大學老師格格

『壹』 求一篇小說~小攻是警察局長，小受是大學老師~小攻的朋友把小受的哥哥給撞死了

本人是屬於可以一天不吃飯但是不可以一天不看書的人，所以最近為止，書已經看了不下500本了吧呼呼呼！~很多好書可以和大家共同的推薦和分享！~
很多人和我說不想看清穿的小說，不過以下的基本清穿我可以很負責地說不看的話會後悔一輩子，我曾以為我會很討厭清穿，看了這幾本，我想說，清穿，L LOVE YOU!~太精彩了！~
1.《鸞，我的前半生我的後半生》（有點小H）
蘇嘛拉姑和康熙的愛情故事，從小時候的康熙8歲描寫到了這位千古一帝的死亡，不過結局，死亡又代表了新生！~超級好看！~
【文案】
鸞，是傳說中的一種鳥兒，沒有鳳凰的名號，卻飛得更高……
我是歷史，我沒有頁碼卻可以翻閱……
我是榮耀，我沒有荊冠卻可以驕傲……
我是石頭，我沒有眼睛卻可以見證……
我是清風，我沒有身體卻可以聽見……
風的聲音……請大家坐下來……聽，夕給你們講述一個故事，只是故事……厚重歷史下那不為人知的很遙遠的我心中的童話故事：
他是皇帝，60年裡專寵我一人；
他是我孫子輩，卻也是我愛人；
前半生，我是他姑姑，輔主登基，做亘古一帝。
後半生，我是他妻子，看他運籌帷幄，創千秋大業。
「半生寵盡風波中,幾載秋雨葬舊夢」……古今多少事，盡付笑談中……

2.《最禛心》
四爺和他的一位格格的，一穿過去就在生孩子，可憐的孩子啊！~喜笑怒罵，談笑風生，女主很聰明很聰明，太多太多的小點子，很不錯，很搞笑，結局很美很。。。。。。。。。。。。搞笑！~很好看哦！~

3.《獨步天下》（有點小H）
不用我多說了吧，幾乎純頃模可以說是清穿的開山始祖，女真族的第一美女東哥，34歲還沒有嫁人的老女人，牽絆了多少男子一生的追戀，努爾哈赤，楮英，代善，皇太極，多爾袞。。。。。。。。。為絕世容顏所累，飄零半生，強暴肺癆毀容難產。。。。。。。。。。。。。。太過做緩太多的苦難，化身海蘭珠，與最愛的男人再續前緣，一聲痴戀，很好看，個人更喜歡不是東格時的女主，更自然更人性！~

4.《帝後》（有點小Hh）
如果說上面的幾本書我是很推薦的話，那麼這本我簡直是吐血推薦了，完美，太美了
,說的不是董鄂妃的，而是葉赫那拉榮惠，只是清秀的樣貌，怎麼在美女如雲的後宮中站穩，前有姑姑靜妃，後有歷史上順治一生的愛人，烏雲珠，看她怎麼顛倒歷史婉轉乾坤，幸福只屬於自己，女主很可愛，有點小笨，愛吃醋，太可愛了，很喜歡她，最後順只為了她。。。。。。。。呵呵！~真的超級超級超級好看！~
【文案】
是歷史的偏差,還是命中的註定?當她遇見他,當她愛上他,自己的幸福,歷史的走向,一切一切,都變得不再重要.
什麼什麼？這里居然是清朝？我居然成了順治的皇後？不會這么倒霉吧？難以捉摸的順治，心思縝密的孝庄，詭異莫名的小玄燁，還有一堆明爭暗鬥的嬪妃秀女……好累，我的目標是:等順治掛了以後溜出皇宮去尋找屬於我自己的生活，只是……為什麼我看著順治對著董鄂妃那麼溫柔的笑我的心……好痛？
別以為只有男人才有江湖，其實女人也有。別以為只有男人才會戰爭，其實女人也一樣。在那被四面高牆圍起來的紫禁城裡，有那麼一群女人，她們為情所困，為權所逼，她們相互嫉妒，相互傷害，卻又同樣地享受著無奈和孤獨！
她們美麗，卻又常常孤芳自賞；她們年青，卻又流露著無盡的幽怨；她們聰慧，卻又往往難逃算計；她們掙扎，卻又走不出命運編織的纏網里！於是，有人哭，有人笑；有人逃，有人死；有人愛，也有人恨！
這就是江湖，女人的江湖，不舞刀弄槍照樣頭破血流的江湖，不為錢財照樣爭權奪勢的江湖，不顛沛流離照樣傷痕累累的江湖。

下面的這幾本不是清穿的，不過我還是很推薦的都是精華啊，文筆之優美，情節之緊湊，真的很不錯！~
1.《不負如來不負卿》（有點小H）
自慚多情污梵行，入山又恐誤傾城。世間哪得雙全法，不負如來不負卿？
啊，本人在再次吐血推薦，公元236年前的龜茲，穿越千年時空，隔絕所有空間的愛戀，讓我陪你走過這孤獨的絲路，感受你的溫度，四十乎帶年的愛戀和等待，只為那幾年的享受，是否和鳩摩羅什在一起一地要受那麼多的磨難。。。。。？！~。。。。
【文案】
艾晴，為驗證歷史做了試驗小白鼠，幾次三番被推進時空穿越機。冥冥中的命運牽絆，她遇見了千古有名的高僧。她與他之間橫亘著的不僅僅是漫長悠遠的千年歲月，滿目蒼痍的亂世紛爭，更有潛心修行一心向佛的赤子之心。
少年時的亦師亦友，青年時的脈脈相處，壯年時的共歷磨難，老年時的相視一笑。「譬如高原陸地不生蓮花，卑濕淤泥乃生此花。」 飽受多舛的坎坷，歷盡人間風霜，成就了一代大師，能成就一生的愛戀么？
紅塵之外的佛與法，凡塵俗世的情與愛。駝鈴悠悠，唱響西域。那段遺落在1650年前絲綢之路上的純真戀情，如何做到如來與卿兩不負......
2.《飄零三國》（有點hhhH）
女主有點笨笨的柔柔的，餓，很慘，被強暴進了青樓，遇上呂布，以為真愛，卻被送給了董卓，流落異鄉，偶遇諸葛亮和周瑜，卻不敢再愛，盡力生死，歷經磨難，終遇到摯愛趙雲，卻無意被送回現代，說不清喜劇悲劇，作者沒給太明確的答案，這能說好看，也不悲，只是女主，有點可憐。。。。。。。。。。。。。。。
3.《穿越與反穿越》，太搞笑，太好看了！~
4.《狩獵美男》
推薦啊，第一本看的一女N男文，好看啊！~精彩啊！~喜歡啊！~真的曾經很長時間可以說我認為只有《帝後》可以比它好看！~女主實在是太喜歡她了！~不錯！~
5.《憐香惜玉》
女主不是啥美女，不過很可愛很可愛，情節很復雜很復雜！~總之，好看
6.《琉璃般若花》
女主還不是啥美女，唉，很勇敢，很敢愛。不，太敢愛了，愛上了一個女人男人都愛的男人，卻得不到這個男人，太難得到了，仙人一般，容顏絕世，武功絕世。。。。。唉唉，好看，好看！~也挺搞！~
7.《有鳳來儀》
女主不是啥美女
8.《依後傳奇》
女主是個很漂亮的MM哦，很聰明很聰明！~好看！~
9.《我的皇後
女主不是啥大美女，很可愛，很好看
10.《穿越之陌上花》
很好看，有生化武器，呵呵！~有點糾結啊！~
11.《滿朝文武愛上我》
不錯，不錯
我打字很累的！~唉唉！~
還不錯，希望你採納。

『貳』 【 格格讀書成長營】第一次聽課

偶然的一天翻開朋友圈看到格格老師第四期讀書成長營在招募小夥伴，果斷報名參加。幾年前就被格格的文章所吸引，關注了一段時間。那期間格格老師所發出來的文章都要認真讀一遍，被格格老師的能量感染著，但不知從什麼時候開始，關注變的開始在逐漸減少，直到在朋友圈中沉底！一切都是最好的安排，也許是在提醒我，也許是在指引我，在12月的第一天又看到了格格老師的名字，這次，我沒有錯過！

第一次課的作業第一個問題是學習的初心是什麼？

認真想了一下，其實很簡單，就是覺得格格老師是一個巨大的能量場，在吸引著我向她靠近，在這個大的能量場里汲取一些提升我自身能量的能量。

如果完成全部作業+打卡行動，我會給自己什麼獎勵？

很久以來都是給家人給孩子買各種差首禮物，自己有需要的時候才會買給自己。如果全部完成此次作業，我會去給自己報個瑜伽課作為獎勵。在照顧孩子、家人的同時也要好好照顧下自己，讓自己身心都愉悅起來！

這次課是爬樓聽完的，讓我了解到了格格老師一年能讀一百多本書，真是膜拜啊！而且已經堅持讀書十年了，這又是何等的毅力？回想自己，買了很多書，但讀完的卻沒有幾本，每每是開頭讀起來了，三五天後虛伍數就放置一邊擱置了，因此一年下來，真正通本橘雹讀完的並不多。此次課程，一定要跟上格格老師、跟上優秀夥伴們的腳步，認真聽課，認真踐行！

『叄』 第一學歷是大學在農村工作二十年的教師能破格格晉高級嗎

中學教師破格晉升

(一)在任中學一級教師職務以來，論文、年度考核成績符合全省統一規定(其中教學人員必須擔任班主任工作3年以上)，獲得省(部)級以上教育科研一、二等獎1項或三、四等獎2項者；或獲得省教委基礎教育教學教研優秀成果一、二等獎2項者，可直接推薦破格晉升中學高級教師職務。職稱論文，找九品論文網，評職有效，看我頭像可以隨時聯系。
(二)任中學一級教師職務以來，論文、年度考核成績符合全省統一規定，並符合以下10項選擇條件中的3條者，可破格晉升中學高級教師職務。職稱論文，找九品論文網，評職有效，看我頭像可以隨時聯系。
1．主持或以本人為主完成省教委以上教育行政部門鑒定驗收的專項課題、教改實驗項目1項；任課教師能針對本地區本校教學實際，改革教學方法，承擔並完成教研悔首課題2項，並經地(州、市)、廳(局)教育行政部門組織專家鑒定認可具有一定的推廣價值。
省級及蘭州市城區專職教研人員增加1倍要求。
2．獲得省(部兆鏈)級以上教育科研三、四等獎項1次；或獲得省教委基礎教育教學教研優秀成果一、二等獎項1次，或上述三等獎項2次。
3．在教育行政部門的統一要求下，主編、編寫或編審正式出版了本專業的鄉土教材、職業技術學校配套教材、教學參考書、課外讀物等1本以上(不含各種練習冊、各種試題)，本人完成部分的字數累計在6萬字以上(省級及蘭州市城區專教研人員及編審人員增加一倍要求)；或作為第一完成人完成正式出版專著1部；或作為非第一完成人在1部專著中本人完成部分超過6萬字。
4．本人單獨作為執筆人，在全國權威性學術刊物發表本專業教育教學論文l篇(含德育方面的論文，下同)；在全國教育教學專業學會召開的國家級學術會議上交流並在公開出版的論文集上發表或在省級學術刊物上發表本專業教育教學論文碧猜數2篇。職稱論文，找九品論文網，評職有效，看我頭像可以隨時聯系。

『肆』 格格老師是誰形體抖音

馥瑩。在抖音平台中，名字為格格老師的博主是馥瑩的體型老師。抖音，是由位元組跳動孵化的一款音樂洞首創意短視頻社交軟體，該軟體於2016年9月20日上線，隱顫絕是一個灶姿面向全年齡的短視頻社區平台。

『伍』 綿陽涉性騷擾教師被移送審查起訴，他會被判什麼刑

綿陽性騷擾教師被移送審查瞎拍鬧起訴，他最後應該會被判決強制猥褻罪和猥褻兒童罪。這個綿陽的老師真的是非常的狠毒，他從教這么多年，竟然有200多名他的學生打算起訴他，可見他真的是當之無愧的這些學生的童年陰影。像這種禽獸不如的老師，說實賀檔話我覺得判他死刑都不為過。但是涉及到他所犯下的案件，也就是強制猥褻罪以及猥褻兒童罪，所以最後只能用這兩項罪名給他定罪。
這名教師從教這么多年，侮辱了這么多的學生，對這些學生從小就留下了非常大的心理陰影。但是說到他所犯的罪行，也就只有強制猥褻罪和猥褻兒童罪這兩種，所以就算他侮辱的兒童非常的多，但是恐怕也達不磨罩到死刑這樣的地步。但是只要將這樣的人曝光在公眾的視野之下，我想他也沒有臉面再活在這個世上了，所以他最後不僅僅要接受法律對他的判刑，他還要迎接的是大眾對他的審判。

『陸』 禾葡蘭全部老師名單

禾葡蘭全部老師名單如下：

1、佳佳美膚導師

佳佳，女，1988年10月24日生於廣東省潮州市。國際認證CIDESCO美容博士，禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，深圳禾葡蘭特聘一對一問題肌膚護膚專家，原第一軍醫大學合作夥伴。

2、蘭子美膚導師

1988年8月生於廣東深圳市，中國大陸護膚老師，美容導師，禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，禾粉最受歡迎美膚導師。

3、格格美膚導師

格格，女，1984年11月12日生於湖南省。國際認證CIDESCO美容博士，禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣博士最佳得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理最受歡迎美膚導師。

4、黛妮美膚導師

黛妮：女，1978年出生湖南。醫學健康護理專家，國際認證CIDESCO美容博士 、原第一軍醫大學合作夥伴 、中國護膚品製造業之父「蔡光欣」博士得意門生之一，深圳市禾葡蘭金牌美膚導師。

5、陳莎莎美膚導師

陳莎莎，1987年6月9日生於廣東深圳，國際CIDESCO美容博士 ，禾葡蘭優秀護膚講師，中國護膚品製造業之父「蔡光欣」博士最佳得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理優秀美膚導師。

6、月月美膚導師

謝欣月，女，1986年09月20日生於廣東省深圳市，國際CIDESCO認證成員之一，禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理大師。

7、楊曼美膚導師

楊曼(原名蔡瑞娟)，中國大陸模特，國際認證CIDESCO美容博士，禾葡蘭美容金牌講師，中國護膚品製造業之父 「蔡光欣」博士得意門生之一。楊曼是典型的80後女孩，作為蔡博士的學生，楊曼一直秉承著蔡博士的執著、專業的精神，致力於中國的美容化妝品事業的發展，

以打造"中國的資生堂 "這個偉大宏遠的夢想。多年以來，楊曼一直熱衷於美容護膚事業的發展，並走出行業束縛，因樂於分享專業護膚知識，現已擁有5萬多忠誠粉絲，受到各行各業的愛美人士的熱愛。2016年主要授課點：禾葡蘭大學，主講課程：《護膚的基礎理論》《問題肌膚護理》。

8、李菀兒美膚導師

李菀兒，四川成都人，2004年加入美容護膚行業，2008年加入化妝行業，2012年加入美容美體養生理療行業，2016年來到禾葡蘭。

9、樂樂美膚導師

易樂，女，1989年4月2日出生於江西省贛州市。國際認證CIDESCO美容博士，中國護膚品之父蔡光欣博士得意門生之一，禾葡蘭大學金牌講師、皇冠講師、禾葡蘭十佳美膚導師。

10、周佳琦美膚導師

周佳琦，女，1987年4月9日出生於廣東省深圳市。國際CIDESCO美容博士，中國護膚品製造業之父「蔡光欣」博士得意門生之一，禾葡蘭特聘皇冠培訓講師，禾葡蘭十大優秀美膚導師。

11、張瑾瑜美膚導師

張瑾瑜，女，1988年2月13日出生，雲南昆明人。禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理金鑽美膚導師。

12、舒舒美膚導師

1985年出生於浙江寧波，在深圳工作多年, 禾葡蘭高級美容師，2014年度最佳服務美膚導師，2015年度最高人氣美膚導師，2016年度紅鑽美膚導師，美容護膚金牌培訓講師，聖迪斯哥國際美容博士。

13、瑞吟美膚導師

蔡瑞吟，女，1990年6月17日，國際認證CIDESCO美容博士，禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣得意門生，深圳市禾葡蘭肌膚護理老師，原第一軍醫大學合作講師。

14、夢凡美膚導師

林夢凡1986年1月20日，生於廣東省深圳市，國內模特圈專屬資深護膚老師，高級美容培訓講師，禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚品之父蔡光欣博士得意門生之一。

15、Sala美膚導師

Sala，女，1986年11月7日生於廣東省汕頭市，禾葡蘭金牌講師，禾葡蘭最佳美膚導師，中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理最受歡迎美膚導師。

16、唐文佳美膚導師

唐文佳美膚導師，女，1982年5月30日生於廣東省深圳市，國際認證CIDESCO美容博士，禾葡蘭大學金牌講師;中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理金鑽護膚顧問。

17、楊可馨美膚導師

楊可馨，女，1984年12月8日生於河南省。中國大陸模特，國際認證CIDESCO美容博士，原第一軍醫大學許仲田教授特約合作講師。禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理金鑽美膚導師。

18、陶然美膚導師

陶然，女，1985年8月23日生於江西省南昌市，國際認證CIDESCO美容博士，禾葡蘭大學金牌講師，中國護膚之父蔡光欣博士得意門生之一，深圳禾葡蘭肌膚護理最受歡迎美膚導師之一。

(6)大學老師格格擴展閱讀

禾葡蘭品牌由Cnsolomo團隊創立，前期一直通過新媒體為7000萬女性粉絲推薦美麗護膚任務，越來越多的粉絲反饋，讓禾葡蘭肩負的美麗任務越來越大，來自7000萬女性粉絲的敏感、產品質量、購買渠道是禾葡蘭長期無法解決和最關心的問題。

這使得禾葡蘭最終萌生以服務為主、產品品質第一的民族品牌夢想。 蔡光欣，資生堂SHISEIDO原總工程師，服務於資生堂品牌三十多年，退休後的他拒絕日本老東家的返聘，毅然回國，希望聯手國內企業打造化妝品中國夢，歷經六年多的奔波，和不少國內企業一一接觸，交流，甚或合作。

然而最終都分道揚鑣——他將產品品質置於自己生命之上，沒有人能理解他的這份高尚且遙遠的夢想 。禾葡蘭美麗任務的實現由此開始，從用戶角度出發，一對一問題肌膚精準解決，加之以蔡光欣為主的世界品質護膚品，最終建立起服務和產品完美企業文化統一的新護膚觀念！

『柒』 找一部電影 民國坐輪椅的格格 老師 學生 地下兵工廠 故事大概是 民國末期 老師和學生破獲一個地下兵工廠

名為《再見，我們的1948》

『捌』 大學老師沒朋友，不想為評職稱與人交往，怎麼辦

首先要改變自己的交友態度，與人交往、結交朋友是一個人最起碼的情感需要和社會需求，並不是為了評職稱。可以嘗試著與自己覺得比較好相處的同事乃至學生，多互動多交流，讓彼此互相信任，最後成為朋友。

『玖』 我的老師閱讀答案 開頭是 方格格老師在我讀高中以前， 的那個

我的老師》微型教案
一、教學重點
感悟文中7個小故事所表達的濃濃的師生情誼，體會敘事中融入的兒童自然而純真的感受。
二、課文解讀
《我的老師》是一篇至真至純的老師的贊歌。作者用一顆純真的童心深情地回憶了兒童時代生活在老師身邊的7件小事，抒發了對老師的熱愛、感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。7件小事從課內迅局到課外，從校內到校外，從平時到放假，普普通通，但茄昌岩敘事中融入的自然純真的感受，使文章生動感人，給人至真至善至美的陶顫御冶。
三、教學過程
(一)內容呈現
1．快速默讀課文，不動唇，不指讀，用一句話概括文章主要內容。
2．教師配樂(歌曲《長大後我就成了你》)朗讀課文，學生感受師生之間純潔美好的感情。
3．學生有感情地朗讀課文，感悟作者的深情。
(二)設置問題情境
這篇文章以二顆純真的童心回憶了自己的老師；情意真摯感人，請從中選擇一個最讓你感動的細節；加上你精彩的點評，並准備用深情的朗讀打動別人。
(三)交流對話
l.教師與學生對話
話題一：為多角度地突出老師的特點，作者選取了7個事例，請你找出來，並給每個事例加一個小標題；
明確：①假打真愛。②教我們跳舞。③帶我們觀察蜜蜂。④教我們讀詩。⑤對老師的依戀。⑥排解小糾紛。⑦夢里尋師。(讓學生動手，培養學生的概括能力)
話題二：文章哪兩件事寫我對老師的思念，這對突出蔡老師的品質有什麼作用?
明確：一件事是放假前我默默地站在她身邊看她收拾東西，另一件事是假日里夢中尋師。我對老師的思念，突出了老師在學生心中的位置。
話題三：在文中畫出排解糾紛和夢里尋師的起因、經過、結果、議論抒情的句子。
明確：讓學生了解記敘的要素以及議論、抒情在記敘文中的作用。
話題四：聯系作者對蔡老師的幾件事的回憶，從總體上說說她是一個怎樣的人。
明確：蔡老師年輕、美麗、善良、溫柔、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學生愛戴的好老師。
2．學生與教師對話
話題：假如你是這篇文章的作者，你將如何選材?你將如何理解、排解糾紛這件事「在那時卻占據過我的心靈」?
明確：體會本文用一顆童心回憶往事，在敘事中融入了兒童純真自然的感受，因而平凡的小事更具有感染力。
3，學生與學生對話
話題一：讀者對作品的再創造，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。請你從作者對蔡老師的深情回憶中，設計一下蔡老師的外部形象(長得什麼樣子，穿得什麼衣服，說話時的聲音、表情……)
明確：這是對學生感悟能力和想像能力的培養，在引導學生深入鑽研課文對蔡老師言行舉止的描寫的基礎上，展開合理的想像。
話題二：文章說她的教鞭好像要落下來，我用石板輕輕一迎，這石板從何而來?
明確：這是一個趣味話題，讓學生暢所欲言後明白，石板石筆是作者幼時的學習工具；因為那時貧窮。
話題三：你能理解作者連她握鉛筆的姿勢都急於模仿所表達的深情嗎?
明確：引導學生用自己的切身體會感悟熱愛依戀老師的深情，並體會細節描寫的好處。
話題四：「夢里尋師」是怎麼一回事?你能用深情的點評傳達出作者的情意嗎?
明確：魯迅有「夢里依稀慈母淚」的詩句，抒發母子情深。這里寫師生情誼達到最高境界，有如母子骨肉之情，日思夜夢，感人至深(引導學生品析字里行間的深情，如這一部分中的「默默地」；兩個「才」以及最後的感嘆句和反問句所飽含的情感)。
話題五：「可惜?一詞，感慨頗多，你能說出其中傳達出的幾種情意嗎?
明確：「可惜」一詞，充滿了不再和蔡老師朝夕相處的惋惜；「可惜」一詞，充滿與蔡老師分別的無限依戀；「可惜」一詞，充滿了與蔡老師相處的美好回憶…「可惜」一詞，讓開頭結尾互相呼應；「可惜」一詞，使愛老師的感情貫穿全文…(讓學生在深入理解課文感情的基礎上，有感情地多角度表達)
4．師生與作品對話
話題一：文章選擇的7件事，排列的順序有什麼講究，你看出來了嗎?
明確：這七件事，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，按師生感情的步步加深全面展示了蔡老師對學生的美好心靈，更表現了學生對老師的愛。
話題二：文章選擇的7件事，有詳有略，哪些詳?哪些略?他們之間有什麼內在聯系?
明確：文章前五件事略寫，後兩件事詳寫。前五個事例寫老師愛學生、學生愛老師的真摯感情。後兩個事例，寫我對蔡老．師的依戀。後兩個事例是在前兩個事例的基礎上寫的，是愛戴、依戀蔡老師感情的加深。這樣有詳有略，既使文章疏密相間，更表現了師生感情的步步加深。
(四)鏈接生活
鏈接一：你在學習生活中，有過同樣的體驗嗎?你和你的老師是否共築過一個「愛」的小屋?
鏈接二：在和老師的相處中，你肯定有被老師誤解的時候，你是如何處理的?
(五)閱讀體驗
1．讀了這篇文章，你對你的老師有了哪些新的認識?
2．你從本文學習到了哪些寫人的方法?對比自己的作文，看自己的習作有哪些不足。
四、練習處理
1．注意辨析下列各組字的音形義。
即 弧 卷 密 既 孤 券 蜜
2．課外閱讀一篇寫老師的文章。
3．課外練筆，寫一個和老師交往的感人細節。
《我的老師》教案設計 （2課時）
文：馮凌雲 來源：馮凌雲 時間：2007-3-7 17:28:07 點擊：25
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學習目標：
一、學習本文能通過選用幾個片斷材料來記敘人物、抒發感情的寫法。
二、培養學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。
教學重點和難點
一、結合課文重點講析如何圍繞中心從日常生活的平凡小事中選擇材料，並按一定的順序組織材料。課文的重點在最後兩個片斷，即蔡老師正確處理「我」與同學之間的一次糾紛；暑假離別，「我」對蔡老師的依戀與思念。
二、難點：①作者使用一些誇大的詞語，如「平生」、「援助」、「世界」，對十八九歲的蔡老師用上「慈愛」、「偉大」；故意用貶義詞，如「狡猾」；故意用軍事術語，如「占據」。②「多麼」的用法。
教學設計：
採用讀——議（包括老師的講析）——寫相結合的教學方法。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、導入
同學們：在你們未上學以前，你們幼小的心靈中會認為天下最可親的是自己的媽媽和爸爸，或是疼愛你們的外婆與奶奶，但是當你們進入學校後，在老師無徽不至的關懷和循循善誘的教育下成長，這時你們一定會認為老師也是最可親的人，有的老師在你們的心中將永遠留下美好的印象，許多年後還會清楚記得他們的音容笑貌，從心底激起對他們的敬愛與感激。可是要讓你們表達這樣的感情，許多同學覺得很因難，那麼，讓我們讀讀魏巍同志寫的《我的老師》，我想大家一定會到啟發和感染的。
二、介紹作者
魏巍同志是我國當代著名的作家。1920年生於河南鄭州一個貧民家庭，小時候在一所免費的「平民小學」里讀過書，少年時期是在貧困中度過的。1937年抗日戰爭暴發，他滿懷愛國激情投身到革命隊伍中，在黨的關懷教育下迅速成長，1939年便在人民軍隊中從事文藝工作，最早的文藝創作是詩歌。解放初，隨中國人民志願軍到朝鮮前線，在志願軍英勇事跡鼓舞下開始寫通訊與報告文學, 最蓍名的通訊有《誰是最可愛的人》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》。
三、檢查預習
四、用自已喜歡的方式朗讀課文，思考問題（或者請一位朗讀好的同學朗讀全文，要求學生聽時能體味作者飽含深情的記敘與議論）。
1、了解課文寫了蔡老師幾件事
歸納：選寫蔡老師七件事：（1）她從來不打罵我們。（2） 她教我們跳舞。（3）她讓我們觀察蜜蜂。（4）她教我們讀詩。（5 ）我們對老師的依戀。（6）她援助了我。（7）睡夢中去找老師。
2、在作者的心目中，蔡老師是怎樣的一個人？（最後總結）
五、分析課文
1、從指導朗讀導入講析：文章開頭第一句話，作者是滿懷深情地講述的：「最使我難忘的，是小學時候的女教師蔡芸芝先生」，「難忘」兩字要重讀，因為它是作者寫這篇散文的感情的推動力，前面的「最」也要重讀，因為是比較中的最高級。「蔡芸芝先生」這幾個字卻要讀得親切，讀好第一句，就把文章開頭的濃厚的懷念老師的抒情氣息表達出來了。
由於「難忘」而極其自然地引起下文的回憶。
問學生：首先浮現於作者腦海的是什麼？
歸納：是蔡老師的年齡、容貌和性格——十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣，在作者的記憶里，「她是一個溫柔和美麗的人」。
指名問答：什麼叫「溫柔」？哪裡可以看出蔡老師的溫柔？
明確：「溫柔」是溫順柔和的意思。作者說「她從不打罵學生」。
2、提問：作者說他用兒童狡猾的眼光察覺，她「並沒有存心要打的意思」，你們能從蔡老師的哪些動作、神態上看出她並沒有存心要打的意思嗎？
3、 問：對這些情況作者說，這是他「用兒童的狡猾的眼光察覺」到的，「狡猾」本是貶義詞，用在這兒怎麼理解，這樣的用詞流露了作者怎樣的思想感情？
蔡老師不僅僅在課堂上是一位性格溫柔、熱愛孩子的人，在課外也是性格溫柔、熱愛孩子的人。
4、教師范讀「在課外的時候……並且平生第一次吃了蜂蜜。」
提問：「平生」是什麼意思？對一個才在初等小學的孩子用這個詞妥當嗎？作者這兒用來表達了什麼心情？
5、指名學生回答：蔡老師哪些愛好在潛移默化地影響學生？
寫到這兒，作者禁不住這樣表述自己的感情：「像這樣的教師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？」這兒用了反詰句來強調學生對教師的熱愛與崇敬，讀的時候，我們要發自內心。
讓學生把這一節齊讀一遍。（或再讓個別學生自告奮勇地站起來讀，讀出感情來。）
讓學生再按老師的指導齊讀一遍。
小結：從以上四件生活小事，她從不打罵我們，她教我們跳舞，她讓我們觀察蜜蜂，她教我們讀詩，我們可以看到蔡老師無論在課上，還是課後；無論在校內，還是在校外，都是溫柔可愛，和藹可親的老師。

第二課時
教學過程：
一、導入：
上節課我們共同回顧了和蔡老師的關的四件事， 如果說上面的四件小事都與「我們」有關的話，那麼下面一件事情，卻完全是寫蔡老師對「我」個人的幫助〔板書：她援助了我〕。
二、分析課文：
1、作者在第9節開頭這樣寫道：「有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。」「值不值得提」是寫作上的虛筆，其實是非提不可。試比較：「有一件小事使我永不忘記。」
（1）提問：為什麼前頭說是「小事」，後面又講「占據」過我的心靈？「占據」是強行佔有的意思，對一件小事「卻占據過我的心靈」該怎樣理解？
（2）讓學生齊讀：「一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛……多麼偉大的人啊。」
（3）作者在這節的最後情不自禁地贊頌蔡老師是「多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人，」對一個十八九歲的女教師用上「慈愛」與「偉大」兩個詞，看上去有點誇大，但是讀來倒又覺得很親切自然，因為這個句子的前面有一個狀語「在一個孩子的眼裡」。上下聯系起來，不僅不感到這是大詞小用，反而使人感到這些詞語的運用更能體現一個孩子對老師熾熱而真摯的愛。請再對照理解下文的「孩子世界裡」把「多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊」讀兩遍，體會「多麼」的用法。「多麼（或寫成「多」），修飾形容詞 強調程度很高，並帶有較強烈的主觀誇張色彩，一般用在感嘆句中。
作者寫到這里，使我們對蔡老師是一個美麗的人的含義，有了深一層的體會。
（4）問學生：你們說，作者寫她的美麗，除了指她外形的美外，還指什麼？（提示：心靈美，人格美。）
從以上幾件事情我們可以看到在孩子的心目中，蔡老師是一位溫柔、美麗、慈愛、公平的人，或者可以稱為平凡而偉大的人，像這樣的老師贏得孩子們的熱愛、敬仰、羨慕，是理所當然的。為了突出學生對老師的無限深情，作者在文章的最後選擇了一個暑假之夢的生動事例。
2、作者從放暑假的前夕寫起。按理小學生是最巴望暑假了，在清涼的河水裡洗個澡，在大樹綠陰下睡個覺，約幾個小夥伴上樹捉知了，下河捉魚蝦……有多麼有趣的事可做啊。可是作者卻說：「每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。」暑假的來臨，卻在他們心上升起依戀的愁雲。作者寫得十分真切感人，一個副詞「默默」，兩個動詞「站」、「看」，這無聲動作的描寫，勝過千言萬語，孩子們難以盡言的依依深情都包含在「默默」的「站」、「看」中了。而且，這種感情的波瀾，至今在作者的心海中還難以平靜，所以作者竟情不自禁地變換人稱，由「她」而改為「你」，直接抒情，「蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！」這真是作者出自肺腑的呼喚。 臨別時依依不捨，分別後時時思念。俗語說「日有所思，夜有所夢」，作者選擇了一個暑假夢境，生動而真切地寫出了孩子內心深處對老師的想念。
3、指名一學生朗讀「至於暑假……什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？」
提問：作者除了通過寫自己當時的語言、動作、神態來反映他對老師的思念外，還通過對誰的描寫從側面突出孩子對老師的愛？
歸納：還通過寫母親的動作、語言從側面突出孩子對老師的愛，寫母親的動作用了三個字——「喊」、「拉」、「勸」，經過母親的「喊」、「拉」、「勸」孩子才肯睡下，充分顯示出作者在急切地尋找老師。這樣的描寫，一方面表現了母親對兒子的疼愛，另一方面更突出了「我」對蔡老師的愛此刻幾乎已超出了母親的愛了。
這一節的最後，作者滿懷深情地說：「一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？」情真意切，讀來十分感人，它表達了作者在幾十年後的「今天」，仍懷有無限思念的深情。在文章的結構上與開頭第一段遙相呼應。
結尾，作者無限惋惜地講到他與蔡老師的分別。（教師范讀：「可惜我沒上完初小……我就和蔡老師分別了。」字里行間又一次流露了他對老師深深懷念的感情。這樣的結尾，讓人感到文章是完了，情思卻還綿綿不絕，讀者也會和作者一樣，久久沉浸在思念中。
二、、讓學生議論一下：這篇散文為什麼會寫得如此親切、感人（提示學生從材料的選擇與安排以及語言特色上去考慮）
1、散文的材料都是小學生的日常生活，讀來使人感到十分熟悉和親切，但這些材料不是隨便拾取，而是作了精心的選擇。那六七件看似平常的瑣事，卻能從不同的角度——或課上，或課外，或校內，或校外，表現蔡老師關心愛護學生的美麗心靈，循循善誘的工作作風，生動有趣的教學內容，以及師生之間純真深厚的感情。此外，在材料的組織安排上，作者也十分講究，緊緊圍繞主題思想，由表及裡，由淺入深：開始五件事都是蔡老師和「我們」一起的集體活動（當然，每件事都以「我」的活動和感受為重點），用的是略寫，側重表現她的溫柔可親。第六件事詳寫蔡老師對「我」的援助，在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現她的「慈愛」、「公平」與「偉大」，使作者感情升華，直到最後「詳寫第七件被稱為「記憶中的珍寶之一」的事——「暑假之夢」，強烈地表達了作者對老師無限的眷念、思慕之情，使每個讀者都深受感染。
2、文章的語言准確、生動，有強烈的抒情色彩；作者還善於用兒童的語言刻劃兒童的行為和心理，有時用詞顯得誇大，卻符合兒童的心理特徵，讀來使人更覺真實和親切。
三、學生感悟：
學生談談本堂課的收獲。（不必只局限於一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某方面即可）
四、布置作業：
指導寫作：學習了《我的老師》，我想大家一定會受到不少啟發和感染。今天我們也以「我的老師」為題，寫一篇人物記敘文。要求如下：
1、首先要真實，不要虛構，千萬不要一寫老師就是老師帶病工作，病假條揣在口袋裡，上課時咳嗽掏手帕，掉出了病假條；也不要虛構你自己生病在家，老師晚上冒雨到你家來給你補課。我們一定要選取真人真事，表達自己的真情實感。這材料的得來主要由於自己的周密觀察。
2、要有明確的中心，或是寫老師對自己的關懷、愛護，或是寫老師與同學的親密無間，或是寫老師的忘我工作，只有有了明確的中心，我們才能圍繞中心選擇材料。
3、材料盡可能從日常生活中、從看似平凡的事情中去尋找，從小處、細處落筆，力求做到「於細微處見精神」，「於細微處見真情」。
4、適當插入抒情，不到感人之處不抒情。因為抒情離不開材料的基礎，沒有感人的材料，抒情必然生硬。只有真正寫到自己情不能自己的時候抒情，才能激起讀者感情的共鳴。

望您能夠滿意