如何可以在美國大學做教授
在美國大學講課，可以是已有終身教職的副教授或正教授，也可以是正在追求「終身」過程(tenuretrack)中的助理教授(assistantprofessor)，甚至還可以是某課程的全職(較少)或半職(基礎課很多)的講師；不論是講授1字頭(大學一年級)的基礎課，還是講授4字頭以上的專業課，可以肯定的是難度絕對很高的。
一個一般大學助理教授位置的廣告打出來，即使是位於美國較偏僻的地方，這幾年都會有約兩、三百人左右申請，篩選的過程絕對透明，大約會有20-40人通過初審(screening)，之後經過系遴選委員會討論，挑出10-15人進行電話面試(phoneinterview)，最後僅有5到6人能有機會到學校進行現場面試(onsiteinterview)。即使是一年一簽的全時教職，還不能保證第二年一定續約，也是幾十、上百個人爭一個位置，現場試講的緊張程度居然不亞於博士論文答辯，尤其是剛畢業的博士，希望籍此積累經驗或作敲門磚得到永久位置。
不得不承認有一點在當今的美國是幾乎任何其他的職業都不能比的，大學教書的工作相對是比較穩定的，只要質量過關，沒犯原則性錯誤的話，工資雖不高但有保證，重要的是福利待遇屬於全美最好的檔次，而且全家沾光，在失業率居高不下的當今，有這樣一個工作實在應該慶幸才是。另外大學的工作環境很好，工作時間短，假期多，時間靈活，也很親子，除非上課，否則不用按點上下班，大體上可以作自己想作的事情，只要自己看得開的話，日子還是可以過的很滿足和悠閑的。
② 在美國成為終身教授到底有多困難
首先我們定義一下終身教授指的是tenure track的assistant
professor變成了tenured的associate
professor。然後我講3個例子。我這里說的僅僅是我過去7年多和各個教授交流和我觀察的結果，而且可能僅僅局限於工程類專業。
第一個是我本科念得大學，一個排名60-70名的理工學校。我在是工程專業。我們系當時對於教授的tenure的要求基本是：
1.
要有一定的funding。
2. 要有一定的publication。主要是journal。
3. 要有幾個畢業生
4.
要有學校內部還外部的service
當時系裡面有3個教授需要評tenure。第一個教授是一個華人教授，他當時拿了NSF
career，在一些conference做了chair，還在tenure前評到了IEEE的senior
member。當然，他的tenure沒有什麼懸念的通過了。對於一個排名60-70的學校，基本能夠拿到NSF
career就是tenure通過的保證。
相對有比較的是後面兩個教授。他們倆是同年進入我們學校的。我們學校並沒有內部競爭，就是說兩個人只會tenure一個人。但是他們倆最後的結果還是很說明問題。先說下他倆的背景。教授K是一路藤校畢業的，數學功底扎實，極為聰明，在系裡面也有一些資深教授支持。教授W是加拿大某top
5學校畢業的，比較能說，但是學術水平一般。在他們倆最後憑tenure的時候，教授K沒有通過。後來我們比較過他們的work，得出了以下結論：
1. 教授W
的論文，尤其是journal，要比教授K多。原因之一是W選了一個比較容易發paper的領域，而且很多work是演算法改進為主。而K選了一個比較基礎的領域，出paper比較慢，但是paper的citation都不錯。但是對於一個以工程為主的學校，系裡面更喜歡這種偏應用的paper。
2.
教授W在某個transaction當associate
editor。而K在這方面沒有什麼service。K主要的service是學校內部的，比如學校某個project center的director。
3.
W的畢業phd要多很多。K在5年之內只有兩個PHD畢業。而W有5個PHD畢業。當然，這也和領域相關。
4.
W的大部分的funding是從周圍企業拿到的。這些資金量比較客觀。而K由於研究方向，主要的經費是NSF。這就導致了經費總額比較有限。加上2008-2010年期間NSF發放的經費少得可憐。K在經費方面很沒有優勢。
所以，通過比較，K雖然在學術上也有不錯的成績，但在一個偏向engineering的學校，這樣的教授並不是受學校歡迎的。學校更喜歡有更多funding，跟業界合作緊密的教授。所以學校最後reject了K的tenure
application。
第二個例子想講的是我身邊的postdoc。我現在的學校是排名北美top
3（這個應該沒有什麼疑問吧。。。）postdoc是藤校畢業的，在我們組做第二年postdoc。他來的時候是自帶NSF postdoc
fellowship。他最近找到了我們系（應該也能排到北美前5吧。。。）的教職。他說當時再跟我們系主任討論tenure的的要求的時候，系主任最強調的是：「如果我把你的tenure
package發給external
reviewer的時候，你需要是你所在的這個研究領域的所有青年教授中排名前三」。這個研究領域一個比較細化的領域，而不是一個很大的范圍。所以在剛開始選擇研究領域的時候就需要知道
a) 跟你同一個水平的青年教授都有誰 b) 他們在做什麼 c)
如何讓自己的科研領域跟他們不一樣。這就如同一個phd從頭開題。但是不一樣的是，這時你已經沒有一個advisor來帶你了。
最後一個例子想講講我老闆。我老闆是隔壁大學畢業的。他的老闆雖然已經退休，但是名氣依然存在。我老闆是學EE的，但是最後找到的教職是在Civil
and Environmental Dept. 我們認為我老闆當時能找到我們學校的教職應該主要是因為一下幾個原因：
1.
在PhD期間的一些論文已經被認可
2. 他在伯克利的最後一年已經開始有一些獨立的合作關系。而且合作的人都是領域里的大牛。
3.
他現在做的領域和原來phd期間的領域已經有一些改變。而這個新領域正式系裡面想大力發展的。
4.
他能夠在系裡面開一些新課，加大學科之間的交叉。
多提一句，跟他同期的還有一個教授是本校phd留校了。當時他之所以能留校的主要原因是因為他的老闆退休了，系裡面需要一個教授繼續這個領域。這個算運氣相當好。
至於他當時的推薦信都是誰拿我就不知道了。但是應該都不錯。
我老闆明年要開始評tenure了。基本上前面說在我本科學校tenure需要的要求他都滿足了，而且還遠遠超過了那個要求。比如，在和外面合作上，我老闆不僅自己在當上教授以後還有很多和別人合作的一作paper，還搞了一個seminar，把業界各個大牛都請過來給talk。這一方面增加了他在業界的名聲，也跟業界大牛們建立了關系。這些人以後都很有可能是他推薦信的撰寫人或者tenure的評審人。再比如在研究經費方面，和校內其他教授一起合作從NSF和DOE最近拿到了幾個很大項目，算是我們系裡最近幾年最大的項目了。所以我們覺得他tenure應該是沒有問題的。當然，有時候還是會出現意外。。。。。等明年他變成associate
professor之後我再來補充吧。
寫了這么多，最後做個小結。北美的大學有很多，排名和側重各有不同。我覺得能不能tenure成功取決於內在和外在的因素。外在因素包括：在業界的名氣，拿到科研經費的數目，發表的論文，呆過的學生，做過的service。內在因素包括：跟系裡面同級的年輕教師的比較，系裡面和學校是不是真的想讓你過（這個很重要，曾經有過大牛被最早的學校tenure
fail之後換了學校就牛逼了。。。），和系裡面各方面的關系（包括和小秘的關系。。。）等。
③ 【經驗總結】我是如何申請到美國當老師的。
前言
每年五六月份，屬於教師職業的躁動期，因為要考慮下一學年何去何從。在目前的學校苦哈哈地熬著不甘心，但又沒有更好的選擇，搜索一通人才招聘網站後，又不了了之......處於一個想要改變現狀卻無現狀可改的情況。
大學畢業後，我進了一所國際學校，一待就是八年。國際學校給老師提供很多學習的機會和平台，包括國際課程、教學策略、文化交流、教學資源等。我非常感恩學校八年來對我的用心栽培，讓我從一名菜鳥畢業生成長為一名專業的老師，當然我也將自己的所學盡最大可能用在自己的教學中。在那裡接觸到了來自世界各地的同事和朋友，他們成為我接觸世界的一個個窗口，也成為我後來出國做老師最重要的人脈資源。
出國做老師的機會
我第一次得到去國外教學的機會是在2009年，我的前任校長是一名澳大利亞人，他後來進入斐濟一所國際學校做校長，他希望在那裡開展中文課程，於是發郵件聯繫上我。我那時候年紀小，也比較有沖勁兒，聽到斐濟這個旅遊勝地更是激動不已，很快明確了自己的意向。接下來就要問學校的情況和工資福利了，學校的中文項目在准備階段，而且第一年的招生情況確定，校長當時給我的工資約人民幣14萬/年，不包含住宿和保險。這個數字讓我糾結了很久，因為除去生活成本，收入跟國內基本沒差別，最大的收益就是國外工作經驗，這也是我最看重的。但最後我沒有去，起決定因素的是我的女兒在那一年到來了。我一直相信，上帝這樣的安排一定是因為有更好的機會在等著我。
2013年我馬上結束職業生涯的七年止癢，卻不得不迎接第八年的「彷徨期」。這七年裡，我忙著上下班，結婚買車買房，生孩子，送孩子上幼兒園、輔導班，課余時間淘寶，閑聊多是海外代購和吐槽霧霾。處於一個忙著掙錢、花錢，花了錢還不放心的狀態。同年五月，我了解到了一個來美國做中文老師的機會——不是國家漢辦的項目，也不是免費的項目。我不選漢辦的項目不是因為我跟錢有仇，而是漢辦不讓帶家屬，孩子媽傷不起。另外來美國後也了解到漢辦項目有很多「死」規定，比如不能讀研，不能暑假逗留等，有利有弊，天下哪有免費的午餐啊，呵呵，適合自己的才是最好的。
選擇適合自己的
比起新馬泰等國家，美國是我的首選。冠冕堂皇的理由有很多，比如美國發達，有很多機會之類，但具體到我自己，我有四個最切實際的原因。
第一，我可以用英語溝通，我也希望到美國苦練一下英文的發音和文法。美劇看了很多後就對美式英語更著迷。雖然來了之後，很多時候為了表達的需要也顧不上使用美式捲舌還是中式發音，但每天的美式環繞立體聲訓練，聽說能力還是進步很大的。半年後，去考了雅思，成績達標，口語得了7.5分。有個奇特的發現，美國的雅思和托福比國內簡單好多啊。
第二，我可以讀在職研究生，美國的研究生在全球都可以得到認可，含金量比較高。我參加的這個項目也有合作的教育學碩士在職項目，雖然不是名牌，但價格便宜，平時在線，暑假在校。工作學習兩不誤。讀完研究生之後，工資也會有很大漲幅。來到美國之後，我申請了跟學區合作的研究生項目（每個學區幾乎都會有哦~有些老師們還享有特殊優惠），全部都是周末教授們打飛的來學區親自授課，費用僅僅是單獨出國讀研的十分之一。
第三，我的女兒可以免費讀本地的公立學校。女兒上學一直是我的頭等大事，在國內讀的雙語幼兒園，每月四千多人民幣，雖然有外教上課，但女兒的英語僅限於單詞交流。來美國可以讓她有一個良好的語言環境，培養比較好的語感。一開始我也各種擔心孩子不適應，不過她比預期好很多，四歲半進入了Pre-K（學前班），半年後已經能用英語進行基本的交流，到暑假的時候，已經無障礙交流了，老師們都非常愛她，這個叫她「sweet
cookie 」，那個喊她「sweet hart」，她也樂此不疲。
第四，想生幾個孩子就生幾個。我來的時候國內還沒放開二胎嘛。很多人都是奔著這個目標來美國的。我也把這考慮為福利之一，雖然目前還沒有享受到。但是因為老師都有生育保險，這種情況下生孩子只需要自己付兩千多美金，真是不生白不生哈。而且據周圍已經生了二胎的老師介紹醫院條件非常好，醫生護士非常人性化，從宮縮開始就會一直陪著，耐心講解，自然生產十幾個小時都不會感覺緊張。當然，這是已婚人士的想法。單身的姑娘和小夥子就機會更多了。
這四個原因讓我下定決心到美國教學。目標是美國的中小學公立學校，做中學的中文語言老師或者是小學的各科沉浸式中文老師。這與我之前的工作經驗都能形成銜接，對自己將來的發展也會有更多幫助。
申請過程及材料准備
決心下定之後，接下來是漫長的准備和等待時期。從2013年6月開始准備申請材料，到2014年5月底拿到美國學校的offer，我用了整整一年的時間。
報名時間： 2013年6月我開始報名申請，那時美國已經基本上放暑假了，所以2013年的招聘已經結束，只能申請2014年的名額。但2014年招聘名額有多少也不確定，因為大部分學校都是等在新年之後才會陸續出現招聘職位。職位肯定有，但能否獲得最終的offer還要看自己的綜合實力，以及美國方面是否青睞你的實力。但報名不能太晚，因為八月份美國就開始第一輪面試篩選了，十月份第二輪面試，如果錯過了，就算有職位也輪不到自己。
報名條件：
學歷 ：本科及以上學歷，取得學士學位。漢語言文學教育、中文、英文等語言類相關教育專業。這些專業的老師來美國可以申請美國認可的國際教師資格證（相關閱讀：回復）這樣就可以合法工作了。
經驗 ：兩年以上全職教學工作經驗，具有課堂管理經驗。老師來到美國都需要一整天跟學生在一起，美國孩子好動，班裡管理非常非常重要。
英語 ：英語口語流利，能夠自如對話，並具有良好的讀寫能力。主要看老師的英語運用能力，主要是敢大膽說，在這方面英文專業的老師可是很占優勢的。
駕照 ：取得國內駕照。主要考慮美國是車輪上的國家，來了得會開車吧，順便說一句：美國道路寬，車位多，開車真不用靠技術，有很多人開了十幾年都不會側方位停車，更別說移庫了。
美國硬性要求的條件很少，但是很講究實際。你的英文好不好不是看你取得了什麼證書，而是看你的表達能力，面試都是全英文的。你的教學也不看你是否取得了教師資格證、教學獎項，而是看你在課堂上的表現能力，你會接受現場講課的篩選。當然如果你很具實力，又有很多獎項和證書是會為自己加分的。
初期材料
中英文簡歷： 一份好的簡歷包括了你所有學習和教學經歷的精華，語言簡潔但內容豐富。簡歷是吸引面試官眼球的第一要素，一定要好好寫。我的國際學校教學經驗我列了很多干條，比如所教的科目，所學的教學技能，組織過的教學活動，參加的培訓，帶領學生取得的成績等。這些內容與美國教學相銜接，會比較吸引面試官。
大學成績單 ：去大學的檔案室去把自己當年的大學成績找出來，可以讓學校直接發給美國，如果大學有這項服務；也可以讓學校出兩份，拿到公證處公證。
學歷學位公證 ：因為學歷和學位都需要翻譯成英文，然後去公證處公證。為了節省時間和費用我都是自己翻譯的。公證最快也需要兩周左右的時間。一切與政府打交道的事兒老師們需要提前准備才好，政府效率有時不容樂觀。
同事的推薦信： 一般來說需要三份推薦信，兩位同事，一位直屬領導的。這還是挺傷腦筋的，因為畢竟跳槽不能太光明正大，萬一跳不成功呢。我思索再三找了三位關系緊密的外國同事來寫。他們熟悉這種方式，即使是好朋友，推薦也十分客觀。推薦完畢後，有兩位分別接到了美方的電話和郵件回訪，主要是再次證實我的工作經驗和同事關系。
美國方面的各種表格： 主要是把個人的信息填寫到相應的表格，比如工作的時間、經歷，駕駛經驗，教學理念之類的。他們並不會一次性地全部給你，而是根據他們審核的進度和步驟分階段地讓你填寫。如果一直收到材料通知，至少知道自己還在他們的考慮人選之中。
當你將這些材料准備就緒之後，恭喜你進入他們的人才庫了。
美國面試
一面：網路面試
八月份，也是新的學期開始不久，我就接到了第一輪面試的通知。我非常緊張，畢竟是英文面試。面試會提前一周左右收到通知，還好有時間准備。把能夠想到可能面試官會問到的問題一一列出來，並用英文寫下來，特別添加了一些能拉升自己水平的專業詞語，比如「differentionteaching」等。然後自己對著鏡子練習，一開始需要看草稿，反復練習後能夠脫稿。我反復提醒自己語速要慢，邏輯要清晰，不要死記硬背。面試當天，時差的關系，我的面試時間是晚上七點鍾。我就待在自己的教室里，一方面給面試官展示我的教室和我的專業，另一方面教室里的材料可以給我提供一些回答的依據。當面試官問到我是如何管理課堂的時候，我順手指向了班級中懸掛的獎懲板，上面整齊地放著學生的小星星，告訴她班級的獎勵制度。從面試官的表情我看到他很滿意。另外很多問題也並不出乎我的意料，我對答自如，面試官一邊問問題，一邊記錄，像是在打分。半個小時的面試結束後，面試官跟我說：「希望能夠很快再見到你！」內心掌聲雷鳴。
總結這次面試的主要的問題是圍繞著教育背景、教學經驗、課堂管理、教學思路、教學策略、教學風格，長遠打算、相處模式、個人性格展開的。通過交談我想面試官也了解到一定了解和英語能力和個人風格。對自己來說最重要的，是做好准備：心理准備和知識准備。
二面：現場面試
第二輪面試在我焦躁的等待中到來了，恰逢十月份國慶節期間，這次面試主要有兩個內容，一個是試講，另一個是英語書面能力考查。
試講我選擇了用中文講數學：主題是pattern(序列)。我一開始設計了三種序列，包括聲音序列、圖片序列和數字序列。但試講時間只有十分鍾，我只能把其中一個序列講好。最後我選擇了圖片序列，然後做了PPT，設計了開頭、活動和練習。
面試時，美國的面試官和面試的老師都是觀眾，而自己就是老師。我用兒歌簡單Warm up之後，直奔教學主題，第一個序列是動物排列，最簡單的方式就是看看「誰不見了？」。第二個序列延伸到人物，我把自己做成一個大頭娃娃放到PPT里，引得面試官一通哈哈大笑。第三個序列到了形狀，突出了教學的重點。問答過程中回答正確的「同學」，都得到了我的小粘貼。最後是練習時間，大屏幕出示不同的題目，「學生」回答問題，同時他們都有一個帶有答案的「九宮格bingo」，這樣一邊回答問題，一邊做bingo，邊學邊玩。課堂氣氛也就調動起來了。這十分鍾，我幾次瞄了面試官，他都不時地在做記錄。
下午是面試官對項目的一些介紹，比如崗位設置，醫療保險等。老師們可以自主地提問。之後就是逐一面試。面試官安排好順序，大家按順序進去。這次面試官問的專業問題比較少，而是一些類似於「情商」的問題，比如用一個詞語來形容你和同事的關系，我脫口而出「easy going」。還有，當你發現學生家長很難纏的時候你怎麼處理。我回答自己這方面很有經驗，我就把一些常用於跟家長溝通的方式說了說。幾個問題後，面試官問我自己有沒有問題，我就把准備好的問題問了一下：比如美國機構是否會到學校觀看老師上課，給老師做評估，提出指導意見呢？美國的中文課程發展現狀如何？我內心當然也非常關心工資怎麼樣啊，一年有多少天病假啊這些，可關鍵時候要專業，提一些給自己加分的問題。
另外，我們還進行了英語的書面寫作，主要是來到美國之後老師們會經常給家長們寫信、寫周報等，基本的書面表達能力還是必要的，說實話，每天用電腦打字，單詞錯了自動校對之後，提筆忘字成了問題，不過也不用擔心，換句會寫的就成了，這又不是托福考試。
三面：校長面試
第二輪面試我順利通過了，後面陸陸續續接到一些材料准備的通知。比如錄一段自我介紹的視頻，寫一篇教學見解類的文章，填一些表格。但半年過去了，遲遲沒有面試通知。等的我花兒都謝了。因為第一輪和第二輪面試是看實力，第三輪校長面試能不能有也要看運氣。但我前面表現排名很靠前，機會還是很大的。直到四月份，我接到了校長網路面試的通知。與我一同面試的有五位老師。我是第一個面試的，面試時間又是晚上七點。校長和課程負責人一起面試，校長寒暄幾句之後，基本就是課程負責人在問問題。她的問題非常多，幾乎涉及到了很多具體教學的細節。
這是一所新開的國際學校，學校從幼兒園一直到中學，目前有五百多名學生。她讓我對全校的課程做一個簡單的規劃，這個正是我在國際學校新建之初所做的工作。我提出課程分兩部分內容，語言和文化；學校總體教學按年級，年級內發展多水平教學。她問了一個非常棘手的問題「你是否能夠從一年級教到七年級，這種年級的跨度問題你怎麼解決。」我非常老實的回答「我有過這樣的經驗，在七年級講完語法後回到一年級蹦蹦跳跳地唱兒歌，說實話，這種感覺真是……唉」。我搖著頭，她和校長都哈哈大笑起來，課程負責人也非常有同感，說了一些認同的話。半個小時的面試很輕松地結束了。
拿到 Offer
五月份我拿到了美國的電子Offer，六月初，邀請函和簽證材料就寄過來了，接下來的時間就是准備簽證。預約的六月下旬的簽證，排隊兩個小時，面試兩分鍾通過了。頓時覺得一年來的壓力都卸了下來。
赴美培訓
2014年8月我和我的小夥伴們一起來到美國，在美國大本營再次見到了我的面試官，他比面試的時候更和藹，還有和他一起工作的幾十位同事，從此他們就是我在美國的「監護人」了。他們幫助我辦理手機、銀行卡、保險等。生活方面培訓我們如何買車、租房、交水電，提供在職讀研的介紹會等等。教學方面給我們提供了很多免費的材料、如何寫教學計劃、如何用美國老師的方式上課、課堂管理等等，非常專業，也非常燒腦。喜歡這種腦補的感覺。
開眼界的是，大本營里除了幾十位中文老師，還有幾百位西班牙語老師、法語老師……總之，世界各地的老師都來了。美國真是多元化的一個國家。
入職
④ 中國籍可以在美國大學當教授嗎
可以的，你被聘用以後，大學會很快幫你解決身份問題比如綠卡，但是是否加入美國國籍還是保留中國國籍，是你自己的選擇
⑤ 想在美國大學做教授有什麼條件一定要博士學位嗎要多少年
你要去找faculty，難度根據專業，要去的學校和文章產量來決定。
如果是理工專業的內，那麼可以說是容最悲劇的，博士學位只是最低的要求，除了要是top高校的博士生外，你還需要很多重量級的文章來表明你在某領域的地位以及你會為學校拿到funding，理工類的基本上是去research school，極少的理工類博士可以在6年到達那個水平，所以如果你是理工類的PhD想留美找faculty，基本上是6年博士+2~6年博後，什麼時候攢夠文章找到AP了什麼時候可以結束博後生涯。
如果是top 50商科方向的PhD，4年畢業後要去找faculty就容易多了，去teaching school有大把的工作機會，去research school還是有點懸，不過比理工類的容易千倍。
總之，要留美找faculty，一個top學校的博士學位是必須的。
⑥ 去美國當中文教師需要哪些條件
基本要求
1、取得正規四年制大學授予的學士學位，
2、通過身份審專查（指紋提取屬）。
多科目和單科目初級教師執照資格證書的申請要求
1、取得正規四年制大學授予的學士學位
2、通過加州基礎教育資格考試 （cbest），該考試主要考察考生對於閱讀、數學以及英文寫作的基本常識。
3、通過加州教師專項考試（cset），例如加州教師中文專項考試
4、參加加州州立大學系統或者其它南加州學校的教師資格培訓項目。
5、滿足美國憲法規定（通過考試或者選修課程）。請點擊這里查看 具體信息。
7、完成閱讀理解課程，包括語音學和聲學、文學和語言課程等。
8、通過閱讀能力測試（rica）註：多科目教師必須參加此考試，其它種類教師資格申請人不限。
cset中漢語教學資格考試的內容包括普通語言學和語言學、基本的文學和文化著作、以及有關中國傳統的知和語言能力（包括聽說讀寫）。 除漢語考試以外，cset單科考試的科目還包括：藝術、商業、英文、數學、基礎醫學、家政學，音樂、體育、自然科學、社會科學、工業和技術教育等。 注冊考試請點擊此處。
⑦ 美國大學教授要什麼學歷
專業和專業不一樣。 要進tenure-track, 必須是比較好的學校的博士。（但是有些業界分流不大內的專業還要博士後的經驗容，比如生物，物理等等）
一半的大學都是research I school. 做學生最重要的是要有大量的頂尖論文，teaching skill只要OK就好。如果你自己有申請NSF NIH的funding， 對你更有幫助。
想進入faulty行業，最好讀書開始就加入future faculty的training. faculty的准備從踏入學校大門就要開始。
另外碩士不是什麼學位，沒有人看碩士。 一半我們看簡歷一是看博士是哪個學校，一個是看本科是哪個學校。 碩士就是修修課。沒有人看。如果你再國內有 碩士學位，可以爭取申請基於碩士的博士計劃，可以減少修課。
念博士修課就是浪費時間，沒有任何人看博士的成績單。 大家只看博士的論文和經費。所以你只要能湊足博士畢業的基本學分， 所有的經歷都應該放在發表論文，申請經費上面。
⑧ 怎麼樣才能做教授
首先要達到博士生水平才能到大學里任教。然後從教師、助教、講師、副教授、教授一級一級往上評，每一級都要有相應的課時數、論文和科研結果，越往上，要求越高。努力吧，祝你早日達到自己的目標。
⑨ 在美國成為終身教授到底有多困難
拿到終身教授（所謂的tenure資格），在美國一般也就是等價於從助理教授升為副教授。難度根據學校和系的檔次不同，差別很大。頂級名校的頂級專業，助理教授在晉升副教授（同時拿到終身教職）時的淘汰率普遍超過一半，也就是說每兩個助理教授最終有一個要滾蛋。比如哈佛的數學系，多年來基本保持在60%左右。而普通公立大學一般沒有硬性的淘汰指標，一個tenure周期下來，成功率大概在70%~100%左右不等。
在過去，成為終身教授其實並不是什麼大不了的事，對於大部分普通學校里的助理教授而言，幾乎就是一件按部就班水到渠成的事。近5年來這個晉升已經變得越來越難，現在理工科系的tenure資格關鍵就是錢，如果你能拿到幾十萬上百萬的大筆科研資金，哪怕課教得再爛，哪怕論文發得再水，哪怕水平是『有口皆碑的臭，只要忽悠到了錢，學校必然是把你當財神爺一般供起來，終身教職鐵定能過。
現在很多美國學校都有一些莫名其妙的副教授甚至正教授，研究水平和教學水平一塌糊塗，唯一能解釋他們拿到終身教職的原因就是——能忽悠錢（個人認為業界人脈、做ppt的水平、寫proposal的水平，乃至各式各樣隱藏在檯面之下不便公開的手段和操作，都屬於忽悠性的技能）。
而這幾年美國經濟一年比一年不行，NSF（國家科學基金會）和NIH（國家衛生研究院）以及各大主要的資助機構連年消減預算，導致教授們申請科研資金的競爭已經越來越激烈，再加上各大公立學校由於州政府預算削減，普遍也在消減教職人員的人頭，雪上加霜之下的結果就是拿到終身教授的難度大增。
⑩ 中國人在國外當大學老師有可能嗎
當然有可能了來。現在許多北美知名大源學里都有中國人做教授。通常，要有相關學科博士學位，最好是在北美名校，如常春藤取得。然後從助教做起，副教授，教授。通常做大學老師，同時要做相關課題研究工作。當然，也有可能是帶實驗的老師。這就相對簡單了。
具體到你情況，最好還是先繼續學習，拿到博士學位。