南京林業大學陳相雨老師怎麼樣
1. 南林風景園林學院研究生導師有哪些
南林風景園林學院研究生導師主要有：
王浩，張青萍，唐曉嵐，劉濱誼，王良桂，田如男，祝遵_。崔志華,邱冰,王曉曉,徐振,張鴿香,汪輝,許浩,黃仕雄,李志明,孫新旺。
部分老師詳細資料：
一、姓名：王浩性別:男
院系：風景園林學院
行政職務：校長
專業技術職稱：教授任職年月：2002.06
最後學位：博士
是否國務院學科評議組成員：否
任碩導年月：1997.06
任博導年月：2003.06
是否院士：否
畢業院校：南京林業大學
辦公電話：85427099
E-mail：[email protected]
研究方向：
具有「以協調和諧自然與城市與人的關系為目的，以自然素材為主要研究對象、綠色空間規劃設計與營造為手段，集科學、藝術、生態三位為一體」的特色。
1．景觀與生態結合：致力於研究自然與城市和諧共生的景觀，堅持生態園林的發展方向。
2．人文與藝術結合：深入挖掘傳統文脈，尊重歷史文化，通過景觀營造推進生態文明建設。
3．科學與技術結合：積極採用先進的技術手段和新工藝、新材料，吸收多學科發展最新成果，把握時代脈搏。
二、姓名：許浩性別:男
院系：風景園林學院
專業技術職稱：教授
任職年月：2010.12
最後學歷：博士畢業最後學位：博士
是否國務院學科評議組成員：否
任碩導年月：2011
任博導年月：2018.9是否院士：否
畢業院校：南京大學
E-mail：[email protected]
研究方向：
綠地系統研究:重點研究綠地系統演變機制、規劃模型；
城鄉生態規劃研究：重點研究城鄉生態規劃方法、綠色社區評價；
數字技術分析支持方法：重點研究空間信息技術（GIS、RS）支持的環境分析與評價方法：
園林歷史與圖像研究：重點為古典園林圖像學分析。
三、姓名：唐曉嵐
系別：城鄉規劃系
類別：教授
研究方向：
城鄉規劃與設計，風景園林規劃與設計研究，景觀社會學，景觀生態學
科研項目：
2013年-，主持國家自然科學基金項目2012年-，國家社會科學基金第一批重大項目（文化類）：特色文化城市研究，子課題負責人，進行中。
(1)南京林業大學陳相雨老師怎麼樣擴展閱讀：
南京林業大學風景園林學院簡介：
南京林業大學風景園林學院成立於1999年，是我國南方地區第一所風景園林學院。學院實力雄厚，專業性極強，是中國頂尖園林教育基地之一。在教育部第四輪學科評估中，風景園林學位列A-等級，排名全國第三。其中「人才培養質量」排名全國第一。
風景園林學院的前身可溯源至中央大學和金陵大學的造園學研究室，是中國風景園林高等教育的發源地之一。創始人陳植教授是我國現代造園學的奠基人，與陳俊愉院士、陳從周教授一起並稱為「中國園林三陳」。
學院現有園林、風景園林、城鄉規劃、景觀建築、園林植物與觀賞園藝五個專業和園林規劃系、園林設計系、景觀建築系、城鄉規劃系、園林植物系等五個系科。其中風景園林專業為國家重點學科、國家級特色專業、江蘇省一級學科省重點學科。
學院擁有風景園林學博士學位授權一級學科，園林植物與觀賞園藝博士學位授權二級學科，以及城鄉規劃學碩士學位授權一級學科和風景園林碩士專業學位授予權。學院獲得全國首批「風景園林學」博士學位授予權，全國首批「風景園林學」博士後科研流動站和全省首批「風景園林學」江蘇省重點學科一級學科。
百年南林，名與時遷，校風馥郁，學統端正。南京林業大學風景園林學院匯聚著全國一流園林名師和全校最優秀的生源，全體師生員工秉承「巧於因借、傳承創新「的精神，按照「立足華東，輻射全國，面向世界」的辦學定位，團結一致，鼓足干勁，朝著「建設特色鮮明、國內領先、世界一流的園林學院」目標而努力奮斗！
2. 南林風景園林學院研究生導師有哪些
南林風景園林學院研究生導師主要有：
王 浩，張青萍，唐曉嵐，劉濱誼，王良桂，田如男，祝遵崚。崔志華 , 邱冰 , 王曉曉 , 徐振 , 張鴿香 , 汪輝 , 許浩 , 黃仕雄 , 李志明 , 孫新旺。
部分老師詳細資料：
一、姓名： 王浩 性 別: 男
院 系： 風景園林學院
行政職務： 校長
專業技術職稱： 教授 任職年月： 2002.06
最後學位： 博士
是否國務院學科評議組成員： 否
任碩導年月： 1997.06
任博導年月： 2003.06
是否院士： 否
畢業院校： 南京林業大學
辦公電話： 85427099
E-mail： [email protected]
研究方向：
具有「以協調和諧自然與城市與人的關系為目的，以自然素材為主要研究對象、綠色空間規劃設計與營造為手段，集科學、藝術、生態三位為一體」的特色。
1．景觀與生態結合：致力於研究自然與城市和諧共生的景觀，堅持生態園林的發展方向。
2．人文與藝術結合：深入挖掘傳統文脈，尊重歷史文化，通過景觀營造推進生態文明建設。
3．科學與技術結合：積極採用先進的技術手段和新工藝、新材料，吸收多學科發展最新成果，把握時代脈搏。
二、姓名： 許浩 性 別: 男
院 系： 風景園林學院
專業技術職稱： 教授
任職年月： 2010.12
最後學歷： 博士畢業 最後學位： 博士
是否國務院學科評議組成員： 否
任碩導年月： 2011
任博導年月： 2018.9 是否院士： 否
畢業院校： 南京大學
E-mail： [email protected]
研究方向：
綠地系統研究: 重點研究綠地系統演變機制、規劃模型；
城鄉生態規劃研究：重點研究城鄉生態規劃方法、綠色社區評價；
數字技術分析支持方法：重點研究空間信息技術（GIS、RS）支持的環境分析與評價方法：
園林歷史與圖像研究：重點為古典園林圖像學分析。
三、姓名： 唐曉嵐
系別： 城鄉規劃系
類別： 教授
研究方向：
城鄉規劃與設計，風景園林規劃與設計研究，景觀社會學，景觀生態學
科研項目：
2013年-，主持國家自然科學基金項目 2012年-，國家社會科學基金第一批重大項目（文化類）：特色文化城市研究，子課題負責人，進行中。
(2)南京林業大學陳相雨老師怎麼樣擴展閱讀：
南京林業大學風景園林學院簡介：
南京林業大學風景園林學院成立於1999年，是我國南方地區第一所風景園林學院。學院實力雄厚，專業性極強，是中國頂尖園林教育基地之一。在教育部第四輪學科評估中，風景園林學位列A-等級，排名全國第三。其中「人才培養質量」排名全國第一。
風景園林學院的前身可溯源至中央大學和金陵大學的造園學研究室，是中國風景園林高等教育的發源地之一。創始人陳植教授是我國現代造園學的奠基人，與陳俊愉院士、陳從周教授一起並稱為「中國園林三陳」。
學院現有園林、風景園林、城鄉規劃、景觀建築、園林植物與觀賞園藝五個專業和園林規劃系、園林設計系、景觀建築系、城鄉規劃系、園林植物系等五個系科。其中風景園林專業為國家重點學科、國家級特色專業、江蘇省一級學科省重點學科。
學院擁有風景園林學博士學位授權一級學科，園林植物與觀賞園藝博士學位授權二級學科，以及城鄉規劃學碩士學位授權一級學科和風景園林碩士專業學位授予權。學院獲得全國首批「風景園林學」博士學位授予權，全國首批「風景園林學」博士後科研流動站和全省首批「風景園林學」江蘇省重點學科一級學科。
百年南林，名與時遷，校風馥郁，學統端正。南京林業大學風景園林學院匯聚著全國一流園林名師和全校最優秀的生源，全體師生員工秉承「巧於因借、傳承創新「的精神，按照「立足華東，輻射全國，面向世界」的辦學定位，團結一致，鼓足干勁，朝著「建設特色鮮明、國內領先、世界一流的園林學院」目標而努力奮斗！
3. 中國林業大學的中南林業科技大學
學校前身為中央大學（創建於1902年）森林系和金陵大學（創建於1888年）森林系，1952年合並組建的南京林學院，是當時全國僅有的三所高等林業院校之一。
1955年華中農學院林學系（武漢大學、南昌大學和湖北農學院森林系合並組成）並入，1972年更名為南京林產工業學院，1983年恢復南京林學院名稱，1985年更名為南京林業大學。學校設有21個研究所、中心，擁有19個江蘇省或國家林業局設立的研究開發機構、重點開放實驗室和工程中心。改革開放以來，學校每年開展課題研究400多項，共承擔各類科研開發項目2000餘項，其中包括「973」、「863」在內的國家攻關和部省重點項目600餘項，國家自然科學基金150項。 西南林業大學，簡稱「西林」，坐落於春城--雲南省會昆明市，是一所以林學學科為主，生物環境類學科為特色，農、理、工、文、法、管、教等學科交叉發展的省部共建高校，卓越工程師教育培養計劃高校，卓越農林人才教育培養計劃高校。
學校起始於1939年雲南大學森林系，歷經昆明農林學院、雲南林業學院、雲南林學院、西南林學院，西南林業大學。於1978年獨立建校，原屬林業部直屬院校，1983年更名為西南林學院，為原林業部直屬的六所區域性林業高等院校之一；2000年調整為「省部共建、以省為主管理」的高等學校，2010年更名為西南林業大學。
據教育部發布的2012年全國高校學科評估結果顯示（該校博士授權前）：學校的林學並列全國第5位、林業工程位居全國第5位，風景園林學（博士授權前）並列全國第6位。
據學校2014年9月官網顯示，學校佔地總計1800餘畝，其中校園佔地1204.1畝，教學實驗林場693餘畝，校舍建築面積45萬平方米；教學科研儀器設備總值1.23億元；學校下設18個教學單位，本科專業及方向72個；校園為「全國綠化先進集體」、「全國綠化模範單位」。 學校起源於1939年雲南大學森林系。
1958年8月，農學系與林學系從雲南大學分出，成立昆明農林學院，校址在昆明北郊黑龍潭。歷經幾次分合，以搬遷到雲南的北京林學院為基礎，於1973年組建雲南林業學院，屬原林業部直接領導，面向全國招生，校址在安寧市溫泉鎮。
北京林學院於1978年確定遷回北京，原國家教委和國家林業局批准雲南林學院在原校址獨立建校，繼續辦學。經原林業部批准，雲南林學院於1983年10月改名為西南林學院。
原林業部於1985年批復同意西南林學院搬遷，1990年遷至現校址（雲南省昆明市白龍寺300號）。
自2000年9月起，西南林學院實行以雲南省為主管理，納入雲南省經濟建設、社會發展和高等教育發展總體規劃，與省屬地方高校享受同等政策和有關待遇。
2008年，國家林業局發文支持西南林學院更名為西南林業大學；
2009年，國家教育部同意在西南林學院基礎上籌建西南林業大學；
2010年3月18日，國家教育部正式同意西南林學院更名為西南林業大學；
2010年5月18日，西南林業大學正式成立。 據學校2014年9月官網顯示，學校設有林學院、生命科學學院、園林學院、機械與交通學院等18個教學單位，開設本科專業及方向72個。
學院 開設專業
林學院 林學、林學（經濟林）、林學（雙外語）、植物保護、森林保護、野生動物與自然保護區管理、食品科學與工程、地理信息科學、農學（葯用植物）
生命科學學院 生物技術、動物科學、應用生物科學、化學生物學
園林學院 園林、園藝、城鄉規劃、建築學、人文地理與城鄉規劃
機械與交通學院 車輛工程、交通運輸、機械設計製造及其自動化、工業設計、機械電子工程、汽車服務工程
材料工程學院 包裝工程、木材科學與工程（材料工程）、木材科學與工程（傢具工程）、林產化工(生物質化學工程)、林產化工（精細化工）
生態旅遊學院 信息管理與信息系統、旅遊管理、旅遊管理(旅遊地產)、地理科學、自然地理與資源環境
經濟管理學院 經濟學、工商管理、會計學、財務管理、農林經濟管理、農村區域發展
環境科學與工程學院 環境科學、環境工程、水土保持與荒漠化防治、農業資源與環境、土地資源管理
土木工程學院 土木工程、測繪工程、森林工程(道路與橋梁工程)、消防工程、給排水科學與工程
藝術學院 環境設計、產品設計、視覺傳達設計、動畫
計算機與信息學院 計算機科學與技術(軟體技術和應用)、計算機科學與技術(網路信息工程)、電子信息工程、電子科學與技術、信息工程
人文學院 法學、公共事業管理、漢語言文學
理學院 信息與計算科學、應用化學、通信工程
外國語學院 英語、法語、泰語、越南語
體育部 體育教育
國際學院 漢語國際教育 據學校2014年9月官網顯示，學校教職工總數1178人。其中專任教師818 人，專任教師中，教授126人，副教授348人，博士生導師18名，碩士生導師有345名；入選國家百千萬人才工程一層次專家2人，教育部新世紀優秀人才3人，國家林業局跨世紀學術和技術帶頭人4人，國家林業局突出貢獻專家5人，雲南省突出貢獻專家7人，享受國務院特殊津貼專家5人，享受國家林業局、雲南省政府特殊津貼專家8人，雲南省中青年學術、技術帶頭人和後備人才18人，雲南省技術創新人才6人，雲南省教學科研帶頭人15人，省級教學名師12人、省突專家2人。
省級教學名師（12人）：李根前、邱堅、陳玉惠、文冰、王錦、杜凡、支玲、伍建榕、周偉、王克勤、胥輝、潘涌智。 樹木樹人、至真至善
「樹木樹人」集中體現了學校作為林業高等院校的辦學宗旨和特色。「樹木樹人」，出自《管子·權修》：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」「樹木」是林業教育的特殊性和學科特色，「樹人」是高等教育的普遍性和根本任務。無論是「樹木」還是「樹人」，都是一個自然的歷史過程。「樹木」要經得起風吹雨打的考驗，「樹人」要經得住社會實踐的檢驗。「樹木」是西林孕育成長的根基，沒有1938年成立的雲南大學森林學系，就沒有現在的西南林業大學。「樹人」是西林發展壯大的體現，沒有1978年獨立建校以來幾代西林人「自強不息、勵精圖治、拼搏奉獻、團結進取」的艱苦創業，就沒有今天學科多樣、設施完善、環境優美、人才輩出的西南林業大學。「樹木樹人」，既能較好地體現林業高等教育個性與共性的統一，突出學校的辦學宗旨和特色，還蘊含著學校孕育生成、幾經分合，從立校、遷校、建校到強校的發展歷程。
「至真至善」集中體現了學校的辦學理念和方法。學理在於求真，事理在於求善。「至真」就是要追求真理、學做真人，正如教育家陶行知先生所言：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人」。「至善」是指一種最高的道德境界和道德追求，旨在要我們善待萬物、追求和諧，出自《禮記·大學》：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」「至真至善」就是把崇尚科學、追求真理的科學精神與善待自然、追求和諧的人文精神相結合，是做學問與做人的最高境界。「至真至善」，既是一種價值追求，又是一種行為規范。只有博學篤行，鍥而不舍，才能最終達到至真至善。至真、至善則至美，至美則和諧。追求人與人、人與社會、人與自然的和諧，是學校辦學理念的核心價值；共建文明和諧校園，實現學校協調發展，是西林師生的共同心願。「至真至善」，既順應了人類文明發展的趨勢，又體現了學校的辦學理念，還是廣大師生的行為規范。
校訓「樹木樹人 至真至善」，前後呼應，相輔相成。「樹木樹人」是辦學宗旨和目標，「至真至善」是辦學理念和手段。「樹木樹人至真至善」，既有學校定位、辦學特色的凝練和概括，又體現出學校所承載的歷史責任和西林精神，還融會了中國傳統歷史文化與現代生態倫理精神。 說明：圖案由內外兩部分結合構成，外環內容為學校中英文對照規范名稱，內核為校徽基本圖形。基本圖形由上下兩部分共同構成一棵「智慧之樹」，凸顯西林以林學學科為主幹、以生物環境學科為特色的大學風貌，上半部分雲狀造型的樹冠，象徵西林位於「彩雲之南」的地域特徵，下半部分由五本打開的書組成，象徵西林深厚的學術文化底蘊。校徽的顏色採用代表生命的綠色，象徵西林充滿蓬勃的生機和無限的活力。
寓意：圖案簡潔大方、特色鮮明、內涵豐富，象徵西林以林學和生物環境類學科為根基的學科優勢，象徵西林以培養綠色人才為己任的辦學特色，象徵西林在「彩雲之南」紅土高原上的巨大發展潛力，它是知識的階梯，是飛翔的鴻鵠，是綠色的希望，是一棵茁壯成長的「智慧之樹」。
《林業大學生之歌》
是一首由學校教師姚寧華（已離校）作詞、王紅兵（筆名碧波）作曲，歌頌林業大學生的原創歌曲。從1986年至1990年每年的植樹節前後，中央人民廣播電台和雲南人民廣播電台都把這首歌作為專題節目中的歌曲進行連續介紹和播出。
歌詞：
我們是青松 我們是白楊理想的根須扎在祖國的土地上
太陽給予智慧 春雨給予營養
我們在黃金時代中茁壯成長
啊......啊......
太陽給予智慧 春雨給予營養
我們在黃金時代中 茁壯成長
我們在黃金時代中茁壯成長
成長...
我們是青松 我們是白楊 要把那綠色染遍祖國的山崗
千山林濤翻滾 四季鳥語花香
我們要為中華增添春光
啊......啊......千山林濤翻滾 四季鳥語花香
我們要為中華增添春光
我們要為中華增添春光
增添春光......
4. 誰知道中國大學生藝術作品展第三批入選名單
2011年中國大學生藝術作品網路展
第三批入選終評名單
姓名
學校
入選作品
艾沙江.吐爾遜
北京電影學院
光、信徒
曹夢森
南開大學
插畫公孫勝，插畫密洛陀
岑丹丹
天津工業大學
青春物語、花韻
陳純怡
沈陽航空航天大學
《無印良品》、「鍾」結、《建黨九十周年》
陳天康
泉州師范學院
（產品設計）擊、戰戟、脈動
陳彥庄
廣州大學
《憂》、《流言》、《臉》
戴湘文
江漢大學
《鄉村小景》
鄧波
攀枝花學院藝術學院
《渴.望》、《舞.魂》
丁浩川
河南財經政法大學成功學院
《樂幫置業》《九度科技》《MINGAO傳媒》
杜杉
南京林業大學
茶壺形創意 蒙牛完美搭配——草莓篇、雀巢咖啡— 一天好開始、中國移動通信——探索真相
段雅
沈陽化工大學
高樓逃生緩降包
馮光紅
雲南大學
《離開》
馮光紅 李姣
雲南大學
呢古拉咖啡包裝
傅強
哈爾濱學院
《花旦》、《皮鞋》
高源
南開大學
信息時代
關啟希
廣西藝術學院
翔
何曉欣
吉林大學珠海學院
新展區
胡強
胡強
塔系列海報
黃金寶
廣西生態工程職業技術學院
佳居.伴墅
紀曉剛
仰恩大學
2012年中國大學生藝術作品展
紀曉琴
楚雄師范學院
夢想我綻放
賈黎
昆明理工大學
雕琢與流露、折
賈黎鈞
上海應用技術學院
靜物、Re-solution、文字印記、老婦人
賈璐瑤
昆明理工大學
杯跡
賈宇通
西安建築科技大學
無題、鋼柔
蔣莉珍
西安美術學院
《水之語》、《國》
蔣梅
桂林電子科技大學
伺服器設計
孔春媛
北京城市學院
插畫作品（希望、小憩）
李彬斌
曲阜師范大學
雀巢咖啡 保安篇
李步一
北京服裝學院
未來系列
李超
安徽財經大學
艷遇中國系列、中國移動系列
李成
西安建築科技大學
山雨澗別墅1.2、扭曲的水管
李峰
浙江工商大學
雅韻、荷夜、黃調、淡雅
李海鷹
書籍裝幀、地球的明天系列
李俊光
廣東技術師范學院
和諧共處，互補共生！、中國教育電視台果實網-學習篇
李俊嫻
西安美術學院
《金貴方歌括》中醫書籍組
李明宇
吉林大學珠海學院
無毒性感系列
李如鋒
四川音樂學院成都美術學院
《夏雨》3.4《室內》2.3
李世媛
南開大學
鏡中
李騰
中國美術學院上海設計學院
觴
李小琴
燕山大學
Logo設計
李昕
四川大學錦城學院
反皮草_文字篇、教師節-奉獻、街舞社
杜麗敏 等
聊城大學
窗邊的小豆豆、地球影像帶
梁佳超
清華大學美術學院
《寂寞在唱歌》、《如果•愛》、《戲》、《韻》
林文
《秋語》《五月嘉陵》《夏至》
凌日華
汕頭大學
【嚮往】 、【藕】
劉芳岑
昆明理工大學
吶喊
劉日春
浙江省湖州職業技術學院
動畫《龍爭兔斗》
劉祥
惠州學院
墨
劉曉
青島科技大學
埃菲爾鐵塔系列
喬洪奎
南京工業大學
金箔應用設計
秦文超
滁州學院
戰爭、 壁畫、怪、設計、 交流
權菲菲
滁州學院
我們都很渺小、雲山、逃出地獄
沙鋒 朱天安
上海大學
Help Japan、雪中橋、雪中玉米、艷遇中國
蘇海風
廣州美術學院
南山荔枝酒包裝、岳陽樓杯、花言物語花茶包裝
蘇娟漫
華南農業大學
思緒
孫倩
天津美術學院
青花緣、游夢仙境、花與蝶語
唐海川
燕山大學
藏族母親、隱形的時間
李小琴
燕山大學
隱形的時間
唐銳
江漢大學
暖、全球變暖
唐政東
攀枝花學院
《記憶中的宅》
陶福邦
哈爾濱師范大學
90年歷程、絕對伏特加之上海
騰飛
沈陽化工大學
表裡如醫
汪召
山東工藝美術學院
面孔
王傑
北京工業大學耿丹學院
纖維編織
王界科
貴州電子信息職業技術學院
《打靶系列》《門神篇》
王磊
沈陽理工大學
80後的記憶
王明勝
太原理工大學
攝影作品夕陽的巧合、百年底蘊
王少桓
天津美術學院
《暖春》、《漣漪》、《暮歸》、《晨憩》
王燊
西安建築科技大學
小景
王姝欣
沈陽化工大學
慈善交互捐贈機
王楊
吉林大學
《櫥窗下的浪漫》
王穎
武漢科技大學
和順•晨
王永建
大連外國語學院
《授人以魚不如授人以漁》
王玉勤
上海理工大學
《窗》
衛紅陽
南昌大學
《落葉歸根》、《拒絕魚翅》
吳可全
瓊州學院
家居室內設計
奚川慶
四川美術學院
《我們生活的年代》《NAME》《磁帶的歲月》
謝鵬芳
遼寧工業大學
鞋-瀑布篇。沙漠篇、保護動物（暢銷篇）
徐金玉
北京工業大學
白樺林系列、女人
徐艷
南京視覺藝術職業學院
燕窩包裝設計
薛遙
華中師范大學
人與自然的對弈、共存、枷鎖
楊丹
攀枝花學院
靜臨煙渚
楊金璋
跡·象、展開的瓶子、
楊軻 朱浩
湖北工業大學
被消費的綠色、Weak green signal
楊麗麗
西南大學
藏中山南、甘單曲科林寺後山、雍布拉康
楊林
南京師范大學
展覽館、海洋主題酒店概念設計、祭神空間
楊深
河北師范大學
《光榮》
楊勝雪
河北師范大學
《「和」》
雍丹丹
南通大學杏林學院
青春無畏 逐夢楊威
游玉科
《等待戈多》
於曉明
山東工藝美術學院
罌粟誘惑 • KENZO產品宣傳手冊設計、可口可樂美在民間系列
於洋
吉林大學
《長島漁村》《港灣》《鄉路》《遠眺松江》《松江初秋》
翟蕾蕾
西安美術學院
關愛綠色家園、食品安全
張荷笙
蘭州城市學院
和、島
張傑
南開大學
內涵系列
張茂波
山東工藝美術學院
《日出 雲海 》
張娜
西北師范大學
中國風系列
張詩語
湖北美術學院
《巷子》、《景物》
張萬森
廣東科學技術職業學院
迪趣動漫企業標志設計
張瀟
湖南工業大學
木盒情緣
張艷芬，薛遙
華中師范大學
「白」鴿、Solution
張艷艷
山西大學
紫色迷情、記憶的符號
趙磊
天津美術學院
向陽花、本是同根生、閆松嶺、童年時代
趙猛
河北大學
小男孩
鄭若欣
西南交通大學
正，負
周彥潔
安康學院
呼吸
周志瑩
廣州美術學院
TRIACE自行車體驗店
朱變麗
武漢江漢大學
兒童電動牙刷設、團圓桌椅傢具設計
朱浩 劉傑
湖北工業大學
開封第八屆運動會標識、「ID團」公司吉祥物、國家時尚創意中心標識
朱淑怡
華東理工大學
太陽能混合動力私家車
左宏輝
湖南師范大學樹達學院
我的小樣生活生活
王可琴
吉林藝術學院
女人體 、牽牛花
王潔
吉林藝術學院
漁、農舍一隅
5. 請教南京林業大學木結構建築專業的同學
哈哈。。樓主找對人了，我就是這專業的。看樓主也是上過大學的人了，其他亂七八糟的就不跟你扯了，我們這專業分設計和施工。木結構建築也就比其他其他建築專業多學了木材和木結構這方面的一些課程，其他很多課程都是相通的，什麼美術基礎（素描，色彩），設計表現，CAD，3DMAX，PS等等。。施工，造價，建築結構啥的其實也都是建築專業必學的。。。
多出的木材的這部分，木材學，木材熱處理，木材加工工藝學，建築木製品工藝學，木結構建築環境設計，木結構建築文化，木結構建築技術進展，中國古代木結構建築，園林木結構，園林規劃。。。。其實我們很多也就是修夠學分就行，所以你懂的
6. 中式室內設計的參考文獻
中式室內設計的參考文獻（精選8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到論文的身影吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是我整理的中式室內設計的參考文獻，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中式室內設計的參考文獻 篇1
[1]許林. 談現代室內設計中的中式風格[J]. 甘肅農業, 2005,(11) .
[2]仲曉凱. 淺析室內設計中的中國傳統元素[J]. 江西科技師范學院學報, 2007,(04) .
[3]潘振寰. 中式風格室內設計初探[J]. 室內設計, 2004,(03) .
[4]陳祖建. 現代"中式"室內風格[J]. 室內設計, 2003,(04) .
[5]張懷強. 居室設計中的中國元素[J]. 東方藝術, 2005,(12) .
[6]馮頎軍. 淺談室內裝飾設計中的中式元素和傳統意境表達[J]. 美術大觀, 2007,(12) .
[7]周玉明. 室內設計市場現狀與現代中式設計構思[J]. 商場現代化, 2007,(24) .
[8]白志剛. 室內設計中的中國元素[J]. 藝術教育, 2006,(03) .
[9]王鵬. 精神上的中式風格[J]. Women of China(中文海外版), 2003,(04) .
中式室內設計的參考文獻 篇2
[1]張鵬翔.室內環境設計審美分析[J].作家,2013(12):303-304
[2]張迪 . 室內環境設計中的美學價值與理念 [J]. 吉林省教育學院學報 ( 下旬 ) ,2014(3):149-150
[3]王楓.雕塑環境藝術[M].南京:東南大學出版社,2003:5-7
[4]張晨.西格蒙德弗洛伊德文明思想探析[J].職大學報,2012(4):60-62
[5]陳小於.西方現代繪畫藝術[M].科學出版社,2012:80-81.
[6]孫振華.資源與拓展--近三十年中國雕塑的發展脈絡[J].文藝研究,2009(1):111-119
[7]朱毅.論木雕在室內環境中的運用及裝飾性[D].中南林業科技大學碩士學位論文,2008.
[8]姜濤.景觀環境中雕塑藝術應用實踐研究[D].西安建築科技大學碩士學位論文,2009.
[9]汪倩.建築藝術與雕塑藝術相互認同性研究[D].中央美術學院碩士學位論文,2010.
[10]王強.公共景觀設計中的雕塑應用--景觀雕塑的融合性探討[D].山西大學碩士學位論文,2013.
[11]李新華.嶺南傳統建築裝飾雕塑藝術的美學特徵[J].河南教育學院學報(哲學社會科學版), 2005(4):65-68
[12]黃光武 . 雕塑藝術與博物館陳列設計創新的思考 [J]. 中國高新技術企業,2008(2):125-126
[13]吳小剛.論現代園林景觀與雕塑藝術的融合[J].中南林業科技大學學報(社會科學版),2010(8):58-60
[14]周長積,周雅,傅娜.我國建築室內環境設計的`現狀與發展[J].山東建築大學學報,2011(12):603-606
[15]梁傑亮.建築室內環境設計的現狀及發展趨勢[J].技術與市場,2013(9):146-147
[16]趙彤,孔超.影響雕塑和壁畫藝術與公共空間關系的要素[J].現代裝飾(理論),2014(1):142
[17]樓慶西.鄉土建築裝飾藝術[M].中國建築工業出版社,2006:113
[18]孔維傑.裝飾雕塑與環境設計[J].青年文學家,2011(2):101-103
[19]房志勇,林川.住宅室內設計精要:室內設計圖集[M].北京:中國建材出版社,1997:97、
[20]陳丹青 . 以專業的業余感生存 -- 我眼中的蔡國強 [J].21 世紀商業評論,2010(11):117-119
中式室內設計的參考文獻 篇3
[1]胡崧. HTML 從入門到精通[M].北京:中國青年出版社,2007.
[2]知新文化. HTML 完全手冊與速查辭典[M].北京:科學出版社,2007.
[3]楊選輝.網頁設計與製作教程[M].北京:清華大學出版社,2009.
[4]王誠君,劉振華,郭竑暉,高中山.Dreamweaver 8 網頁設計應用教程[M].北京:清華大學出版社,2007.
[5]李光明,曹蕾,余輝.中文Dreamweaver 8 網頁設計與實訓教程[M].北京:冶金工業出版社,2006.
[6]周德華,許銘霖.新編網頁設計教程[M].北京:冶金工業出版社,2006.
[7]趙銘建,趙慧,喬孟麗,康梅娟.網頁設計與製作[M].東營:中國石油大學出版社,2007.
[8]趙祖蔭,王雲翔,胡耀芳.網頁設計與製作教程[M].北京:清華大學出版社,2008.
[9]陳季. Flash 基礎與實例教程[M].北京:北京希望電子出版社,2005.
[10]丁海祥.計算機平面設計實訓[M]. 北京:高等教育出版社,2005.
[11]曹雁青,楊聰. Photoshop 經典作品賞析[M].北京:北京海洋智慧圖書有限公司,2002.
[12]張怒濤. Photoshop 平面設計圖像處理技法[M].北京:清華大學出版社,2003.
[13]陳笑. Dreamweaver 8,Photoshop CS 2,Flash 8 網頁製作實用教程[M].北京:清華大學出版社,2006.
[14]孫強,李曉娜,黃艷.JavaScript 從入門到精通[M].北京:清華大學出版社,2008.
[15]劉智勇. JavaScript 開發技術大全[M].北京:清華大學出版社,2009.
[16]陳會安. JavaScript 基礎與實例教程[M].北京:中國電力出版社,2007.
[17]常永英. ASP.NET 程序設計教程(C#版)[M].北京:機械工業出版社,2009.
[18]肖金秀,馮沃輝,陳少涌. ASP.NET 程序設計教程[M].北京:冶金工業出版社,2003.
[19]金旭亮.ASP.NET 程序設計教程[M].北京:高等教育出版社,2009.
[20]劉培文,韓小祥. ASP.NET 程序設計教程[M].北京:中國人民大學出版社,2009.
中式室內設計的參考文獻 篇4
[1]王立雄,王愛英.建築力學與結構 高校建築學與城市規劃專業教材[M].北京:中國建築工業出版社.2007.
[2]張季超.建築設計.武漢:華中科技大學出版社[M].2009.
[3]王鐵,王舒慧.現代建築風水學[M].北京:中國大地出版社.2009.
[4]欒景陽.建築節能[M].鄭州:黃河水利出版社.2006.
[5]張海峰.住宅庭園設計[M].貴州:貴州科技出版社.2007.
[7]寧紹強,謝傑,衛鵬.建築設計表現技法[M].合肥:合肥工業大學出版社.2007.
[8]賴德森.中國近代建築史研究[M].北京:清華大學出版社.2007.
[9]張欽楠.建築設計方法學[M].太原:山西科學技術出版社.1995.
[10]克里斯汀、史蒂西.太陽能建築[M].大連:大連理工大學出版社.2001.
[11]張穎,李勇.可持續性景觀設計技術[M].武漢:機械工業出版社.2005.
[12]徐衛國.快速建築設計方法 建築設計指導叢書[M].北京:中國建築工業出版社.2001.
[13]黎志濤.建築設計方法入門[M].北京:中國建築工業出版社.1996.
[14]丁文劍.中國傢具理念與建築環境[M].上海:東華大學出版社.2007.
[15]羅文媛.建築設計初步[M].北京:清華大學出版社.2005.
[16]林曉東.建築設計[M].南京:江蘇科技技術出版社.2006.
[17]郝赤彪.景觀設計原理[M].北京:中國電力出版社.2009.
中式室內設計的參考文獻 篇5
[1]闞玉德. 展示空間設計理論及其探討[J]. 北京建築工程學院學報, 2005,(04) .
[2]王愛敏. 淺議心理學在展示設計中的重要作用[J]. 包裝工程, 2004,(03) .
[3]尹鉑. 互動展示的應用策略探尋[J]. 包裝工程, 2009,(02) .
[4]姜立善. 裝飾材料在展覽空間中的運用[J]. 工會論壇(山東省工會管理幹部學院學報), 2009,(04) .
[5]姜群,何人可. 信息時代的展示設計研究[J]. 湖南大學學報(社會科學版), 2001,(S1) .
[6]黃良偉,杜. 試論平面設計符號的多維性在展示設計中的呈現[J]. 韓山師范學院學報(社會科學版), 2005,(05) .
[7]溫建良. 傢具的網路虛擬展覽初探[J]. 傢具與室內裝飾, 2005,(09) .
[8]王冬,鍾虹濱. 「散點透視」與當代展示設計[J]. 傢具與室內裝飾, 2007,(02) .
[9]李女仙,何新聞. 解讀非語言符號在展示設計中的應用[J]. 傢具與室內裝飾, 2007,(12) .
[10]吳靜,王翔宇. 光影在傢具展廳設計中的運用[J]. 傢具與室內裝飾, 2009,(04) .
中式室內設計的參考文獻 篇6
[1]陸江艷. 展示空間藝術設計研究[D]. 武漢理工大學, 2003 .
[2]郭瓊. 傢具展覽會展示設計初探[D]. 南京林業大學, 2003 .
[3]周素芬. 會展企業核心能力與多元化發展研究[D]. 暨南大學, 2003 .
[4]巫濛. 品牌專賣店及其設計研究--消費、展示與體驗[D]. 清華大學, 2004 .
[5]何永軍. 系統設計理論在展示設計中的運用研究[D]. 南京藝術學院, 2005 .
[6]馬力. 2010年上海世博會參觀者行游軌跡及時空分布研究[D]. 同濟大學, 2006 .
[7]劉東峰. 數字時代的商業展示視覺語言表達研究[D]. 同濟大學, 2006 .
[8]王燕妮. 數字化展示設計研究[D]. 西南交通大學, 2006 .
[9]徐丹. 展示設計中動態空間研究[D]. 南京藝術學院, 2006 .
[10]江婷. 現代商業空間的展示設計[D]. 東南大學, 2006 .
中式室內設計的參考文獻 篇7
[1]郭捷.《項目風險管理》.北京:國防工業出版社2007
[2]粟鎮宇.工藝危害分析方法及實踐[J].現代職業安全.2011(3): 36-40
[3]褚慎強.工藝安全管理[J].國外畜牧學:豬與禽.2014(7): 77-78
[4]盧有傑,盧蒙儀.《項目風險管理》.北京:清華大學出版社2003
[5]範文成,葉小紅,常美玲等.氫溴酸右美沙芬片含量測定方法研宄.中國葯業.2011,20(20): 31-32
[6]隋鵬程,陳寶智,隋旭.安全原理[M].北京:化學工業出版社2005:15-16
[7]姚薇,王一喆.化學品風險評估制度建設進展和建議[J].環境工程技術學報.2011(5):431-436
[8]焦維.研宄質量風險管理在原料葯生產中的應用.中國化工貿易.2013(5): 148
[9]苗伯樂,寧丙文.拜耳過程安全管理方法[J].勞動保護.2013(3): 23-25
[10]陳得強、潘高.幾種項目風險評估方法比較[J].合作經濟與科技2011,(8):50-51
[11]何長征.淺談鑽井HSE安全管理存在的問題及對策[J].中國科技博覽.2014(31 ): 17
[12]楊曉燕,天曉娟,劉澤源.氫溴酸右美沙芬片人體葯代動力學及生物等效性研究.四川醫學.2009, 30 (8): 1282-1284
中式室內設計的參考文獻 篇8
[1]詹靜.新車型導入項目項目風險管理研究[D].2007:15
[2]陳放.項目策劃[M].2000:245-246
[3]崔龍.汽車企業研發部門項目風險管理研究[D].2009:8
[4]張麗娜.項目風險識別的控制圖方法研究[M].2008:12-14
[5]劉麗娟.對汽車行業管理戰略標准化的思考[J].2006,3(l):21-24
[6]張子劍.復雜裝備研製風險管理研究[D].2007:6-7
[7]康斌.長安福特國產新車型項目風險管理研究[D].2006:13
[8]盧向南.預測與決策分析[M].2000:156-157
[9]李懷彬.淺析中國的汽車產品管理制度走向[M].2004:l-ll
[10]汪應洛.系統工程[M]第二版.2000:56-60
[11]施品貴.高技術項目風險評價方法研究[M].2005:4
[12]牛波.建設性項目群風險管理方法研究[D].2006:22-24
[13]王子博.基於模糊層次分析法的城市快速路施工風險評價研究[D].2009:13-14
;7. 南京林業大學人文社會科學學院的現任領導
黨委書記 陳大勝
院長 王全權
黨委副書記 侯 波
副院長 曹順仙
副院長 肖飛
學院團委：
書記姜俊玲
輔導員 夏 夏周莉姚海靜
教師一支部:
書記 胡華強
委員程南洋喬永平
下設情況社科系
教師二支部:
書記 鄭仁霞
委員陳相雨張永春
下設情況行政、中文、廣告
教師三支部:
書記 陳桂霞
委員楊喜剛陸劍萍
下設情況外語系、大外部
學院工會:
主席 梅宗奇
委員 謝加封 陳蔚 張魯寧 陳麗屏
8. 職稱評審將產生大變化
職稱評審將產生大變化
職稱評審將產生大變化，涉及8000萬專業技術人才的職稱評定政策，迎來多年未有的大調整。截至目前，包括中小學教師、高校教師、醫護人員等在內的27個職稱系列的改革指導意見全部出台。職稱評審將產生大變化。
職稱評審將產生大變化1
近日，「新華視點」記者從人力資源社會保障部獲悉，歷經5年，職稱制度改革重點任務已完成，27個職稱系列的改革指導意見出爐。這一涉及全國約8000萬專業技術人才的改革措施將產生哪些影響？
27個職稱系列改革指導意見出爐，增設11個系列正高
9月以來，許多地方啟動了今年的職稱評定工作。盡管還沒收到正式通知，江西景德鎮的陶瓷繪畫師李小貴非常期待：「2015年我評上副高，本來以為一輩子就這樣了，沒想到這個職稱『天花板』會突破。」
李小貴從事陶瓷繪畫18年，在當地小有名氣。按照過去的規定，就算他終其一生雕琢技藝，也只能止步副高。
今年2月，人力資源社會保障部牽頭發布《關於深化工藝美術專業人員職稱制度改革的指導意見》，為這一行業的人員首次設置正高職稱。「這是對我們專業水平的更高認可，激勵大家進一步提高造詣。」李小貴說。
盡管職業評價體系已經多元化、市場化，但在諸多行業企業，職稱仍是衡量一個人學術技術水平和專業能力的主要標志，並與工資待遇、科研資源、上升通道等密切相關。
2016年12月，中辦、國辦印發《關於深化職稱制度改革的意見》，全面深化職稱制度改革。截至目前，包括中小學教師、高校教師、醫護人員等在內的27個職稱系列的改革指導意見全部出台。
「不只是工藝美術人才，這次改革增設工程、經濟、會計等11個系列的正高，惠及近3000萬專業技術人員。改革健全了制度體系，完善了評價標准，創新了評價機制，著重解決評價標准不合理、一刀切等問題。」人力資源社會保障部專業技術人員管理司副司長劉冬梅說。
涉及8000萬專業技術人才的職稱評定政策，迎來多年未有的大調整：
——工程、農業等一批職稱系列的評審專業得以細分；
——新興職業不斷納入職稱評價范圍，新增動漫遊戲、運動防護師、快遞工程等13個評審專業；
——針對不同行業特點，實行考試、評審、考評結合、面試答辯、實踐操作等多元化評價方式；
——對研究人員探索實行代表作制度；
——對互聯網領域的奇才、「怪才」建立評審綠色通道……
「這是現行職稱制度實施30多年來首次進行的全面系統改革。種種突破性的安排，旨在建立科學、客觀、公正的評價制度。」劉冬梅表示，核心目標是從申報上打破身份、檔案等制約，暢通各類人才職稱申報渠道；從評審上減少條條框框，讓幹得好的'人能評得上，真正樹立以實績論英雄的導向，激發專業技術人才創新創造的巨大潛能。
鼓勵以實績論英雄，解決評價與使用相脫節問題
「這次改革不再唯學歷、唯資歷，論文、學歷不做『硬杠杠』，以實績論英雄。」劉冬梅說，對醫護人員主要突出臨床實踐能力，對教師主要看教學質量，鼓勵大家在一線建功立業。
56歲的於剛是山東省立醫院眩暈診療中心主任，因醫術精湛，被稱為山東治暈「第一人」，常年一號難求。但也正是因為精力主要放在臨床上，論文和科研成果較少，他獲評副高14年還沒評上正高。
兩年前，山東試水衛生職稱「雙自主」改革，於剛被定為臨床優勢型人才，通過側重臨床實績、降低論文評價，在2020年3月獲得主任醫師的證書。
「職稱畢竟是對專業水平的認可，申請加入專業學會或者申報科研項目都對職稱有較高要求。另外，評上正高也有利於帶團隊、開展工作。」於剛坦言。
2020年，包括山東省立醫院在內的55家改革試點單位，共有5037名專業技術人才取得高級職稱。
此次改革令職稱評價標准回歸崗位需求和實際貢獻。比如，對高校教師不再以SCI、SSCI等論文指標作為參評前置條件和判斷的直接依據；對醫護人員加強醫德醫風和從業行為評價，淡化論文要求；對翻譯、演員、計算機等行業不再做學歷要求等等。
近日，山西省發布2021年全省中小學校教師高級職稱評審通知，要求校長、園長和各級教研室教研員如果不從事學科教育教學，不得申報正高級教師，同時取消了申報正高級教師的獎勵和榮譽要求。
太原市某小學教師張靜認為，教師的本職工作就是教書育人，有了好的評價標准，老師們更能安心站講台，全心謀教學。
南京林業大學蔣華松沒有發表一篇論文，僅以教學業績評上了教授；只有高中學歷但創作成果斐然的江蘇作家周潔，從中級直接獲評正高；航天六院長動集團軍品事業部車二班班長黃漢華等1萬多名操作工、電工、鉗工等，打破學歷和身份限制評上正高……
「隨著部分地區、部分行業先行破冰、紅利釋放，改革取得了階段性重要進展，顯著提高了人才評價科學化水平，解決了人才評價與人才使用相脫節，評上的用不上、用上的評不上等問題。」中國人事科學研究院人才理論與技術研究室主任孫銳表示。
破除條條框框後，如何確保公平公正？
5年來，職稱政策制度體系初步確立，標准、程序等方面基本有規可依、有據可循。但記者采訪發現，強調論文篇數、論資排輩等現象還不同程度存在，一些困擾人才的「煩心事」「老難題」尚未完全破解。
「國家的改革指導意見提出要科學對待論文、論著等研究成果。但看最近單位發的評審通知，對論文的要求還是沒變。」北京一家事業單位的陳女士告訴記者。
這家單位負責人事工作的徐先生則認為：「職稱標准破易立難。盡管論文與業務關系不大，但評職稱總要有一些衡量標准。如果論文、獎項、年頭這些都不看，那拿什麼來篩選？」
在采訪中，部分「211」高校的青年教師也表達了困惑：「核心期刊論文數至少是一個相對公平的指標，現在不拿它作為要求，那就沒有硬性標准了。評審決定權都在專家委員會，誰來決定請哪些專家？如何排除人情干擾？操作空間會不會更大？」
少數受訪者反映，職稱能不能評得上、多久能評上，還是受人情世故、資歷年限以及和領導的關系等因素影響。
「破『四唯』是中央的明確要求，是激發創新活力的重要舉措，但『不唯』不是『不要』，不能從一個極端走向另一個極端。國家層面已經制定了新的標准條件，建立了綜合監管體系，現在要做的是推動各項改革落地落細。」劉冬梅說。
「各單位需要著眼實際，進一步完善改革配套措施，根據行業和專業差異，選擇論文和獎勵權重，研究制定評價能力、貢獻和業績的細化指標。」孫銳說。
2019年，人力資源社會保障部出台《職稱評審管理暫行規定》，要求加強職稱評審全流程監管、完善高級職稱評審委員會核准備案制度。「這是一個很大的進步。」孫銳建議，下一步需細化相關辦法，推進制度落地，去除企事業單位行政化、官僚化干擾，同時推動社會化和市場化的職稱評價。
劉冬梅也表示，將進一步加強評審專家隊伍建設，建立專家誠信記錄，健全同行評價機制，盡可能地提高職稱評價的科學性、專業性和針對性。
職稱評審將產生大變化2
日前
湖北向廣大企業
下放職稱評審權！
符合條件的企業
不僅可以承接
本單位職稱自主評審
還可以承接
本行業職稱社會化評審
為貫徹落實湖北省委十一屆九次全會精神，深化職稱制度改革，加強人才發展激勵促進科技創新，湖北省人社廳經過前期調研，按照服務發展、科學評價、以用為本的原則，向廣大企業下放職稱評審權，並會同省科技廳、省經信廳、省國資委聯合發文，推動符合條件的企業承接職稱評審權。
文件明確，按照職稱評審管理許可權，省屬企業承接中級、初級職稱評審權的條件由省級人社部門制定，各市、州、直管市和神農架林區企業承接中級、初級職稱評審權的條件由市州級人社部門制定。
承接高級職稱評審權的企業，須具有獨立法人資格和明確的行業主管部門，經營狀況良好，近3年在職稱評審或其他方面沒有發生違規違紀等行為。其中，承接高級職稱自主評審權的企業，參保職工應在2000人以上，已取得高級職稱40人以上，從事相關專業技術工作人員占職工總數的30%以上，或從事研發和技術創新活動的科技人員占職工總數的10%以上；承接高級職稱社會化評審權的企業，要能夠代表本行業發展的全省最高水平，具有一定數量的專業技術人才和符合條件的正高級職稱評審專家。高新技術企業申請承接高級職稱自主評審權，可適當放寬參保職工、已取得高級職稱人員數量要求。
文件指出，承接按企業申請、各級人社部門會同行業主管部門考察評估和分級核准備案的程序進行。經核准備案的企業，可組建職稱評審委員會，開展評審工作。承接自主評審權的企業，可打破每年集中評審一次的做法，採取一事一議等方式開展常規評審，評審結果由企業自主確認、自主使用，經人力資源社會保障部門備案後，按程序錄入國家和省職稱評審信息查詢平台。
此外，對於已承接自主評審權企業的輔系列專業技術人才和不能承接職稱評審權企業的專業技術人才，按屬地原則，由用人單位、人事代理機構、工商聯、行業協會（學會）或設在相關區域的非公企業人才職稱申報受理服務點，推薦參加相應專業評委會的社會化評審。
9. 我的中學物理老師
讀了幾年中學，學了幾年物理，提到物理老師總是五味雜陳。
我的第一位物理老師是一位女老師，姓葉，名斐茹。教我們時葉老師已有四十多歲了。她是從省城南京下放到蘇北農村的。據說她原先在南京女子中學（今中華中學），在南京那是一所名校。葉老師任我的物理老師之前我就認識她，因為我讀書時的中學初高中合起來僅9個班級，一共不到30位老師，而她夫妻倆都在學校擔任物理老師，並且住在學校，所以我進入中學後不久就認識她了。
葉老師個頭不高，兩只不大的眼睛能透人心腑，令人生畏，她不苟言笑，說起話來語氣乾脆，從不拖泥帶水，學生沒有不怕她的。初二時我們開始上物理課，那時的課本雖然叫物理，但編排還是按前幾年的工基與農基形式編寫的，記得第一章就叫脫粒機，講的是運動學和力學方面的內容，第二章是柴油機，講的是做功方面的內容，第二學期學的是照明電路，學的是電學方面知識，另還有一些光學方面的知識。初中的物理都是基礎知識，比較容易懂，再加上她講課能由淺入深，聯系實際，所以我學的比較輕松。現在還能記得她帶我們到乒乓球桌旁，將柴油機的四個沖程演示給我們看時的情景。
初二的第二學期一次電工知識考試，題目是已知照明燈泡功率求電阻。題目中未寫電壓，為了炫耀自己，我對監考老師也就是班主任說，題目錯了，缺少條件。不一會葉老師到教室巡視，班主任說有同學說這題少條件，葉老師看了試卷一下問，是那位？班主任告訴她是我後，她狠狠的瞪了我一眼，對班主任說，他會做，是故意的。
到了高一，還是葉老師教我們的物理。這時物理第一章叫氣象站。主要講熱學知識。那年已恢復中考，即將恢復高考。針對課本中題目簡單的情況，葉老師在課外布置了不少習題。她每天都用毛筆在一張白紙上抄十來道物理題，貼在高一教室前面的移動黑板上，雨天就放在走廊里讓我們做，並且要求做好後給她批改，哪位同學第一個做出，她就用筆在該題後面寫上本題某班某同學多少分鍾做出的字樣。我們年級每位成績還可以的同學都想讓自己的名字寫在上面，於是每天下午二節課後習題貼出來後，大家就會立馬跑過去抄題、做題。丁班有個姓王的學霸，十題中至少有六、七題都是他先做出來的，而我那時由於數學成績還不太好，不會將物理問題轉化為數學問題，所以一周中名字至多隻能出現兩三次。也就在這時，我覺得自己要努力，首先在數學上加油，掌握了列方程、因式分解等代數基本知識。這樣到高一下學期學習能量等內容時，我的物理成績在年級已經數的著了。
葉老師教我兩年物理，曾被她批評過一次。那是剛上高一不久的一天，午飯後魏波祥同學約我騎車出去玩，那時學會騎車時間不長，從未單獨騎車去較遠的地方，於是就和他各借同學一輛自行車先順著公路向南，一直騎到離學校20華里的另一鄉鎮街道，然後又沿著黃河故道大堤返回，本估計上課前能趕回，結果到教室時已快下課。葉老師很生氣，說我們不是來上課的，而是催她下課的。責令我倆在教室前面站，令我無地自容。
高一的暑假裡，由於自己對學習上認識的提高，加上兩位姐姐的帶領與督促，40來天勤奮使我的數學成績都有了質的提高。自己也滿懷信心的去迎接高中的第二個學年，也是中學最後一個學年的新挑戰。
誰知高二開學到校第一天就聽到令人沮喪的消息，葉老師夫妻返城了。葉老師的丈夫張賽林老師，一直在學校擔任畢業班即高二的物理老師，本應接上我們的高二物理課。在我們的心目中，張老師是要比葉老師更優秀的物理老師，特別是這個暑假中許多人在傳講，高考的最後一題，臨考前一天被張老師復習時講到了，由此他被學生神話，可想此時我心中的失落。就在張老師搬家回城的前一天，學校請他為我們用一個上午的時間連上3節物理課，講電磁學方面大約半章的內容。此後一直到元旦前，也沒有新的物理老師接任。
馬上要畢業參加高考，而學校沒有物理老師，雖然發急但也無可奈何。我與夏同學每天在一起先是認真的學習張老師講過的那節內容，把能找到的這方面的習題全都做了一遍，但是後面的內容還是沒有人講解，課本看不懂，著急也沒有辦法。幸運的是這時我得到了一位物理名師。這位物理名師就是當時的江蘇師范學院（後改名蘇州大學）許國梁先生。
當然，許先生我是認不識的 ，他更是不會真的來給我講課的。情況是這樣的：一天我做小學老師的母親上課時，一位同學拿一本舊書撕上面的紙疊牌玩，我母親拿來一看原來是1964出版的許國梁先生編寫的《高中物理復習》，答案部分及後面的一小部分已被撕掉。她趕緊把書沒收，放學後把書交給我，要我先看書的講解部分，再做下面的習題，這本書對知識的講解很是到位，例題分析也很適合我。就這樣在沒有物理老師的幾個月時間里，我把大部分的高中物理內容復習鞏固了一遍。但是由於出書時的高中電磁學內容很少，再加之書後面缺頁也正是本身就少的可憐的這部分內容，因此關於電磁學的知識就沒法學了。
過了元旦，終於來了一位物理老師，他是一位原先在村小教過帶帽初中物理，而對於高二物理和我們一樣什麼也不會的老師。他每次上課前先看課本然後再看當時上海為知青自學出版的普及讀物，再照葫蘆畫瓢的講一遍，問他的所有問題基本上都不會，以其昏昏，又怎能使我們昭昭呢？所以高二後一部分物理學的是稀里糊塗。對於我這樣比較愚笨的人來說，這一部分內容的高考試卷當然也就做不好了。
回憶起那段學習經歷我只能是一聲嘆息。我的嘆息是命運中的無奈，這種無奈當今的學生已無法理解。一代人有一代人的命運，一個人有一個人的命運，小人物無法改變。由物理老師而扯到命運，離題遠了，不寫了罷。20201011
10. 南京林業大學南方學院，南京理工大學泰州學院，南京工程學院康尼學院
南方學院是很一般的本三院校，南林本來就不是211，去年三本搬到淮安了，現在資源根本沒法和本部共享，一個離本部那麼遠的本三，師資什麼的大多都是淮安的，南林本部去的老師很少，教學質量不好。而且林大是農林類院校，在農林類裡面排名很低，近的不如南農，遠的不如北林，林大的林學還是可以的，別的專業就不行了，林學出來又不好找工作。南工程一般般吧，真心建議報考南理工，畢竟是211大學的三本，將來考研找工作的話也很有優勢。