浙江大學教授教育子女

① 浙江大學鄭強教授是如何看待當前教育現象

把孩子送到外國去上中小學，那完蛋了……！

這是浙大鄭強教授說過的一句話，切合實際，有理有據！將孩子從小送到外國去上學，沒有進行愛國主義精神建設，最終培養的開始“外國人”！聽到最多的應該就是有關於“學生出過”情況的解析了。

說到這里，不得不提鄭強教授對於留學生現象一個經典的理論“下蛋理論”。

何為因材施教？應該就是這個意思，至少在我們看來，許可馨已經無可救葯了，就這種思想道德，怎麼教育都不行？也沒必要浪費時間。

② 為什麼家長要限制孩子的自由

你應該想到他們是因為愛你，所以管你。他們的初衷是好的，但是方法不得當而已。不是違不違法，而是這種方法是否正確。你可以跟父母交流交流啊。我想，天下每個父母都是愛他們孩子的，都希望孩子成才，但是為什麼很少如願，關鍵就是方法不得當。如果父母不了解你，他們當然只會從他們角度考慮如何愛你。所以解決這個問題的方法就是彼此間多一點交流，也就多一點相互間的理解。他們也就不會限制的太多，你也就不會問這個問題了。家庭也會變得更和諧。你可以給你父母看一下浙江大學鄭強教授的報告（網上有視頻可下），還有於丹教授的《論語心得》（網上有視頻可下），讓他們改一下教育子女的方

③ 浙大鄭強教授說兩個兒子沒出息，是中學老師害的，真的如此嗎

我看到鄭強教授，從他的講座上可以看到一些現象，也被鄭強教授的敢說、敢做所打動。因此也找了他的一些講座來聽，其中在聽他的一場講座時，途中他說了關於自己兩個兒子的事情，他說自己的兩個兒子沒出息，就是中學教師把兒子管的有些「奴性」了。

所以，我認為鄭強教授完全把「鍋」甩到教師的頭上確實有不妥之處，當然現在的教師確實有一些不足，但是作為父母更應該好好地去陪伴自己的孩子。大家覺得鄭強教授說的有道理嗎？

④ 如何看待浙江大學鄭強教授呢

鄭強教授是科學家，教育家，思想家，還是一位偉大的愛國者，是我最佩服的男人之一！

他的很多演講當中，都展示出極其強烈的愛國主義情懷，只要聽過鄭強教授演講的人，一定會被他深入骨髓的愛國激情所感染。深深體會到什麼叫做，國家興亡，匹夫有責。

他本身是研究高分子學的專家，但是其他的知識，無論是從歷史、地理、文學等等包羅萬象，也都掌握了很多。他雖是理科學的教授，卻沒有理科專家的刻板無趣，相反，他的談吐極其幽默風趣，常常閃現出智慧的光芒。

因為自己的文化水平有限，所能表達的東西不及所想之萬一，總之，鄭強教授是一位了不起的科學家，思想家，教育家，還是一位愛國者。這樣的人才要是多一些，那麼我國的教育一定會有很大的改觀。

⑤ 請問浙江大學教授鄭強為什麼有兩個兒子難道不要執行計劃生育政策嗎

剛開始計劃生育的時候，執行得並不是很嚴格，我是七九年出生的，當我上小學的時候，班上有一半的同學家裡都有兄弟姐妹。

⑥ 浙大老師退休後拾荒，十年來已幫助7個孩子圓夢大學，他為何會有如此舉動

他覺得通過勞動捐資助學對他來講更有意義。

浙大退休老師的這個愛心舉動，感動全網，令人淚目。他心無旁騖地用自己的行動去幫助那些需要幫助的孩子，盡管自己年事已高，而且還患有多種疾病，但是從來都沒有想過要停止愛心捐助。而受到他捐助的孩子們，以及他周圍的人們，都受到他的影響，默默地進行著愛的傳遞。

浙大老師退休後拾荒。

浙江大學的一名退休老師，曾經是一位部隊軍官，轉業後在浙江大學工作。他退休後，就開始拾荒。每天深夜當人們都進入夢鄉，他都會推著一輛三輪車去四處拾荒，而這一堅持就是10年。在這10年的時間里，他從來都沒有間斷過。之所以深夜去拾荒，老人表示，白天拾荒的人，一定是比他更需要，因此他只選擇深夜才出去。

⑦ 浙大教授鄭強犀利觀點，引得家長拍手叫好要把英語踢出高考

孩子們上學可以獲得更多的知識，使他們的生活更加有意義，他們也可以在社會中使用這些知識，但是，當今的教育部門已經引起了這樣的問題，即大多數人認為英語並不像他們想像的那麼重要，有些人認為英語應該被排除在高考之外，只有這樣，學生才能變得更堅強，實際上，這不是第一次發生此問題，當今的教育界出現了兩種思想流派，派系之一由俞敏洪表示，他認為，如果英語不參加高考，大多數貧困家庭的孩子都會受到牽連，因為他們需要更多錢才能參加培訓課程，孩子不是一件好事，盡管這句話看起來很合理，但仍有許多人主張將英語從高考中剔除，例如，中國雨花教育集團董事長李光宇認為應將英語排除在高考之外，這兩個派別都有自己的想法。

⑧ 浙大網紅教授鄭強，「沒出息」的兒子被開除兩次，現狀如何

眾口鑠金，積毀銷骨。

而今，上一秒發生的事，下一秒就有可能見諸互聯網，然後引起成千上萬的閱讀和轉發。其中有真事，有謠言，有斷章取義，有刻意引導，它們使得幾乎每天都有新網紅誕生。有的網紅曇花一現，很快被大眾摒棄。有的卻能憑借真本事長盛不衰，頻繁出現在大眾眼中。

浙大的網紅教授鄭強就是其中一棵常青樹，他以敢怒敢言，敢作敢當的特質，吸得一大批粉，也因此成了媒體的寵兒。不過，網上那些使他走紅的視頻大多是沒有經他授權便被人盜拍和偷錄的，令他深受困擾。其中便有視頻講他的兒子兩次被開除的事，他在其中表示，兩個兒子沒出息，就是中學教師害的。

而考上中科大之後，孫天昌脫離父母管教之後，果然顯得有些貪玩，他從中科大順利畢業了不假，可成績卻不夠保研的資格，也算是種對鄭強教授「小時候沒玩夠，長大就很可能貪玩」觀點的應驗。

從這兩個例子來看，在一個孩子長大的過程中，學校教育和家庭教育最好是通力合作，至少也要有其中一方。鄭強兒子的「父子共同寫檢討」的班規恰恰表示了教師的良苦用心，當學校不太好管教孩子時，他們希望家長能負擔起教育孩子的責任來。鄭強兒子之所以屢教不改，未嘗沒有鄭強教授放任他玩的因素在。

但對於普羅大眾，他們沒有孫天昌全家都是教師的條件，沒有鄭強是教授的資本。若斷章取義，忽略一句話的背景條件，信孩子小時候要好好玩。老師管不住時，他們不想承擔起作為父母的教育職責，認為是老師害了孩子，自己也覺得自家孩子調皮得廢了，可以打工了。那這樣的後果也是自找的，怨不得旁人。

只知其一不知其二？要不得

回到最初，鄭強教授被人誤解的不光是「中學教師害了孩子」這點，他的網紅觀點中還有很多。但是很多都是一些人對他主旨的歪曲，甚至是惡意編造的。比如「鄭強教授倡導將英語踢出高考」、「鄭強教授表示把孩子送出國上中小學，就完蛋了」……這些聳動的標題其實旨在爭取流量或者挑起紛爭。

關於英語，鄭強教授原話只是認為，我國過度誇大外語在孩子成長中的分量，是民族極度不自信的顯著表現。但是這顯然不如「將英語踢出高考」來得引人注目。

關於留學學生，鄭強教授的原話是「那麼小的學生送到國外留學，不了解中國歷史，長大後怎麼會愛國呢？」這話感情色彩比較鮮明，卻並非沒有道理。中小學時期，是培養孩子愛國精神的重要時期，這個時間段將孩子送出國，很可能影響孩子長大後對中國的歸屬感。

這樣的歪曲和曲解還有很多，一些無良媒體宛如看見肉的禿鷲，挖空心思歪曲鄭強教授的主旨，想賺取更多眼球，也因此將他捧到了網紅的位置上。

其實，這種現象很不健康。2013年，鄭強參加兩會時，曾與領導人對話教育改革。他表示西部的人才流失使得他們心中流血，別的地方「營養過剩」，西部卻嚴重營養不足。他求助於領導人，表示了想讓國家把西部高校建好，給西部孩子更多教育機會，實現他們的夢想。

鄭強不認為自己是個「網紅」，也曾多次辟謠。他只覺得自己是個老師，老師這種職業，一定要有飽滿的激情、充滿活力的眼神、高亢明亮的語言，才能讓聽眾受益。低調確實可以保護自己不受傷害，但是這卻是不對的，需要改變。

遺憾的是，瘋狂的網路傳媒卻硬生生地將這個憤青老師捧成了網紅，諸多讀者觀眾因為聳動的標題、斷章取義的表述、乃至惡意的剪輯接受了錯誤的信息，只知其一不知其二，從而被煽動、被鼓噪、被利用。這不得不說是種很讓人嘆惋的現象。

總之，鄭強教授除了被捧起來的「網紅」身份外，更是一個敢於直言，說大家不敢說的真話的教授，是一個傳道、授業、解惑的教師。希望大眾能擦亮眼，能分辨出那些真真假假的信息，更不要輕信「教授認為老師會害得孩子沒出息」的標題。

現在網紅教授一茬接一茬，陳果、於丹……眼看他高樓起，眼看他高樓塌，筆者卻希望鄭強不會成為其中一員，畢竟，鄭強是直言君子，而有些常人不敢說的話，總需要人說的。

⑨ 孩子青春期的教育策略：愛、接納與引導

教育「內卷」帶來了焦慮，也帶來了競爭。在壓力巨大的「雞娃」時代，父母們都想孩子力爭學霸，她們竭盡所能，用自己的能力和資源試圖讓孩子走上捷徑。

然而，當父母遇到青春期的孩子，會發現成長如同一筆交易，孩子們用未經人事的潔白，去交換長大的勇氣。他們表現出對世間似懂非懂、游移不定的人生態度，而在這個過程中，父母們開始苦惱：為什麼我用力越狠，孩子越發叛逆，甚至最終走上一條與期望截然相反的路？

的確，在目前的教育環境里，大家都忽視了真正重要的少年煩惱：沒有一門課教孩子們如何處理情緒，沒有一門課教孩子們學會理性解決問題……

特邀嘉賓：陳樹林

浙江大學心理學教授、博士生導師

陳博士從教育心理學的理論研究出發，結合其工作中的典型案例，對青春期孩子的叛逆心理和行為特徵做了分析，為家長們提供了解決方案。

曾經無憂無慮的孩子，漸漸擁有了自己的煩惱，內心變得敏感，存放著小秘密，無法疏解的情緒找不到出口。面對青春期的孩子，陳博士指出： 父母要學會識別孩子多種多樣的情緒 ，包括愛、驕傲、悲傷、嫉妒、抑鬱……尤其面對過重的學業競爭，青春期的孩子容易把壓力禁錮在心裡，從而轉化為身體的反應——輕則抑鬱表現，重則 健康 受損。而 父母第一要讓孩子保持 健康 ，用「自由聯想」等溝通方式，就可幫孩子打開情緒的出口，做尊重孩子的傾聽者。

現場一位父親，對「無條件接納」與「縱容」的關系產生了疑問。陳博士稱，縱容是不管，會讓孩子失去底線；而 接納則是接受孩子所有的觀點，但依然會與孩子討論不妥的地方。

最後，「雙耳不聞窗外事」的狀態，已經違背了孩子心理發展的自然規律。陳博士指出， 引導孩子「走出去」，用「五觀」來感知這個 社會 ，哪怕只是獨自出門吃一餐飯，孩子能夠自由選擇出行方式、吃飯地點，他也會有辦法釋放一部分內在壓抑的情緒。

總而言之，一段和諧的親子關系，既要有溫暖，也要有引導。家學，也是最奢侈的傳承。

⑩ 浙江大學鄭強教授為什麼有兩個兒子

因為他是兩個兒子的爸爸！