湖南工業大學劉強老師

㈠ 夏令營結束家長感言

夏令營結束家長感言1

各位老師、家長、學員們：

剛才孩子們讀的給爸爸媽媽的一封信，讓我哽咽不已，爸爸媽媽們的眼淚都在飛。

我是xx的媽媽，她在x學夏令營的名字是xx，以下我就稱呼她為xx。xx來x學夏令營帶了一本書，書名是《不辭職去旅行》。我平時經常帶xx出去走走看看，我認為學習成績很重要，但是全面發展、綜合素質提升更重要。所以非常支持xx參加學校和河南商報組織的各種社會實踐活動。面對五六個夏令營，我經過篩選、對比，選擇了適合xx的x學夏令營。希望她能學會感恩，懂得基本禮儀，就很滿足了。每一天，我和在座的爸爸媽媽一起，激動地期待晚簽到，基地發來的照片視頻，孩子們的一舉一動、一個笑容牽動著我們的心，晚上交流時分是一天最快樂、最幸福的時候。第四天在向x學大師提問時，沒有看到xx提問，而且從照片上看到xxxx不振，心裡就隱隱不安。晚上十二點，老師電話打來，原來xx嗓子啞了，咳嗽不能入睡。第二天天不亮，我就飛到x學基地，向老師請了一天假，帶著xx回市區看病，檢查血項高，診斷為感冒，拿了葯之後，xx就要求回基地。我就與她商量，好好吃飯，好好吃葯，如果晚上不咳嗽，明天就送她回基地，成交。這個孩子上午、下午還咳嗽，晚上居然一聲沒咳嗽。第二天我只好信守諾言，把她送回基地。因為有這個小插曲，我對基地了解更多一些。有四個感受，

感受一，xx在路上給我背了好長一篇子乎者也，我聽傻了，也嚇住了，我們這個年紀可是不容易記住這么長的文章。

感受二，晚飯時，xx不讓吃飯，讓家人跟著念感恩詞，好習慣就堅持吧。

感受三，回基地頭天晚上，xx准備了各種外用葯，和其他小東東，說小朋友需要這個，需要那個，樂於助人的品質在集體生活中得到放大、激發。

感受四，在基地吃飯排成三隊，紅隊藍隊，不知道第三隊是怎麼回事，問過才知道是洗碗隊，我腦海里立即閃過是值日生。結果孩子們說是主動、自願站洗碗隊，有個孩子胡一鳴，幾乎天天站隊洗碗，為大家服務，就是個小志願者標兵。我很汗顏，大人們頭腦里都是規則，奉獻、志願都淡化了，孩子們給我們上了生動的一課。我提議，為主動站洗碗隊、樂於奉獻的孩子們鼓掌！

今天在這里參加x學夏令營閉幕式，看到孩子們的朗誦、太極表演、感恩的心等等，收獲很多，首先感謝河南商報、先鋒x學教育基地以及豫中旅，感謝你們為孩子們提供這么好的平台，祝願你們事業如日中天，財源滾滾而來。然後，說說孩子們，平時在家裡嬌生慣養的，在夏令營里，有的胳膊受傷了，有的腳受傷了，有的被蚊子叮了好幾個包，但是你們很勇敢，堅強堅定堅忍堅持，善始善終，圓滿完成夏令營活動。爸爸媽媽為你們驕傲，你們都是最棒的！我想告訴你們一個小秘密，每個人的成長都是兩方面的，一方面是身體的成長，另一方面是心靈的成長。身體的成長是有形的，是看的見摸得著的，你們會長高長大長壯。心靈的成長是無形的，是看不見摸不著的，但是它會發出信息、信號，比如你的頭腦，對事物的判斷、看法，言行舉止，是讓大家歡迎，還是讓大家都躲著你。我們每天用食物喂養我們的身體，可是拿什麼喂養我們的心靈呢？用讀書、音樂、美術、名師指點，x學夏令營就是很好的一次心靈成長之旅。

希望回去以後，每天晚上臨睡前問問自己，我今天用食物喂養了我的身體，我又拿什麼喂養我的心靈了。最後，說說家長們。我有個感受，工作中有什麼困難，我都不怕，勇往直前，無所畏懼。生活中有什麼問題，我都能夠處理、解決。但是我就怕一件事，那就是親子關系、子女教育，我感覺在這件事面前，我是如此軟弱，如此無助。就在這個時候，河南商報遞過來橄欖枝，讓我慌亂、焦灼的心得到些許安慰。河南商報為我們提供許多親子教育平台，許多親子社會實踐活動。我想好了，以後要一如既往積極參加商報組織的各種社會實踐活動，不為別的，就為讓孩子全面發展。孩子在幼年的時候是母親的孩子，在成年的時候是宇宙的孩子。讓我們為孩子選擇正確的方向，選擇名師指點，讓他們展翅高飛，在藍天上自由翱翔吧！

姓名：xx

20XX年X月X日

夏令營結束家長感言2

各位老師、家長、學員們：

我是劉新玉的媽媽，我特別想說的是劉新玉以前愛吃的東西吃的還行，不愛吃的東西就吃的很少，但自從參加這個夏令營班，吃的方面變化很大，吃飯不剩飯粒，而且吃的很多。

特別感謝龐老師為孩子指出不足之處，要不然我還稀里糊塗的沒發現他的缺點。我還按照龐老師的指導方法陪伴孩子，讓他陽光快樂，積極向上。

我聽龐老師第一節課，心裡一下子就特別平靜。以前心裡總是很亂，可能某一件小事就能讓我胡思亂想，格局太小了。我現在數著，昨天是我堅持不生氣的第一天，我要努力延長不生氣的時間，讓自己不斷修心。

龐老師及各位老師不畏天氣炎熱，起早貪黑的備課，用心良苦的教孩子，無私奉獻，使我們這些孩子家長，升起了感恩的心。我真是發自內心感恩老師。我還要感恩廚房的義工和中心的領導，更感恩我們國家國泰民安，使我們有這么好的生活和學習環境。感恩先祖，感恩先師，感恩聖人。我也感恩各位家長對我的關懷和給我的某些心靈的啟示。

總之，我學習的收獲很多，我也立志為孩子、為家庭努力去做好自己、完善自己。

姓名：xx

20XX年X月X日

夏令營結束家長感言3

尊敬的巔峰夏令營領導：

你們好!我是20xx年減重夏令營六班學員家長。我想對這次夏令營銷售總監劉強、技術指導羅丹、和中班負責人方超傑及醫務汪泉、呂萌、班主任廖如春、教官范情楠等人表示衷心感謝!

作為一名家長，我對孩子的愛護過於細致了，讓孩子養成了不肯吃苦的壞習慣。因此在這種高溫下運動，她根本無法適應，進營剛一星期，就打電話哭著要回家，我一時手足無措，馬上趕到營地找老師，當時是星期天，辦公室里羅丹和范清楠在，她們兩個看我很心急，馬上把我請到休息區，仔細耐心的勸慰我，並答應立刻找孩子談話。然後在范教官的陪同下，我和孩子，還有范教官，真誠的談了一次，范教官用自身的經歷鼓勵孩子要堅持下去，第一個星期是最難過的時候。孩子在教官的說服下，也認識到自己的任性，答應好好堅持下去。晚上時候，他們的運營劉強老師第一時間趕到賓館，找孩子溝通，孩子心情因此更加平穩。第二天，劉強老師又聯系我，和我反饋談話內容，並誠懇地提出家長在教育孩子方法上不能過分溺愛，否者對孩子成長不利!劉老師的話對我觸動很大，也讓我很感動，一個非專業的教育工作者，能做到如此深度，不能不說明他們對待工作的認真和專注!正因為有這種帶頭人，底下的教員才會效仿，並心悅誠服的叫他「強哥」!這是一種發自心底的尊敬吧!過了兩天，羅丹老師又跟孩子聊了一些輕松的話題，讓她徹底放棄了回家的念頭。可是平靜了一星期左右，在21日凌晨3點，孩子因突發急性蕁麻疹，引起皮膚瘙癢和大面積腫塊，她不知如何是好，猶豫是否該找老師，就給我打了求助電話，我當時沒有多考慮，一個電話打給方超傑，小方用最快速度趕到女兒房間，由於醫務室沒有治療過敏葯物，小方馬上騎車去葯店買葯，並讓醫務小汪留在寢室安慰無助的女兒。如果不是心系學員，他們兩個大男孩怎麼可能睡覺時這么警覺。醫務呂萌雖然才19歲，但是很成熟，也很善解人意，在她知道女兒的情況後，一直找女兒聊天，女兒把她當做知心朋友一樣，什麼事都會告訴她。也因此覺得營地生活的快樂。

當結營在即的前兩天，一直很開心在營里的孩子突然又因為同學之間矛盾，又鬧情緒了，我只好打電話求助班主任廖老師，廖老師一直很關心，照顧女兒，她一邊安慰我，一邊聯系羅丹，結果羅丹老師在女兒的房間里呆了一個晚上，看著她入睡。

我無法用言語描述此時的心情，同時，我一直在思考一個問題：是什麼力量、思想引導著這些自己還是大孩子的年輕人?讓他們如此盡職和盡責?我想這就是巔峰減重堅持九年，依然沸騰的原因吧!能讓家長從最初的懷疑到信任再到產生依賴，這就是巔峰的'力量!在此，我要再次感謝這些年輕人，在他們身上，我們家長也學到了一種積極、樂觀、永往直前的正能量!因為有了他們，整個營期生活才會變得溫馨和快樂!

夏令營結束家長感言4

寶貝，當接到去參加夏令營消息，我心裡是又欣喜、擔憂、緊張…

當我看到你聽到這個消息時的開心，我是欣喜，我本來打算送你，可是由於我生病了，家裡人不不放心我去送你們，爸爸勸你說不去了，當我看到你眼角的淚，我問你敢不敢讓舅舅舅媽帶你去，你堅定說：「敢！」你說服了爸爸，告訴他出去鍛煉一下你的獨立性勇敢面對困難能力。爸爸雖然同意了，媽媽還是擔心你和弟弟，出門在外不像家裡，有家人給你端飯送你上學在你左右…但是你們長大了，要自由飛翔，媽媽和舅舅給你們一點點准備行李，還擔心你們裝不好，你們自己練習裝行李，自己裝睡袋，由開始裝不進去，到看著你一次比一次裝的好，讓我看到你們在困難面前永不言敗，默默為你們加油。

當你和弟弟第一次離開家去遙遠地方擔心你們的不適應，舅舅帶你坐火車我還是再三叮囑你們要和小朋友互幫互助，互相學習，團結友愛，看到你們揮手告別，我淚水模糊了眼睛…

當我看到老師發的照片，看到你們在陽光下燦爛的笑容，你和弟弟都表現的非常棒，我為你們自豪，希望你們通過這次活動，明白你們要勇敢堅持努力走好以後每一步，要懂得你們取得的好成績和辛苦付出分不開。要感恩老師的辛苦和負責，在每天教導、看護這群孩子的繁重工作之餘，還要抽出時間來安慰我們家長。每日從早到晚不間斷的視頻、照片和文字解說，讓我們雖未陪伴身邊，卻也能實時的看見和感受到孩子可喜的成長和進步。

感恩營動中國，感恩各位老師，感恩所有的工作人員，感恩你們付出的辛勞，是你們讓孩子充滿喜悅，體會收獲，品味成長！

讓兒子參加這次夏令營真是太值了！

夏令營結束家長感言5

夏令營進行到今天，我想孩子們應該都已經適應了這種生活節奏。經過夏利營後，你們一定能夠從容面對以後的任何困難。

每個家長都是望子成龍、望女成鳳，每個孩子都是家長心中的寶貝，都不捨得孩子吃苦。我和許多家長一樣，每天下班後會跑到校園外，爬上半人高的圍牆，削尖腦袋往操場張望，希望看到孩子英姿颯爽的身影，但幾天下來，除了遠遠地拍了幾張照片，一切都好像只是一點點心理慰藉。但孩子們有了收獲，當然這收獲包含著許多的酸甜苦辣，可是這些是書本中學不到的。應該說我們的孩子有過這樣一次不平凡的經歷，相信在孩子們的腦海里一定會留下深深的烙印。在以後的日子，每每回憶起這次夏利營，他們的臉上都會露出甜甜的笑。我相信他們會一直堅持下去，直到夏利營結束。這種意志力也會持續在以後的學習中，吃點苦不算什麼。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。孩子們，你們是祖國的未來，你們就是祖國的希望。加油!

㈡ 劉強的論文著作

1、2006年6月，P2P網路模型探究，株洲工學院學報，排名第二
2、2007年2月，融合AdaBoost和啟發式特徵搜索的人臉性別分類，計算機工程，排名第二
3、2007年2月，面向語義服務結構的模型研究，湖南工業大學學報，排名第一
4、2007年7月，一種新的圖像語義自動標注與檢索演算法，計算機應用研究，排名第二
5、2008年28期，基於條件隨機域的上下文人類動作識別，計算機工程與應用，排名第二
6、2009年2月，軟體工程實踐教學平台的設計與實現，湖南工業大學學報，排名第三
7、2009年2月，計算機基礎多層次實驗教學示範中心建設研究，湖南工業大學學報，排名第五
8、2009年12期， 「大學計算機基礎」理論課程教學改革的探討與實踐，計算機教育，排名第二
9、2009年10月，現代教育技術與成人高教的計算機基礎教育，企業科技與發展，排名第二
10、2011年3月，設問解答式「C語言程序設計概述」教學內容設計，計算機教育，排名第一
11、2011年3月，C語言程序設計一堂課的內容設計，計算機教育，排名第二
12、2011年6月，WEB技術在實驗室管理中的應用，企業科技與發展，排名第一
著作（教材）情況
1、2010年7月，網頁設計與製作，高等教育出版社，排名第一
2、2010年7月，大學計算機基礎，高等教育出版社，排名第二
3、2010年7月，大學計算機基礎實踐教程，高等教育出版社，排名第二
4、2009年8月，網頁設計與製作，人民郵電出版社，排名第二
5、2009年2月，大學C語言程序設計實驗教程，高等教育出版社，排名第二
6、2009年2月，大學C語言程序設計教程，高等教育出版社，參與編寫
7、2008年4月，Visual Foxpro程序設計教程，湖南教育出版社，參與編寫
8、2008年4月，Visual Foxpro程序設計上機指導與習題匯編，湖南教育出版社，參與編寫
9、2008年4月，大學計算機基礎，北京大學出版社，排名第四

㈢ 青藍工程工作總結

時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？相信很多朋友都不知道工作總結該怎麼寫吧，以下是我整理的青藍工程工作總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

青藍工程工作總結 篇1

伴隨著教育事業的持續發展，學校辦學規模不斷擴大。立身於教育發展大潮中，王集小學抓住發展機遇，把學校做大做強，同時教師隊伍也逐漸壯大，青年教師的比例相應上升。為了鼓勵青年教師脫穎而出，學校實施了促進青年教師成長的「青藍結對工程」，以「引領、結對、加壓、優先、關愛」為原則，發揮老教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，使青年教師在班主任工作、學科教學、論文撰寫、課件製作、教育教學科研等方面快速成長。學校為青年教師營造良好的成長環境，創設濃厚的教研科研氛圍，優先給青年教師更多展示自我、磨礪自我的機會，鼓勵青年教師參加學歷進修，繼續教育及各種培訓，嚴格督查他們日常教育教學工作和業務學習情況，促使他們盡快提高業務水平。一年來，我校的「青藍工程」，取得了豐碩的成果：楊林、 楊秀春、王艷等先行者取得了優秀的教學成績，多名後行者在教學、班工作等方面有突出表現，如陳麗君、陳曼兩名青年教師被評為「第二屆教學能手」，何成海輔導多名學生獲全國兒童畫競賽大獎，效果顯著，這些成績成為「青藍工程」實施的亮點。下面我就上一學期青藍結對工作做如下四方面的小結：

一、目標明確，求真務實，結對工作邁上新台階

新學年伊始，教導處結合實際情況，安排老師結對，實行青藍工程，我們的總要求是「一年適應，二年成熟，三年挑大樑」。爭取到第三年能熟練掌握一個教學循環的各個環節，基本形成自己的教學風格，達到既要繼承我校優秀的教學傳統，更要具有全新開放的現代化教育觀念，勤於思考，勇於探索，大膽創新，總體而言就是通過結對活動，使青年教師的師德修養和業務水平得到全面提高。同時先行者每年要認真寫出《後行者評估意見》和《指導工作小結》，後行者認真寫出《個人總結》，並附交雙方的聽課記載簿、備課筆記等，為「青藍工程」的評比工作提供材料。

二、以「比武」為契機，全面檢驗青年教師教學基本功

教導處開展了第二屆教學能手及青年教師「六個一」系列比賽，全面檢驗青年教師教學基本功，評價「青藍工程」實施成效。「六個一」是指：一手粉筆字、一口普通話、一次說課、一堂優秀課、一篇論文或工作總結，一份多媒體教學課件。「比武」來臨之際，後行者是選手，先行者當教練，兩人密切配合，後行者之間在比試，先行者之間在較勁，人人重視，個個投入，盡情展現教學基本功。

三、展示結對成果，評定「優秀對子」，促進「青藍工程」長期開展

學期末，教導處結合結對老師的工作表現和取得成績，評出的優秀對子，給予公開表彰，同時推廣成功經驗或做法。以評比促結對，以結對促發展，為「青藍工程」的長期實施奠定了基礎，打造了一條教師隊伍可持續發展的有效路徑。（本學年優秀對子名單：）

四、以「科學發展觀」為指引，以「青藍工程」為依託，贏取更多積極效應青年教師是決定學校未來發展的基礎，所以，學校以「科學發展觀」為指引，重視對青年教師的培養，給青年教師引路子、壓擔子、搭檯子、創牌子。實踐證明，實施 「青藍結對工程」是加快青年教師成才速度的可靠途徑。「青藍工程」既提供發展平台，又施加進步壓力，既成長了新教師，又成就了老教師，從而實現新老教師的優勢互補，可謂是另一個層面上的教學相長。

新學期，新起點，如何促進07學年「青藍結對工作」邁上一個新台階？ 首先要明確指導思想，進一步落實各項「青藍結對」措施，滿足青年教師歸屬感的需要，使更多的青年教師盡快脫穎而出並成為名優教師，打造「三名」工程，促進學校、教師和學生三者共贏發展。

其次結合各結子的經驗總結，學校提出如下四個方面的要求。

（1）樹信心，走好起始路。

新教師剛走上講台時，大多會有一種忐忑不安的心情，心裡總會冒出這樣一些想法：不知學生能否接受我，不知領導怎麼評價我，不知同事怎樣看待我，不知家長是否挑剔我。此時，指導老師的一句輕聲的安慰，一個鼓勵的眼神，一次肯定的講評，都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講台，並且在三尺講台前，表現得越來越自如，越來越灑脫，越來越精彩。一方面，新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰，另一方面，指導教師要幫助青年教師樹立信心，尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候，這有助於他們走好教學的起始路程，從而為今後的發展奠定堅實的基礎，正可謂「良好的開端是成功的一半」。

（2）傳經驗，縮短適應期。

指導教師一般都有較豐富的課堂教學和教育學生的經驗，這些經驗對於剛走上教學工作崗位的青年教師來講彌足珍貴。教材的處理、資料的收集、課堂偶發事件的處置、調皮學生的引導、教學內容中德育點的挖掘、教學內容深淺程度的把握、作業的布置與批改、教學常規的建立、學生學習習慣的培養、與學生家長交流的方式方法等等問題，對於新教師來說都是全新的，此時他們非常希望能得到過來人指點一二。指導教師的一次幫助、一次指點、一次示範，都能給新教師以啟迪、以思考，從而通過付諸實踐，轉為自己日常的教育教學行為。指導教師的經驗傳授往往能大大縮短青年教師的適應期，從而盡快地走上教育教學的正常軌道。

（3）勤交流，彌補不足處。

新教師教學技藝的長進，除了觀摩指導教師的課堂教學外，還有很重要的一個方面就是勤於交流，在交流中彌補自己在認知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發現問題後隨時進行的探討，有聽完隨堂課以後的切磋等等，交流的內容是廣泛的，可以是對教材內容的理解，也可以是對教材內容如何進行處理的意見；可以是教學方法的改進設想，也可以是多媒體課件製作的技巧；可以是激發學生學習興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。就我的體會而言，學校開展的青藍工程，其實質上是為新、老教師提供了進行廣泛的教育教學交流的機會。在交流中，大家相互取長補短，共同得到提高。

（4）給機會，攀登新台階。

指導教師要積極並善於為新教師創造各種提高教學業務水平、展示他們才華的機會和條件，以更好地激發青年教師的自信心。指導老師要經常鼓勵新教師積極撰寫教學心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課教學活動，鼓勵他們參與各種教研活動，以在短期內提高自己的教學業務水平。這些教研活動都將有助於他們拓寬視野，並奠定向更高目標邁進的基礎

再次從本學期開始，學校將以合同的方式規定結對雙方的權利和義務，設立青年教師專業成長記錄袋，從制度上保證了結對活動的有序進行。根據規定，先行者和後行者都認真履行合同。先行者要毫無保留地向後行者傳授師德和教育、教學經驗，承擔指導青年教師學習政治理論、教育理論，制訂教育教學計劃，確定教學進度，安排教學內容，分析教材重點難點的任務，並指導開展教育工作，幫助解決工作中的困難，及時在成長記錄袋中作好記錄。同時先行者要努力提高自身素質和教育教學指導水平，接受後行者的咨詢，主動傳授經驗，開放課堂。結對雙方要做到教案、作業、測試練習和所用教輔材料「四統一」，在相互協作中共同向更高層次邁進。

總之，先行者要做到「三帶」，一帶師魂，敬業愛崗，無私奉獻，二帶師能，掌握教學基礎知識與技能，三帶師德，育德之道。後行者要做到「五個一」，每周聽先行者一節課、每月請先行者評一節課、每學期一節匯報課、談一個體會、寫一篇論文。

回顧一年來的工作，我們深切地體會到，青藍工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導教師的進步增添了動力。我們堅信，經過大家的共同努力，青藍結對活動將會煥發出更大的生機。

青藍工程工作總結 篇2

為了幫助青年教師盡快適應教育教學工作，掌握和提高教育教學的`基本技能，早日成為骨幹教師，今年，我校制定了全校的青藍工程計劃。我校區唐燕老師要求和我結為師徒，為了共同提高，我欣然同意。

為了能當好這個「師傅」，我也給自己定了一些計劃：

1、共同學習教材、課程標准和教參，制定本學期教學工作計劃。

2、共同研究備課模式，備課書寫安排。

3、研究課堂教學的教法和學法。

4、定期對上觀摩課，進行觀摩和討論，提高課堂的技巧。

5、定期聽課，進行討論、總結經驗，完善課堂教學的方式、方法。

6、一起研究新授課、復習課、練習課、作文教學的課堂教學方法。

7、一起分析制定期中和期末的復習計劃，共同進行考試後的成績分析和評估。

結合自己的成長經歷，我常對她說：學然後知不足，教然後知困。我要求她把目標定位在：立足課堂教學實踐，不斷總結反思，帶著實踐中的困惑到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。第一步：多看、閱讀理論書籍，備課前要求做到深入分析學生的基本情況，鑽研教材，充分了解學情。第二步：備課時，做到四個「精心」。明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，實現三個「轉變」，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變。聽她的課我也從這三個方面來評價她的課堂教學水平。每節課後都寫教學反思：

①本節課的成功關鍵所在；

②教學中的明顯不足之處。我們還一起經常聽其他老師的課，吸取其精華。在聊天過程中也隨意討論教學中的問題。還一起觀看名師的教學錄相，體驗名師授課藝術，感悟課堂教學的真諦。我們還都在教師研修網注冊了博客，經常把教學中的心得體會記錄下來，讓更多的老師參與討論。經過不懈努力，唐老師進步很快。對教材的內容、重難點、關鍵的把握更加准確到位；教案設計新穎、詳實；課堂教學方法靈活生動；教學有自己獨到的風格；考試成績顯著提高。

我自身從中也收益匪淺。我強烈的意識到要能當「老師」，自己也要不斷加強學習，看到自己的不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業水平。就這樣，我們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高。

青藍工程工作總結 篇3

「青藍工程」、名師工程和培訓工程是我校加強教師隊伍建設的三項重大舉措。「青藍工程」的實施對象主要是周歲以下、未過「三關」的青年教師，意在充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用，促進青年教師在教短的時間內適應教崗位的基本要求，實現師德師能、教學藝術和教育管理能力的同步提高。「青藍工程」在我校已實施多年，學校始終把它作為提高我校教育教學質量，實現我校可持續發展的重點工作來抓。校領導十分重視此項工作，成立了「青藍工程」領導小組，校長親自擔任組長。學校「青藍工程」有明確的指導思想，具體的實施方案和考核指標，有及時的總結表彰，在此基礎上，學校還與青年教師簽訂了崗位成才規劃，做到人人有標，人人有規劃，使這項工作取得了明顯的成效。

20XX—20XX年度共有29名青年教師參與了「青藍工程」，學校給青年教師安排了27名師德高尚，教學經驗較為豐，管理水平較高並且熱心青年教師教師培養的指導教師。

從實施過程來看，新、老教師都能按照學校統一部署，自覺履行「青藍工程」協議，新、老教師做到教學相長，共進步。

指導教師能言傳身教，悉心幫助。如：

丁玲南老師工作態度嚴謹頂真，對王莉的業務指導可謂細致入微，在教學過程中能夠及時發現問題，及時傳授對，正是由於丁老師手把手式的指導幫助，使王老師較快的實現了角色的轉換，成長迅速。

金健艷老師與錢洵、陶潔師徒之間長期開展集體備課，就如何規范課堂教學，如何加強與學生溝通，如何處理教學發事件等進行具體指導，一學期師徒共同製作課件達20多個，使課堂教學顯得生動活潑。

周群老師教學任務相當繁重，但是一學期聽劉強的課達32節之多，在聽課中及時發現問題，及時提出建議。劉強師之所以能在市青年教師教學基本功比賽中獲一等獎，在市學校體育論文評比二等獎論文評比中獲二等獎，周老師功可沒。

青年教師謙虛好學，全心投入。如：王莉老師上學期聽課達51節之多，下學期也達到了31節。她虛心地向老教師學習、請教，注重多聽課，多反思，交流，每一節課後，均有詳細的教學後記。她很珍惜這一機會，也從中得到了豐厚的回報，用她的話來說，在丁老師指導下，我提高了許多，順利地完成了教育教學任務，但「路漫漫其修遠兮」，我將擺正自己的位置，踏踏實實地走每一步。

王晨老師同樣十分好學，他一有時間就去聽向惠芬老師的課，一有機會就外出聽其他學校老師的課。他把握住一切會，虛心討教教學經驗，努力提高自己的業務水平。在「青藍工程」信息反饋中，他作了較為認真的總結，既看到自的進步，又靠到自己的不足，其進取心由此可以窺見一斑。

杜燕老師在指導老師幫助下，認真鑽研教材教法，她不僅經常聽指導老師的課，而且經常聽其他老師的課，難能可的是，她還經常主動邀請指導老師和本組老師聽自己的課，課後及時聽取意見，不時質疑問難。她深有感觸地說，我抓住「青藍工程」這一絕好機會，努力提升自己。

實踐證明，「青藍工程」是一項培養青年教師的有效途徑，有效地促進了青年教師的快速成長。久而久之，青年教課堂駕馭能力和組織能力提高較快，教育水平、班級管理水平以及綜合素質都有了較大的進步。在青年教師課堂教學賽暨對外公開教學活動中，青年教師報名踴躍，一方面展示了學校的辦學業績，另一方面也展示了青年教師良好的精面貌，楊怡、劉曉峰等獲得一等獎，錢洵、劉強、袁利紅、王莉、杜燕、劉俊等獲得二等獎。劉強、楊怡、劉曉峰邀還參加了第二學期的獲獎青年教師教學觀摩課活動。在青年教師基本功比賽中，青年教師把它當作難得的業務提高會和難忘的生命成長經歷。王晨獲一等獎，錢洵獲二等獎。此外，劉強老師在市青年教師教學基本功比賽中獲一等獎，市學校體育論文評比二等獎論文。

當然，「青藍工程」還需要進一步完善。為此，提幾點建議：我以為「青藍工程」不能僅僅停留在解決一個教學技藝的傳授和繼承問題上，更要幫助青年教師確立敬業樂業樂於獻的精神。教師應該把自己的工作看成是一種事業，而不是一種職業。所以對導師而言，最重要的使命是用自己樂業業的模範行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學生，把教育作為自己畢生的事業的觀念。作為「導，所謂「幫帶能力」，是指不僅自己能上好課，還能指導別人上好課；不僅會上課，還有科研能力。教而不研則淺，而不教則空，作為「導師」，應善於發現問題，及時把自己在教學中思考的問題提供給青年教師作為科研題目，切實提青年教師的科研能力和水平。

年輕教師既要繼承老教師優秀的教學傳統，更要具有全新開放的現代化教育觀念，勤於思考，勇於探索，大膽創新，育的希望在於創新，學校的希望也在於創新。我們不主張青年教師只是鸚鵡學舌地照搬導師的備課筆記和教學套路，是鼓勵青年教師開動腦筋，大膽探索，逐步形成自己的教學個性。

今後，我們將深入開展「青藍工程」，把"三年成為合格教師，五年成為成熟教師，十年成為骨幹教師"作為青年教培養目標，採取切實有效的措施，促進青年教師快速健康成長。

青藍工程工作總結 篇4

學校的「青藍工程」為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學經驗豐富的李麗梅老師結為師徒，使我在教學上有了引路人。李老師有扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論，還有工作中那份認真的態度，常常讓我在感動之餘，獲得了很多學習、工作動力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學活動的同時也明確了作為一名教育工作者肩負的責任，使自己能更好的投入到這份事業中去。回顧這一學年的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！從師傅身上，我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在我帶著感激，將這段時間的結對工作做一個總結。

在教學上，年青的我缺乏經驗和認識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，何老師對我提出以下幾點指導：

一、鼓勵我多學

「教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。」作為青年教師，何老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓、座談會、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵我多上

何老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，每次試教修改教案他都親自來予以指導。何老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛煉自己，正是何老師的正確指導，使我的上課水平不斷提高。

三、鼓勵我多評

新課改以來，我聽課的機會很多，組內老師的輪流課、市級升級的研討課、迎接各級檢查的展示課等每次課後李老師都要求我進行評課，她說：「這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。」李老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與她一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責任，在以後的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的「傳、幫、帶」下，茁壯成長！

青藍工程工作總結 篇5

一、指導思想

本學年，我校有5個新教師參加青藍工程活動，年輕教師的到來為我校注入了新鮮的活力，也為學校未來的可持續發展奠定了堅實的基礎。「百年大計，教育為本，教育大計，教師為本」，只有打造一支政治合格、業務精良、素質過硬的教師隊伍，才能不斷的提升我校辦學的品牌地位。

為了使青年教師脫穎而出，早日成才，以促進我校教師隊伍專業化的建設，教導處將時刻關注他們的成長和融入狀況，及時指導、盡快到位。發揮「青藍工程」的育人功能，逐漸鍛造他們向骨幹、名師型教師方向發展。

二、工作重點

1、以「歷練師品、提高師藝、提升師德」為主導，引導青年教師關注自身的專業發展、關注學校的發展。

2、引導青年教師了解我校的辦學理念、光榮歷史、老教師的光榮傳統和豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的思想，確立為教育事業終身奮斗的思想。

3、 引導青年教師加強教育理論和業務知識的學習，在理論和實踐的結合中不斷提高教育教學能力，在年級組內研討課、學校匯報課、出師課或校內賽教課等多層次的教學活動中展現自己的風采。

三、前期准備

1、xxxx年9月10日教師節舉行拜師活動。

2、大力營造幫扶學藝的氛圍，最大限度地提供「師傅施展才能、傳授絕招，徒弟專心致學、自我磨練」的機會，利用聽課、評課、觀摩課、實驗課題、教學論文、教案設計、教學故事等一系列活動，為雙方幫教活動的開展搭建平台。

3、排憂解難，熱情關懷。學校盡力幫助師徒雙方解除工作、生活上的後顧之憂，為青藍工程的實施鋪平道路。

4、學校定於每月的10日定期召開由學校領導主持的青藍工程師徒會議。

5、依據「青藍工程」評估標准，「青藍工程」採取相應的獎懲激勵措施

四、工作措施

（一）對新教師的要求：

1、對剛進入我校工作的老師進行觀察，按照同軌學科教師工作起來方便的原則為青年教師指定師傅。新教師必須虛心接受指導老師的指導，納入「青藍工程」管理。

2、遵紀守法，恪守師德。按時參加學校的各種政治業務學習、做好會議記錄；積極參加學校的各項公益活動，發揮主人翁意識。

3、新教師要認真學習課程標准，鑽研教材，跟隨師傅的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在師傅的指導下，對此有初步的了解。第二學期希望能有自己的獨到之處。要快速適應學校的工作節律，適應教學環境、教學對象的變化，努力提升自己的新課程施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

4、認真備課，倡導「集體備課、資源共享、個人加減、課後反思」這種高效、共享的新型備課方式，但徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。

5、認真上課，做到師生互動，促進課堂實效。新老師上完課後，要及時進行課後反思，

6、要虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短。對師傅的課應該隨時進班聽，聽完課後虛心向師傅請教，並在聽課本上詳細記錄。要加強業務學習，博覽群書，積累自己的教學感受；要堅持練習「三字一畫」及教師基本功，出師時將進行綜合測評。教導處將定期或隨機進行聽課、評課、備課、反思、業務學習、讀書筆記或讀後感等方面的檢查抽查，期末將對這些方面進行量化公布。

7、要按規定認真參加各級師訓部門的培訓工作。

（二）、對指導教師的要求

1、指導老師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養新教師義務的使命感，根據學校對新教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課後反思、每周檢查教案簽字等）。

2、做好示範和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業、學科競賽輔導等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

3、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。（如指定、提供學習的資料，教科研課題的選定，教學故事及論文的撰寫和修改等。）

4、聽徒弟上課10節以上，聽完課後要隨時點評。

5、指導教師不僅要在工作學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。可以辦到的事一定要盡力辦到，一時辦不到的，要給予解釋，爭取他們的理解和諒解。

五、師徒的態度定位

1、幫扶要德才兼備，以德為先。

2、立意要高，起步要實，以基本功為切入點。

3、注重共性，尊重個性，互學互幫，共同提高。

4、勤懇教學，塌實做人。

我們相信，青藍工程這個平台能給師徒搭建互幫互學的空間，促使更多的教師成為肩挑重擔、獨擋一面的合格教師，並為後續的名師工程奠基。

㈣ 2009淮北市一中錄取名單

你問的是高考還是中考？你可以到一中去問一下，或者上一中校園網查詢下http://www.hbyz.cn/。

㈤ 劉強的人物簡歷

從2005年起，在潛心自學葫蘆絲鑽研的基礎上，從師楊衛英、管樂演奏家王厚臣老師的指點，使自己的葫蘆絲演奏水平又得到升華。
2010年7月6日，接受華陰市電視台新聞采訪。
2010年5月與陝西省華山旅遊集團公司和西安電視台聯合拍攝，陝西省音像出版社出版了《華山魂》— 葫蘆絲MTV個人專輯。
2010年8月1日，與電視台、當地演藝屆人士合作，深入部隊慰問演出，一曲葫蘆絲《為了誰》演奏，得到駐軍官兵的一致好評。目前致力於用葫蘆絲演奏流行歌曲和民族音樂，形成個人獨特的演奏風格，立志為弘揚民族文化做出自己應有的貢獻。
2010年10月23日，陝西工商管理碩士學院第九屆EMBA研究班演出。
2010年10月28日，參加了中國書畫名家「拜」華山 「中國名家走進華山采風活動」晚會演出。
2011年01月20日，參加 華山景區？北京旅行社？新聞媒體 新春聯誼會 活動在北京演出。
2011年2月15日， 陝西省華陰市元宵節 郵政儲蓄杯 群眾文藝匯演。
2011年2月25日， 北大光華管理學院EMBA567班渭南行華山聯誼會演出。
2011年6月24日華山風景區慶祝中國共產黨成立九十周年大型文藝演出。
2011年8月25日陝西省檢察院反貪工作會議華陰市召開，文藝演出。
2011年8月30日陝西省華陰市農場「03.8」抗洪救災八周年紀念活動演出。
2011年9月7日 陝西省華陰市工商聯女企業家商會慶祝成立一周年迎中秋聯誼會在華山客棧演出。

㈥ 期貨劉強師傅田方清林廣茂為什麼退出期貨期貨劉強的

期貨劉強師傅田方清林廣茂為什麼退出期貨期貨劉強的
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2018-01-31
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簡單點嘛，老師要走了，大家都捨不得，這種感情我能理解，因為我也有過這樣的經歷，我離開學生的時候，有的學生悄悄的擦眼淚，大家都把手舉得很高，揮呀揮呀，直到這畫面消失在我眼前。
既然你問了，我就說說我的看法，給你一個思路：
1.給大家說明田老師要走了，然後總結一下田老師在以往生活中怎樣照顧大家、關心大家，對你們的學習、生活有哪些幫助都說出來。（這樣容易引起同學們的共鳴）
2.請大家掌聲歡迎田老師講話。
3.問大家有什麼話要對田老師說呀。
據說是因為林太霸氣，公布自己的做單細節，然後被吊打了~
具體原因也不是很清楚，網上說得也亂七八糟的，不知道什麼情況~
不過個人覺得，做交易這種，還是自己私底下暗暗做就好，
能賺錢的，太過張揚不是什麼好事~
而且這些個造神運動，其背後的真偽說實話也很難分辨，
對於我們大家還是得吸收對的交易理念，不要盲目崇拜比較好~
4.入市的啟蒙老師:1995年我入市是他當的培訓教師，某期貨公司的市場部經理，碩士學位，據他說曾在日經指數，恆生指數，東京紅小豆上賺過上百億！是他將現在的技術分析理論從國外引進中國的，那本約翰墨菲的書翻譯時他功勞不小。他一直對我們說鄭州綠豆對他來說是小菜一碟。只是後來深圳 局把他抓走了，罪名是詐騙犯，但據他女友講其實只是用對敲方法從一客戶賬上偷了50萬元！10年了，不知他現在在干什麼？公司老總:我進的第一家期貨公司的老總，年約當時40多歲，據他當時自我介紹在恆生指數上賺了1000多萬，公司開辦費就是恆生指數上賺的錢。公司紅火時，他一個月收入就100多萬元，每天沒有田雞他是吃不下飯的！後來，鄭州綠豆9509合約逼倉，一下子虧跑了大多數客戶，他也去地攤吃飯了，再後來他與客戶對賭交易，大多數客戶錢賠光又走了一批，剩下不多客戶他還是對賭，沒想到客戶們一次差不多都做對了，他這一下子賠光了，就卷著客戶錢跑了，法院立案找不著他這個被告，至今仍無下落。

㈦ 校園歌唱比賽舞台的背景怎麼布

校園及舞檯布置方案 一、工作小組組 長：王旭初 副組長：李志忠 皮世福 成 員：方富俊 韋大江 劉強 游真強 二、所需材料1、幕布：長10.5米、寬4米一塊 2、彩旗：占定70面； 4、三角旗2000米（或1500面三角旗和2000米細繩）6、導線：200米7、水泥堆：70個8、氫氣球：2個（帶條幅）10、花卉：若干盒 11、合唱比賽台（4級台階：5米長） 12、地毯：（長13．５米，寬８米）一塊13、音響一套（租用）三、材料用途1、花卉：舞台及校園布置用 2、彩旗：綜合樓、新教學樓、老教學樓、3、三角旗：布置用5地毯：音響、比賽台、舞台用6氫氣球：舞台兩側裝飾7、幕布：舞台背景用 四、具體分工1、韋大江負責帶領。。。。。。。。。。裝彩燈、掛彩旗和校園內花卉的擺放 2、 游真強負責帶，，，，，，，，，，進行舞檯布置和燈光及音響的安裝，音響租用及評委老師的落實3劉強老師安排相關人員布置好學生入場及退場次序五、時間落實：1、在5月19日前必須完成舞台幕布的設計及噴繪工作，完成歌唱比賽專題布標的定製。2 、在5月18日前必須落實音響設備聯系的相關商榷工作。3、所需材料必須在開幕式前兩天到位。 4、所需材料到位後，必須在開幕式前1—2天布置完成。 以上方案望各成員嚴格執行，各施其職，各負其責， 為我校校園文化取得圓滿的成功奉獻自己的微薄之力。

㈧ 劉強的教育理念

劉強老師長期從事傳統文化經典的現代闡釋、傳播及教育工作，在校內外開設《中國文學史》、《論語導讀》、《儒家經典導讀》、《詩經楚辭精度》、《世說新語與魏晉名士風流》、《文言筆記小說研究》等多種課程，形成了自己的特色、方法和理念。尤其是《論語導讀》，每學期必開，深受學生歡迎，教學視頻現已上線《超星名師講壇》。
1、經典教育中斷百年，帶來的後果是國人文化及道德水準的大幅下降，不知敬畏，數典忘祖，崇洋媚外，培養了幾代「轉基因的中國人」。不讀經典有十大弊端：一、只知有我，不知有人；二、只知有己，不知有群；三、只知有人，不知有天；四、只知有物，不知有心；五、只知有學，不知有道；六、只知有賢，不知有聖；七、只知有利，不知有義；八、只知有用，不知有益；九、只知有家國，不知有天下；十、只知有生命，不知有慧命。所以，經典教育不是萬能的，但沒有經典教育是萬萬不能的。
2、當今基礎教育弊端多多，積重難返。當前中小學人文教育有五大弊端：一、選本教育取代經典教育；二、政治教育取代思想教育；三、應試教育取代人格教育；四、灌輸教育取代體驗教育；五、懂了才教取代邊學邊悟。當前亟待加強的幾種人文教育：一是生命教育，二是公民教育，三是傳統文化教育，四是宗教教育，五是心靈教育。現代人應具備的幾個能力：一、學習能力；二、判斷能力；三、審美能力；四、大愛能力。這些教育本來是學校教育的題中之義，可惜目前以考試為指揮棒的學校完全不能提供基本而正當的人文教育。
3、關於通識教育。在《人能弘道，道不遠人——淺談經典教育的態度與方法》（《書屋》2013年第8期）一文中，劉強老師指出：「我所理解的『通識教育』，並不完全是通常定義的『通才教育』，更不僅是『知識教育』，而恰好是與知識性的專業教育相區別、相補充的一種彌合各學科、各專業落差和裂縫的人文教育，它主要包涵以下四種教育：系統性的經典教育、養成性的人格教育、實踐性的價值教育和超越性的心靈教育。……通識教育應該是能將『教書』和『育人』有效銜接、使『授業』、『解惑』與『傳道』、『弘道』相輔相成的人文教育。」
4、關於國學教育。基本理念：一、文化的本質是人化；二、國學的核心是人學；三、教育的功能是化人；四、化人的關鍵在化心。

㈨ 花有重開日 人可再少年

--寫給我們的20年重聚

因為工作的原因，直到今天才有一點點空暇時間。

終是心有掛念吧，把聚會的照片瀏覽了一遍，便想寫一寫，作為紀念，也作為跟兄弟姐妹們再聚分離的話別。

2015年的時候，跟107的兄弟姐妹們有過一次小聚。與這次20年重聚的正式相比，可能我個人更喜歡那樣的輕松和隨意。只是親身參與這個過程，能懂得這樣或者那樣的不易，所以仍感懷大家的付出，感謝這樣的機緣，感恩這樣的重逢。

當然，一如20年前在母校的自己，默默無聞，今日的文字，格局自然不大，只能是把所念所想獻給我熟識的親們。

【感謝到來】

關於20年重聚，因為工作的原因，我的參與，的確是臨時起意。因為興哥的提醒，才與發起者有了短暫的接洽。

 其實，二十多年前的自己，一如現在的平凡，毫不起眼。承擔107重聚邀約的重任，只不過是機緣巧合罷了。很感謝兄弟姐妹們重情重義，不單是要感謝大家的如約而至，更重要的是，我們107的微信群，通過大家的共同努力，來到60+，離著我們「一個都不能少」的目標愈發的近了。

雖然自高三分科之後，進入107的兄弟姐妹我不太相熟，但凡能聯絡到的，我也一一進行了對接，只是熟識程度不同，自然效果差強人意，很感謝菊菊的付出，讓能聯繫到的好友們前來相見。

時光總是靜靜流淌，輕易不讓人察覺它的流逝。再見恍若當年，中間卻足足走過整整20載的光陰。當年曾不止一次談起將來的自己，如何又如何。而今，當將來的自己站在彼此面前，哪有那麼多的如何？事業？工作？成就？沒有吧，只有擁抱，緊緊的，便是曾經我們談論的將來。

感謝吧！感謝我們的到來！20年前，我們不曾相約，這個約定卻早在彼此心中默默期許。也許，我們的邀約，只是一個訊號，一如當年百米沖刺去食堂的下課鈴聲，四面八方，齊刷刷的這樣團聚在一起。

 感謝吧，感謝我們的到來！20年前，我們朝夕相處，友誼的種子在少年的執拗、熱血、憧憬中早已生根發芽。我們的重聚，不只是簡單的重逢和再見，更是彼此二十年懷念、牽掛和期待的自然融合。

【遺憾未見】

20年的歲月，盡管很想說自己依然年輕，可當再見時，彼此開始染白的雙鬢，卻讓我們不得不感嘆歲月的滄桑。這樣的年歲，不可逆的伴隨著諸多的羈絆和不由自主。那些不能親臨現場的同窗，成為我們重聚淡淡的遺憾。

遺憾的是，我曾與你上下鋪，在深夜長談，關於理想，關於未來，關於心中的他或她。20年過去了，我很想問問曾經的那些嚮往是否實現，卻只聽到你遺憾不能到來的消息。

遺憾的是，我曾與你性情相投，形影不離。一起上課，一起下課；少有的閑暇，也給了彼此無話不談的開懷。20年過去了，我很想再和你依偎，再和你踱步，再和你暢談，卻只能在和一個個相熟面孔燦爛如花之後悵然若失。

遺憾的是，我曾與你格格不入，在一起常常拌嘴，有著少年自認為不可調和的矛盾。20年過去了，我心中居然不再有零星半點的隔閡，只有對重逢的分外期盼，而你，卻在千里之外，不能相見。

遺憾的是，我曾默默關注著你，因為你的歡喜而歡喜，因為你的惆悵而惆悵。20年過去了，很想看看曾經讓我不敢直視的你，問一問你的現在，說一說我的當年，卻只能再一次把於你的嚮往默默藏在心裡。

遺憾嗎？或許吧。但生活不正是因為這樣或那樣的遺憾才讓獲得如此美好么？你不能來的遺憾，不止於我，還有來到的這群我們的兄弟姐妹。也許這份遺憾，會促成我們更快的相見吧！

【有幸共事】

一場相聚，對於組織者來說，實屬不易。我參與其中，或許有很多自覺不太相宜的地方，但我仍感謝，感謝20年前未能執手，今天有幸共事。

這個團隊組建的時間很短，也很偶然。很多人並不相熟，但一路走來，不管行事風格是否相宜，但終究我們一起付出，一起努力，給了大家一個重聚相見的機緣。雖然這個團隊以發起班級為基礎，其他集體參與度不是很高，但我很有幸跟每一位同級校友一起揮汗如雨，當然也有人近中年的腰酸背痛。如果，要感謝，就感謝這個團隊的每一位吧，是他們讓我們有了相聚時愜意相伴的環境和節奏，讓我們有幸見到更多的同窗和師長，讓我們能在更有意義的氛圍和情境中重溫往昔。

人生很多時候，會有這樣不經意的遇見和相處。有稱心，有不如意。但正是這樣不經意的共處，卻有幸成就很多的濃淡相宜。也許再一次見到菊菊，我不會驚詫於她干練的美麗；再一次見到躍平，我不會驚異於曾有這樣溫婉而大方的隔壁同窗；再一次見到楊可，我不會驚奇於他的開朗擔當。

【感恩教誨】

與芷君相談，總是提起徐老師之於她，之於103的重要。

我很羨慕這樣的重要。我曾從教三年，多多少少還是能明白老師與一個集體的關系。作為老師，並不是每一個都能有徐老師一樣特立獨行的風格；作為學生，也並不是每一個都能有芷君一樣不凡的學業和能力。對於我們這樣平凡的學生來說，只能更多通過自己的努力去發掘老師言語中的智慧和指引。很遺憾的是，我不具備這樣的能力，但卻不影響我對於師長的尊重和感恩。

也許，直到今天我印象中，劉強老師僅僅因為參加體訓與我有過一次單獨的溝通，但有幸的是我能從這僅有的一次中讀到老師於自己的關心與關注。我相信比我談話次數多多了的哥們姐們多了去了，不管是因為好或者不好的起因，我想你們都應該比我更開心老師曾經的關注吧。

很開心20年之後，我們的師長都身體康健，這一次很多老師犧牲難得的休息時間來到現場，與我們相聚。再聚時，在再憶往昔中，在推杯換盞中，亦師亦友。

很愧疚的是，20年時間於老師的忽略，其實每一位老師都歡喜於學生的問候，希望我們每一位在接下來的日子裡，與老師們多聯絡，有時間相約一起去看看老師們吧！

【前緣美好 未來可期】

20年前，我們從不同的地方，匯聚在一起，為了自己夢想，開始人生極其重要的一個求學階段。

記憶里，政教處有四大名捕。曾守株待兔，在圍牆下抓下一排一排不怕死的鋼鐵硬漢和巾幗英雄。曾在窗外聆聽你少年時天馬行空的不知天高地厚。曾讓你穿著褲衩，光著腳丫，在寒夜奔跑中自省吾身。

記憶里，食堂有一道「東南海」的名菜。讓你在冬瓜、南瓜、海帶的周而復始中，飢腸轆轆，把和糖攪拌的米粉當成人間美味。

記憶里，一群哥們姐們，踏著月光，越牆而出，步行數十里，串東門，走西家，樂此不疲。

三年時間里，我們朝夕相處，同甘共苦。

至今，我們仍會為了偷食同寢室哥們的私藏而開懷大笑，仍會為替哥們遞過情書而主動邀功，仍會為了喜歡和單戀而笑謔彼此。很多仍然，很多仍會，只因前緣如此美好!

20年來，我們或一起赴外打拚，有些人堅不可摧的同行著，有些人走著走著就散了。

20年來，我們或一直聯系著，不時相見，重續著曾經的情誼！

 20年來，我們或鮮有聯絡，彼此走在前行的路上，無暇他顧，卻會在偶爾的回望中，懷念和期盼！

不管二十年來，你經歷了什麼，正經歷著什麼，請記得你曾有一群少年相伴的朋友。他們記得你，記著你。

很多人說，當年歲長了，朋友圈也在做著減法。我不知道這個說法是否值得商榷，卻不得不承認它很現實，也很真實。但我想，無論我們之前的人生路上做過多少加法或者減法，這場混合運算里，我們應當都沒有將十八歲的你我排除。至少這場20年的重聚，無論來或者沒來，我們仍然包含在彼此的結果里。

 既然前情無限好，何愁未來不可期？ 關於未來，並沒有多少可以值得書寫。少年時同甘共苦，那就讓我們一如既往的扶攜著前行吧。

【憧憬重聚】

 三年的朝夕相處，20多年的相見與懷念，其間的種種，自然不是一天時間可以宣洩和釋放。而一個年級這樣大規模的聚會，自然也沒有給我們彼此更多私下相處的時間。

於是，再聚分離之後，突然發現還有很多人想好好的聊聊，卻已經分隔兩地；好多話想痛快的說，卻已經只能在電話里不方不便；好多酒想痛快的喝，卻已是酒滿人空。

於是，剛剛分別，便盼重聚！

再重聚，記得一定找我，我們應該喝得天翻地覆，我們應該笑得肆無忌憚，我們應該談得海闊天空，我們應該，應該的事太多，於是憧憬我們的再次重聚！

 再重聚，記得一定找我，或許這次你有太多的理由不能來，那就給自己一個時間吧，我們再聚首，體會一下今天我們的酣暢淋漓，體會一下今天我們的依依不捨，體會一下今天我們的烈酒濃情！

【寫給不散的107，寫給永遠的106】

現在來想當年的文理分科，挺磨人的。一頓掰扯之後，弄得稀里糊塗。

 這一次，盡我所能的吆喝著107的兄弟姐們歸隊，卻還是忽略了作為106一員應有的積極性和參與度。其實兩個班級，每一位，都一樣有著濃烈的同窗情誼。只是擔負著組織者諸多瑣屑的服務職能，再來看時，居然20年不見的諸多好友，又一次在照片里相見，不能不說是巨大的遺憾！很抱歉在邀約時說好的一起不醉不歸，變成了我一個人的爛醉如泥；很抱歉說好的好好聊聊，變成了匆匆一面便各奔東西；很抱歉沒能安排一場屬於我們107的專場，沒能參與更多106的「捉對廝殺」。如果可以，就讓我們留待後面的歲月吧。

光陰不慢，寒暑不長。一晃20年，一晃20年再聚分離！

隨著年歲的增長，我們這樣重聚的機會不多，讓我們珍視接下來的每一次聯絡，每一次相見。在外的親們回來，多聯絡，咱們給你接風洗塵；在家鄉的親們，多走動，時光再老，我們不散！

席慕蓉在《青春》中說：青春是一本倉促的書。而我們在現實里感受著少年不再。只是相聚的歡顏，重逢的悸動，一如少年般絢爛！最後，改一下陳著所寫，送給我們的重聚，我們的青春：

花有重開日，人可再少年!

㈩ 劉強的簡介

男，1965年4月生，華東師范大學生物學學士，植物生理學碩士，德國德累斯頓工業大學林學與管理碩士，中國科學院華南植物所植物學博士；海南師范大學生物系研究員，碩士生導師，英國威爾士大學（班戈爾分校）農林學院訪問教授，海南省省級重點實驗室（海南熱帶動植物生態學實驗室）主任。長期從事海南植物、林業資源和植物生態學研究，目前主要研究方向為恢復生態學，生物地球化學，生態系統功能動態。主持國家自然科學基金重大項目（3989937）子課題「熱帶亞熱帶森林凋落物分解對全球變暖的響應」，中國科學院知識創新工程項目（KZC2-407）子課題「農林復合生態系統中的主要界面反應過程及其機理研究」，教育部《高等學校骨幹教師資助規劃》項目「海南島磚紅壤中稀土元素的背景值及其對磚紅壤肥力的影響」，海南省自然科學基金項目（39409）「半邊蓮組織細胞培養及快速繁殖體系的建立」，（30002）「海南濱海鈦鋯砂礦開采區的生態恢復與重建」，海南省教育廳科研項目(Hjkj200217)「海岸青皮林與木麻黃林生物地球化學比較研究」，英國皇家學會資助項目「Plant species impacts on C and nutrient dynamics in tropical forest restoration」，日本生命志研究館項目：「海南島的榕樹植物與榕小蜂的分子系統與進化」共計10餘項，參與項目20餘項，在英國參與歐盟項目「TWIRLS(Treating Waste for Restoring Land Sustainability)」。在Journal of Tropical Forest Science，Environmental Geochemistry and Health，Journal of Rare Earths，生態學報，林業科學，北京林業大學學報等國內外學術期刊上共計發表論文70餘篇，SCI，EI，ISTP已收錄論文8篇；參與撰寫學術專著2部《海南省海島資源綜合調查研究專業報告集》，《海南省海島資源綜合調查研究報告》；研究成果「海南島磚紅壤中稀土元素的生態農業地球化學研究」獲海南省科技進步二等獎（第二完成人），「海南島濱海鈦鋯砂礦開采區的生態恢復與重建」（第一完成人）和「南渡江水質評估」（第二完成人）分別獲海南省科技進步三等獎，「海南省海島資源綜合調查」被評為「八五」期間海南省十大科技成就（參與），「海南省海島資源綜合調查及開發實驗」1998年獲海南省科技進步二等獎（參與）。獲得德國學術交流中心（DAAD）獎學金（兩年期）1項，英國皇家學會獎學金（一年期）1項。多次參加國際學術會議。現擔任海南省植物學會副理事長，被上海外語教育出版社聘請為《新牛津詞典（英漢雙解版）》生物學詞條的唯一專業審核人。
湖南農業大學黨委書記博士,1953.1,教授,植物營養學專業博士生導師.現為湖南農業大學校黨委書記.
主要研究方向是植物營養生理學,施肥原理與技術.