西華師范大學程麗蓉教授

㈠ 中共第一次代表大會名單

中國共產黨西華師范大學第一次代表大會代表（分團）名單

教育學院代表團（17人）
團長：馮涌
副團長：馮文全
成員：馮涌馮文全李賜平王迎豐杜永紅李勇鄭國
劉桂芬范瑣哲曾彬韋油亮賈雲鵬楊海茹姜偉（學生）伍龍嬌（學生） 楚昌秀（學生） 蘆亞柯（學生）
文學院代表團（30人）
團長：陳樹生
副團長：程麗蓉
成員：陳樹生程麗蓉楊紅旗王勝明陳玉清何希凡孟川
邱月邱永旭楊勇張琳鄭銀鳳周曉琳查中林
曾曉舸傅學敏翟啟明龍彥竹葉雲佳李新道呂雪梅
任軍朱力廖俞王增婷（學生） 王毅（學生）
代青（學生） 李思軍（學生）李玉婷（學生）周國圍（學生）
新傳、法學院代表團（12人）
團長：周道春
副團長：孫益全
成員：周道春杜剛楊敏汪莉陳歡（學生）
古曉芳（學生）孫益全劉永紅肖紅馮強張潔
李敏（學生）
政治與行政學院代表團（12人）
團長：高青蘭
副團長：任中平
成員：高青蘭王雪峰任中平吳曉燕趙永行馬桂瑛
毛玉楠朱開君楊紹安周嵐（學生） 鄭華（學生）
楊斌（學生）
歷史、管理學院代表團（17人）
團長：邱鑫
副團長：李敏
成員：邱鑫吳敵吳勇劉長江李其原文薪燚朱麗娟（女）
李倩（學生） 王敏（學生）李敏（女）蔡東洲朱華
左平蔣曉春王偉偉龍娟（學生）黃傳榮（學生）
外國語學院代表團（20人）
團長：張效赤
副團長：杜平
成員：張效赤杜平寇荷超陳文存何木英文德寧
王翠婷鄧靜劉長纓朱莎莎許會榮何華清
楊劍英陳正倫趙科安韓偉張姝（學生）
周麗（學生）曹麗霞（學生）彭毅（學生）
數學與信息學院代表團（16人）
團長：龍漢武
副團長：鄧鵬
成員：龍漢武鄧鵬陳豫眉李軍王慶平孫海湯強
何鵬光高明程績陳瑤呂燕（學生） 來偉（學生）
張天涯（學生）周瑞（女）盛元（學生）
物電、計算機學院代表團（14人）
團長：任維義
副團長：王錦
成員：任維義羅志全陳玲賴春紅蘭小剛張潔 楊輝（學生）嚴風華（學生） 王錦 陳金祥 李明生 毛嘉莉（女）王淋嬌（學生）高媛媛（學生）
化學化工學院代表團（12人）
團長：王心良
副團長：楊秀培
成員：王心良楊秀培廖運文山桂雲何曉英李進苟興龍
秦大斌廖鈁劉冠峰（研）張婷（學生）金開芳（學生）
生命科學學院代表團（12人）
團長：李艷紅
副團長：黎雲祥
成員：黎雲祥李艷紅張君馮昌瓊甘小洪石愛民米志平
楊軍楊艷孫宏偉（學生）袁智勇（學生）曾雪（學生）
國土資源學院代表團（13人）
團長：周申立
副團長：翟有龍
成員：周申立翟有龍陳利張斌周旭羅明雲林玲羅培?
賈春蓉蔣良群江林（學生）劉英（學生）嚴磊（學生）
商學院代表團（10人）
團長：馮開甫
副團長：曹敏
成員：馮開甫曹敏任麗平劉丁豪孫加秀劉恩華牟進洲
鄧曉霞任彬蔡朝霞（學生）
美術、音樂學院代表團（12人）
團長：唐柏林
副團長：魏勝
成員：唐柏林劉清揚李浥向新元李順利（學生） 張莉莉（學生）
魏勝曾曉安趙大剛何玉李佳（學生） 付應洪（學生）
馬克思主義學院、附小代表團（10人）
團長：盧英
副團長：鄒波
成員：盧英龔平黃元全王成光張思軍曹均學
崔青青張慧芬（學生，女） 鄒波何闊
體育、高職學院代表團（12人）
團長：張馳
副團長：朱成勇
成員：張馳張翔李平鄭志剛王永安李麗陳彩霞（學生）
羅朝軍（學生）朱成勇范懷超諶家軍秦天梅（學生）
機關第一代表團（14人）
團長：趙倩
副團長：陳濤
成員：楊樹政陳寧聶應德王安平佘正松徐遠火趙倩
孫洪波周勇宋小蘭李鴻生杜維彥陳濤趙國強
機關第二代表團（10人）
團長：姚龍
副團長：張為
成員：李健張為劉利才馮曉樺唐偉蔣河
姚龍宋全德周明友譚勁
機關第三代表團（13人）
團長：苟國旗
副團長：郭黎康
成員：彭正松刁永鋒苟國旗周材權趙炳美冉紅梅 劉瑩
張勵趙鵬程徐鄧耀魏勇楊和平郭黎康
後勤代表團（10人）
團長：何永宏
副團長：石六山
成員：劉玉平何永宏石六山曹同剛賀鋼賀敏
李惠君熊海濤羅東升張淑芳
離退休代表團（28人）
團長：賈寧
副團長：劉政
成員：賈寧劉政文崇光王國暉王治權王輝中韋俊俠
冉元輝馮恩溥田鳳清宋東張虎張洪德李子榮
楊世德楊業瑞楊正業楊建華肖昌義林國政歐明芳
羅大榮夏承光秦自生崔吉甫曹智英黃天均譚幼華

附件三：

中國共產黨西華師范大學第一次代表大會特邀代表、列席代表名單

章潤瑞梁德璽陳正安湯澤生康紀權蔡鐸昌肖澤驃
龍顯昭張明德段明安徐安興馬明遠劉長春李崇英
汪佐春王明陽李佳孝李章科何金泉唐孝奎唐贇
侯萬儒唐曉平杜學元楊光鄒霞傅宗洪王遠舟
劉全忠李明東馮明義王朝斌何定李文生張天儒
何良光李智劉釗蔡茂華李永洪秦華王仁蓉
段立波曾慶亮丁光泮鄧署燕呂勇趙玲李化樹
雍景瓊林為理劉鈺馮慶煜康大壽崔澤建陳亞軍
蔣曉惠趙義山唐紹洪李蜀果田佳佳雷金蓉江玲
趙正陸敬讓黃德明陳玉升楊志剛羅凱

㈡ 西華師范大學文學院的碩士點建設

碩士點名稱 中國古代文學（省級重點學科）
領銜導師：
周曉琳 佘正松
導師：
趙義山 鄭傑文
何尊沛 曾良
黃鵬 王勝明 中國古典文獻學
領銜導師：
周曉琳
佘正松
導師：
趙義山
鄭傑文
何尊沛
曾良 黃鵬
王勝明 中國現當代文學
領銜導師：
傅宗洪
導師：
劉玉平劉進
何希凡 雷華 王遠舟
程麗蓉
傅學敏
楊紅旗 曾宏偉 漢語言文字學
領銜導師：查中林
導師：
唐韻 楊超
康健 語文學科教學論
領銜導師：
翟啟明
陳樹生
汪莉 粟斌 基本介紹 「中國古代文學」是我校最早建立的碩士點之一，從1979年起開始面向全國正式招收碩士研究生，至2006年7月止，已培養出合格的碩士研究生69名。至今，在校研究生共有55人。 中國古代文學碩士點現有導師7名，其中教授5名（含1名特聘教授），副教授2名，負責人是周曉琳教授。該點共設有三個研究方向，分別是：魏晉南北朝文學、唐宋元明文學、傳統文化與古代文學。
中國古代文學碩士點經過長期的建設，積累了豐富的培養人才的經驗，導師們敬業求實，治學嚴謹，作風正派，學有專攻，學術研究特色鮮明，研究成果在古代詩歌、古代詞曲、巴蜀文學等研究領域居於省內或國內的領先水平。培養出來的研究生具有基本功扎實、知識面廣、既能教學又能科研的特色。在過去的二十多年裡，該點培養的碩士研究生有的已是國內古代文學研究界的著名專家，如天府學者趙義山教授在散曲研究領域成就卓著；有的已成為重點大學的博士生導師，如四川大學的祝尚書教授、華中科技大學的劉真倫教授；有的已取得博士學位，走上了工作崗位；還有近十位畢業生至今正分別在南京大學、南開大學、山東大學、四川大學、陝西師范大學等學校攻讀博士學位。 中國古典文獻學專業1979即開始招收碩士研究生，是文革後國家首批招生的碩士點，也是我校最早招生的碩士點。現有唐宋文學文獻、漢魏南北朝文獻和巴蜀文化文獻三個研究方向，在讀研究生18人。該點依託西華師范大學古籍整理研究所和巴蜀文化研究所，師資力量雄厚，成果豐富，特色鮮明。該點的畢業生有不少已經成為全國知名的專家學者和學術帶頭人。 培養目標 為我國社會主義建設事業培養德、智、體全面發展的高層次人才。其具體要求是：
1、掌握馬克思主義基本原理，擁護改革開放路線，堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，作風正派，服從分配，積極為社會主義現代化服務。
2、踏實、謹嚴、刻苦的治學作風，掌握本學科、專業的基本知識、理論與技能。具有科學的研究方法，了解國內外關於本門學科、專業的學術動態。有明確的主攻方向，並能有計劃地開展研究工作。
3、熟練地掌握一門外國語。
4、具備擔任高校教學、編輯出版、科研等工作需要的中國現當代的知識與技能。
5、身體健康。 自1999年起招生，已畢業碩士生30人全部在本科院校就業，畢業時及畢業後考上博士研究生8人。有在校碩士生42 人。
設置三個研究方向：詞典學，近代漢語研究，漢語詞彙學。
導師4人：查中林教授，唐韻教授，楊超教授，康健副教授。
根據教育部有關規定，除公共課外，開設現代語言學概論等專業基礎課5門，漢字學等專業選修課6門。
2005年，其所參編的《巴蜀佛教碑文集成》獲省級政府哲學社會科學優秀科研成果二等獎，所著的《四川方言語詞和漢語同族詞研究》獲省政府哲學社會科學優秀科研成果三等獎。 語文學科教學論方向，自1997年秋季開始招收碩士研究生。 1997年招1人，1998年招1人，1999年招2人。
2001年招1人，2002年招5人。
2003年招7人，2004年招5人。
2005年招5人，2006年招6人 研究方向 1、唐宋文學文獻：以唐宋文學為主要研究對象，將古代文獻整理與中國古代文學研究結合起來，在古籍整理的基礎上進行作家作品研究。 2、漢魏南北朝文獻：主要研究漢魏南北朝的文學作品、文學理論、文學家及文學現象的文獻基礎及其意義。
3、巴蜀文化文獻：立足巴蜀，以古代巴蜀文化名人及其著作為主要研究對象，為巴蜀地區以及全國的社會主義文化建設服務。 1、 作家與文本研究：培養學生從個案入手進行文學史研究的能力，重點研究20世紀以來的重要作家與作品，以「點」帶「面」，由此探尋20世紀中國文學發展、演變軌跡。 2、文學思潮與文學史研究：重點研究「五四」迄今的文學思潮與文學史現象，進而探尋其發展和演變的一般規律。
3、文學與文化研究：這些年來在國內產生廣泛影響的「文化研究」的方法，對文學史現象進行新的闡釋。 1、辭典學：重點研究辭典學理論、辭典編纂的一般規律。
2、近代漢語：重點研究近代漢語的詞彙和語法，探尋其在漢語發展過程中的地位、作用以及對現代漢語的影響。
3、詞彙學：重點研究漢語詞彙的特徵、詞義的性質與訓釋的方法。 主要研究我國語文教育的教學理論、教學體系、教學原理、課程標准、教材建設，以及語文教學的德育、美育、智育、模式和語文心理學，語文教育管理學及語文發展史。 學制 學制——三年 1、第一學年：加深並拓寬專業理論與知識，閱讀該專業的必讀書和參考書。通過政治課、外語課、計算機考試。
2、第二學年：選定主攻方向，圍繞研究方向進行閱讀、研究。確定學位論文選題，並開始進行撰寫論文的准備工作。完成教學實踐和社會實踐任務。
3、第三學年：寫出畢業論文，通過答辯。 學制——三年 2、第一學年加深、擴大專業知識理論，閱讀該專業方向要求的文獻著作。
第二學年選定研究方向，並圍繞研究方向進行閱讀、研究。
第三學年寫出並通過論文答辯，完成教學實踐和社會實踐的任務。 學制——三年，第一學年加深並拓寬專業理論知識；閱讀該專業方向要求的必讀書及參考書；外語及計算機通過考核。第二學年選定主要研究方向，圍繞研究方向進行閱讀和研究；開始進行學位論文的准備工作。第三學年寫出學位論文並通過答辯。 三年 培養方式 1、導師制與碩士點專業組集體培養相結合。
2、導師對學生既進行專業學習指導，也作育人和管理工作，並定期檢查。學生可參加導師承擔的科研工作。
3、自學為主，課堂教學為輔。採用啟發式教育方式，著重培養學生的治學能力和科研能力。
4、支持學生參加校內外的學術交流活動。在畢業論文答辯之前學生應在省級以上的正式刊物至少發表一篇論文。 1、採取導師負責制與專業課題組培養相結合的辦法。
2、導師不僅對碩士研究生業務上進行指導，也要注意教書育人的工作，作較全面的管理。要有定期檢查，並將有關教學情況定期提供給業務主管部門。
3、自學為主，課堂教學為輔。
4、支持學生參加必要的院內外學術活動。規定研究生必須在三年內參加1-2次學術交流會，研究生必須向院內本科以上學生作一次學術報告。在論文答辯之前必須在省級以上學術刊物正式發表一篇論文。 1、採取導師負責制與專業組集體培養相結合的方式。 2、導師對研究生既進行業務指導，也做育人和管理工作。
3、自學為主，課堂教學為輔；課堂教學要注意把講授同討論、實習結合起來。
4、注意科研能力的培養：學生可參加導師承擔的科研項目；在學期間參加學術交流活動至少兩次；參加與專業相關的社會考察至少一次；為本科生或低年級研究生至少作一場學術報告；在學位論文答辯之前至少在省級以上刊物上正式發表一篇論文。 1、課程設置：分學位課程和非學位課程兩類。學位課程分公共必修課（由學校統一開設）和專業必修課，非學位課程分公共選修課，專業選修課，專業能力實踐課，文獻閱讀，以及同等學歷，跨專業報考學員的基礎專業補修的本科課程。 2、培養模式（課程設置詳見教學計劃）：專業學位課程和專業選修課程的教學方式，以課堂講授與個別指導並重；以學生自學與集體討論並重，以理論學習和語文課堂教學現場考察研究並重。學習資源，以教師指定和學生自選並重。
每學完一門課程，必須寫出一篇以上的質量較高，有獨立見解的學術論文，以公開發表的為優，並以此作為該門課程的記分依據。
非學位課程以講授為主，成績評定以考試為主。
3、學術活動
學生在讀期間，必須參加一次以上的學術交流活動；在畢業學位論文答辯之前必須在省級以上的刊物上發表一篇以上的學術論文，否則取消答辯資格。 課程設置 分公共課、基礎理論課、專業課、相關學科課程四類。學生所學課程不得少於28學分。 課程分公共必修課、專業必修課、選修課三類。學生在修業期間，所學課程不得少於32學分（詳見附表）。 課程分公共課、專業課、補修課三類。學生在修業期間，所學課程不得少於30學分（詳見附表）。 教學實踐及社會實踐 1、時間約兩個月。 2、教學實踐：由專業組指定學生隨主講教師聽課，參加教學活動，並講授部分章節。
3、社會實踐：酌情派學生到編輯、出版、科研部門或其他有關單位參加實際工作，或有組織、有計劃地指導學生參加與學位論文有關的社會考察、調查活動。 1、學生教學活動分為教學實踐和社會實踐兩部分。一般安排兩個月左右。 2、教學實踐由專業組執行。即指派碩士研究生隨主講教師聽課，參加教學活動，講授教材部分章節。
3、社會實踐由專業組執行。即指派碩士研究生到編輯、出版、科研機構以及其他相關單位參加實際工作，最後由專業組和有關單位進行考評。 一般安排兩個月左右。教學實踐由專業組指定研究生隨主講教師聽課，參加教學活動，講授教材部分章節。社會實踐則派研究生到出版社、科研部門或其他有關單位參加實際工作，或有組織有計劃地指導學生參加與學位論文相關的社會考察調研活動。最後由專業組或有關單位作出考評。 學生在讀期間，必須參加一定的社會或語文教學的實踐活動。以提高工作能力。 並且在大學本科生中上一定課時的語文學科教學論的專業課，作為教學實習並將成績記入總學分中。 學位論文及答辯 1、學生在第四學期舉行開題報告會，確定論文選題。 2、論文應有較高的學術品位，有一定的深度和較多的創見。
3、論文應在第五學期定稿，其間導師要定期檢查進度及質量。第六學期應送出評審，並進行答辯。學位委員會審察後，決定是否授予碩士學位。 1、一般在第四學期舉行專題報告會，確定論文選題。
2、論文選題應考慮學術品位及現實意義，應有一定深度與創見。
3、論文應在第五學期末定稿，第六學期送選評，並由院研究生處及系、組共同研究，組織答辯。由院學位委員會審查後授予碩士學位。
4、必須在省級以上報刊發表論文一篇。 1、在第四學期舉行開題報告會，確定論文選題。 2、論文選題應考慮學術品味及現實意義，應有一定深度和創見。
3、論文應在第五學期基本定稿，其間導師要定期檢查進度及質量；第六學期送出評閱並進行答辯，由院學位委員會審查後授予碩士學位。 學位論文的研究課題，以學生自選為主，必要時導師予以輔導協助選題。 課題選定後，學生必須撰寫出符合規定的開題報告，經專家組討論獲得通過後方可開題。
論文初稿草成後，必須及時送達導師審閱修改，導師必須提出具體的書面審讀意見，論文定稿後，必須經導師認真審查合格後方可送審和參加答辯。
學位論文答辯合格後，方可授予碩士學位，不合格者提交學校學位不成討論具體的處理辦法。

㈢ 符號學的符號學發展的三個階段

出現於二十世紀六七十年代，符號學作為一種理論正式鬧拿起飛。索緒爾符號學直接發展成六十年代結構主義大潮。雅各布森、列維-斯特勞斯、巴爾特、格雷馬斯、托多洛夫等人，把結構主義發展成為六十年代最顯赫的學派；符號學開始捲入其他思潮：馬克思主義（戈消拍德曼、阿爾都塞）、心理分析（拉康、克里斯蒂娃）、現象學/解釋學（梅洛-龐蒂、利科）等。這些人大都不承認自己屬於一個名叫「結構主義」的運動，但是他們卻毫不諱言對符號學的熱情。在稍晚時候，莫斯科-塔爾圖學派開始在蘇聯形成；而艾柯、西比奧克等人開始發展皮爾斯這一支的符號學。
第二階段的特點是符號學成為人文社科規模宏大的方法論。這個階段的特點是索緒爾模式一家獨大。 《當代符號學譯叢》譯叢八本已經由四川教育出版全部出版
《存在符號學》Existential Semiotics，by Eero Tarasti
《符號學對哲學的沖擊》The Impact ob Philosophy by Semiotics, by John Deely
《社會符號學》Social Semiotics, by Robert Hodge & Gunter Kress
《符號自我》Semiotic Self, by Norbert Wiley
《香煙，高跟鞋，及其他有趣的東西：符號學導論》Of Cigarettes, High Heels, and Other Interesting Things: An Introction to Semiotics，by Marcel Danesi
《酷：青春期符號與意義》Cool: The Signs and Meanings of Adolescence (Toronto Studies in Semiotics and Communication), by Marcel Danesi
《音樂，意義，傳媒》Music, Meaning & Media，edited by Pekkilla et al
《傳媒符號學》Media Semiotics: An Introction, by Jonathan Bignell, 主編：南京師范大學國際符號學研究所張傑
四川大學符號學—傳媒學研究所趙毅衡
一、Eero Tarasti: Sings of Music: A Guide to Musical Semiotics, Berlin: Walter de Gruyter, 2002
塔拉斯蒂，《音樂符號：音樂符號學導液橋搭論》，共224頁，譯成中文大致是13萬凈字數。作者：赫爾辛基大學教授，國際符號學會現任會長，著名音樂符號學家，世界知名的符號學權威。這本書是他及1996年開創學科的《音樂符號學》之後另一本著作，比較普及化，尤其是對不太熟悉歐洲古典音樂傳統的讀者來說，比較容易讀懂。
譯者：陸正蘭，四川大學文學與新聞學院藝術系副教授，「音樂符號學」課題負責人。
二、Susan Petrelli and Augusto Ponzio，Semiotics Unbounded: Interpretive Routes through the Open. Network of Signs.Toronto: University of Toronto Press, 2005
佩特里利與彭其奧：《打開邊界的符號學：穿越符號敞開網路的解釋路徑》，共620頁，正文556頁，譯成中文大致是30萬凈字數。
作者：彭其奧與佩特里利都是義大利巴里大學教授，當代符號學「義大利學派「的代表人物，國際著名的符號學家，「符號倫理學」的創始人。這本書是當代符號學的名著，檢查了符號學在新世紀展開的新的幅度，尤其是倫理符號學，環境符號學等新的領域。
譯者：王永祥，南京師范大學外語學院副教授，Chinese Semiotics刊物執行編輯
三、Marie-Laure Ryan:Avatars of Story，Minneapolis: University of Minnesota Press，2006.
瑞恩：《故事的變身》，原作275頁，譯成中文大致是16.5萬字（凈字數）
作者：瑞恩是美國科羅拉多大學教授，近十多年來對符號敘述學，以及「可能世界理論」等敘述學的擴展做出了引起學界廣泛注意的貢獻，被認為是打開了傳統敘述學的疆界。尤其在數字敘述，游戲敘述等諸種新領域，是國際學界領軍人物。此書《故事的變身》影響巨大，在國內學界尚無成熟的游戲敘述研究。
譯者：張新軍，湖北鄖陽醫學院外語部教授，負責「瑞恩研究」國家社科課題。
四、Darlene Juschka，Political Bodies/Body Politic: The Semiotics of Gender, Equinox, 2009.
裘什卡，《政治身體/身體政治：性別符號學》232頁，譯成中文大致是14萬字（凈字數）
這是世界上第一本用符號學研究性別問題的書，非常重要。作者是加拿大雷吉納大學女性與性別研究系教授。她在本書中處理了一系列在符號學發展史上有開拓性的問題。其導論部分是性別研究符號學的框架勾勒。符號學在這個領域的進展，將吸引大批學者和學子。
譯者：程麗蓉，西華師范大學新聞傳播學院院長，教授，文藝與傳媒碩士點負責人。著名性別研究學者。 「符號學譯叢」是「中國符號學叢書」的姐妹工程。叢書秉持嚴謹的學術態度，開闊的國際視野，緊密關注國際符號學研究的新動向，致力於及時、准確地把國際符號學研究的新成果呈獻給國內讀者。其譯者既有久負盛名的翻譯家，也有嶄露頭角的優秀青年學者。譯叢書包括C.S.皮爾斯、茱莉亞·克里斯蒂娃、茲韋坦·托多洛夫、詹姆斯·雅各布·李斯卡、蘇珊·佩特麗莉等重要符號學者的作品，為中國的符號學研究打開了國際性的理論視野。
李斯卡的著作《皮爾斯符號學導論》是當代皮爾斯符號學研究的里程碑式成果，也是四川大學出版社「符號學譯叢」的重點項目。該書一手資源豐富翔實，理論解釋深刻、清晰，較為准確地勾勒了皮爾斯符號學思想的概貌，從而成為國外符號學者的案頭讀本。
現已出版有：
（1）《皮爾斯：論符號 : 附李斯卡:皮爾斯符號學導論》[美]皮爾斯（著 ）趙星植（譯）
（2）《符號疆界 : 從總體符號學到倫理符號學》[意] 蘇珊·佩特麗莉 （著） 周勁松（譯）
（3）《影像化的現代 : ——語言與影像的符號學》[日]宇波彰 （著） 李璐茜（譯）
（4）《符用學研究 : 符號學譯叢》[法] 丹尼斯·韋爾南 （著） 曲辰（譯）
（5）《生命符號學 : 塔爾圖的進路》[愛沙尼亞]卡萊維·庫爾 （著） 彭佳 等 （譯）

㈣ 西華師范大學文學院的本科專業設置

一、專業名稱：漢語言文學（師範本科，國家級特色專業），學制四年，授予文學學士學位。
培養目標：培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能，能夠在高等和中等學校進行漢語言文學教育和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
主幹課程：現代漢語、古代漢語、中國漢字學、語言學概論、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、中國民間文學、比較文學、文學概論、美學、普通寫作學、中學語文教學法、邏輯學、普通話等。
就業方向：在高等學校、中等學校及其它教育機構從事教學、研究、管理工作；在除教育機構外的企事業單位從事文秘、管理工作等。
二、專業名稱：對外漢語（師範本科），學制四年，授予文學學士學位。
培養目標：培養具有扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解，具備漢英雙語會話和寫作、漢英互譯、跨文化交際等基本能力，並具有進一步深造潛能，適合從事對外漢語教學、中學雙語教學和對外文化交流工作的專業人才。
主幹課程：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。
就業方向：在國內外中小學從事雙語教學、對外漢語教學；在各企事業單位從事對外文化交流工作；在各類研究所從事語言研究工作。
三、專業名稱：漢語言文學（非師範本科），學制四年，授予文學學士學位。
培養目標：培養具有一定文藝理論素養和系統的漢語言文學知識，能夠在新聞文藝出版、宣傳部門、高校、科研機構和機關、企事業單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作及教育、文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學專門人才。
主幹課程：現代漢語、古代漢語、普通寫作學、中國古代文學、20世紀中國文學、外國文學、文學概論、語言學概論、美學、秘書學、公共關系學、公文寫作學、檔案學、馬列文論、邏輯學、中國文化史概論、普通話等。
就業方向：在新聞出版、文化藝術、黨政機關、企事業單位從事文學評論、文藝研究、文秘、宣傳、管理等工作。
教師名單 教研室名稱 教師名單（截止2008-11） 漢語教研室 楊 超 查中林 康 健 楊小平 朱成勇 賴慧玲 吳繼剛 鄧春琴 廖德明 余 霞 薄守生 楊 華 谷 俊 曾曉舸
朱 力 寫作教研室 粟 斌 孟 川 李新道 劉曉紅 陳雲芊 廖 瑜 陳伶俐 程 磊 王小娟 劉虹利 文藝理論教研室 劉玉平 劉 進 楊紅旗 李仕華 周曉華 陳 平 胡坤玉 劉麒麟 李 媛 龔 婷 古代文學教研室 趙義山 周曉琳 何尊沛 文航生 王勝明 黃 鵬 何 柯 唐愛民 鄭海濤 姚永輝 徐 強 馬強才 鄒明軍
余作勝 羅建新 強中華 方新蓉 嚴正道 胡 燕 孫 寶
邱 奎 孫月霞 現當代文學教研室 傅宗洪 程麗蓉 何希凡 傅學敏 邱 艷 張 霞 傅 華 王 琳 任 軍 羅文軍 龍彥竹 甘秋霞 徐 勇 外國文學教研室 雷 華 邱永旭 周芸芳 鄒 波 韓斌育 張 琳 陳玉清 吳 雙 教學法教研室 翟啟明 陳樹生 梁玉敏 杜二敏 張 芬 曾紅軍 楊 勇 陳 勇