太原理工大學物理老師

1. 太原理工大學物理系怎麼樣

不錯有新型感測器與智能控制教育部重點實驗室，太理工的物理偏應用側重光電和感測器，山大的物理是側重量子偏理論，如果你打算做學術就山大，如果打算就業就太理

2. 太原理工大學應用物理學很差嗎

較差吧，由於我們這個學校以工科為主，理科就業相對較弱，不過力學研究很牛，上任校長就是力學的。

理科就是那樣，找工作范圍小，如果不願當老師，出路太少。再說也沒法和師范院校比。

3. 太原理工大學現代科技學院教務處電話 附號碼及其他聯系方式

一、太原理工大學現代科技學院教務處聯系電話和聯系方式

二、太原理工大學現代科技學院簡介

太原理工大學現代科技學院是以「211工程」重點建設大學——太原理工大學為母體舉辦的獨立學院，是經國家教育部和山西省人民政府批准成立的實施本科學歷教育的普通高等學校。2001年8月首次招生。2003年教育部第一批公布為獨立學院。現有在校生12000餘人。

太原理工大學設有79個本科專業，123個碩士點，51個博士點，13個博士後流動站，擁有高級專業技術職稱教師、博士生導師、兩院院士等在內的專任教師2000餘人。現代科技學院以太原理工大學優勢學科專業為基礎，以培養應用型人才為目標，逐步形成了文理滲透、藝體兼備、人文素質和科學精神相結合的人才培養特色。目前已開設工學、文學、法學、經濟學、管理學、教育學、藝術學七個學科門類38個本科專業，其中32個專業在太原理工大學有碩士點支撐，13個專業有博士點支撐，電氣、土木、建築、機械等達半數的專業是山西省品牌專業。

學院秉承太原理工大學優良辦學傳統和先進辦學理念，充分發揮理工大師資優勢，由理工大專家、教授組成教學工作指導委員會、教育教學保障委員會和教學工作督導組，對學院教學工作進行指導。同時，學院聘請812名理工大教師負責學院主要教學任務，其中教授、副教授318人，博士、碩士研究生學歷的621人。自2017年起，學院實施每年從一年級學生中選拔一批成績優秀學生到太原理工大學相關專業就讀。

學院注重培育學生特長。依託學院內部的學生黨支部、學生會、社團聯合會、學生自我管理委員會、科協、校園安全文明督導隊等十餘個學生組織，長期舉辦各類校園文化活動，形成了「睿思杯」演講比賽、「風華杯」主持人大賽、「雛鷹杯」學業規劃大賽、「晨曦杯」乒乓球比賽、「迎春杯」籃球賽，及勝溪講壇、創意市集、人文知識競賽、校園藝術文化節等十餘項文化品牌，營造了獨具特色的文化氛圍和充滿朝氣的院風學風。由我院學生組成的國旗護衛隊，憑借優良的軍事素質和精神風貌，於2015年接受CCTV-國防軍事頻道檢閱采訪，成為學院一張靚麗名片。

學院積極鼓勵我院學生通過課外科技學術活動參加太原理工大學、山西省，乃至全國的競賽活動，為我院學子展現雄厚實力提供良好平台。僅2016年，我院學子參加各類創新創業大賽的團隊共有121支553人，在大學生金相大賽、大學生電子商務「創新、創意及創業」大賽、「互聯網+」大學生創新創業大賽、大學生iCAN創新創業大賽等科技類、創新創業類競賽活動中，多次獲國家級、省級一、二、三等獎，受到省級以上獎勵128人次。其中，有四個團隊沖進了全國總決賽，分別是「普康萊科技」團隊獲第六屆「三創賽」全國總決賽二等獎，「初聲」團隊獲第二屆「互聯網+」全國總決賽銅獎，「淘學」團隊入圍第九屆網路商務創新大賽，「有客」團隊獲第二屆全國移動互聯創新大賽三等獎。

學院高度重視畢業生就業工作。每年組織舉辦兩次大型畢業生「雙選會」，舉辦數十次專場招聘會、組織學生參加太原理工大學舉辦的招聘會，促進我院學生充分就業。僅2017年4月舉辦的畢業生春季雙選會上，就吸引來自16個省市的230餘個知名企業和上市公司，為2900多名畢業生提供了5800餘個應聘崗位。近年來的畢業生就業率一直穩定在90%左右。

根據學院發展需要，2014年1月10日，太原理工大學和孝義市簽署了共同舉辦太原理工大學現代科技學院框架協議。孝義校區規劃面積1500畝，位於孝義市勝西湖畔，毗鄰當地濕地公園、森林公園，分南、北兩個校區。2014年9月17日，佔地701畝的南校區正式啟用，9月18日2014級近3600名學生正式入住。南校區已投資6.1億元，有教學、實驗、辦公、生活設施共20個單體建築，建築面積17萬余平方米。其中，建築面積22000平米的現代化圖書館實現了與太原理工大學圖書館的互聯互通，可共享理工大電子圖書;建築面積近12000平米的實訓工廠和實驗樓設備齊全，擁有物理、化學、力學、電工等各類實驗室共計33個，有效滿足學生教學實驗實踐需求;校區同時建有標准田徑運動場、室內球類活動場所、16個籃球場，運動鍛煉場館健全。目前的孝義校區完全滿足了學院兩個年級近7000人的學習生活需求。

孝義校區啟用後，學院正式開啟了「2+2」的辦學模式，即大一、大二在孝義校區，大三、大四在太原理工大學老校區。未來的孝義校區，將建設成為集研究生教育、本科教育、成人教育為一體，可容納16000名學生的現代大學新區。

學院堅持走以提高質量為核心的內涵式發展道路，先後獲得「全國先進獨立學院」、山西省高校工委「先進基層黨組織」、山西省就業培訓指導中心「2015年度高校創業培訓工作優秀單位」等榮譽稱號，院團委被團中央確定為直接聯系的試點單位。原院黨委書記張翠娥被評為2016年「全國優秀黨務工作者」，原副院長李瑋教授榮獲「山西省三八紅旗手」稱號。學院將繼續按照國家對獨立學院辦學的政策要求，進一步深化綜合改革，理順辦學體制機制，朝著「國內一流」獨立學院邁進。

4. 太原理工大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

要說到太原理工大學有那些教授的課是必須要去蹭的，我覺得還是有相當多的，因為學長是軟體學院的，所以可能對於軟體學院的很多的老師還是比較熟悉的，接下來就讓我給大家了來說一下在軟體學院有哪些課程是一定需要去的。

最後我想說的一位老師他更是一位有意思的老師，他就是郭浩，郭浩老師更是一個充滿才華的老師，而且這個老師上課是非常有意思，是不是地會跟大家開一些玩笑，這些玩笑又是相當的高級的一些「笑話」，雖然他講的內容很簡單，但是他確實全軟體學院最後歡迎的老師之一，並且他所做的很多的項目也是非常的有名。

5. 太原理工大學物理實驗報告沒交會怎樣

在物理實驗官網上找到你那個實驗的老師聯系方式和實驗室地址，找時間帶報告去找他，態度誠懇點，不然那個實驗你沒成績。要求均分大於3.5，而且沒有低於60分的，要不然，算掛科。

6. 太原理工大學地球科學與工程系

學校隸屬關系：山西省電話：0351-6014470

學校所在地：山西省太原市迎澤大街79號傳真：0351-6014469

郵政編碼：030024電子郵件：geoscience＠hotmail.com

為了適應社會主義市場經濟體制的建立和社會發展的需要，我系以調整專業結構為切入點，以教學計劃改革為核心，積極進行專業調整改造，在保持現有優勢學科的同時，拓寬專業面，增強適應性，努力開創邊緣交叉學科、新型學科，向資源與環境學科拓展，全面推進辦學體制的改革，開辟出一條「規模、結構、質量、效益」協調統一，並以內涵發展為主的辦學新路。

一、專業設置

太原理工大學地球科學與工程系隸屬於礦業工程學院，其前身為原煤炭部所屬山西礦業學院「地質系」，始建於1958年，原設置有「煤田地質」和「礦產普查與勘探」兩個本科專業。1998年調整為「資源勘查工程」專業，2000年增設了「資源環境與城鄉規劃管理」本科專業。

在1990年獲得「礦產普查與勘探」碩士學位授予權的基礎上，於2000年獲得「地球探測與信息技術」碩士學位授予權和「地質工程」工程碩士專業學位授予權，是山西省惟一具有「地學」學士和碩士兩級學位設置資格單位。

二、教師隊伍現狀及隊伍建設

全系現有專任教師28名，其職稱、學歷、年齡結構情況見表1。

表1 地球科學與工程系教師狀況一覽表

為了提高教學質量和師資水平，從經費、政策等方面加大對中青年學術骨乾的支持力度，鼓勵教師參加國內外重大學術交流，穩定教師隊伍，吸引優秀人才充實教師和科研崗位，通過引進、培養、不定期派遣教師進修、培訓等方式，學歷層次明顯上升。1998年以來，晉升教授2名，副教授5名，在讀博士2名，引進碩士10名。現有教授、副教授12名，占教師總數的42.3%；博士（含在讀博士生）和碩士20名，留學生5名，占教師總數的89.3%。聘請外籍教授R.Lovliee教授（挪威卑爾根大學）1名。

三、人才培養

地球科學與工程系自1996年以來，「資源勘查工程」專業每年招收2個班級，2000年增設「資源環境與城鄉規劃管理」專業後，現每年招收新生3個班。目前在校本科生254人。已畢業碩士研究生23名，其中4名考取博士研究生，考博率達17.4%。2002年底在校碩士研究生23人，工程碩士研究生21人。

隨著教學計劃的適時調整，針對市場培養人才，畢業生就業狀況大為好轉。自1998年以來，除部分學生進入地質科學教育、研究和生產部門外，其他分別進入交通、電力、水利、建築、建材等不同的工作領域，或從事生產、研究、開發、管理，或從事計算機與信息技術研究與開發，或作為公務員參與國家事務的管理，甚至進入經濟、保險、新聞等部門，本科畢業生就業率達88%以上，考研率達32.7%。

四、辦學優勢與特色

1.辦學優勢與特色

山西是資源大省，在長期開發過程中，環境破壞尤為嚴重。「九五」以來，作為山西省惟一具有「地學」學士和碩士兩級學位設置的資格單位，地球科學與工程系始終圍繞著「資源、環境」主題進行發展，堅持基礎理論研究與應用研究相結合，以培養資源開發、環境保護人才為主要目標，以解決國民經濟建設相關問題為主要任務，組建了研究隊伍，完善了實驗設備，形成了自己的特色。

2.教育與教學改革的重大舉措和成效

（1）調整專業方向

21世紀，全球面臨著人口劇增、資源破壞、環境污染和地質災害頻繁等諸多方面的嚴重挑戰，人口、資源、環境和災害問題大都屬於綜合性的地球科學研究課題，需要不同學科間的大跨度、多方位的相互滲透、交叉和綜合研究，要求地質類本科人才的培養應由以往較窄專業的「成型教育」，轉為基礎扎實、拓寬專業方向的「毛坯」塑造，以適應市場的需要。我系以專業結構調整為龍頭，於1998年將原「礦產普查與勘探」和「煤田地質」兩個專業調整為「資源勘查工程」專業，增設了水文地質和工程地質方向、礦物岩石材料方向，2000年增設了「資源環境與城鄉規劃管理」本科專業，積極向城市地質、環境地質、城鎮建設與管理、水資源和工程地質等領域拓展，既保持了優勢，形成了特色專業群體，又機動靈活，適應發展的需要。

（2）修訂教學計劃

面向21世紀人才培養目標，修訂教學計劃，改革教學內容和課程體系，科學地進行計劃內學時分配。共設置為基礎性模塊（其中包括校級子模塊和院級子模塊兩部分）、專業技術基礎模塊、專業模塊、自由選課模塊和實踐性教學模塊五部分。在總計2500學時中，基礎課佔49.4%，專業基礎課佔14.2%，專業課佔20.6%，選修課佔15.8%。將高等數學調整為數學建模，增加數學應用能力的培養和訓練，保證英語教學4年不間斷，強化地學基礎，增設「3S」和計算機語言等課程，三年級增設計算機課程設計，體現出了厚基礎、寬口徑、重技能、外語強的知識結構。

（3）建設「地球科學館」

「地球科學館」佔地450 m²，共有展版114塊、地質標本1000餘塊、現代生物標本12件、小型模型22件、大型模型3件以及實物展台等物品。展廳由「地球形成和演化、生物起源和進化、礦物的奧妙、神奇多變的岩石、資源與利用、環境保護」六大部分組成，每一部分均獨立成章。基於地球科學館教育的特點、服務對象和觀眾的心態，建設中以實物為基礎，以文字、圖片、表格、模型為內容，配合聲、光、電等手段，突出實物展品。展品價值的體現以展品與觀眾發生某種聯系為紐帶，既有珍奇展品來滿足觀眾的好奇心理，同時與觀眾的社會背景、工作和生活密切相關，藉助於電化教育、計算機等設備，充分體現了現代化教育功能。通過舒適的展廳設計、美觀大方的展櫃式樣、豐富的實物和輔助展品組合、奇特的展示形式、新穎的展示方法、和諧的燈光與色彩布置，創造了一種良好的學習環境，成為我校乃至我省新世紀現代化科學教育基地。自2002年5月開館以來，參觀人員有教師、大中小學生、校友、國內外來訪賓客、學者等各階層人員，約5000 餘人次。

五、學科建設

地球科學與工程系設有礦產普查與勘探、地球探測與信息技術兩個工學碩士學位授予點，地質工程工程碩士專業學位授予點。目前正在積極組織申報礦產普查與勘探工學博士學位授予點工作。

礦產普查與勘探學科主要研究方向有煤田地質與精細地質勘探、有機岩石學與有機地球化學、地質信息系統等內容。1998年以來承擔的主要科研項目12項，其中國家自然科學基金3項、省部級基金6項、橫向項目4項，獲山西省科技進步獎2項，出版了《山西晚古生代沉積環境與聚煤規律》、《華北地塊北緣晚古生代盆地演化及盆山耦合關系》等專著4部。

地球探測與信息技術學科主要研究方向有核探測與信息技術、地磁信息技術與應用、空間信息技術與應用等內容。1998年以來承擔的主要科研項目16項，其中國家自然科學基金1項、省部級基金4項、橫向項目8項，獲省部級科技進步二等獎、三等獎2項，出版《許家窯文化遺址磁性地層學研究》專著一部，發表論文30餘篇。

地質工程學科主要研究方向有工程地質、水文地質、災害地質與環境地質等內容。1998年以來承擔的主要科研項目10項，其中國際合作項目1項、國家自然科學基金2項、省部級基金3項、橫向項目15項。

六、實驗室建設

地球科學與工程系將原有12個小而全的實驗室按相關學科合並，組建成具有一定規模的包容面較寬的院、系兩級管理的地學基礎實驗室、地學專業實驗室和科研專用實驗室三個模塊，使實驗室從教研室中獨立出來，建立和完善各項規章制度，優化實驗項目，更新內容，擴大綜合型、設計型實驗的比例，開放實驗室，提高教學資源的利用率。同時，加大對實驗室建設的資金投入，改造實驗室環境及更新實驗設備，現擁有高溫爐、顯微光度計、測氡儀、大地電磁測深儀、紅外吸收光譜、MS2磁化率儀、Minispin磁力儀、DMS旋轉磁力儀、交變退磁儀、熱退磁儀、零磁空間校正、X射線衍射儀設備等。2000年投資30萬元籌建了地理信息系統（GIS）實驗室，應用計算機輔助教學，建設了全球定位接收設備（GPS），擴建系級標本庫（100m²），其中地磁信息技術實驗室已成為學校特色實驗室，對外開放。學校有一大批高級儀器如電子顯微鏡、Y2000型X射線衍射儀、熱分析儀、微機差熱天平、火焰光度計、粒度分析儀等可供系本科與碩士研究生使用。

選擇優秀、傑出的學科帶頭人任科研專用實驗室主任，按科研要求組合配置儀器設備，購置全球衛星定位儀（GPS）、筆記本電腦、數碼相機、袖珍式數字攝像機等電子記錄和存儲、實時信息處理設備，與地方政府、煤礦等社會和企業建立緊密的聯系，開放實驗室促進技術向生產力的轉化，廣泛開展國內和國際學術交流和合作，提高學術水平。

七、「九五」以來科學研究情況

1.「九五」以來科學研究工作及論文專著

1996年以來，隨著我系專業的調整，教學計劃的修訂，師資隊伍的充實與提高，我系的科研能力逐年增強，研究水平不斷提高，開展國際合作項目2項，國家自然科學基金項目6項，省部級項目21項，橫向項目22項，其他項目2項，已通過省部級以上鑒定項目8項，發表論文150餘篇，其中國外刊物11篇、國際學術會議10篇、國內著名刊物30餘篇；出版專著8部，其中獲省部級科技進步二等獎三項、省部級科技進步三等獎一項，其餘四部專著新近出版待評；出版「十五」規劃教材1部，參編教材兩部。科研進賬經費420餘萬元。

2.目前承擔的重大科研項目

主要有國際合作項目「拉尚反向極性偏移在撒拉烏蘇上更新統剖面的追蹤研究」、國家自然科學基金項目「煤化過程中煤大分子結構演化的計算機模擬」，以及省攻關項目「陷落柱林發育區的高產高效採煤技術」和「地質體空間構形信息系統的開發」。

八、國際、國內交流與合作

自1996年山西礦業學院地質系與挪威卑爾根大學固體地球物理系開展科研合作與聯合培養研究生工作以來，蘇朴教授與卑爾根大學固體地球物理系瑞達·拉烏列教授建立起古地磁學研究方面的科學合作聯系。拉烏列教授連續7次來華訪問，先後赴內蒙古薩拉烏蘇文化遺址、內蒙古東勝礦區、廣西百色文化遺址、廣西田東剖面、山西襄汾丁村文化遺址、山西芮城西侯渡剖面等地進行野外考察與采樣，就國際合作項目「Blake亞時期間的地磁場特徵」進行研究，蘇朴教授等人也多次回訪挪威，在固體地球物理系古地磁實驗室開展了課題研究。通過近7年的國際合作與學術交流，先後完成了兩項國家自然科學基金項目、兩項省基金項目，2002年承擔國家自然科學基金項目一項，在國際刊物及國內一級刊物發表高水平論文10餘篇，出版專著1部，聯合培養研究生7名，培養了一支與世界接軌的學術梯隊，走在了全校前列，取得了可喜成績。太原理工大學授予拉烏列教授客座教授稱號。

2002年太原理工大學與中國科學院地質與地球物理研究所正式簽署科學研究與教育合作協議，所校共建「地磁信息技術實驗室」，並為我系學科的發展以及碩士生、博士生和青年教師的培養給予了支持。地質與地球物理研究所贈送我校全套價值150餘萬元古地磁常規實驗儀器，經過近兩個月的安裝調試，全部設備已正常運行。「所校共建」是我系地學教育教學改革的一項重大舉措，也是我校歷史上的一個創舉。研學結合，所校共建，資源共享，優勢互補將極大地推進我系的學科建設，提高我校的科學實驗能力，增強我系科學研究的後勁，為我校培養出更多的優秀教師，為國家培養出更高層次的棟梁學子。

（撰稿：范紹明）

7. 大學物理張雍家教怎麼樣

好。根據查詢相關公開信息顯示，張雍家博士是太原理工大學物理與光電工程學院副教授，大學物理教學中心副主任，研究方向為納米材料磁性及氣敏性，授課深受學生好評。張雍家，博士，太原理工大學物理與光電工程學院副教授，大學物理教學中心副主任，研究方向為納米材料磁性及氣敏性，所授課程大學物理，大學物理實驗等，出版專著半導體及多鐵材料的磁性研究一部，參與大學物理省精品資源共享課程建設，主持國家自然科學基金2項，省部級項目1項，發表SCI收錄論文40餘篇。

8. 太原理工大學應用物理學很差嗎

1，實力：一般，反正全國沒名氣，只有幾個碩士點，好像快申博了，在學校不是很有地位
2，師資：老師整體上還比較負責，特別是光學這一塊的老師，但是考試很松，ZB很正常，所以很多人都不怎麼認真學，認真學了也沒用
3，住宿很爛，全國沒有更爛的了
4，專業本身定位不明確，老實說，應用物理這個專業沒有實力的學校就不應該開，或者開了就要有明確的就業定位方向，開的課很多，都是皮毛，這個專業的學一塊，那個專業的學一門，結果什麼都不會，找工作時一點競爭力都沒有。
一般實力的人都是想找個好工作，真正有實力有興趣搞這個專業的，都是名牌大學的牛人，所以普通院校開這個專業就是害人
5就業，不是一般的爛，畢業時一半人就業，而其中的一大半又是通過考研來「就業」的
6如果你堅信自己是一塊金子，那就來吧，這也有混得好的強人，只要你大學好好把握
如果你只是想畢業找個好點的工作，對物理也沒什麼興趣，奉勸另作打算，能考上TYUT，你應該也是一本線以上，就算上個二本院校的強勢專業，也比來這強多了，比如長春理工的光學

如果以就業的標准來衡量，太原理工的應用物理很差，不過全國同檔次院校這個專業估計也都差不多

9. 太原理工大學走出過哪些名人

一、雲布龍

雲布龍，男，1937年12月出生於土默特左旗革命幹部家庭。生前任中共中央委員、中共內蒙古自治區黨委副書記、自治區主席。

1962年畢業於太原工學院（今太原理工大學）機械繫，大學文化。歷任太原重型機械廠技術員、檢查站站長。

1973年6月後，任內蒙古工學院教師、黨委委員、團委書記。

1998年1月任內蒙古自治區政府主席。中共第十五屆中央委員。

二、鄭斯林

鄭斯林，男，漢族，1940年5月生，江蘇吳縣人，出生天津市，1965年加入中國共產黨。1963年9月參加工作，太原工學院機械繫機械製造專業畢業，大學學歷，工程師。

曾任第十一屆全國人大外事委員會副主任委員，第十屆全國政協人口環境資源委員會副主任委員，勞動和社會保障部部長，江蘇省人民政府省長。

三、趙沁平

趙沁平，1948年4月9日出生，男，漢族，山西介休人，中國共產黨黨員，計算機軟體與虛擬現實領域專家。

1975年太原理工大學本科畢業。

1982年進入北京航空學院任教，先後擔任教研室主任、系主任、副校長。

1995年調教育部，先後任國務院學位委員會辦公室主任、教育部副部長。曾擔任一屆全國政協教科文衛體委員會副主任，一屆中國科協副主席。

現任教育部科技委主任、北京航空航天大學校學術委員會主任、中國模擬學會理事長、虛擬現實技術與系統國家重點實驗室主任。

四、秦曉

秦曉（1947年4月- ），男，山西人。中共黨員。經濟學博士，高級經濟師。

1975年畢業於山西礦業學院（今太原理工大學）機械工程系。

1983年於中國礦業大學獲經濟管理碩士，劍橋大學經濟學博士。

1995年4月任中國國際信託投資公司總經理，中信實業銀行董事長、亞洲衛星公司董事長。

2001年至2010年任招商局集團董事長和招商銀行董事長；是第十屆、十一屆全國政協委員。

五、程貴堂

程貴堂，教授級高級工程師，一級建造師，1983年7月畢業於太原工學院(今太原理工大學)土木系工業與民用建築專業，曾任中建保華董事長、中建二局深圳分公司總經理、中建二局副總經理。

現任中建二局有限公司總經理、黨委副書記。

10. 太原理工副校長馮國瑞獲科學探索獎，他為何能獲得這一榮譽

第三屆科學探索獎獲獎名單揭曉，50位青年科學家榜上有名，其中，國家傑出青年科學基金獲得者、太原理工大學副校長馮國瑞入選。

科學探索獎

「能源環保」組別中的馮國瑞，1976年7月生，太原理工大學博士、教授、博士生導師，國家傑出青年科學基金獲得者、國家優秀青年科學基金獲得者、國家「萬人計劃」科技創新領軍人才、科技部中青年科技創新領軍人才、教育部新世紀優秀人才，現任太原理工大學黨委常委、副校長。

主要從事難採煤炭資源安全綠色開采與災害防控等方面的理論與技術研究，先後主持國家基金聯合基金重點項目等國家級科研項目7項、山西省重大專項等省部級和企業委託科研項目20餘項，出版著作6部，發表論文120餘篇。