吉林醫大水博士生導師

A. 中國葯科大學導師排名

中國葯科大學導師排名如下：

第一，來茂德，教授，中國葯科大學校長。1982年畢業於浙江醫科大學醫學系（七七級），1987年獲浙江醫科大學醫學碩士學位，1990年獲聯邦德國呂貝克醫科大學醫學博士學位。1994年破格晉升教授，1995年批准為博士生導師。加拿大Alberta大學兼職教授。2011年當選德國科學院院士。1996年起任浙江醫科大學副校長，1998年起任浙江大學副校長。2013年起擔任中國葯科大學校長。

1994年於中國葯科大學博士後流動站出站，留校任教；1997年晉升為教授；1998年至1999年在日本名城大學葯學部任高級訪問學者，2009年在日本九州大學葯學部任客座教授；1997年9月至2012年7月任中國葯科大學中葯學院院長，2012年7月至2013年9月任中國葯科大學葯物科學研究院常務副院長，2013年7月起任中國葯科大學副校長。

第三，王廣基，中國葯科大學教授，博士生導師、中國工程院院士。從事葯代動力學研究，先後留學英國、瑞典、澳大利亞、紐西蘭。1993年獲紐西蘭Otago大學博士學位，隨後Otago大學從事二年博士後研究。擔任科技部臨床前葯物代謝動力學研究平台全國牽頭人、國家中醫葯管理局整體葯代動力學重點研究室主任、江蘇省葯物代謝動力學重點實驗室主任。

B. 誰有吉林省醫大一院神經內科關於劉群教授的簡介和照片高分懸賞

科室： 吉林大學第一醫院神經內科
職稱： 主任醫師 教授
擅長： 神外疾病,顱內、髓內各部位腫瘤、癲癇、腦溢血、腦外傷、運動障礙性疾病、功能神經疾病的外科治療治療腦梗塞、腦出血、格林—巴利綜合征、多發性硬化及頭痛疾病失眠症,焦慮症,抑鬱症,心理咨詢
治療腦梗塞、腦出血、格林—巴利綜合征、多發性硬化及頭痛疾病
醫生簡介： 劉群，男，主任醫師，教授，博士研究生導師，1978年畢業於白求恩醫科大學臨床第一醫院，醫學博士。1992年至1998年，任白求恩醫科大學臨床第一醫院神經內科副教授、碩士導師；1998-2005年任吉林大學白求恩醫學部第一醫院神經內科教授、博士導師。曾多次去日本、德國進行業務學習。
社會兼職：中華醫學會長春市神經病學會副主任委員、中華醫學會吉林省神經病學會常務委員、中華醫學會神經病理分組委員。
從事醫療工作近30年，臨床經驗豐富，理論知識雄厚，對神經科常見病及疑難病的診斷和治療方面造詣較深，療效顯著獲得廣大患者及家屬的認可。尤其擅長治療腦梗塞、腦出血、格林—巴利綜合征、多發性硬化及頭痛疾病，對進展性卒中和腦出血繼續出血的發病機制有深入的探討和研究。

C. 吉林大學博士生導師年薪多少

30萬。吉林大學（JilinUniversity）是教育部直屬的全國重點綜合性大學，坐落在吉林省長春市，學校博士生導師年薪30萬。導師平均工資為19913元/月，其中28%的工資收入位於區間8000-12000元/月，28%的工資收入位於區間16000-20000元/月。

D. 傅其林的博士好考嗎

不好考。
博士不好考，需要付出很多心血和努力，傅其林博士，教授，博士生導師。四川大學社科處處長,國家社科基金重大項目「東歐馬克思主義美學文獻整理與研究」首席專家，第十二屆教育部霍英東青年基金獲得者。擔任國家一級學會全國馬列文藝論著研究會副會長、中華美學會馬克思主義美學專委會、審美文化專委會副主任、中國中外文藝理論學會理事、中國文藝評論家協會理論委員會委員

E. 長春市醫大一院和吉大一院是同一個醫院嗎

是一個，再老的人還管那叫軍大一院，都是一個地方。
感覺一大最出名的是腦科神經科什麼的，不孕不育這些好像還真不出名
如果你是女性，建議可以去五馬路婦產醫院看看

F. 考研:吉林大學白求恩醫學院的三個臨床醫學院哪個好

吉林大學白求恩醫學院的第一臨床學院、第二臨床學院、第三臨床學院比第三臨床學院師資力量更深厚，第一臨床學院學位授權點更齊全。第二臨床學院精品課程更多。

一、師資力量

1、第一臨床學院：第一臨床學院有教師1742人，教授535人，副教授640人；專業技術人員4878人；聘用制人員7099人。博士生導師277人，碩士生導師1374人。師資力量更缺乏。

2、第二臨床學院：第二臨床學院有教師1743名，其中高級職稱教師347人，博士碩士學歷（學位）教師611名。師資力量更缺乏。

3、第三臨床學院：第三臨床學院有教師1864人，其中，教授315人，副教授510人，博士生指導教師135人，碩士生指導教師727人。國家教學名師1人、唐敖慶特聘教授1人、吉林省教學名師2人，吉林大學師德標兵3人。師資力量更深厚。

二、學位授權點

1、第一臨床學院：第一臨床學院有博士後科研流動站6個，一級學科博士授權點7個，二級學科博士授權點8個，碩士授權點6個。學位授權點更齊全。

2、第二臨床學院：第二臨床學院有一級學科博士學位授權點6個，博士後流動站3個，二級學科博士點9個、二級學科碩士點4個。學位授權點更缺失。

3、第三臨床學院：第三臨床學院有3個一級學科博士學位授權點、9個二級學科博士學位授權點，二級學科碩士授權點3個。學位授權點更缺失。

三、精品課程

1、第一臨床學院：第一臨床學院有國家級精品課程2門、省級精品課程3門。精品課程更少。

2、第二臨床學院：第二臨床學院有國家級精品課程2門，省級精品課程7門。精品課程更多。

3、第三臨床學院：第三臨床學院有國家級精品課程1門、省級精品課程4門。精品課程更少。

G. 中國醫科大學博導名單

中國醫科大學博導名單有：滕國璽、湯浩、薛一雪、孫開來、王太一、金春蓮、趙彥艷、黃東陽等。

博導是什麼意思？

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。

博導不屬於職稱也不享受特別的待遇，但博導一般一定是教授或主任醫師，享受正高級職稱的待遇，在實際工作中博導要比單純教授或主任醫師在本專業領域內影響力要高，科研工作能力要強，因在博導選拔時，正高職稱是必備條件，除此以外，還有對科研課題，發表的學術論文，獲得的科研獎勵等要求。

H. 誰知道吉林大學文學院研究生導師

劉富華 ，女，漢族，山東威海人， 47歲，教授，博士生導師（漢語言文字學專業對外漢語教學方向），吉林大學國際語言學院副院長，兼任吉林大學文學院副院長。

（E_mail：[email protected]）

【簡歷】

1978年9月考入於東北師范大學中文系；

1982年7月東北師范大學中文系畢業獲文學學士學位；

1982年9月—1986年9月長春師范學院中文系助教；

1986年9月年考取吉林大學語言學及應用語言學專業碩士研究生；

1986年3月調入吉林大學中文系任教同時轉為在職研究生；

1989年7月吉林大學語言學業碩士研究生畢業獲文學碩士學位；

1987年9月吉林大學中文系講師；

1994年9月吉林大學中文系副教授；

1996年8月吉林大學語言學及語言學專業碩士導師；

1997年3月吉林大學國際交流學院漢語言文化系系主任 ；

2000年1月吉林大學國際交流學院教授；

2000年1月吉林大學國際交流學院副院長；

2001年5月兼任文學院副院長；

2004年1月被評為漢語言文字學專業博士生導師。

【學術專長】
劉富華教授20多年來致力於對比語言學及對外漢語教學的教學和研究，在對外漢語教學領域具有一定的學術影響,是國家漢辦對外漢語教學專家組成員，多年來參加全國對外漢語教師資格考試的命題、評卷及相關政策的制定工作。曾作為國家漢辦漢語教學專家培訓國外漢語教師，曾赴加拿大、澳大利亞、美國、德國、日本、香港等國家和地區講學。出版語言學及留學生教育方面的著作教材5部，發表學術論10餘篇。擔任語言學及應用語言學專業碩士導師，漢語言文字學專業博士導師，指導碩士研究生博士研究生及留學生中文碩士博士生20餘名。連續多年被評為吉林省留學生教育優秀教師。

【講授課程】
留學生漢語言專業課程：

現代漢語語法，漢語語言學，漢語精讀，中國文化，漢語視聽說，漢語寫作等。

碩士研究生課程：

索緒爾與結構主義語言學，漢語語音學，漢語語言學，外漢語教學概論，現代漢語寫作學（為留學生碩士開設）。

博士研究生課程：

結構主義語言學問題，現代語言學專題研究，漢外語言對比研究方法論，對外漢語教學論。

【承擔項目】（作為項目負責人承擔的各級各類科研及教學項目） ?

1、國家漢辦重點規劃項目：「英語國家漢語教材研究編寫項目」項目，經費72.4萬元，2003年立項，正在進行後期製作階段。

2、日本文部省與中國教育部合作項目：日本漢語教師來華培訓項目，項目經費90萬元，2003年——2008年，正在進行。

3、吉林大學研究生教材項目：「索緒爾與結構主義語言學」 ，項目經費5千元，2002年，已結項。

4、吉林省哲學社會科學規劃項目：「《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源」，1999年5月—2000年12月，已結項。

5、吉林大學人文社科基金項目：「東北文化研究—《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源」 項目經費8千元，2001年，已結項。

6、吉林大學現代技術教育： 「對外漢語教學多媒體課件」，項目經費8千元，2000年——2001年，已結項。

7、吉林大學教育教學改革工程：「留學生漢語言專業課程建設教學改革與實踐」，項目經費8千元，2001年，已結項。

【 科研成果 】

著作及教材：

1、《社會語言學》吉林大學出版社2004年9月第1版

2、《語言學概論》（合著），吉林大學出版社，1996年7月第1版。

3、《索緒爾與結構主義語言學》，吉林大學出版社，2002年12月第1版。

4、《在中國》（對外漢語音像教材）華語教學出版社，1996年8 月第1版。

5．《漢語言文學基礎與作品賞析》吉林人民出版社，（合著）2004年5月第一版。

論文：

1、從鼻音n、ng與撥音h的關系看漢語對日語的影響

(《東北師大學報》1982年第2期)

2、漢語入聲韻與日語漢字音的對應關系初探

(吉林大學校慶40周年《學術論文集》1987年8月)

3、土耳其的文字改革（譯文）

(《語文現代化》第九輯，知識出版社1990年3月)

4、漢日同形詞對比研究

(《中國語文研究》1993年7月,日本)

5、日語中的漢語詞彙與漢語中的日語借詞

(《心路歷程——吉林大學文學院紀念校慶五十周年論文集》，吉林大學出版社1996年9月)

6、HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學生的詞彙教學

（《漢語學習》1998年第6期）

7、對比分析、對比教學法與對外漢語教學

（《吉林師范學院學報》1999年第六期）

8、對外漢語教學20年

（《中國人文科學20年》，吉林大學出版社1999年12月版）

9、單音形容詞定語的合指析指與語序問題

（《語言教學與研究》1999年第3期）

10、《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源

（《吉林大學社會科學學報》2003年第2期）

11、輕聲的調位及相關問題

（《漢語學習》2000年5期）

12、試論留學生漢語言專業的課程設置

（《高教研究與實踐》2001第一期）

13、《現代漢語隱現句的構成及其相互關系》

（《漢語學習》2002年第3期）

14、《漢語入聲韻與日語漢字音的關系及其對促音的影響》

（《中國語言文字學高級論壇》，中國社會科學出版社2002年11月

15、《言語輸出在漢語學習中的作用》

（《對外漢語教學與留學生教育探索》，高等教育出版社2003年2月）

16、《胡適在新詩發展中的貢獻與局限性》

（《吉林大學社會科學學報》，2004年第4期）

17．論文《論留學生漢語言本科專業的課程設置及語言與文化的關系》

（《來華留學生教育發展研究》高等教育出版社2004年8月第一版）。

【所獲榮譽】

1、1996年度吉林省「留學生教育優秀教師」

2、1997年度吉林省「留學生教育優秀教師」

3、1998年度吉林省「留學生教育優秀教師」

4、1999年度吉林省「留學生教育優秀教師」

5、2001年度吉林省「優秀對外漢語教師」

6、2002年度吉林省「優秀對外漢語教師」

【部分論文及著作內容簡介】

1、著作名：《語言學概論》

內容簡介：《語言學概論》是一部25萬字的論述語言學基本原理和基礎知識的普通語言學專著。該著將傳統語言學理論和結構主義語言學有機結合，從宏觀上對語言的性質特點、功能、語言的機制、語言與自然界與社會的關系、語言的發展及語言間的相互影響等問題進行了系統深入的闡述；從微觀上對語言的內部結構語音、語義、語法以及詞彙、語用、語境、話語分析等問題進行了全面而深刻的論析。

2． 著作名：《索緒爾與結構主義語言學》

內容簡介：《索緒爾與結構主義語言學》以全新的視角和相當的理論高度，詳細介紹客觀評價系統分析結構主義語言學和結構主義思潮的本質特點及學術思想的發展,對起源於語言學的結構主義在整個人文社會科學領域發生作用和產生影響的原因, 對結構主義貫穿整個20世紀的社會歷史原因和自身原因，進行了客觀的分析論述。該著從結構主義語言學的角度切入,對整個語言學理論進行了宏觀和微觀的系統研究。對結構主義與符號學,結構主義與心理學，語言符號系統論等前沿理論作了系統闡述，更加科學地將結構主義方法論運用於語言研究和語言教學的學科發展研究，對本學科的基本理論和方法論以及結構主義各流派的語言理論、方法論及其特點進行深入系統的分析論證。同時，對結構主義思潮和結構主義語言學的本質特點、意義及其產生發展等問題進行深入的分析和研究。

3．論文題名：日語中的漢語詞彙與漢語中的日語借詞

內容簡介：日語中漢語詞彙來源、流變及其產生發展過程中來自漢語的影響，漢語詞和漢字詞的概念的界定。漢語中的日語借詞與古代漢語、日語及英語之間的復雜關系，首次界定借詞和返借詞的概念界定。

4．論文題名：HSK大綱中漢日同形詞的對比研究與對日本學生的詞彙教學

內容簡介：對HSK詞彙大綱中的漢日同形詞從淵源和語義關繫上進行對比研究，語義分類為：同義同形、異義同形、語義異同交錯等類同形詞；進而分析出漢日同形詞在語義范圍、語義結構、語義含量及語義重心指向上的同中之異和異中之同，從而揭示出這些詞在母語與目的語之間的內在聯系與區別，以利於對日本留學生針對性的進行詞彙教學。

5．論文題名： ? 對比分析、對比教學法與對外漢語教學

內容簡介：通過比較第二語言教學與第一語言教學在教學目的、內容、原則、方法諸方面的異同，明確對外漢語教學的特點和難點重點。應用音位對比法進行語音教學，認識母語與目的語在音位上的聯系與區別，預測錯誤；用詞彙對比法進行詞彙教學，運用語境及文化對比進行漢語交際能力教學，解決留學生運用漢語交際的得體性問題。

6．論文題名： 對外漢語教學20年

內容簡介：從總體上對20年來（吉林大學）對外漢語教學事業的發展以及對外漢語教學的學科建設、學科教學理論研究等方面進行了總結性的分析研究，並就加快對外漢語教學事業的發展提出設想。

7．論文題名：《醒世姻緣傳》與吉林方言詞語探源

內容簡介：跨時空的方言對比研究，從《醒世姻緣傳》當中的魯方言與吉林方言的對比研究入手，探索吉魯方言之間的語音對應規律及詞語淵源關系。並且分析其社會歷史文化原因和語言內部原因。

8．論文題名：輕聲的調位及相關問題

內容簡介：對輕聲的概念重新認識，輕聲的性質、作用影響，導致調位變化的諸因素及其關系，並且對輕聲的審定和規范提出設想。

9．論文題名：試論留學生漢語言專業的課程設置

內容簡介：從學科建設的角度，依據語言教育理論和漢語教學規律，對留學生漢語言專業本科學歷教育的課程設置原則、教學目標等問題進行論述；並對語言教學與文化教學、語言教學與言語教學、本科教學的基礎性和學術性等關系問題進行了深入的探討。

10．教材名：《在中國》
內容簡介： 《在中國》是一部對外漢語音像教材，包括文字課本（20萬字）、錄像帶（120分鍾）、錄音帶（120分鍾）三部分。以語言結構教學和功能教學相結合為編寫原則，從體例上分為情景課文和語言教學兩部分：情景課文部分反映留學生在中國的學習、生活、交際以及中國社會的衣食住行、風土人情、傳統文化、自然風光等；語言教學部分講解課文中出現的語言點和中國文化現象，並配以練習和答案。

該教材1996年由華語教學出版社出版,97年被國家漢辦和廣電部聯合推薦至美國SCOLA衛視作為中文教育節目播放。

I. 吉林大學醫大一院腦外科主任

趙剛，男，主任醫師，教授，1958年生，漢族，博士研究生導師，中共黨員，現任吉林大學第一醫院神經外科主任，中華醫學會吉林省神經外科分會常委兼秘書，吉林省創傷外科學會副主任委員，長春市神經外科學會主任委員，省級勞動鑒定專家，吉林省醫學會醫療事故鑒定專家庫成員，世界神經外科聯合會會員，《中華現代臨床醫學雜志》編委，《中國微侵襲神經外科雜志》編委。
醫療方面，獨創研究的「單純經顳枕下入路切除岩斜坡腦膜瘤」獲1998～1999年度白求恩醫科大學醫療成果三等獎；「採用顯微外科技術經枕下中線入路全切除延髓巨大血管網狀細胞瘤」獲2000～2001年度吉林大學醫療成果三等獎；「松果體區腦膜瘤的顯微外科手術治療」獲2004~2005年度吉林大學醫療成果二等獎；「94例顱咽管瘤的顯微外科治療」獲2004～2005年度吉林大學醫療成果二等獎。在省內率先開展三叉神經微血管減壓術、面肌痙攣減壓術、經單鼻孔蝶竇入路切除垂體瘤等新型手術。
科研方面，在中華神經外科雜志等核心期刊上發表了高水平學術論文20餘篇，主持省及吉林大學科研課題6項，科研經費20餘萬。正在進行研究的組織工程構建人工顱骨技術已取得階段性成果，具有廣闊的應用前景和良好的社會效益

J. 研究生導師陶漢華、吳修符、姜建國的信息

他們的個人簡歷網抄上很容易可以查到，我就不復制黏貼了，建議你報考姜建國的研究生。
他是山東中醫葯大學基礎醫學院書記、常務副院長，中醫臨床基礎專業博士生導師，正好你又想學中醫臨床基礎方向。並且他的「個人能力」很強，他的學生跟著他可以學到很多很多東西，就業也比較好；此外他還是博士生導師，也方便以後你讀博，像醫學專業學歷和資歷是何等重要啊。
你說得另外兩個老師也都不錯，但是不如姜建國。
加油吧！！！！