謝彥波教授中國科學技術大學
1. 謝彥波現在怎麼樣了
中國科學技術大學1978年低年級第一班有三位神童:謝彥波、寧波和干政。他們特殲悔頃別引人注目，其中一位就是我們今天的英雄謝彥波。
謝彥波在跳級班學習，更棒的是他在11歲的時候直接從小學升到了低年級。15歲碩士，18歲博士。
後來，由於與博士生導師的關系緊張，謝彥波在完成博士學位之前去了普林斯頓大學，由於與導師的關系緊氏陸張，他回到了中國。
最後，在獲得碩士學位後，謝彥波在中國科技大學近代物理系當老師。
在美國，神童行政未完成學業，疑似精神有問題，從事普通工作。
寧波於2003年出家。
為什麼神童沒有在神童的道路上繼續越走越輝煌，反而銷聲匿跡了？
不可否認，謝彥波、寧博、干政三位小將，智商絕對過硬，前晌學習能力不容質疑。
只有小學文憑的謝彥波參加了湖南醫學院附中二年級的數學競賽，獲得了第二名。參加長沙市高中生數學物理競賽，取得好成績。
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2. 11歲考入中科大、有望奪取諾貝爾獎的神童謝彥波為何會驟然隕落
上帝從來公平，上帝公平的表現之一是：他在創造天才時，特意留了幾處裂縫。
最終，能補全這幾處裂縫的天才，都實現他們的天才屬性，並成了人間最閃亮的星：可未補全者，則會因為這幾處裂縫最終「泯然眾人」甚至走向毀滅。
生於1966年的謝彥波是中國第一代被冠以「天才」的神童，80年代初，他還曾被預言：是中國最有望奪取諾貝爾獎的存在。
謝彥波自小智商過人，他是科學技術大學78級第一期少年班學生，也是唯一直接跳過整個中學直接上大學的孩子。11歲這年，當其他孩子尚在小學階段時，他成了科大的大學生。
四年後，15歲的謝彥波上科學院理論物理所讀碩士，18歲這年，謝彥波師從中科院副院長周光召院士開始攻讀博士。隨後，他進入美國普數戚林斯頓大學，師從貝爾獎獲得者安德森做固體物理理論工作。
按照這個學習進度，謝彥波是很有可能會成為諾貝爾獎得主的。
可偏偏在所有人都仰望著謝彥波時，他突然在普林斯頓大學受了挫，這個挫並非來自學術研究或者學習，而是來自於與人的相處，沒錯，在普林斯頓，謝彥波與導師的關系並不好。
謝彥波處理不好與導師的關系顯然與智商無關，甚至也與情商無關。在很大程度上，他處理人際關系的失敗在於：他鑽牛角尖！而鑽牛角尖則多與過於自我的個性有關。
根據後來的相關調查資料可以發現，謝彥波的被迫離開普林斯頓是因為他與導師產生了劇烈的爭執。而爭執的起因，則與他的博士畢業論文有關。
天才的自我總是被開發得很好，這也是他們天賦異於常人的原因，但也正因此，他們個性中的「自我」也遠比常人更甚。
所以，當他的論文被導師宣布不能通過時，他的自我便飛快地竄到了頂點：什麼，我的成果竟然不能被通過？這可是我辛辛苦苦整出來的，這不可能，我的世界裡不可能有『通不過』這三個字。
劣勢與優勢往往能互相轉換，到此時，謝彥波前半生的「一帆風順」反而成了阻礙他成長的負擔了。因為前半生太順，且一直被國人寄予厚望，他的抗挫能力幾乎為零。
隨即，謝彥波開始與導師各種探討爭論，他的目的只是為了證明「自己是對的」。當天才陷入一種「我永遠不會錯」的執念中時，他便已不再能看到事物本身而只會進入「證明自己是對的」的執念中。
這種執念強到一定程度時，人就到了鑽牛角尖的地步了。何況物理這個東西，本來就不像數學可以通過精密的計算證偽鍵液。所以，從事物理研究倘還鑽牛角尖，是絕對出不來的，因為即便是最權威的科學家，也無法明確地推翻某些關於物理的錯誤理論。
而謝彥波博士論文的相關，也恰是這種存在。如果此時，他能再換一個論題，或者換一種溝通方式與導師溝通，那麼結果很可能會不一樣。
鑽牛角尖的人的最大毛病是思維「不會轉彎」，他們的不會轉彎從來因為思維定式，可可怕在於他們從不認為這種狹隘的思維有任何問題。
這也是天才的統一特徵，他們太過聰明，以致於希望用一種解法搞定天下間的一切。這便很有點像今天執著在某本書或者某個學說的一類人了，你無論和他談什麼最終他都會把你帶回到他想談的那本書和那個學說。
之所以如此，是因為他狹隘地覺得這本書或者這個學說足夠他解決世間的所有問題。如果他偶然發現有這本書和這類學說解不了的，那麼他並不會覺得這本書和這個學說有問題，而只會覺得是其他方面出了問題。
很快，被駁回的謝彥波也走進了這樣的死胡同，他開始覺得：他的論文不被通過是因為薯亮陵這群人搞關系，甚至針對他。這個想法，在其他導師也不認同他課題時被他「佐證了」。
別遣送回國後，謝彥波的行李都是後來被打包送回的。
之所以如此匆忙地被送回，是因為當時發生了轟動一時的北大留學生殺死美國教授事件。普林斯頓的教授們認為，與導師激烈爭執且深夜到訪導師家的謝燁波存在傷害教授的危險。
回國後，謝彥波始終未從昔日美國的挫敗中走出來。他一直在琢磨當時的一切，以至於數年後有人采訪他時，他還在絮叨著：
經過幾十年的思考，謝彥波還得出了一個驚人的結論，他認為：整個科學體系都是「神仙（科學家）」們編造的，他現在在試圖查找漏洞，進而證明科學本身就是一個錯誤……
到謝彥波的這話出口時，在心理學上，他便已經可以被確診為有嚴重心理問題了。
當一個人開始否定這個世界時，便也意味著他開始無法再真正適應世界。某種程度上而言，這便也是謝彥波進一步證明天才永遠不會錯的方式：他劃了一個世界，這個世界裡只有他自己一人，如此，便也永遠不會有人能反對自己了。
而通往那個普羅大眾世界的鑰匙，他或許早就扔了，畢竟，對於天才來說這個自己一個人的世界，才是他認為最適合他的存在。
謝彥波是八十年代的頂尖「神童」，11歲考入中科大少年班，雖然沒有成年人的年齡，但在智商方面並不比一般的成年人遜色多少。有些人看到「中科大」這個校名就有點不以為然：11歲考入清華北大豈不是更牛嗎？考入中科大，逼格是不是明顯低了一大截？
其實，八十年代的中科大，其檔次並不比八十年代的清北遜色。一個安徽的朋友告訴我：他在1983年參加高考，當時高考的總分是690分，語文和數學的滿分是120分，外語、物理、化學、政治這4個科目的滿分都是100分，生物的滿分是50分。而在當年，中科大的錄取分數線必須在560分以上才有戲，然而清華北大在安徽的錄取分數線才535分左右，比中科大的錄取分數線低了整整25分左右。由此可以看出，八十年代的神童謝彥波到底有多牛！
當我們11歲的時候，我們差不多在四五年級的教室徘徊。而謝彥波11歲就裹著一身的傳說，滾動著一個鐵環跨入中科大的大門，完成從小學到大學的「瞬移」，成為當時無人不知無人不曉的天才偶像。15歲那年，謝彥波攻讀碩士學位；18歲那年，謝彥波開始攻讀博士學位……但是這一曠世奇才進入大學之後，生活基本上無法自理，由於心智不太成熟，所以人際交往能力存在很大的短板。
在國內，因為和導師的關系不太融洽，所以謝彥波博士還沒畢業就前往普林斯頓大學留學，跟隨諾獎獲得者安德森「深造」。按道理，這是一個前途無量的小夥子，就算最後沒有獲得諾獎，也將揚名世界。但是理想很「豐滿」，現實卻相當「骨感」——謝彥波在美國很長一段時間，卻始終拿不到博士文憑，最終以原本的碩士學歷悻悻回國，從此泯然眾人矣。謝彥波頂著神童的光環赴美，結局卻令人唏噓！
為何智商如此之高的神童謝彥波從「神壇」上一躍而下，在美國折戟沉沙呢？這得從謝彥波的博士論文談起：謝彥波所寫的論文和安德森的理論見解格格不入，相當於和導師的理論觀點「抬杠」。在這種情況下，導師安德森自然不會自打嘴巴，讓謝彥波的論文輕松過關，無論是謝彥波的論文還是傲氣，都讓安德森很不爽，所以註定在美國的十多年謝彥波與博士文憑「絕緣」。
在神童心智和情商沒有健全的情況下，對其進行「揠苗助長」，我覺得這並非是一種理智的做法。對於那種智商超群的神童，我們到底該如何培養呢？歡迎朋友們留言探討。
上小學的階段，謝彥波就已經踏進大學的門檻了。也因為謝彥波年齡小，自理能力較差，尤其不懂得如何與其他人交往。除去學習方面的能力基本可以斷定就是一個稚氣未脫的孩子模樣。在人際關系和心理 健康 這方面，他的問題尤其嚴重。其次在他的身邊大多都是與他不同年齡階段的同學，即使他在知識方面已經是一名大學生，但在心理年齡方面會讓其他同學自然而然的把他當做小學生來看待。這在某一方面也會對他的學習和生活產生一定的影響。
18歲的他就讀博士與導師關系處不好繼而轉去美國讀博士，導師是獲得諾貝爾獎的安德森。可謂因禍得福，但好景不長，他與導師不和睦成為公開的秘密，導師故意不讓他的論文通過，導致他博士不能畢業。
謝彥波對於搞學習是一名好手，但是在處理人際關系與人打交道上，謝彥波還顯得太過於幼稚。謝彥波對於處理人與人之間的關系可以說是一點都不擅長，甚至說是封閉。他只是沉浸在自己的世界中，不懂得如何與他人搞好關系，與他人好好相處。
這一點從他的老師以及同學的口中得到了證實。「人際關系這一課，心理 健康 這一課，整個班級的孩子都落下了，他的問題就尤其嚴重。」汪惠迪老師說，「他們在上學時沒能養成好的心態，沒有平常心。這種缺陷不是一時的，而是終生的。」與此對應的是，一些當年的少年班成員承認，他們至今仍缺少人際關系方面的能力。「這是沒辦法的事情，」少年班同學秦祿昌說，「一旦過了那個年齡，這一課就永遠補不上了。」
這就為他以後的學習和生活埋下了禍根。在中科院的時候原本能夠成為最年輕的博士生，但是因為沒能夠正確的處理好與他導師的關系，直接鬧崩了。導致了沒能夠拿下博士學位，錯失了拿到博士學位最好的機會。
於是輾轉到國外，但是很不幸，當時發生了轟動一時的北大留學生殺死美國教授事件。當人們意識到應該避免類似事件的再次發生時，謝彥波被懷疑為潛在的危險。中國科學技術大學的一位副校長決定讓謝彥波回國。
回國後，他結了婚，積蓄不多，住在一套樓下充滿打牌聲的小房子里，之後進入中科大當一名不修邊幅的教授，時常被別人以為是收破爛的。一代神童，就這樣泯然眾人矣。他的墜落，和運氣有一定關系，但主要還是得歸因於性格和人際關系處理能力上。假如他能少一些傲氣，多一些沉穩，或許也不會走到這一步。
謝彥波是誰?謝彥波可能是80年代家喻戶曉的天才神童，也是當時中科大少年班的第一屆學生，他跳過中學階段，11歲直接由小學階段升入大學，之後15歲在理論物理所讀研究生，師從於淥院士，18歲讀博士，師從周光召院士，在博士就讀期間去了普林斯頓大學，成為了諾貝爾獎獲得者安德森的學生，這也是題目為何說他有望多去諾貝爾獎的原因了。
像這樣的神童必然是天之驕子，身上都有才人的傲氣，據媒體報道，他在美國的導師也是傲氣逼人，因此他們的師生關系並不和諧。在普林斯頓大學結束後，他回國以碩士的身份成為了近代物理系的教師。
評價
我們這些普通人，在感嘆神童或者天才的同時，也要好好感謝自己的生活經歷，可能我們做不到那麼聰明，做不到那麼優秀，但是我們也可以成為一個完完整整的自己，也有很多缺點，但是也有很多優點，也會找到屬於我們自己的宿命。現在這樣，也真好 ~
那麼你們是怎麼看待謝彥波的故事的呢？
謝彥波11歲考入中科大，確實是神童級別的人物。他是中科大78級第一期少年班的學生，跳過整個中學階段，直接從小學進入大學。
有趣的是，小時候謝彥波並不愛說話，甚至說話的時候被人認為是「榆木疙瘩」。因為他很少用第一人稱「我」，比如他一般是這樣說話的：「彥波要吃飯」，「彥波要睡覺」。
即便是到了上學之後，他還是不大愛說話，有時候老師要求他回答問題，他也不大願意回答。
盡管謝彥波在上大學之前是神童，但是有望奪取諾貝爾獎這種說法就言過其實了。首先他並沒有做出什麼很厲害的開創性的工作，我們總不能因為一個人小時候聰明就說他能夠獲得諾貝爾獎吧。之所以有這個提法，可能是謝彥波在美國普林斯頓大學的導師是諾貝爾物理學獎得主。結合他的聰明和導師的實力，大家都認為他應該能夠在以後的科研上有所作為。但遺憾地是，因為和導師不和，最後謝彥波並沒有在美國取得特別好的成就。
現在的年輕可能不知道，謝彥波是80年代學子們的偶像，中科大少年班第一屆學員，11歲上大學，15歲讀研究生，18歲讀博。之後師從普林斯頓大學諾貝爾獎獲得者安德森，可惜的是由於他與導師都很傲氣，師生關系並不和諧。可以說謝彥波是神童，別人要花二十年才能完成的學業，他能快速完成。
不過話說回來，雖說謝彥波沒能在美國繼續學習和研究，沒取得傲人的重大研究成果，但他回到了中國，回到了中科大。我們經常說中國頂尖人才赴美就不回國報效祖國，而謝彥波作為中科大教授，為培養人才做出巨大貢獻，也算是國家之福。
在校學習成績好並不代出校後，在實踐工作中能幹出好成績。這種例子太多了，如我在上上海第二軍醫大學學習時，年級里二個學習成績最好的，一個有出息的都沒有。我們小組學習成績最好的連付高都沒評上；而我們小組學習差的，還要別人一邦一的學生，後來有貴人相助，調到了某軍區總院，在自己的努力下成了博導。如果不分到軍總則一事無成，但分到軍總也絕對不可能人人都會有出息！又如在我們軍醫學院八十年代就分來了一個在德國留學歸來的博士，大家都很好奇和另眼相望。這種人學習成績肯定很好滴！但後來此博士講課不行，科研實驗也不行，於是就沒威性了。又如大名鼎鼎的方舟子，他是留美博士，成績肯定是很不錯的。但在我看來此人沒有什麼真才實學，嚴格的說是盒「萬金油」！讓他搞教學吧，肯定不行，因為他講話好像嘴裡含有一顆夜明珠似的，含糊不清。讓他搞科研也不行！這盒「萬金油」只能到處亂塗抹。凡是新事物一出現，不管他懂不懂，先來一棍子打假再說！
謝彥波的高起點 謝彥波的同學們，首屆少年班學員代表人物
78年首屆少年班共招收兩期，謝彥波是第一期，與他同屆的有美國國家癌症研究所研究院李平，康奈爾大學教授管俊林等，二期的代表人物有紫光集團總裁郭元林，德意志銀行中國區董事總經理高峰，微軟亞洲研究院研究員，現任網路高級副總裁張亞勤，北京大學地球與空間科學學院，教授、博士生導師胡天躍，清華高等研究中心，清華首位「楊振寧講座教授」翁征宇等。比較而言，少年班二期的學生取得的成就相對更突出，絕大部分在商界和學術屆取得了非凡的成績。
謝彥波的困擾說起來，謝彥波只是沒有按照人們預想的發展軌跡，像其他同學一樣按部就班地讀完博士，在學術界或者商業界取得更高的成就。這並不該算是驟然隕落。
他身邊的老師和同學都普遍認為，獨特的發展軌跡，加之個人性格的原因，讓他錯過了心理 健康 ，人際關系這一課，而且這一課一旦錯過就再也補不回來了。
題外話謝彥波，干政和寧鉑，是中科大少年班的三個代表性人物，也是爭議較大的典型代表，他們都是有過人的聰明才智，但都沒有按照常人的軌跡來發展。但這也只能說是他們的發展不符合人們對他們的期望。
但值得深思的是，過早擁有了太多的光環，讓他們在發展的道路上也有了更多壓力。他們最後都選擇了自己的路，這並不算是隕落，只是沒有迎合大家的眼光而已，即便是現在，他們的生活和成就也不算差。
同時，在少年班發展 歷史 上，有很多跟他們類似的天才，成才的人更多，他們僅代表他們自己而已。
謝彥波，那可是八十年代家喻戶曉的風雲人物啊。是當時中國一等一的神童。他甚至比上一篇文章介紹的何碧玉還要厲害！他11歲時，直接跳過中學，升入大學，為中國 科技 大學第一屆少年班學院。14歲讀研究生，18歲師從著名物理學家周光召院士讀博士。這還不算完，博士沒讀完，就到美國留學去了。導師更是厲害，是諾貝爾獎得主安德森教授。一時間，人們浮想聯翩，覺得謝彥波獲得諾貝爾獎是遲早的事情。要知道，李政道是29歲、楊振寧是35歲獲得諾貝爾獎的。謝彥波當時有名師帶領，又是在 科技 水平最高的美國，一切都是那麼美好，可謂前途一片光明。
然而才華橫溢、年少氣傲的謝彥波遇上同樣才高氣傲的安德森，結果可想而知。不但不起化學反應，兩個人反而崩了！直接導致謝彥波博士都沒能畢業便回了國。更是與諾貝爾漸行漸遠了！
回國後的謝彥波回到母校任教，現為中國 科技 大學的教授，他為祖國培養一批又一批的人才。這也算是不幸之中的萬幸了，也可以說反而是一件幸事。假如他當初不回來，雖然個人是成功了，但是效力的卻是美國。當然了，利弊不好貿然下定論。
謝彥波的經歷倒是能夠給我們很多思考：
第一，對於「神童」的培養體系，究竟是對還是錯？究竟應該如何改進？
當時，中國對於這些天賦異稟的孩子，是專門成立人才培養的快速通道的，即在大學成立「少年班」。其中最為著名的莫過於「中國 科技 大學少年班」了。然而，這幫戴著紅領巾的大學生，雖然學習上沒有問題，可是生活上卻是一塌糊塗。這幫孩子一個共同的特點就是生活不能自理，當時的大學里也沒有現成的案例可尋，只能摸索著前進。一般也就是讓家人過來陪讀，為孩子打理生活。最終出現了很多高智商的生活低能兒。
第二，「少年班」的培養模式，是否違背人的自然成長規律？是否有利於一個人的可持續發展？
這些孩子雖然成績好，智力水平不輸於成年人，但是本質上他還是個孩子。他們的心智依然是不成熟的。例如謝彥波就是一個特別不善於交流、沉默寡言的人，甚至老師提問都不回答，很是令人頭疼。其實，這也為他日後與安德森相處埋下了伏筆。他的不善交流的低情商，必定無法融入 社會 ，更無法處理紛繁復雜的人際關系。
這其實是很不利於人的可持續發展的。
第三，「少年班」模式是助飛成長？還是揠苗助長？
這個問題是有爭論的，但是從少年班停辦，我們也可能從中窺知一二吧？！
從謝彥波的天賦異稟到「泯然眾人矣」，也許能夠說明什麼吧？
不知道大家對這個問題這么看？歡迎在評論區發表高見！
謝彥波之所以在我心中印象深刻，是因為在我讀初中時，我父親非常羨慕那些中國科大的神童們，一天到晚向我灌輸他們的神童事跡，幻想著我也能成為神童。報紙上只要有登載謝彥波等神童的事跡報到，我都要用我的作業本手抄下來。父親真的是望子成龍，一片苦心啊。
殊不知人和人不能比啊，他是神童，我卻兩年高考沒能上榜。我今年已經五十多了，想想以前的事，覺得好笑。像我，我絕對不會去強求我的女兒成為一個什麼神童，那種機遇是非常小的，就像彩票中大獎，只可遇，不可求。我輩凡夫俗子，只求過正常人的日子，能讀書的盡力支持，不能讀的，就只求過好自己的日子，開心每一天。要求太高，往往是不現實的。
3. 謝彥波現在什麼職位
謝彥波，中國科學技術大學78級第一期少年班學生。他跳過整個中學階段，由小學直接進入了少年班。十一歲上科大。十五歲上科學院理論物理所讀碩士辯蘆，師從於淥院士。十八歲讀博士，師從中科院副院長周光召院士，被看好有希望在二十歲前得博士學位。中國博士沒讀完仿灶野，去普林斯頓大學，跟諾貝爾獎獲得者安德森做固體物理理論工作。後回國，他以備喊碩士的身份接受了近代物理系教師的工作。
中國科學技術大學物理學院，近代物理系副教授
4. 昔日的「神童」謝彥波，曾11歲進中科大，後來為何會跌落「神壇」
在現代社會中，交際能力可謂是一門不可或缺的重要學問。良好的人際關系會讓你在社會上左右逢源，相反，緊張的人際關系則可能會讓你在生活中四處碰壁。隨著時代的發展，社會所需的人才資源也逐漸開始轉型，其中交際能力強、社會適應閉沖培能力強的人往往更能得到青睞。而交際能力弱，人際關系緊張的人往往會使外界有一種炙手可熱的感覺，最終會在時代的發展中被冷落。
結語
在這個社會中人際交往能力和情商是一種無形的財富，得到的人方可在拼搏奮斗的過程中更加順風順水，而失去它的人，只能如謝彥波一般，四處碰壁，最終「判此泯然眾人」。
5. 謝彥波現在是什麼官
副教授。謝彥波出生於判轎輪1966年11月，截止到2022年7月6日掘信在瓊台師帆頃范學院擔任旅遊管理系副教授的官職，主要研究領域為管理學、酒店法規、思想政治教育與學校德育理論。
6. 42年前，11歲就考上中科大的神童謝彥波：他的隕落原因及現狀如何
1978年註定是不平凡的一年。
隨著高考的恢復，曾經被捲入了上山下鄉運動中的無數知識青年迎來了曙光——知青返鄉。
同年的12月28日，國家決定在全國恢復增設169所普通高等學校，進一步發展高等教育，以逐步適應四個現代化的需要。
也正是在這一年，為了加快科技興國的步伐，中國科技大學的「天才少年班」橫空出世，11歲的天才兒童謝彥波滾著一隻鐵環走進了大學校門，與「第一神童」寧鉑成為了中科大少年班第一期學生。
當時25歲的謝彥波運氣則要好一些，回國後，他以碩士的身份接受了近代物理系教師的工作，擔任中國科學技術大學物理學院近代物理系副教授。他與普通人一樣，很快地結了婚，沒有什麼積蓄，分到了一套樓下的小房子。
而在持續不斷的煩惱中，謝彥波用了將近10年的時間，才結束了往日的夢想——未來的諾貝爾獎得主。
總結謝彥波隕落的原因，大概就是不懂得如何處理人際關系；輿論的過分關注，造成了謝彥波的性格缺陷；以及素質教育的缺失。少年班的悲劇已然過去，但真的過去了嗎？在高考的指揮棒下，我們是否應該要注意孩子的素質教育？
7. 當年11歲考入中科大少年班的神童謝彥波，為什麼墮落了
在諾貝爾物理學納森侍獎得主李政道等人的支持和推動下，1978年中國科學技術大學開始招收少年班。百廢俱興時期，科大少年班的成立在當時引起了強烈關注。人們期待著少年班能夠培養出中國科技領域出類拔萃的拔尖人才，也期望中國的諾貝爾獎得主能夠從這里走出來。那時候一些神童的名字響徹大江南北，有一位叫謝彥波的神童更是被一些人認為最有望得諾貝爾獎。
8. 11歲上中科大，18歲讀博的謝彥波，為何會被遣送回國
1978年，恢復高考的第2年，國內有將近600萬人報名參加考試。
也就是在這一年，中國科技大學開始了「少年班」第1期的招生工作，當年11歲的謝彥波則成為少年班裡年齡最小的大學生。
這位被稱為神童的謝彥波直接跨越了初中和高中階段，小學畢業即被中科大錄取，15歲時又考取了碩士研究生，18歲開始攻讀博士學位，然而他的讀書生涯卻在博士階段出現了問題。
美國政府為了有效避免此類事件的再度發生，言行偏激的謝彥波被普林斯頓大學認為是該校的「高危存在」，而美國則把他列為潛在威脅，很快將他遣送回國。
就這樣，那位曾經11歲上大學、18歲讀博士的神童謝彥波因為自身的傲氣、以及不善處理與導師的關系，在國內和美國都未能取得博士學位。
幸運的是，謝彥波回國後，中國科學技術大學再次接受了他，讓他以碩士學歷在物理學院任教。