合作博士生導師

1. 廣西師范大學灕江學院的學院簡介

這是一所二本院校。

廣西師范大學灕江學院創立於2001年7月，2003年4月停止招生後於同年10月由廣西師范大學與中國聯合生物技術有限公司共同舉辦，2004年1月成為國家教育部批准成立的首批獨立學院並於同年恢復招生，2007年10月整體遷入新校區，2012年1月成為學士學位授權單位。

專職專任教師：教授7人、副教授31人，博士6人、在讀博士研究生6人、碩士150多人，「雙師雙能型」教師83人，外籍、台灣籍教師6人；廣西高校首批「卓越廣西師范大學灕江學院學者」1人，廣西高校優秀中青年骨幹教師培養工程人選2人。

廣西高校青年教師教學業務能力提升計劃人選24人，廣西高校優秀青年骨幹教師國內訪問學者計劃人選4人，西部地區高校人才培養特別項目人選3人，廣西民辦高校「優秀教師」15人，國家留學基金委建設高水平大學公派研究生項目人選2人；

廣西高校各本科專業類教學指導委員會主任委員1人、副主任委員1人、委員6人，國家社科基金課題立項及項目結項通訊評審專家1人，廣西高校教師系列專業技術職務評審專家1人，廣西民間文藝家協會副主席兼桂林市民間文藝家協會副主席1人，廣西中國語言文學會副會長兼副秘書長1人，廣西師范大學博士後合作導師1人、博士生導師1人，廣西師范大學及桂林理工大學碩士研究生導師6人。

截至2017年9月，廣西師范大學灕江學院規劃佔地近1000畝，已投入使用536畝，校舍建築面積21.58萬平方米，資產總值5.31億元；共有全日制在校生12000人，教師440多人；設9個教學系（部）、42個全日制普通本科專業，其中常年招生專業35個左右。

2. 博後的合作導師給不給博後發工資

給
博士生合作導師也就是指與博士生處於合作關系的導師。
博士生合作導師的要求：
（一）國內高校或科研機構的申請者應具有博導任職資格；國外或境外的申請者，其專業技術職務應相當於國內的副高級或以上專業技術職務或正在指導博士生；國內其他無博導任職資格的申請者，一般應具有博士學位並具有正高級專業技術職務。
（二）已在其他高校或科研機構取得博導任職資格的申請者。

3. 浙大心理學研究生導師哪位最好

孔祥禎 | 腦影像與認知基因組學
type
1
description
summary
孔祥禎，現為浙江大學****研究員，博士生導師。2006年至2010年就讀於北京師范大學人工智慧學院，獲計算機科學與技術專業理學學士學位；2010年至2016年在北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室攻讀博士學位（導師：劉嘉教授），獲認知神經科學專業理學博士學位，學位論文被評為北京師范大學「優秀博士學位論文」。2016年至2020年在德國\/荷蘭馬克斯·普朗克研究所（Max Planck Institute）心理語言學所-語言與遺傳學系從事博士後研究（合作導師：Clyde Francks和Simon Fisher教授），期間獲Levelt創新項目基金（Levelt Innovation Award Grant）。2020年10月加入浙江大學心理與行為科學系，聘為****研究員，博士生導師。
主要從事語言和空間認知腦功能網路，行為與腦偏側化，腦結構、功能的個體差異及其影響因素和遺傳機制，腦發育和腦疾病等方面的研究，關注遺傳因素和早期生活經歷如何塑造和影響人的心智、腦和心理健康。研究方法涉及認知神經科學、腦影像遺傳學、磁共振腦影像方法學、機器學習、多中心合作研究方法等，研究課題融合了心理學、腦科學、遺傳學、計算科學、醫學等多個學科。主要研究成果以（共同）第一或通訊作者發表在PNAS、Biological Psychiatry、Cerebral Cortex、NeuroImage、Human Brain Mapping等國際學術期刊，與國內外同行和ENIGMA等多中心合作組織有密切聯系，合作成果發表在Nature、Nature Communications等國際學術期刊。多篇論文入選ESI Top 1%高被引論文或期刊封面論文。
擔任Science Advances、Biological Psychiatry、eLife、Cerebral Cortex、NeuroImage、Human Brain Mapping、Developmental Cognitive Neuroscience等期刊審稿人，開放科學中心（Center for Open Science）推廣大使，歐洲華人心理與腦科學學會CAPBS共同發起人、理事等職，是國際腦科學研究多中心合作組織ENIGMA腦偏側化工作組主要成員

4. 鍾敬文的人物生平

人民的學者、北京師范大學教授鍾敬文先生因患老年性綜合症，醫治無效，於2002年1月10日零時1分在北京友誼醫院不幸逝世，享年100歲。
鍾敬文先生是我國著名民間文藝學家、民俗學家、教育家、詩人、散文家，曾任中國民間文藝家協會主席、名譽主席、中國文聯榮譽委員、中國民俗學會理事長、名譽理事長、中華詩詞學會副會長、北京師范大學中文系主任等職。
鍾敬文先生是漢族，原名譚宗，又名靜聞、金粟。1903年3月20日出生於廣東海豐縣公平鎮，少年聰穎勤奮，愛好詩文。1922年畢業於海豐縣陸安師范。師范學校學習期間，受新文化運動影響，開始學做白話詩。畢業後在家鄉一帶教小學，20年代中期到廣州嶺南大學國文系工作並學習 。
1920年，先生年僅17歲，就讀於海豐陸安師范學校，因感受了「五四」的春風，與同學們一道宣傳演講，抵制日貨。正是這樣的人生實踐，使先生產生了強烈的社會責任感。1922年陸安師范畢業後，他留在家鄉當了一名小學教員，這一時期他受到新文化思潮和北大歌謠學運動的影響，對民間文學發生興趣，開始搜集、整理民間歌謠故事等，並在北大《歌謠》周刊陸續發表了《讀〈粵東筆記〉》、《南洋的歌謠》、《海豐人表現於歌謠中之婚姻觀》。同時開始寫作白話新詩，1923年與兩位好友共同出版新詩集《三朵花》。
1926年夏，受彭湃、聶紺弩的影響，為了尋求更充沛的思想滋養，先生來到了當時的國民革命中心廣州，這是先生走上治學生涯與追求真理之路的關鍵一步。在嶺南大學工作、學習之餘，先生利用圖書館開始了民間文化的研究工作，整理了《粵風》等民俗文獻。並結識了冼星海、劉謙初等進步人士，開始閱讀包括《共產黨宣言》在內的革命書刊，給《少年先鋒》寫稿。這一年他整理的第一本故事集《民間趣事》在北京北新書局出版。
1927年春，新文化運動的先驅魯迅先生來到廣州，鍾先生興奮地邀約一批青年朋友拜見了魯迅先生，並廣泛搜集有關魯迅先生在羊城的行蹤，編成《魯迅在廣東》一書，由上海北新書局出版。同年秋天，先生經顧頡剛介紹，轉入中山大學，擔任中文系助教並教授預科國文。這時一批原北京大學歌謠研究會與風俗調查會的骨幹如顧頡剛、容肇祖、董作賓等聚集中大，他們繼續開展在北方從事的新學術事業，鍾先生便成為積極參與者與組織者。他協助顧頡剛等成立了我國第一個民俗學研究組織——民俗學會，創辦民俗學講習班，編印《民間文藝》、《民俗周刊》及民俗學叢書，積極宣傳與推進民俗學這門新學問。這一時期鍾先生出版了《荔枝小品》、《民間文藝叢話》等文藝與學術專集，在文藝界學術界嶄露頭角。
1928年夏，正當先生努力追求思想與學術進步的時候，遭逢了涉世以來的第一次打擊，學校保守勢力借口鍾先生經手付印的《吳歌乙集》問題，解除了他的教職。在錢塘江潮水高漲的時候，鍾敬文應朋友劉大白之邀，到了杭州。
在杭州，鍾先生熱心於散文、小品的寫作，出版了《西湖漫拾》（1929）、《湖上散記》（1930）等散文集，在散文創作上取得了較大的成功。郁達夫對鍾先生的散文有很高的評價：「清朗絕俗，可以繼周作人、冰心之後武」（1935）。阿英在《現代十六家小品》（1935）中認為鍾先生的散文不少篇章是「新文藝的小品中的優秀之作」。鍾先生這些散文創作成就奠定了他在現代文學史上的地位。鍾敬文先生在熱衷於文學創作的同時，並沒有忘記自己研究草根文化的使命。在杭州他團結了一批同志，成立了「中國民俗學會」，編印了《民間》（月刊）、《民俗學集鐫》及民俗學叢書。這一時期，是鍾敬文先生學術迅速成長的時期，他致力於民間文學的搜集、研究，寫下了多篇民間文學的研究文章，如《〈山海經〉神話研究的討論及其他》（1930）、《中國民間故事型式》（1931）、《中國植物起源神話》（1933）、《中國的天鵝處女型故事》（1933）等，從而奠定了他在神話學、故事學方面的學術地位。並注意吸取國外的理論研究成果，同外國同行建立學術聯系。一時間杭州成為繼北大、中大之後民俗研究的重鎮。1928年至1933年間，鍾敬文先生先後任教於杭州高級商業學校、浙江大學文理學院、民眾教育實驗學校。此時，他十分強調民俗學與民間文藝學的社會教育功能，認為這是民眾教育的重要內容。鍾敬文先生還創辦了《民眾教育季刊》（後改為月刊），在季刊上專門出版了「民間文學專號」。1933年夏，他曾應江西教育廳之邀，遠赴千里之外的南昌，作民間歌謠的公開演講。
1934年春，鍾先生辭去浙江大學專任講師的教職，與夫人陳秋帆一道東渡日本深造。在日本東京早稻田大學文學部研究院，鍾先生成為一名出色的研修者，他每天伏在那九層樓的圖書館里，耽讀著民俗學、文化人類學等理論著作。每天的午餐是一毛錢一碗的蕎麥面，為的是省下一點買書的錢。生活是清貧的，但精神卻是快樂的。在跟隨著名神話學家西村真次學習神話學期間，鍾先生在當地的《民族學研究》、《民俗學》月刊等學術雜志發表了《老獺稚型傳說之發生地》、《盤瓠神話考察》等多種關於神話、傳說和民間故事的論著，鍾先生在日本結識了研究中國語言文學的實藤惠秀教授和增田涉、竹內好諸君，參加了中國文學研究會的活動，並發表了《中國民間文學研究現狀》的專題演講。在日本期間，他始終保持著與國內民俗學界的聯系，在《藝風》雜志上主編《民俗園地》，向國內介紹民間文學、民俗學理論，從而有力地推進了中日之間民俗學民間文學的學術交流。他在《藝風》上編輯了數期學術專號，特別是撰寫發表了《民間文藝學建設》這篇重要學術文章，首次提出了建立獨立的民間文藝學的問題。為建設中國自己的民間文藝學學科體系作出了重要貢獻。
1936年夏，鍾先生從日本回到了杭州，繼續從事他所熱愛的民俗學、民間文學事業。他除了擔任浙江民眾教育實驗學校專職講師外，還兼任杭州藝術專科學校文藝導師。在《民眾教育》月刊編輯了《民間藝術專號》和《民間文化專號》。他與民眾教育實驗學校的同事一道舉辦了「民間圖畫展覽會」，展出了約3000件浙江及部分外地搜集來的民間繪畫、木刻藝術品，此舉得到社會輿論和各界的好評。1937年，日本侵華戰爭全面爆發，鍾敬文先生投筆從戎，到廣州四戰區政治部作視察專員，從事鼓動群眾、宣傳抗日的文字工作。他跟隨部隊轉戰粵北，親赴戰地采訪收集軍民抗敵事跡，與陳原共同編輯《新軍》雜志，還與同志一道創立了中華全國文藝抗戰協會曲江分會，被選為常務理事；鍾敬文先生以飽滿的愛國熱情寫出了《抗日的民族老英雄》、《指揮刀與詩筆》、《牛背脊》等多篇報告文學。他的這些戰地篇章，鼓舞著南國抗戰軍民。鍾先生本人對有著同樣愛國激情的「歐羅巴的良心」羅曼·羅蘭無比崇敬，他在《紀念羅曼·羅蘭先生》的一文中說：「他是我靈魂的深切的關與者。讀著他的作品，我完全被帶入一種比現實遠為嚴肅和深邃的世界。」
1941年鍾敬文先生重返當時設在坪石的中山大學，先後任副教授、教授、文科研究所指導教授等職，講授民間文學、文學概論、詩歌概論等課程。1945年中山大學遷回廣州石牌，鍾敬文先生繼續在中大執教。1947年鍾敬文先生因思想「左傾」再次被中大解職，7月在批閱完研究生考卷後，悄離廣州，前往香港，任教於進步人士雲集的達德學院文學系。
1949年5月，新中國成立前夕，應黨的邀請，鍾敬文先生回到北京參加第一次中華全國文藝工作者代表大會，見到了久所敬仰的毛澤東、周恩來等中央領導同志，周恩來給鍾敬文先生寫下了「為建設人民文藝而努力」的親筆贈言。8月，應北京師范大學校委會主席著名語言學家黎錦熙先生之聘，鍾敬文先生就任師大中文系教授，並兼任北京大學、輔仁大學教授。1952年教育部任命鍾敬文先生為北京師范大學副教務長，1954年又任命為北京師范大學科研部主任。
20世紀50年代的第一個春天，鍾先生與郭沫若、老舍一道滿腔熱情地籌組的中國民間文藝研究會宣告成立，大會選舉郭沫若為理事長，老舍、鍾敬文二位為副理事長，鍾敬文先生主持該會的日常工作。經歷了數十年的努力，中國終於有了全國性的研究民間文藝的專門機構，鍾先生多年的願望實現了，他心身暢快地工作著。他先後主持創辦了《民間文藝集刊》、《民間文學》等刊物，為民間文藝研究提供了園地。在北京師范大學等大學講授民間文學（後改名人民口頭創作）課程，並創建全國第一個民間文學教研室。1953年他率先在北京師范大學中文系開設了民間文學研究生班，為新中國培養該領域的高級人才。
1954年他當選為北京市人大代表，並參加了政協全委會組織的憲法草案（初稿）座談會，鍾敬文先生充滿了參政、議政的熱情。可惜好景不長，一場突如其來的政治風暴將他打入了冷宮，1957年鍾敬文先生被錯劃為「右派」，其研究部主任、校務委員、學報編委職務也被撤銷，此後一段時間，鍾敬文先生失去了政治權利，失去了學術研究的自由。1962年，「右派」摘帽，他悄悄地開始了學術研究，撰寫了《晚清時期民間文藝學史試探》、《晚清革命派作家的民間文藝學》等至今為人稱道的學術論文。接著是「史無前例」的「文化大革命」，鍾先生的學術生命又被無情地中斷了十年之久。
歲月蹉跎，先生弘毅之志未墜，改革開放之後，鍾敬文先生獲得了第二度的學術青春。1979年，年近80的他為恢復民俗學的學術地位而呼籲奔走，親自邀約顧頡剛、容肇祖、楊堃、楊成志、白壽彝、羅致平等七位著名學者，聯名倡議恢復民俗學的學術地位，建立中國民俗學學術機構。1983年，中國民俗學會成立，鍾先生當選為理事長。為了推動和協助各省市這類機構的建立和發展，從70年代末到80年代末，他北至丹東，西至蘭州、成都、貴陽，南至廣州、桂林，東至上海、杭州、寧波，參加成立大會，參與學術討論，進行學術演講。
1979年鍾先生當選為北京市政協常委，是國務院學位委員會第一屆評議組中國語言文學評議組成員，為我國學位與研究生教育事業的發展和高層次人才的培養做出了重要貢獻。
鍾先生十分重視民間文學與民俗學的教學科研工作，為了推進中國民間文學、民俗學的學科建設，鍾敬文先生先後兩次組織全國高校教師編寫《民間文學概論》（1981年出版，1988年獲國家教委高等學校優秀教材一等獎）、《民俗學概論》（1998年出版，1999年獲國家圖書獎提名獎）,作為專業教材與理論普及讀本。並在北京先後六次舉辦民間文學、民俗學講習班及高級研討班，為全國培養了數百名民俗學學科急需的人才。80年代初，鍾先生還承擔了《中國大網路全書》民間文學部分的主編工作。在鍾先生等老一輩學者的共同努力下，1988年中國民俗學被列入國家二級學科目錄。鍾敬文先生為之奮鬥了近80年的民俗學事業步入新的發展階段。作為中國第一批博士生導師、第一批文科博士後流動站的合作導師鍾敬文先生，為了培養學科建設所需的人才，始終堅持在教學科研第一線。
鍾先生是中國20世紀以來的人民的偉大學者，是中國知識分子的優秀代表，是魯迅所說的中華民族的脊樑。先生一生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義事業，在長達近一個世紀的時間里，始終不渝地堅持為中華民族的振興、為人類文化的建設而奮斗的最高理想，無私忘我地奉獻自己的生命和才華，歷盡坎坷而無怨無悔。他創立和發展了中國民俗學和中國民間文藝學兩大學科，為國家培養了大批民俗學民間文藝學高級專業人才，是中國民俗教育事業的一代宗師。先生是著名的詩人、散文家和文藝理論家，聲播海內外。他為人忠厚仁愛，公而忘私，高風亮節，世所稱頌。他率先垂範、殫精竭慮，工作到生命的最後一息。 學高為師，身正為范
上世紀70年代，鍾敬文教授主持16所高校民間文學教師編寫的《民間文學概論》，從1979開始到1980年結束，前後經歷的時間將近一年。據曾經參加這項工作的同志回憶，在這段時期，大家通過學習、討論、試寫（草稿）、試講、改寫（初稿）和集中修改等一系列過程，終於完成了這部暫時可以付印的稿子。盡管如此，鍾敬文教授在該書「前言」中特別指出，「這本教材，從一開始計劃編寫起，我們就明確了它的內容和性質。它是一本供大學生學慣用的『引論』書，主要的任務是提出這門功課的一些重要問題和闡述相應的基礎理論知識。它不是專門的研究著作，也不是發表個人見解的專業論文。因此，在這本教材里，提出的只是一些比較重要的問題，它所闡述的，相對地說也是比較穩定的知識。」嚴謹之風於此可見一斑。
鍾敬文先生學問深厚、品行高潔，是一位名符其實的教育家。在長達80年的教師生涯中，始終堅持教書育人的教育原則，始終重視民眾教育事業。他將教育看作是人格學識提升的過程，對傳道、授業、解惑的教師職責十分看重，兢兢業業，一絲不苟。在人才培養上，他有著獨到之處，人品是第一看重的標准，其次才是學問，因此對學生的道德品質有著嚴格的要求；因材施教是他培養學生的另一個重要原則，他根據民俗學學生來源不同學科、程度各異的實際情況，區別對待，為他們制定不同的培養方案，確定不同的培養要求，力求使學生按階段性目標不斷進步，有效地促成了學生的成長。為了快出人才，出好人才，鍾敬文先生將自己一生積累的教學、研究資料與研究心得無私地奉獻出來，讓學生去完成一篇篇碩士、博士學位論文，看到學生的論文受到學界好評，有的還獲得全國性學術著作獎，他感到由衷的喜悅。鍾敬文先生一向重視少數民族民俗學人才的培養，在招收博士生時，注意招收少數民族學生，特別關心他們的成長，並鼓勵他們學成之後回去從事本民族民俗文化的教學研究工作，他已為國家培養了包括蒙古、藏、彝、維吾爾、壯、朝鮮、納西、滿、鄂倫春、白、土家等民族的十多名高級研究人才，他們大多成為本民族文化研究的學術骨幹。鍾敬文先生在教育事業上作出了卓越貢獻，為此他曾獲得北京市勞動模範的光榮稱號（1982）、曾憲梓教育基金會優秀教師一等獎（1999）。

5. 聯合培養博士後,可以是自己的博士導師么

聯合培養博士後不可以是自己的博士導師。

博士後和博士，同學科需要換單位，同單位需要換學科，不可以依舊選擇自己的博士生導師作為合作導師。

聯合博士後申請流程：

1 需要用帶有學校logo的信紙填寫，這個外校一般會有，沒有自己做一個也行，需要標注個人信息和導師基本信息，電話郵箱，地址等。排版怎麼好看怎麼來，沒有統一要求。

2 需要註明你的留學身份，聯培博士生一般是Joint PHD student 或者visiting PHD student.

3 寫清楚留學時間，從什麼時候開始到什麼時候結束，總共多久。需要注意的是開始時間最好加一句可根據實際情況調控，這樣萬一因為不可控因素不能按時抵達，也可以使用，不用更改.

4 表面研究內容，研究什麼方向，說明你的工作情況，一兩句即可。

5 對語言進行說明，如果沒有語言成績的話這句話尤為重要，需要表明你的語言水平符合他們的要求。

6 最最重要，邀請信不能有任何條件，除了要拿到CSC申請以外，不要有任何附加條件。

7 最後導師簽字，邀請信一頁即可

6. 導師和合作導師的區別

導師和合作導師的區別如下：
博士後合作導師指的是博士畢業後進入博士後流動站，一起合作的導師。博士畢業後除了直接工作外，還有一種方式是進入博士後流動站進行博士後研究。博士後業算是工作經歷，在出站的時候會有博士後證書。然後可以到另個一個博士後流動站繼續進行博士後研究。

7. 昆明理工大學材料科學與工程系的博士生流動站合作教授

教授，博士研究生導師，現任昆明理工大學校長，雲南省中青年學術和技術帶頭人，教育部高等學校機械學科教學指導委員會委員，雲南省機械工程學會副理事長、鑄造分會理事長，雲南省耐磨耐熱耐蝕材料協會副理事長，中國機械工程學會磨損及失效預防委員會委員，中國機械工程學會鑄造分會委員。1996年獲雲南省優秀教師稱號，教育部第五屆霍英東青年教師獎。
研究方向：金屬耐磨材料加工、半固態材料加工。
主持或參加了國家級、省部級科研項目及企業委託項目10餘項，在國內外刊物上發表學術論文50餘篇，其中被SCI、EI、ISPT收錄論文10篇，獲省科技進步獎2項科研成果「控製冷卻貝氏體球墨鑄鐵」及「控製冷卻貝氏體耐磨鑄鋼」實現產業化，取得了顯著的經濟效益。
教授，博士研究生導師，現任雲南省新材料制備與加工重點實驗室主任、昆理工鑫博科技有限公司總經理，兼任雲南省熱處理協會副理事長，雲南省技術創新人才。 研究方向：功能材料和有色金屬復合材料制備加工一體化新技術研究。
先後主持過十二項國家和省部級課題的研究工作，其中國家高技術產業化推進項目一項；國家自然科學基金二項；雲南省重大科技攻關項目二項；雲南省省長基金一項; 雲南省自然科學基金三項；雲南省中小科技企業創新基金一項；雲南省省院省校合作基金一項；中國有色高校科學基金一項。在國內外刊物或國際會議論文發表論文50餘篇，其中有15篇論文分別被SCI，EI，ISTP收錄。獲得三項發明專利；六項實用新型專利。有五項科研課題通過雲南省及有色總公司組織的專家鑒定,為國際先進水平。二項成果獲省級科技三等獎。
教授，博士研究生導師，現任學校分析測試中心主任，雲南省新材料制備與加工重點實驗室副主任，中國材料研究學會理事，中國有色金屬學會合金加工學術委員會委員，中國空間材料專業委員會委員。
研究方向：材料成形與加工技術及其工程模擬研究。
近年來，主持和參加國家自然科學基金項目，雲南省自然科學基金重點項目，雲南省計委攻關項目，教育部重點科技項目，雲南省自然科學基金項目，雲南省教委科學基金項目，國家級教改項目等十餘項。研究成果已公開發表50餘篇論文，其中被SCI.、EI.收錄6篇次，獲1999年雲南省自然科學三等獎一項，獲2004年雲南省教學成果一等獎一項，2005年獲國家級教學成果二等獎。出版專著《復合帶材非同步軋制工藝基礎及理論研究》一部。合作獲發明專利三項。
教授，博士研究生導師。
研究方向：金屬間化合物制備研究、機械合金研究、新材料制備研究。
主持過雲南省自然科學基金重點項目、國家自然科學基金、雲南省科技廳國際合作項目、雲南省自然科學基金等多項科研項目，發表論文50餘篇，獲雲南省自然科學三等獎一項。
博士、教授，博士研究生導師，現任昆明理工大學教務處處長，兼任全國高職高專人才培養水平評估委員會委員、全國本科教育水平評估專家。
研究方向：材料制備與加工工程、計算機模擬模擬。
共完成科研項目24項，先後在國內外學術刊物或學術會議上發表學術論文和專著39篇（本）；在國內主持或參加科研項目11項；主講過8門專業基礎課或專業課；獨立編寫約20萬字的教材一本，並參加一本全國高等學校統編教材的編寫工作，獨立完成其中約5萬字的章節。
教授，博士研究生導師。現任校光電子新材料研究所所長，中國物理學會會員，中物理學會光散射專業委員會副主任秘書長，美國材料科學研究會會員，國際拉曼光譜雜志顧問、編委，巴勒斯坦物理學會名譽會員，化學物理學報光譜與光譜分析，光散射學報編委、副主編。
研究方向：光電子功能材料物理及應用、鈣鈦礦結構薄膜、納米材料、拉曼光譜研究。
發表學術論文200餘篇，共獲中國國家發明獎三等獎中國科學院自然科學二等獎和三等獎，郵電部技術進步三等獎，雲南省自然科學技術二等獎六項，獲授權專利7項。
研究員，博士研究生導師，現任理學院激光應用研究所所長，中國光學學會全息專業委員會委員，美國工程光學學會SPIE會員。享受國務院政府特殊津貼，2004年9月獲全國優秀教師稱號，2005年4月獲雲南省優秀工作者稱號。
研究方向：信息光學及數字圖像處理研究。
獲雲南省自然科學二等獎一項，科技進步三等獎兩項；在國內外學術雜志發表研究論文50餘篇，被SCI、EI、ISTP、SA等引用60餘篇（次）；出版專著《激光熱處理優化控制研究》和《激光的衍射及熱作用計算》兩部。
教授，博士研究生導師，現任材冶學院副院長。
研究方向：功能材料 納米材料
主持、參加過包括雲南省自然科學基金重點項目、國家自然科學基金、國家高技術研究發展計劃863計劃子課題、國家科技攻關計劃及科技型中小型企業技術創新項目子課題、雲南省科技廳國際合作項目、雲南省自然科學基金等多項科研項目，發表科研論文40餘篇，目前國家高技術研究發展計劃863計劃子課題、雲南省科技廳國際合作項目各一項。 博士，教授，博士研究生導師。 研究方向：生物組織工程支架材料。
主持過教育部重點項目1項、省自然科學基金和省二層次人才基金4項科研；參與國家基金和省基金8項。承擔二層次人才項目「溶膠-凝膠法制備梯度功能材料」的研究，現主持中-意國際合作項目「骨再生納米復合材料」的研究，《激光與材料表面的相互作用和熱場模擬》專著一部，在國內外學術雜志發表論文40餘篇，其中屬SCI檢索源雜志的共10餘篇。多年從事激光加工技術的研究和開發；溶膠-凝膠法制備新型催化劑載體、微濾和納濾材料的研究開發；組織工程支架材料的研究和開發工作。

博士，教授，博士研究生導師。 研究方向：材料加工新技術
近十年來，科研工作主要是對連續擠壓理論和工程應用進行系統研究，1996年提出了多材料連續擠壓復合的工藝原理。自主設計並製造了連續擠壓復合工業機型，形成了示範性工藝流程，具有年產1000噸精密異型材的生產能力。根據連續擠壓及噴射沉積的發展需求，2004年提出了噴射沉積連續擠壓的技術集成思路，將先進的材料制備與成形技術相結合，為高性能材料的短流程、近終形、高成材率的加工提供一種新的方法，屬於材料成形技術方面的前瞻性工作，目前在研項目為雲南省應用基礎研究重點項目「噴射沉積連續擠壓高合金材料基礎研究」。先後主持省基金、國家基金、雲南省重點項目、省科技攻關、浙江省科技攻關等項目的研究工作 教授，博士，博士研究生導師。雲南省中青年學術技術帶頭人後備人才。
研究方向：多孔金屬材料
先後主持國家自然科學基金、雲南省自然科學重點基金、國際合作等項目的研究。發表研究論文30餘篇，SCI、EI收錄10篇，授權國家發明專利5項，出版學術專著一部「有色金屬礦產資源的開發及加工技術-加工部分」，出版「多孔泡沫金屬」譯著一部，獲雲南省科技進步二等獎1項。目前主要從事多孔金屬材料（泡沫金屬和金屬蜂窩）的研究和開發工作。

8. 博士後合作導師一定是博導嗎

博士後合作導師不能是博導。
博士後所研究的領域是博士的再進一步，所以不能選擇原來的博導作為合作導師。
博士後合作導師是博士後從事科學研究工作的合作者和指導者，負責博士後的日常培養與管理，為博士後開展指定的科研工作提供全額科研經費和必要的工作條件，指導博士後開展創新性研究工作和完成在站研究任務，有條件的合作導師可為博士後提供額外的生活補助。

9. 什麼是博士生合作導師

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學,科研人員,其學術水平在國內本學科領域內處於前列,在某些方面接近或達到國際先進水平.有培養研究生的經驗,培養過兩屆碩士研究生.能堅持正常工作,擔負起實際指導博士生的責任.有協助本人指導博士生的學術隊伍;培養的研究生質量較好;有課程教學經歷,承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程.