江西農業大學的教授有幾個

① 江西農業大學生物科學與工程學院的辦學特色

一、生物科學與工程學院辦學所採取的措施。
1．在思想認識上做好三個轉變，一是從計劃經濟的思維模式轉向市場經濟模式，專業招生規模和人才培養模式必須樹立市場觀念；二是從重規模、重數量，向重質量、重建設轉變，把工作重點放在四個「上」上：放在基本教學條件建設上，放在質量和創新精神培養上，把工作重點放在上下游緊密結合的薄弱環節上，放在師資隊伍的充實、完善和建設上；三是注意從大起大落的怪圈向積極穩妥、內涵發展的轉化，不求規模，注重質量，因地制宜，辦出特色。
2．在建設的實踐中，做到三個結合，三個強調和一個注重，三個結合：一是專業設置現實性與超前性相結合；二是人才培養規格專業性與復合性相結合；三是教學內容基礎性與前沿性相結合。三個強調：一是教學過程中強調應用與實踐，加強實踐性教學環節；二是強調學生綜合素質培養；三是強調學生的創新與創業精神。一個注重，就是重視教學與科研緊密結合，強基固本，不斷提升生物科學與工程學院的辦學層次。在教學實訓基地以科研產品的研製開發帶學生畢業實習和畢業論文試驗，形成產學研緊密結合。
二、生物科學與工程學院辦學定位：教學研究型院系。
我們認為主要基於三點理由，其一，生物科學本身就是一門實驗性科學；其二，基本具備了教學研究型辦學條件。學校黨政確立農大辦學指導思想以生物技術為特色，對生物科學與工程學院建設非常重視，已建成較完備的實驗室和實訓基地，實驗室和實訓基地的起點高，投入大；其三，生物科學與工程學院的科學研究方向穩定，科研成果顯著，頗具特色，十五期間由生物科學與工程學院科技人員主持的項目共有26項，其中國家級3項，省廳局級8項，橫向項目5項，校基金項目(含CAI課件)10項，獲科研經費209.75萬元。三、生物科學與工程學院在專業教學上形成的辦學特色。
生物科學與工程學院在辦學的建設和實踐中，由於堅持了自己的辦學指導思想，初步形成了「重視生物科學的理科基礎教育，強化下游技術的工科專業建設，注重現代生物技術的融合滲透，實現傳統發酵工程改造提升」的優勢與特色。
1．以深化改革為動力，優化人才培養方案。
在教育部關於不同專業人才培養目標和業務要求的總體原則下，根據我系生物工程專業和生物技術專業的特點，以及相關學科的專業背景優勢，汲取兄弟院校的辦學經驗，生物工程專業和生物技術專業人才培養方案與教學計劃幾經4次修訂，力求使它既能較好地符合教育部關於高等教育的現代化、多樣化、個性化和大眾化的要求，又能充分地發揮我校生物學科優勢，體現我校生物科學與工程學院本著「加強基礎、拓寬專業、優化結構、精簡內容、擴大選修、突出個性、注重實踐、形成特色」的原則設置課程體系。用「平台+模塊+任選課」的形式來構建課程體系。第一平台：即通識課平台。開設這類課程是對學生進行通識教育和素質教育的基本途徑，主要包括「兩課」、外語、體育、大學信息技術基礎、管理學、大學國文基礎、形勢與政策等課程。第二平台：即基礎課與專業基礎課平台。第三平台：即專業課平台+模塊。「選修課」是與生物工程和生物技術專業關系密切的傳授新興學科和邊緣學科知識的跨專業、跨學科課程、選修課包含限選課(也稱專業方向選修課)和任修課(也稱公共選修課)兩大類。
在第二平台基礎課和專業基礎課的課程設置上，生物工程和生物技術專業，一是突出工科基礎，注意加強工科專業要求的數學、物理、化學等課程學時數；二是增加理科內容，增加了普通生物學、細胞生物學、基礎生物化學、遺傳學、微生物學、分子生物學、儀器分析、化工原理和機械制圖等生命科學的重要基礎理論。
第三平台專業課+模塊，生物工程專業課程設置發酵工程、生物工程設備、生物物質分離工程、生化檢測與控制、現代生物技術概論等五門主幹課程，同時，又加兩個模塊課程，即模塊一：工業發酵方向和模塊二：生物制葯方向，每個模塊分別設置9-10門模塊課程。生物技術專業課程設置工業微生物學、發酵工程與設備、生物物質分離工程、基因工程、酶工程、細胞工程等6門主幹課程，同時又加兩個模塊課程，即模塊一：分子生物學方向和模塊二：蛋白質工程方向每個模塊設置8-9門專業模塊課程。尊重學生在專業興趣愛好上的選擇自主性，調動個人在理科、工科專業上的發展能動性，將學科的發展方向與學校的專業特色結合起來，充分地利用學校在生命科學領域里的教學、科研的優勢，充分地分別體現以發酵工程為主的生物工程工科專業和以細胞工程為主的生物技術理科專業的特點和人才培養的專業特色。
2．以課程建設為紐帶，促進師資隊伍建設。
生物科學與工程學院成立時，師資隊伍狀況。1999年生物科學與工程學院成立時，專業教師10名，教輔人員3名，共計13名，平均年齡35歲。50歲以上1人，40－46歲4人，40歲以下8人。具有碩士學位3人，本科學歷7人，專科學歷3人。正教授1名，副高職稱2人，中級職稱5人，初級職稱5人，這樣一支師資隊伍，無論是從數量，還是學歷和職稱都不太合理。因此充實和加強師資隊伍建設，是生物科學與工程學院學科建設的主要任務。校一直堅持將師資隊伍建設放在重要的位置，生物科學與工程學院在積極引進高素質人才，主要根據生物工程和生物技術專業基礎課及專業課程所需教師進行引進，同時注意現有教師的培訓與提高，主要採用如下幾種：
生物科學與工程學院師資隊伍建設的幾項措施。
學科建設的核心是師資隊伍建設，沒有一支高素質的專業教師隊伍，就培養不出高素質的專業技術人才，要給學生「半桶水」，教師就必須要有「一桶水」。生物科學與工程學院師資隊伍建設方面得到了學校黨政、教務處和人事處及有關職能部門的大力支持，我系黨政在實施「以課程建設為紐帶，促進師資隊伍建設」計劃中，在推薦和組織協調等方面做了如下幾方面的工作：
(1) 加速培養和引進高學歷人才，提高教師隊伍整體素質。
A．選派優秀青年教師報考定向培養博士研究生和碩士研究生。
從1998年至2002年四年間，生物科學與工程學院根據課程建設的需要先後推薦四名具有碩士學位青年教師報考全國名牌大學生物工程有關核心課程的在職定向培養博士生。1998年郭美錦同志被錄取為上海華東理工大學生命工程學院生物化工專業博士生；2000年霍光華同志被錄取為南昌大學食品工程學院食品科學與食物資源開發專業在職定向培養博士生；2001年孫宇暉同志被錄取為上海交通大學分子生物學專業在職定向培養博士生；2002年吳曉玉同志被錄取為華東理工大學生物化學專業在職定向培養博士生。2003年陳明輝同志被錄取為生物物質分離工程專業的定向在職培養碩士。
B．新進教師。挑選高學歷優秀畢業生充實教師隊伍。生物科學與工程學院成立四年來，先後從不同高校不同專業引進了8名青年教師，其中具有碩士學位4名，本科生4名。
(2) 選派青年教師到名牌大學進行單科進修學習。
2000年和2001年，我系選派辜波講師和陳明輝助教分別到華中農業大學生命科學院和華東理工大學生物化工學院進修學習生物工藝學和分子生物學，學成回校分別承擔相應進修學習課程的教學任務。
(3) 對青年教師實行導師制，進行在職在崗培訓。
生物工程專業凡是由我系高級職稱教師承擔的課程，系裡均安排青年教師進行全課程聽課，對青年教師實行導師制，進行課程定向培養，當好主講教師的助教，主講教師與助教共同備課。例如：塗國全教授主講《微生物學》，根據教學大綱編寫教案、講稿、CAI課件腳本和微生物學題庫，助教黃林同志協助塗教授研製CAI課件，列印題庫，全程聽課，批改學生題庫作業及課後和網上答疑等工作；吳曉玉副教授主講的《工業微生物生理與遺傳育種學》，黎循航同志任助教，也是這樣做的。通過青年教師導師制，對提高青年教師的教學水平是大有益處的。
(4) 從校辦企業選調有實踐經驗的專業科技人才充實教師隊伍。
從2001年到2002年，我系在人事部門的大力支持下，先後從江南制葯廠選調本科以上學歷三名專業技術人才調入我系擔任教師，他們分別是廠長王岳峰副研究員，副廠長高級工程師曾鍵和工程師魏賽金。王岳峰和魏賽金兩位同志經過教師資格培訓後，均取得了中華人民共和國普通高等學校教師資格。王岳峰同志承擔了研究生《現代儀器分析》和本科生的《發酵分析》兩門課程教學任務，魏賽金同志承擔了《微生物學》和《農用抗生素與殺蟲微生物學》等課程的教學任務，曾鍵高級工程師擔任生物科學與工程學院教學實訓基地副主任，負責安排生物科學與工程學院學生的教學和畢業實習工作。
(5) 聘請校外知名專家教授為我系兼職教授。
生物科學與工程學院從99年至現在先後向學校推薦並得到學校批准聘任8位校外知名教授、專家和企業家為我系的兼職教授。他們分別是華東理工大學生物化工學院的博士生導師張嗣良教授和儲矩教授；上海交通大學生命科技學院的博士生導師鄧子新教授和周秀芬教授；華東農業大學生命科技學院的博士生導師喻子牛教授；山東勝利股份有限公司的董事長孫建國和總經孫向威高工；景德鎮市副市長、農大校友周華保高工。這些兼職教授不定期來校進行學術訪問，作學術報告，這對於加強校與校、校與企業的緊密聯系，安排畢業實習，擴大生物科學與工程學院對外影響產生了積極作用。生物科學與工程學院通過四年實施「以課程建設為紐帶促進師資隊伍建設」，已取得明顯的效果，專業教師和教輔人員人數翻番，專業教師的學歷層次、職稱檔次明顯提高。生物科學與工程學院現有教職工36人，其中專兼職教師21人，教輔人員8人，平均年齡32歲，專兼職教師和教輔人員分別佔全系教職工的58.33%和22.22%，全系生師比為21：681=1：32.43。教師隊伍中不同學歷層次人數和比例：博士學位1人(在讀3人)，佔4.76%；碩士學位9人，佔42.86%；本科學歷11人，佔52.38%。教師隊伍中不同職稱層次人數和比例：正教授1人，佔4.76%；副高職稱7人，佔33.33%；中級職稱5人，佔23.81%；初級職稱8人，佔38.10%。
3．以培養創新人才為目的，改革實驗教學體系。
針對生物工程和生物技術應用型強的特點，我們注重實驗教學體系的改革與完善。一是在生物科學與工程學院總體規劃下，我們改革了本系專業基礎課實驗課從屬於理論課教學，實驗室依附於教研室的傳統格局，按照「統一管理、優化配置、資源共享」的原則，組建生物科學與工程學院教學實驗中心，由系副主任張宏玉高級實驗師任中心主任，規范實驗室管理，提高實驗室、儀器設備利用率；二是實行「將微生物系列課程的實驗教學內容有機地重組成基本操作技能、基礎理論驗證、微生物遺傳改良、應用微生物技術和微生物研究課題等五大模塊的實驗教學改革，使生物工程專業的學生能獲得系統規范的微生物菌株的分離培養，保種傳代和遺傳改良的基本實驗操作技能，收到十分良好的教學效果；三是在99級生物工程專業的實踐教學環節中，發酵工程與設備、生物工藝學、代謝控制發酵三門專業課程教學實習，充分利用本系教學實訓基地中試車間8套全自動不銹鋼發酵罐及其配套設備，作為課程實習場所；四是99級生物工程專業第七期15周的畢業實習，安排60-70個學生到校外10餘個實習基地進行實習，大約一半的學生留在系實訓基地進行實習，以科研產品研製(復合微生物肥料)帶畢業實習，實習內容以三大技術：無菌操作技術、純培養技術和顯微操作技術，貫穿在三大工藝：發酵工藝、檢測工藝和產品制備工藝中，使學生充分利用實訓基地先進的發酵設備、檢測設備和後處理設備，利用不同的微生物菌株通過發酵生產製成一種或多種產品，使每個學生在實習過程中得到全面實踐操作訓練。在校學工處、校團委舉辦的第四屆「興贛杯」科技論文競賽中生物工程99級同學提交了7篇科技論文，其中有4篇論文獲獎：一、二等獎各1篇，三等獎2篇。並有兩篇優秀論文由學校推薦參加全國第8屆「挑戰杯」大學生課外學術作品競賽決賽，分別獲江西賽區優秀作品二等獎。
4．強化了實驗室和教學實訓基地建設。
對生物科學與工程學院的實驗室建設和實訓基地建設得到了學校黨政的高度重視和經費所給予的大力資助。四年間學校先後投入近400萬元，用於我系實驗室建設和實訓基地建設，以及教學儀器設備的購置。實驗室建設。2000年-2003年學校先後投資80餘萬元，改建了10個高標准專業實驗室。2000年度投資近10萬元，將生物工程樓二樓東頭200米2改建成發酵分析實驗室，主要承擔《生物工藝學》、《代謝發酵分析》和《儀器分析》三門課程實驗教學任務，每次可容納100餘名學生同時進行實驗。2001年投入40多萬元，將生物工程樓五樓800米2，按國家重點實驗室標准改建成微生物學實驗室和工業微生物生理與遺傳育種實驗室。每個實驗備有近70米2實驗三個，實驗室的實驗台全部由進口的耐腐蝕防火理化材料製成，六個實驗室一次性可容納200餘名學生同時進行實驗。微生物實驗室主要承擔全校《微生物學》、《土壤微生物學》、《環境微生物學》、《能量微生物學》、《食品微生物學》、《食用菌學》、《病毒學》、《微生物肥料學》等8門課程的實驗課教學任務；工業微生物與遺傳育種實驗室，主要承擔《微生物生理學》、《微生物遺傳育種學》、《農用抗生素與殺蟲微生物學》、《酶工程》和《生物制葯》等5門課程的實驗教學任務。2003年投入近30萬元，將生物工程樓一樓800米2改建成分子生物學實驗室，預計今年8月份完成。分子生物學實驗室建成後，將承擔《分子生物學》、《細胞生物學》、《普通生物學》、《基因工程》和《細胞工程》等5門課程的實驗教學任務。
2) 教學實訓基地建設。
在2001－2003年間學校先後投入220餘萬元為我系新建一個教學實訓基地，其中40萬元用於基地700米2土建工程建設。基地土建工程包括120米2中試發酵車間、菌種制備室、搖瓶培養室、中間檢測室、儀器室、發酵產品後處理制備室、葯品材料倉庫、學生實習教室等，該基地佔地面積10000米2左右。發酵中試車間裝備價值140萬元的全自動不銹鋼發酵罐15升、50升、500升、1000升各兩套及其配套的自動的空氣、蒸汽和動力系統。基地各實驗台裝備價值近40萬元的儀器設備，實訓基地建成為生物工程和生物技術本科專業《發酵工程與設備》、《生物工藝學》、《代謝控制發酵》、《酶工程》、《蛋白質工程》、《生物制葯》、《微生物肥料學》和《農用抗生素與殺蟲微生物學》等課程教學實習，以及每年為生物工程和生物技術專業畢業生200人左右為期15周的畢業實習。生物科學與工程學院實驗和實訓基地用房面積達5000米2，生均學生
3) 儀器設備的購置。
在2000－2003年間學校先後投入近100萬元為生物工程和生物技術專業四個實驗室添置較高檔的儀器設備，例：雙目高倍生物顯微鏡100台、各種型號規格的不同離心機、分光光度儀、凈化工作台、搖瓶機、恆溫培養箱、冰箱、高壓消毒滅菌器等。生物科學與工程學院儀器設備總額達829萬元，生均儀器設備額達到12，173元。生物科學與工程學院教學條件建設，從學校范圍來說，實驗室和實訓基地建設投入大、起點高，為生物工程和生物技術本科專業學生提高實驗和實踐操作技術提供了良好的硬體環境條件，為提高本科教育質量打下較好基礎。

② 江西農業大學工學院的師資力量

學院現有教師50人，其中正教授5人，副教授17人，具有和正在攻讀博士、碩士學位的教師18人。教師中涌現出全國優秀教師1名，省優秀教師1名，江西省勞動模範1名，享受國家特殊津貼2名，江西省中青年學科帶頭人3名、中青年骨幹教師2名。學院注重實驗室建設，有機械製造與新技術、電工與電機、電子、自動控制、汽車新技術、拖拉機與農機、農業生物物理、建築等8個實驗室，1個金工實習基地，配有加工中心、數控車床、電火花成型機、線切割機等先進的車、銑、刨、磨、鑽、焊設備；1個汽車駕駛基地，佔地40餘畝，鋪有標準的水泥路面和倒樁場地。教學設備總值822.6萬元，教學設備齊全，教學手段先進，在校外建立了13個固定的教學實習基地，為滿足教學和實習需要提供了良好的條件。 電子系 龔水泉 副教授 電子系 林懷蔚 副教授 機制系 胡淑芬 副教授 機制系 曾一凡 副教授 機制系 張廬陵 副教授 基礎部 徐雪紅 副教授 基礎部 吳瑞梅 副教授 基礎部 劉曉思 副教授 基礎部 文建萍 副教授 基礎部 肖懷國 副教授 基礎部 樊十全 副教授 農機系 段武茂 副教授 農機系 塗建平 副教授 汽車系 李曉珍 副教授 汽車系 董曉蘭 副教授 汽車系 夏如艇 副教授 土木系 鄭建鴻 副教授 土木系 劉春生 副教授 土木系 馮薇 副教授

③ 江西農業大學軟體學院的領導簡介

桂華菊，女，1963年出生，中共黨員，江西德安人，副教授，1986年畢業於江西農業大學林學專業。現軟體學院黨委書記。
主要從事高校教學、思想政治管理及研究工作以及擔任《形勢與政策》課的教學工作。
主編出版《現代青年交際禮儀》一書，在《高等農業教育》、《江西農業大學學報》（社科版）等期刊上發表有關教學管理、思想政治及學生工作研究、黨建等論文18餘篇。
1994年獲江西省優秀教務工作者稱號，2009年獲江西省優秀黨務工作者和江西省高校優秀黨務工作者稱號。從1988到2011年，先後19 次獲省、校各種榮譽稱號。
王映龍，男，1970年8月生，工學博士，教授，碩士生導師，現任江西農業大學軟體學院院長。
主講大型資料庫技術，資料庫原理，數據挖掘等多門課程，2005年獲江西農業大學「優秀教師」稱號；參與多關系頻繁模式挖掘模型、放大與一般架構的研究及基於大規模復雜結構知識庫的知識發現機理、模型與演算法研究等國家自然科學基金重點項目、集成化組合構件式知識發現軟體（ICCKDSS）九五國家重點推廣項目等縱向項目的理論研究與技術方法的實現；主持水稻病蟲害診斷專家系統、基於圖的多關系數據挖掘系統方法研究、主機安全信息採集與智能分析系統三項省級課題，主編教材七部，在核心以上期刊發表論文二十餘篇。

④ 江西農業大學工學院的學院領導

黃占旺，男，1964年6月出生，中共黨員，1984年7月畢業於江西農業大學，現任江西農業大學工學院黨委書記，食品科學教授,碩士研究生導師，江西省食品工業協會咨詢專家組成員。從事食品微生物與發酵技術方向研究，主持國家自然科學基金1項，省級科研項目5項，參加國家和省部級項目10多項;獲江西省農科教突出貢獻三等獎1項,獲江西省高校科技成果二等獎2項，獲南昌市科技進步獎三等獎1項，贛州市科技進步獎三等獎獎1項;參編教材、著作4部，第一作者或通訊作者在《農業工程學報》、《中國糧油學報》、《中國食品學報》、《食品科學》和《食品與生物技術學報》等刊物發表學術論文20餘篇。
劉木華，男，1969年6月生，教授。2001年6月中國農業大學博士研究生畢業，2004年10月江蘇大學博士後出站。長期從事農畜產品質量的光學無損檢測技術研究，對計算機視覺技術和光譜檢測技術都有深入的研究。主持國家「863」高科技計劃項目1項、國家「863」高科技計劃項目子課題1項、國家自然科學基金2項、江西省自然科學基金2項、江西省科技支撐計劃項目2項、江西省教育廳科技項目3項。作為排名第2位參加國家科技支撐計劃1項。完成2項科技成果鑒定,在科技期刊上發表論文50餘篇，SCI、EI收錄10餘篇。申請13項專利，獲批4項。作為主要成員獲得國家技術發明二等獎1項、江蘇省科技進步二等獎1項、機械工業聯合會科學技術一等獎1項。
塗建平，男，副教授。1995年畢業於江西農業大學，曾擔任教學秘書、院分團委書記。在教學、科研、學生管理工作中踐行「三個代表」重要思想。曾獲4項省級榮譽，11項校級榮譽，主持和參與各類課題7項，發表學術論文13篇。
劉仁鑫，博士，教授，碩士研究生導師。1993年7月畢業於江西農業大學農業機械化專業;2001年6月獲江西農業大學農業機械化工程專業工學碩士學位;2005年6月畢業於華南農業大學農業機械化工程專業，獲工學博士學位。主要從事車輛工程、農業機械化工程等方面的教學與研究工作，主持或參與國家、省、廳級科研項目9項，發表學術論文30餘篇，EI收錄5篇。
張廬陵，男，1964年3月生，博士，研究生導師，副教授，江西農業大學工程技術開發研究所所長。1986年7月，大連理工大學畢業，畢業後長期從事材料科學與工程的科研和教學工作，對生物質及復合材料、材料熱行為、非線性科學及數學形態學等方面有深入的研究，並在技術推廣和產學研工作方面成績突出。獲江西省教育廳「江西省高等學校科教成果獎」一等獎1項;獲省委農工部、省財政廳、省人事廳頒發的「江西省農業科教人員突出貢獻獎」(省部級)三等獎一項;獲得國家發明專利四項;實用新型專利七項;主持參加國家級項目3項，主持省科技廳重點項目2項，省農業廳項目1項;在核心學術刊物上公開發表相關學術論文17篇。
王凱華正處調研員
王凱華，女，1957年2月出生，中共黨員，管理學學士
1981年12月於江西農業大學農機系工作
2001年6月任江西農業大學人文與公共管理學院副院長
2002年4月任江西農業大學工會副主席、主席
2006年1月任江西農業大學工學院黨委書記
2012年3月任江西農業大學正處級調研員

⑤ 江西農業大學園林與藝術學院的重點實驗室

江西省竹子種質資源與利用重點實驗室於2005年3月經江西省科技廳批准組建，是全國首個以竹子為研究對象的省級重點實驗室，依託單位為江西農業大學。
實驗室立足江西豐富的竹類資源，開展竹類資源與利用研究，服務於江西竹產業。組建以來，在研究條件建設、研究團隊建設方面得到了明顯的改善，形成了自身的研究特色，已成為重要的竹類研究機構。
一、主要研究方向：
竹子種質資源研究
竹林生態與培育研究
竹子加工利用研究
竹子信息平台建設
實驗室人員組成 姓名 性別 學位 職稱 研究方向 杜天真 男 教授 竹林生態與培育研究 楊光耀 男 博士 教授 竹子種質資源研究（實驗室主任） 楊清培 男 博士 副教授 竹林生態與培育研究（實驗室副主任） 郭曉敏 女 博士 教授 竹林生態與培育研究 王宗德 男 博士 教授 竹子加工利用研究 郭起榮 男 博士 教授 竹林生態與培育研究 張露 女 博士 教授 竹林生態與培育研究 劉苑秋 女 博士 教授 竹林生態與培育研究 廖為明 男 博士 教授 竹林生態與培育研究 施建敏 男 博士 講師 竹林生態與培育研究 蔣天弟 男 教授 竹子加工利用研究 張廬陵 男 博士 副教授 竹子加工利用研究 黎祖堯 男 碩士 副教授 竹林生態與培育研究 裘利洪 男 碩士 副教授 竹子種質資源研究 季春峰 男 博士 副教授 竹子種質資源研究 於芬 女 博士 講師 竹子種質資源研究 胡冬南 女 博士 副教授 竹林生態與培育研究 郭聖茂 男 博士 副教授 竹林生態與培育研究 劉興平 男 博士 講師 竹林生態與培育研究 范國榮 男 碩士 高級實驗師 竹子加工利用研究 陳金珠 男 學士 講師 竹子加工利用研究 陳尚鈃 男 博士 講師 竹子加工利用研究 劉亮英 女 碩士 實驗師 竹林生態與培育研究 方楷 男 碩士 實驗員 竹子加工利用研究

⑥ 江西農業大學軟體學院的師資力量

該校師資隊伍由專職教師、兼職教師、企業工程師（含高級工程師）和研究員等構成。
根據江西農業大學軟體學院網站資料顯示：該院教職工36人，其中正教授5人，副教授10人，博士5人，有碩士研究生導師9人。教師隊伍中具有碩士學位以上者佔100%。
其中專職教授4人，兼職教授2人（博士生導師），榮譽教授1人（院 士），副教授12人，講師10人。具有博士學位的教師5人，碩士學位的教師16人。北京實訓基地有正副研究員5人，工程師以上職稱12人。此外，學院每學期都要聘請國內外知名教授、專家為學生授課和做學術講座。北京實習基地工程師和研究員共有固定人員26人，其中，正副研究員5人，工程師以上職稱13人；實訓基地實訓教師有13人。
部分教師名單如下： 教 授 何火嬌、趙應丁、戴仕明、王映龍 導 師 何火嬌、趙應丁、戴仕明、王映龍、張少平、楊珺、劉珊慧、彭軍 副教授 張少平、楊珺、劉珊慧、彭軍、彭瑩瓊、艾施榮、張年如、王興宇、王厚淳 兼職教授 張嗣忠，陳文偉，段江

⑦ 搜江西農業大學李鳳英副教授的圖片

這個學校我不了解，不過市場營銷的專業我了解（我自己也學，呵呵），建議你最好去一些財經大學學這個專業，尤其是上海財經，中南財經政法大學，他們的這個專業比較強中南財經政法大學市場營銷學課程和專業的發展歷史悠久，科研實力雄厚。學科創始人彭星閭教授，早在1979年便開始在商業經濟專業開設市場營銷學。彭教授是我國第一個市場營銷學方向的博士生導師，在全國市場營銷界具有重要影響，為我校市場營銷學學科和課程的創建和發展做出了重大貢獻並奠定了堅實的基礎。課程負責人萬後芬教授，承上啟下，為推動學科和課程不斷發展和創新做出了重要貢獻。萬後芬教授十分注重課程的改革和創新研究，是2003年首屆國家級教學名師獎中唯一的一位從事市場營銷學教學的國家名師。湯定娜教授、寧昌會教授、應斌副教授等均為博士，優秀主講教師，他們在市場營銷學教學和研究方面已經取得了一定成績，學科和課程的持續發展後繼有人。在長期的課程建設過程中，我們形成了自己鮮明的學特點，打造了自己特有的學科優勢，已經在某些方面居於本領域領先地位。我們形成了國家名師領銜，博導引領、青年教師博士化的教師隊伍，積累了三十年豐富的教學經驗，出版多部獲國家級獎的優秀教材，完成多項國家級重大課題。本課程分別於1999年和2002年兩度被評為湖北省優質課程，2003年獲湖北省精品課程稱號，2004年評為國家級精品課程。