向研究生導師匯報學習進展
❶ 碩士研究生怎麼給導師寫周匯報
每周把自己本周的工作情況介紹一下，有什麼結果，有什麼問題寫清楚
❷ 如何向老師匯報工作進展
以前，我接到任務以後，就埋頭去做，中間也不和導師交流，我覺得導師讓做的事情還沒做好，沒什麼可交流的。就等到了期限之後，做ppt向導師匯報。自我感覺做得不錯，結果被導師訓了一頓。原因很簡單，我做的東西不是他想要的或者沒有達到他的標准。自己做的工作原來都是無用功！可是，我做的可都是按照當時導師布置任務的時候說的來做的，怎麼會不行了呢？ 後來，我發現其中原因可能是老師當時沒有把自己的真正意思表達清楚，或者是我沒有真正理解導師的真正意思，導致我做出的東西不是他想要的；還有就是，在這樣一個期限內，隨著時間的發展，導師對這項任務的思考會更多、更深入、更詳盡，我到了最後期限做出的東西當然不能讓導師滿意了。 明白了這些，我覺得在期限內我必須和導師多交流，於是，每當我完成這一個任務的一部分的時候，我就會做個階段性的ppt主動約導師討論，並把我遇到的問題向他提出來，導師一般都會很樂意地回答這些問題。更重要的是，在和導師交談的時候，我會更加理解導師的真正意思，也會把握導師思路的發展，而且，導師會很自然為你指出你期限內下一階段的具體任務。另外，以前那樣在期限內悶著做，很容易懈怠，覺得期限還很長，不用急，結果效率會很低；階段匯報的做法，比以前的方法效率高多了。 這樣做的效果很好，到了期限的時候，把和導師階段討論的內容串起來，就是最後匯報的ppt了。
❸ 怎樣向導師匯報自己的論文進展
聯系技巧：
1、首先禮貌問好：老師，您好，我是您畢業論文帶的學生。
2、簡單介紹自己的論文：我的論文水平還不是很好，有很多的缺陷，我會努力改進的！
3、虛心問教：以後可能經常會麻煩老師，還請別介意，最後就是感謝老師的指導！
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與導師討論時注意事項：
1、熟悉內容，有筆、紙、稿和一些必要的參考資料。
2、這幅畫中穿插著直觀的想法。
3、要有自信，克服怯場，消除緊張，盡量放鬆，不要說得太快。
4、在防衛過程中，應注意自己的姿勢、眼動和肢體語言的協助。
5、准備一個演講提綱。答辯前，答辯時間控制和時間估算的內容。
6、在陳述你的論文時，盡量簡明扼要。
7、簡單、清楚地回答你的問題，留有餘地。
8、答疑結束後，認真聽取答辯老師的評語和意見，總結論文寫作中的經驗和教訓。
❹ 鄭州大學公派留學條件
第一條 為貫徹落實科教興國戰略和人才強國戰略，實現鄭州大學建設世界一流大學、一流學科的戰略目標，促進學校與世界各國知名大學、科研機構的交流與合作，切實提高人才培養質量，規范我校國家公派出國留學研究生（以下簡稱公派研究生）選拔與派出管理工作，根據教育部和財政部發布的《國家公派出國留學研究生管理規定（試行）》精神，結合我校實際，特製定本辦法。
第二條公派研究生是指國家留學基金委資助赴國外攻讀博士/碩士學位的研究生，以及在國內攻讀博士/碩士學位期間赴國外學習的聯合培養博士/碩士研究生。
第三條 研究生院作為學校公派出國研究生管理部門。其主要職責是：
（一）配合國家留學基金委和駐外使（領）館做好公派研究生管理工作，負責與國家留學基金委的聯系和協調工作。
（二）負責組織公派研究生的選拔與派出、行前培訓、學籍管理、回國報到、質量評估等工作。
（三）與培養單位、校內導師聯系，共同負責管理公派聯合培養研究生在外期間的工作、學習等情況。
第四條 培養單位負責協助研究生聯系國外院校及導師，組織本單位公派研究生預選工作，協助研究生院做好錄取人員的派出及學籍管理工作，協助導師做好公派研究生在外留學期間的業務指導和聯系工作。導師負責協助研究生聯系國外院校及導師，與國外導師共同為聯合培養研究生制定研修計劃和在國外留學期間進行學習指導。
第二章 選拔與派出
第五條 申請條件
（一）具有中國國籍，熱愛祖國，熱愛社會主義，具有良好的政治素質，無違法違紀記錄，具有學成後回國發展服務的事業心和責任感。
（二）具備扎實的專業基礎知識，較強的學習、科研能力和交流能力、良好的學術作風，綜合素質高，學習成績優秀，具有較強的發展潛力。
（三）申請截止時不超過35歲。
（四）外語水平符合當年《國家建設高水平大學公派研究生項目選派辦法》的要求。
（五）攻讀博士學位研究生正式申請時應為我校全日制應屆本科畢業生或在讀碩士生。應屆本科畢業生應達到校內推薦免試攻讀碩士研究生水平，在讀碩士生應具備一定的科研能力和科研成果。攻讀碩士學位研究生正式申請時應為全日制應屆本科畢業生，原則上應達到校內推薦免試攻讀碩士研究生水平。
（六）聯合培養博士研究生正式申請時應為全日制三年級（含）以下在讀博士生，碩博連讀生應已取得博士學籍。聯合培養碩士研究生正式申請時，應為全日制在讀碩士研究生。申請時應提供學校與擬留學單位實質性合作協議復印件。
（七）選派范圍不包括：已獲得博士學位人員；已獲得國家留學基金委資助尚在有效期內的人員；曾享受國家留學基金委資助出國留學、回國後尚不滿5年的人員（本科、碩士期間派出者除外）；曾享受國家留學基金委資助出國留學的違約人員；已獲得國外全額獎學金資助的人員；已取得國外永久居留權的人員。
第六條 評審工作流程
（一）各培養單位協助研究生院開展公派研究生中攻讀博士學位類別的校內選拔和初審工作。
（二）研究生院根據國家留學基金委分配的聯合培養博士生推薦名額，組織專家評審，確定校內聯合培養博士生擬推薦人員名單，在校園網公示後報送國家留學基金委。
第七條派出手續辦理
（一）研究生院負責向被錄取人員發放錄取材料，組織行前培訓，辦理簽證所需校內材料。
（二）公派研究生須自行辦理以下手續，相關費用自理：
1．護照：須到本人戶口所在地的市、縣公安局出入境管理部門辦理。
2．《資助出國留學協議書》公證：須到縣級以上、具有涉外能力的公證處辦理。
3．《公派留學人員基本情況表》：須登錄中國留學網「公派留學網上簽證服務系統」進行注冊、在線提交及列印。具體操作辦法參照《公派留學人員辦理出國手續指南》。
4．簽證：可自行或通過教育部留學服務中心出國處辦理。
5．預訂機票：須通過教育部留學服務中心出國處辦理。具體操作辦法參照《國家公派留學人員預訂機票須知》。
第八條 公派研究生的學籍管理
（一）留學期限內，聯合培養研究生按在籍非在校管理，聯合培養時間計入培養年限。
（二）攻讀國外學位研究生不保留學籍，出國前系在讀生應及時辦理退學和離校等手續，應屆畢業生辦理離校手續。
（三）公派研究生出國前需填報《鄭州大學公派出國留學人員備案表》，報相關部門備案。
第九條 經學校推薦獲國家資助的公派研究生，按照「簽約派出，違約賠償」的原則，在派出前，須與國家留學基金委簽訂《資助出國留學協議書》，明確各方的權利、義務和責任，並辦理公證、交存保證金等手續。經公證的《資助出國留學協議書》須交存學校研究生院備案。
第三章 國外管理與回國
第十條 公派研究生應遵守《國家公派出國留學研究生管理規定（試行）》及《資助出國留學協議書》的有關規定，留學期間應自覺接受駐外使（領）館教育處（組）的管理。國外學習期間，應遵守所在地區法律和所在院校的規定，由此引發的所有法律責任由學生本人獨立承擔。
第十一條聯合培養研究生的國外管理工作採取「導師負責制」。派出研究生的國內導師在研究生派出期間負責與其保持聯系，派出研究生應定期向導師匯報學習及學位論文研究進展情況，每學期末向研究生院、所在培養單位提交《聯合培養研究生研修情況報告表》。未按照要求及時向導師、培養單位和學校匯報學習和工作進展者，將視情況向國家留學基金委和使館教育處匯報，並做出相關處理。
第十二條 公派研究生留學期間申請變更留學單位、留學身份、國外導師、留學期限，中途休學，從事博士後研究等，經學校同意後，報國家留學基金委審批。
第十三條 聯合培養研究生出國期間發表學術論文，須按鄭州大學研究生在學期間發表論文相關要求執行。
第十四條 聯合培養研究生回國後，填寫《鄭州大學聯合培養研究生回國報到表》，到研究生院辦理報到手續。
第四章 違約追償
第十五條 未按留學期限回國逾期3個月以上，在留學期間擅自變更留學國別、留學單位和留學身份，自行放棄國家留學基金資助和國家公派留學身份，單方面終止協議，未完成留學計劃擅自提前回國，從事與學業無關活動嚴重影響學習，未完成回國服務期等違反《資助出國留學協議書》約定的，應承擔違約賠償責任，向國家留學基金委償還相應的出國留學費用並支付規定的違約金。
第十六條 研究生院向國家留學基金委提供所掌握的本單位違約人員的有關情況和信息，協助國家留學基金委開展違約追償工作。
第五章 附 則
第十七條 其它未盡事宜按照國家留學基金委和學校的相關規定執行。
第十八條本辦法自發布之日起執行，由研究生院負責解釋。其它有關文件與本辦法不一致的，以本辦法為准。
❺ 研究生導師讓我閱讀幾篇文獻，然後做匯報。請問應該如何匯報，要包含哪些內容
依據文獻的具體結構來製作PPT進行匯報，講清楚作者的選題目的，選題意義，研究目的，研究意義，設計思路，對象選取，還有主要結果以及結論，局限性，發展前景等等。
正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創造性採用諸多形式。
正文主要包括論據和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。
(5)向研究生導師匯報學習進展擴展閱讀：
主題部分
主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較。
闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。主題內容根據綜述的類型可以靈活選擇結構安排。
主題的層次標題應簡短明了，以15字為限，不用標點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯數字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括弧（）中間加數字的形式標識。
插圖應精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復。插圖下方應註明圖序和圖名。
❻ 研究生每周給導師周報還需要說什麼
具體如下：
寫自己工作中養成及時記錄和總結的好習慣，該報告主要用於自己當前的科研礪練的總結、思考、和計劃，而不是向老師交差。希望你要養成至少每周寫些總結的習慣，日積月累就會很輕松和有條不紊，寫出對自己研究工作很有價值的報告。
內容上：可以包括學習、看論文、做實驗相關的心得、總結、思考和計劃。
形式上：不拘泥，先做好記錄再進行整理吧，就是把心得、總結、思考和計劃freewriting下來。
時間上：不要等到周末再寫，要養成隨時記錄、總結的習慣。
❼ 作為學生 怎麼跟導師交流
對學生而言，積極與導師溝通是你們必做的功課，因為研究生學習是你人生的一個階段，是你未來發展的一次積累，把握好這兩年的學習時光就等於給自己更多的機會。
有人曾用一個形象的例子說明學生和導師的關系：導師為學生指明遠處有一片森林，學生就應認真研究森林中有哪些不同種類的樹木，有那些不同的鳥類，乃至細化到枝葉的紋理結構等，導師在此基礎上和同學生一起進行歸納、總結與提高。事實就是如此，導師的重要性在於給學生提供一個明確的研究課題與研究方向，學生則在導師的指導下實施和從事具體研究工作，在研究過程中與導師保持密切的聯系，隨時溝通，接受導師的指導。近年來，研究生擴招已經成為一種引人注目的現象，不能迴避的現實環境是，在擴招過程中，我院導師所帶研究生數目由原來的每屆1到3個學生增長至現在的5至8個，學生人數的激增，使導師根本很難做到因材施教、個性化指導，學生與導師之間因關系疏遠而產生隔膜也是在所難免的。要改變現狀需要學生和導師的共同努力。對學生而言，積極與導師溝通是你們必做的功課，因為研究生學習是你人生的一個階段，是你未來發展的一次積累，把握好這兩年的學習時光就等於給自己更多的機會。在與導師的溝通過程中，我認為你需要做好以下幾點：
一、 尊重你的導師
無論導師的觀點、立場、學術造詣如何，你首先應該尊重導師，這是與導師有效溝通的首要條件。有人曾給我描繪過這樣一個場景：在研究生擇業面試時，主考官要求在座各位研究生談談自己的導師，出乎意料的是，90％以上的研究生都在從不同角度貶低自己的導師！這是一個令人寒心的事實，也許你的導師學術不夠精深，也許你的導師對你關心不夠，但你要相信，從職業道德角度出發，每個導師都愛自己的學生，都很重視學生的未來發展。換個角度說，你的導師是凡人，不可能在方方面面完美無暇，當你用真心去愛你的導師，發自內心去尊敬他們時，相信你會從與導師的溝通中獲益匪淺，你會為導師的敬業精神而感動。
其實，要做到這一點並不難，你只要經常告誡自己去換位思考。下面這個小故事是否能給你一點啟示呢？向來有「經營之神」之稱的松下幸之助有一次在一家餐廳招待客人，一行六個人都點了牛排。等六個人都吃完主餐，松下讓助理去請烹調牛排的主廚過來，他還特別強調：「不要找經理，找主廚。」助理注意到，松下的牛排只吃了一半。主廚來時很緊張，因為他知道請自已的客人來頭很大。「是不是牛排有什麼問題？」主廚緊張地問。「烹調牛排，對你已不成問題。」松下說，「但是我只能吃一半。原因不在於廚藝，牛排真的很好吃，你是位非常出色的廚師，但我已80歲了，胃口大不如前。我想當面和你談，是因為我擔心，當你看到只吃了一半的牛排被送回廚房時，心裡會難過」。客人在旁聽見松下如此說，更佩服松下的人格並更喜歡與他做生意了。我想，當你能夠站在他人立場去理解、處理事情時，你將擁有人們對你的信任和愛。研究生通過和導師的接觸，可以學到很多讀書做人的道理，關鍵看你自己怎麼做。
二、端正學習態度，按照導師制定的培養計劃嚴格要求自己
整個研究生的培養有一個總體的要求，其中對基礎知識的掌握以及獨立分析問題、發現問題、解決問題能力的培養是一個基本要求，比如要求學生能夠迅速查到相關資料，並找出問題所在等。也就是說，研究生階段學習要從一般的學習轉化到提煉學術觀點，提高創造性思維上，因此作為研究生，你應當本著誠實、認真、刻苦、實事求是的態度來對待學習和研究，一方面保持平和的心態，踏踏實實的跟著導師進行專題研究；另一方面應更加註重基礎知識的學習，在學習之餘，多參加社會實踐和交流，在此基礎上重點提高自己的實踐能力，這對於綜合能力的提高有著極其重要的作用。換言之，無論是做導師的課題，還是到實踐部門實習，系統地掌握相關的基礎知識，培養完善獨立分析、發現、解決問題的能力是最關鍵的。
在你參與導師課題或項目研究時一定要調整好你的心態，准確界定導師與你的關系——平等協作關系。現在在理工科院校大多將導師的身份定位為「老闆」，學生在為「老闆」打工，對此我很不以為然。我認為，學生和導師的關系應定位為學生「和」導師共同工作，而不是「為」導師工作。因為在工作前期學生要從導師那裡得到輔導，在此基礎上才會與導師共同將課題或項目研究深入下去，這個研究經歷將是你的一筆財富，你從中會得到很大收獲，換句話說，你在為自己工作（我在南開博士後流動站就是這么工作的，希望大家不會認為我在說空話）！
三、帶著問題請教你的導師
美國波士頓大學一位華裔教授曾明確表示：「我向我的每一位研究生都提出這樣一個要求，就是畢業時在他所做的小分支領域中必須超過我的現有水平。對研究生的要求不是論文數量，而是他是否在自己的領域內超過了我，如果超過了我，他就有價值了」。師者，傳道授業解惑也。其實帶著問題去找導師，就某些學術問題去討論，甚至爭論，這是導師最願意看到的，因為每個導師都希望看到學生在學術研究上的成長以及知識水平的提高，甚至在很多方面能高於自己。
當導師和你討論確定研究方向後，你需要大量查找國內外相關研究資料，明確你所研究領域的研究現狀以及尚未解決的關鍵問題等，就這些問題你需要與導師進行深入探討；當你就某一問題有靈感火花時，與導師的及時溝通可能會拓展你的思路，給予你更多啟示。另外，解答你的疑問的同時，導師也在思考，而且有些問題導師也不一定能夠馬上給出答案，這就需要你們的交流。別小看這個共同探討問題過程，通過它你不僅可以得到問題答案，更可貴的是你會更了解導師的想法和思路，導師也能通過它更多地了解你，這樣你們的距離自然就會拉近很多了。
四、定期向導師匯報你的學習狀況和研究成果
要知道研究生培養計劃並非一成不變，要以研究生個體差異而不斷調整，因此，研究生要主動和導師溝通，讓導師了解你所關注的問題及其困惑。另外，經常和學生討論學術問題是對導師的一個基本要求。我曾見過一篇短文，大致內容是這樣：80年代得諾貝爾獎的生物學家J. Goldstein，他參與美國生物醫學界很多重要決策，也常常外出訪問。可是他一直保持和實驗室研究人員及其學生們的一線接觸，即使他出國講學，每天早上和晚上都要學生們把試驗結果傳真到他下榻的旅館讓他讀。這事實上告訴我們，一個對學術感興趣的導師，他會非常關注學生的當前研究，願意花時間和學生討論、爭辯。
你或許要問，通過什麼途徑，以什麼樣的方式和導師交流最方便、快捷。我認為當面和導師交流是最好的，因為你可以更全面完整地表達自己的想法，也能在第一時間得到導師的回答。要是不能約到雙方都合適的時間交流的話，那麼「一封郵件、一個稱呼」是不錯的選擇。面對著高校日益激烈的競爭環境，老師們所承載的工作壓力越來越大，如果導師疏忽了與你的溝通，請你像朋友那樣去理解導師吧，發一封電子郵件談談你的學習、生活、思想狀況，有助於導師對你的深入了解，加深了你和導師之間的感情。我曾為學生們對我的兩個稱呼而深深感動過，一個是「紅霞老師」，這是我曾教過的本科班學生發手機簡訊給我的；另一個是「霞姐」，這是我的研究生送給我的。我想，對於愛自己老師、將老師視為朋友的學生，任何老師都會感到欣慰，會更加愛自己的學生的！
我在《企業培訓中十八個經典的故事》中見過這樣一段文字：有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說，你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。過了不到五分鍾，兒子就來拖他的手說，爸爸我拼好了，陪我玩！記者很生氣說，小孩子不能謊話，怎麼可能這么快就拼好世界地圖！他兒子非常委屈地辯解說，我真的拼好地圖了！記者一看，果然如此，這么短的時間將如此復雜的世界地圖拼好，難道家裡出現了神童？他非常好奇地問他兒子如何做到的。他兒子說，世界地圖的背面是一個人的頭像，只要反過來拼這個人好了，世界就完整了。這個故事告訴我們：要做事先做人，做人做好了，他的世界也就是好的。
人生智慧就是一種心靈的感悟，是一種美感體驗的豁然洞見。曾經有人把導師比作大樹，我覺得導師其實只是一個主幹，研究生不是樹下的陰影，應是樹幹上面的新芽，在你們畢業時就應該成長為一支粗壯的新枝了。多和你的導師交流吧，你會發覺在和導師交流後，你對學習、工作和人生就會有一種全新的感受和深層的把握，精神狀態會更加高昂，因為交流會使兩顆心相互靠近，讓交流從心開始吧！