江蘇西班牙語大學老師

❶ 江蘇省內設置西班牙語專業的高校有哪些

南京大學
東南大學
蘇州大學
南京師范大學
中國礦業大學
中國葯科大學
河海大學
南京航空航天大學
江南大學
南京農業大學
南京理工大學

❷ 斯蒂文國家在哪裡

德國，奧地利。
斯蒂文是江蘇省常州市常州大學外國語學院西班牙語系教師。除了當老師，斯蒂文還擁有一堆頭銜：常州大學拉丁美洲研究中心副主任、中國—墨西哥維拉克魯斯研究中心研究員、亞太經合組織墨西哥研究中心國際關系委員會成員、布宜諾斯艾利斯大學社會學系中阿研究中心外聘顧問、江蘇省「五一」勞動榮譽獎章獲得者、常州市榮譽市民。
斯蒂文把家安在了中國，在中國的這些年，他成了拉中交流的使者，在拉中關系的多個領域中成為「顏值」擔當。

❸ 感謝老師的感謝信

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到書信吧，書信在人類的交流與溝通的歷史上佔有重要地位。你寫信時總是無從下筆？以下是我收集整理的感謝老師的感謝信8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感謝老師的感謝信 篇1

尊敬的xxx領導、老師：

你們好！你們辛苦了！

又是一個炎炎夏季的到來，西班牙語班的學生們在領導和老師們無比親切的關懷和深情的教導下，即將邁出國門，踏向另外一個陌生的國度去求學，而你們依然在學校園中辛勤的耕耘著，實踐著人民教師的職責與義務，用自己的執著和熱誠譜寫著教肓事業的偉大篇章。

師訓如酒，久醞沉香；是你們母親般的關愛把學生從懵懂帶入成熟，是你們循循善誘的教誨給了學生嘗試的勇氣，是你們鄭重的囑托為學生糾正了偏離的航向，是你們堅實的雙手托起了學生燦爛的明天。

一年來，我們時刻關注著學校前進的步伐，用心感受著老師的辛勤付出，喜悅地分享孩子的每一份收獲。孩子們也許不會想到，老師為了他們度過了多少不眠之夜，灑下了多少辛勤的汗水，平日里的教學生活艱巨而繁忙，作為家長，我們不能親身感受，但是僅從每周的郵件和成績匯報單，我們體會出老師的敬業精神和傾注的心血！

華麗的詞藻無法表達我們家長對你們的深深謝意，謹獻上一份最誠摯的祝福：

祝老師們工作順利！家庭幸福！培養出更多、更優秀的學生！

感謝老師的感謝信 篇2

尊敬的王老師：

您好！

聽，這熟悉的旋律輕輕飄來，我內心又溢滿感激之情。靜靜的深夜，群星在閃耀。老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……每當我隨著旋律輕輕地學唱這首歌時，王老師您那慈祥的面孔和高大的身影立即浮現在我眼前……（由熟悉的樂曲聯想到自己崇敬的王老師，作者一下筆就定下了對老師贊美和感謝的基調）

和您相處六年了，六年裡的往事，就如同那粒粒珍珠，閃耀著璀璨的光芒，隨著時光的流逝，它們緊緊地、緊緊地串到了一起。在我記憶的海灘上，就有那麼一粒。（很自然的過渡段）

那時我正上四年級，有一天早上，我突然感到胃痛得不得了，蜷縮在座位上直呻吟。就在這時，細心的您很快發現了，連忙走到我跟前，問我怎麼了。當知道我胃痛時，您急得直跺腳，於是叫了一位同學，把我扶到您的辦公室。您給我端來了熱水，又從抽屜里給我找了些治胃痛的葯，叫我及時吃，之後，您又不放心我，牽起我的手就往醫院走。

來到醫院，經醫生診斷，得知沒什麼大礙，吃一些葯就好了，您這才舒了一口氣……（四年級的一件事仍然讓我記憶猶新，時間的流逝無法沖淡我內心對老師的感激之情）

多好的老師啊！有人說老師像媽媽，可我要說老師就是媽媽。如果沒有老師慈母般的關照，哪有品學兼優的學子呢？如果沒有老師慈母般的關愛，哪有一個個快樂似小鳥的少年呢？

在成長的道路上，誰也離不開老師的諄諄教誨，每個成功者的背後，必有老師做他的引路人。

王老師，您無私奉獻，不求回報；愛崗敬業，教書育人；關心同學，愛生如子！

啊！王老師，您無愧為人類靈魂的工程師！

我衷心地謝謝您！（在敘事的基礎上，直接抒發對老師的贊美之情，寫出我對老師深深的謝意）

您的學生：孫軍芳

20xx年1月21日

感謝老師的感謝信 篇3

親愛的老師：

您們好!因為您們的愛，我懂得了感恩。

現在想來，那些與您們相處的崢嶸歲月，陪伴了多少次上課下課，歷經無數風風雨雨。有些事雖然可以遺忘，但是有些事是不會被歲月沖刷掉的。

老師，是您們教會了我做人，是您們告訴了我道理，是您們把青春化作了對學生的關愛您們用粉筆譜寫了一生的光榮，那布滿道道印記的黑板記錄著您的滄桑，那猶如母親般慈祥的一抹笑，讓人心動看著黑板發呆，不知不覺想到了趙老師您。趙老師，每當我無助時，永遠都是您那公正的身影站在我前面，每次您都相信我，放心地把事交給我去辦。記得一次上課，您讓我回答問題，我支支吾吾地答不出來，蒙對了一部分，正當我垂頭喪氣之時，您投來了贊許的目光，包含著期待與信任，我頓時信心大增，完整、形象地回答了題，沒有辜負您的希望。而在下課，每次出了安全事故，您總是耐心地傾聽事情的經過，然後公正的指出誰錯了，該怎麼做才完美。您從不偏向誰，也從不包庇誰，您永遠是我心中最正義的律師。您也曾說：學習不是最重要的，健康勝於一切，健康是1，其他的都是0，沒有這個1，其他的再好，也只是0。可以看出您多麼關心我們的健康啊!您從不自私地只考慮學生的考試成績，您像媽媽樣從各方面鍛煉我們，教導我們，關愛我們，您如此偉大，我難道不該好好地感恩嗎?

把目光移到粉筆盒上，看到那長短不一的粉筆，我又想到了陶老師您。不論在課堂上，還是在下課，甚至在業余時間您無微不至地照顧著我們班上的名列最後的幾位學生，在上課，您重點抽那些同學，希望他們認真聽課。在下課，您給他們做題，他們不會，您就認真而耐心地為他們講解。最令我感動的是：我們放學後，您讓一些成績差的同學留下來，輔導他們做作業，甚至還把差生帶到自己家裡講課，連自己的孩子都沒時間照顧。把熱血與青春揮灑在我們身上，從來沒有怨言，有的是對我們的關心。您曾說：我不是看重你們的成績，而是看重你們的態度，態度決定一切，只要你們態度端正，盡力了，成績差我也不生氣。您如此無私，難道我不該好好地感恩嗎?

回憶與老師您的時光，有太多的事值得我學習、報答、感恩。在這，我要說一聲：老師，辛苦了，謝謝您們教導我，鼓勵我，我感謝您!

此致

敬禮

你的學生:XXX

感謝老師的感謝信 篇4

尊敬的xxx幼兒園領導和老師：

我是貴園親子班悠悠小朋友的家長，今天是懷著一顆非常感激之心給你們寫這封信的。

說實話，和許多家長一樣，在孩子入園前，我們也感到十分的困惑，因為幼兒園是孩子接觸社會，參與集體的第一步，不知道如何幫助孩子走好這關鍵的一步，尤其我們是去年才入住到xxx的，對於悠悠來說，這里完全是陌生的。在老師們的耐心照顧和正確引導下，悠悠就跟變了個人似的，突然之間長大了，懂事了許多。

悠悠原來上學的時候總是很不情願，一步三回頭，看到老師也不願意問好，大人提醒也不管用;現在只要老師來開門，他每一次都要沖上去和於老師大聲問好，於老師總是站在門口迎接並呼喊孩子的名字，接過孩子的書包，可親熱了，和媽媽再見後頭也不回的走進教室，於老師臉上始終洋溢著母愛般的笑容，一直溫暖著我們的心。

老師還耐心的跟我們講解孩子在園的表現，悠悠有些害羞，賈老師說可以帶他多出去和小朋友們玩，現在到了外面不管認不認識，和大部分孩子都能玩到一起;老師上課的時候孩子坐不住，而且注意力不集中，賈老師說可以叫他多玩些靜的游戲，經過老師的指導悠悠現在可以很專心的聽老師上課，即使是在家裡玩一種玩具都能玩很長時間;於老師說養成良好的習慣可以讓圖畫書來幫忙，現在悠悠不僅有良好的閱讀習慣，而且語言表達能力也有顯著的提高;於老師說要培養孩子的表現力，悠悠剛來幼兒園的時候不僅害羞而且膽小，我們就帶他多參加親子活動，鼓勵他上台表演。

她們不僅要教授教學課程，還要關心孩子的「吃喝拉撒」，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言。剛開始悠悠在幼兒園尿褲，拉粑，於老師都給洗干凈了。有的孩子不管怎麼哭鬧，不管有多麼難纏，老師從不對孩子大喊大叫，而是向對待自己的孩子一樣，不厭其煩，認真引導，老師們在孩子身上傾注了多少心血和愛心！這種充滿人性化的教育管理方式，讓我們這些家長很放心。

孩子身上承載著我們全部的希望，很幸運孩子遇上這么好的老師，沒有老師這段時期的指導我們年輕家長的育兒方法不會有很大的改進，孩子不好的行為要先從家長身上找原因，對孩子不打罵，小孩是很講道理的，不放縱、嬌慣孩子，教育方法和幼兒園結合，做到家園統一，良好的習慣可以讓孩子受益終生！微笑，掛在孩子們的臉上;感激，流進母親們的心窩。

我們衷心感謝幼兒園的於老師、賈老師、郝老師及教育過、關心過、幫助過悠悠的所有老師！感謝園長的辛勤工作，感謝園長領導出這樣出色的幼兒園！有了你們，我們看到了孩子美好的未來！

祝福老師們工作順利、身體健康、萬事如意！

此致

敬禮！

年 月 日

感謝老師的感謝信 篇5

尊敬的**大學領導及老師：

首先感謝貴校對正大天晴葯業的支持和招聘工作中的協助！貴校多年來為公司輸送了大批合格的人才，為企業的發展提供了良好的人才保障。

南京中醫葯大學多年來為我國各行業輸送了大批高素質人才，已經成為我國人才培養的搖籃。南京中醫葯大學始建於1954年，是全國建校最早的高等中醫葯院校之一，是江蘇省重點建設高校，也是江蘇省與國家中醫葯管理局共建學校。名家雲集，人才輩出，從這里走出了9位「國醫大師」（佔全國的三分之一）、5位中醫葯界院士（佔全國的二分之一）。半個世紀以來，南京中醫葯大學不僅主持編寫了第一套中醫高等教育教材和教學大綱，為新中國現代高等中醫教育輸送了第一批師資，培養並誕生了承淡安、葉橘泉等新中國中醫葯界最早的學部委員（院士），被譽為「新中國高等中醫教育的搖籃」。

正大天晴葯業經過數十年的發展，已經成為集科研、生產和銷售為一體的大型醫葯集團企業，是國內最大的肝健康葯物研發和生產基地之一，為國家重點高新技術企業、國家火炬計劃連雲港新醫葯產業基地重點骨幹企業、中國醫葯工業百強企業。

人才戰略為公司的發展提供了保障，企業盡力為人才提供發展自我、發展事業的良好機會。系統的職業培訓、合理的職業規劃以及暢通的晉升通道，形成了正大天晴獨具特色的人才培養體系。我們鼓勵員工在競爭中實現在我價值，在企業的不斷發展中，成就自己的一番事業。

快速發展的'正大天晴葯業為貴校的優秀畢業生提供了施展才華的平台。多年來，貴校和公司一直保持著良好的合作關系。據統計，貴校在我公司工作的畢業生達到了119人，很多人已經成為公司的骨幹員工或走上管理崗位，在公司的發展中起到了不可替代的作用。

「龍騰九霄志萬里，報得春風化雨情。」貴校的學子優異的工作成績是對母校培育之恩的最好報答。作為用人單位，對貴校同樣充滿感激之情！希望在貴校和我公司的共同努力下，貴校畢業生在正大天晴能獲得更高的期許和成績！也願我們的合作更為長久緊密！

感謝老師的感謝信 篇6

尊敬老師：

您好！

一位好老師的恩情可以讓他的學生一輩子感激不盡。您就是這樣一位老師。

您是同學們的字典，也是一把為同學們打開知識大門的鑰匙，更是同學們心靈的調味劑。

有時，我們幹了壞事，比如說中午不睡覺，或不睡中午覺去搗檯球，我還以為郭老師您會打我們，我很害怕。您知道了，竟然沒有打我們，只是批評教育。要是其他老師一點雞毛蒜皮的小事也要收拾你。

我喜歡上您的課，還喜歡上數學、英語、體育老師的課，我有一點不喜歡上黃老師的課，因為他照本宣科。

雖然我的學習不好，但是我也感謝您——郭老師。

我非常喜歡您，我對您這個老師一輩子都不會忘記。

我想對您說：「謝謝！」感謝您教我這四年。

祝您：

永遠青春

您的學生 xx

感謝老師的感謝信 篇7

親愛的賴老師：

您好！

明天就是教師節，屬於您的節日！首先，我要對您說一聲：「節日快樂！」在所有老師中，您是最關心我們的了。您給予我們的真是太多

太多了，猶如天上的星辰，數都數不盡。在成長的道路上，當我們開始有一些不成熟的想法時，如果能夠遇見給予我們啟發和鼓勵的老師，是最幸運的。我就是幸運者之一，因為我遇見了您——我的語文老師。在原先老師眼裡，我只是一個平凡的小學生。而在您的眼裡，我就是一個金光閃閃的小作家，盡管我的作文基礎不是很好，可您還是一向在背後支持著我，猶如一個母親對子女的愛。

如今，我的作文寫的越來越好了，還多次獲獎。此刻我已從您的眼裡讀到了驚喜的神色！謝謝您，老師！讓我明白，我背後永遠有一個人支持著我。

老師，我會永遠記住您的——我的語文老師。

❹ 誰能介紹以下「南外」的詳細情況

南京大學外國語學院的前身為1917年南京高等師范學校設立的英文專修科，她伴隨南京大學的發展過程，也經歷了不同時期，數易其名：1920年為南京高等師范學校英語系，1924年為東南大學外國語文系，1927年為第四中山大學外國文學系，1928年為國立中央大學外國文學系，1938年為國立中央大學外國語文系，1952年院系調整時分為西方語言文學系、俄羅斯語言文學系，1955年兩系合為南京大學外國語言文學系。1993年外國語言文學系擴建為外國語學院。在87年的漫長歷史中，6000多名專科、本科、碩士、博士生在此學習過。

外國語言文學專業既屬學術性很強的基礎學科，又是與國家改革開放、經濟發展密切相關的應用學科。南京大學外國語學院擁有英、法、俄、德、日、西班牙語本科專業，六個語種覆蓋了當今世界主要發達國家，社會需求量大，發展前景良好。

南京大學外國語學院下設英語系、法語系、德語系、西班牙語系、俄語系、日語系、國際商務系，招收英語、法語、德語、西班牙語、俄語、日語專業的本科生，還招收這六個專業和外國語言學及應用語言學專業的碩士生，招收英語語言文學、法語語言文學、外國語言學及應用語言學專業的博士生、外國語言文學博士後。英語語言文學專業是國家重點學科。2004年全院教職員工123人，其中博士生導師13人，教授、副教授48人，擁有博士學位者30人，許多教師曾在國外進修或留學。2003-2004學年在校學生1107人，其中博士生77人，碩士生284人，本科生746人。

南京大學外國語學院重視教學，要求嚴格，學風嚴謹，設施先進。教師們以科研支撐教學，積極進行教學改革，優化課程結構，廣泛使用多媒體、網路等現代化教學手段，不斷提高教學質量。南京大學外國語學院充分利用綜合性大學學科齊全的優勢，實行主副修、外語加專業方向等多種模式，培養的學生具有扎實的外語基本功、合理的知識結構和較全面的綜合素質，在全國的外語水平測試、國際組織的外語競賽中屢屢取得優秀成績。南京大學外國語學院畢業生就業形勢良好，他們基礎扎實，潛力大，後勁足，能夠勝任外事、外交、外貿、金融、新聞、出版、教育等部門具有挑戰性的工作，並有出色表現。

南京大學外國語學院擁有外國文學研究所、翻譯研究所、英語口語研究所、雙語詞典研究中心等科研機構，在外國文學、外國語言學及應用語言學、外國文化、翻譯、雙語詞典學等領域展開全面、深入的研究。近年來，外國語學院承擔了30餘項國家和省部級社會科學研究基金項目，在國內外學術刊物上發表了許多論文，出版了大量專著、教材、譯著和詞典，多項成果獲得國家級教學成果獎、國家教委優秀教材獎、國家教委人文社會科學優秀成果獎、江蘇省哲學社會科學優秀成果獎、全國優秀外文圖書獎等。雙語詞典研究中心編篡的《新時代英漢大詞典》是一部由中國學者自主研編、具有原創性的雙語詞典，其例證基本上選自南京大學和商務印書館合作研製的英語語言資料庫。外國文學研究所依託各專業力量編輯出版的核心期刊《當代外國文學》是國內少數幾本由高校主辦的高質量外國文學研究學術刊物。

南京大學外國語學院與國內外若干所院校建立了廣泛的合作和交流關系，多次舉辦有影響的國際國內學術會議，每年都有學生獲得公派出國訪問、參加學術會議、留學深造的機會。

南京大學外國語學院現已成為我們國家外國語言、文學、文化的人才培養和學術研究中心之一。全院師生員工正在為創建中國高水平外國語學院而努力工作。
南京大學外國語學院英語系前身為1915年南京高等師范學校開設的英文科，有著輝煌的歷史。 吳宓、呂叔湘、范存忠、陳嘉以及諾貝爾文學獎獲得者賽珍珠等中外著名學者曾在這里任教，數以千計的優秀外語工作者在這 里開始了他們燦爛的學術生涯。本學科點是我國四個首批博士點之一，江蘇省重點學科。現擁有英語語言文學博士點和碩士點， 英語語言學及應用語言學碩士點。英語系與國外著名院校，如哈佛大學、華盛頓大學等建立了友好合作交流關系。

一、指導思想
英語語言文學專業是傳統基礎學科，也是現代社會發展需要的應用學科，本科作為基礎教育， 應正確處理知識、技能和素質的關系；充分利用南京大學綜合性大學學科齊全的優勢，發揚我系八十五年的優良傳統， 採用現代化的教學方法和手段；按照培養中國一流英語人才的目標構建課程體系；學生應具有熟練的口語表達能力和地道 的協作能力，不僅了解英國國家的文化，也了解中國的傳統文化，有較好的人文精神、現代知識結構和優良的綜合素質。

二、培養目標
英語語言文學專業培養有較高英語水平，一定專業基礎知識和實踐能力，能適應外事、外貿、 翻譯、新聞、出版、教育、科研等多方面需要的英語人才。

三、培養規格和途徑
要求學生德、智、體全面發展，具備復合型的知識結構和扎實的英語基本功，熟練掌握聽、說、讀、寫、譯技能，掌握英語語言文學及文化方面的基本理論和知識，能用第二外語進行閱讀，熟練使用計算機，能進行初步的學術研究，具備良好的綜合素質。 一、二年級以學科核心課為主，三、四年紀除了學科核心課之外，還開設文學、語言學、美國學、國際商務等方向選修課。為了拓寬知識面，學生在修讀兩至三個方向的選修課的基礎上，還必須修讀跨方向選修課。發揚理論聯系實際的優良學風，組織學生開展綜合素質實踐活動，培養他們的實際工作能力。

四、課程體系
本專業四年工開設通修課11門，學科核心課13門，選修課30門。本專業學生四年內必須修滿160學分，其中通修課31學分，學科核心課101學分，選修課24學分（包括文化素質課、方向選修課及全校公選課）。四年級學生在導師指導下撰寫畢業論文，論文的選題、資料的收集、分析、研究貫穿整個第四學年，在最後一學期用三至四周撰寫完成。

附：
通修課：政治、體育、高等數學、法律基礎等 學科核心課：閱讀、聽說、寫作、翻譯（英漢口、筆譯）、英美文學導論、英語語言學導論、英美概況、綜合素質實踐、中國傳統文化、西方思想文化、歐洲文學史、大學語文、二外德語、二外法語
選修課：文學方向（英美小說、英美戲劇、英美詩歌等）、語言學方向（社會語言學、心理語言學、教學法等）、美國學方向（美國學研究、美國歷史專題研究、跨文化交流等）、國際商務方向（商務經濟學、國際貿易、營銷等）

--TOP--

俄語專業
我院俄語專業建於1945年，具有良好的專業基礎和優良的教學傳統。1980年被教育部確認為全國培養俄語專業人才的五個重點基地之一，也是國務院首批批準的具有碩士學位授予權的俄語專業之一。本專業教學水平上乘，在科研方面也頗有成果。師資力量雄厚，有教授3人，副教授4人，講師2人。每年都聘有俄羅斯專家任教。本專業在保留傳統的語言特色基礎上，不斷開設應用型課程，為培養適應社會需要的俄語人才作出新的貢獻。

一、指導思想
堅持貫徹德、智、體全面發展的方針，培養能適應改革開放、經濟建設、和社會發展需要的有堅實的專業基礎和實踐能力，有廣泛知識面和良好素質的復合型及應用型人才。

二、培養目標
俄語專業(Russian Speciality)培養具有扎實的基礎知識、熟練的語言技能和獨立工作能力的高級俄語人才，從事外貿、外事、旅遊、新聞、出版、教學、科研等各個方面的工作。

三、培養模式與培養途徑
1． 培養模式
1） 初步具備俄語語言理論基本知識，具有較強的俄語語言實踐能力--聽、說、讀、寫、譯全面發展的技能與技巧；
2） 具有比較全面的有關獨聯體國家的政治、經濟、文化、歷史、風俗人情等方面的國情知識，並較系統地了解俄羅斯文學發展的歷史和現狀。；
3） 初步掌握馬列主義關於語言和文學的基本理論。
4） 有良好的漢語口、筆語表達能力，知識面較廣，有一定的科研能力。
5） 初步掌握第二門外語；
6） 掌握俄語打字技能，能熟練操作計算機。
7） 具有良好學風、嚴謹的治學態度和獨立工作能力。
2． 培養途徑： 本專業教學貫徹優化課內、強化課外的原則，調動學生學習的主動性。大學四年分成基礎階段和提高階段。一、二年級為基礎階段，主要培養學生標準的俄語語音語調，在基本語法知識和聽、說、讀方面打下比較牢固的基礎。同時，安排一定時間集中進行強化教學訓練，加大聽和說的訓練強度。在基礎階段結束時進行"過關"考試，真正全面的嚴格的把好基礎關。 三、四年級為提高階段，在進一步培養學生的聽、說、讀的能力和技巧的同時，著重培養學生寫、評、譯的能力，同時，通過開設專業理論課也應用型課程，進一步擴大學生的知識面，提高俄語的應用水平，注意培養學生分析問題、解決問題的能力。四年級還要求學生在教師指導下撰寫畢業論文，以培養學生獨立工作能力和進行科學研究工作的能力。

四、課程體系
開設通修課11門，計29學分；學科核心課26門，130學分；選修課12門，22學分。

--TOP--

日語專業
南京大學外語學院日語專業成立於1975年，具有良好的專業基礎和良好的師資隊伍。是江蘇省最早成立培養日語專業人才的基地，也是江蘇省首批有權授予碩士學位的日語專業。

一、指導思想
1． 培養具有較高人文素質和素養的德、智、體全面發展的人才。
2． 遵守教育規律，以"強化基礎，熟悉技能，擴大知識面，培養研究能力、實踐能力和嚴謹求實的學風"為教學原則。
3． 注意發揮傳統學科的優勢，主動適應改革開放，經濟建設和社會發展的需要，培養基礎型和應用型的人才。

二、培養目標
日語專業培養具有扎實的專業基礎知識，熟練的語言技能和獨立工作能力的高級日語人才，能夠從事教學、研究、 外經外貿、外事、旅遊、新聞出版等各個方面的工作。要求學生初步掌握日語語言、文學的基礎知識和理論，具有比較熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力，通曉日本國情，並初步具備科研能力，通過由教育部高等學校外語專業教學指導委員會日語組組織實施的「日語專業8級考試」，並能用第二外語進行一定量的閱讀和交際，並能熟練操作電腦（進行文字處理，操作日語文字處理機等）。

三、培養模式與途徑
1． 培養模式：四年制本科（語語言、文學方向）。
2． 培養途徑：一、二年級為基礎階段，教學以培養學生聽、說、讀為主，嚴格的進行日語基礎知識和技能的訓練；三、四年級為提高階段，以繼續提高學生的語言實踐能力為重點，同時增設語言、文學和翻譯等專業課程，鼓勵學生選修其它方向的課程，以開拓知識面，四年級要求學生在老師指導下撰寫畢業論文，培養學生獨立工作能力和科研能力。採取"優化課內，強化課外"方針，充分利用暑期學校，以提高學生的二外水平，安排學生進行社會實踐，讓學生了解社會和自己，並對自己的知識結構進行調整和補充，為走上社會作好准備。

四、課程體系
本專業四年共開設通修課11門，學科核心課18門，123學分，專業選修課4門，學生在四年內必須修滿160學分。 此外，本專業還為我校其他系開設副修課程和選修課程

--TOP--

德語專業
南京大學德語語言文學專業歷史悠久，成立於1947年，屬於全國最早成立的兩個德語語言文學專業之一，師資力量雄厚，擁有全國著名的老教授、老學者和一批有志從事教育和研究的中青年教師。現有教授、副教授6名，青年教授全部擁有碩士或博士學歷，常年有外籍教師任教，每年有國外短講專家，訪問學者短期講學，學術訪問。教學條件優越，教學效果初中，科研成果顯著，對外交流活躍，和德國的兩所大學有長期穩定的校際交流關系。南京大學德語語言文學專業屬於全國為數不多的德語專業之一。在黨的改革開放政策的指引下，表現出越來越強的生機和火力。
迄今為止，德語專業畢業生"桃李滿天下"，一千餘名德語人才成為外事、新聞、教育、經貿、出版、研究所、外資或合資企業、國外駐華辦事處的外語骨幹。他們學習勤奮，工作出色，為母校贏得了榮譽。
南京大學德語語言文學專業招收培養四年制本課和二至三年制碩士研究生。學生學業期滿後分別授予文學學士和文學碩士學位。此外還為其他語種的本課聲、大專生和研究生開設公共德語課，接納眾多的旁聽聲、進修生、委培生和進修教師。
四年制本課聲在校接受德、智、體全面的教育，得到德語語言技能、德語文學、德語國家概況和帶有專業傾向性的實用性強的科目，如：經貿德語、科技德語、德漢口筆互譯、德語應用文、電腦寫作和德語文字處理等的訓練，他們在中國教師和德國教師的認真指導下，刻苦學習，廣泛求知，注意建立開拓性的、獨立的和合作共事的學風。成績優異者可以獲得學校各項獎學金，三、四年級的優秀聲還可以獲得"南京大學張威廉翻譯獎"的特別榮譽和獎金。大學畢業後，他們全部被分配在外事、新聞、教育、出版、研究所、外資或合資企業、國外駐華辦事處和國家機關等工作崗位，還有一部分學生讀雙學位或研究生。

一、指導思想
1． 培養品學兼優，身心健康，具有良好心理素質的全面發展的人才。 2． 遵循教育規律，以"強化基礎，熟練技能，擴大知識面，培養研究能力、實踐能力和嚴謹學風，嚴格把關，面向社會"為教學原則。
3． 注重發揮傳統學科的優勢，主動適應改革開放，經濟建設和社會發展的需要，適應國際發展對人才類型的需求，培養復合型和應用型的人才。

二、培養目標
德語專業（Department of German Philology）培養具有扎實的專業和文化基礎知識、熟練的語言技能和獨立工作能力的高級德語人才，能從事教育、研究、外事、外經外貿、金融、旅遊、新聞、出版等各個方面的工作。要求學生初步掌握專業語言和文學的基本知識和理論，具有本專業廣泛的基礎知識和較高的聽、讀、寫、譯能力，熟悉德語國家國慶知識、並初步具備科研能力，較為全面的掌握實用性語言知識，能用一外從事一般性工作，二外進行一般性閱讀，能較為熟練的進行計算機文字處理。

三、培養模式和途徑
1． 培養模式：四年制本課。
2． 培養途徑： 一、二年級為基礎階段，教學以打好語言基礎，培養學生的德語交際能力為中心，進行嚴格的聽、說、讀、寫基本功訓練，同時注意社會文化知識的傳授。三、四年級為提高階段，圍繞繼續提高學生的交際能力這個中心，系統全面的向學生傳授語言的理論和運用知識，開設相應的課程，在聽說讀寫譯五個方面提高學生的能力，通過應用型和理論型的選修課，拓展並完善學生的知識結構，鼓勵學生選修其他院系的課程。另外還與法學院合辦德語和法律雙學位，學生從第五學期起除了修本專業的核心課外，加修法學院本科課程，學制延長為五年，結業獲文學及法學學士學位。四年級安排學生在教師知道下撰寫論文，對學生的獨立工作能力和研究能力進行全面考核，盡量組織畢業生進行實踐或實習，為學生走入工作崗位之前了解自己，調整自己提供機會。

四、課程體系
本科教學"德語專業共開設通修課程11門，29學分，學科核心課程21門，128學分，專業選修課程10門，22學分。學生選修本院本專業學分不得少於12學分，論文2學分。學生四年應修滿160學分方能畢業。

--TOP--

法語專業
南京大學法語語言文學專業是我國首批設立的博士點之一，現有教授5名，副教授10名，在校本科生，碩士生，博士生100餘名，共有四個研究方向（翻譯理論與實踐、法國文學、中法比較文學與比較文化、法國文化）。本專業現承擔省部級以上科研項目6項，其中國家教委留學歸國人員研究項目1項，中法教育合作交流項目1項，江蘇省哲學社會科學研究"九五"項目2項，在全國同類專業中名列前茅。1992年至今共發表論文近150篇，其中在國內核心刊物與國外學術刊物近百篇，正式發表各類著作（專著、編著、譯著）40餘部。獲校級以上各類科研學術獎勵7項，其中省級獎2項（其中1項為集體項目）。翻譯理論為本專業學術研究的主要方向，在博士生導師許鈞教授的帶領下，研究與教學方向明確，不斷有重大成果問世。中法比較文學與比較文化方向，在博士生導師錢林森教授的指導下，一直處於全國高校同學科的前列。法國文學方向與法國文化方向在外語學院副院長張新木教授和留法博士劉成富副教授的帶領下，已形成一支力量雄厚的研究隊伍，尤其是西方文論研究和文本結構分析法已形成南大特色，在國內同類專業具有重要影響。本專業加強對外聯系，近年來一直與巴黎四大、八大、巴黎高等師范學院等院校保持頻繁的學術交流，多項合作項目取得了重大進展。

一、指導思想
1． 堅持全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的人才；
2． 遵循教育規律，以"強化基礎，熟練技能，擴大知識面，培養研究能力、實踐能力和嚴謹學風，嚴格把關，面向社會"為教學原則。
3． 注重發揮傳統學科的優勢，主動適應改革開放，經濟建設和社會發展的需要，適應國際發展對人才類型的需求，培養復合型和應用型的人才。

二、培養目標
培養具有扎實的基礎知識，熟練的語言技能和獨立工作能力的法語人才，能在教育、科研、文化、外事、經貿、旅遊等部門勝任翻譯、研究、教學、管理工作。

三、培養模式與培養途徑
1． 培養模式：本專業為四年制本科，一、二年級為基礎階段；三、四年級為提高階段。
2． 培養途徑：在基礎階段，著重語言基礎知識的講授，進行嚴格的聽、說、讀、寫等基本功的訓練，注意社會文化知識的傳授，培養學生的交際能力；在提高階段，以繼續提高學生的語言交際能力為方針，同時增設語言、文學、口筆譯等專業課程以及多種專業理論和應用型方面的選修課成，用已進一步擴大知識面，提高專業水平和適應能力。四年級時要求學生在教師指導下撰寫畢業論文，培養學生獨立工作能力和科研能力；安排學生進行社會實踐或實習。總的原則是優化課內教學，強化課外自學，增強社會實踐，不斷擴大，調整學生的知識結構，為走上社會作好准備。

四、課程體系
本專業四年開設通修課11門，29學分；學科核心課17門，122學分；選修課11門，32學分。學生在四年內必須學滿160分。 此外，本專業還為我校外系學生開設副修課程和選修課程。

--TOP--

西班牙語專業
南京大學西班牙語語言文學專業成立於1964年，在當時是全國僅有的幾個西班牙語專業之一。現在的西班牙語系有中國籍教師8人，其中2人為教授，外籍教師2名，100多名本科生和8名碩士研究生。幾十年來，該系形成了優良的教學、科研和學習傳統，教師認真負責，經驗豐富，並在西班牙及拉丁美洲文學研究、翻譯、語言學等領域成果顯著，學生勵學敦行，在全國西班牙語水平統測中常年保持全國領先。

該系科研成果豐碩，在西班牙和拉丁美洲文學的譯介中發揮了不可估量的作用，不僅緊跟當今國外文學研究動向，撰寫了多篇有影響的論文，還翻譯出版過大量西班牙語文學的經典名著，僅《堂吉訶德》一書就先後出版過兩個譯本；在語言學上，由著名西班牙語專家倪華迪教授等編寫過多部西班牙語語法專著以及《西班牙語俚語詞典》，在海內外都廣獲好評。

該系還經常舉辦各種學術及文化活動，在全國的同類專業中一直引人注目。1996年，該系著名學者陳凱先教授創立了亞洲第一個塞萬提斯中心。中心自翌年起成功舉辦了三屆塞萬提斯國際學術研討會，使該系在國內外贏得了廣泛的聲譽。該系還經常舉辦塞萬提斯文學競賽、全國塞萬提斯翻譯比賽、西班牙拉丁美洲文化周、中國各大學年輕老師短期培訓班等活動。

西班牙語是國際五大通用語言之一，在西班牙、拉丁美洲和非洲的二十多個國家和地區廣泛使用，在今天的美國，西班牙語已成為繼英語之後的第二大通用語言。西班牙語在我國長期屬於稀缺外語語種，近年來隨著我國改革開放的深入，與世界聯系、交流越發的緊密和頻繁，國內對西班牙語人才的需求量正在逐年上升，西班牙語在中國蘊藏著巨大的潛力。該系致力於培養具有扎實的基礎知識，熟練的語言技能和獨立工作能力的學生，學生畢業後主要從事外事、外貿、金融、新聞、旅遊、科研、教學等工作。畢業生中常年有人進入國家部委如外交部、中聯部、商務部等工作，各大外國在華企業、進出口貿易公司、中國海外投資企業等也非常青睞該系培養的人才。

培養模式：四年制本科，含西班牙語語言文學、西班牙語國際商務、西班牙語國際交流（包括外事交往與旅遊）等三個方向。要求學生初步掌握馬克思關於語言、文學的基本理論，具有本專業廣泛的基礎知識和聽、說、讀、寫、譯全面發展的技能，熟悉西語國家國情，能用英語進行一般交往，能操作電腦。 2． 培養途徑：一、二年級為基礎階段，以教授基礎西班牙語為主，打下西班牙語扎實的基本功。三、四年級為提高階段，著重培養學生的掌握西語聽、說、讀、寫、譯的熟練技能，開設西漢口筆譯、文學、文化交流、國際貿易、旅遊等方面的課程，提高其專業水平和適應能力。在高年紀組織學生參加社會實踐和實習，以使學生對自己的知識結構作必要的補充和調整，適應將來的工作。

課程體系 ：本專業四年共開設通修課程共11門，計29學分；學科核心課程20門，計138學分，專業選修課2門，計4學分。此外，西班牙語專業還為我校外系學生開設副修課程和選修課程。

--TOP--

國際商務專業
南京大學外國語學院國際商務系英語專業創建於1993年，是該院最年輕的一個系科。改革開放以來，我們國家與國外經濟往來日益頻繁，國際商務業務迅速發展，需要一大批既熟練掌握英語，又具備國際商務業務知識和能力的人才。國際商務系適應這一形式，為社會培養英語水平高，國際商務業務知識扎實，能力強的人才。自建系以來，該系學生已經以其復合型、應用型人才的特點受到用人單位的歡迎。

一、指導思想
國際商務英語專業是適應國家改革開放不斷深入和國際商務業務迅速發展的形勢而新設立的應用學科，應按照培養國際商務業務方面的復合型、應用型人才的目標進行課程設置。學生應不僅具有較高的英語水平，對英語國家的文化有較充分的了解，而且熟悉國際商務業務的理論與操作，以具備復合型知識結構；在學習國際商務理論的同時將重點放在實踐性較強的課程上，以培養應用能力，發揮本專業的優勢，使學生兼具英語系和商學院學生之所長。

二、培養目標
國際商務系英語專業培養有較高英語水平和一定國際商務業務知識和時間能力、能與國際商務業務規范知己接軌的復合型、實用型人才，使其能夠勝任外經外貿、國際金融、三資企業、新聞出版、教育科研等領域的工作。

三、培養規格和途徑
要求學生德、智、體全面發展，具備復合型知識結構，既全面培養英語聽、說、讀、寫、譯的能力，具備較高英語水平，又熟悉國際商務業務的基本概念、范疇、原則及通用操作方法，能用第二外語進行閱讀，能熟練使用計算機，具備良好的綜合素質。 一、二年級以與英語系相關年級的學科核心課為主，進行嚴格，全面的英語語言技能訓練，同時開設一定數量的國際商務基礎課程。三、四年級除繼續加強英語讀、寫、譯等語言學習和訓練之外，將重點放在國際商務基本理論、基礎知識課程的學習上，主要商務課程使用英語教材，以英語講授。發揮理論聯系實際的優良學風，組織學生開展綜合素質實踐活動，培養他們的實際工作能力。

四、課程體系
本專業四年共開設通修課11門，學科核心課16門，選修課18門。本專業學生四年內必須修滿160學分，其中通修課31學分，學科核心課98學分，選修課31學分（包括文化素質刻、專業選修課和全校公選課）。四年級學生在導師指導下撰寫畢業論文，論文選題和資料的收集、分析、研究貫穿整個第四學年，在最後一個學期用三至四周撰寫完畢。

附：
通修課：政治、體育、高等數學、法律基礎等 學科核心課：閱讀、聽說、寫作、翻譯（英漢口、筆譯）、英美文學導論、英美概況、 綜合素質實踐、大學語文、商務經濟學、管理學、營銷、西方財會、國際貿易、商務統計、市場調研、國際金融
選修課：跨文化交流、國際貿易實務、外經貿函電、國際商法、案例分析、廣告學、國際商務、證券投資學、第二外語、英語語言學導論、高級口譯等

❺ 我學的是西班牙語專業以後想在大學當西語老師請問需要哪些條件

現在至少要碩士學歷了吧

❻ 親：有沒有知道南京大學海外學院外語培訓部的西班牙語老師怎麼樣我想學西語，就是南大逸夫館501的那個

我還在那兒學德語，已經學習一年了，兩個老師上課，感覺都是很好的老師，課堂很活波，發音很純正，聽同班的同學講，有個老師是南大德語系賽課一等獎，我覺得可能性比較大。同學講，外邊好多機構的外語培訓老師魚目混珠，名不副實的特別多。西班牙語是在我們隔壁上課，聽說是系副主任上的，沒聽過她的課，看她人的氣質真好哎！我是在逸夫館5樓報的名，是市區的南大，就在操場旁邊。

❼ 董燕生和楊絳的西語誰可信

什麼叫誰可信呢？翻譯本來就見仁見智，對於這些大師級人物都不能輕易評定誰翻的更好。
而且兩個人的專修的方向也不同。楊絳先生是著名的翻譯家，文學家。董燕生老師是國內西語教學的大師。國內西班牙語專業的大學生用的就是董燕生編撰的教材。