大學生論文指導老師

⑴ 應該怎麼和大學畢業論文的指導老師溝通

和大學畢業論文的指導老師溝通方法如下：

1、有問題一定一定要及時問！不要怕丟臉不要害羞就老老實實問！我跟我碩導的溝通基本是郵件＋三次規定的supervision+有時偶爾在學校碰到會逮住問問題，這一套下來真的受益匪淺。不要覺得導師會嫌煩，導師會喜歡你去提出問題（當然是比較有價值有意義、所謂的好問題）。

2、接上點，怎麼問問題？一定是你自己花費了無數腦細胞想不明白、瘋狂搜索得不到答案的那種問題。問之前理清自己的思路。

3、永遠記住：論文是你自己的事，不是導師的事，一定要自己上心。我自己的經歷就是：我自己很想把這個做好，為此付出了很多。

最後一次supervision的時候導兒看draft，我導就給我講的很細很細，他很明確的說：因為你寫的很好，所以我現在給你講這么多就是為了讓你往高分去，別人寫那麼點的都沒啥好講的。你努力，他也努力，你開開心心拿個高分，他開開心心指導出一個高分學生，互贏，大家都好。

⑵ 大學論文指導老師的職責是什麼

大學論文的指導老師是兼有教練員和裁判員角色。

教練員角色就是輔導你完成論文，你有不懂的就可以請教他。

我指導學生寫論文時，首先擔任教練員角色一般對於初學者，確定寫作方向後，會先詳細給他分析如何一步一步的寫作，同時找一篇範文，讓他模仿論文的格式、如何排篇布局、如何遣詞造句、如何查找和引用文獻，

等他基本掌握套路後，我就進入教練員和裁判員角色了。一邊指導一邊批判。

裁判員角色就是評判你的論文是否合格了。

到後期，指出問題，判斷是否合格了。

畢業論文指導教師工作職責

畢業論文作為一個學習、實踐、 探索 、創新的綜合性教學階段，是全面考查學生的學習質量，對學生進行綜合訓練和能力培養的主要教學環節。畢業論文指導教師必須由講師（含講師）以上教師擔任，助教可以在高職稱教師的指導下開展畢業論文的指導工作。畢業論文指導教師要做到：

1.畢業論文選題應結合實際，以保證選題准確、合理、切實可行。

2.畢業論文選題一經確定，指導教師要在調查研究基礎上，做好各方面的准備，並對學生提出具體、明確的要求

3.學生開始進行畢業論文初始階段，指導教師要認真審定學生擬定的開題報告，發現問題及時與學生聯系並向系論文指導委員會反映並協助解決。

4.在畢業論文指導過程中，對每一環節都必須嚴格要求，經常檢查學生的工作進度和工作質量，及時對學生進行具體的指導和幫助，對無拖延進度和質量不符合要求的學生應加強教育並及時採取措施。

5.指導教師要注意培養學生獨立分析和解決問題的能力，鼓勵學生的創新精神，充分發揮學生的主動性和積極性，結合業務指導，教書育人，對學生進行職業道德和經濟技術政策等方面的教育。

6.畢業論文完成後，指導教師要認真審閱畢業論文，根據學生的工作態度、工作能力、論文質量等寫出評語。

7.總結畢業論文教學工作經驗，不斷改進畢業論文工作，提高教學質量。

⑶ 如何選擇畢業論文指導老師

論蔽飢文指導老師選擇不要專注於老師的頭銜來選擇導師。

在大概率的情況下，越有聲望的老敬並蠢師，他亮陪就越可能沒有時間來指導你，例如，當你選擇院長的話時，但他可能太忙了，根本無法給本科生提供指導論文。當然，要做的是讓其他老師或他的博士生帶頭。

最後，論文就要成型了，再看一遍。只要簽上你的名字。（研究生畢業後，可以由教師扔給博士生）。

畢業論文的基本教學要求是：

1、培養學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎理論和專業知識，培養學生獨立分析、解決實際問題能力、培養學生處理數據和信息的能力。

2、培養學生正確的理論聯系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態度。

3、培養學生進行社會調查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結寫作等基本技能。

⑷ 畢業論文指導教師工作總結

辛苦的工作已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結里。你還在為寫工作總結而苦惱嗎？下面是我整理的畢業論文指導教師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

畢業論文指導教師工作總結1

一、基本情況

交通運輸專業共有164名畢業生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個畢業設計從第五周開始，到第十六周結束。有1名同學因為其他課程不及格放棄畢業設計，有3名同學因為提交材料不合格直接進入二次答辯。

6月19日下午、6月20日上午分4組進行了畢業答辯，2名同學沒有通過。

6月26日上午進行二次答辯，5位同學全部通過。

二、可取之處

注重過程管理，精細化管理。

1、在不同階段，及時給指導老師相應的提示。

因為涉及到的學生人數多、指導教師多，所以，在畢業設計的各個階段，及時通過簡訊、郵件、電話、開會、偶遇等方式與指導老師聯系。

尤其是各個時間節點，給每位老師提醒，並說明相關要求。

特別是對於需要指導教師簽字的各時間節點，在專業范圍內作出明確規定，避免出現矛盾。

2、在專業組織的集體項目，注重規范和細節。

對於要求的各類資料和文件，都有相應的標准格式;在開題報告答辯、中期檢查答辯等各環節，製作各種表格，便於指導教師匯總成績;在畢業答辯階段，製作了「交通運輸專業答辯小組」、「交通運輸專業答辯分組」、「交通運輸專業答辯辦法」、「交通運輸專業評委評分表」、「交通運輸專業答辯情況記錄表」、「交通運輸專業答辯成績匯總表」等一系列文件和表格，以保證答辯過程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。

3、在指導方式上，嘗試新方法。

在今年的畢業設計中，有些畢業設計小組採用了「隨時指導加開會研討」的指導模式，每周定期召開小組會議，根據設計進度，讓每個學生進行匯報，然後小組討論、指導教師點評。

這種方式，充分發揮了學生的能動性、發揮了小組會議的功能，使學生各方面能力都得到鍛煉和提高。

4、在設計成績評定上，完全用數據說話。

畢業答辯之後，將每個答辯小組的評委評定成績匯總、平均，作為每個同學的答辯成績;將每個同學的開題報告成績、中期檢查成績、指導教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應權重加權平均作為每個同學的最終畢業設計成績。

所以，交通運輸專業每位同學的成績都是算出來的。提高了公正性，降低了隨意性。

三、存在問題

1、畢業設計題目方面

雖然畢業設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問題。很多題目依然過於寬泛，即使是設計類題目，也可以說是兩個極端：一類是設計內容過少，整篇的論文，絕大部分抄寫的是設計規范，只有少量的設計計算。另一類是設計內容過多，面面俱到，使得學生難以深入。

2、畢業設計內容方面

在設計內容上，主要表現在：設計內容和方法有些過於傳統;有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范，甚至個別論文幾乎沒有自己的東西。

3、設計圖紙方面

要求所有的學生都要畫圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是，執行的情況並不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學生繪圖能力的本意。主要表現在，有些設計類題目的圖紙，並沒有完全圍繞設計內容。至於非設計類題目，所畫的圖紙更是五花八門，甚至有些同學相互抄襲，圖紙質量低下。

4、設計任務書方面

按照常理，設計任務書是由指導教師填寫，經過審核之後下發給學生。但是，很多是學生自己寫的任務書，這還不是問題所在，要害問題是，這些學生寫的任務書完全不是下達任務的語氣，而是完成任務的語氣。

5、開題報告方面

雖然在4月份開題報告，個別小組進行了開題報告答辯，但是絕大多數學生都是和畢業設計材料一起上交，造成了有些學生一直到畢業設計結束才寫開題報告，而且開題報告的內容完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求，甚至有些同學，把畢業論文的目錄直接粘貼到開題報告中「論文章節」部分，把教研室下發的畢業設計流程粘貼在「計劃進度」中。

6、畢業論文格式方面

為了統一畢業論文格式，制定了畢業設計(論文)撰寫規范，並發給了每位指導教師、每位同學。而且在6月初，專門召開了全專業大會，重申畢業設計論文格式，強調畢業設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學根本不看、不遵守。

7、外文翻譯方面

在畢業設計分組之後，就安排了每位同學的外文翻譯資料，但是，依然有個別同學採用翻譯軟體翻譯，造成語句不通，文不對題。

8、實習報告和實習日記

主要問題是，實習報告和實習日記不相符合，一個是出去實習，記錄的時間和日期不相符合，一個是內容不相符合。

另外，有些實習日記記錄的全是今天學了什麼，昨天學了什麼，而且都是很具體的條目。還有的同學實習報告過於簡單，只有半頁紙。

9、畢業設計周記

畢業設計周記過於刻板，每周都是四次每次兩小時。有些周記，看不出具體內容，體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。

周記，目的是考核學生平時出勤情況，但是現在的周記都是補記，完全失去了原有意義。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。

四、原因分析

1、學生的原因

(1)學生的基礎差

可以說，畢業設計暴露出來的問題，並不完全是由畢業設計造成的，而是四年的學習中各種問題的積累和綜合反映。

在畢業設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學生幾乎完全忘記了。在給一些學生指出制圖錯誤的時候，有的學生甚至理直氣壯地說，已經學過兩年了，都忘了。

(2)學生不遵守規范

雖然在畢業實習之初就講了畢業設計實施細則，在論文定稿之前就講了畢業論文撰寫規范，但是，依然有好些同學不遵守規范，在一定程度上造成了混亂。

在圖紙方面，好些學生不知道制圖規范，更談不上遵守。

(3)學生缺少基本的歸納、總結、表達能力

好些學生，習慣於復制粘貼，根本不會組織語言自己表達，造成寫出來的東西文理不通，詞不達意。

(4)學生拖拉

有些任務，老師早就布置下去，但是學生遲遲不做。

另外還有一些學生，不按照指導教師要求修改，必須三番兩次。

同樣的還有其他的一些畢業設計材料。

2、教師的原因

(1)老師的積累較少

由於以往的一人一題，在一定程度上，影響到了老師的積累。幾年下來，依然是每年忙每年的，忙的時候覺得缺這個少那個，忙過去之後往往就放在了一邊，因為下一屆畢業設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個題目的起點上。

(2)教師指導不太到位

有些問題，是應該老師教給學生怎麼去做。但是，從實際結果來看，往往是沒有指導到位。

3、學生就業、考研的沖擊

雖然現在還不清楚就業情況和畢業設計的直接關系，但是卻有直接影響。主要體現在：

(1)很多學生找到了實習單位，無法分身，長期脫離學校，無法接受教師指導;

(2)沒有找到實習單位的學生，以就業為理由，隨意離校;

(3)部分考研的學生，在前半階段忙於准備復試，後半階段大局已定，並不想把心思用在設計上。

五、結語

我看了看2016屆畢業設計總結，發現存在的問題基本沒變。

在2016屆畢業設計總結中，我說，「畢業設計出現的問題，並不僅僅是畢業設計的問題，而是四年教育的問題的積累，是一個綜合反映。通過畢業設計，帶動學習風氣的根本好轉，這才是切實提高畢業設計質量的關鍵所在。一個風氣、習慣的改變，並非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著正確的方向不停地推進。」

但是，有些改變真的很難。

這不僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個指導教師所能做的。

六、補充說明：

在去年畢業設計總結中，我提出了「過程管理、精細化管理」，結合今年畢業設計題目，我申請了學院教研立項「畢業設計精細化指導」。可以說，「精細化管理」和「精細化指導」是相輔相成的。

在這里，我認為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。

1、畢業設計根本目的要明確

畢業設計大綱中對畢業設計的目的說的很清楚，但也很抽象。

我認為，畢業設計的根本目的是讓學生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專業知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。

我一直對學生說，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫作能力、表達能力等等，這些才是根本。

所以，指導老師應該注重綜合能力的引導，和訓練。

2、畢業設計不要過於強調創新

中國官方對毛澤東思想的定義是，「毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結合」，換句話說，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問題。

本科畢業設計也是如此，更多的是能夠運用所學的知識、按照規范解決問題。我一直說一句話，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計;別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且，在現實工作中，往往都是常規工作，比如，別人設計了一個戶型，你也即使創新，又能創新到哪裡呢?即使是創新，也是在常規工作中的創新，一些小的改動就是創新。

所以，我們一定要給學生一個正確的觀念：創新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿於常規工作之中。最根本的，是要腳踏實地。

交通運輸專業有個學生畢業設計的內容說起來也很簡單，在一個物流公司實習，她設計了工作流程圖。畢業答辯的時候，我問她，公司之前肯定也有工作流程，你怎麼體現出你的工作呢。她說，她剛去公司參加新員工培訓的時候，工作流程只是口口相傳，她發現了這個問題，把工作流程畫成了流程圖，這樣，就直觀了很多。

我覺得，這樣就是發現了問題，解決了問題，就應該提倡。

畢竟學生在一個單位實習的時間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個到公司實習的學生就能一眼看出公司的弊端，提出什麼創新的措施。

3、畢業設計不要阻礙創新

在畢業設計中，也會有學生有一些新的想法，甚至是不合時宜、稀奇古怪，這個時候，老師往往過於注重可行性，會接連不斷的讓學生考慮這里是不是合理、那裡是不是能夠製造、經濟上是不是合算、環境上是否有污染，等等，這種做法，實際上是阻礙了一些創新。

所以，只要是學生自己想出來的新方法，那麼，老師首先就要肯定，即使有很多缺點、即使不能自圓其說，老師也應該鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。

在交通運輸專業有一個學生設計的是防炫目燈罩，因為會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進行特殊處理，讓經過的光線不再直射，而是折射，避免光線照射對方。當然，他的論文寫得並不理想。

也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。

4、畢業設計不要貪多求全

評價畢業設計的效果，不在於論文的長短，而在於在寫論文的過程中收獲的多少。現在有些論文越來越厚，但是，有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區別。

如果學生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢?

5、畢業設計指導要引導學生凝練主題

一個題目百樣寫。高考作文題目，以前是全國一樣現在是全省一樣，但是寫出來的文章五花八門。

所以，針對一個畢業設計題目，能寫成什麼樣子，在很大程度上取決於教師引導。我一直強調，當你拿到一個題目的時候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來的總結會怎麼寫。

在我這個組，有個學生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫交通控制。我就問她：交通控制你打算怎麼寫。她就說了很多。我說，你說的很全面，但是，寫出來只是教材。後來，一次一次的小組會進行討論，最後確定的寫濟寧市市中區交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最後答辯情況很好，總評成績是優。

還有一個學生，我給的題目是研究汽車車內污染，他選了。本來我設想的也只是歸納關於汽車車內污染的狀況。後來通過小組會反復討論，他提出在黃島搞一個針對車內污染的問卷調查，我就覺得很好，讓他設計表格。但是，在寫論文的時候，在這一部分只是簡單地羅列了調查問卷，我又提醒他問卷調查的一些要素一定要體現出來。後來，一次小組會上，他又說，想用solidworks繪制車內污染狀況圖，直觀的表達車內污染狀況。我又及時的加以肯定。這些都在論文中體現出來。

所以，有些題目可以通過不斷的討論，由空洞引到具體。

6、畢業設計成績要「心慈但不手軟」

畢業設計的根本目的是想讓學生從中學到東西。

今年實行的過程考核，根本目的就是讓學生引起重視，來保證畢業設計的質量和畢業設計的效果。質量，指的是論文好壞，而效果，指的是學生從中學到多少東西。

所以，在畢業設計初期，對於學習不用心的學生，一定不能給高分。特別是開題報告，如果沒有根據題目要求認真准備，那麼，就完全可以給低分。因為開題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。

試想，如果你給的成績遠高於他的.預期，他還會努力嗎?

所以，老師給成績，要「心慈但不手軟」。

當然，「心慈但不手軟」的前提是「理直，才能氣壯」。也就是說要認真指導。

7、畢業設計要注重過程考核

過程考核，包括階段性考核和連續性考核。

開題報告、中期答辯、畢業答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續性考核，比如，小組會議出席情況，包括是否按時到會、是否積極主動;比如，提交材料是否及時;等等。

在畢業設計過程中，我的每次小組會都填寫「指導教師指導情況表」，讓學生簽到。這樣做的好處是，作為過程考核的依據，也是教師平時指導的憑證。有了這些，學生的平時成績就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點評學生的問題。

畢業論文指導教師工作總結2

本學期,有三位師大學生到我校頂崗實習:邵麗彰、張冬梅和張閣閣。其中邵麗彰同學在胡賀東老師指導下實習九年級化學課;張冬梅同學在劉曉志主任指導下實習八年級數學課;張閣閣同學在趙會青老師指導下實習八年級物理課和九年級物理的輔導課。三位同學,在實習過程中,結合自身掌握的教育教學理論知識,虛心向指導老師學習,努力鑽研教材,積極與學生溝通,深受學生喜愛。現將三位同學一學期的實習情況總結如下:

一、思想方面

三位教師思想上要求進步,熱愛教育事業,一到學校,就積極投入到教育教學工作中,認真聽課,積累經驗,認真備課,努力上好每一節課,積極參加學校組織的各項活動。在5.12地震發生後,張冬梅老師(代理063班班主任)率先組織本班發起捐款活動。三位實習老師雖然沒有什麼收入,但是仍積極參加了捐款活動。

二、業務方面

1、虛心學習,積累經驗

三位實習老師在明確實習任務後,利用一周時間跟指導老師同步進課堂,熟悉上課基本模式,積累直觀經驗。第二周開始,在老師指導下上講台實習授課。在上課期間,三位實習老師在副校長帶領下的聽課活動從未間斷過,每周至少聽課兩節,最多時每周達5節之多。他們既聽同學科老師的課,也聽其他學科老師的課。他們既從優秀老師的課中吸取寶貴經驗,也從其他老師的課中總結教訓。在老師的指導下,三位實習老師的教學技能迅速形成,教學水平明顯提高。

2、積極探索,勇於創新

在三位實習老師中,張冬梅老師教數學課兼063班班主任。在劉曉志主任指導下,張冬梅老師迅速進入角色。在班級管理中,充分發揚民主,指導班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學們談心,拉近了師生之間的距離,建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中,張冬梅老師和同學們群策群力,一起動手,美化教室環境,增加文化氛圍,取得了優異成績。在教學中,她積極接受劉曉志主任的教學思想,充分發揮學生的主體作用,學生的學習熱情空前高漲,在期中考試中,該班數學取得了年級第一的好成績。

3、服從安排,敢於付出

在三位實習老師中,張閣閣老師剛開始被安排教九年級一個班的物理課並負責九年級每班一節物理輔導自習。後來根據需要,又改教八年級物理,同時仍負責九年級物理自習課輔導。面對新任務,張閣老師快樂地接受了任務,從沒說過一句累,表現了當代大學生的優秀品質。在上課前,充分備好每一節課,有時為了上好一節課,備課時間達到6小時以上。正是這種敢於付出的行動,才有了課堂教學的成功,也得到了學生的認可。同時,也受到局領導的高度評價。

4、 勇於嘗試,大膽改革

三位實習老師剛開始上課的時候,都或多或少地存在「一言堂」的現象,以教師為中心,圍繞教材上課,忽視了學生的主體地位,其中邵麗彰老師尤其明顯。針對這種情況,劉慶龍副校長與他多次交換意見,針對怎樣調動學生學習積極性,如何組織課堂等問題進行研討。

畢業論文指導教師工作總結3

20xx年x月x日，我帶領我院11級土木工程管理班的學生正式開始他們的課外實踐階段，我們一同前往崇左市八大住宅區工地實習。

這次實習對於我們工程管理專業的學生來說，這次實習尤為重要，在各位的領導、老師的高度重視與積極支持，我們實習師生的共同努力下，這次實習進行的很順利，收獲很大，但同時冶存在一些問題，現將實習情況總結如下：

一、實習總體情況介紹

這次實習共有37名學生參加，我和盛丹老師帶隊，我們一次參觀了基礎工程，抹灰工程，屋面工程。主要是認真聽講該工地的項目經理的講解。內容豐富，每位同學都受益匪淺。

二、實習表現與效果

這次實習到達了實習的預期目的，為我們學校做了進一步的宣傳，同時也為我們學校贏得了良好的聲譽，更重要的是同學們對自己的專業知識的深刻認識。其中主要體現在三方面：

（一）自身認識。在此次實習過程中，我們與現場的民工進行交流。在交流中，同學們各抒己見，熱情的探討著自己的就業意向與人生規劃，不斷地向著農民工追問一下技術性的問題，也正是通過這次的交流，我們的學生意識到了自己與其他各大高校學生之間的區別，及自己所學知識方面的欠缺，也正是這種意識激勵了我們的學生，鼓舞著我們的學生再接再厲！

(二)專業知識。在工地現場，我們有幸請到了工程管理專業畢業的總經理為我們指導。在總經理的介紹下，大家清楚地認識到了我們專業在不同城市的不同作用，比如在新疆我們專業主要一造價方向為主而在上海則主要是以工程咨詢為主，涉及造價方向卻很少。這不僅使大家有了更全面的認識，同時也為大家的未來發展提供了更多滴選擇。

（三）做人的道理。通過與項目經理的交流，同學們都已是到未來自己職業的艱辛及前景，更好的體會到當今生活的來之不易，體會父母對家庭的努力以及付出的不易，學生們都挺感動，便發自內心要好好珍惜在校的學習生活，多學點知識，為自己未來的崗位工作打下堅實的基礎。

畢業論文指導教師工作總結4

時間飛逝，轉眼間又一屆學子畢業了！面對著層出不窮的新課程、新理念、新教法，我一直在反思我們的語文教學究竟應該教什麼，下面就我的點滴感想與各位交流。

一、扎扎實實進行語文訓練

在當前的語文教學中，我們常常看到這樣的現象：對著新標准，苦想教什麼；捧著新教材，不知教什麼；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什麼……於是，我們常常感嘆語文越教越不會教，越教越不知道該教些什麼。但我想語文教學的根本離不開字詞句篇，聽說讀寫的訓練。學生語文素養的提高離不開閱讀、感悟、積累。在小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟積累的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

二、打通課內外壁壘

我們都知道「學好語文工夫在課外」，「課堂的外延與課外的外延相等。」所以我們可以以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。」在我們開展的書香班級、書香校園建設中，晨誦、午讀、暮省，親子閱讀、經典賞析、書本劇表演等教學實踐活動，就是把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。厚積而薄發，持之以恆，學生語文整體水平的提高是自然而然的事了。

三、重視多彩的實踐活動

在語文學習中，學生最頭疼的是寫作，常常因為寫作的選材而絞盡腦汁、冥思苦想。如果我們經常組織一些豐富多彩的活動，就能幫助學生積累寫作的素材。如走進繽紛絢爛的大自然摘草莓、放風箏，元宵節扎燈籠、猜燈謎，遠足、運動會，年級組開展的辯論賽、籃球賽、拔河比賽等，學生因為親身參與，有切身感受，寫起來得心應手，情真意切，滔滔不絕。

教學的根本任務是為學生的終身發展奠基。我們在教學工作中還要注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思惟情感教育的要素，施展學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

⑸ 畢業論文指導老師可以寫兩個嗎

可以寫兩位指導老師。

1、指導選題 選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目,對於整篇畢業論文寫作是否順利,關系極大。

2、指導搜集材料 材料是文章的血肉,寫文章不能沒有材料。

3、指導立意 立意就是確立文章主題。主題在文章中處於核心地位,是文章的「靈魂」和「統帥」。

4、論文題目由教師指定或由學生提出，經教師同意確定。均應是本專業學科發展或實踐中提出的理論問題和實際問題。

5、通滑緩過這一環節，應使學生受到有關薯扮科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設計進行科學實驗或社會調查，處理數據或整理調查結果，對結果進行分析、論證並得出結論，撰寫論文等項初步訓練。

(5)大學生論文指導老師擴展閱讀：

1、畢業論文寫作是檢驗學生在校學習成績的重要手段，也是提高教學質量的重要環節。大學生畢業前必須完成畢業論文的寫作任務。

2、申請學位必須提交相應的論文，答辯通過後才能獲得學位。可以說，畢業論文是大學結束學習生活走向社會的中介和橋梁。畢業論文是大學生第一次展示才華，是對祖國和人民的一份沉甸甸的答卷，是投身社會主義現代化建設事業的一份報告。

3、畢業論文雖然不能充分反映一個人的才華，但可能不會直接給社會帶來巨大的效益，對專業產生開創性的影響。但實踐證明，撰寫畢業論文是提高教學質量的重要環節，是保證優秀人才的重要措施。

4、有必要通過撰寫畢業論文來提高寫作水平。黨中央要求，為適應現代化建設的需要，領導班子成員要逐步實現「革命化、青年化、知識化、專業化」。「四個現代化」的要求還包括對幹部寫作能力和寫作水平的要求。

參信手模考資料來源：

網路-畢業論文

⑹ 大學本科畢業論文指導教師評語

大學本科畢業論文指導教師評語集錦

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對評語都不陌生吧，藉助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。那什麼樣的評語才是好的評語呢？以下是我收集整理的大學本科畢業論文指導教師評語集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學本科畢業論文指導教師評語1

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。

論文選題符合專業培養目標畢業論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。

文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

大學本科畢業論文指導教師評語2

1、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在於缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。

2、答辯的准備工作充分，對老師的提問能詳實回答，並對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業技術比較好。若能結合專業改進使靜態的網頁成為動態的則更好，不足在於資料庫中表的描述方式不太對，望改進。

3、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今後的研究中多創新。

4、在五分鍾的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業要求，若多從計算機專業的角度對實現過程進行設計則更好。

5、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

6、答辯過程中，該生能在規定時間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達准確，系統演示熟練，專業素養很高，經答辯委員會商議，一致同意其成績為優秀。

大學本科畢業論文指導教師評語3

1、該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本准確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。

2、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達准確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬於自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

3、該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

4、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本准確。格式基本規范，選題符合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

5、選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

6、本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的'過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

大學本科畢業論文指導教師評語4

1、該生專業素養比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環境進行實現相對好。

2、該生對資料庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經過認真討論，一致同意通過該生成績為良好，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

3、在十分鍾的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現了一定的專業素養。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。

4、從答辯可以看出該生總體專業基礎比較扎實，准備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。

5、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本准確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬於自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然後再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最後為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬於自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

大學本科畢業論文指導教師評語5

此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚。該專題屬於業內。研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。論述清楚，論點鮮明，論據充實，結構合理，文筆流暢。

存在不足在於缺少自己的新的觀點，多為總結今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。

大學本科畢業論文指導教師評語6

1、本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本貼合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構貼合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達准確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是十分的規范，真正屬於自己的思想不多。總體上基本合格。

2、選題貼合行政管理專業培養目標要求，也體現出較強的時代特色性與實踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語言比較通順，層次分明，觀點表達基本准確，論據與論點基本上持續一致，參考的文獻資料與論題和論文資料結合緊密，能綜合運用行政管理專業原理知識並結合社會實際來分析文中的主要問題，但格式還不是很規范，創新點不夠，部分論點的論證還缺乏說服力，語言凝練的還不夠，總體上說，基本到達畢業論文的要求。

3、該生能夠較熟練運用所學的專業知識解決本文提出的收入的虛增或虛減費用的虛增或虛減不等價資產置換創造利潤虛列資產和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題，基礎理論和專業知識掌握的較好，分析問題和解決問題的潛力較強。

4、該生對待畢業論文寫作態度較端正，寫作過程比較努力願意思考，能夠用心主動地與指導教師溝通，認真聽取指導教師的指導及修改意見，修改及完成畢業論文。

5、該生查閱文獻資料潛力較差，不能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的潛力較差強。文章篇幅貼合學院規定，資料不夠完整，層次結構安排存在務必問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題帶給參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然後再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最後為解決前面的問題提出有效的推薦。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬於自己創新的資料還不是很多。總體上到達畢業論文要求。

大學本科畢業論文指導教師評語7

1、該同學針對當前實務界關注的熱點問題，完成了資產減值准備存在的問題及對策的寫作工作。論文以上市公司利用資產減值准備調節利潤的現象為出發點，以資產減值准備存在的問題及成因為主要議題，採用規范分析法，重點討論了資產減值准備存在的問題成因及對策，得到了完善企業會計准則，並採取相關措施來規范准則，以進一步完善資產減值會計，科學合理地計提資產減值准備的結論。整個寫作過程該生思維較嚴謹，能夠應對復雜的問題作出合理的決定。

2、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達准確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，並針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決推薦，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上到達畢業論文要求，部分資料與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本到達畢業論文的基本要求。

3、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本准確，思路基本清晰，全文資料基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬於自己創新的東西也還不多。總體上貼合畢業論文要求。

4、語言表達流暢，格式完全貼合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。

5、該生對待畢業論文寫作態度較端正，寫作過程認真刻苦勇於專研，較主動地與指導教師溝通，虛心聽取指導教師的指導及修改意見，修改及完成畢業論文。

6、論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的資料偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本貼合要求。

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⑺ 大學本科畢業論文指導教師評語

在現實的學習、工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那麼，怎麼去寫論文呢？以下是我精心整理的大學本科畢業論文指導教師評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

2、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。

3、在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊後松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以後的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

4、本文研究了XXXX。對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果於實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

5、論文選題不符合財務管理專業要求；該生在寫作過程中態度不認真，不能夠完成寫作任務；論文論述不全面，研究內容過淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹；論文結論有誤，格式不基本符合論文寫作要求；工作中無創新。

6、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

7、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今後要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。評語：本論文選題有很強的'應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今後要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

8、該文以××××××××為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義；該生在論文寫作過程中態度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案；工作努力、遵守紀律，按時完成了寫作任務；論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴謹、結構合理、段落間銜接緊密；論文結論正確，格式符合論文寫作要求；工作中有創新意識，有自己的獨特見解。

9、該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務管理專業要求；該生在寫作過程中態度一般，但基本能夠完成寫作任務；論文論述尚算全面，但研究內容不夠深入，論文結構合理、邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密；論文結論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求；工作中創新意思較弱，對前人研究無明顯突破。

10、論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。

11、該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值（或現實指導意義）；該生在論文寫作過程中態度較為認真，能在老師指導下查閱文獻與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案；工作努力，基本按時完成了寫作任務；論文論述全面，但內容有待深入，邏輯較為嚴謹、結構合理、結論無誤，格式基本符合論文寫作要求；工作中有一定的創新意思，但對前人工作突破不大。

12、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值。

13、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

⑻ 大四生該如何聯系畢業論文指導老師

微信聯系或者電話聯系。

和老師溝通技巧：

1、主動表面身份

有不少家長在加了老師好友之後，上來就是「老師你好，請問我們家文文最近表現怎樣？」一句自我介紹都沒有，老師看到這樣的情況，滿臉黑線。

2、尊重老師作息

老師也有自己的家庭和生活，她沒有義務和你共享她的私人時間。

3、保持一定耐心

如果老師沒有及時回復，不要不停重復提問，或者隔幾分鍾就發個問號以示催促。

畢業論文撰寫意義

1、撰寫畢業論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，大學生在畢業前都必須完成畢業論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過後，方可取得學位。可以這么說，畢業論文是結束大學學習生活走向社會的一個中介和橋梁。

2、提高大學生的寫作水平是社會主義物質文明和精神文明建設的需要。在新的歷史時期，掌握現代科技知識和科學管理方法，還是培養社會主義新人，都要求我們的幹部具有較高的寫作能力。

⑼ 畢業論文指導老師到底有多重要

重要。本科答辯沒那麼難，不會被刁難的。與其選個天天特別忙的大牛，不如選個能指導你論文的青年老師，一般新進老師都干勁挺足的。

畢業論文（graation study），按一門課程計，是普通中等專業學校、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業教育學業的最後一個環節，為對本專業學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業前總結性獨立作業、撰寫的論文。

從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業的最後一學年（學期）進行。

學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫並提交論文。目的在於培養學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生學習所達到的學業水平。

論文題目由教師指定或由學生提出，經教師同意確定。均應是本專業學科發展或實踐中提出的理論問題和實際問題。

通過這一環節，應使學生受到有關科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設計進行科學實驗或社會調查，處理數據或整理調查結果，對結果進行分析、論證並得出結論，撰寫論文等項初步訓練。

2020年12月24日，《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》提出，本科畢業論文抽檢每年進行一次，抽檢比例原則上應不低於2%。

寫畢業論文主要目的是培養學生綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業工作和進行相關的基本訓練。

畢業論文應反映出作者能夠准確地掌握所學的專業基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側面。

⑽ 畢業論文的指導老師怎麼選

我就是大四的，抄我教你：襲
1.先看老師，要那種責任心強 負責任的，且沒脾氣的
2.你挑選指導教師呢，最好是你認識的，並且從你自己方面考慮他是一名不錯的老師。
3.看你所選的老師的科目是否相對容易些.
希望採納O(∩_∩)O~