶市委常委，享受國務院頒發的政府特殊津貼。
段澤勇於1982年以優異成績畢業於西南師范學院數學系，考入吉林省四平師范學院攻讀基礎數學碩士學位，1994年獲碩士學位後返回西南師范學院從事教學科研工作。1988年8月至1992年2月公派英國格拉斯哥大學攻讀基礎數學（無限群理論）的博士學位，如期完成學業後，1992年2月攜家人回國。
段澤勇在無限群論方面完成了一系列高質量的研究論文並在國內外有影響的數學專業刊物上發表，合作撰寫出版《無限群論基礎》專著，主持編撰《高等數學與解析幾何》教材。主持或參與多項國家自然科學基金項目和省部級科研項目，多次獲省部級科研獎勵。多年來，長期堅持給本科生和研究生講授基礎課程，多次獲得優秀教學獎，1999年獲曾憲梓基金優秀高校教師獎。
周賢偉，男，四川成都邛崍市人，北京科技大學通信工程系。1963年出生，博士後、教授、博士生導師。1986年畢業於西南師范大學數學系獲學士學位，1992年畢業於鄭州大學數學系獲運籌學研究方向碩士學位，1999年6月畢業於西南交通大學獲博士學位；2001年從北京交通大學信息與通信工程博士後科研流動站出站。
1986年至1999年在中國人民解放軍鄭州防空兵學院戰術室工作，少校軍銜，現任北京科技大學通信工程系主任兼書記。
國家科技條件平台建設、國家863、國家自然科學基金項目評審專家，《電波科學學報》編委。2006年獲寶鋼教育基金優秀教師獎。主要從事自組織網路、移動通信、寬頻通信網與安全技術、軟體無線電和通信中的調度理論等領域的研究工作,在組合最優化研究領域提出了變工時的調度理論；作為項目負責人曾主持國家863項2目項、國家自然科學基金項1目項、國家中小企業基金項目1項、中國博士後基金2項、總裝備部預研項目3項，作為主要項目負責人參與國家863重大項目1項、國家自然科學基金項目1項，橫向項目多項，獲得國家發明專利1項，在《microwave and optical technology letters》、《電子學報》等刊物發表學術論文60多篇，其中10多篇被SCI、EI收錄；作為主編在國防工業出版社主持出版編著或專著：12部，其中《移動IP與安全》、《IP組播與安全》、《差錯控制編碼與安全》和《寬頻無線數字通信技術》等。
戴宇，男，1953年9月出生，四川綿陽人，1981年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。2003年評為中學數學研究員。1999年被聘為西南師范大學數學教育碩士研究生指導教師，2004年被聘為西南師范大學數學與財經學院兼職教授,中國數學奧林匹克高級教練。1990年至今任《數學教學通訊》編委。
1981年至今在西南師大附中任教26年，3次被評為西南師范大學優秀教師，北碚區先進德育工作者，2005年獲蘇步青數學教育獎。長期擔任重慶數學奧校主教練，培養的學生獲全國高中數學聯賽一等獎42人次，其中2名進入全國冬令營，1名進入國家集訓隊。
積極進行教育科研工作，在《數學教育學報》等刊物上發表論文11篇，主編多種數學讀物。
彭智勇，男，生於1963年2月3日，中共黨員，博士，研究員，國家督學。1988年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。現任中國共產黨重慶市委員會委員，政協重慶市委委員，中共重慶市委教育工委書記，重慶市教育委員會主任。
主要工作經歷
1988.07-1991.07 重慶巴蜀中學教師。
1991.07-1994.07 重慶巴蜀中學教工團支部書記。
1994.07-1994.11 重慶巴蜀中學副主任。
1994.11-1998.05 重慶巴蜀中學常務副校長。
1998.05-2000.05 重慶市教育委員會主任助理、工委委員。
2000.05-2004.04 重慶市教育委員會副主任、工委委員、重慶市教育委員會機關黨委副書記。
2001.06-2004.04 重慶市教育科學研究院黨委書記（兼）。
2004.04-2006.02 中共重慶市委教育工委副書記、重慶市教委副主任（正廳局級）。
2004.04-2006.03 重慶教育學院黨委書記（兼）。
2006.03-至今 中共重慶市委教育工委書記、重慶市教委主任。
孫道杠，男，高級講師，四川開江縣人，1939年3月出生。民革黨員。1961年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。1961年至1983年在重慶市23中學任教並擔任數學教研組組長。1983年至1999年任重慶市北碚教師進修學校教研員。曾任民革重慶市市委委員，民革北碚區委副主委。
1988年獲四川省特級教師稱號，1991年北碚區人民政府授予「專業技術拔尖人才」稱號。1990年當選北碚區政協常委，1993年當選為重慶市第12屆人大代表，1996年當選重慶直轄市首屆人大代表。1996年當選為重慶市北碚區教育學會自然學科分會理事長，1979年至今任《數學教學通訊》編委。
主要貢獻：長期致力於中學數學教學、教研和教材改革研究，具有豐富的教學經驗和較高的理論研究水平。特別是1978年以來，積極從事平面幾何教學與教材改革，對解決學生平面幾何入門難的問題進行了深入的研究，編寫了多套初中數學教材。1997年他作為研究人員之一的「大面積提高初中數學教學質量的教改實驗」獲得全國師范院校基礎教育改革二等獎。出版了10餘本數學讀物，發表了30餘篇論文。《中國古代數學的世界冠軍》獲四川省教育科研二等獎和優秀科普作品一等獎，《培養學生創造性能力的嘗試》獲重慶市教育科研二等獎。
唐霞賓，男，中學研究員（教授級），重慶開縣人，1939年3月出生。1961年7月畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。1961年8月到重慶市兼善中學任教至1999年4月退休。教齡近40年。
1979年4月加入中國共產黨。
1989年9月榮獲全國優秀教師稱號。
1991年9月被四川省人民政府授予中學特級教師稱號。
1999年1月被重慶市評為中學教師研究員職稱。
曹黎楓，女，山東省城武縣人，1948年7月出生。1982年春畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。現任重慶巴蜀中學數學高級教師、研究員，中國數學奧林匹克高級教練員，重慶市中學高評委委員數學組組長，重慶市數學學會常務理事，重慶市教育學會會員。重慶教育學會特級教師分會副理事長。
1989年榮獲重慶市優秀教師的光榮稱號；1995年3月被評為重慶市「巾幗標兵」，同時授予重慶市「三·八紅旗手稱號」；1995年4月，重慶市人民政府決定授予重慶市先進工作者稱號，頒發重慶市勞動模範證書和獎章；1997年榮獲香港柏寧頓（中國）教育基金會第三屆「孺子牛金球獎」；1997年4月，當選為重慶市第一屆黨代會代表，主席團成員；5月榮獲中華全國總工會「五·一」勞動獎章；1997年6月，光榮地當選為中國共產黨第十五次全國代表大會代表。1999年2月被評為中學研究員。1999年4月享受國務院特殊津貼。
駱隆森，男，漢族，1942年8月生，四川金堂人，1966年1月加入中國共產黨，1967年9月畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。現任成都市人大常委會黨組書記、主任。曾任中共成都市委副書記、市政府常務副市長，十屆成都市政協主席、十一屆成都市政協主席。九、十屆全國政協委員，八、九屆四川省政協常委，四川省第十屆人大代表，六、七、八、九次成都市黨代會代表，六屆成都市委委員，成都市第十四屆人大代表。
簡大鈞，男，1944年7月出生，四川西充人，1966年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。高級政工師，中共十三大、十四大代表。現為無錫市委委員，江南大學黨委書記。
1987年1月任濟南鐵路局黨委書記，1993年6月任南京鐵道醫學院黨委書記，2000年6月任無錫輕工大學黨委書記.
冉啟文，男，哈爾濱工業大學理學院教授/博士生導師，重慶人，1963年4月出生。中國數學會會員，美國數學會會員，IEEE會員，ACM會員。
冉啟文於1983年畢業於西南師范大學（西南大學前身之一）數學系，並被分配到重慶大學任教。1985年考入哈爾濱工業大學數學系攻讀碩士學位，次年再次考入中國科學院應用數學研究所應用概率統計專業攻讀碩士學位。1988年取得理學碩士學位並進入哈爾濱工業大學任教。1995年晉升副教授，次年獲得應用數學專業碩士研究生導師資格，同年，考入哈爾濱工業大學計算機系計算機應用專業攻讀博士學位。1999年獲得博士學位後於次年進入哈爾濱工業大學電子科學與技術博士後流動站進行博士後研究工作。在此期間參與香港理工大學計算機系的聯合課題「分數傅立葉變換理論及應用」的研究。2002年博士後流動站出站，回到哈爾濱工業大學數學系任教，次年獲得香港特別行政區政府資助再次與香港理工大學計算機系進行聯合課題研究，同年晉職哈爾濱工業大學教授，2004年獲得哈爾濱工業大學電子科學與技術一級學科物理電子學二級學科的博士生導師資格。
二十多年來，主要的學術研究興趣是小波理論和分數傅立葉變換理論及其在光學、通信、圖像處理和信號處理等領域的應用，主持和參與完成十五項國家自然科學基金課題、省部和校級基金課題、863國家高技術研究課題、973國家重大基礎研究課題，獲得航天部科技進步獎一項，黑龍江省教學成果獎兩項，出版學術專著四部、教材一本，在國內外學術期刊正式發表學術研究論文四十餘篇。
鄭啟睿：一九六四年畢業於西南師范學院數學系。現任學校教師，中學高級教師。一九九三年被評為全國優秀教師。
劉高田，1963年自西南師范大學數學系畢業，1989年被國家教委、人事部、全國教育工會評為全國教育系統勞動模範並授予人民教師獎章，1993年被四川省人民政府、中共四川省委表彰為四川省有突出貢獻的優秀專家享受政府特殊津貼。
徐存旭，1996年畢業於西南師范大學數學系，在2003年的青年教師上課評 比中，獲得杭州市和浙江省青年教師上課比賽第一名，全國一等獎，將代表浙江省參加全國說課比賽。2004年獲杭州市第九屆教壇新秀。
滕發祥，1967年西師數學系畢業，重慶文理學院，教授，1991年評為重慶市教育系統「優秀共產黨員」，同年重慶市政府授予「優秀教師」稱號，1994年獲曾憲梓教育基金全國高等師范院校教師三等獎，1999年評為重慶市高等學校「優秀共產黨員」。

⑦ 王藝軒的個人履歷

王藝軒，本名王朝東，男，壯族，1987年9月3日(農歷7月11日）生，字藝軒，號瑟雨，又號山中墨人、山裡人，小名東東、寒冰，曾用名王茂均，廣西南寧人（老家武鳴寧武東王），專業：藝術文科。五歲開始接觸書法、國畫，因書畫的需求，後與文字有染。中國當代青年詩人、作家、書畫家、設計師、策劃師。廣西金蘭文聯會主席，中國國際藝術協會會員，中國青年作家協會會員，廣西作家協會會員，廣西書法家協會會員，廣西美術家協會會員，西南文學主編，藝軒書畫館館長，藝軒教育培訓機構總裁，藝軒文化總裁，藝軒茶葉總經銷，青朝文化傳播有限公司總裁，百色市雲山詩社社員，南寧詩詞學會會員，廣西青少年書畫學會理事，四川省綿州詩聯網駐站作家。做過書畫老師（一個月）、設計員、企劃主管、策劃總監、設計總監，現為一家文化公司和禮品公司負責人之一，並為深圳某電子公司企劃部長。2009年曾通過火車、汽車、徒步等從最南端到最北端，再到最東端和最西端，歷時一年，差不多踏遍中國版圖。在文學方面著有詩集《一起走過的記憶》、《一起走過的日子》、《青蘋果的滋味》、《底心的年華》、《王朝東詩便條》、《王藝軒詩選》》、《嚮往綠意》（在創作與待創作詩集有《那年花事集》、《我的壯家人》、《寶寶誕生集記》）；以及著有長篇小說《流浪的小孩》、《我的大學》、《我的風流史之給自己一兩力》、《最後一兩力留給自己》（在創作與待創作小說有《三年，只為等一個緣字》、《美在綠城》、《飄在深圳》、《我的女子軍團》、《詩人與女人們》，劇本有《2020，原始社會》、《抗霸子》）。在書畫藝術方面著有書畫冊《青春恰好》（待創作書畫冊《在路上》）。有詩歌、散文、書畫、小說等作品散見於《靈水》、《雲山鑒水》、《雲山詩刊》、《詩友》、《綠野》、《南風報》、《靚麗詩韻》、《尋道》、《南國早報》、《葵花》、《半坡人》、《當代生活報》、朝陽市《作家》等省市刊物。有作品被《華語作家網》、《中國作家網》、《靚麗風景線》、《南國早報網》、《廣西新聞網》、廣西大學《空谷校園》、《世界華人少年作家網》、朝陽市文聯《作家》等收錄或發表。2008年12月主編（以及排版和封面設計）廣西職業技術學院校園首期刊《綠野》，2008年12月主編、設計蕭蕭散文集《遺失的美好》，至今主編有七期校園期刊。2003年創建「朝陽文學社」，發展會員40餘人；2004年9月擔任「翠屏文學社」社長；2007年7月創建「弄朝詩派」。在其期間編輯出版有文學專刊二十四期；校園作品集《打開心靈的枷鎖，感受一片艷陽天》一部，至今發表詩歌有《校園隨想》、《依舊對你惦念》、《昨夜的我》、《如果有一天》、《思明湖畔上的那一棵樹》等272首，散文有《另有一番滋味》、《校園思戀》等34篇。至今在詩書畫方面，共獲得省級以上獎項80餘項，縣市級以上160餘項。
中國當代青年詩人、作家、書畫家、設計師、策劃師。五歲開始接觸書法、國畫，因書畫的需求，後與文字有染。廣西金蘭文聯會主席，中國國際藝術協會會員，中國青年作家協會會員，廣西作家協會會員，廣西書法家協會會員，廣西美術家協會會員，西南文學主編，藝軒書畫館館長，藝軒教育培訓機構總裁，藝軒文化總裁，藝軒茶葉總經銷，青朝文化傳播有限公司總裁，百色市雲山詩社社員，南寧詩詞學會會員，廣西青少年書畫學會理事，四川省綿州詩聯網駐站作家。
1987年9月3日（農歷7月十一）生於廣西南寧武鳴寧武東王。
1992年——1993年，開始接觸書法、國畫。
1994年——1999年，期間的書畫藝術啟蒙於鄰里街坊，書法方面主要臨摹「兩王」書帖，其次臨摹「歐體」、「顏體」、「柳體」。畫畫方面主要國畫、兒童漫畫。
1994年9月——2000年7月，就讀於東王小學。
2000年9月——2003年7月，就讀於南寧寧武二中。
2000年——2003年，師從寧武二中林清老師學習水彩、色彩、素描等。
2003年9月——2006年7月，就讀於南寧鑼圩高中。
2003年——2006年，師從鑼圩高中吳曉松老師學習水彩、色彩、素描、國畫、圖案基礎等。
2004年11月，高中校運會三級跳遠第二名。
2004年11月，高中校運會800米第二名。
2005年11月，高中校運會三級跳遠第一名。
2005年10月——2006年8月，師從廣西藝術學院羅斯德教授學習書畫藝術。
2005年，師從黃德平，與其進行詩詞方面的創作。（黃德平，南寧市詩詞學會會長。）
2006年9月——2009年7月，就讀於廣西職業技術學院藝術系。
2006年9月，師從水彩畫名家劉少華，與其學習水彩、色彩。（劉少華，北海人，廣西科技書畫院畫家、廣西職業技術學院外聘教授、廣西著名水彩畫家。）
2006年10月，從師於勞廉先，與其進行詩歌、散文等文學創作。（勞廉先，中國詩歌學會會員、廣西作家學會會員、南寧市作家協會會員、廣西職業技術學院文化與傳播系黨總支書記。）
2006年12月，師從於廣西書法家協會曾憲高老師學習書法。（曾憲高，廣西書法家協會會員、廣西老年書畫研究會會員、南寧市書畫家協會會員。）
2007年1月，在院第九屆運動會榮獲三級跳遠第一名。
2007年3月，獲院級獎學金。
2007年3月，師從鋼筆速寫大師、廣西師范大學美術學院羅克中教授，與其學習建築速寫、風景速寫。（羅克中，廣西著名鋼筆速寫大師、廣西師范大學美術學院教授、廣西職業技術學院外聘教授。）
2007年5月，師從中國工藝美術大師黃孫祝，與其學習中國畫。（黃孫祝，福建人，廣西職業技術學院藝術設計系主任、中國高級工藝美術大師、廣西科技書畫院院長。）
2007年6月，師從書畫家梁萬淇學習書法、篆刻。（梁萬淇，欽州人，廣西科技書畫院院長、廣西書法家協會會員、廣西老年書畫研究會會員、廣西職業技術學院外聘教授。）
2007年6月，榮獲「體育積極分子」和「文藝積極分子」。
2007年7月，榮獲「江西詩歌比賽二等獎」。
2007年8月，結義金蘭於賈星研，與其進行文學藝術方面的創作。（賈星研，中國作家協會會員、遼寧省作家協會會員、建平文聯秘書長、遼寧朝陽市作家協會理事、就職於中共建平縣委宣傳部。）
2007年9月，完成第一本詩集《一起走過的記憶》。
2007年9月，師從於書畫家方浩園學習書法。（方浩園，廣西科技書畫院副秘書長、廣西書法家協會會員、廣西老年書畫研究會會員、南寧市書畫家協會會員。）
2007年12月，榮獲院第十屆運動會三級跳遠第三名。
2008年1月，獲得院級獎學金。
2008年1月，榮獲青少年書法比賽三等獎、青少年繪畫比賽二等獎。
2008年3月，完成第二本詩集《一起走過的日子》。
2008年5月，廣西工商職業技術學院書法獎和詩歌獎。
2008年5月，獲第七屆全國少年之星創新作文大賽金獎。
2008年5月，世界華人青少年「中華情」主題寫作大賽銀獎。
2008年5月31日，廣西大學空谷文學最佳人氣獎。
2008年6月，第六屆「火鳥杯」全國青少年兒童書畫大賽中國畫青年組金獎。
2008年6月，奧林匹克國際青少年兒童書畫大賽書法青年組銅獎。
2008年6月20日，全國青少年冰心文學大賽銅獎。
2008年6月23日，第六屆天才杯全國青少年作文大賽二等獎。
2008年6月，第九屆「中國少年作家杯」全國徵文大賽一等獎。
2008年8月，首屆中華魯迅文學大賽銅獎。
2008年8月，作品《綠意讓我們沒有距離》刊登在《詩友》08年第四期。
2008年9月，榮獲「復興之路」紀念改革開放30周年全國文學徵文二等獎。
2008年10月，榮獲「和諧中華」首屆全國書畫作品展入選入展獎。
2008年11月，第九屆「中國少年作家杯」全國徵文大賽一等獎。
2008年12月主編（以及排版和封面設計）廣西職業技術學院校園首期刊物《綠野》雜志。
2009年5月，獲第八屆全國少年之星創新作文大賽金獎。
2009年7月，在青島創作小說《流浪的小孩》及書畫冊《青春恰好》。
2009年8月——2009年10月底，在遼寧朝陽建平創作小說《流浪的小孩》及書畫冊《青春恰好》。
2009年9月，完成第三本詩集《青蘋果的滋味》。
2009年10月，分別去往北京、天津創作小說《流浪的小孩》及書畫冊《青春恰好》。
2009年10月，山東省「齊魯國際詩歌網」與山東青年詩歌協會聯合舉辦「和諧中國、全民全運」2009濟南全運會徵文榮獲優秀獎。
2009年11月，在江蘇蘇州創作小說《流浪的小孩》及書畫冊《青春恰好》。
2009年12月，碧野半月圓 第十三期採用詩歌《我的方向》。
2010年1月，回到南寧，並完成了書畫冊《青春恰好》。
2010年2月，完成小說《流浪的小孩》。
2010年3月，構思與創作小說《我的大學》、《美在綠城》和電影劇本小說《2020原始社會》、《抗霸子》，以及開始創作第四本詩集《底心的年華》。
2010年4月，和人民文學副主編邱華棟、民族文學主編助理楊玉梅參與中國壯鄉三月三歌圩。
2010年6月26日——6月29日，應區黨委宣傳部的邀請參加廣西優秀青年精英上海世博學習之旅活動。
2010年8月8日，榮獲廣西百佳華百貨員工籃球比賽男子組冠軍。
2010年8月下旬，榮獲深圳百佳華百貨成立十五周年徵文二等獎、書法三等獎。
2010年9月，《百佳華》雜志第三期刊登組詩《佳華，對你的頌歌唱不完》。
2010年10月10日，完成詩集《王藝軒詩選》。
2010年10月10日，佳華信息報第205期刊登新聞稿「慶祝深圳百佳華百貨成立十五周年暨廣西百佳華百貨舉行供應商聯誼會」。
2010年11月1日，構思待創作小說《三年，只為等一個緣字》、《飄在深圳》；詩集《那年花事集》、《嚮往綠意》。
2011年6月，與未滿等人編排《中國詩人村》首期刊。
2011年7月，在湖南參加中國詩歌研討會暨曾國藩故居200周年紀念。
2011年1月榮獲並入編《中華文學》2010年度 詩百家。
2011年1月，應廣西區黨委宣傳部的邀請，以李寧和區黨委的身份為廣西優秀青年精英上海世博學習之旅活動一書寫序。
2011年12月出版第五本詩集《王藝軒詩選》。
2011年11月入編和收錄《濕地》詩刊。
2012年3月第二次印刷出版第五本詩集《王藝軒詩選》。
2012年5月作品《秋葉》入編和收錄《深圳80後詩選》。
2012年8月創作完成小說《我的風流史之給自己一兩力》。
2012年9月參與深圳紅荔書畫館組織的愛從深圳出發第二十九回——情系滇西北學子愛心活動。
2012年10月《在每一個寧靜地夜》榮獲觀瀾文學優秀獎。
2012年11月《每一個寧靜的夜》《我的方向》《我有一個簡單的夢想》《如果你是我生命中的唯一》《如果我不愛你》《殤》等七首入編和收入 隴東文學。
2012年11月參加東莞茅台典藏酒會，結識馮小剛的編劇黃鈺賢，黃鈺賢並想收其為徒。
2012年11月構思開始創作小說《我的風流史之飄在深圳》。
2012年12月，構思創作第二本書畫冊《在路上》。
2012年12月，創作完成第六本詩集《嚮往綠意》。
2012年12月15日，應邀參加書畫家、大慈善家黃南美先生86大壽。
2012年12月31日，深圳青年詩人迎新詩會。
2013年4月，參與中國壯鄉三月三歌圩。
2013年第九期詩百家精選入選《秋天趟過我心中的河流》
作品入選《中華文學》2010年度詩會特刊詩百家專欄
第六屆「虞姬杯」全國徵文大賽散文小說組入選《北京隨想》
香稻詩報2011年冬季刊入選作品六首
《深圳80後詩選》入選詩歌《秋葉》
有詩歌入選「我們的苦難、我們的愛」專題文選集
《我的方向》《午夜，我寫詩了》入選《中國青年詩人精選集》
第三屆中華校園詩歌節教師組三等
2013年，第三屆中華校園詩歌節教師組三等獎
2014年，龍華新區文化節徵文三等獎
2014年，多幅字畫被中國集郵收集發行郵票、明信片等