清華大學二級教授

『壹』 清華大學教授的工資很高嗎一個月大概能拿多少工資

清華大學教授，代表了國內最權威的學術，是國家的學術瑰寶。那麼，清華大學教授工資是不是出奇的高？但是，事實上，清華大學教授的工資卻並不像他的學術權威和個人權威那麼高，他們的工資並不比其他大學教授的工資高。
一、教授工資是按照國家規定發放。
大學教授的工資是由國家基本工資、講課的課時費、學校獎金福利三部分組成。大學教授分成一級教授、二級教授、三級教授、四級教授四個檔次。
基本工資方面：同其他大學教授或者是國家公職人員一樣，教授的基本工資跟本人的級別和工齡有直接的關系級別越高，工資越高；工齡越高，工資越高。其他大學教授也是如此，只是北京的工資水平要高，清華大學教授的總體工資要高於其他省市的教授工資
學校獎金福利：獎金福利跟學校有很大的關系。同一學校，獎金和福利待遇一樣。主要的獎勵有十三個月工資、帶薪休假、寒暑假、五險一金、職業年金等，有的也提供住房補貼、交通補貼和購車補貼等福利，但是，這些都是統一的，不會因為級別而有所不同。
講課課時費方面：課時費與教授的級別有直接關系。教授級別越高，學校的課時費就會越高。這個不難理解，課時費是教授上課的報酬，教授級別高，代表學術水平也高，他的講課含金量也越高。這其實是實力越強，報酬越高的體現。清華大學的教授，根據個人級別不同，課時費也是不一樣的。
總體來看，清華大學教授的工資並不是與眾不同的。在同等條件下， 清華大學和其他大學教授的工資相差無幾。
具體而言，清華大學教授的工資在北京屬於是中等收入水平，並不值得人羨慕
二、清華大學教授收入並不低。
清華大學作為國內最好的大學，清華大學教授也是國內甚至是世界上最權威的專家學者。在工資之外，他們還有一些其他的收入。
首先，清華大學教授科研成果多。艾瑞深中國校友會網(Cuaa.Net)最新發布校友會2019中國大學技術轉讓收入排名100強，清華大學技術轉讓收入最多，高達14.17億，雄居校友會2019中國大學技術轉讓收入排名首位。清華大學教授也成為最會賺錢的教授。因此，清華大學教授學術水平高，他們的科研成果轉化收入也是很高的。
其次，清華大學教授講座收入高。清華大學教授作為國內最權威學者，深受國內其他高校、企業的追捧。清華大學教授也經常被邀請舉辦各種講座講課，而且他們的勞務費是非常高的。對他們而言，這也是一筆不菲的工資外收入。
最後，清華大學教授著作版權費用高。清華大學教授學術研究多，學術成果多。他們將他們的研究成果匯編成冊，形成專門的書籍。書籍的銷售費用和版權費用，也是非常高的收入。
總體而言，清華大學教授的工資外收入是非常高。這是與他們的學術成就和個人威望呈正相關的。
三、清華大學教授，最令人關注的不是工資，而是學術成就。
清華大學教授是國家最寶貴的財富，是我們的智庫，更是我們國家和人民的珍寶。
清華大學教授最重要的是他們的學術成就。他們的研究成果，代表了國內最先進的學術成果，更是引領著國家的未來和發展。有他們，我們國家才會進步，才會發展，民族振興的路上，依靠他們。
我們對清華大學教授的最大關注點，應該是他們的科研成果和學術研究，而不是他們的工資這些小事。更何況，他們的工資和收入都是他們自己憑借自己的能力和學術爭取的，無可厚非。而他們的學術成績，才應該是國人關心和關注的。

『貳』 徐璋本的人物評價

本文作者：謝泳 徐璋本和錢學森是同齡人，都出生於1911年。3、40年代徐錢二人同在美國加州理工學院攻讀博士學位；錢學森在航空與數學系學習，1939年獲博士學位；徐璋本1940年獲博士學位。徐璋本歸國較早，回國後在交通大學電信研究所任教。應該指出的是，錢學森的大學也是在交通大學讀的。1955年院系調整後，徐璋本在清華大學物理教研室工作，直至入獄。
從徐璋本入獄前的經歷看，他歸國後基本上是從事教學工作，即使他1957年不入獄，是否能夠介入以後的兩彈一星的工作也未可知。但是徐璋本和錢學森的私交確實很好。
《人民日報》2005年6月刊載原錢學森秘書，現中國人民解放軍將軍塗元季的文章《作為一名共產黨員的錢學森》 ，其中寫到：「1958年4月19日他又向黨寫了長達8頁的交心材料，進一步談了他對黨的各項方針政策的認識，尤其是對反右斗爭的認識。因為有人提出他在反右斗爭中還去看望錢偉長，在經濟上接濟現行反革命份子，清華大學教授徐璋本的家屬，政治立場不堅定，思想上劃不清界線。錢學森在『交心』材料中深刻檢討了自己的錯誤」。錢學森1958年6月16日在《中國青年報》撰文說，保證合理光照可畝產40萬斤糧食。錢學森如此荒謬地為大躍進推波助瀾，是否與經濟上接濟徐璋本的家屬而被迫檢討，感到的壓力太大，急於表白自己的不二衷心，以致慌不擇路，留下千古笑柄，其中緣由就只有錢學森本人自己最清楚了。
錢學森和徐璋本兩個人的求學生涯幾乎是一樣的，但人生的結局卻大相徑庭：一個是兩彈元勛，名垂黨史；一個只能作為平反右派被後人評說，徐璋本先生的20年囚徒生活註定了他的歷史定位與科學無關。這就是命運。性格即命運。 認罪伏法活動是中國監獄獨有的東西。不管是什麼人，進了監獄的大門就要親口承認自己有罪。這種活動開展之頻繁，到了強迫犯人年年講、月月講、天天講的程度。「右派反革命」有一個共同點：絕大多數是高級知識份子，而且在獲刑前均有相應得社會地位。雖然以身陷囹圄，在歷史反革命和刑事犯面前，他們總會自覺或不自覺地流露出一些優越感。這些人天資聰慧，入獄十幾年把馬列斯毛的書讀了個通透，獄中召開的認罪伏法的大會小會上，凡這等人登台演講，無一例外，口若懸河、引證據典，舍我還誰的樣子。如果扣除時空背景和認罪內容，單聽演說中的形勢分析和理論探討部分，一定會認為是一位中央黨校的職場教員在宣講。筆者現在還記得聽這種演講時的感覺，那就是荒唐。在監獄中，警察和政治犯之間話語系統的趨於空前的統一，這種話語系統的無差異性是一種創造，確實史無前例。而徐璋本是這類人中的一個例外，在和他同獄的17個月中，從來沒有見到過老先生登台演講。徐璋本先生在每晚必開上的小組會上，凡輪到他發言，總是山南海北、東拉西扯。有時覺得他的發言缺少邏輯性，但時間一長，他的用意就顯而易見了，他的發言的最大邏輯性就是迴避對自己「罪行」的認同。徐璋本是絕頂聰明的。他的自我保護意識是很強的，他從不在任何場合從他自己的嘴裡涉及與自己案情有關的任何話題，因為一旦涉及「結社自由」、「言論自由」這樣的話題，說深說淺都是很危險的。
1970年春夏。「一打三反」運動的到來。社會上捕殺之風盛行。徐璋本先生在獄中獨特的生存方式面臨嚴峻的考驗。曲周勞改農場在「一打三反」運動中曾經將一個在押犯人送到邯鄲地區召開的公審大會上批鬥，最後被判處死刑，立即槍決。這個人的名字叫吳紀仁（音同）。我記得吳紀仁先生也是1957年因為鳴放入獄，入獄前是北京外國語學院的老師，年齡與徐璋本相仿。吳紀仁的殺身之禍就是起源於拒絕在小組會上承認自己有罪，在為自己辯護的過程中，毫無顧及地談論與制度和意識形態有關的敏感問題。被槍斃之前曾多次在全場犯人大會上被批判。我殘存的記憶中，吳紀仁先生的「反動言論」幾乎涉及了1957年到1970年的所有重大事件，而且都是和官方唱反調的。有些老犯人早就預言：吳紀仁活膩了。吳紀仁被槍斃前已經瘋癲，他被關在單人禁閉室中，路過的人都能聽見他在不停地宣講，聲嘶力竭。警方說他是裝瘋賣傻。吳紀仁被槍斃的那天上午（確切日期記不清了）曲周的犯人沒有上工，下午午休後召開犯人大會，會上宣讀邯鄲地區公檢法軍事管制委員會的判決公告。那張公告上判處了30多人的死刑，其中就有吳紀仁先生。估計公審大會是上午開的。向曲周的犯人宣讀布告時，吳紀仁先生已經魂歸黃泉。宣讀布告後，獄方負責人黃大隊長講話，他警告不願認罪伏法的犯人，吳紀仁的下場就是榜樣。接著，黃大隊長開始點名，被點名者都是獄方認定的反改造份子，凡被點名者都必須站到會場前面的空地上。被點名者有20多人，其中就有徐璋本先生。平時的徐璋本先生由於比較開朗，所以年齡雖大，並沒有給人一種衰老的印象。但這時的徐璋本先生站在那裡，雙目無神，嘴角下垂，另人陡然感到這是一個飽經滄桑垂垂老者，他深受精神的折磨和和人格的屈辱，已經無法繼續承受下去了。
1971年7月我和其他一些人被調離曲周農場。但是，關於徐璋本先生的消息總不斷傳來。1973年至1975年秋季，由於中美關系解凍，美國費城管弦樂團和德國斯圖加特室內樂團先後訪問北京。費城樂團演奏了貝多芬的命運第五交響曲；斯圖加特室內樂團演奏海頓的小夜曲。在文革時期的中國，文藝活動向來是政治局面大走向的風向標，事到終極勢必反，政治氣候的轉向只是時間的問題了。監獄中政治犯的命運交響曲也進入最後一個樂章，漫漫長夜之後，已見東方地平線露出一抹魚肚白。1975年秋季中共頒布了建國以來最後一道特赦令：釋放全部在押的國民黨縣團級以上軍警憲特人員。在淮海戰役中被俘的黃維將軍是這個人群中最具聲望的人物。邯鄲地區的被特赦人員被集中到邯鄲西部的慈縣，後轉石家莊，生活待遇有了很大的改善，月工資超過百元（相當於在職縣團級人員的工資）。這個被特赦的人群絕大多數早已刑滿，但均未被釋放，都被強迫留在勞改場就業，俗稱「二勞改」。
獄方實際操作過程中，也許受到決策層的指示，被特赦人員並不局限在國民黨人員這個范圍。邯鄲地區被集中的人員當中，我所知道的國民黨軍政人員有原國民黨第三戰區潛送日俘小組組長宋憶之先生。前文提到的鄒震先生也被集中，鄒震先生事後談起此事說，之所以這樣做，可能與他49年以前曾做過南京《益世報》的總編有關，因為靠級評估的話，一個《益世報》的總編總不會小於縣團級。至於鄒先生的入獄所謂何事，卻不聞不問。怪事還有，前文提到的高級幹部黃理文也因這個釋放國民黨人員的特赦令，被集中了，因為黃先生捕前享有幹部的級別無論如何是省軍級，兌換成國民黨的幹部級別遠遠大於縣團級。按照這種思維推理，徐璋本先生入獄前是清華大學二級教授，同級兌換，也不會小於縣團級，因而也屬於被集中人員。這次莫名的赦免來得盡管很滑稽，還是應該算作徐先生和所有被集中人員的第一次被解放，雖然這一次被解放的最大前提設置是認定這些人曾經是有罪的。 到了1979年春季，中國才真正意義上開展了大規模平反冤假錯案。數以千計的遷者與流者從千里萬里之遙回到親人的身邊。我是其中最年輕的，27歲，還有重新開始的可能，一切從頭再來。而像徐璋本先生那樣的老人，當第二次解放降臨的時候，20年的光陰已荒廢和丟灑在北京監獄和邯鄲流放地。同那不堪回首的20年揮手告別的時候，人生留給他們的時間已經不多了。
1979年，徐璋本與我回到北京。我們最後的來往書信，是為了一本書，商務出版社出版的《我這一代的物理學》。作者是量子力學奠基人，德國科學家波恩。這本書在王府井大街的內部書店出售。我買下了這本書。徐璋本先生通過某種渠道得知後，便寫信託我幫他買一本。我再去內部書店為他購得並寄去此書。在收到我寄去的書後，徐璋本先生曾給我寫過一封很長的英文回信。信中回顧量子力學誕生的過程和它對物理學的影響。其中談到哥本哈根學派和愛因斯坦的爭論以及構建大統一理論的哲學意義。
徐璋本的青年時代正逢現代物理學涅槃與革命的時代。愛因斯坦、普朗克、波爾、狄拉克、費米等一代物理學巨匠用智慧和天分開拓著物理學新天地，曾吸引了一批中國的青年智者。 費米在中子誘導核反應研究中取得重大突破，獲得1938年物理學諾貝爾獎。1940年，徐璋本在美國加州理工學院獲得博士學位，可以想像，29歲的徐璋本已經跨入科學殿堂，在當時的中國人中，懂得相對論和量子理論的人只能是以數十人計，絕對是鳳毛麟角。20世紀40年代的中國，一個沒有民主和科學傳統的國度，多麼需要這樣的人啊。那時的徐璋本先生一定有著飛揚的神采和遠大志向。他本可以為自己的祖國貢獻出自己的才華，也為自己建功立業。但是1957年的突變改變了一切，命運讓他和多災多難祖國一道去承受苦難。而他對物理學的迷戀和對科學的追求，只能到夢幻中去尋覓了。
故人雲散盡，我亦等輕塵（魯迅：《哀范君三章》）。徐璋本老先生已經作古。他不足160公分的身高；話音的南腔北調；還有那臉上總是略帶著的微笑——這就是他留給我中的印象。

『叄』 楊士元的介紹

1945年出生於上海市，1970年本科畢業於北京清華大學電機工程系，1981年研究生畢業於北京清華大學自動化系。自1970年起任教於北京清華大學自動化系，從事電子技術基礎的教學和科研。1989年擇優提職為副教授，1995年擇優提職為教授，1996年批准為博士生導師。1998年獲國務院頒發的政府特殊津貼。現為北京清華大學二級教授。

『肆』 清華大學教授年薪是多少

清華大抄學的正教授，平均月薪達到1.5萬人民幣左右，包括基本工資、獎金、補助和其他收入等等組成。當然，每個人的情況不一定一樣，也有的人可以拿到2萬以上的月薪，也有的才1萬左右，所以，平均來看，大致在1.5萬左右。

有些高校為了保證人才的粘性，採用年薪來留住教授以及其團隊，按年薪算的話工資就在10萬~100萬之間。

在中國，一般的教授工資差不多位於4000-5000這個區間，當然這僅僅只是基礎工資也就是底薪，教授一個月的收入還與課時費有關，當然教授有的也會參與到一些研究當中，像科研方面的研究。

(4)清華大學二級教授擴展閱讀：

項目研發成功也可以給教授一定的收入，在教授自己獲益的同時，也為國家的展貢獻了一份力量，把知識轉化為對社會有用的有價值的東西，是值得肯定的，現在我們可以知道：教授的工資在5000-20000這個區間內。

在我國，根據相關的文件可知，教授的工資會有一個明顯的劃分准則，那便是依據教授的級別來確定工資的，先簡單介紹一下教授的級別，教授有主要級別，也就是正副教授，其中正教授又有1到4個級別，相對應的副教授也有5到6個級別，級別越高，工資也就越高，待遇也就越好。

『伍』 一級教授和四級教授的區別有多大呢

一級教授

一級教授是教授職稱中的最高級別，高校教師的崗位分為13個等級。其中教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。各高校高級、中級、初級崗位內部不同等級之間的結構比例全國總體控制目標是：二級、三級、四級崗位之間的比例為1 3 6;五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。被評定為一級教授的教授一般都是學界泰斗級人物，即院士級別。按照規定，一級教授基本上只有院士才能達到相關的評定標准，故自然科學相關學科較多， 社會 科學和人文科學學科一級教授較少。

一級教授評定自1956年國家評定來，已經有半個多世紀 歷史 ，但自從上個世紀60年代來，一級教授稱號逐漸淡出學界視野。自從2009年中國人民大學率先再次評定人文社科一級教授後，「一級教授」這個名次再次在學界閃耀起來，緊接著山東大學等高校都開始聘任人文社科一級教授。自此文科教授也有機會進入到一級教授行列，成為人文社科領域里的「院士」。

設定意義

長期以來，我國沒有設立人文 社會 科學院士制度，造成了人文社科一流學者與理工科一流學者在津貼、住房、學術研究條件等方面待遇的較大差別，客觀上給 社會 科學發展帶來了許多不利影響。

2009年5月20日對於從事哲學 社會 科學研究的學者來講，這是一個具有劃時代意義的日子。中國人民大學大學在哲學 社會 科學領域率先開展一級教授試點工作，14名人文 社會 科學學者被聘為一級教授，打破了一級教授崗位只能由兩院院士獲得的 歷史 ，意義非同尋常。

中國人民大學校長紀寶成認為，所有的理念，都要通過行為來落實，通過制度來保障。對人文 社會 科學的重視也不例外。建設有中國特色 社會 主義，人文 社會 科學和自然科學同樣重要。要從制度層面來真正扭轉「重理輕文」，落實「四個同樣重要」，從而為人文 社會 科學的繁榮發展和文科高等教育的發展提供良好的制度環境。

高校教學科研崗位普遍分為13個等級，最高為1級，最低為13級。這是改革開放以來高校首次進行教師崗位等級評級。然而，在此之前能夠成為一級教授的均是兩院院士，人文社科類教授沒有機會獲得一級教授崗位。在哲學 社會 科學領域率先開展一級教授聘任的試點工作，是完善職稱評審制度的一種 探索 和努力

在中國人民大學校長紀寶成看來，「聘任文科一級教授意義廣泛而深遠，有助於高校聘任教師工作更加規范化、完備化;有助於提升高校文科教師工作的主動性、積極性和創造性;有助於改變重理輕文和人文 社會 科學內部重 社會 科學輕人文科學的風氣、傾向，從而能夠吸引更多優秀青年報考人文 社會 科學，進一步改善人文 社會 科學專業的生源質量，也能夠吸引更多青年教師從事文科的教學和科研，進一步改善文科教師隊伍的結構和素質;還有助於實現 社會 公正、和諧，從而推動人文 社會 科學工作者和自然科學工作者的互相尊重、互相學習、平等相處，進而全面推進中國教育、科學事業的繁榮。」

這一舉措的意義在於提高了人文 社會 科學學者地位，體現對整個人文 社會 科學的重視，鼓勵人文 社會 科學出大師級學者。以發表論文的數量多寡論高低、只講數量不講質量的學術評價體系，制約了學術研究的深度和質量。消除「數字化教授」，是高校評價機制的一個導向。人文 社會 科學領域設立一級教授崗位，有助於建立何完善優秀人才的評價標准，對培養和造就創新人才意義深遠，也將給中國人文 社會 科學注入新的血液。

只有院士才是一級教授。

四級教授是正教授崗位的最低級。

所以，區別較大。

教授、博士生導師

一級教授與四級教授的區別，打個比方，一級教授如同珠穆朗瑪峰，四級教授如同青藏高原，青藏高原號稱「世界屋脊」，為世界最高的高原，珠穆朗瑪峰則更高於青藏高原，傲驕的雄踞於青藏高原之上！

一級教授，不僅是中國專業技術職務的最高級別，也是教授中的最高級別(正副教授共7級)。

你說區別有多大？可以說，雖然大號都是教授，卻根本是不可「同日而語」，根本不在同一個檔次上！

教授，在常人眼中多麼偉大的高級知識分子，可以稱為專家學者！

豈不知，教授之在高等院校，分為正副教授，正副教授竟然又分為1~7級之多，不恭敬的說哈，中國高校數千之多，教授那就是如「過江之鯽」，多著呢！

而一級教授，那可是教授群體中的「鳳毛麟角」，教授群體中的「王冠」，寶貝呀、稀罕著呢！

一級教授的聘用資格條件，也就是兩院院士和人文社科資深學者，即學術泰斗級才能達到。各高等院校沒有一級教授的定崗權和聘用權，一級教授由國家聘用。

一級教授，一般都是學界泰斗級人物。按照相關規定，基本上只有院士才能達到一級教授相關的評定標准，因而一級教授多為自然科學類的，一級教授人文社科類的比較少。

既使是二級教授，一般都是學界上臨近泰斗級的人物。二級教授基本上只有在相關領域取得重大貢獻者才能達到相關的評定標准，所以二級教授也是多為自然科學類的，二級教授人文社科類的也較少。

教授分為1~4級教授，副教授分為5~7級副教授，一級教授可以享有對應正省部級待遇，四級教授享有對應副廳局級待遇，差別也是很大的(見附表)。

四級教授，剛剛脫胎於副教授，才踏進教授的大門；也就是剛剛登上向珠穆朗瑪峰進軍的基地青藏高原，登上向珠穆朗瑪峰進軍的台階第一步，距離高聳在珠穆朗瑪峰頂的一級教授的神聖殿堂，還有不要說十萬八千里，也是相當的相當的遙遠，可能拼盡「洪荒之力」攀登才能登頂，絕大多數也可能只是「望頂興嘆」，終生難以到達！

附:北京大學、清華大學部分一級教授名單(新中國首批1956年，至70年代，基本未再審批。)

北京大學：

一級教授：馮友蘭 唐 鉞 熊十力 江澤涵 許寶騄 段學復 周培源 葉企孫 王竹溪 饒毓泰 胡 寧 傅 鷹 黃子卿 張景鉞 李汝祺 陳 楨 樂森璕 王 力 游國恩 曹聯亞（靖華）季羨林 魏建功 馮 至 朱光潛 向 達 陳岱孫 曾昭掄 翦伯贊(副校長） 馮 定 湯用彤（副校長） 金岳霖 尹 達 張青蓮 李繼侗 孫國華 鄭 昕 楊 晦 趙以炳

清華大學一級教授：章名濤、孟昭英、梁思成、張光斗、施嘉煬、錢偉長、張 維、張子高、馬約翰

從以上北京大學、清華大學部分一級教授名單，可以看出一級教授的份量了吧！

附表:

有溫度有靈感的高校人才真經為你解答。

大學一級教授和四級教授的差距有多大？ 在一名高校人事工作者的眼中，一個是王者，一個是青銅。 當然，青銅只是放在教授裡面來說的，而王者，是相對所有人來說的。

教授已經是教師系列的最高職稱，但教授之間水平層次也相差很大，所以，在設置教師崗位時，又把教授分為4個檔次，分別是教授一到四級（相應的，副教授和講師也分別被分為3個檔次）。

剛評上教授，即自動定為教授四級，這是教授的最低級，拿的也是教授中的最低工資。教師崗位的聘期一般是4年，也就是說，這4年如果沒有新的突出成績，都是按教授四級來聘用。

聘期結束後，學校會對教授的業績進行考核，考核合格可以續聘或參加競聘更高級崗位，考核不合格，則下一個聘期有可能會被聘為副教授三級崗位，相應待遇也將隨之降低。這就是高校實行的崗位聘用，能上能下，崗變薪變。

對於聘期內取得優秀成績的，可以直接競聘教授三級，甚至教授二級。這要看成績的層次。一般來說教授三級崗位占所有教授崗位的20%到30%之間，優勢學科相對更多，弱勢學科相對更少。三級教授的定位是學術帶頭人，有獨立的團隊，或者是國家級大團隊下面小團隊的負責人，或者必須獲得省級人才稱號或國家級青年人才稱號。很多學校三級教授崗位要求設置得比較高，甚至會出現有崗位但聘不滿的現象。這說明，大多數教授其實都屬於普普通通，靠時間熬出來的教授。而三級教授，已經是其中的優秀者了。

二級教授要求更高了。在人事圈裡有一句話，叫二級教授的水平決定學校的高度。因為二級教授的定位就是學科帶頭人，基本上一個學科1-2個人，不超過全體教授的10%。學科帶頭人就是這個學科里最有學術影響力，最有號召力的教授，能夠帶領學科其他老師爭取國家級重大項目、獎勵、能夠領導一個大的團隊或者創新群體。能聘到二級教授崗位的人，要麼是有長江傑青等國家級人才帽子，要麼就是國家重大專項的首席專家。他們既是科研的主力，又是沖擊人才頂峰的後備人選。

這個人才頂峰就是一級教授。它的聘用資格就是兩院院士和人文社科資深學者，即學術泰斗。高校是沒有一級教授的定崗權和聘用權的，聘也是國家來聘。有多少符合的都可以聘，如果一個都沒有，那就一個都不要聘。一個學校有一級教授，說明學校有全職的院士，如果一個學校掛著一堆院士，但卻沒有一級教授，只能說明這些院士都是外聘兼職的。一級教授們的收入就不好說了，年入百萬千萬也不算事，而且院士能享受副部級待遇，有專門的醫療保健團隊伺候。

這下大家應該清楚了，一級教授和四級教授之間的差距是巨大的。四級教授相對於副教授講師而言，已經是比較牛了，但也只能算是學術生涯的半山腰。而一級教授，才是無數人仰望的頂峰。

以我們自己為例級教授和四級教授之間的差別還是蠻大的。我國教授有一級到四級，一級教授的人數較少，一般都是有名望的教授，二級，三級，四級人數漸次增多，四級是最基本的教授級別，不到四級只能是副教授。

副教授從五級到七級，七級是最起碼的副教授，七級也不到只能是講師。

教授的等級從解放後一直到現在都遵循這個制度，總之評審嚴格，晉升難度很大。各個學校的高級，中級的低級職稱人數配比一般是，(以我們自己學校為例)高級職稱包括正教授，副教授約佔30%左右，中級及中級以下職稱人數約佔70%。當然，各個高校由於等級不同，高級職稱和中低級職稱的人數比例也會有所不同，譬如復旦，交大之類的學校高級職稱的人數會偏多，中低級職稱人數也相應較少，完全看各個學校的具體情況。

一級教授和四級教授的區別應從兩個方面去看：

一方面是工資待遇的差別，一級教授在教授中占的比例較小，除兩院院士外大多當屬在其專業領域中的領軍人物和有影響的人物。其工資津貼等待遇層次內不同高校不同身份亦差別不小，和四級教授差別更大了，但這種差別因情況復雜，不好用一個具體的數字來表達。

另一方面是地位甚或榮譽的差別，且差別很大，頂尖的科學家是一級教授，兩院院士是一級教授，即使是一般的一級教授往往是鳳毛鱗角的知名人士。而四級教授從量上說占教授總數的60%，雖說在學術上大多都有一些建樹，但與一級教授的地位相差甚遠。

當然對 社會 上大多數人來說，由於不了解那麼多，一說某某人是教授，往往不去計較是幾級教授，畢竟都是教授嗎！

回答不當，請批評指正！

在國內能上一級教授的人只有以下幾類:兩院院士，社科類學部委員，實力相當兩院院士或社科學部委員的行業泰斗。只有這些人才會是一級教授。在國內很多理工農醫院校，基本一級教授就是院士，如果不是院士的，也是業界實力遠超院士的老先生(有的可能因為年齡問題錯失院士，有的壓根就自己不願意參評院士)。

四級教授則是正教授里級別最低一級，屬於剛邁入正高門檻。在普通院校很多四級教授可能到了985院校勉強能上副教授(不是說水平不行，平台不給力，所以也難以做出成績)。但是，基本進到正高體系的教授，都是本校所在專業某項細分項目的骨幹或者潛力帶頭人。所以在這種情況下，一個是學術泰斗，業界大牛，一個是新進中青年業務骨幹。那麼區別有多大，也就不言而喻了。

這個問題說簡單也簡單，說復雜也復雜。有些很明確，有些很模糊，甚至暗黑！

中國科學院和中國工程院院士，才能獲評獲聘一級教授。也是高教系列13級中的最高職級。老百姓常說:教授還有級？是的，但我說的很清楚的就是，它從新中國建國後的1956年開始，很平淡，到了2009年開始興盛，但不是高校老師一般很少有人懂這個門道。

而兩院院士幾乎全是中國自然科學領域的頂級人物，所以一級教授才能匹配。其實這除了那點與2、3、4級教授相差並不多的宏觀職級工資，更在從事的自然科學領域地位更高，更該受人尊敬。但職稱卻都是教授。但就像袁隆平、鍾南山、張伯禮、李蘭娟再到屠呦呦(才評上)等老一輩院士專家，我們認為他們拿1萬多一個月，多嗎

至於人文科學，則一級教授鳳毛麟角。因為文無第一，武無第二。那就難說，更難評了！

父親和我都是大學老師，父親是鋼鐵冶金專家，為了支援國家建設，重慶 雲南會澤 甘肅蘭州 內蒙包頭 安徽馬鞍山，跑遍了大半個中國，而他的故鄉是湖南湘潭，離韶山沒多遠的小山村。爸爸91年獲得國務院特殊津貼，3級教授。99年63歲才退休，繼續干專家組和關工委，直到83歲。直到今天他仍讀書不止，有時還要看博碩論文。為啥？兒子我深深知道，技術工作和教育事業是他的信仰，而書籍是他的命根子。

我只是個2012年才獲評聘高級實驗師(副教授)，7級職級(副高5~7級)。我仰望著父親和那些老一輩專家教授，我始終不敢放鬆腳步。他們是巍巍大山，他們是中國脊樑，而我雖年過天命，卻必須抖擻十二分精神，奮斗不止，否則我不知道還能不能看到他們的項背，而我身邊是我深愛的孫子和孫女。我必須勇往直前。

一級教授和四級教授，區別不在工資待遇，都發不了財，然而卻在你，為家國天下能做什麼，做過什麼，又正在做什麼

目前在高校評 教授就是四級，上一級一般人是不可能的。

看看人大的一級教授

2009年4月，中國人民大學開展了首批一級崗位教授聘用工作。目前有一級教授：第一批（ 方立天、劉大椿、紀寶成、吳易風、宋濤、張立文、李文海、陳先達、周新城、鄭杭生、胡乃武、黃達、曾憲義、戴逸）、第二批（ 王利明、林崗、袁衛）、第三批（王子今、馮惠玲、吳曉球、楊瑞龍）

另外有的學校不叫一級教授，比如浙江大學稱為文科資深教授，只有十幾名，可見一斑。

華東師范大學稱終身教授，71名。每個學校不一樣

 以前每個省的評選教授標準是一樣的，現在放開，好了，每個學校都不一樣，同樣的教授，要看學校， 985的副教授，恐怕放到非211就是優秀教授了。

你身邊一定有不少人是大學老師吧？他們之中誰是教授、誰是副教授、分別是幾級，這些事你可不一定知道 。所以，今天繆老師就聊聊大學教師的職稱，再以美國為例，說說中美教授職稱的區別吧。

一、國內現行的大學教師職稱
別看大家都是大學老師，人跟人之間的區別還真是挺大。大學教師的支撐從高到低有：

①教授 ：共有四級，一級到四級。這一級是超級大牛，是科學院或者工程院院士水平，最低也得是准院士的水平。二級的層次比一級略低，但也是學術界大牛的層次了，差不多得有傑青或者長江學者的頭銜。

②副教授 ：共有三級，五級到七級。

③講師 ：共有三級，八級到十級。

這其中， 高級職稱包括教授和副教授總共七級，講師就是中級職稱了 。近些年，高校對青年教師還有不少擦邊的叫法，比如說特聘教授，類似於美國的tenure track制度。也就是說在考核期內不定級，3-5年之後再定級。

一般人會認為，在高層次大學裡面，評教授會比較容易 。繆老師需要澄清一下，事實真不是如此， 越是高層次的大學，面臨的競爭越大，所以真的沒那麼容易 。所以，一所高層次院校的副教授，水平可能比普通院校的教授還要高。

二、一級教授和四級教授之間的差別
作為教授級別中， 最高的一級和最低的四級，自然是相差甚遠。這區別主要體現在數量、地位、年資、學術貢獻、待遇等方面。

不同高校的各個級別教授數量比例是不同的，但是總體上二級、三級、四級比例為1:3：6，一級已經沒法用比例來說事兒來，畢竟院士級別那是鳳毛麟角。 從數量上說，一級教授比四級教授要少得多 。

從 地位 上看，無論是學術地位還是 社會 地位，一級教授要比四級教授高的多，具體體現就是：四級教授需要用教授兩個字給自己背書，一級教授是用自己的名字給教授兩個字增光添彩。

從 年資 上看，除非是學術奇才，而且運氣超好，一級教授的年齡都不小，畢竟需要一點點的做出學術成果，一點點晉升嘛。 待遇 上看，一級教授已經沒什麼花錢的地方了，你懂的。

三、美國的大學教師「職稱」
繆老師之所以在職稱上面加個引號，是因為美國沒有對標國內的職稱制度，只是為了方便拿來對比，才用這個字眼兒。

在美國， 剛剛進大學從教的phD，身份都是assistant professor（助理教授） ，要經過幾年時間的考核期，才能確保教職，也就是上面提過的tenure track（准聘——長聘制度）。

如果 順利拿到穩定教職，基本上地位就是associate prefessor （副教授），我們可以理解成拿到來鐵飯碗，因為學校不能隨便開除你了。如果一切順利，你的 科研成果不錯，同行評議也挺好，就有機會拿到professor 。

一級教授和四級教授區別非常非常大，雖然看起來只是從一級崗位到四級崗位，但是其行政級別是從正省部級、副省部級、正廳級到副廳級，所以差別很大，可以說是天淵之別。

一級教授只有院士和人文社科資深學者才有資格聘用，一級教授都是學術界的泰斗，是由國家來聘，是人才的頂峰，也只有著名大學中才有頂尖級人才。二級教授要求也很高，是一所大學的一個學科的帶頭人，一個學科一般只有1-2個人，在大學里領導大團體搞科研項目，是搞科研的主力軍，他們的水平決定了學校的高度。三級教授占所有正副教授崗位的20%-30%，是學術帶頭人，一般是大團隊下面的小團隊的負責人，只有獲得省級人才稱號或國家級青年人才稱號的人才有資格聘。四級教授是教授的最低級，領的是教授中的最低級的工資，聘期四年，考核合格後才能續聘或競聘三級教授，考核不合格則可能被聘為副教授。

在大學里被聘上教授很不容易，即使是四級教授，也是需要經過很多年的努力才能聘上，很多人一生能聘四級教授已經是很了不起了。