常州大學會計學畢業論文老師

① 常州大學會計學專業怎樣

常州大學會計學專業介紹

一、指導思想
貫徹二十一世紀培養有創新能力的復合型、高素質人才的辦學宗旨，本著「厚基礎、寬口經、重能力」的原則，體現「知識、能力、素質」協調一致的培養目的，會計學專業旨在培養掌握會計基礎理論與方法，熟悉會計信息系統，以科學組織會計工作、設計會計制度、從事財務管理、參與企業管理決策與控制能力的會計專門人才。
二、專業培養目標
掌握會計的基本原理、方法和技術，注重基礎性、實踐性和必要的前瞻性相統一的、具有較深厚的理論和較強的實際操作能力的高級財會人員。畢業後能從事工商、行政、企事業單位的財務會計及成本核算、熟悉會計信息系統並熟練運用會計電算化軟體、擔當財務管理方面的工作，並具有對會計制度、會計理論的應用與研究方面的能力。
三、 畢業生基本要求
堅持四項基本原則，有較深厚的經濟基礎理論知識，有正確的人生觀和價值觀，有良好的修養和健康的心理素質。要求學生具備良好的會計職業道德，對會計信息具有敏感性和較強的領悟力，辦事認真、准確、迅速。
1、思想道德
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原則；願為社會主義現代化建設服務、為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
2.知識結構
以高等數學、大學英語、計算機、經濟學、基礎會計為基礎課程，以統計學、運籌學、貨幣銀行學、國際貿易、管理學、管理信息系統、市場營銷等為學科基礎及拓寬知識，以財務會計、成本會計、會計電算化、管理會計、經濟法、財務管理、審計學、稅務會計為專業核心課程，構成學生的知識結構，既有較深專業知識，又有較廣的相關知識。
(1)基礎理論知識：
掌握本專業所必須的高等數學、基礎會計、資料庫管理系統、經濟數學及運籌學等基本理論與方法。
掌握本專業所必需的有關經濟學、經濟法、財政學、金融學的基礎知識。
掌握統計學的原理及分析方法，理解統計核算和會計核算的區別與聯系。
掌握管理學原理，掌握市場營銷、營銷策略對企業的影響，掌握國際貿易基本理論，為學習會計核算、財務管理奠定基礎。
(2)專業理論知識：
掌握中級財務會計和高級財務會計理論和方法，使學生在財務會計方面有良好的、扎實的理論基礎。
掌握成本核算的原理、原則、方法、對象。
掌握管理信息系統、會計電算化，這是會計核算的現代化手段。
掌握管理會計的基本理論問題、成本性態與量本利分析等。
掌握審計的職能與作用，尤其是資產、負債及所有者權益審計。
具有專業外語知識，在鞏固已有的英語基礎上，掌握有關經濟的專業性詞彙，能閱讀、翻譯有關財經的專業性文章。
掌握財務管理的目標、原則、方法、理財環境和價值觀念及管理的職能。
掌握國際會計理論及方法，掌握會計信息系統的理論及運用。
(3)相關知識：
了解財務會計、審計發展的歷史及最新的發展研究動態；
了解管理信息系統的動態發展；
了解會計制度設計；了解預算會計、金融企業會計。
3.能力培養
要求學生有扎實的文化基礎知識和專業基礎知識，有較強的文字表達能力和適應現代化管理的數學知識，能熟練掌握一門外語和熟練運用計算機技術；能系統掌握會計、審計和工商管理方面的基本理論、基礎知識、基本技能，受到會計方法和技巧的系統訓練，熟悉國內處會計的動態和發展趨勢，能夠組織企（事）業的經濟核算，具有分析和解決企（事）業會計問題的能力，參與本單位經營決策。
(1)自學能力
具有查詢文獻、獲取信息、了解本專業及國家新核算方針政策動態的能力，既能在工業企業進行成本核算、財務管理，又能在商業及行政事業單位從事會計工作。
(2)業務能力
具有會計的手工帳務處理的能力。
會計電算化及能應用和編制會計軟體的能力。
獨立地完成會計報表編制的能力。
能閱讀和翻譯、聽、所、說專業外語的能力。
具有一定財務分析的能力和文字表達能力。
(3)實踐技能
掌握計算機操作與應用技能。
掌握會計手工帳務處理，編制會計報表的技能。
掌握會計電算化通用軟體操作與應用技能。
4.心理品質
通過心理素質教育使學生能保持心理的健康，保持心理的平和、樂觀、積極、上進，能經受挫折、抑制浮燥，保持真誠的虛心、執著的專心和不懈的恆心。
5.身體素質
具有一定的體育運動的基本知識，掌握身體鍛煉的基本技能，養成科學鍛煉身體的習慣，達到大學生體育鍛煉合格標准，具有健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神聖義務，
四、主要課程
西方經濟學、財務會計、成本會計、管理會計、財務管理、會計電算化、稅務會計、審計學、國際會計。
五、主要實踐
結合教學組織學生參加社會調查、認知實習、專業實習、畢業實習。此外，學生還需參加讀書活動，撰寫學年論文、畢業論文等。
六、畢業生就業面
國民經濟各行業的財務、會計工作。
七、授予學位
管理學學士。

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③ 常州大學好不好評價怎麼樣

常州大學好不好評價怎麼樣
高考是人生的轉折點，填報志願時， 常州大學 怎麼樣和 常州大學 好不好，就成了廣大考生和家長朋友十分關心的問題。
那麼，到底 常州大學 怎麼樣呢？下面是快車教育綜合多方面資源信息整理的有關 常州大學 的評價，相信您看完以下評價，心裡一定有數了。
首先，我們來看一下 常州大學 官方給出的自我評價
常州大學 坐落於經濟發達、人文薈萃的江南歷史文化名城——江蘇省常州市。學校始建於1978年，原名為南京化工學院無錫分院、常州分院，是一所在我國改革開放之初創辦的省屬全日制本科院校。2010年，經教育部批准更名為 常州大學 。2011年，江蘇省人民政府與中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司簽署共建 常州大學 協議。歷經三十六年的建設和發展，學校成為一所以工學、理學、管理學為主，多學科協調發展，具有"產學研"合作辦學特色的普通高等院校。
學校基礎設施齊全，辦學條件優越。學校學科建設提檔升級，人才培養工作水平不斷提高。2003年以來，先後取得博士人才培養項目、碩士學位授予權、工程碩士專業學位授予權以及同等學力人員申請碩士學位授權單位，現有1個一級學科博士學位授權點，10個一級學科碩士學位授權點，7個工程領域和1個藝術領域碩士專業學位授予點。
在第13屆"挑戰杯"全國大學生課外學術科技作品競賽中，學校榮獲特等獎1項、二等獎1項、三等獎1項。在第九屆"挑戰杯"全國大學生創業計劃競賽中，學校榮獲金獎1項。2006年，學校通過教育部組織的本科教學工作水平評估並獲得優秀。學校擁有一支開拓創新、樂於奉獻的教職工隊伍。學校現有教職工1500多人，其中，專任教師近1000人，高級專業技術職務482人（其中，教授171人），碩士及以上學位比例達90.4%（其中，博士學位近45%）。
往往， 常州大學 官方給出的自我評價會掩蓋缺點、突出優點而美化自己，要識廬山真面目，那我們一定得認真看下面來自生活學習在 常州大學 里學長學姐最真實的心聲。
不可否認， 常州大學 既有好的方面，也有不好的方面，我們還是先上好評，後上差評。
好評 二系女生今年估計會住在南區的唯一的一幢女生樓18號樓，兩室一廳一衛生間，還有一陽台，條件比北區的宿舍好多了，樓下是常大超市，購物方便，但東西比較貴，去歐尚超市買 。看著給點分啊
好評 我就是 常州大學 會計專業的，感覺我們學校的會計專業老師還是很負責的，就業前景也還好，畢竟在江蘇地區，經濟較發達，當然選擇什麼專業還要看個人興趣的，我個人是覺得還行的，希望對你有幫助。
好評 常州大學 石油方面的專業還說得過去，其他就很勉強，蘇州科技學院建築和鐵路相關專業還可以，常熟理工學院和蘇州科技學院差不多，實力相當，可能就是地理位置吃點虧吧，建議第二、三志願再拉開檔次
好評 總體來說，環境還不錯。我就是 常州大學 的。懷德學院今年搬到本部來了，女生宿舍是四人間，單獨衛生間，有淋浴。由於是新校區，什麼都是新的，很乾凈。 常州大學 的餐廳價格比較便宜，如果一個月不買衣服，護膚品之類的，大概只要6,7百就夠了。希望對你有所幫助。
好評 常州大學 是一所理工科的學校，文科專業普遍不強，如非要選擇 常州大學 文科專業的話就選個你自己喜歡的及相對好就業的專業吧。
好評 該校的應用化學雖然比不上化學工程有名，但是教學水平還是不錯的！~住宿條件還行！~我覺得還行！~每個人成長環境不一樣，沒准你覺得很垃圾呢！~
好評 我現在就在學這個 相對著個學校還要這個分數段的考生來說 這個專業還不錯 就業很好 據我所知 今年我們學校考研的人很少 主要就是因為就業好 女生相對男生來說就業相對困難 但是如果你分數沒有更好選擇 油氣儲運真的還不錯吧
好評 我在武進校區，住宿環境挺好的，宿舍裡面有獨立衛生間，不用去澡堂洗澡，學校環境也很好，傍晚的時候還可以和同學一起散散步啊什麼的
好評 看你選什麼專業，想我們在石化行業還是很不錯的，至少在江蘇，是唯一一家石化背景的院校，目前又有三大石油公司與江蘇省共建 常州大學 的計劃，所以你想學石油化工還有機械高分子方面的話還是很好呢電腦
好評 交通很便利，有快速公交。常州整體蠻好的，地處長三角。空氣還行，氣候倒不是太像想像中江南那樣。吃喝玩樂是應有盡有，所在的武進科教城已經建成好多年了，配套設施比較完善了。歡迎報考 常州大學 。
好評 1.覺得總體來說不錯。2.專業首選理工科里的化工類(藝術類和法律社會類比較弱的，最好不要選羅)3.發展迅速，勢頭不錯，因為有市政府的最大力支持(其實改成現在這名字就是政府所利誘的)。4，食宿一般(個別宿舍樓沒有淋浴).學校不大，甚至有點擠，在西太湖會有三千畝的最新校區(不過要到2013年吧！)
好評 前兩年叫江蘇工業學院，我07年從材料學院畢業的。當年要拿兩證的話只要過了英語四級和計算機二級，再把學分修滿就行了，比較好混。學校這兩年來的發展確實比較快，尤其是科研上，如果想讀工科專業比如材料化工之類的這個學校的實力還是可以的，如果想讀文科的……考慮別的學校吧，畢竟 常州大學 這塊牌子不是很響，人文氣息也不濃。基礎硬體不錯，武進的校區是新造的學校大
好評 常州大學 的化工專業很好， 常州大學 的前身就是石油化工學院，化工專業的學生畢業後主要是進石化等單位工作，（當然要自己學的還行的），學校環境也不錯，宿舍有獨立衛生間，也不用去澡堂洗澡，學校食堂也是物美價廉。
好評 本三學院，就那樣吧，主要是靠自己努力。 住宿條件如樓上說的，有南北區之分的。南區是公寓式宿舍，兩室一廳，每個房間四個人，一共住8個人，有獨立衛生間和淋浴，沒有空調。北區的話條件差點，有四人間，六人間。女生樓還可以，男生樓特別是3號和4號樓，由於造的時間久了蠻破的，不過離食堂神馬的比較近，吃飯方便。

④ 求會計專業畢業論文！！！

我國的會計教育創新探索

【摘要】會計教育在會計學科建設中的地位已經得到會計學界的認可，而對會計教育進行深入研究的重要意義也日益顯現。近幾年來，我國會計學界對會計教育的研究取得豐碩成果。本文指出了我國目前大學會計教育中存在的問題，在簡要說明我國會計教育面臨的新環境的基礎上，著重分析了我國加入WTO後會計教育存在的一些問題及提出了解決的對策，也提出了加強會計教育研究的建議。WTO給我們帶來的機遇在於：我國會計教育的進一步擴大對外開放；會計教育領域的競爭機制引入；人們對會計認識的提高，及對高層次會計人才的需求。WTO對會計教育的挑戰主要包括政治經濟的變化、社會文化環境的變化、科技水平的提高、會計人才市場需求的變化、國外教育機構的競爭等。

【關鍵詞】WTO 知識經濟 會計高等教育 會計教育研究 機遇 挑戰

目錄
前言…………………………………………………………………………………………………………………3
一、 經濟全球化與中國會計環境的變化………………………………………………………………………4
（一）、經濟全球化將推進我國會計國際化進程……………………………………………………………4
（二）、經濟全球化將促進國內外會計文化的交匯…………………………………………………………4
（三）、經濟全球化將加速我國會計與教育服務領域的開放………………………………………………5
（四）、經濟全球化將加劇我國會計職業界的競爭…………………………………………………………5
（五）、經濟全球化將加快我國會計法律、法規體系的建設………………………………………………6
二、 經濟全球化下我國高等會計教育的改革創新……………………………………………………………6
（一）、教育目標創新……………………………………………………………………………………………6
（二）、教育戰略創新……………………………………………………………………………………………7
（三）、培養機制創新……………………………………………………………………………………………8
（四）、知識體系的整合創新……………………………………………………………………………………8
（五）、教學模式創新……………………………………………………………………………………………9
（六）、教育理念創新……………………………………………………………………………………………9
三、結語…………………………………………………………………………………………………………10 四、參考文獻………………………………………………………………………………………………………11

前言
經濟全球化已成為世界經濟發展不可逆轉的潮流。自20世紀90年代以來這一趨勢日益明顯，並呈不斷加速之勢。所謂經濟全球化，根據國際貨幣基金組織在《世界經濟展望》（1997）解釋：「是指跨國商品與服務交易及國際資本流動規模和形式的增加，以及技術的廣泛迅速傳播使世界各國經濟的相互依賴性增強」。
簡單概括，全球化實際上是經濟發展使各國日益相互依賴的過程，也是建立一個無疆界經濟的過程，這個過程中資源得以在全球范圍內進行合理配置。經濟全球化趨勢將引起我國的社會政治、經濟、文化等領域劇烈的制度變革。其中，中國的教育市場尤其是高等會計教育在經濟全球化的大潮中同樣面臨著嚴峻的挑戰。
因此，重新審視我國會計教育的現狀，探究在經濟全球化背景下我國高等會計教育改革的趨向，是當前急待解決的現實問題。

一、 經濟全球化與中國會計環境的變化

（一）、經濟全球化將推進我國會計國際化進程

經濟全球化是世界各國各地區在經濟發展過程中由封閉保守走向開放合作，實現互利互惠的過程。該過程實質上已將一國之內的經濟運行機制擴展到全球范圍，這既是經濟全球化最本質的特徵,也是會計環境變化最集中的表現。因此,在樹立經濟全球化觀念的同時,應確立會計發展的國際化觀念。會計國際化是伴生於經濟全球化的一種趨勢，是一個發展的過程。在經濟全球化發展過程中,隨著企業經濟業務日趨復雜、市場競爭日益加劇、合並浪潮不斷掀起、跨國公司的進一步發展、大型的集團公司不斷涌現,出現了許多新的組織形式和經濟業務類型,這些對會計理論和實務提出了更高要求,對培養適應跨國性的會計人才也提出了更高要求。經濟環境的這種發展變化,客觀上要求我國會計向國際會計准則和國際會計慣例靠攏，即推進我國會計的國際化進程。

（二）、經濟全球化將促進國內外會計文化的交匯

在經濟全球化趨勢下，我國對外開放的進程將進一步加快，與世界各國之間的經濟貿易往來越來越密切，中外雇員之間的交流與合作越來越頻繁，西方國家的社會文化觀念將不斷地滲入我國的政治、經濟生活等各個方面，從而對我國傳統的文化、觀念等產生深刻的影響。中國會計文化也不例外，隨著社會環境的變化、市場的開放以及競爭的加劇，它將進一步地與國際會計文化融合。如在會計意識與觀念上，會計人員必須樹立和強化全球意識、競爭意識以及風險觀念、外向經營觀念、遵從國際慣例觀念；在會計的價值觀上，將更加強調職業判斷和行業自律、會計處理上的真實反映與樂觀主義、信息披露上的公開與透明；在行為規范上，將更加註重國際會計准則。國際會計准則將成為各國會計人員共同遵守的行為准則，成為各國會計行為的指南和判斷會計行為是否科學的主要依據。會計的國家特色或區域特色逐漸淡化，國際化將得到強化，會計真正成為國際通用商業語言，登上了國際經濟大舞台。在這種背景下，我國傳統會計文化將逐步融入國際會計文化，正如美國著名會計史學家邁克爾•查特菲爾德所說「會計的發展是反應性的，也就是說會計主要是應一定時期的商業需要而發展的，並與經濟的發展密切相關」。會計文化是對會計環境的反映和高度概括與提煉，體現的是會計理念和思想的精髓，而這種理念與精髓正是來自於會計環境。

（三）、經濟全球化將加速我國會計與教育服務領域的開放

我國已經加入了世界貿易組織（WTO），WTO是經濟全球化的產物，同時也是進一步推進經濟全球化的制度保證。根據世貿組織服務貿易總協定之規定，我國的許多服務貿易領域將向國外開放，其中，會計服務以及教育服務是兩個重要領域。

在會計服務領域方面，我國的注冊會計師審計業務和會計軟體市場將成為國外會計公司的爭奪對象。如世界著名的國際會計公司（現在應為「四大」），它們憑借其雄厚的資金實力、技術優勢、先進的管理等將會更多地在我國許多大中城市設立相應機構、布設網點，搶佔中國的會計市場，其他國外會計公司也將會緊跟其後。一旦審計市場和會計軟體市場全面對外開放，必將對國內的注冊會計師事業和會計軟體事業形成巨大的沖擊，也對我國的會計師事務所之間、會計軟體公司之間的聯合與重組，對會計服務質量、會計人才素質的提高產生巨大的壓力。

在教育服務領域方面，由於信息技術的發展，知識的傳播己越來越不受國界的限制，各國的發展也愈益依賴知識和信息的廣泛應用。高等教育國際化已成為各國高等教育發展趨勢，也是各國高等教育必須作出的戰略選擇。中國的高等教育也將隨著網路化、信息化以及經濟全球化進程的加快而進一步走向國際化。國外的教育機構紛紛「走進來」進行跨國辦學，不僅可以直接辦學，也可以通過英特網開展「遠程教育」來間接辦學，同時「走出去」的出國留學人員也會大幅度增加；此外，各種國外的認證考試也是教育市場准入方式的一種，即所謂的「在服務消費國的商業存在」，如以會計為例，英國的ACCA、AIA、加拿大的CGA等高級職業資格考試在我國正升溫受寵。

（四）、經濟全球化將加劇我國會計職業界的競爭

在會計市場將全面開放的同時，我國會計職業界面臨國際市場的競爭也將空前激烈。首先是來自於國外會計師的競爭，因為隨著國外企業、國外公司大量進入我國市場，它們會帶來一批會計專業人員，這些會計專業人員長期在「國際游戲規則」下從事會計、審計業務，除了精通國際公認的會計、審計准則，有豐富的經驗和技能外，還具有良好的思維能力、全新的理念和較強的適應能力；其次是來自於會計執業人員本身的業務素質和專業技術能力，在經濟全球化的背景下，會計人員面臨的不僅是日益復雜的國內業務，而且有許多新型的國外業務；不僅要對內提供企業經營管理用的會計信息，而且要向企業外部包括世界各地的信息使用者提供會計信息。這就要求我國的會計人員具有較高的業務素質和較強的專業技術能力，然而在我國1300餘萬會計從業人員中，有將近七成是大專學歷以下的，他們現有的業務素質和專業技術能力難以適應這些要求。

（五）、經濟全球化將加快我國會計法律、法規體系的建設

在經濟全球化進入發展階段後，其目標在於積極參與共建、整合全球化的組織制度及法制規范（伍中信、杜晶，2002）。我國社會主義市場經濟體制是伴隨著經濟全球化發展的大趨勢而建立的，市場經濟在一定程度上也是法制經濟。自改革開放特別是20世紀90年代以來，為適應會計的國際化要求，我國在會計法律、法規及制度等方面的建設做了大量的工作，如修訂了《會計法》、頒布了《企業會計制度》等，使我國的會計法規體系基本建立起來，初步做到有法可依。但隨著經濟全球化趨勢的逐漸深入，現行的會計法規體系呈現出不周密、不完善，如有些會計法規的規范內容狹窄、缺乏可操作性，不同層次會計法律法規的不協調性，有些規定與國際慣例特別是與WTO的規范間存在沖突等。因此為主動參與並適應經濟全球化的發展，必須建立、健全會計法規體系，加強對法律、法規執行機制建設，使我國的會計工作步入法制軌道。

二、經濟全球化下我國高等會計教育的改革創新

（一）、教育目標創新

會計作為國際性商業語言，受社會經濟制度變革的影響較大。就高等會計教育的目標而言，長期以來會計教育界對此進行了廣泛地探討，達成了一定的共識，但仍存在一些問題。以本科會計教育為例，國家規定本科會計教育的目標為：「培養能在企事業單位、會計師事務所、經濟管理部門、學校、研究機構從事會計實際工作和本專業教學、研究工作的德才兼備的高級專門人才」。即所謂的「三位一體式」目標。我們認為這是一個不切實際的、虛擬性的目標。主要體現在：培養目標的定位過高、表述上過於籠統、各學歷層次的培養目標界限不明確。因為會計實際工作、教學工作以及科研工作三者在知識結構、理論基礎、實務操作能力等方面的要求有顯著的差異，對於本科教育而言，要實現「三位一體式」的目標有點好高騖遠、偏離實際。隨著經濟全球化進程的加快和我國社會主義市場經濟的發展，對會計人才需求層次將逐步提高，會計專業的碩士、博士研究生比例也將會逐漸擴大。因此，有必要對會計人才的培養目標進行重新定位，即教育目標創新。

教育目標的創新要以其學科的性質作為背景。就高等會計教育而言，其學科的性質屬於以應用型為主，這在我國會計理論界已基本形成共識。正因為如此，會計學科的性質決定了會計教育的主要任務是培養應用型、復合型的會計人才。從我國會計教育培養模式來看，應用型、復合型會計人才的培養在高等會計教育中佔主導地位，而學術型或理論型的人才培養只佔少數。從會計人才培養的結構和渠道看，學術型或理論型人才主要是會計碩士中的一部分和會計學博士，應用型人才則主要是本科及部分碩士，「應用型人才的最終學位是碩士，但對理論型人才來說，碩士只是過渡性學位，終極學位是博士」（周新城、任兵，1997）。在經濟全球化進程中，應用型、復合型會計人才將是社會廣泛需求的人才，也就是說，本科生教育及碩士研究生教育作為最主要的教育學歷層次將在整個會計教育體系中處於核心地位。因此，對於我國高等會計教育來說，其目標應定位為：為適應經濟全球化帶來的機遇與挑戰，以盡快的速度和最有效的方式，不斷培養出具有全球意識、發展眼光、國際交往和國際競爭力的應用型、復合型會計人才，即具有國際化、未來化和創業化。

（二）、教育戰略創新

高等教育國際化已成為各國高等教育發展的趨勢。而實施國際化戰略可採取諸如推行雙語教學、推進教材國際化及師資水平的國際化等措施。其中，有步驟地推行雙語教學是高等會計教育改革的切入點。教育部高教司已在2001年制定了推動「雙語教學」的文件，提出今後本科教育20%以上的課程必須進行雙語教學，也就是說在高等院校20%以上的課程要用英語或其他外語來進行教學。這對我國的本科教育將是一個巨大的促進，也將是一場大的教學革命。推行雙語教學既有利於提高學生的外語水平，培養他們適應對外交流的能力，也有利於直接了解國外先進的會計理論和方法、掌握國際會計實務和慣例。

會計教材作為會計教學的基礎，其質量優劣是影響高素質會計人才培養的關鍵因素之一。我國目前的會計教材雖然品種多樣、數量繁多，但是在質量上良莠不齊，教材編寫上各自為政、隨意性較大，內容上比較刻板、低水平重復，難以達到經濟全球化下培養國際化人才的水準。我們認為，推進教材的國際化是我國高等會計教育改革的重點。而推進教材的國際化可有兩大途徑：一是增加使用國外，尤其是美、英等發達國家的會計原版教材，二是組織編寫具有國際化水準的會計系列教材，教材的編寫可以適度打破傳統的要素主義和結構主義的思維習慣，借鑒西方的教育思想和教學理念，引用國內外的典型案例，增加學科的最新成果及發展趨勢，既要體現教材的國際化，又要符合我國的實際情況、體現中國特色。

高校教師作為教學活動的主要承擔者，其水平高低直接影響教學質量的高低，近年來，隨著我國會計制度改革的逐漸推進，會計教師在知識的更新中整體素質有所提高，但仍存在許多問題，比較突出的有：一是師資的學歷層次偏低，據統計高等院校專業教師中具有碩士及碩士以上學歷的僅佔25%左右，難以勝任本科及碩士研究生教育的師資要求；二是具有國際化水準的師資尤其是勝任雙語教學的師資嚴重不足；三是師資的業務素質整體偏低，如專業知識的老化、理論與實際的脫節、知識結構欠缺、科研質量不高等；四是師資隊伍的不穩定性，主要表現在高學歷會計人才難以加盟教師隊伍，現有的高學歷教師又有流失想像。所有這些構成制約教學質量的主要原因，也影響我國會計學科的發展和走向國際化的時間表。而師資質量的提高非一朝一夕所能解決的，因此，師資的國際化成為我國高等會計教育改革的難點，需要政府、社會、高校及教師等各方面的支持和努力。
（三）、培養機制創新

要培養具有國際化、未來化和創業化的會計人才，首先必須創新高等會計教育的培養機制。我們認為，應從以下幾方面入手：一是管理機制創新。管理機制即管理的機理與制度，有宏觀與微觀之分。就宏觀而言，是指國家在會計教育政策、發展計劃上的管理。依據我國的培養目標與現狀，國家教育主管部門要制定科學的會計教育政策和發展計劃，消除目前的混亂狀況，例如在學歷層次上規劃本科生的百分比、研究生的百分比，在布點設置上那些學校可以辦會計專業，那些學校不能辦會計專業等，都要有個科學的標准；就微觀而言，是指學校管理機制，學校是辦學主體，如何培養高素質的會計人才是高校的職責，對此首先要寬口徑、厚基礎，目標是夯實學生的基礎，拓寬知識面，在課程設置上外延兼融，注重增加交叉學科的教學；其次是實行2+2模式，即通識教育與專業分開，允許學生自選專業，培養學生的個性。二是引導機制創新。對會計學生教育時應採取引導式、啟發式教育，取消目前單向填鴨式教育模式。目前我們的會計教育模式依然以教師講授為主，每門課課時是固定的而且要點名上課，布置作業考試等，這種方式不能培養學生的創造力和想像力，學生被動學習，效果不佳。我們認為應採用開放式課堂教學，採取雙向交流式，教師引導學生自學，學生點評，教師輔導。教師可根據教學內容，事先計劃好，布置課外參考書。讓學生學事前預習、研究提出問題，教師可針對性解答。對於考試制度也應作相應的改變。三是激勵機制創新，即激勵學生的學習積極性和創造性以及教師教育質量的提高。對於學生的激勵有多種形式，例如免修制、學分制、表彰與獎罰結合等；對於教師的激勵，主要是對教育質量高的給予表彰、晉升等。教育的激勵對象一定是雙重的，即教與學雙方。四是評價機制創新。評價機制創新應包括：（1）評價內容的全面化，即從多方面評價教育教學，不僅要評價學生所學知識的多少和掌握知識的熟練程度，還要評價其綜合運用知識來解決現實問題的能力；（2）評價方式的動態化，即對會計教育的評價要有利於促進教學雙方總結經驗、調整方法、改善手段，提高教學效果；（3）評價指標的系統化，即要從學生的知識面、綜合素質、能力等各個方面系統評價。

（四）、知識體系的整合創新

長期以來，我國高等會計教育停留在「會計制度或准則+解釋說明」的階段，縱覽近幾年各財經類普通高校、成人高校採用的會計教材，盡管已經吸納了許多會計學科發展的新內容、新成果，但從教材的體例及內容的安排上看，絕大多數的教材仍是對我國現行會計准則、財務規定、稅收政策等按會計要素分門別類地加以解釋和例案，而忽略了對會計准則的動態特徵及其背後蘊涵的內在規律的闡述，其結果是學員一開始就陷入對會計處理的具體描述之中，往往是只知其然而不知其所以然，一旦遇到新的經濟業務時便無所適從。再以會計課程設置為例，過去會計教育過多地強調行業特點，會計課程基本上按行業為中心進行劃分，導致學生只懂某行業的會計核算，對其他行業及其相關經濟管理的知識知之甚少，學生的知識面相對比較狹窄；經過20多年的課程體系的改革，目前各高校會計已轉為按會計職能分類，開設了基礎會計、中級財務會計、高級財務會計以及成本管理會計、審計、電算化會計等課程，課程的系統性有所加強，學生對會計知識的了解有了一定的深度，但是在知識的廣度上、各種能力的培養上仍顯得欠缺。隨著社會經濟的發展、科技的進步及環境的巨變，各種因素會交互作用，其他相關學科也會更多地向會計學科滲透，會計的知識體系必將擴展。因此，重整知識體系、改變目前會計教育中知識體繫上的非適應性，從現在的「傳輸知識」的模式向引導學生「如何學習」的模式上轉換是我國高等會計教育的重心。國外的一些做法和要求值得我們學習和借鑒，美國會計學會（AAA）所屬「會計教育改革委員會（AECC）」在第1號公報《會計教育目標》中指出：學校會計教育的目的不在於訓練學生畢業時即已成為一個專業人員，而在於培養他們未來成為專業人員應有的知識和才能。這些知識和才能有：（1）技能，包括溝通技能、智力技能和人際技能；（2）知識，包括一般性知識、組織與經營知識和會計、審計知識；（3）專業認同，包括專業思想、職業道德和價值觀。筆者認為，為適應經濟全球化對會計人才的要求，在我國高等會計教育改革中，對於知識體系的重整應突出以下幾點：（1）會計專業知識教育與專業判斷能力和專業敏銳力培養並重；（2）增加相關專業知識的教育，如國際貿易、國際金融、財政學、國際稅收、西方經濟學、國際關系學、國際經濟法等，厚實理論基礎；（3）注重學生綜合素質和能力的培養，提高其競爭力。綜合素質包括生理素質、心理素質、思想道德素質、身體素質、科技人文素質等，能力包括溝通能力、較好的外語交流能力、自學能力、計算機與網路應用能力等。

（五）、教學模式創新

當前我國高等會計教育模式在諸多方面仍顯得滯後，具體表現在：（1）教學計劃的程式化，有的會計教學計劃一經制定數年未作修訂，難以適應會計教育環境的變化及市場對會計人才素質的要求；（2）教育模式的應試式，以考試的成績或名次作為衡量學生的唯一依據，不利於學生綜合素質的培養；（3）教學內容的單一化，從會計課程的設置到教學內容的講授始終受到專業思想的限制，就會計而論會計，不利於學生知識面的拓寬；（4）教學手段的模式化，大部分的學校、絕大多數的課程仍然採用傳統的「教材——講稿——黑板——粉筆」式，信息化程度不高，不利於提高教學效率、改善教學效果；（5）教學方法的傳統化，「填鴨式」「滿堂灌」的教學方法是我國會計教育的傳統方法，課堂上老師不停地講授，學生被動地接受，不利於培養學生的創新能力。（6）指導思想上的片面性，會計教育過分注重會計理論的教學，對學生實際動手能力以及思想素質教育的重視不夠，不利於學生實踐能力的培養和職業道德水平的提高。

經濟全球化對高等會計教育模式提出了更高的要求。因此必須高瞻遠矚、審時度勢，對傳統會計模式進行全方面的改革，在教學方式上，變單向式教學為雙向式或多向式教學；在教學手段上，廣泛運用現代信息技術推進教學方法改革。如利用計算機網路教室、會計教學軟體和多媒體課件開展演示教學；利用計算機網路教室對教學內容開展交互探討教學；藉助計算機技術將現實問題在課堂上進行模擬教學；利用計算機網路廣泛開展遠程教學等。

（六）、教育理念創新

在眾多的教育理念中，終身教育理念被很多教育專家稱作是20世紀最偉大的教育理論。我國的會計教育從時間安排上看包括會計的在校專業教育（即學歷教育）與會計的後續教育（即在職教育），而學歷教育的時間是有限的，並且所學的知識也是相對靜止的。學生在步入社會工作以後，他所面對的是環境的不斷變化以及制度的不斷變遷。在經濟全球化的浪潮中，面對國外強大的競爭對手，若不進行知識的更新，將使我國的會計行業與會計人員處於被動狀態。而在我國，會計教育表現出明顯的非後續性，盡管我國在注冊會計師和會計專業職稱的資格認定上要求所有的專業人員都需要參加一定形式的繼續教育，財政部在1998年1月也發布了《會計人員繼續教育暫行規定》，對中、高級會計人員接受繼續教育的時間作了規定，但從實際情況看，這往往流於形式、收效甚微。而在國外，專業人員的後續教育被認為是企業與組織發展中具有戰略意義的一件大事。因此要更好地適應環境，就要會計人員繼續學習，不斷地更新知識、更新觀念，樹立終身教育理念，特別在經濟全球化的浪潮中。同時伴隨著知識經濟時代的到來，知識的更新在加快，知識處於裂變狀態，新的觀念、新的知識層出不窮，我們的會計學更是如此，因為企業在不斷的重組、新的會計事項不斷出現，新的會計理念在不斷地出新，因而會計學知識也在不斷地推陳出新。只有通過不斷的接受繼續教育，會計學者、會計從業人員才能跟上時代的步伐，與時俱進、開拓創新，推進會計學的進一步發展。

三、結語
本文通過分析認為，經濟全球化使我國的會計環境發生巨大的變化，而這些變化最直接的影響表現在我國會計人員的素質面臨嚴峻的考驗。因此必須改革傳統會計教育，培養能夠適應經濟全球化發展需要的、具有良好的教育背景、知識結構和業務素質的復合型會計人才是我國當前高等會計教育面臨的一個緊迫問題。

【參考文獻】

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9.《中國教育報》、《科技導報》、《中國財經報》等，2001年—2002年有關內容

⑤ 會計學畢業論文具體要怎麼寫

一、標題 標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。 (一)總標題 總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有： ①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便於讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關於經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。 ②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，容易激起讀者的注意。如《家庭聯產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同於資本主義經濟嗎?》等。 ②交代內容範圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中央和地方、條條與塊塊的關系》、《戰後西方貿易自由化剖析》等。 ④用判斷句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利於科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉鎮企業的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業經濟》、《從「勞動創造了美」看美的本質》等。 ⑤用形象化的語句。如《激勵人心的管理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。 標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創新。 (二)副標題和分標題 為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。 另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發展戰略》等。 設置分標題的主要目的是為了清晰地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數碼，僅標明「一、二、三」等的順序，起承上啟下的作用。需要注意的是：無論採用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯系緊密性。 對於標題的要求，概括起來有三點：一要明確。要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內容以及作者的寫作意圖，而不能似是而非，藏頭露尾，與讀者捉迷藏。二要簡煉。．論文的標題不宜過長，過長了容易使人產生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象，從而影響對文章的總體評價。標題也不能過於抽象、空洞，標題中不能採用非常用的或生造的詞彙，以免使讀者一見標題就如墮煙海，百思不得其解，待看完全文後才知標題的嘩眾取寵之意。三要新穎。標題和文章的內容、形式一樣，應有自己的獨特之處。做到既不標新立異，又不落案臼，使之引人入勝，賞心悅目，從而激起讀者的閱讀興趣。 二、目錄 一般說來，篇幅較長的畢業論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。 設置目錄的目的主要是： 1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。 2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節省時間。 目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注意： 1．准確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。 2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。 3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。 目錄有兩種基本類型： 1．用文字表示的目錄。 2．用數碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便於讀者閱讀，也有採用這種方式的。 三、內容提要 內容提要是全文內容的縮影。在這里，作者以極經濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目；提出主要論點、揭示論文的研究成果、簡要敘述全文的框架結構。 內容提要是正文的附屬部分，一般放置在論文的篇首。 寫作內容提要的目的在於： 1．為了使指導老師在未審閱論文全文時，先對文章的主要內容有個大體上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要邏輯順序。 2．為了使其他讀者通過閱讀內容提要，就能大略了解作者所研究的問題，如果產生共鳴，則再進一步閱讀全文。在這里，內容提要成了把論文推薦給眾多讀者的「廣告」。 因此，內容提要應把論文的主要觀點提示出來，便於讀者一看就能了解論文內容的要點。論文提要要求寫得簡明而又全面，不要羅哩羅嗦抓不住要點或者只是乾巴巴的幾條筋，缺乏說明觀點的材料。 內容提要可分為報道性提要和指示性提要。 報道性提要，主要介紹研究的主要方法與成果以及成果分析等，對文章內容的提示較全面。 指示性提要，只簡要地敘述研究的成果(數據、看法、意見、結論等)，對研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業論文一般使用指示性提要。舉例如下： ●市場經濟條件下的政府，固然應服從上級規劃部署的全局，但主要的著眼點應放在對下負責，對本地的經濟發展，對本地的人民生活水平提高負責，這才是發展全局經濟的前提，從而也自然在根本上符合對上負責。 ●變部門「齊抓共管」企業為共同服務於企業，應成為部門工作的主要重點。(摘自《政府在市場經濟中 如何定位》一文的內容提要) 內容提要的寫作要求可以概括為「全、精、簡、實、活」。具體說來： 1．內容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內容(或觀點)遺漏。提要應寫成一篇完整的短文，可以獨立使用。 2．重點要突出。內容提要須突出論文的研究成果(或中心論點)和結論性意義的內容，其他各項可寫得簡明扼要。 3．文字要簡煉。內容提要的寫作必須字斟句酌，用精練、概括的語言表述，每項內容不宜展開論證說明。 4．陳述要客觀。內容提要一般只寫課題研究的客觀情況，對工作過程、工作方法以及研究成果等，不宜作主觀評價，也不宜與別人的研究作對比說明。一項研究成果的價值，自有公論，大可不必自我宣揚。因而，實事求是也是寫作內容提要的基本原則。 5．語言要生動。提要既要寫得簡明扼要，又要生動活潑，引人入勝，在詞語潤色、表達方法和章法結構上要盡可能體現文彩，以求喚起讀者閱讀正文的慾望。 四、正文 正文包括緒論、本論、結論三部分。這是畢業論文最重要的組成部分，其它章節有專門詳細論述，這里不再重復。 五、參考文獻 參考文獻又叫參考書目，它是指作者在撰寫畢業論文過程中所查閱參考過的著作和報刊雜志，它應列在畢業論文的末尾。列出參考文獻有三個好處：一是當作者本人發現引文有差錯時，便於查找校正。二是可以使畢業論文答辯委員會的教師了解學生閱讀資料的廣度，作為審查畢業論文的一種參考依據。三是便於研究同類問題的讀者查閱相關的觀點和材料。 當然，論文所列的參考文獻必須是主要的，與本論文密切相關的，對自己寫成畢業論文起過重要參考作用的專著、論文及其它資料。不要輕重不分，開列過多。 列出的參考文獻一般要寫清書名或篇名、作者、出版者和出版年份。 http://www.wendangtianxia.com/search.asp?m=2&s=0&word=%BB%E1%BC%C6&x=20&y=14
記得採納啊

⑥ 會計專業比較好寫的畢業論文

會計專業比較好寫的畢業論文題目推薦如下：

會計在經濟建設中地位和作用的探究、資產減值准備對會計數據的影響、中小企業財務管理存在的問題及對策、固定資產管理與核算初探、會計人員繼續教育問題及建議、知識經濟對會計的挑戰及其對策研究、企業籌資方式的探討、降低成本措施與途徑的探討、提高企業經濟效益措施與途徑的探討、物價變動對會計核算的影響及其對策研究

會計專業是研究企業在一定的營業周期內如何確認收入和資產的學問。會計師除了准備財務報表以及記錄企業交易行為外，更重要的是能夠參與企業間的合並、質量管理、信息技術在財務方面的應用、稅務戰略以及很多企業的管理決策活動。

⑦ 會計畢業論文,哪方面的比較好寫呢

我就是會計專業老師，經常指導本、專科論文，針對你的情況給你如下建議：
1、內容上以理論為主，你屬於在校學生沒接觸過實務，內容不要涉及實務方面，否則有抄襲嫌疑
2、我不知道你們學校學習風氣如何，但一般專科學校看論文很松，結構合理抄襲比例不超標就沒問題
3、題材方面你們學校不知道開通全文資料庫的許可權沒，比如維普等，有的話可以去那裡找些碩士博士論文做參考資料，沒有的話只能去會計人視野等著名會計網站去看別人寫的前沿一些的論題都是什麼方向
4、多數內容肯定是別人寫過的，你主要是總結好，用自己的話寫出來就行，但是要有那麼2-3個自己的觀點

⑧ 關於會計專業的畢業論文，有經驗的大神給點意見

會計專業畢業論文寫作技巧

一、寫作原則

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關方針、政策時有一定參考價值的論題。

（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復已過時的東西，要選擇工作中對企業有重大影響的現實問題展開討論，並提出新的見解。

（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學，由於2001年財政部頒布了現行會計制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考2001年以後刊物發表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學注意。自從現行制度頒布後，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規定相違背。

（5）論題要嚴格限定在會計、財務、審計和會計電算化方面；或寫財務會計專業與其他學科交叉方面的論題。如："稅收籌劃對企業理財活動的影響"等。其主旨必須體現出財務會計專業的內容。否則就離題了。

二、構思

1、選題

（1）不是所有刊物發表的題目都適合我們寫。因為會計專業本科論文完成字數要求在8000至10000字之間，而有些發表的論文題目寫作字數達不到我們規定字數要求，故並不適合我們選用。

（2）若寫與會計專業實踐相結合方面論文時，要突出所學財務會計專業理論與方法對實際工作的指導作用。離開這一指導作用，論文將變成調查報告或工作總結。

（3）要注意審題。有的同學為了追求題目新穎，確定題目時，出現了自相矛盾的情況。如：有的同學把題目定為"企業內部控制機制創新"。我們知道，對於企業內部控制問題有關部門沒有出台完整的規定，該題屬於探討性問題，更無從在此基礎上創新了。

（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關規定或解決企業財務會計工作中面臨的重大問題為對象，如："淺談我國的財務分布報告"。該題針對我國現行會計制度的相關規定不夠完善的地方提出了切實可行的建設性意見，對職能部門進一步完善《企業財務分布報告》徵求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學《關於會計人員職業道德》、《加強成本管理、提高企業經濟效益》這類題目寫起來很空，又沒有實際內容。因此，建議同學們不要選擇這些題目作為論文來寫。

2、寫作過程

一旦確定題目後，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：

第一，確定題目；圍繞題目搜集有關資料；第三，對相關資料進行篩選；第四，根據篩選後的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五，依據詳細提綱開始論文寫作。

同學們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計研究》、《財務與會計》、《財務與會計導刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農業會計》、《現代會計》、《天津財會》等，還可以參考各財經院校學報有關財務會計方面的文章。

三、應注意的問題

（1）題目和內容要一致。如：有的同學在寫"試論企業內部控制"一題時，夾雜了許多企業財務風險的控制與防範的內容，表現出題目與內容相脫節，從而消弱了主題。

（2）論文結構要嚴謹。論文提綱確定後，要看看其結構是否合理。舉例說明："試論審計風險的控制與防範"的一般結構應為：

審計風險的定義。進行各國審計風險定義比較，通過比較得出結論；審計風險的特徵。對特徵進行詳細說明；審計風險產生的原因。對審計風險產生的原因進行逐項分析；審計風險的控制。主要把控制審計風險的步驟寫出來；審計風險的防範。把防範的主要措施寫出來。舉例：例如，在防範審計風險方面，現行會計制度中那些不夠規范的方面還需改進，怎樣改進。國際上成功範例給我們的啟示。

（3）文章內容要詳略得當，重點突出。

（4）論文寫作要能夠反映出當前我國財務會計領域關注的問題，要看近幾年的相關刊物。

（5）語言精煉，文筆流暢，標點正確。

來源：早檢測

望採納

⑨ 會計學畢業論文

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學術論文

• 是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄；

• 是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流和討論；

• 是在學術刊物上發表；

• 有其他用途的書面文件。

• 它應提供新的科學技術信息，其內容應有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，絕對不允許重復、模仿、抄襲別人的工作。