大學教授項目申報
1. 申報博士點的條件
① 內蒙古大學和內蒙古師范大學有英語專業的博士點嗎需要最新消息，想考離呼市近的大學的英語博士
內大英語在南區吧，沒聽說過博士點。你可以給招辦或者學院辦公室或者系辦公室打電話問，電話網上有，打不接就多打幾遍。
② 一個學校申請博士點需要具備哪些條件
各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教委，部屬各高等學校：根據《全國普通高等學校人文社會科學研究「十五」規劃綱要》的有關規定，現將教育部人文社會科學研究2003年度項目申報工作的有關事項通知如下：一、項目類別、學科範圍及申報數額1、項目類別2003年度教育部人文社會科學研究項目分為：（1）博士點基金項目；（2）專項任務研究項目。博士點基金項目資助經費不超過5萬元；專項任務研究項目經費由項目承擔人自籌，自籌經費不低於3萬元。2、學科範圍項目申報的學科範圍，按《全國普通高等學校人文社會科學研究管理系統手冊》「附錄一：學科代碼表（國標）」的學科分類，請寫明每一申報項目的學科門類、二級學科和三級學科，以便專家評審。3、申報數額專項任務研究項目的申報不限學校、不限數額。博士點基金項目限部委重點院校申報（名單詳見附件），並採取限額申報的辦法，你校申報博士點基金項目的限額為 項。二、申報條件1、博士點基金項目限有關重點院校文科博士學科點中具有副教授以上職稱的在崗教師申報。2、專項任務項目申請者必須具有中級以上職稱，有一定的研究基礎，能獲得非高校有關部門和企事業單位的經費資助（3萬元以上），預期成果可為有關部門和單位採納。申報時須提供資助單位財務部門的經費資助證明。3、博士點基金的基礎研究項目應在理論上有所突破，並有利於學科建設；應用研究項目應在解決現實問題方面有獨到見解，研究成果具有較高的實踐價值。對研究我國經濟、政治、文化建設中重要理論問題和現實問題的項目，將優先考慮立項。4、凡作為第一負責人正在承擔教育部人文社會科學研究項目(包括規劃基金項目、博士點基金項目、青年基金項目、重點研究基地重大項目)尚未結項的教師，不得申報本年度項目。只承擔專項任務研究項目尚未結項的教師,不得申報本年度專項任務研究項目。5、申報課題名稱不得與本人已獲批準的國家社科規劃基金項目相同或為其中的子課題。三、在線申報程序1、4月15日前，項目申請人登錄「中國高校人文社科信息網（ sinoss ）」（以下簡稱社科網），下載《申請評審書》的WORD表格，按照本通知及《申請評審書》要求，設計項目論證。2、4月15日起，社科網《全國高校人文社會科學研究管理系統》（網路版）將正式啟用，請學校社科（科研）處按本通知有關要求，對申請者的資格和申報課題進行初審後，在線錄入《申請評審書》，按有關要求填寫審核意見後，在線確認項目申報；然後用A4紙列印《申請評審書》並按要求加蓋公章。3、5月12日為學校科研處在線申報的截止日期。5月13日社科網將關閉在線申報窗口。4、各項目申報學校請按社科網的要求，提供本校社科（科研）處的公用E-mail地址1個，以備網上通訊評審使用。四、申報材料的報送1、5月13日起，教育部直屬高校以學校為單位，省屬高校和其他部委高校以各省、自治區、直轄市教育廳（教委）為單位（以下簡稱申報單位），對申報材料進行匯總、審核並在線確認、打出《2003年度教育部人文社會科學研究項目申報一覽表》1份並加蓋公章，連同本單位的《申請評審書》（一式1份）一起，特快專遞至：北京師范大學英東樓129室社科管理咨詢服務中心 錢選 同志收，郵編100875。2、受理郵寄申報材料的最後截止日期為5月20日，各申報單位應保證郵出的申報材料於此之前收到。從5月21日起，北京師范大學社科管理咨詢服務中心將停止接受郵寄的申報材料，並開始進行申報材料匯總。申報材料報送的其他有關事項詳見該中心的通知。3、需要同時報送項目結項材料的各申報單位，亦可於5月19－20日將項目申報材料一同派人送往上述地點。在項目申報過程中如遇具體問題，請與我司科研處聯系，聯系人：魏怡恆，聯系電話：010－6609－6895。附件：社科博士點基金項目申報學校名單
③ 中國計量學院有沒有博士點如有分別是什麼專業招生要求最好有鏈接！
沒有博士點的，只有碩士點。但是有老師是博士後！我是計量畢業的，對這個消息還是有把握的
④ 怎樣學校擁有碩士,博士點
高校獲得碩士點，要有一定的條件和申報程序。
比如二級學科，也即某專業碩士點的主專要條件：一是屬學術隊伍，至少有4名以上具備指導碩士研究生水平和能力的教授、副教授或相當專業技術職務者；二是科學研究，要求有一定的科研基礎，有2個以上相對穩定、特色明顯的研究方向，且近5年來科研成績突出有一定數量的學術專著、論文、技術成果獲得國家級、省部級獎勵。三是教學與人才培養，學校在相應學科領域有比較豐富的培養本科生的成功經驗，能夠為碩士研究生開出較高水平的各類必修課和選修課課程設置合理，且教學質量較高。四是工作條件，能提供研究生完成碩士學位論文所必備的實驗設備和圖書資料。 五是管理工作，制度健全，管理人員落實等。
⑤ 考研要求是211或985的學校
簡單點說，211,985代表的是學校的水平，211是重點，985是重點中的重點，研究生回院是指大學里專答門設置的接受研究生教育的學院，研究生院里會和本科一樣分不同的專業，但是比本科的專業更細，自劃線是某些大學在研究生招生考試中自主命題自主劃線，不受國家線的影響，但是一般情況都是高出國家線，全國這樣的院校有34所，當然都是985. 博士點是指該校有某個專業的博士教育資格，當然不是每個學校每個專業都有博士點，這個就比研究生專業更少了。一般有博士點的肯定有研究生點（就是碩士點），有碩士點的不一定有博士點，你要報哪個學校的研究生或者博士首先要確定那個學校有對應的點才可以。當然還有一些非院校的研究所之類的也是有碩士點博士點的。
⑥ 一般高校的博士點需要多長時間才能申請審批一次
原來國家學位委在這一方面沒有明確的規定，2005年審批了一批，後面的這一批一直等回到2013年，前後等答了八年。至從去年教育部換了教育部長後，大學學位點的審批年限定為三年，2017年剛審批公示了一批，估計最近要發文確認碩士博士點和新增碩博單位。下一批應該會在2020年省學位委向國家學位委員會提出申請，2021年才會有批文下來。
⑦ 請問什麼時候會宣布2007年新一批211工程的名單
2007年新增211大學的詳盡分析
（一）.遴選第一層次：（9個）
1. 現既無部屬211，又無省屬211的省：（4個）
寧夏 海南 青海 ***
對應省所推薦的大學：寧夏大學 海南大學（或華南熱帶農業大學） 青海大學 *** 大學，上述四校最有可能進入211的是寧夏大學（前提是211評選前四校不進行合並，現在看來合並是不可能了），寧夏大學是上述四校中唯一具有博士授予權的高校（有3個博士點），並且實力大大超過其他三校擁有博士點是申請進入211的一個硬性條件，如果其他三校不合並（原來的關於海南大學的合並現在看來已不可能），將沒有資格申請進入211。華南熱帶農業大學雖有博士點，但是缺乏海南省的大力支持，因為海南省重點支持的是海南大學。寧夏大學雖實力不如其他省的競爭者，但是因為其全區至今無211大學，這應該是教育部「一省一校」原則下的國家政策照顧，就像貴州大學2005年一樣進入211，這是其政策優勢。據內部消息透露，本次4個211名額中有一個是從以上四校產生的，如果是那樣的話，這所應該是寧夏大學。
2. 現有部屬211，原有省屬211，後因省屬211被合並，現無省屬211的省：（2個）
山東 浙江
對應省所推薦的大學：山東農業大學 浙江工業大學
據山東省教育廳的消息，山東省推薦的高校是山東農業大學，從硬性指標來看，山東農業大學有一級博士點6個，並有博士點41個，還有2個國家重點學科，一個國家重點實驗室培育基地，可以說其實力是空前強大的，同時其又是具有100年歷史的老校。原來山東省屬211山東工業大學被山東大學合並，所以其理論上還有一個省屬211的名額，由此可見，山東農業大學進入211的可能性是非常大的。其不利方面是山東省已有3所部屬211（山東大學<教育部>中國海洋大學<教育部>中國石油大學<教育部>）。
另外是浙江工業大學，其是浙江省除浙江大學外唯一一所綜合實力進入全國前100的大學，有博士點12個，擁有國家重點實驗室培育基地1個、國家級大學科技園1個、教育部省部共建重點實驗室1個、教育部工程研究中心1個、全國重點職教師資培訓基地1個、浙江省重點實驗室3個；浙江省級重點學科21個，其中浙江省重中之重學科7個、浙江省人文社科重點研究基地2個。實力也是十分強大的。況且，原來浙江省屬211杭州大學被浙江大學合並，理論上也有一個省屬211的名額。其不利方面是其博士點不多（才12個）。
3.現只有部屬211，歷史上一直無省屬211的省：（3個）
甘肅 重慶 湖北
對應省所推薦的大學：西北師范大學 西南政法大學（或重慶醫科大學） 湖北大學
西北師范大學為教育部重點支持的西部地區十四所大學之一、甘肅省重點大學。其擁有1個國家級人文社會科學重點研究基地、1個省部共建教育部重點實驗室，有教育學、中國語言文學2個博士後流動站， 2個博士學位授權一級學科，26個博士學位授權二級學科，也是一所歷史悠久的高校，實力不容小覷。甘肅省省屬211的名額也一直未用。但是，西北師范大學是師范類大學，而非綜合性大學，又非教育部直屬，學科面過窄。目前，已有9所師范類211院校，包括教育部直屬的6所：北京師范大學華東師范大學 華中師范大學 東北師范大學 陝西師范大學 西南師范大學（已與西南農業大學合並為西南大學），以及省屬的3所：南京師范大學 湖南師范大學 華南師范大學，特別是2005年增加了華中師范大學進入211。
重慶市2005年推薦了西南大學和重慶醫科大學進入211，後來重慶醫科大學敗給了西南大學，西南大學進入211，隨後，從重慶醫科大學內部消息透露，重慶醫科大學將於重慶直轄10周年之際即2007年6月並入重慶大學，那麼，重慶醫科大學將不會再度申報211。西南政法大作為老牌重點大學，一直對自己未進入211耿耿於懷，1978年，其由國務院批准為全國重點大學。
謠傳：
07年共增加5所211學校
為 河南大學、西南政法大學、上海理工大學、河北師范大學、寧夏大學
此次增加為最後一批，以後不再增加211院校。
2007新增211大學
註：申辦材料：
1、申請報告
2、《「211工程」建設項目可行性研究報告》
申報流程：
1)、高校提交申請報告，省教育廳廳務會議研究確定推薦高校名單，並向省 *** 提出推薦意見；
2)、省 *** 研究確定申報高校名單並商教育部對申請「211」的學校進行預審；預審通過後，由教育部會同省 *** ，向國家發改委報送項目可行性研究報告。
3)、國家發改委根據建設項目的具體目標和標准，地方和院校資金落實情況，以及中央專項資金的安排，進行綜合平衡和審核，下達國家「211工程」建設高校立項批復。
申報條件：
1).申報高校應是博士學位授權單位；
2).學科建設、人才培養、科學研究的條件和水平較高；
3).能夠為地方經濟建設和社會發展中起重要作用
（一）.遴選第一層次：（9個）
1.現既無部屬211，又無省屬211的省：（4個）
寧夏 海南 青海 ***
對應省所推薦的大學：寧夏大學 海南大學（或華南熱帶農業大學）青海大學 *** 大學
上述四校最有可能進入211的是寧夏大學（前提是211評選前四校不進行合並，現在看來合並是不可能了），寧夏大學是上述四校中唯一具有博士授予權的高校（有3個博士點），並且實力大大超過其他三校擁有博士點是申請進入211的一個硬性條件，如果其他三校不合並（原來的關於海南大學的合並現在看來已不可能），將沒有資格申請進入211。華南熱帶農業大學雖有博士點，但是缺乏海南省的大力支持，因為海南省重點支持的是海南大學。寧夏大學雖實力不如其他省的競爭者，但是因為其全區至今無211大學，這應該是教育部「一省一校」原則下的國家政策照顧，就像貴州大學2005年一樣進入211，這是其政策優勢。據內部消息透露，本次4個211名額中有一個是從以上四校產生的，如果是那樣的話，這所應該是寧夏大學。
2.現有部屬211，原有省屬211，後因省屬211被合並，現無省屬211的省：（2個）
山東 浙江
對應省所推薦的大學：山東農業大學 浙江工業大學
據山東省教育廳的消息，山東省推薦的高校是山東農業大學，從硬性指標來看，山東農業大學有一級博士點6個，並有博士點41個，還有2個國家重點學科，一個國家重點實驗室培育基地，可以說其實力是空前強大的，同時其又是具有100年歷史的老校。原來山東省屬211山東工業大學被山東大學合並，所以其理論上還有一個省屬211的名額，由此可見，山東農業大學進入211的可能性是非常大的。其不利方面是山東省已有3所部屬211（山東大學<教育部>中國海洋大學<教育部>中國石油大學<教育部>）。
另外是浙江工業大學，其是浙江省除浙江大學外唯一一所綜合實力進入全國前100的大學，有博士點12個，擁有國家重點實驗室培育基地1個、國家級大學科技園1個、教育部省部共建重點實驗室1個、教育部工程研究中心1個、全國重點職教師資培訓基地1個、浙江省重點實驗室3個；浙江省級重點學科21個，其中浙江省重中之重學科7個、浙江省人文社科重點研究基地2個。實力也是十分強大的。況且，原來浙江省屬211杭州大學被浙江大學合並，理論上也有一個省屬211的名額。其不利方面是其博士點不多（才12個）。
3.現只有部屬211，歷史上一直無省屬211的省：（3個）
甘肅 重慶 湖北
對應省所推薦的大學：西北師范大學西南政法大學（或重慶醫科大學）湖北大學
西北師范大學為教育部重點支持的西部地區十四所大學之一、甘肅省重點大學。其擁有1個國家級人文社會科學重點研究基地、1個省部共建教育部重點實驗室，有教育學、中國語言文學2個博士後流動站， 2個博士學位授權一級學科，26個博士學位授權二級學科，也是一所歷史悠久的高校，實力不容小覷。甘肅省省屬211的名額也一直未用。但是，西北師范大學是師范類大學，而非綜合性大學，又非教育部直屬，學科面過窄。目前，已有9所師范類211院校，包括教育部直屬的6所：北京師范大學華東師范大學華中師范大學 東北師范大學陝西師范大學西南師范大學（已與西南農業大學合並為西南大學），以及省屬的3所：南京師范大學湖南師范大學華南師范大學，特別是2005年增加了華中師范大學進入211。
重慶市2005年推薦了西南大學和重慶醫科大學進入211，後來重慶醫科大學敗給了西南大學，西南大學進入211，隨後，從重慶醫科大學內部消息透露，重慶醫科大學將於重慶直轄10周年之際即2007年6月並入重慶大學，那麼，重慶醫科大學將不會再度申報211。西南政法大作為老牌重點大學，一直對自己未進入211耿耿於懷，1978年，其由國務院批准為全國重點大學，是當時司法部部屬五所政法院校中惟一一所重點政法大學，經濟法學科為國家級重點學科，是西部地區惟一一個法學類國家級重點學科，另有6個省（市）部級重點學科。又是西部地區最早獲得法學博士學位授權的單位，有14個博士學位授予點（其中10個為法學博士點）。擁有法學一級學科博士學位授予權，是法學博士後流動站設置單位，為西部地區惟一一個法學博士後流動站。該校社會知名度較高，但是作為政法類的大學，其學科面過窄，局限性很大，況且2005年中國政法大學作為政法類大學剛進入211，這次進211有點難度。重慶市理論上有一個市屬211名額，因為現在進入211的重慶大學和西南大學都是教育部直屬院校，重慶作為一個直轄市，西部大開發的龍頭，國家為打造長江中上游教育高地，肯定會有政策傾斜，但是2005年西南大學剛進入211，這次重慶再進211的可能性不太大。
湖北大學是湖北省屬重點綜合性大學，長期以來，因為湖北省的部屬院校太多，湖北大學的發展受到了極大的壓制，生存空間受到了排擠，導致其無國家重點學科，無國家重點實驗室，只有一個省部共建重點實驗室，無一級學科博士授予點，博士點才9個，太少，本來處於高教重地的武漢的他應該有很大發展的，一直以來，湖北省屬211的名額都未用，原211院校武漢水利水電大學直屬原水利水電部，原211院校武漢測繪科技大學直屬於國家測繪局，上述兩校於2000年8月與湖北醫科大學一起並入武漢大學，理論上湖北還有一個省屬211名額，但是2005年湖北一省就有3所大學進入211，這已經引起了全國部分省份的不滿，從湖北大學的實力等方面來看，其進入211不太可能。
（二）.遴選第三層次：
現有部屬211，但只有一所省屬211的省：（11個）
北京 上海 天津 遼寧 吉林 黑龍江 安徽 福建 湖南 四川 陝西
對應省所推薦的大學：首都醫科大學 上海師范大學天津財經大學東北財經大學 吉林農業大學 黑龍江大學 安徽師范大學福建農林大學湘潭大學 成都理工大學 西安理工大學。
這個層次的高校，因為安徽，黑龍江，陝西2005年剛剛增加完211大學（分別是合肥工業大學，東北林業大學，西北農林科技大學，陝西師范大學<2005年末進入>），這次再增加不太可能，實際上，上海是現有部屬211，但有兩所省屬211（上海大學，上海第二醫科大學<2005年被上海交通大學合並>）的省，不屬於這一層次，但是其現在只有一所省屬211（上海大學）。從各個方面來看，這些大學中最有可能進入211的是湘潭大學，一方面是實力，另一方面是政治優勢。
(三）.遴選第四層次：
現有部屬211，同時又有多所省屬211的省：（2個）
江蘇 廣東
對應省所推薦的大學：江蘇大學（或揚州大學）華南農業大學（或深圳大學）
蘇州大學，南京師范大學是江蘇省所進的2所省屬211大學，華南師范大學，廣州中醫葯大學是廣東省所進的2所省屬211大學，上海大學，上海第二醫科大學（後被上海交通大學合並）是上海所進的2所市屬211大學，教育部的所謂「一省一校」原則（即省屬的大學一省只能有一所大學進入211，而該省內的部屬大學進211則沒有數量限制）已經被打破，這層次的大學，因為該省已有2所省屬211，不太可能再進211了。
綜上所述，這次新增的211最有力的競爭者是（16所）：
寧夏：寧夏大學
甘肅：西北師范大學
山東：山東農業大學
浙江：浙江工業大學
重慶：西南政法大學
河北：河北師范大學（或河北大學）
山西：山西大學
內蒙：內蒙古農業大學
江西：江西財經大學
河南：河南大學
雲南：昆明理工大學
湖南：湘潭大學
遼寧：東北財經大學
四川：成都理工大學
上海：上海師范大學
福建：福建農林大學
其中最有可能成為211的應該是：
寧夏大學 河北師范大學 河南大學 湘潭大學
⑧ 哪裡有康復醫學的博士點就業如何報考要求如何
高職教育就是就業教育。越來越多的高職生成為職場黑馬，因其動手能力強、實踐經驗豐富、心態平和廣為用人單位稱道。不少畢業生還創業成功，自己當起了老闆。究竟秘訣在哪裡？如何考察優質的高職類院校？有什麼好的專業更值得推薦呢？聽聽以下畢分辦主任的說法。 綜合類 就業是報考的風向標 濟南鐵道職業技術學院畢分辦主任 孫洪濤 職業教育的核心是市場教育，是以市場為導向培養市場需要的合適人才。因此，就業是學校的生命線。建議考生在選報志願時，充分預測報考的專業在你畢業時的就業形勢，以便順利找到合適的工作崗位。如我們學校機械類、土木類、電氣類的專業以及信息類、管理類的部分專業，就業形勢持續看好，招生的分數也是居高不下。 考生在選擇學校時不妨仔細考察該校是否有完整的就業工作體系。其中有幾個方面是比較重要的：首先，學生入校後是否可以重新選擇專業。只有充分尊重學生的求學意願，鼓勵學生的個性發展，才能使其更好地發揮潛能。其次，在教學過程中能否施行學業導師制。我校連年98%以上成功就業的經驗說明，學業導師制可針對學生的個體差異，對學生選課、專業發展方向選擇、學習方法改進、職業生涯設計等方面進行全方位指導，幫助學生在能力、溝通、合作、勤奮、創新等方面形成良好的素質。 最後，「個案式」就業指導對學生發展也具相當意義，已被越來越多的高職院校所重視。從我校實施的情況看，這能夠切實提高就業的幾率和質量。對求職失敗的畢業生也能進行原因分析，幫助他們制訂更加客觀的「個體」就業方案，結合多種形式的招聘活動，幫助他們順利就業。 醫學類 專業設置「適銷對路」 山東醫學高等專科學校就業指導中心主任 閻希青 在目前人才供需矛盾較突出的情況下，醫學類畢業生的就業情況比較樂觀，我校已連續多年就業率達到90%以上，而且有些專業畢業生供不應求。良好的就業情況帶動了招生市場，該校連續幾年的生源情況都非常理想。 選擇一個好的專業對學生將來的發展意義非常。醫學類專業設置可謂門目繁多，熱門專業也在跟著市場走。我校首先在葯學等專業試行了「寬基礎、活模塊」的模塊式課程結構改革，先後對原有的葯學、檢驗等傳統優勢專業進行了全面嫁接改造，停辦了社會需求萎縮以及與衛生服務需求水平不相適應的專業，先後創辦了放射治療技術、口腔治療技術、衛生信息技術與管理、康復治療技術等十多個「適銷對路」的新專業，形成了以培養獨具特色的醫學技術類人才為目標的新型專業群。對於這些專業發展背景，考生要考察清楚。 據分析，將來從事老年人醫學人才十分走俏，保健醫生、家庭護士、社區醫療人員也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。這都是良好就業的明顯信號。 盡管醫葯類專業就業前景廣為看好，但考生還應該考慮到自身的能力、特長和性格特點，熱門未必適合自己。此外，還應對這個專業具體要做的工作做一個初步的了解，考量自己是否有足夠的耐心、興趣來長期從事。 交通類 行業跨越式大發展 山東交通職業學院學生工作處 劉軍 副處長 交通建設目前正處於跨越式大發展階段，整個行業畢業生就業工作已基本形成了穩步遞進的良好局面。從我校就業情況看，2004、2005年高職專科就業率都在92%、93%以上。 高職院校在教學和實訓上更看重的是學生動手能力的鍛煉和培養，以我院為例，汽車系、公路系、管理系、機械繫各專業畢業生的就業去向都很好，求
⑨ 合工大建築學為什麼不申請博士點難道不能申請博士點具有怎樣條件才能申請希望知道情況的人能說一下
有些時候不是想申請就能申請上的，需要錢的。
⑩ 大學里碩士點、博士點、院士分別指的什麼還有重點學科是什麼
博士點，也可稱為博士學位（二級）授權學科專業點。教育部官網指出：「從1995年開始，逐步實行新的學位授權審核辦法：新增博士、碩士學位授予單位和博士點由國務院學位委員會組織審核和批准。」
碩士點，是指碩士學位授權點，碩士點增列以應用型碩士為主。
重點學科一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用於某些學科，以實現人才和技術上的突破，在激烈的競爭中佔領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱為「重點學科」。
(10)申報博士點的條件擴展閱讀：
一、重點學科具備的基本條件
學科方向：對推動學科發展、科技進步，促進我國經濟、社會、文化發展和國防建設具有重要意義；
學術隊伍：有在所在學科學術造詣高、有一定國際影響或國內公認的學術帶頭人，有結構合理的高水平學術梯隊；
人才培養：培養博士生的數量和質量於全國同類博士點前列；
科學研究：已形成有較大影響的學術特色，取得一定數量較高水平的研究成果，對經濟建設和社會發展作出重大貢獻，且承擔具有重要理論和現實意義的研究項目；
條件建設：教學、科研條件居全國同類學科先進水平，具有較強的與相關學科相互支撐的能力和獲取國內外信息資料的先進手段；
學術氣氛濃厚，國際、國內學術交流活躍。
二、博士點與學位授予單位區別
學位授予單位是指國務院學位委員會依據法定職權批准可授予學位的高校和科學研究機構（包含中央黨校）。軍隊系統各級學位授予單位及其學科、專業的審定辦法，由總政治部參照本辦法，另行制定。
依據學位條例，內地任何單位要在某一學科專業授予學位必須經國務院學位委員會審定並取得授權。國務院學位委員會1981年2月頒布的《關於審定學位授予單位的原則和辦法》是審定各級學位授予單位及其學科、專業是否具備授予單位條件的重要依據。
2. 江蘇高校教授評審條件
⑴ 副教授評審條件有哪些
申請副教授評審需要滿足：副教授任職達5年以上，在此期間要在國家級刊物上發表2-3篇以上論文，要有省部級以上的科研項目和成果，主編或參編國家正式出版的教材、論著，以及帶碩士生一屆以上，外語考試合格等條件。
職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。
⑵ 評教授的條件有那些
各地條件有差別，但總是來說，除了一般的要求：
1.外語A級 2.高校教師證3.計算機證
還應有：
1.教學業績，教研成果
2.專著
3.高水平論文
4.科研項目
⑶ 在高校評副教授職稱的要求是什麼
條件是：
①能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良；
②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務范圍內，能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣；
③熟練地掌握一門外國語。
(3)江蘇高校教授評審條件擴展閱讀：
崗位職責
高校為創建世界一流研究型大學需要一流的師資隊伍，高水平的師資後備力量是一流師資隊伍的重要組成部分。
為加速培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授，並可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目，參加各類學術交流活動。
⑷ 哪些高校有評定教授的資格
具有教授或者副教授評審權的高等學校名單（截至2006年12月）
（截至2006年12月）
一、 一百五十九所具有教授評審權的高等學校(排名不分先後)
北京市: 北京大學 清華大學 中國人民大學 北京師范大學 中國農業大學 北京科技大學 北京理工大學 北京航空航天大學 中國協和醫科大學 北京交通大學 北京郵電大學 中國石油大學 對外經濟貿易大學 北京林業大學 北京中醫葯大學 北京外國語大學 中央音樂學院 中央美術學院 北京體育大學 北京化工大學 中央戲劇學院 北京工業大學首都師范大學 中國政法大學 北京語言大學 中央民族大學 中央財經大學 中國傳媒大學
天津市：南開大學 天津大學 天津醫科大學 天津師范大學 天津財經學院 天津科技大學
天津工業大學 天津中醫學院
河北省：燕山大學 華北電力大學
山西省：山西大學 太原理工大學 中北大學 山西醫科大學
遼寧省：大連理工大學 東北大學 中國醫科大學 沈陽農業大學 東北財經大學 大連海事大學 遼寧大學 沈陽工業大學 大連醫科大學 遼寧工程技術大學 遼寧中醫學院 遼寧師范大學
吉林省：吉林大學 東北師范大學 長春理工大學
黑龍江：哈爾濱工業大學 東北農業大學 哈爾濱工程大學 東北林業大學 哈爾濱醫科大學
上海市：復旦大學 上海交通大學 同濟大學 華東師范大學 東華大學 華東理工大學 上海財經大學 上海第二醫科大學 上海外國語大學上海音樂學院 上海理工大學 上海大學 上海體育學院 上海海事大學
江蘇省：南京大學 東南大學 中國礦業大學 河海大學 南京航空航天大學 南京理工大學 南京農業大學 南京師范大學 江蘇大學南京林業大學 蘇州大學 南京工業大學 南京中醫葯大學 南京醫科大學 中國葯科大學 江南大學
浙江省：浙江大學 中國美術學院 浙江工業大學 浙江工商大學 浙江理工大學 浙江中醫葯大學
安徽省：中國科學技術大學 合肥工業大學
福建省：廈門大學
山東省：山東大學 中國海洋大學 山東農業大學
河南省：鄭州大學 河南大學
湖北省：華中科技大學 中國地質大學 武漢大學 華中師范大學 武漢理工大學 華中農業大學 中南財經政法大學 湖北大學 武漢科技大學
湖南省：中南大學 湖南大學 湖南師范大學 湘潭大學 湖南農業大學 中南林業科技大學 湖南中醫葯大學
廣東省：中山大學 華南理工大學 華南農業大學 暨南大學 華南師范大學 廣州中醫葯大學 廣東外語外貿大學 廣東工業大學
重慶市：重慶大學 重慶醫科大學 西南大學 西南政法大學
四川省：四川大學 西南交通大學 電子科技大學 成都理工學院 四川農業大學 西南石油學院 西南財經大學 西南民族大學 成都中醫葯大學
雲南省：雲南大學 昆明理工大學
陝西省：西安交通大學 西北工業大學 西安電子科技大學 西北大學 西安理工大學 西北農林科技大學 陝西師范大學 西安建築科技大學 長安大學
甘肅省：蘭州大學 甘肅農業大學 西北師范大學 蘭州理工大學 蘭州交通大學
二、一百一十八所具有副教授評審權的高等學校(排名不分先後)
北京市: 首都醫科大學 外交學院
天津市：天津理工大學
河北省：河北大學 河北工業大學 石家莊經濟學院 河北醫科大學 河北師范大學 河北農業大學 河北科技大學 河北理工大學
山西省：山西農業大學 山西財經大學 山西師范大學 太原科技大學
內蒙古：內蒙古大學 內蒙古師范大學 內蒙古農業大學 內蒙古醫學院 內蒙古工業大學
遼寧省：沈陽葯科大學 大連交通大學 沈陽體育學院 沈陽理工大學 沈陽師范大學 大連外國語學院 鞍山科技大學 遼寧石油化工大學 沈陽化工學院 大連輕工業學院 遼寧工學院 大連水產學院
吉林省：東北電力學院 長春工業大學 吉林農業大學 延邊大學
黑龍江：黑龍江大學 黑龍江中醫葯大學 大慶石油學院 哈爾濱師范大學 哈爾濱理工大學
上海市：上海中醫葯大學 上海師范大學 上海戲劇學院 上海水產大學 華東政法學院
江蘇省：南京藝術學院 南京郵電學院
浙江省：杭州電子科技大學 溫州醫學院 浙江師范大學 寧波大學 杭州師范學院
安徽省：安徽大學 安徽師范大學 安徽農業大學 安徽醫科大學
福建省：福州大學 福建農林大學 福建師范大學 福建醫科大學 華僑大學
江西省：南昌大學 江西師范大學 南昌航空工業學院 江西財經大學 江西農業大學 江西中醫學院 華東交通大學
山東省：山東師范大學 山東科技大學青島大學 曲阜師范大學 山東中醫葯大學
河南省：河南科技大學 河南農業大學 河南師范大學 河南理工大學
湖北省：中南民族大學 武漢體育學院 湖北工業大學 三峽大學 湖北中醫學院 長江大學 武漢化工學院
湖南省：長沙理工大學 南華大學 湖南科技大學
廣東省：深圳大學
廣西省：廣西大學 廣西醫科大學 廣西師范大學
重慶市：重慶交通大學
四川省：成都體育學院 西華大學四川師范大學
貴州省：貴州工業大學 貴陽醫學院 貴州大學
雲南省：昆明醫學院 雲南師范大學 雲南農業大學 雲南財貿學院 西南林學院 雲南民族大學
陝西省：西安工程科技學院 西安外國語學院 西安科技大學 西安石油學院 西北政法學院 西安工業學院 陝西科技大學 西安美術學院
甘肅省：西北民族大學 蘭州商學院
新 疆：新疆醫科大學 新疆農業大學 新疆大學
⑸ 江蘇省高校教授職稱評審條件|江蘇教授評職稱論文發表
第一章 總 則
第一條 資格標准
具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，具有較高的理論研究水平，能及時掌握國內外本學科及相關學科發展前沿的動態，具有穩定的研究方向和系統的研究成果，具有深厚的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新的研究領域的能力。具有較強的教學能力，教學業績突出，教書育人；具有外語和計算機信息技術應用的能力；具有良好的職業道德和敬業精神。
你可能問的就是那些代筆網之類的吧，我接觸過的有代筆網原上草論文，代筆老師很講誠信，而且寫出來的稿件也很有質量。
⑹ 2020年江蘇省正高級職稱評審具體條件是什麼
正高職稱評審條件如下：
獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者，或獲地(市)科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優質產品或優質工程的主要技術負責人。
在地市級以上報刊發表專業技術論文三篇以上或專著。直接主持中型項目或中型骨幹企業的專業技術工作，且連續二年以上取得了明顯效益者。擔任助理級期間，成績顯著且獲地(市)級優秀企業家或先進專業技術工作者稱號的。拓展資料：職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。其中，中等職業學校教師、播音、衛生技術、農業技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列(專業)設5個級別。高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列(專業)設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。
⑺ 大學老師各階段的職稱評定有什麼要求
大學老師各階段的職稱評定要求如下：
1、助教評定條件
獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研宄生班畢業證 書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。
2、講師評定條件
（1） 能承擔本專業的教學，完成學校規定的教學工作量，教學效果較好， 教學成績優良。
（2） 本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，己經取得高校助教進修 班結業證書；或在職學習碩士研究生主要課程並考試合格；或獲得研究生 班畢業證書、第二學士學位證書且己承擔三年以上助教職務；或獲得碩士 學位且己承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業必需的知識與 技能和從事科學研宄工作的能力。
（3）掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。
3、副教授評定條件
（1）認真從事教學，能擔任一門主幹基礎課或兩門以上課程的講授工 作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），完成學校規 定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優秀教 師、優秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優秀。
（2）任現職以來，出版過學術著作，或獨立完成並公開發表過兩篇以 上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類 著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫 發表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高 有一定的指導和促進作用。
（3）具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三 位）；或主持過本學科的科學技術研宄課題，其科研成果通過省級鑒定； 或主持科技開發工作，並取得較顯著的經濟效益或社會效益。
（4）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本 學科範圍內的學術發展動態，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。
4、教授評定條件
（1） 認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門 應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量， 在教學研宄上有較高造詣；獲得過校以上優秀教學成果獎、優秀教師獎或 教學考核成績優秀。
（2）任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材）， 受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術論 文，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的論文；或以 本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。
（3）具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重 大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主 持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發工作取得重大經濟 效益和社會效益。
（4） 對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握 本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。
(7)江蘇高校教授評審條件擴展閱讀
（1）助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
（2）講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而 *** 的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
（3）副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
（4）教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
3. 大學老師申報項目有什麼用
培養信虛能力，晉升職稱。
教師申報課題,可以培養鍛煉科研能力,符合未來教育對教師的需求時代的發展,教師不僅要有教學能力,還要有科研能力。若沒有科研能力腔雹,在未來競爭中,容易被淘汰。申報課題,是一種培養鍛煉和提高教師科研能力的好方法。作為教師,應該珍惜申報課題的機會。教師申報課題,可以助力職稱晉升教師有晉升職稱的需求,課題是職稱加分方法之一。教師申報課題,若適合伍坦帆職稱認可的標准,可以給教師帶來不錯的加分,提高教師晉升的優勢。
4. 大學教授可以跟政府申請科研經費
可以申請，但相關科研經費的最新消息也要同時關注哦，政府對科研經費管理以及項目審查越來越嚴格了
比如最近跟科研經費相關新聞，近日撤稿快訊官微轉載了廣東科技廳發布的一項鎮鏈余公示--終止了近三百項目，記錄多家機構科研誠信問題並追繳資金
就很 無情 所以經費要且喚森申請且珍惜哦
希望可以解答你的疑惑，如有其他問題可以關御滾注答主尋找幫助哦
5. 浙江省申報教授職稱的條件
⑴ 怎麼評定教授職稱
教授是高校中的最高技術職稱.
首先要學歷合格(正教授要求本科學歷以上)
在教學科研上有突出成就(國家課題或國家一類刊物上有論文)
還要一定的工作年限.
⑵ 高級工程師職稱評定條件
高級工程師職稱評定的條件：
（1）大學本科畢業，從事專業工作十年以上，擔任中級職務五年以上。
（2）大學專科畢業，從事專業技術工作十五年以上，並需擔任中級職務五年以上。
（3）中專、高中畢業，從事專業技術工作二十五年以上，並擔任中級的職務五年以上。
凡是符合上述申報條件的人員，還必須遵紀守法，具有良好職業道德，能認真履行崗位職責，在本專業崗位上做出顯著成績，而且還運啟要具備相應的專業理論水平和實際工作能力才具有資格。
(2)浙江省申報教授職稱的條件擴展閱讀
高級工程師分為兩級三類：高級工程師（副高）、研究員級高級工程師（正高）、教授級高級工程師（正高）。
高級工程師對應於教育類副教授職稱，研究類副研究員，研究員級高級工程師對應於研究類研究員，教授級高級工程師對應於教育類教授。
高級工程師在工程界為技術專家或技術能手，在企業中發揮著無可替代的作用和很強的工作能力，發揮著不可替代的作用。
⑶ 評教授職稱要什麼條件
可咨詢學校人事或當地人社局
⑷ 在高校評副教授職稱的要求是什麼
條件是：
①能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良；
②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務范圍內，能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣；
③熟練地掌握一門外國語。
(4)浙江省申報教授職稱的條件擴展閱讀：
崗位職責
高校為創建世界一流研究型大學需要一流的師資隊伍，高水平的師資後備力量是一流師資隊伍的重要組成部分。
為加速培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授，並可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目，參加各類學術交流活動。
⑸ 教授級高工的評選資格是怎樣的
評審標准：
高級工程師（教授級）須精通本專業基礎理論和專業知識，把握本專業國內最新技術的發展趨勢，熟悉相關專業國內外的科技發展動態。
根據國家和本省科技發展的需要，確定本專業的研究方向，提出具有重大技術價值（或學術意義）或開創性的研究問題，承擔完成國家或省（部）級重大工程技術或研究項目，解決關鍵性的技術問題或重大疑難問題，取得突破性進展或重大的科技成果，或進行科技成果的開發、推廣，取得顯著的效益，發表了高水平的論著。
學術造詣深，有較高的知名度，是本專業的學術技術帶頭人，有指導本專業高級技術人員工作的能力；熟練運用一門外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業老帆精神，學術作風正派。
(5)浙江省申報教旁含如授職稱的條件擴展閱讀：
高級工程師分為兩級三類： 高級工程師（副高）、研究員級高級工程師（正高）、教授級高級工程師（正高）。 教授級高級工程師對應於教育類教授。 高級工程師（Senior Engineer）相當於副教授級別，教授級高級工程師（professorate senior engineer）相當於大學的正教授級別。
教授級高級工程師屬於高級專業技術職務任職資格，獲得相關任職資格人員需個人申報，同時通過國家有關部門的評審委員會評審。
一般情況下，教授級高級工程師任職資格需符合兩個基本條件:申報條件和評審條件。
（1）申報條件：
1 ．擁護黨的路線、方針和政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，具備良好的職業道德和敬業精神。
2 ．任現職以來年度及任期考核均為合格以上。
3 ．外語水平符合國家和省外語考試有關政策規定。
4 ．理工類大學本科以上學歷，取得高級工程師任職資格，並擔任高級工程師職務滿五年以上。
5 ．身體健康，能夠全面履行崗位職責。
（2）評審條件：
1.專業理論知識條件
2.工作能力與經歷條件
3.業績成果條件
4.論（譯）著、論文條件
如果不符合以上條件的需符合破格條件。
獲得高級工程師資格需要以下幾個條件：
本科畢業及以上，獲得工程師資格5年以上，可以申報高級工程師。
博士畢業，獲得工程師資格2年以上。可以申報高級工程師。
通過職稱計算機能力考試獲得相應證書（獲得計算機水平資格考試程序員級別及以上級別可以免考，對應與相關省級計算機應用能力考試，有的省份已不作硬性規定）
通過職稱外語考試獲得相應證書（一般需要通過A級考試，按各省規定不同，有的省份只要求B級，有的省份已不作硬性規定）
准備材料和論文報評委會審批 （或參加相應資格的專業技術資格高級資格考試）。
獲得高級資格後企業發高級工程師聘書。
通過計算機專業技術資格（水平）證書考試並獲得相應級別的人員，表明其已具備從事相應專業崗位工作的水平和能力，用人單位可根據《工程技術人員職務試行條例》有關規定和工作需要，從獲得計算機專業技術資格（水平）證書的人員中擇優聘任相應專業技術職務。取得高級資格，可聘任高級工程師職務 。
⑹ 正高級職稱評審條件
教師職稱改革最新消息2015年：新舊教師職稱等級設置變化
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點這一規定出台以後，意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規定提高了中小學教師職稱評定的做法，無疑是提高了教師的工作積極性，同時從側面反映了國家對於教育行業的大力支持。
據了解，我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。
舊有的職稱設置：
中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）
與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。）
小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。
新規定下的職稱設置如下：
這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
⑺ 高校教師評定副教授職稱的條件有哪些
高校教師資格證任來教學源科大小類，對職稱評定沒有影響。因為，高校教師職稱評定的不是你任教的科類，而是任何科類中的教學成果。評職稱不同於評資格，是各種資格證的成果或業績，作為評職稱的一個方面或條件。所以，可以理解為，高校的職稱是一種崗位能力的專業技術大類。總稱為：助教、講師、副教授、四級教授、三級教授、二級教授、一級教授。
⑻ 教授職稱評定條件
您好!
就目前情況而言：
1、副教授任職達5年以上；
2、該期間內，要有
（1）在國家級刊物上發表的論文2－3篇以上，
（2）省部級以上的科研項目和成果，
（3）主編或參編的國家正式出版的教材、論著，
（4）帶碩士生一屆以上，
（5）外語考試合格，
（6）專業的特殊要求。
3、教學學時數
僅供參考！
⑼ 副教授的評選條件
符合正常晉升副教授的專業理論知識和工作經歷、能力，工作業績具備下列條件，經專家綜合評價，達到副教授水平。
1. 符合相應崗位要求的教學業績。
2. 科研成果。具備下列條件中2條以上，其中第（1）條為必備條件：
（1）主持完成國家級科研項目1項；或主持承擔國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金項目1項，並取得階段性研究成果。
（2）從事自然科學研究的人員發表的期刊論文被SCI收錄2篇（限二區以上，其中一區1篇）；從事人文社會科學研究的人員在國家權威學術期刊上發表學術論文或發表的期刊論文被SSCI、A＆HCI收錄或《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術文摘》全文轉載2篇。
（3）國家自然科學獎、技術發明獎、科學技術進步獎二等獎以上的主要完成人；或省二等以上科學技術進步獎（一等獎限前5名、二等獎限前3名）、社會科學優秀成果獎（一等獎限前3名、二等獎限第1名）的主要完成人；或省級教學成果獎一等以上獎勵（特等獎限前3名、一等獎限前2名）的主要完成人。
（4）獲得國家發明專利授權1項（限第1發明人）以上，為本校實現技術收入累計到賬經費30萬元以上。
（5）主持完成橫向科研項目1項以上，為本校實現技術收入累計到賬經費50萬元以上，項目已通過學校和合作單位雙方驗收。
獲得中級職稱六年以上，獲得中級職稱以來至少在省級學術刊物上發表一篇以上論文（第一作者），累計發表論文（不論發表刊物的等級）越多越好，有某一方面的專長，可以申報副教授。
獲得副教授職稱六年以上，獲得副高職稱以來至少在國家級刊物上發表重要學術論文一篇以上（第一作者），有一部以上學術專著（第一作者），是某一學科帶頭人或某個項目的主要研究人員，可以申報教授。
⑽ 大學老師各階段的職稱評定有什麼要求
大學老師各階段的職稱評定要求如下：
1、助教評定條件
獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研宄生班畢業證 書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。
2、講師評定條件
（1） 能承擔本專業的教學，完成學校規定的教學工作量，教學效果較好， 教學成績優良。
（2） 本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，己經取得高校助教進修 班結業證書；或在職學習碩士研究生主要課程並考試合格；或獲得研究生 班畢業證書、第二學士學位證書且己承擔三年以上助教職務；或獲得碩士 學位且己承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業必需的知識與 技能和從事科學研宄工作的能力。
（3）掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。
3、副教授評定條件
（1）認真從事教學，能擔任一門主幹基礎課或兩門以上課程的講授工 作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），完成學校規 定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優秀教 師、優秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優秀。
（2）任現職以來，出版過學術著作，或獨立完成並公開發表過兩篇以 上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類 著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫 發表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高 有一定的指導和促進作用。
（3）具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三 位）；或主持過本學科的科學技術研宄課題，其科研成果通過省級鑒定； 或主持科技開發工作，並取得較顯著的經濟效益或社會效益。
（4）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本 學科範圍內的學術發展動態，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。
4、教授評定條件
（1） 認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門 應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量， 在教學研宄上有較高造詣；獲得過校以上優秀教學成果獎、優秀教師獎或 教學考核成績優秀。
（2）任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材）， 受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術論 文，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的論文；或以 本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。
（3）具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重 大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主 持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發工作取得重大經濟 效益和社會效益。
（4） 對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握 本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。
(10)浙江省申報教授職稱的條件擴展閱讀
（1）助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
（2）講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而 *** 的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
（3）副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
（4）教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
6. 怎樣申報課題
問題一：如何申請課題 1、怎樣選擇課題
課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什麼樣的課題好，什麼課題能被評上。這是押寶式的選題，很難評上。
申報課題應有三個條件：
第一，你對申報的課題已經開始或正在研究的課題，應有前期成果。我們在評審時是先看申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。
除了自己的前期成果外，還應了解國內對這個領域的研究情況。如華中師范大學農村問題研究基地，把國內發表的有關農村問題的文章全部收集起來，然後把這些文章按內容分成幾類，掌握這些情況，對申報這個領域的課題非常有利。
第二，對申報的課題有實地調查的資料，或總結人民群眾創造的經驗資料。也就是說，申報的課題要有特點，沒有實地調查的斗歲兆資料就沒有特點，如湖北省一個單位申報的一個課題：《山區鄉鎮政權建設研究》，他們除調查了湖北省山區的情況外，又調查了四川、湖南、江西等省的山區的鄉鎮 *** 情況，有這些實際資料，誰也拿不到，只有這個單位才能拿到，這就說明有特點，必須批。西北師范大學王宗禮申報的《西北地區少數民族政治意識研究)，他把西北牧民的政治觀念、意識資料情況掌握了，就評上了。此外，廣東中山大學及空租一些教學科研單位有關「珠江三角洲」各個方面的研究；江蘇省的教學科研單位關於「蘇南模式」的研究等課題都容易被評上。
這些都說明，申報課題，要有實際調查。到實際中去，有實際調查的資料才能申報出你所報課題的特點，否則你的課題就不能打動人。
第三，申報的課題要符合「課題指南」的要求。當然不是說，我們申報課題，要用「課題指南」題目作為課題，而是 說，申報的課題要符合「課題指南」的范圍。
全國社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個五年規劃，委託各學科學者制定五年規劃的咨詢報告，提出五年內各學科應研究的主要問題。
為什麼必須符合「課題指南」的要求呢?因為「課題指南」所提出的題目都是當前需要研究的基礎理論問題和現實中的重要問題。特別是重點課題是國家急需研究的問題。如我們政治學科提出的「行政體制改革」問題，因為十一屆三中全會以來，我國進行過幾次行政機構改革，但哪次也不徹底，原因是沒有正確的符合國情的行政體制改革的理論做指導。
所以我們申報的項目一定要不脫離指南，不是說必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來選題。
2、課題論證
課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。因為同樣課題申報者有幾家甚至幾十家，哪個能評上，哪些評不上，主要看論證。
怎樣論證?我們看論證的主要幾點：
第一，你為什麼要研究這個課題；
第二，你所研究的課題，主要解決什麼問題；
第三，解決主要問題的難點是什麼，怎樣解決，如何突破；
第四，前期成果。
所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓評委很清晰地知道你這個課題所要解決的是什麼，難點是什麼，表明你可以解決。
3、課題組成員
課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務。有過這種情況，課題組只有申報者一個人，或者成員水平不高而被拿掉。
為什麼對課題組成員這樣重視?因為當前的課題研究應當是集體研究，一個人或兩三個人，很難研究出精品的。只有大家合作，互相討論，發揮集體智慧才能出精品。如我們組織幾位博士研究符合中國國情的公共管理理論。經過初步合作討論，都覺得收獲很大雀罩。一個人單獨研究是不行的。我們曾經碰到過這種情況，論證得非常好，課題組成員僅一兩個人被拿掉的。
課題組成員要很好地搭配。
第一，研究實際問題的課題，成員中除理論工作者外，應包括一些實際部門的工作人員，這樣便於調查。
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問題二：怎樣進行課題的申報與研究 寫課題申請報告，實際上是對申報的課題進行論證的過程。課題能否立項，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關，同時，也與課題申請人對課題的論證質量有關。因此，擬申報課題，要做好課題論證，即寫出一份高質量的課題申請報告，對選定的課題進行論證，應注意以下題。
一、關於研究問題的表述評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題，因此，題目的表述應能抓住人、吸引人，並力求全面反映研究對象、內容和方法，使人一看題目就知道要研究什麼、怎麼研究。擬定題目時，一要簡明，即用最簡潔的語言表達所要研究問題的實質，忌用冗長、概念羅列的題目。如，「將中國傳統教育思想與當代先進教育思想相融合，構建具有中國特色的××課程模式」，這個題目既過於冗長，又概念羅列。二要具體，忌空泛。如，「提高學生一日生活質量的研究」這個題目較大，不知具體研究什麼。三要運用明確的概念，而不是含糊不清或自造、口語化的、個人簡化的概念，如將創造性思維簡化為「創思」。
二、關於研究背景的表述這是課題論證中的一個重點。對此問題的論述，一是使評審者了解研究的前期准備工作，即對所要研究問題的來龍去脈、研究的發展情況的全面把握，從而了解申報者的研究基礎。二是說明本人擬在他人研究的基礎上有哪些創新和發展。三是本課題提出的現實原因。因此，在這部分，應詳細論述以下幾個問題。第一，這個問題別人是否已經研究過，如果研究過，是哪些人，在什麼條件下進行的研究，取得了哪些進展，有什麼主要成果，在理論與實踐方面有哪些進展，有什麼主要成果，在理論與實際方面有哪些突破。如果此問題沒有人研究過，那麼是否有人在研究相類似的問題，這些研究對本課題是否有借鑒意義。第二，已有研究存在什麼主要問題或局限性。第三，本人擬在別人研究的基礎上解決什麼新問題，力求取得什麼突破，也即是本研究的創新之處。對於不同內容、不同類型的課題，創新之處可以不同。如理論研究課題，主要體現在理論的發展與創新；對大多數課題，都可能有研究方法的創新(如有研究主要是對群體的觀察，本研究擬採用個案研究方法)。總之，要在這里說明自己與他人研究的不同之處，使評審者了解該課題研究不是對同類課題的簡單重復，而是在一個新的起點上進行的一項有價值的研究。這樣做，也是從另一個角度說明研究的必要性。第四論述本課題提出的現實原因。如「情知性課堂教學實踐與研究」以我市一九九九年初升高數學成績分析得出三分之一的學困生成績低下，絕大多數是非智力因素作祟的結果。那麼如何提高他們學習數學的興趣，極大調動他們學習數學的積極性？對於這個問題的回答，正是本課題要旨所在。
三、關於研究內容的表述任何研究問題都會涉及到許多具體因素，這些因素構成了研究的內容。但是，任何課題都不可能同時對所有因素逐一進行研究，因此，需要界定研究的范圍與具體內容，目的是避免課題過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。比如，關於教師素質的研究，可以包括思想素質、業務素質、心理素質等等。對以上所有問題都進行研究，則范圍過大，內容過於龐雜，不易研究得深入。如果將內容界定為「提高教師的業務素質」，內容就變得具體而易於操作。確定研究內容，還包括對研究問題進行分解，也就是把一個大的問題分解為若干個具有邏輯聯系的小問題，形成問題的層次網路，以使研究的思路更清晰。如，對教師業務素質的研究，研究者將范圍界定為提高教師在教育過程中組織和駕馭教育活動的能力，並進一步將研究問題分解為「課堂教學中與學生相互作用的能力」、「在一日生活中滲透教育的能力」等小問題。當然，確定哪些問題作為一項課題的研究內容，不僅要考慮研究問題本身所應涉及的重要因素，還要根據研究者的主......>>
問題三：如何申報課題 您好，可以安排課題掛名，3～5個月完成，專門用於評職稱，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！
問題四：《如何申報國家級課題項目》 石教授將此次講座分為以下幾個部分進行講述：
所申報的課題有實地調查的資料，也就是要有第一手資料或總結人民群眾創造的經驗資料。也就是說，申報的課題要有特點，沒有實地調查的資料就沒有特點。這些都說明，申報課題，要有實際調查。到實際中去，有實際調查的資料才能申報出你所報課題的特點，否則你的課題就不能打動人。2、課題論證課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。課題論證的關鍵主要看申報者為什麼要研究這個課題；所研究的此項課題，主要解決什麼問題；解決主要問題的難點是什麼，怎樣解決，如何突破等這些方面，所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓評委很清晰地知道你這個課題所要解決的是什麼，難點是什麼，表明在此項課題中將會得到解決。3、研究團隊研究團隊也是保證課題圓滿完成的重要條件，研究團隊的方向就是申報者的研究方向，而且在以後的學術和生活道路上會相互的幫助。
在沒有課題的情況下，積極參加申報項目。也為將來的申報工作奠定一定的基礎。b、
多讀一些成功的申請書，積累寫作經驗。c、
組織學科層次合理的研究團隊。d、
必要的相關領域的研究積累。e、
項目申報書寫完了以後，可以多徵求專家的意見及建議。
石裕祖教授為雲南省舞蹈家協會常務理事，雲南省少數民族舞蹈理論研究學會副理事長， 「雲南省文學藝術創作基金會」第二屆舞蹈評委會委員；雲南民族大學彝學會副會長；大理州音樂舞蹈家協會副主席；大理州舞蹈集成辦公室主任搐雲南省高等院校高級職務職稱主系列藝術學科評委；「雲南省民族民間音樂舞蹈藝人調查命名領導組」舞蹈專家組專家。「雲南省科學技術廳」《雲南省科技專家信息系統》的科技專家。「雲南省民族民間傳統文化保護工作理論研討會評審委會委員」委員。雲南民族學院教材評審委員會委員，挪威國王獎學金評委會委員；雲南民族學院電化教育中心研究員。現為中國舞蹈家協會，中國少數民族舞蹈理論學會，中國民族理論協會，日本藝術研究會（中國），南詔大理史學會，白族學學會，雲南彝學學會等會員。對中國民族民間舞蹈領域有著較深的研究，是這一研究領域的資深專家及領軍人物。
問題五：課題申報立項的一般程序是什麼？ 首先課題研究者要確定自己的研究方向，對自己承擔的研究課題進行較為嚴密的初步論證。進行課題的初步論證時應把握好如下幾點：①明確選題性質和目的任務。即具體准備解決什麼問題，要達到什麼研究目的，問題的性質是什麼，屬於什麼類型的問題。②闡述明白課題的意義。說明課題的來源，有關理論和實踐依據與背景，研究的價值、必要性和針對性。③了解與該課題研究有關的國內外研究狀況。包括前人或他人研究的情況，現已有的結論及存在的問題，預計該研究將有哪些重要突破或創新。④對承擔研究者來說，該課題研究的可行性。主要對完成課題的主客觀條件進行分析，包括研究人員的構成、能力水平、任務分配、外在支持條件、物質設備及預算等。⑤課題研究的主要方法步驟、成果形式及完成時間等。其次是填寫正式的課題研究申請表。一般的課題申請表包括以下幾個方面的內容：①課題名稱及承擔者或負責人；②本課題研究的意義；③研究的主要內容；④本課題國內外研究現狀，預計有哪些突破；⑤研究的主要方法步驟；⑥完成本課題的條件分析（人員構成、資料准備、科研手段及外在支持條件等）；⑦成果形式及完成時間。因此對課題進行較為嚴密的初步論證是填表的重要前提。最後是課題立項申報的審批。各種課題申報、評審立項辦法一般都規定如下兩個方面。一是課題申報要求：①申報人員資格，規定具備什麼條件的經才能申報；②申報課題的選題范圍和要求；③課題申報時間和報送形式；④課題申請書的填寫要求。二是課題評審立項要求：①立項的原則，比較具體地規定具備哪些條件的課題可以立項；②課題評審的程序和方法。關於評審程序和方法由組織者對申報的課題先進行資格審查和分類，再由學術委員會以會議的方式進行評審，由有關專家分別審閱課題申請書，並提出評審意見；然後進行集體評議，在集體評議的基礎上，採取無記名投票的方式逐項進行表決，贊成票須超過到會人數的2/3以上（含2/3）方可提名立項；最後由課題立項工作的領導機構終審確定。有的由採用通信評審的辦法對眾多課題申請進行評審，即將一式多份的課題申請書分別寄給該方面的若干專家，請他們按照有關標准進行逐項評價、打分並寫出是否同意立項的意見，然後將評審結果寄回。在收到各位專家的評審意見後，組織者將評審結果匯總，計算總分，然後自己獨立地或者再組織有關專家組成評審小組綜合考慮其他有關因素，在專家評審意見的基礎上確定立項課題。
問題六：如何申報課題 課題包括橫向課題和縱向課題。
橫向課題來源於企業。有兩種方式獲取，一是企業自己或通過 *** 平台發布需求指南，然後申請人參與投標；二是通過個人關系、平時的協作或口碑相傳與企業訂立合作協議。
縱向課題來源於 *** ，包括國家自然科學基金、國家社會科學基金基金、科技部等，以及各省市自治區的科技廳。這些部門會定期發布指南，需根據指南規定的選題方向選題，下載其申請書模板進行申報。這些部門會組織專家評審、擇優錄取。
問題七：如何申報課題 學校一般到了可以申報的時候就會通知你們進行申報，把准備好的課題按要求吧申報書之類的填好就可以了，不是很難，比你寫論文還簡單些
問題八：如何申報科研課題 一、填寫課題申評書 第一頁： 課題名稱、負責人姓名、負責人所在單位、通訊地址、填表日期是需要老師們如實填寫的。課題名稱是需要斟酌的地方，後面再具體詳細說明。 第三頁：簡表的填寫：
負責人姓名、性別、民族、出生年月、工作單位、通訊地址都要如實填寫。行政職務主要填寫「校長、副校長、主任」等行政職務，專業職務主要是填寫「小教高級、小教二級、中教高級、」等專業職稱，不要填混。研究專長可以填寫「數學教學、語文教學、學生心理」等，越具體越好，不要填寫成「教育教學」等籠統的研究領域。「主要參與者」可以除主持人外再填寫六人，一個課題組最多由七人組成，一個人不允許申報課題。課題成果形式可以是專著、研究報告、論文、案例集等形式，中小學教師一般用研究報告作最終成果。
第四頁：課題設計論證
一般來說課題論證部分字數上要求在2000字――4000字之間。如果太少，則不能將課題論證透徹。課題論證部分一般包括： 1．課題研究的背景與意義（包含選題原因、國內外研究現狀述評、擬創新點、研究價值）; 2. 核心概念的界定 3．課題的研究目標與內容； 4．課題的研究方法和實施步驟。 第五頁：完成課題的條件和保證
已取得的相關研究成果及其社會評價（引用、轉載、獲獎及被採納情況），主要參考文獻限填10項）；主要參加者的學術背景和人員結構（職務、專業、年齡）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究時間及所在單位條件等）。一般在1000字左右。 第六頁：有關方面意見
申報人所在單位意見 ，一定要由領導簽字，加蓋學校公章。立項評審意見由規劃部門填寫。 報送課題立項材料時應注意的事項： 1、申評書一式兩份（必須加蓋學校公章）。 2、申評書電子稿以主持人的姓名命名交給縣區或學校教科研負責人，也可發送郵件至負責人郵箱。 3、如果學校或縣區教科室需要存檔或特別要求，根據學校和縣區教科室要求的數量報送。 二、教育科研課題的選擇
（一）教育科研課題的來源（1）自己在教育教學實踐中遇到的實際問題。 比如學校管理、班級管理中的問題，教學目標的設計問題、課程內容的整合問題、教學方法、教學模式的創新，教學評價的方法方式問題、學生的學習方式問題等等。 （2）日常觀察中發現的問題。
（3）相關部門的課題指南。 河南省教育科學規劃課題指南 平頂山市教育科學規劃課題指南
（二）科研課題名稱的規范表述（1）簡明：一般控制在24個字以內。（2）題目要用不帶修辭手法的非結論性陳述句。 強化教學反思，綻放課堂魅力 X 「班主任個案分析應納入班主任工作的評價中」 X「班主任個案分析納入班主任工作的評價研究」 √「孩子，我拿什麼拯救你？」x「小學學困生轉化研究」 √（3）新穎（新視角、新思路、新方法 ） 城市小學全息化學生評價模式研究 √ 普通高中「1+X」體育課程模式研究 √ （4）具體：要明確課題研究的兩個要素：研究對象與研究問題，有時也可顯示研究方法。 手指游戲在幼兒園課程中的運用研究 √
課題名稱最忌諱：空、大、泛
「新課程改革的理論與實踐研究」 X「課堂教學有效性研究」 X「新課程課堂教學創新性研究」 X「校本課程開發研究」x把課題名稱具體化的四個小竅門
竅門一：突出特色 特色校園文化創建研究小學「和諧」校園文化創建研究「合作與分享」的園本文化創建研究竅門二：對概念進行分解主體性：自主性、獨立性、創造性 主體意識、主體能力、主體人格 小學生主體性培養的研究 小學生主體意識培養的研究竅門三：......>>
問題九：如何填寫好課題申報表 課題能否立項與選題的新穎性、選題的意義等因素有關，也與課題申請人對課題的論證質量有關。申報課題首先要進行課題論證，寫出一份高質量的課題申報表。課題申報表課題管理部門一般會印製表格，由課題申報人填寫。主要內容包括：研究的目的、意義；本課題國內外研究現狀；課題研究的主要內容和范圍，研究方法和手段；完成課題研究的主客觀條件分析；研究的計劃和步驟等。填寫課題申請表，進行課題論證，要注意以下問題。一、關於研究問題的表述擬定題目要做到：表述簡明；具體不空泛；運用明確概念，不含糊不清，自造或簡化。二、研究的目的和意義這部分有幾個問題必須交代清楚：1．有關概念的界定尤其是課題核心概念的界定。比如研究中學生合作能力的發展，「合作能力」這個概念就需要界定。概念表述不清，會使評審者對課題研究的科學性和可行性產生懷疑。2．研究的現實意義包括理論意義和實踐意義兩方面。教育應用研究要注重從實踐意義說明研究的緊迫性和必要性。3．國內外研究現狀這部分的內容闡述要注意：在最後，也可以放在開首，概括研究的目的意義。三、研究的內容任何研究都會涉及研究的具體因素，這些因素構成了研究的內容；任何課題都不可能對涉及的所有因素進行研究，因此需要界定研究的范圍和內容。目的是使課題避免過大、過空，使研究具有可行性和可操作性。研究內容的確定是把大問題縮小的過程，也是把問題分解的過程。分解有一級分解、二級分解。課題研究內容的論證應交代研究的重點和難點。重點的解決和難點的突破往往就是這個課題的特色和創新所在。研究內容的描述，實際上是表明研究者對研究問題本質的理解和思考。並從一個側面反映研究者思路是否清晰。四、研究的方法五、研究條件分析目的是使課題評審者了解課題負責人和課題組是否具備研究的資格和能力。研究條件包括主客觀兩方面。主觀條件主要包括研究者的理論水平，以往的研究基礎，經驗背景，研究能力和研究的組織能力。客觀條件主要包括進行課題研究的時間、研究資料、研究經費、研究設備等物質方面的保證。六、研究報告和成果形式這部分要交代清楚研究大致分成幾個重要階段及具體時間安排，每一個階段具體的研究任務和預期的研究成果。最後還要寫清楚研究的最終成果及形式。
問題十：科研項目的申報流程是什麼啊 一、獲取信息的途徑有四個：
搜集 *** 部門網站信息（發改委、科委、經信委、商委等等），國家級到區縣級都要關注，每日做一次信息簡報，包括來源網站、發布日、鏈接、截止日等信息。這項工作目的有二，一是及時了解信息，二是每年項目申報季節都差不多，可以為明年的申報工作提前做計劃。
加入行業協會或者聯盟，那裡也有信息來源，有時候可以聯合申報項目
與科技部門相關人員建立良好關系，第一時間得到消息，往往能在網站更新之前得到信息，及早准備
有的行業龍頭企業可以在 *** 立項之前影響指南所指向的領域，這需要企業高層去攻關了。
二、項目可行性初步判定，由部門主管領導來定，報還是不報。
三、決定報之後，就要先了解項目指南，把所有要准備的資料列好清單，召集相關部門開會協調工作內容和時間。比如查新、研發專項審計、報價單等工作要提前，項目預算要盡量貼近真實。
四、准備資料、送審
五、關注相關網站看公示
六、沒成功就要了解失敗的原因，開小會總結，歸檔資料
七、申報成功--立項--開啟動會--跟科研和財務部門溝通工作細節，及時劃歸財務數據和科研進展中期報告等
八、項目驗收-科研和財務准備審計材料
九、結題-獎勵相關人員-歸檔資料