武漢紡織大學客座教授
① 廣州大學紡織學院怎麼樣
廣州大學紡織學院很一般，全國紡織學科比較強的院校有東華大學、天津工業大學、西安工程大學、武漢紡織大學。以上所言，僅供參考。
② 請問武漢工業學院,武漢工程大學,武漢科技學院哪一家工科強
武漢工業學院位於有「九省通衢」之稱的湖北武漢市， 1951 年，在無產階級革命家李先念同志關懷下成立，是全國最早一所培養糧食行業專門人才的學校。 1980 年組建武漢糧食工業學院，1993 年更名為武漢食品工業學院， 1999 年更名為武漢工業學院。學校曾先後隸屬於原國家糧食部、商業部、國內貿易部， 1998 年實行中央和地方共建，以湖北省管理為主的管理體制。
在半個多世紀辦學實踐中，學校堅持「育人為本、質量立校、人才強校、特色興校」的辦學理念，已建成為一所農產品加工與轉化領域雀手謹相關學科優勢明顯，以工科為主幹，工、管、理、文、經、農等學科協調發展，具有碩士學位授予權，在國內有一定影響的多科性大學。
學校現有辦學用地面積 74.7 萬平方米，校舍建築面積 43 萬余平方米，教學科研儀器設備值近 8000 萬元，校園網路設施先進，圖書館館藏文獻總量達 109.4 萬冊，其中紙質文獻 81.4 萬冊，薯慧電子圖書 28 萬冊，是 湖北省優秀圖書館和湖北省研究級文獻收藏單位。
學校現設有 17 個教學單位，舉辦了繼續教育學院、獨立學院（武漢工業學院工商學院）。作為碩士學位授予權單位，學校擁有 11 個省級重點學科，其中糧食、油脂與植物蛋白工程被評為首批湖北省有突出成就的創新學科； 1 個一級學科碩士學位授權點， 13 個二級學科碩士學位授權點， 19 個立項建設碩士、博士學位授權學科； 46 個本科專業，其中省級品牌專業 5 個，建設省級精品課程 8 門。目前，全日制在校本專科生、研究生近 13000 人，繼續教育學生 7000 多人。
學校擁有一支敬業愛生、潛心治學、從嚴執教的師資隊伍。現有教職工 1300 多人，其中副高及以上職稱的教師占專任教師總數的 39.2 ％，具有博、碩士學位的教師占專任教師總數的 71.6 ％。國家級有突出貢獻的中青年專家 1 人，享受國務院政府特殊津貼專家 10 人，享受省政府專項津貼專家 9 人，省（部）級中青年專家 18 人，湖北省「楚天學者」 2 人，湖北省教學名師 3 人，湖北省新世紀高層次人才工程人選 7 人，全國優秀教師 4 人，全國師德先進個人 1 人，省（部）級優秀教師 10 人。學校聘請了包括 3 名院士在內的一批國內外有影響的專家、學者擔 任兼職 教授。
學校科研實力不斷增強，特別是在農產品加頃基工與轉化領域具有較為突出的學科特色和優勢。現擁有 1 個湖北省人文社科基地， 2 個湖北省重點實驗室， 5 個省（部）級工程技術研究中心。「十五」以來，先後承擔國家級、省（部）級科研項目 522 項，獲省部級及以上科技獎 40 余項；出版著作、教材 235 部；發表學術論文 3850 余篇，其中被 SCI 、 EI 、 ISTP 三大檢索系統收錄 285 篇；發明專利 22 項；累計轉讓科技成果 200 余項；科研經費突破 1 億元。學校被湖北省委、省政府評為「科技服務湖北先進單位」。
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武漢工程大學創建於1972年6月，原名湖北化工石油學院，隸屬湖北省。1980年3月，經教育部批准，更名為武漢化工學院，改由原化工部主管。1998年7月，隨著高校管理體制的調整，學校劃轉到湖北省管理，實行中央與地方共建，以湖北省管理為主。同年，學校通過教育部本科教學合格評價，並獲得碩士學位授予權。2006年2月，經教育部同意、湖北省人民政府批准，正式更名為武漢工程大學。 2006年11月以優秀的成績通過教育部對我校本科教學工作水平的評估。
學校現有本科教育、專科教育、國際教育及研究生教育，具有學士、碩士學位授予權。學校面向全國29個省、自治區、直轄市招生。目前，全日制在校生17754人，其中研究生700人，本科生14074人，國際學院學生116人，專科生329人，高職生2535人。
學校現設有14個學院、1個部、1個研究設計院，另有1個獨立學院。有工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學6個學科門類，48個本科專業，其中工、管、理為主要學科門類，均覆蓋3個以上二級學科。學校現有國家級精品課程1門，國家級高等學校特色專業建設點1個，湖北省品牌專業6個，省級重點學科15個，湖北省「楚天學者計劃」特聘教授崗位設置學科11個，碩士學位授權點24個，湖北省批准立項建設博士點5個。
學校現有在職教職工1793人，具有副高以上專業技術職務人員530人，其中正高職人員134人。教學科研人員1115人，高級職務的教師占師資總數的46.5%，其中教授134人，副教授317人，博士167人，碩士521人，具有碩士及以上學位教師占教師總數的69.7%，具有博士學位教師占教師總數的17.3%。在職教師中，新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，國家傑出青年科學基金獲得者1人，教育部「跨世紀人才計劃」獲得者2人，湖北省新世紀高層次人才工程人選29人，全國優秀教師1人，湖北省教學名師2人，省級以上優秀教師5人，享受國務院和省政府津貼的專家40人，省部級有突出貢獻的中青年專家17人，「楚天學者計劃」特聘教授6人，楚天學子1人。
學校十分重視教師隊伍結構的優化和學術梯隊的建設。現有「工大學者計劃」特聘教授8人、工大學子5人。首批成立了本科教學團隊16個，科研創新團隊8個，學術創新團隊5個。學校還聘請了83名國內外著名專家、學者作為客座教授或兼職教授，其中中外院士10人。
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武漢科技學院（原武漢紡織工學院）是一所以工為主，理、工、文（藝）、經、管、法、教育等多學科協調發展，紡織服裝特色鮮明、優勢突出的普通高等學校。學校坐落在九省通衢的湖北省武漢市，擁有南湖校區、陽光校區、東湖校區等三個校區，佔地面積2400餘畝。現有在校本科生、研究生14000餘人。2006年，學校順利通過教育部本科教學工作水平評估，被評為優秀。
學校擁有2個碩士學位授權一級學科，16個碩士學位授權點。設有42個本科專業，現有學科覆蓋了工學、理學、哲學、文學、管理學、經濟學、法學和教育學八個學科門類。設有服裝學院、紡織與材料學院、機電工程學院、電子信息工程學院、藝術與設計學院、計算機科學學院、化學工程學院、環境與城建學院、經濟管理學院、人文社科學院、理學院、外語系、財政經濟學院、會計學院、工商學院、高等職業技術學院、成人教育學院等17個院系和公共課部、體育課部等2個課部。
學校擁有一支結構合理、素質優良的師資隊伍。現有教職工1500餘人，專任教師近1000人，其中高級職稱教師400餘人。博士生導師、碩士生導師120餘人，具有博士學位的教師150餘人。在教師隊伍中，有雙聘院士1人，湖北省「楚天學者計劃」特聘教授3人，「新世紀百千萬人才工程」國家級人選2人，「湖北省新世紀高層次人才工程」人選9人，湖北省教學名師1人，享受國務院及湖北省政府特殊津貼專家、國家級和省級有突出貢獻中青年專家53人，全國優秀教師2人。學校還聘有一批國內外知名專家、學者為兼職教授。
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以上是這三個學校的特色\科研實力\師資力量\博士碩士點的數量等方面的資料,均來自於該學校的官方網站,是比較翔實的了.
你比較下就可以看出,在科研實力\師資力量\博士碩士點的數量等方面,武漢工程大學是這三個學校裡面最好的.
其實從學校的名字上就可以看出來,武漢工程大學是大學,其他兩個還是學院,大學的學科類別\科研力量\師資力量\博士碩士點的數量都是又硬性指標規定的,很明顯,武漢工程大學比其他兩所學校在綜合實力方面要強些.
但三個學院在工科方面各有側重,這一點你可以從三所學校的歷史發展方面來看,武漢工業學院是食品輕工業類的，武漢工程大學的化工類的，武漢科技學院是紡織服裝類的.側重點不同,具體的工科門類上沒有可比性.
③ 咸豐縣最有錢的人
No.10，池宇峰——完美世界董事長1971年出生，湖北襄陽人，完美世界集團創始人、董事長、洪恩教育創始搜扮人，畢業於清華大學化學系，中歐國際商學院EMBA，新加坡管理大學博士，清華大學管理學院特聘教授，中國民營文化產業商會副會長，互聯網經濟年度人物，目前身價315億元，位居湖北省第10名，全國第155名。No.9，周鴻禕——360科技CEO1970年出生，湖北黃岡人，360科技創始人、董事長兼CEO，北京六間房科技董事長，畢業於西安交通大學，碩士學位，全國政協委員，中國網路空間安全協會副理事長，全國勞動模範和先進工作者，大數據協同安全技術國家工程實驗室理事長，目前身沒漏慧價340億元，位居湖北省第9名，全國第141名。No.8，汪林朋——居然之家董事長1969年出生，湖北黃岡人，居然之家改組發起人、董事長、總裁，畢業於北京工商大學會計系，北京大學高級工商管理碩士，北京湖北企業商會會長，中國傢具行業十大風雲人物，中國傢具協會市場委員會執行主席，全國工商聯副主席，目前身價350億元，位居湖北省第8名，全國第136名。No.7，劉金成——億緯鋰能董事長1964年出生，湖北荊門人，億緯鋰能股份有限公司創始人、董事長，畢業於電子科技大學化學系，武漢大學理學碩士，華南理工大學工學博士，惠州市工商聯主席，廣東省總商會副會長，武漢市科技進步二等獎、廣東省科學技術一等獎獲得者，目前身價370億元，位居湖北省第7位，全國第124位。No.6，李建全——穩健集團董事長1957年出生，湖北黃岡人，穩健醫療創始人、董事長，全棉時代、津梁生活品牌創始人，畢業於湖北省外貿學校，本科學歷，中國醫葯保健品進出口商會醫用敷料分會會長，武漢紡織大學客座教授，中山大學國際商學院職業發展導師，目前身價380億元，位居湖北省第6名，全國第120名。No.5，劉益謙——新理益集團董事長1963年出生，湖北荊門人，新理益集團董事長，天茂實業集團股份有限公司董事長，國華人壽保險股份有限公司董事長，初中學歷，年度十大新聞人物，著名慈善企業家、收藏家，目前身價400億元，位居湖北省第5名，全國第115名。No.4，黃立——高德股枯答份董事長1963年出生，湖北武漢人，原籍陝西西安，武漢高德紅外公司創始人、董事長，畢業於華中理工大學（現華中科技大學）電信系，全國工商聯副主席，中國消
④ 梅自強的個人履歷
梅自強 Mei Ziqiang (1929.4.26 -2010.8.19)，出生於江蘇省常州市。1953年至1954年在天津大學紡織系進修,1958年獲前蘇聯莫斯科紡織學院盯螞賣副博士學位。現任中國紡織科學研究院高級工程師。我國高產梳棉理論和實踐的創始人和學科帶頭人。50－60年代和有關單位合作，研製成功四種新型梳棉機。其中A186型達到當時國際先進水平，是國產梳棉機的主要機型之一。60－70年代為推廣應用國產第二代棉紡新設備做了大量工作，開展了棉紡生產上水平活動，使占當時全國生產能力三分之一的大批棉紡廠提高了生產水平。80年代牽頭組織研製成功條干均勻度儀，達到國際先進水平。90年代初參與引進技術國產化重中之重專項的調研評估論證，為有關部門決策提供了依據，對加快紡織裝備現代化起了重要作用。
1995年當選為中國工程院院士。
梅自強院士為中國唯一以「紡織」命名的綜合性大學——武漢紡織大學的客座教授、講座教授、名譽教授。
中國共產黨的優秀黨員，第八屆、第九屆全國政協委員，中國工程院院士，中國通用技術（集團）物此控股有限責任公司中國紡織科學研究院原任院長、顧問，中國紡織工業協會科技顧問，中國紡織工程學會名譽副理事長梅自強同志因病於2010年8月19日8時在北京去世，享年81歲。
中國紡織工業協會在訃告中說：「梅自強同志一生致力於我國紡織工業的科技進步與凱逗發展事業，把畢生的精力獻給了紡織工業，是紡織界的一代宗師。梅自強同志的逝世，是全行業的一個重大損失。」
⑤ 東奧的劉聖妮老師是哪個大學的老師
劉聖妮老師：武漢大學商學院管理學博士、武漢紡織大學副教授。將審計化艱澀為輕松的超一流審計輔導專家。自1996年開始從事注冊會計師考試輔導及注冊會計師後續教育培訓工作，將枯燥的審計課程。
講得活潑生動、將很難理解的理論知識運用簡單的例子講解出來、使學員在輕松的課堂氣氛中學到了深刻的知識，講課富有激情，深入淺出，使得參加註冊會計師審計考試的學員再也不覺得審計嫌升槐難考了。能夠將難以理解的抽象的審計理論基礎用現實的例子展現，便於記憶。聽過課的學員都說「聽劉老師的課，審計不難考過」。
劉聖妮老師：
她是個充滿激情的人，她是東奧會計網校主講《高級會計實務》課程的名師，她也是大學老師，但最為芹友廣大學員熟知的，她是東奧會計網校《審計》輕一的作者、《審計》基礎班和其它一系列班次的主講教師，她是Sennie，即劉聖笑搏妮老師。
⑥ 李凱洛的現任職務
中國著名時尚產業經濟研究專家
廣東省時尚產業經濟研究院攜慶襲院長
比藍國際產業經濟研究所 所長
比藍國際投資顧問有限公司 總裁
亞洲時尚產業經濟研究院 常務院長 首席研究員
日本INDEX S.C(株)戰略研究所 亞洲市場經濟研究員
中國服裝協會專家委員會 專家委員
中國紡織品商業協會 服裝商貿委員會發展經濟顧問
廣東省市場經濟促進會 常務理事及經濟專家
廣東省辯兄服裝服飾行業協會 首席戰略顧問
廣東省時尚產業經濟研究差握院 院長
清華大學進修學院 客座教授
浙江理工大學 客座教授
武漢紡織大學 客座教授
⑦ 孔令學的澳大利亞迪肯大學教授
博士，澳大利亞迪肯大學教授，從事機械工程專業研究，現在澳大利亞迪肯大學創新技術研究院任研究生院主任。
1997年10月博士畢業於澳大利亞新南威爾士大學；1999年4 月在澳大利亞迪肯大學材料學專業博士後流動站工作。2002年11月獲澳大利亞商業基金會Roger Pysden研究員獎；2003年5月獲澳大利亞科學院與澳大利亞研究委員會傑出青年研究員獎；2008年12月獲海南省政府椰島友誼獎。
孔令學教授自1997年以來，主持並參與40多項大型國家、省、市項目以及多項國際合作項目，總研究經費超過千萬澳幣。作為澳大利亞聯邦政府納米技術委員會重要成員及決策人，參與主持國家重大項目？墨爾本納米製造中心，總投資四千五百萬澳幣（約合兩億人民幣）。
近5年來發表學術論文91篇，其中發表國際學術刊物36篇；SCI收錄37篇，EI收錄22篇，出版學術專著1部。
湖北省「楚天學者」，現為武漢紡織大學機電工程學院客座教授。
⑧ 陳建輝的著名畫家、院長、博士生導師
畫家陳建輝，著名書畫家孫其峰先生入室弟子。1958年9月生於天津。1981年畢業於天津美術學院，1983年至2003年任教於天津工業大學（原名天津紡織工學院），2000年晉升正教授。曾任天津工業大學藝術設計學院院長。現為東華大學藝術設計學院教學院長、教授、碩士研究生導師、博士生導師。
中華人民共和國教育部藝術設計專業指導委員會委員，中國美術家協會會員、藝術委員會副主任，第十一屆全國美展評委，中國文房四寶協會高級顧問，上海美術家協會會員。中國服裝設計師協會常務理事、主任委員。西安美院、深圳大學、齊齊哈爾大學客座教授。武漢紡織大學陽光學者特聘教授。惠州大學顧問教授等。（曾任全國服裝設計與工程本科專業教學指導委員會委員，上海服裝行業協會教育委員會主任。）
曾作為公派高級訪問學者赴香港理工大學紡織及成衣學院。並赴捷克共和國布拉格美術學院、查理大學講學，應邀赴德國門興格伯拉赫應用科技大學訪問及講學。在中華人民共和國國務院新聞辦公室、文化部主辦的赴美國紐約——「中國文化美國行」活動中，出任藝術總監等。
曾多次擔任「兄弟杯」、「中國國際青年設計師作品大賽」、「中華杯」中國服裝設計大賽、「新人獎」中國服裝設計師大賽、「中國模特之星」設計大賽、「中國十佳設計師」、「金頂獎」、「大連杯」中國國際青年時裝設計大賽、中國服裝院校優秀畢業生創意設計作品大賽、中國國際殘疾人職業技能選拔賽、世界超級模特選拔賽、全國三好杯學生裝設計大獎賽、全國都市女孩禮儀小姐選拔賽、首屆中國國際青年裘皮服裝設計大賽等大賽評委、2008奧運會中國體育代表團禮服設計策劃與評審。曾接受中央電視台、《服裝時報》、《中國服飾報》、《中華英才》等國內多家媒體的專題采訪及應邀作專題講座。
出版中國服裝高等教育「十五」部委級規劃教材《服飾圖案設計與應用》、《服裝畫技法教程》、《服裝造型美感設計》、《服裝畫技法教程》、《美術高考應對寶典》等專著。音響教材《服裝畫技法教程》曾榮獲國家教育部、國家新聞出版署「第二屆全國優秀教育音響製品獎」——二等獎。此外，論文與作品曾多次發表於《裝飾》、《美術觀察》、《國畫家》、《敦煌研究》、《中國書畫報》、《美術界》、《藝術研究》、《流行色》、《青年視覺》、《魅力》、《藝術與設計》、《美術&；設計》、《今日上海》、《裝飾科技》、《服裝與紡織品》《生活指南》等雜志。 「《水墨之維》——陳建輝當代水墨畫展」於2011年9月13日至9月26日在中國美術館隆重展出 。30餘幅精心創作的水墨作品，為藝術愛好者們帶來了一場視覺盛宴。從畫家獨到的視角，解讀宇宙世界的生機、秩序、格局及內在的韻律。其中，《塵》《生命之旅（之一）》《生命之旅（之二）》三幅作品正式被中國美術館永久收藏，為此次個展畫上了完美的句號。
這三幅作品呈現了陳建輝先生水墨作品的獨特風格，大膽留白與濃墨淡彩之間，虛實相生，噫韻貫穿，其筆法氣定神閑。正如著名沒數評論家邵大箴先生所評價：「他的現代水墨畫既接收了西方抽象主義繪畫的不少元素，又從傳統繪畫中吸收了營養，形成了有自己面貌的圖式。他的繪畫介於理性抽象與感情抽象之間，還具有明顯的傳統中國畫的意象特色。他畫面中的一些隱喻、暗示和象徵的符號或圖像，與中國的自然、哲學和文化典籍有內在的聯系。」 2000年 中華人民共和國國務院新聞辦公室、文化部主辦的赴美國紐約——「中國文化美國行」活動中，出任藝術總監等。
1998-2003年 任天津工業大學藝術設計學院院長
1998、2000年 赴德國夏萊茵大學講學
1995-1997年 赴捷克共和國查理大學、布拉格美術學院講學
1988-1990年 香港理工大學高級訪問學者
1977-1981年 畢業於天津美術學院 ⒈ 教育部高等學校藝術類專業教學指導委員會委員
⒉ 中國美術家協會會員、服裝藝委會副主任委員
⒊ （曾任）全國服裝設計與工程本科專業教學指導委員會委員
⒋ 中國服裝設計師協會常務理事、主任委員
⒌ （曾任）上海服裝行業協會教育委員會主任
⒍ （曾任）國家教育部藝術設計學碩士點學位評定、評估委員會成員
⒎ （曾任）全國「高等教育自學考試服裝設計專業教材」編委會委員
⒏ 中國紡織教育學會、紡織工業出版社編審委員會委員
⒐ 中國美術家協會上海分會會員
⒑ 中國天津青年美協會員
⒒ （曾任）原天津市教委高級職稱評審委員會委員
⒓ （曾任）天津包裝技術協會、設計委員會常務理事
⒔ 西安美院、深圳大學、齊齊哈爾大學客座教授，武漢紡織大學陽光學者特聘教授，惠州大學顧問教授等
⒕ 第十一屆全國美術作品展評委 2011年，《水墨之維》——陳建輝當代水墨畫展（中國美術館·北京）
《塵》《生命之旅（之一）》《生命之旅（之二）》三幅作品正式被中國美術館永久收藏 。
2009年，陳建輝當代水墨畫展（劉海粟美術館·上海）
2008年，陳建輝當代水墨畫展（山東曹州書畫院·山東）
阿散水墨空間（藝術景中心·上海）
2007年，中國當代藝術畫品展——陳建輝新作展（ART SCENE WAREHOUSE·波特曼麗嘉酒店·上海）
陳建輝個人畫展（YEMAC畫廊·韓國）
陳建輝水墨空間（日本）
陳建輝個人畫展（藝術景中心·上海）
2006年，陳建輝個人畫展（藝術景中心·上海）
2004年，個人畫展（里昂博物館·法國）
1996年，個人畫展（布拉格博物館·捷克共和國） 2011年，「自然與現代形式」明園藝術展（明園文化藝術中心）
第七屆深圳國際水墨雙年展（關山月美術館）
2010年，首屆浦東機場當代繪畫展（浦東國際機場）
上海美術家協會「海平線」抽象藝術展（上海油畫雕塑院）
世界華人迎世博美術作品展（上海美術館）
中意當代著名藝術家繪畫精品大展
2009年，2009慶祝中華人民共和國成立60周年上海美術作品展暨第五屆上海美術大展
2009第十三屆上海藝術博覽會（香山書畫院恆源祥）
第十一屆全國美術作品展中國畫展區系列展-上海藝術院校水墨藝術探索展
第五屆上海美術大展（上海美術館）
2009當代藝術展（首爾·韓國）
2009 孫其峰先生從藝教學七十年——九十年華誕師生作品聯展（天津美術學院美術館）
2008年，全國中青年藝術家推薦展（明圓文化藝術中心·上海）
中國當代藝術群展（藝術景北京·北京）
陳建輝馮峰雙人展（藝術景中心·上海）
過去不遠——「家藏收」藝術家經典小品系列展（東方紅藝術沙龍·上海）
2007年，繪畫精神韓中交流展（首爾·韓國）
上海中青年藝術家推薦展（明圓文化藝術中心·上海）
2006年，真情真跡——海上優秀藝術家素描作品展（明圓文化藝術中心·上海）
中青年藝術家推薦展（藝博會·上海）
2005年，自由的情懷——當代八家作品展（明圓文化藝術中心·上海）
中青年藝術家推薦展（藝博會·上海） ⒈ 《服裝畫技法教程》——中國紡織工業音像出版社96年出版，98年獲國家教育、國家新聞出版署《第二屆全國優秀教育音像製品》教材二等獎，ISRC CN-C11-96-0001-0/VT編號V98（第一作者）
⒉ 《服裝畫技法教程》——中國紡織出版社1998年6月出版，ISBN7-5064-1357-41TS.1156（第二作者）
⒊ 《西方繪畫賞析》——中國紡織工業出版社1998年出版，ISRC CN-C11-98-0003-0/V.T 編號V123
⒋ 《西方繪畫形態》——中國紡織工業出版社1998年出版，ISRC CN-C11-98-0004-0/V.T 編號V124
⒌ 《素描教程》——中國紡織出版社1999年出版，ISBN7-5064-1455-4/J.0044（參編，刊登作品）
⒍ 《陳建輝藝術作品2000集》——台灣三希堂出版社2000年出版，ISBN919-91231/T 0080（獨立作者）
⒎ 《素描應試》——中國紡織出版社2000年出版，ISBN7-5064-1879-7/J 0080中國版本圖書館CIP數據核字（2000）第44006號（獨立作者）
⒏ 《中國現代書畫名家精品集—陳建輝中國畫新作》—上海市郵政局，2005年8月出版（獨立作者）
⒐ 《美術高考應對寶典—色彩器皿》——安徽美術出版社，2005年12月，ISN7-5398-1504-3
⒑ 《服飾圖案設計與應用》（服裝高等教育「十五」部委級規劃教材）——中國紡織出版社，ISBN7-5064-3935-2，2006年8月（獨立作者）
⒒ 《陳建輝現代水墨畫集》——安徽美術出版社，2006年出版（獨立作者）
⒓ 《陳建輝 ART SCENE CHINA 》——ART SCENE WAREHOUSE，2006年10月（獨立作者）
⒔ 《筆情墨趣寫精神》專輯——中國國際航空公司中國民航雜志社，2007年3月（獨立作者）
14．《居家服裝設計》——「十一五」規劃教材——中國紡織出版社，2008年（獨立作者）
15．《服裝畫技法》（附光碟）——高教出版社，2009年9月（獨立作者）8-7-04-02744
16．《陳建輝現代水墨畫集》——江西美術出版社，2010年2月（獨立作者）ISBN978-7-5480-0099-0 （中國美協副主席、著名畫家何家英）評論
扶手雲——說說陳建輝的畫
熟悉陳建輝的人都知道他的水墨創作可分為兩部分：一是傳統題材，二是現代水墨。早年畢業於天津美術學院的他在這座具有深厚傳統文化底蘊的院校里順理成章地完成了一個畫家應有訓練。可貴的是他並未滿足於次此，而是大跨步以傳統材料做抽象表現，在共性之中求個性表現，其探索之遠超出了我們的預想。天津美術學院特有的「北派思想」和他工作的中國最大城市的「海派精神」共同滋養了他，使之現在水墨的表現是：突出了自己，感染了觀者，體現了精神，提升了境界。
大哲學家康德說過：「沒有抽象的視覺謂之盲，沒有視覺的抽象謂之空。」一幅好的作品正是這種主客觀的對立與統一。在具象的因素里加入抽象因子。使畫里內涵意蘊和形式意味更加豐富，更具美感，給觀眾提供更廣闊的想像空間正是陳建輝現代水墨所探索的重要課題，從他的作品裡我們不難看出這些探索是分二步進行的，第一步是客觀觀察，第二步是主觀表現，尤其是在第二步上陳建輝更加註重追求自己內心獨特感受，感悟藝術本質，把描繪客觀上升到追求個性創造和精神表達，以眼前之景寫意之象，借客觀景物，發主觀情懷，使之作品成為自我行軌跡，如秋水澄潭，一望見底，凝練圓潤，真人本色。應該說這些畫，無框框，無戲說，無功力，無輕慢，但有眼光，有膽量，有悟性，有筆韻。這種直接，單純，簡括且又蘊含豐富的當代水墨，傳達給我們不僅是陳建輝理性的思考，更多的是他敏銳的心性。早年求學經歷和多次出國講學與考察，讓他深黯西方藝術的表現語言，我想這也正是他選擇抽象繪畫最基本的兩大元素「黑，白，灰」，「點，線，面」來構造他的水墨世界的聰明之舉，西方構成理論在他的作品裡巧妙地化解到中國的水墨里，一點一線，一塊一面。在他的筆下可謂是隨性所至，禪機又在。筆韻的抽象美被他細致地，耐心地一點一點呈現在我們面前，展讀這些作品的同時也折射出作為藝術家的才情，胸懷和夢想。
作為建輝的老同學和好朋友，為他在各個領域作出的出色卓越成就我都由衷的高興，行文致些唯願朋友：君子務本，鍥而不舍，輕取毛發，取其精髓，思想無疆，澄懷觀道，用扶雲之手創作出更多的好作品！
邵大箴《叛逆與繼承－－陳建輝的現代水墨》
陳建輝的水墨畫大致可分為兩個類型：前期的作品屬於一個類型，形態接近於傳統山水花鳥；近幾年來創作的實驗性抽象水墨畫，是另一亇類型。陳建輝畢業於天津美術學院，受過學院系統的美術教育和傳統繪畫的熏陶，涉獵過不少民族繪畫的經典。這些影響在他早期作品中有所反映，題材、章法、筆墨意趣，大致上屬於傳統水墨的范疇。這里我說「大致上」，因為嚴格地說，即使在他前期的作品中，一方面保留著對傳統水墨形態的依戀，另一方面也開始顯示出他的一些叛逆精神。他逐漸有意識地將傳統水墨的結構鬆散化，將其程式作適當解構，預示著他要越過傳統水墨的法則，發揮自己的創造智慧和才能。他自己總結這個轉變過程時說：「我個人認為，從一個傳統藝術的繼承逐漸轉化到一個現代主義思潮上來，這不是一個突然的、跳躍的，是一個逐漸轉變的過程。」是的，陳建輝是從傍依傳統水墨一步一步地走向他的現代水墨之路的。
在繪畫創造中，水墨的媒材和表現手段看起來最簡單、便捷：水和墨適度地調和，有時輔以礦物質顏料，在宣紙上塗繪，造成種種作者預設的或意料之外的痕跡，形成某種物象的形或顯示出某種意象……惟其媒材簡單、手段便捷，而要真正駕馭它卻並非易事。那水與墨摻和的干濕、濃淡，便有很多學問；那平面上黑與白的關系，更有變化無窮的意蘊；水墨在宣紙上的流淌、氤化、滲、染過程中所造成的各種影像，還有那筆力的輕重緩急，墨色的濃淡虛實……這單純的水墨語言所包含的有與無、虛與實的辯證關系和「禪」的意味，直通宇宙萬象生成和存在的原理，也直接牽動著人的復雜而豐富的心靈世界。道家闡釋的「大象無形」的觀念，傳統的寫意藝術主張的「言外之意」、「弦外之音」的理論，給水墨畫以極大的自由空間。這些，對陳建輝無疑有很大啟發。不過，我以為最早促成他走上抽象之路的動因，不是受中國傳統的哲學思想和文藝理論的影響，而是西方的現代主義藝術，特別是其中的抽象主義繪畫。但是，在從事了一段抽象藝術的實踐之後，結合自己的對傳統哲學的研究，開始打通這兩者之間的關系，並有所體悟，將其訴諸於新的創作。正如他自己所說的：「我本人崇尚西方抽象核心形而上的結構主義理論及理性精神，又深諳中國傳統的禪宗、道家思想之精髓。」
試圖把理性的嚴謹和感性的奔放自由地加以融合，表達對人生、自然、宇宙的思考，並用水墨的形象語言加以表現，是陳建輝實驗性抽象水墨追求的目標。他的現代水墨畫既接收了西方抽象主義繪畫的不少元素，又從傳統繪畫中吸收了營養，形成了有自己面貌的圖式。他的繪畫介於理性抽象與感情抽象之間，還具有明顯的傳統中國畫的意象特色。他畫面中的一些隱喻、暗示和象徵的符號或圖像，與中國的自然、哲學和文化典籍有內在的聯系。
被人們泛稱為抽象主義的藝術，其符號與圖像有的是藝術家從客觀物象中抽取、提煉而成的，有的是藝術家從抽象的理性觀念與思維出發，構建而成的。陳建輝的畫兼有這兩種方式，但前者居多，因而他的不少作品介於意象與抽象之間，似乎有一根隱藏不見的線，與民族傳統繪畫在精種上保持著血緣的聯系。至於他駕輕就熟運用的水墨特有的筆墨情趣，更賦予他的作品以一種民族藝術特有的風采。
水墨畫的現代轉型主要有兩條途徑，一條是在原質的基礎上，深入發掘傳統，賦予傳統語言以新的意義，走以古開今的道路；一條是引進外來文化藝術資源，改變舊質的成分，形成具有新質結構和內容的水墨語言。陳建輝選擇的是後一條路，他既是傳統文人水墨的叛逆者，又擔負著承續傳統水墨精神的使命。
（中國藝術研究院副院長、 研究生院院長、研究員、博士生導師 張曉凌先生）評論
筆情墨趣寫精神——陳建輝作品印象
20世紀以來，中國畫一直遭際到三個問題的糾纏：如何使筆墨具有現代感和現代情趣，筆墨與寫實造型的關系，以及筆墨與主體精神的表達。最後一個問題可引申至重建中國畫現實功能的層面上。這三點，可以作為考量中國畫家質量的標准。在這個背景上閱讀陳建輝的作品，別有一番體會。在他的花鳥畫作品中，你可以讀到層出不窮的新意：如抽象筆墨、心象、當代精神、實驗、個人心性、豪放與細膩等等。他以自己的方式不動聲色地回到了上述三個問題，他的作品也由此別開生面，構建出全新的花鳥境界。
陳建輝長期致力於傳統筆墨的研習、思考與總結，同時，學院的系統學習，使他具備了良好的寫實繪畫修養，以此為基礎，他一直尋找融合二者而開新格局的創作之路。在其作品中對筆墨節奏、力度、變化的關注，體現的正是他內心對傳統筆墨精神的追慕。在陳建輝的創作中，筆墨效果得到了淋漓盡致的發揮。用筆的提、按、頓、挫，用墨的濃、淡、干、濕等，在畫家的激情統領下，產生出多層次變化，筆法與墨氣渾然天成，水墨交融，氣象萬千。陳建輝的花鳥畫既有文人墨戲般的自由和灑脫，又具西方現代繪畫的光感與色澤。他的花鳥草蟲，多以墨為主，色彩輔之，同時講究墨色對比和相映成趣。墨因色而明麗，色因墨而沉著。並且畫中色彩不受客觀情境的制約，光與色依畫面需要而變幻生發，時而濃艷絢麗，時而清新淡雅，或以色入墨，或純以水墨，均能各臻其妙，彰顯出中國繪畫的蘊籍之美和獨特魅力。陳建輝的花鳥畫中吸收了很多西方繪畫的元素，特別是陳建輝花鳥畫中具有實驗性特徵的筆墨，這種具有實驗性探索精神的個性化筆墨，使陳建輝的花鳥形象，既未拘泥於傳統，又有別於單純的水墨實驗，在吸收傳統造型優勢的同時，又表現出頗為前衛的審美特點。
在筆墨中建立當下感受和現代精神，並以此完成筆墨的現代轉換，是陳建輝進行筆墨實驗的根本皈依。因其難度過大，我們可以從其多變的語言中窺測到陳建輝的苦心孤詣。他時而將筆墨做極簡性處理，寥寥數筆，直握機杼；時而大面積渲染，細心勾勒；時而精心設計畫面，照應物象的構成；時而回歸傳統寫意，重溯本源。這種語言的跳躍性正是探索期思維所具的鮮明特徵，對藝術家而言，這是最為寶貴的品質。
「托物以言志」是歷代中國畫家慣用的創作方式，花鳥畫更是如此。中國的花鳥畫不單是為了表現花鳥之美，更是以描繪花鳥為媒介，抒發和表達作者的觀念、情感和品格。它代表著畫家們觀察、感悟、記憶和表現客觀世界的獨特過程，通過筆墨的自由書寫，抒發出畫家對自然、對人生的思索和追問。因此，很多花鳥畫家經常會創造出寄託畫家主觀情感的藝術形象，這個藝術形象非但不受自然物象的制約，甚至完全可以不與自然相吻合，就好像八大山人的魚、孔雀以及斜眼向天的孤鷲，藉此充分展現畫家的心性和品格。陳建輝深諳個中道理，在他的花鳥畫中把握了中國寫意創作的精髓，以簡練傳神的筆墨，生動刻畫物象特徵，用巧妙的構圖和空靈的意境，體現出畫家內心的個性情趣。而陳建輝選擇了蝸牛的形象，在他的藝術語言里蝸牛象徵了很多崇高的品格。蝸牛的形象反復地出現在他的作品裡，這種看似柔弱、嬌小的軟體生物，在陳建輝的筆下被塑造成身負重荷，躑躅前行的探索者，不畏艱辛在草石間摸索、探尋，昭示出旺盛的生命力和勃發的人生理想。同時，蝸牛的神態可掬，也流露出陳建輝灑脫的天性品格，亦賦予了畫面超然的審美意境。
陳建輝的花鳥具有很多傳統的痕跡，即使其具有實驗性筆墨的傾向，也依然能夠清晰地解讀出他對中國畫傳統中「經營位置」的確切把握。構圖是中國畫的精髓之一，畫面位置經營的好壞也是中國畫重要的評判標准，「馬一角、夏半邊」以獨特的構圖方式和深厚的筆墨功力為後世津津樂道，同時歷代畫家對畫面韻律、形象、位置的刻意追尋，歷代畫論對章法、布局的深入探討，都是中國畫對構圖講究的最好例證。陳建輝受過多年西畫造型和設計藝術的熏陶，對畫面形式美的追求尤為注重。他作品中具有不拘泥於傳統的題跋方式，這些題跋橫亘於畫面的中央，打破畫面略顯沉悶的平靜，新穎而自由；水墨的單純也因為有了印章的精心安排顯得生氣盎然。執白守黑是中國繪畫的傳統，空白非但不是缺失，反而是一種「弦外有音」的昭示，陳建輝作品中構圖的最大特徵莫過於對畫面節奏的把握和他對執白守黑的深刻體會，在他的作品中淡墨的氤氳、個性的題跋都因為畫面大片的留白而顯得大膽和獨特。
當然，陳建輝的新筆墨、新格局還在不斷的藝術實踐和探索中繼續成熟和發展。我們有理由相信，通過他一如既往的執著追求和勤奮耕耘，將會開拓出一條獨具面貌的藝術道路，在這條道路上亦如蝸牛般躑躅前行的陳建輝，也將走向他的藝術理想之境。
張曉凌 （中國藝術研究院院長助理、 研究生院院長、研究員、博士生導師）
（加拿大藝術評論家凱瑟琳女士）評論——返璞歸真
陳建輝對水墨充滿現代感的運用既大膽又富有美感。他的作 品中蘊涵了充沛澎湃的情緒和感覺。深淺色的對比激發了觀者的 萬千想像。他色調沉鬱的調色板由黑灰白三色將點、斷續的線條 和輕巧的筆觸結合，同時也將神秘的風景和抽象的幻境編織在一 起。陳建輝是一個藝術家也是一個哲學家。他的作品向觀者呈現 了一個闡釋的世界。他的表達純粹來自於潛意識。陳建輝的畫作 擁有一種內斂的冥想氣質。在那些游絲般的線條和淡淡的水墨圈 點的泡沫中觀者可以感受到一種撫慰心靈的溫柔。凝視他的作品， 我們好似感覺到畫面的運動和一種與水相似的富有節奏的流淌。
觀者甚至可以想像這些細密蜿蜒的線條在風中微微彎曲。這賦予 他的水墨作品安靜的禪意。陳建輝有的畫作中只有寥寥數筆，有 的卻有非常復雜的線條安排。這些細密的線條相互交織，形成了 錯綜復雜類似蛛網般的圖案。仔細觀察，作品中還時而出現一些 蝸牛。這些小小的生物在藝術家抽象的風景畫中星點出現，好像 正在這些捉摸不清的混沌中向外張望。看著它們，我們不由得想 起畫外的自己也正是在這大千世界裡懵懂地觀察著外界。他對作 品中元素狀態的表現不僅在技法上有自己的獨到之處，同時也體 現了一種深刻的洞察力。他的作品優雅且大膽地運用了現代的元 素，因此進入了中國水墨畫的另一個領域。陳建輝的構圖不同尋 常，觀賞他的畫作時觀者會發覺：大片的留白和重墨勾勒的漩渦 和線條一樣耐人尋味。他在空間的安排上頗費心思，用一種智慧 的語言讓觀者感受到作品中的古典意韻。
陳建輝內心尊崇傳統中國圖形和花鳥繪畫，但是他的畫作不 拘泥於傳統，匠心獨具，且讓觀者覺得耳目一新。多種元素的並 置使得他的畫作更具深意。在這一方面，我們可以說他是一個視 覺上的詩人。觀者也許會認為他的作品是實驗性的，但這絕不僅 僅流於用現代方法表現傳統媒介的表面。陳建輝的作品充滿了內 省且暗藏一種小心翼翼的細膩之感。他非常注重細節，學院背景 對作品的影響也在其中得到了清晰地體現。陳建輝在水墨畫方面 擁有高超技巧的同時，也發展了自己獨有的現代表現手法：將許 多的物體未加修飾地呈現，好像這些根本無需闡釋。值得注意的 是陳建輝以一種精緻的手法平衡這兩種表現方式。盡管內涵復雜， 他的作品卻舉重若輕。從這個意義上說，陳建輝也許正是試圖突 出真實本身的簡單質朴。
⑨ 武漢工程大學和武漢科技學院深度比較。。追加100分
首先說說武漢工程大學
歷史沿革 武漢工程大學創建於1972年6月，原名湖北化工石油學院，隸屬湖北省。1980年3月，經教育部批准，更名為武漢化工學院，改由原化工部主管。1998年7月，隨著高校管理體制的調整，學校劃轉到湖北省管理，實行中央與地方共建，以湖北省管理為主。同年，學校通過教育部本科教學合格評價，並獲得碩士學位授予權。2006年2月，經教育部同意、湖北省人民政府批准，正式更名為武漢工程大學。 2006年以優秀的成績通過教育部對我校本科教學工作水平的評估。
經過37年的建設，學校已由單一的工科院校發展成為一所辦學條件較好、實力較強、水平較高、特色鮮明的多科性教學型大學。
層次規模
學校現有本科教育、專科教育、國際教育及研究生教育，具有學士、碩士學位授予權。學校面向全國30個省、自治區、直轄市招生。目前，全日制在校生17161人，其中研究生778人，本科生14849人，國際學院學生237人，專科生(高職生)1297人。
學科專業
學校現設有14個學院、1個部、1個研究設計院，另有1個獨立學院。有工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學6個學科門類，50個本科專業，其中工、管、理為主要學科門類，均覆蓋3個以上二級學科。學校現有國家級精品課程1門，國家級高等學校特色專業建設點2個，湖北省品牌專業7個，省級重點學科15個，湖北省優勢學科2個，湖北省特色學科2個，湖北省「楚天學者計劃」特聘教授崗位設置學科13個，碩士學位授權點24個，湖北省批准立項建設博士點5個。此外，學校還擁有工程碩士專業學位授予權、在職人員以同等學力申請碩士學位授予權。
師資隊伍
學校現有在職教職工1793人，其中專職教學科研人員1024人。專任教師965人，其中教授134人，副教授307人，博士174人，具有碩士及以上學位教師占教師總數的73.5%，具有博士學位教師占教師總數的18.1%。在職教師中，新世紀百千萬人才工程國家級人選1人，國家傑出青年科學基金獲得者1人，教育部「跨世紀人才計劃」獲得者2人，教育部專業教學指導委員會成員6人，湖北省新世紀高層次人才工程人選28人，湖北省教學名師2人，省級以上優秀教師5人，享受國務院和省政府津貼的專家37人，省部級有突出貢獻的中青年專家16人，「楚天學者計劃」特聘崗位人員10人，楚天學子1人。
學校十分重視教師隊伍結構的優化和學術梯隊的建設。現有「工大學者計劃」特聘教授8人、工大學子5人。首批成立了本科教學團隊16個，科研創新團隊7個，學術創新團隊5個。學校還聘請了近百名國內外著名專家、學者作為客座教授或兼職教授，其中中外院士10人。
基礎設施
學校現有武昌和流芳兩個校區，共佔地1587畝；校舍建築面積79萬平方米；固定資產10.5億元。建有400米標准田徑運動場3個，標准游泳池2個，籃、排、羽、網球場68個；多媒體教室50個（9998個座位），數字化語言實驗室17個，教學實驗室47個；教學儀器設備總值1.7億元；圖書館館藏圖書176.8萬冊，是湖北省高校「優秀圖書館」和「湖北省研究級文獻收藏單位」。
科學研究
學校擁有一支精幹高效的專兼職科研隊伍，有一所集技術開發、工程設計、情報信息、分析測試多功能於一體的研究設計院。擁有4個國家級科技平台，21個省級技術中心（基地）。學校具有化工工程甲級設計資格，A2類壓力容器設計資格，化工行業工程甲級咨詢資格，地質災害治理工程設計單位乙級資質，地質災害治理工程勘查單位乙級資質，地質災害危險性評估單位乙級資質，國家環保總局建設項目環境影響評估乙級資格，建築工程丙級資格，是湖北省科技廳化學化工查新檢索定點單位。同時，還設有湖北省石油產品暨化學試劑質量監督檢驗站、湖北省石油化工信息中心。
2004年以來，學校共承擔各級各類科研項目2007餘項，其中國家自然科學基金、「863計劃」、國家科技支撐計劃、國家軟科學研究計劃等國家級項目62項、省部級項目364項。獲省部級以上科研和教學成果獎33項，其中國家科技進步二等獎1項，省部級科技獎24項，省級教學成果獎8項。獲專利授權208項。近三年科研到帳經費共計1.77億元，科研經費增幅居省屬高校前列，學校科技產業園和科技孵化器大樓均已投入使用，學校被評為「科技服務湖北先進單位」。學校機器人足球隊連續7年8次榮獲世界機器人足球大賽冠軍。學校教職工在國內外學術刊物上公開發表學術論文6549篇，其中被SCI、EI、ISTP檢索收錄790篇，出版學術專著和教材共計207部。學校主辦《武漢工程大學學報》、《化學與生物工程》等科技核心期刊。
交流合作
學校十分重視對外交流與合作，先後與美國密蘇里——哥倫比亞大學、加拿大阿伯塔大學和渥太華大學、義大利達努齊奧大學及法國巴黎第十三大學等十多所大學或研究機構建立了學術交流和合作的穩定關系，一大批國外專家、學者應邀來校講學，訪問。學校先後派出各類人員165人次分赴24個國家和地區的高校或研究機構留學、進修，參加國際學術會議，科研合作和考察訪問。近年來與國外大學或研究機構簽訂科技合作項目13項。學校與丹麥Alfa Laval 公司聯合培養研究生。學校還具備招收留學生的資格，並已招收來自巴基斯坦University of Agriculture的研究生。
學校與國內一些著名學術機構建立了長期穩定的學術交流和合作關系，與中國科學院等離子體研究所、東北大學、天津大學、中南大學等學校、學術機構聯合培養博士研究生，有26人受聘於高校或科研院所擔任博士生導師。
近幾年，學校承辦了中國科協年會「重化工與湖北石化產業結構調整」及「湖北磷化工可持續發展」專題論壇、「國家自然科學基金委員會工程與材料學部冶金與礦業領域在研項目交流會」、「國家自然科學基金化學工程青年科學家學科發展前沿研討會」、「全國稀土資源、材料和環境學術研討會」、「第五屆全國微波化學會議」、「全國制葯工程專業研討會」、「全國過程裝備與控制工程專業建設研討會」、「湖北省第二屆楚天學者論壇」等高層次學術會議。
學校成立了有129家大中型企事業單位和地方政府參加的董事會，並與其中的近百家單位簽署了聯合共建、人才培養、科技開發、職工培訓等協議，建立了學校與社會雙向參與、雙向服務、雙向受益的機制，形成了開放辦學的格局。
學校榮譽
學校堅持「質量立校、科技強校、人才興校、突出特色、協調發展」的辦學思路，按照「加強基礎、拓寬口徑、重視實踐、培養能力」的人才培養模式，採取切實有效的措施加強和改進本科教育教學工作，確保了人才培養質量。建校37年來，共為國家培養各類畢業生5萬余名。許多畢業生已成為黨政機關、企事業單位的骨幹力量。僅以湖北省化工、醫葯行業為例，在產值1億元以上的80家大中型化工、醫葯單位中，近70%的企業主要領導人是我校的畢業生。近三年來，我校學生在各類科技競賽中，獲國際級獎7項、國家級獎160項、省級獎157項。其中有第二屆全國青少年科技創新獎、「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎、全國大學生數學建模競賽一等獎、全國大學生機械創新設計競賽一等獎等高水平獎項。
學校認真貫徹「育人為本，德育為先」的教育思想，涌現出一批先進集體和先進個人。為搶救3名落水少年而光榮獻身的2003屆畢業生許志偉是其中的突出代表，他的英雄事跡傳遍了大江南北，被教育部追授為「捨己救人優秀大學生」，共青團中央追授為「全國優秀共青團員」，湖北省委追授為「優秀共產黨員」，湖北省人民政府追認為「革命烈士」。
學校多次獲得各級各類的表彰，獲得「省級最佳文明單位」、「湖北省黨建和思想政治工作先進學校」、「全國模範職工之家」、「湖北大學生思想政治教育工作先進高校」、「全國大中專學生志願者暑期『三下鄉』社會實踐活動先進單位」、「綠化紅旗單位」、「園林式學校」、「安全文明校園」等榮譽稱號。
再來說說武漢科技學院
武漢科技學院（原武漢紡織工學院）是一所以工為主，理、工、文（藝）、經、管、法、教育等多學科協調發展，紡織服裝特色鮮明、優勢突出的普通高等學校。學校坐落在九省通衢的湖北省武漢市，擁有南湖校區、陽光校區、東湖校區等三個校區，佔地面積2400餘畝。現有在校本科生、研究生14000餘人。2006年，學校順利通過教育部本科教學工作水平評估，被評為優秀。
學校擁有2個碩士學位授權一級學科，16個碩士學位授權點。設有42個本科專業，現有學科覆蓋了工學、理學、哲學、文學、管理學、經濟學、法學和教育學八個學科門類。設有服裝學院、紡織與材料學院、機電工程學院、電子信息工程學院、藝術與設計學院、計算機科學學院、化學工程學院、環境與城建學院、經濟管理學院、人文社科學院、理學院、外語系、財政經濟學院、會計學院、工商學院、高等職業技術學院、成人教育學院等17個院系和公共課部、體育課部等2個課部。
學校紡織、服裝、藝術設計學科優勢特色明顯。服裝學院是全國高校最早建立的服裝院系之一，連續九年居全國服裝院校「新人獎」「育人獎」綜合積分第一名，被中國服裝設計師協會授予中國「十大時裝名校」榮譽稱號。藝術設計專業為首批省級品牌專業，並獲批首批國家特色專業。
學校擁有「新型紡織材料綠色加工及其功能化省部共建教育部重點實驗室」和「紡織印染清潔生產教育部工程研究中心」，擁有湖北省紡織新材料及其應用重點實驗室、湖北省數字化紡織裝備重點實驗室、湖北省紡織機電研究開發中心、湖北省服裝技術研究開發中心、湖北省服飾藝術與文化研究中心、湖北省水污染控制工程技術研究中心、湖北省光伏工程技術研究中心、湖北省紡織制度及政策研究中心、湖北省中小企業共性技術紡織與服裝研發推廣中心9個省級重點研究基地。圍繞紡織、服裝、藝術設計而形成的多個學科群為紡織、服裝特色的進一步彰顯提供了強大的支撐，注入了新的活力。
學校承擔了國家自然科學基金、國家社會科學基金、國家863重大科技專項、國家支撐計劃等一批國家級科研項目。一批科研成果獲得省部級及以上獎勵，如國家863重大專項「新型高效物化組合技術與設備」研究開發出2項原創技術，獲湖北省科技進步一等獎和「桑麻」紡織科技進步一等獎。近年來，學校有一批成果被鑒定為國際領先水平和國際先進水平，在紡織新型纖維材料、印染清潔生產、紡織服裝數字化、新型紡織設備、服裝和藝術等方面的研究開發步入國際、國內前列。學校堅持立足湖北、面向全國、面向行業的發展戰略，主動為國家和地方經濟建設和社會發展服務。大力推動應用研究和高新技術開發，加快科研成果轉化，不斷加強產學研合作，先後與湖北省、廣東省、浙江省的多家企業開展科技合作，開展面向地方需求的應用研究，取得了顯著成效，服務社會能力顯著增強。通過服務社會，學校進一步提高了自身的辦學實力。
學校擁有電工電子、大學物理2個湖北省實驗教學示範中心；擁有藝術設計（服裝藝術設計）、紡織工程、建築環境與設備工程、輕化工程、機械設計製造及其自動化等 5 個湖北省品牌專業；《面向21世紀的建築環境與設備工程專業課程建設研究與實踐》、《面向二十一世紀紡織工程專業課程體系設置的研究》、《服裝藝術設計專業強化專業技能的研究》等8項成果獲湖北省高校教學成果一、二、三等獎。學校始終堅持以育人為本，以教學為中心，不斷推進本科教育「質量工程」，學生的創新能力不斷提升，一大批學生在各類國家級、省級競賽中取得豐碩的成果。畢業生以基礎扎實、作風嚴謹、創新能力強而受到社會歡迎。
學校重視加強國際交流與合作，承辦了聯合國貿發組織和中國商務部主辦的「發展中國家全球經濟化研修班」和「發展中國家國際貿易能力建設研修班」，共培訓來自30多個發展中國家的100多名政府高級官員；成立了國際教育學院、武漢科技學院—萊佛士學院和中國—歐盟職業培訓中心，開展了中澳合作霍姆格蘭項目、中英合作3+2碩士層次利茲項目、中澳合作南昆士蘭項目、中加合作蒙克頓項目；與美國東南密蘇里州立大學就「2+1+2」合作辦學達成共識並簽署合作協議。近年來，學校先後與澳大利亞、英國、俄羅斯、美國等國家的大學簽訂合作協議，開展人才培養、科學研究等方面的實質性的國際交流與合作。
學校擁有設施齊全、功能完備、管理手段先進的現代化圖書館，有各類文獻總量190多萬冊，其中印刷型文獻100.6萬冊；長期訂購中外文期刊2000餘種；購買自建中外文各類資料庫28個，擁有涵蓋各學科豐富的電子資源，實現了印刷型文獻借閱、電子文獻閱覽、視頻點播、多媒體播放、信息檢索、文獻傳遞、用戶培訓等網路化服務。
學校擁有一支結構合理、素質優良的師資隊伍。現有教職工1500餘人，專任教師近1000人，其中高級職稱教師400餘人。博士生導師、碩士生導師120餘人，具有博士學位的教師150餘人。在教師隊伍中，有雙聘院士1人，湖北省「楚天學者計劃」特聘教授3人，「新世紀百千萬人才工程」國家級人選2人，「湖北省新世紀高層次人才工程」人選9人，湖北省教學名師1人，享受國務院及湖北省政府特殊津貼專家、國家級和省級有突出貢獻中青年專家53人，全國優秀教師2人。學校還聘有一批國內外知名專家、學者為兼職教授。
秉承「勤奮、自強、求是、創新」的校訓，堅持「在改革中講穩定，在穩定中求發展，在發展中抓質量，在質量中顯特色，在特色中上水平」的科學發展思路，武漢科技學院正在不斷改革創新，為建設特色鮮明的教學研究型大學而努力奮斗。
我覺得兩個學校的概況是差不多的，但論學校專業來說的話，武漢工程大學比較注重理工類的，而自我感覺武漢科技學院就只有紡織還行，畢竟人家前身就是紡織學院。再說學校排名，和師資力量當然是武漢工程大學好了，武漢科技學院只能排到二本類院校的後面去了。但說實話，你如果是湖南的考生的話，你那個成績，這個兩個學校都是沒問題的，我覺得你更應該考慮一下武漢理工大學，和武漢科技大學。。。
希望我的回答能對您有幫助。再見@
⑩ 趙寒翔是跟誰學的畫畫，看他的作品色彩很豐富，想在家中掛一幅
趙寒翔，1964年出生。畢業於武漢紡織大學（武漢紡織工學院）。國家一級美術師。武漢紡織大學客座教李亂授。中國汝州美協名譽主席。上合組織一帶一路絲路文化中國——烏茲別克特聘顧問。廣東收藏家協會書畫評審委員會副主任。中國郵政郵冊發行委員會藝術顧問。中國文化信息協會工藝美術專業委員會專家宴彎顧問。CCTV大國人文哪祥檔特聘藝術顧問。其獨創的彩墨山水、彩墨花卉在中國當代畫壇獨樹一幟。
趙寒翔的繪畫作品突破了傳統的國畫模式，在以「水墨為上」的傳統國畫中，他大膽的用色、豪邁的用筆使其繪畫作品亦然矚目。他的彩墨畫不僅將中國畫的精神融入繪畫作品中，還把西方豐富的色彩加以渲染。