劍橋大學納米材料學教授

A. 從農村娃到世界頂尖科學家，他用實力打敗寒門難出貴子論，知道是誰嗎

現如今總有人嚷著"社會階級固化"、"社會從來都不是公平的"、"有錢人只會越來越有錢"、"寒門再難出貴子"等消極言論。即使是大環境不好，客觀條件慘淡，但無論如何這些都不足以成為不努力、不進步的借口。強者永遠在為自己的成功創造條件，弱者才會為自己的失敗尋找借口。

人生是一座大山，有些人生在山腳下，有些人生在半山腰，有些人一出生就立於頂峰，更有不幸者出生在盆地。與其一味地羨慕旁人，抱怨現實不公，還不如省些力氣埋頭攀登，奮力拚搏來得實在！會當凌絕頂之時自有掌聲和鮮花為勝者歌頌凱旋。

只有不忘初心，一路奮進，才能有始有終。

B. 肖平的個人簡介

肖平，於吉林大學化學系獲得學士（1983年）及碩士（1986年）學位。1989年赴英國留學，1993年獲牛津大學材料學博士學位，同年開始於牛津大學從事博士後研究工作。1996年成為英國布魯內爾大學講師，2000年成為高級講師。2001年加入曼徹斯特大學材料科學中心，成為講師（2001）、高級講師（2003）、副教授（Reader，2005）、教授（2008）。2010年被聘為上海交通大學客座教授。
肖平教授的研究領域包括航空發動機用陶瓷塗層的制備、核燃料用陶瓷塗層的研發以及熱障塗層的表徵。他創造性地提出使用交流阻抗方法對熱障塗層的退化機理進行研究，以及使用殘余應力和力學性能測試對熱障塗層服役情況進行表徵。目前，肖平教授的研究小組與勞斯萊斯（Rolls-Royce）公司以及英國幾所一流大學合作，參與一項總經費為九千萬英鎊的研究項目: Strategic Affordable Manufacturing in the UK with Leading Environmental Technology (SAMULET)。其中，肖平教授的研究重點在於為航空發動機發展下一代熱障塗層。
另外，肖平教授的研究小組使用化學氣相沉積方法制備多層陶瓷塗層，應用於核能工業領域。肖平教授與多所一流研究機構及大學，如法國原子能委員會、劍橋大學、帝國理工大學等合作，參與一項總經費為一千萬歐元的研究項目，對下一代核燃料進行基礎研究。最近，肖平教授與曼徹斯特大學航空機械工程學院以及帝國理工大學的同事們共同獲得英國工程與自然科學基金委員會(EPSRC) 116萬英鎊的經費支持，對應用於核燃料的陶瓷材料進行研究。

C. 外籍院士逯高清，16歲考上大學，被澳大利亞和英國搶著聘請，後來呢

眾所周知，要成為中國科學院院士必須要有過硬的科研實力和成果，作為一個外籍人士要是想要入選中國科學院院士更是難上加難。

D. 劉雲旭的個人經歷

劉雲旭教授，一名由新中國培養出來的知識分子，中國共產黨黨員和科技教育工作者，一直把國家的前途，人民的命運和自己緊緊的連在一起。把為國家出力，為人民服務，不僅當成責任、義務，而且當成樂趣。在從事科技教育工作的同時，深入工礦企業，了解情況，找出問題，鑽研學習、科學試驗、解決問題，既協助企業促進了生產，又豐富了教學內容，同時提高了學識水平和養成了專業興趣。本著這種理念，他取得了輝煌成績，在給黨和國家作出重大貢獻的同時，黨和國家給予了他諸多榮譽，多次評為吉林省優秀共產黨員，五次評為長春市勞動模範、一次特級勞動模範，三次評為吉林省勞動模範，一次特級勞動模範，1985年評為全國優秀教育工作者，獲國家「五一」勞動獎章，1986年授予國家級有突出貢獻專家，1990年評為全國高等學校先進科技工作者和全國優秀技術協作積極分子等。1992年退職，1998年退休。
劉雲旭教授在半個世紀的人生經歷中憑他對黨的教育事業的忠誠和責任心，憑他對科學事業的堅韌奮斗和執著追求，憑他勤於治學和任勞任怨的耕耘精神，憑他對專業的博學和精深，憑他五十年如一日的忘我敬業精神，為黨和國家做出了突出的貢獻，為長春工業大學的發展奉獻他所有的光和熱。無論是作為普通的教師還是作為一院之長，不論是在教學崗位還是在離休之後，都一如既往不圖名利，無私奉獻，取得了一項又一項科研成果，並贏得學界的公認。他用自已的言行，體現了一位科學家的師者風范。
劉雲旭教授1954年畢業於上海交通大學，先是在第一機械部教育司工作，1955年到吉林工學院任教，從事金屬材料和熱處理學業，出於對專業的熱愛，使他對材料科學產生了濃厚的興趣。這一干到現在就是五十多個年頭。
這期間，發表科技論文120餘篇，專著八部，完成各類科研項目30多項，獲全國科學大會科技成果獎1項，全國機械科學大會科技成果獎1項，吉林省科學大會獎5項，吉林省科技進步獎2項，多次被評為吉林省勞動模範和特技勞動模範，國家優秀教育工作者並獲全國「五·一」勞動獎章，全國技術協作先進個人，教育部優秀科技工作者。同時，他還是全國第7、8屆政協委員。現任《金屬熱處理》一級期刊的主任委員和第一副主編。在累累碩果和榮譽的背後，他克服了重重困難，付出了常人難以想像的堅韌和勤勞，做出了許多個人犧牲。他常說：「無論在哪裡，無論是什麼時候，無論是做什麼，都要符合國家的發展要求，都要符合黨和人民群眾的利益。」實際工作中，他用自己不懈的努力和付出，踐行了自己的這份諾言.
上個世紀七十年代，在全國高校中，金屬熱處理專業只注重講解工藝，至於為什麼沒有一本系統的理論教材給出明確的解釋。劉老師本人勤於到工廠實際了解問題和解決問題。他在與技術工程人員、工人交談中發現急需要有一本從原理上講清楚熱處理工藝製造依據的教材，他下決心由他完成這項工作，他搜集和整理了大量的文獻資料，結合自己多年的理論和實踐經驗，以科學嚴謹的治學態度，夜以繼日的趕稿，第一次在全國范圍內將金屬熱處理從原理的高度給出了理論上的答復，並成為全國高校的統編教材。至今為止《金屬熱處理原理》一書是該專業領域中發表論文被引用次數最多的理論文獻，依然被許多重點大學作為必修的理論課程。劉老師主持完成的輕工業部《低碳馬氏體鋼鍬及生產線的研發》項目，獲全國科學大會科技成果獎。該成果在十幾個省市推廣應用。當時，每年為國家創造兩千多萬元的效益，在理論上突破了熱處理行業長期以來認為低碳鋼是不能淬火使用的觀點。另一項《從馬氏體形態論發揮鋼鐵材料潛力》的理論成果，獲全國機械科學大會科技成果獎。這兩項成果獲得與會專家學者的普遍贊譽，被譽為具有創造性的成果。
1978年復院後，他首次把金屬材料和熱處理專業改成材料科學和技術工程專業。那時，有些人和其它院校還不理解為什麼要這樣定義這門專業。十多年之後，幾乎全國高校也都認同並改了過來。
上世紀60年代初，劉老師就開始研究熱處理節能項目。在我校創辦了第一個節能研究所，後來轉型為我校高技術產品研製廠。在全國范圍內，最先提出利用鍛軋余熱進行汽車齒輪件等溫正火的理論，按其工藝理論生產的汽車齒輪件等溫正火和滲碳自動線被列為國家火炬項目。產品鑒定時，哈工大雷廷權院士稱贊為開創了國內熱處理設備和工藝的先河，具有同時代國際領先水平。
藝高人膽大，劉老師經常深入企業解決了一個又一個技術難題，為我省經濟發展做出了重要的貢獻。常常是問題解決後什麼回報也不要。
過去，在鋼絲生產過程中為保持和提高產品性能，中間採用鉛浴等溫處理，鉛是有毒物質，由於鉛揮發，極大的危害了工人的身體健康，有的甚至患有佝僂病，脫發。劉老師看在眼裡疼在心上，他潛心研究。那是文革年代，他冒著破壞「抓革命，促生產」的罪名，大膽的提出了用鹽浴代替鉛浴的工藝措施，有人問，出現問題怎麼辦，劉老師果斷的講：「我負責!」就這樣，經過試驗終於獲得成功。後來，吉林日報發表了「送走鉛瘟神」的文章。在本該獲得榮譽的時候，劉老師卻悄悄地退到了背後。1981年起，大型齒輪軸承（直徑4.32米）淬火是很難解決的事，由於我國沒有這方面的處理經驗，全部依靠進口，當時一件合人民幣四、五十萬元，搞壞了責任是相當大的。劉老師從熱處理原理出發，認為是可以實現的，非常有魄力的提出要我們自己搞。要知道，這種實驗是不允許失敗的，時間緊，任務重，有沒有給反復做模擬實驗的資金和必要的支撐條件，只能直接進行生產處理。劉老師也擔心出事故，讓工人遠離現場，自己親自動手調試。其實，他通過對鋼的成分和原理分析，制定了合理淬火工藝，內心對於成功有把握的，但同時也面臨著風險和挑戰。試驗終於取得成功，工人們不禁豎起大拇指，說「劉老師才是我們需要的專家」。一直以來，劉老師就是善於把理論應用生產實踐的典範。他心裡裝載著國家的發展和建設。事後他對工人講：「我不用什麼獎勵，只要能把事情做好不出錯，我就滿足了。」這就是一個知識分子崇高的精神境界。
劉老師博覽群書，尤其是在他從事的專業領域里，視書為命。在動亂年代，受讀書無用的干擾，哪還有多少人有心思讀書和鑽研業務呢。可是劉老師不同，就是在那個時候，他走路都看書。一次，一位年輕人故意跑到他身邊，撞了他一下說：「喂！先生，還看啥書，沒有用。」他卻不以為然，在他心裡，讀書總是有用的，國家要發展，要建設，要強盛就不能沒有知識。就是在那個年代，在他頭上被扣上反動學術權威大帽子的時候，他也沒有放棄科學研究。他依舊深入生產實際，從中吸取營養和力量。蹲在「牛棚里」，守在爐灶前，依然忘我地學習著，鑽研著。在他的筆記本里寫滿了密密麻麻的心得。裡面有要解決的問題，有大量的文獻資料，有他的科學見解。在他的筆記中，你會看到非常實用的由他自己多年實踐並通過理論總結出來的「金屬熱處理」實用技術200例。他能不假思索地畫出一百多條合金熱處理「C」曲線，堪稱一絕。在合金設計方面更體現了他精湛的理論功底。由他設計改性處理的Mn13耐磨鋼，用於鞍山礦業集團大型球磨機襯板比原來使用壽命提高一倍。他設計的低碳低合金空冷貝氏體鋼，鍛後無需熱處理，對比傳統材料大量地節省了能源。同時也提高了產品的質量。經台架試驗，合金滿足材料使用性能要求。他關於鋼貝氏體開始轉轉變點的理論計算。被英國劍橋大學在尖端項目超級貝氏體鋼設計中引用，並發來征尋意見。他時刻跟蹤科學發展的前沿。他比較早地進入到了納米材料領域，憑借他對納米材料科學的熟知，幫助四平市高斯達納米材料製造設備公司進行納米技術開發，為企業申請到國家東北老工業基地改造項目資金1.2億元。而他自己分文不取，這也體現了他另一面心底無私。還有他為白城泵業有限公司進行合金設計，一下子就解決了企業的技術難題，創造了巨大的經濟效益。而後，企業獲得了材料配方，他也沒取分文。他不是不懂應該有合理的回報，因為他是一個不計較個人得失，甘於奉獻的人。他說：「企業有困難，我們能做到的就要幫助他們解決問題。企業一時有困難拿不出錢來，以後能發展就好了。」還說：「這方面我不會說，以後你們去講。」他就是這樣，很少想著個人利益。
劉老師時刻關心年輕教師的成長，鼓勵和培養他們對科研的積極性。尤其支持到生產實踐中去，把理論結合於生產實踐解決問題。他對年輕教師提出的疑難問題，總是耐心、仔細地給予解答，並幫助拓展他們的科研思路，幫助他們進行科研立項，扶植青年教師成長。他主張，要想傳授好專業知識，必須有實踐經驗。把實踐回歸到理論上才能授教於人，才能教好學生，才能培養出國家建設的有用人才。客觀地講，材料學院每一位青年教師都得到過劉老師的言傳身教，都對這位嚴於律己的師者報有一份崇敬之心。
劉雲旭老師在擔任吉林工學院院長期間，為我校的發展，為黨的教育事業殫精竭慮。每天都超負荷地工作，以他的膽識和才智為學校發展做出了重要的貢獻。 自從他退職後，卸下了領導者的擔子，卻沒有忘擔負起師者的責任。退休十幾年來，他到學校上班的次數甚至比一些正常在崗的教師還要多。而今他已是76歲高齡了。一段時間，他的三個女兒一個在北京中國社科院工作，另兩位都在國外從事研究工作。由於工作忙，小孩沒人照顧，劉雲旭老師的夫人朱啟惠老師也是我校材料學院的資深教授，，擔負起看護外孫和外孫女的重任，常常是劉老師一人在家，自己照顧自己。按理，他應該和其他人一樣享享清福，子女們也動員他去北京、去國外享受天倫之樂，護照都為他辦好了。可是，他卻沒有去選擇。為什麼？因為他心裡有他一生為之奮斗的事業。他說：「我好不容易靜下心來可以全心全意地做自己想做的事，我哪都不去。」不僅他自己是這樣，他還讓他的女兒回學校參與部分教學和科研工作。他的二女兒劉澄博士是該專業的頂尖人物，受聘我校材料學院客座教授，經常回來進行學術交流，並承擔一定的教學和科研任務。三女兒劉萍現在美國國家重點實驗室工作，在美國科學雜志上發表學術論文，帶博士後。到現在她也不申請加入美國國籍，她向父親表示，將來一定回國效力。因此，劉老師被評為長春市十佳僑眷。他就是這樣，心裡裝著的是國家，心系著長春工業大學的發展。他人在這，心也在這，他的身心早已與黨的教育事業同呼吸共命運；早已與學校榮辱與共。作為長春工業大學的品牌和資深學者，他要守候在這塊土地上，盡自己必生的精力，為學校的發展，為黨的教育事業貢獻自己的光和熱。
劉老師生活樸素，在物質上沒什麼追求，常常是一碗面，一碟小鹹菜，不餓就行。身上的背包一背就是十幾年，他以另一種方式充分體現了他的人生價值。以劉老師的資歷，退休後反聘他給研究生講《材料科學導論》和《合金設計學》課程，開始每月僅有300元錢補貼，他是為錢嗎？顯然不是，有人說，這是他的樂趣；是的，樂在其中，能常常把自己豐富、淵博的知識積累全部奉獻在他畢生追求的事業上，何樂而不為。這是一種至高無上的人生境界。為此，他做出了許多個人犧牲也毫不在意。他把全部心思都放在事業上，大年三十還在家裡看論文，你去看他三句話不離本行，全是專業上的事情。他為人師表，苛求自己。他家距學校有近三公里的路程，每天都是徒步上班。他有病住進醫院也不向學校要車。學校領導去看望他，他從不提任何要求，只說工作不講個人生活。他常說：「平平淡淡生活才舒心，踏實。」一些老師在學術上或科研上有搞不清的問題，一個電話他就親自到學校來，從不拒絕。只有師者的那份親和，而從不擺權威的架子。他對學生更是一位慈祥而又滿腹經綸的先生。他在授課時，師法自然，妙語連珠，理論聯系實際，課後對學生的提問更是認真、詳細的作答。他竭盡心力，要把自己對專業的認知傳授給他的學生們，他桃李滿天下。
退職後，他不為金錢所動，以對國家的發展和人民需要為己任，以他淵博的專業知識和豐富的教學科研經驗，繼續從事教學、科研和技術工作，他組織、策劃並指導材料專業教師完成了許多科研、教學工作，發表科技論文50多篇，策劃和完成了20多項科學研究和技術攻關項目。一位76歲的長者依舊保持著飽滿的工作熱忱，默默地克服著許多不便和困難。為長春工業大學的發展不惜精力地工作著，從沒有產生放棄、停息的念頭，背後支撐著他的動力是對事業無止境的追求。他是一面旗幟，在他身上讓我們真真切切地看到了一位真正師者的人格魅力和風范。