南昌大學心理健康教育老師

㈠ 南昌大學老師全部名單

南昌大學師資隊伍

學校現有「雙聘」院士4人，國家「973計劃」首席科學家2人，國家「萬人計劃」入選者4人，「國家傑出青年科學基金」獲得者4人，「長江學者」特聘教授5人，國家教學名師獎獲得者1人，國家「百千萬人才工程」12人，，「國家優秀青年科學基金」獲得者2人，國務院學位委員會學科評議組成員1人，教育部科學技術委員會學部委員2人，教育部「新世紀優秀人才支持計劃」12人，衛生部有突出貢獻的中青年專家1人，江西省「井岡學者」特聘教授7人，93人享受國務院、省政府特殊津貼，1人榮獲第44屆「南丁格爾獎章」。

㈡ 南昌大學老師全部名單

院校專業：

南昌大學科學技術學院成立於 2001年8月，是由南昌大學舉辦，經江西省政府批准、教育部確認的本科綜合性獨立學院。2016年7月，由南昌大學與共青城中航文化投資有限公司合作舉辦新學院，屬民辦性質。建院十餘年來，在上級主管部門和兄弟院校的大力支持下，學院的辦學規模不斷擴大，辦學水平和綜合實力不斷提升。學院先後被中國獨立學院協作會、中國高等教育中心和知名教育媒體評為「全國先進獨立學院」、「全國十佳獨立學院」、「全國十佳誠信獨立學院」。2016年，在中國管理科學研究院武書連《中國獨立學院評價》中，我院在全國265所獨立學院中排名第15名，辦學質量日益提高，辦學聲譽逐步形成。,目前，學院坐落在贛江新區共青城市，校區佔地 1215畝。根據教育部要求，學院具備了獨立的法人資格，獨立的校園校舍、獨立的財產管理、獨立進行教學。學院實行三級設置兩級管理模式，即學院、學科部、系三級設置，學院和學科部兩級管理。下設院辦、人事處、財務處等16個行政職能部門和基礎、人文、財經、理工和信息5個學科部，整個機構設置合理，運行順暢遲備。,學院堅持人才強校戰略，建有一支業務精良、專兼結合的師資隊伍。學院現有教職工 500餘人，其中專職專任教師301人，副高以上職稱教師105人，此外，還專門配備了專職輔導員41名，專職心理咨詢教師12名。學院依託南昌大學的綜合辦學優勢，根據國家和地區經濟、社會發展的需要設置專業，設有本科專業33個，招生專業33個，涵蓋經濟學、法學、文學、理學、工學、管理學、藝術學等學科，現有全日制本科及自考在校生達12000餘人。學院推行完全學分制，引導學生自主學習，鼓勵學生個性化發展。從2007屆畢業生開始獨立頒發畢業證書，從2012屆畢業生開始獨立頒發學士學位證書。,學院以人才培養為己任，堅持以教學為中心，以學生為主體，改革人才培養模式。近年來，學院積極推進本科教學質量與教學改革工程建設，不斷深化教學改革，已對本科培養方案進行了四次修訂，完成了《 2015版碼姿毀本科人才培養方案》的修訂工作，課程結構更加合理，課程設置更加科學，培養方案內容更加充實，更加有利於高級應用型人才的培養。同時，深化對慕課、大學生英語等課程的實踐教學改革，不斷加大實驗室開放力度，加強校外實習基地建設，組織學生進行競賽培訓，實施以賽促教、以賽促學。近5年來，學生參加大學生數學建模競賽、廣告藝術設計大賽、省科技創新與職業技能競賽等學科競賽，獲得國家級、省級獎項共計2036項，其中國家級獎項326項，省級獎項1710項。僅2017年就獲得國家級獎項16項，省級獎項88項。,學院充分發揮校園文化的凝聚力、感召力和激勵作用，著力加強校園文化建設，以校園文化為載體，積極拓展大學生綜合素質，培養大學精神。自 2015年起，為強化學生的組織紀律性、團隊合作精神和良好的養成教育，在大一新生中實行了半軍事化管理；先後組織開展了綜藝大賽、歌手大賽、辯論賽、籃球賽、「五·四」詩會、女生節、寢室文化節、社團文化藝術節、大學生講壇等各種主題豐富、形式多樣的校園文化活動，有效豐富了學生的課余文化生活，營造出「和諧、健康、精彩、多元」的校園文化冊如氛圍。學院組織學生參加的世界大專華語辯論賽、「挑戰杯」和網路創新應用等國際、國內賽事，均創佳績。,學院高度重視學生就業工作，群策群力，多管齊下。加強對畢業生的就業指導，創新改革大學生職業規劃課程體系，將之貫穿大學四年始終；創新大學生就業創業工作模式，開展 SYB創業培訓工作，對學院所有畢業生進行創業培訓，提高學生創業技能；2016年，與南昌市人力資源與社會保障局聯合創建大學生就業創業指導分中心；加強了實習基地、就業基地建設和校企合作力度，與江西眾超電器有限公司、浙江省武義縣人社局、浙江橙果企業管理有限公司等深度合作，成功舉辦了每年一次的全省獨立學院大學生就業專場招聘會，成效顯著。近年來，學院一次性就業率均達84%以上，學院就業率始終位居全省獨立學院前列，在全省就業工作評估中一直都是「優秀」。學院每年對畢業生進行質量跟蹤調查，對用人單位進行回訪，我院畢業生以其良好的綜合素質，受到社會各界歡迎和好評。,建院以來，學院已走上規范化辦學的軌道，實現了由外延發展向內涵建設的轉型，取得了辦學效益和社會效益的 「雙豐收」。站在新的歷史起點上，學院將繼續深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》精神，不斷加快改革發展的步伐，發揚改革創新精神，繼續朝著創建國內高水平獨立學院的宏偉目標而努力奮斗！

其他信息：

南昌大學是國家211工程重點建設高校之一，同時也是中國建設規模最大的高校之一。並且於1993年，江西大學與江西工業大學合並組建南昌大學，這也同時說明南昌大學擁有兩個學校的特色與優勢，擁有1+1>2的本領。 因此，江西省的重點大學誰排第一?肯定是985名校南昌大學。 南昌大學擁有國家重點學科兩個，碩士點291個，博士點72個，擁有博士後流動站11個，擁有一個國家重點實驗室，學校化學、工程學、農業科學(含食品)3個學科進入ESI全球排名前1%。

㈢ 綜合生活實際，談談你對心理學的看法

這完全是個人愛好的問題，只要你對心理學感興趣自然謹姿就能發現他在現實生活中的用處，如果只看心理學在現實中的用處來學習，那麼對現實有用的東西很多，完全沒有必要學習這個。
心理學往往能夠洞察人的內心，分析人的性格以及做事的動機。學習心理學你可以透過人的某個言行繼續分析他背後的動機，結合這個人的性格特點和你對他的了解，很容易就能看清楚這個人，不過帶慶當你養成這個習慣後會不經意的分析其他人做事背後的動機祥行絕，人都是自私的，當你看清人的自私時，這個世界就變的那麼現實。所以古人有句話叫難得糊塗，我想它有它的道理吧
其實心理學最大的用處就是調節自身，生活中不如意事很多，人的情緒很容易受到波動，試著用心理學的方法釋放自己或者去幫助別人，這才是心理學的最好的用處。

㈣ 南昌大學科學技術學院心理健康教育中心的地址和預約電話

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若隱賀早看完之後還有任何疑問 歡迎追問 ! 滿意的話 還請採納哦！

㈤ 文科生能選心理學嗎 畢業能幹什麼

文科生可以學習心理學專業。隨著人們越來越關注自身，關於探討人的本性和社會性的心理學分支和流派越來越多，心理學也越來越適合文科生，像社會心理學、教育心理學、犯罪心理學都很適合文科生學習。目前，很多院校心理學是文理兼招的。

文科生能報心理學嗎

心理學研究的領域非常廣泛，有很多分支：有偏重於基礎性的實驗心理學、認知心理學、生理心理學；有側重於應用性的教育心理學、社會心理學、管理心理學等等。

心理學也分好多種，像醫學類的心理學偏重招收理科生，招文科的比例小。像社會心理學，如教育心理學，犯罪心理學就很以文科生為主。招文科生的改羨租院校有：首都師大、安徽大學、南昌大學、浙江師大、安徽師大、南京師大、鄭州大學、湖南科技大學、南方醫科大學、天津師大、上海體育大學、安徽中醫葯大學等。

心理學就業方向

1.心理健康教育（中小學）

心理學本科畢業的同學可以選擇考一個心理健康教育核兆的教師資格證，畢業了就可以去試一下中小學的心理老師這個崗位，最近國家非常注重學生心理健康的問題。

就在不久之前我關注的許多學校招聘都有派空心理教師這個崗位，待遇和其他普通教師的是一樣的，像這樣的心理老師需求會越來越多。

2.公務員

招聘心理學專業的政府機構一般都是公安系統的，比如公安局、勞教所、監獄、戒毒所等等，我認識的一位心理學教授被聘請到公安系統去兼職。

在公安系統，心理學專業的學生還是挺稀缺的，待遇也還不錯

3.企業

在眾多的就業方向中，心理學的同學們在企業的就業是最吃香的，待遇比較好。

比如可以在公司當HR，現在的公司對人力資源的需求越來越重視你有沒有心理學背景，（最好有一個人力資源證書）除了HR，還可以在企業從事獵頭、企業咨詢和管理。

4.心理咨詢工作者

隨著社會的發展，人們越來越重視幸福感的需求，在很多地方人們已經逐漸意識到心理健康的重要性。

5.考研考博

最後一條比較好出路就是繼續走學歷教育啦。

㈥ 心理健康教育著名專家有哪些

鍾志農，浙江杭州人，畢業於哈爾濱師范大學中文系，北京師范大學
「發展與教育心理學」方向碩士生課程班結業，浙江省特級教師（心理健康教育），浙江省優秀教師，浙江省首屆「十佳家長」。曾歷任中學教師、班主任、教育科
長、教委主任、教育處長、地區教育局長等職。現任全國中小學心理健康教育專業委員會常務理事、浙江省學校心理學與心理咨詢專業委員會副秘書長、浙江省中小
學心理健康教育專業指導委員會專業委員、全國中小學心理健康教育首屆「十佳專家」。

從1993年以來，鍾老師主持的三項省級心理健康教育（含學科心理發展）課題，分別獲浙江省基礎教育科研成果二等獎、一等獎、推廣獎，2002年他獲得浙
江省政府頒發的第三屆優秀教育科研成果一等獎。10多年來，他有49篇論文在《人民教育》、《新德育》、《中小學心理健康教育》、《大眾心理學》等國家級
或省級刊物上發表；出版專著和主編教材12部。2008年3月，鍾老師與台灣師范大學教授、台灣心理輔導學術界老前輩吳武典博士合著的《團體輔導》一書由海峽兩岸文化機構聯袂出版，標志著他在學校心理學研究領域里達到了一個新高度。

鍾志農老師創辦了全國知名的大型公益性網站「心海揚帆」，還應邀到北京、上海、浙江、廣東、廣西、河北、四川、湖南、陝西、甘肅、山東、山西、江蘇、海
南、黑龍江等幾十個省、市講學數百場，受到各地中小學心理輔導教師、班主任和廣大家長的熱烈歡迎。中國心理學會也將他列為心理健康教育講師團專家，多次邀請他在中國心理學會組織的全國培訓會議上作學術講座。

㈦ 南昌大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

大學四年，選了9門選修課，其中我覺得最有意義的是黃洪玲教授的英美詩歌鑒賞，每一次去聽課都特別有意義，老師每節課都會找一篇詩歌來鑒賞，包括它背後的知識，衍生的歌劇，其中的恩怨情仇愛恨交錯的歷史故事，每次聽這位教授講課我都能一直聽到下課結束，強烈推薦你們去試一下。

專業課方面，信息工程學院的朱莉帶的信號與系統的課非常棒，她帶的課學生的掛科率很低，是一個非常熱心的老師，人也很和藹，講課很仔細，在期末的考試的時候還會給學生整理ppt格式的重點，是一個非常熱心的好老師。

㈧ 大學生心理健康講座新聞稿

通過講座對大學生進行積極的生命 教育 ，讓大學生認識到生命的意義，感悟到生命的可貴，下面是我為你精心整理的大學生心理健康講座新聞稿，希望對你有幫助!

大學生心理健康講座新聞稿篇一
為進一步了解當代大學生常見心理問題、心理疾病的特點、症狀、成因及處置對策，著力提升輔導員心理健康教育工作的能力和水平，切實增強輔導員隊伍工作的針對性和實效性。12月6日下午3時，學院在機械樓313教室舉行題為《關於大學生心理問題與心理障礙的識別》大學生心理專題講座，南昌大學第一附屬醫院袁也豐教授受邀擔任本次講座主講，學院黨委副書記廖夢園，院學工處處長湯瓊，各學科部黨總支副書記以及全體輔導員聽取了講座。

講座中，袁也豐教授從多個角度，深層次的分析了大學生中存在的各種心理問題與心理障礙。他說，我國大學生心理健康狀況不容樂觀，大學生因精神疾病休學、退學人數呈逐年上升趨勢，大學生自殺意念發生率高達13%。袁教授表示，現在是一個“壓力的年代”，人們幾乎每天都生活在壓力的刺激中，壓力是人生的調料和調味品，而如何控制和轉變自己的認知觀念和情緒，對於緩解壓力尤為重要。因此，關注大學生心理健康問題顯得尤為迫切。

袁也豐教授結合自己豐富的臨床 經驗 ，從大學生心理健康狀態、心理問題的識別、心理問題與障礙、一般常見的心理問題、心理障礙、潛在心理問題人群及心理問題產生常見預兆等七個方面，由淺入深地進行了詳細講解。

關於心理問題的識別標准，袁教授 總結 主要有三點原則：一、客觀世界相統一的原則;二、心理活動的內在協調性原則;三、個性的相對穩定性原則。而對於大學生中主要的心理問題和心理障礙，袁教授從一般常見的心理問題和嚴重的心理問題兩方面進行了詳細介紹，對於如何識別各種心理問題與心理障礙，關注大學生心理健康，起到了很好的預防作用。
大學生心理健康講座新聞稿篇二
為了進一步加強我校學生管理工作和心理健康教育工作，2014年11月22日-11月29日，由學生工作部(學生處)、心理健康指導中心主辦的“大學生心理健康教育系列主題講座”在梅園B座成功舉辦。本次系列講座特邀原東北大學學生處副處長、大連東軟信息學院返聘教授、心理健康教育與咨詢中心主任武桂琴，大連醫科大學中山學院心理健康教育中心主任趙亮，東北 財經 大學馬克思主義學院教師楊金橋等三位高校心理健康教育專家為主講嘉賓。來自我校11個學院的學生參加了此次系列主題講座。

11月22日上午、11月23日下午，東北財經大學馬克思主義學院楊金橋博士為法學院、旅遊與酒店管理學院、 財稅 學院學生作了兩場題為“大學生正確心態的培養——情緒與認知調節”主題講座。講座以“心態”與“情緒”為兩大話題，向同學們講解了情緒是如何產生的，不同情緒產生的原因，以及如何避免出現負面情緒，如何正確調節已出現的不良情緒等問題。

11月23日上午，大連醫科大學中山學院大學生心理健康教育中心主任趙亮老師為投資工程管理學院、工商管理學院學生作了題為“心理健康與大學生活——如何選修戀愛學分”主題講座。趙亮老師援引現實生活中的案例，講述了如何培養愛情的能力，其中包括識別愛的能力、表達或拒絕愛的能力、戀愛中自我控制的能力以及經營愛的能力，並引導同學們從心理和生理兩個層面去正確看待大學生的戀愛，幫助同學們樹立正確的戀愛觀。

11月29日上午、11月29日下午，大連東軟信息學院心理健康教育與咨詢中心主任武桂琴老師為國際經濟與貿易學院、數學與數量經濟學院、統計學院、新聞傳播學院、金融學院、經濟學院學生作了兩場題為“用心走路，做最好的自己”主題講座。在講座中，武桂琴老師通過一個個實例引導同學們感悟生命的真諦，志向、毅力決定路能走多遠、多高，心態決定命運，機會青睞有準備的人，積極尋求幫助是智者的選擇。

此次系列主題講座是我校本學期開展的受眾學生人數最多的一次心理健康教育活動，旨在通過此次活動在大學生群體中宣傳、普及 心理 健康知識 ，幫助大學生樹立心理健康意識，認識到心理健康的重要性，並初步掌握心理保健常識，有效提高心理素質。
大學生心理健康講座新聞稿篇三
12月10日，上海家化“心晴·至美”大學生心理健康關愛計劃先後走進同濟大學、南京大學，舉辦兩場心理健康公益講座，吸引近百名師生踴躍參與。在這個暖暖的冬日，“心晴·至美”關愛大學生心理健康公益活動開啟了第四站與第五站的旅程。

講座上，原上海市楊浦區精神衛生中心院長、現任中華醫學會行為醫學上海分會委員陳聖祺與上海市心理協會基礎教育專業委員會秘書長陳默作為嘉賓，分別給同濟大學和南京大學的師生們做了精彩演講，教大家如何為自己的心靈“解碼”。幽默的語言、犀利的觀點、獨到的見解，為在場同學答疑解惑，贏得了一致好評。

中華醫學會行為醫學上海分會委員陳聖祺從專業的角度為大學生答疑

在同濟大學舉辦的“嚴重精神障礙的識別與評估”講座上，原上海市楊浦區精神衛生中心院長、現任中華醫學會行為醫學上海分會委員陳聖祺從專業的角度指解讀了心理“糾結”之根源。

在南京大學舉辦的“減輕壓力正確溝通，平衡內心幸福人生”講座上，上海市心理協會基礎教育專業委員會秘書長陳默特別提出了“平衡”的概念，這個看似平淡無奇的詞彙實則蘊涵心理“密碼”。

在兩場講座的互動環節，同學們踴躍提問，紛紛敞開心扉，與在場嘉賓老師交流溝通，現場氣氛十分熱烈。除了在校大學生，活動現場還邀請到上海各高校的大學專兼職心理咨詢師、大學輔導員、志願者，他們表示通過講座獲益匪淺，今後會把自己在活動中獲得的心得分享給更多同學們。

據了解，2015年上海家化啟用了全新的品牌 口號 ——從心遇見美。“心”是上海家化對自我的要求，誠懇、真誠地為持續提升消費者的體驗度和價值感受而不懈努力，也為關愛社會而奉獻愛心。“美”是上海家化希望帶給消費者的感受，家化關注消費者的外在美，也重視公眾的心理健康。

接下來，上海家化“心晴·至美”關愛大學生心理健康項目還將在其他高校陸續展開，攜手各高校學生會及心理社團在校內宣傳並開展面向全校學生的心理問題調研，邀請中華醫學會心理專家在高校內開展心理健康宣講會，普及心理健康知識。上海家化會在傳播心理健康知識，在幫助公眾應對抑鬱症疾病的道路上繼續做出有益探索，並將關愛范圍擴展至更多人群。

㈨ 田靜老師是在南昌大學哪個專業畢業的

田靜老師應該是南昌大學畢業的，91屆好像。

田靜，前新東方教育科技集團教學培訓師，集團優秀教師，新東方在線名師。曾任新東方集團基礎英語項目的教學教研主管，主管全國基礎英語項目的教師培訓、產品研發和培訓師的選拔及管理。在新東方教念物書十餘年，主講過考研、新概念、四六級、SAT和IELTS等課程，並著有《句句真研》等系列書籍，最擅長幫助同學們打好英語基礎，攻克一切考試應用。對待學生耐心細心穗陪貼心，被同學們親切地稱呼為「表姐」 。

南昌大學（Nanchang University），位於江西省南昌市，是國家「雙一流」建設高校 、國家「211工程」重點建設高校，教育部與江西省人民政府部省合建高校、江西省高水平大學整體建設高校，是全國仔族液首批深化創新創業教育改革示範高校、教育部中國教育和科研計算機網（CERNET）江西主節點單位，是中國教育交流協會常務理事單位、教育部來華留學示範基地、教育部留學服務中心出國留學培訓基地、全國漢語水平HSK網考先進考點。

㈩ 南昌大學應用心理學是哪個系的

是教育系的。
南昌大學應用心理學專業介紹
一、專業歷史沿革
南昌大學「應用心理學」專業2004年經教育部審批，並於當年招生。本專業的發展歷程可分為以下三個階段。
第一階段：醞釀階段（1992—2003年5月）。
早在上世紀90年代初，南昌大學心理健康教育中心便開設了《大學生心理健康與調適》選修課，旨在提高大學生的心理健康意識，增強自我發展能力和社會適應能力。為了滿足不同層次學生心理素質提高的需要，先後開出了「大學生人際關繫心理輔導」、「大學生就業心理與職業生涯規劃設計」、「大學生創新思維與學習心理」、「基礎心理學」、「社會心理學」等多門選修課，形成了一支心理健康教育專業師資隊伍，為開辦「應用心理學」專業打下了良好的基礎。
第二階段：開辦階段（2003年6月—2005年6月）。
為充分發揮綜合性大學的資源優勢，培養社會所需要的教育類人才，並探索高等教育自身的教育規律，南昌大學於2003年6月成立了教育學院，下設教育系，根據對社會人才需求的調查及南昌大學自身師資隊伍的特點，申辦了「應用心理學」專業，2004年上半年經教育部審批，並於當年招收學生49人。
第三階段：快速發展階段（2005年7月--至今）。
隨著學科的發展，尤其是2005年南昌大學與江西醫學院的實質合並，原江西醫學院「應用心理學」專業的並入，使南昌大學的「應用心理學」專業在師資力量、專業特色、學生培養規模等方面有了進一步的提高。到2006年秋季，應用心理學已連招三屆，在校學生人數為 330人，生源為全國統招，文理科兼招，畢業生將授予理學學士學位。
二、專業依託學科
一是省高校重點學科「教育經濟與管理」專業。該專業主要方向之一為「大學生心理健康教育與高等教育管理科學化」。
二是「應用心理學」碩士點，該碩士點於2006年申報成功，即將於2007年招生。
三是「教育學」本科專業，該專業於2006年申報成功，並於當年招生，使「應用心理學」專業與「教育學」專業相互支撐，資源共享。
三、專業特色和優勢
南昌大學「應用心理學」專業發展思路是「高質量、有重點、創特色」，突出心理學的「應用」性，培養德、智、體、美全面發展，擁有較扎實的心理學理論知識，掌握心理統計、測量、調查和實證研究等技術方法，具備運用心理學理論和方法認識和解決不同領域中人的心理實際問題的能力，能在學校、科研部門、政法機構從事心理學教學、輔導、研究工作和能在社區、企事業單位從事心理輔導、心理咨詢、人力資源開發、職業指導、管理工作的應用心理學高級專門人才。其主要特色體現在：
1、課程設計突出「應用」性。根據南昌大學師資狀況及心理學現代發展趨勢，將人才的培養重點放在心理咨詢與心理健康教育及人力資源開發與管理方向，重心放在學生心理學理論知識的掌握及將心理學知識運用於實踐的能力的提高。在教學計劃的制定、實施及學生的實習中始終貫徹這樣的培養理念，增加應用性實踐性強的課程的數量，重視在課堂內外、學校內外學生實踐能力的培養。
2、實力雄厚的師資隊伍。南昌大學「應用心理學」專業師資隊伍特色體現在：第一，教師普遍具有高學歷，15位專職教師中，有博士、碩士學位的13人，比例為86.7%；第二，教師多數長年從事學校心理咨詢工作，有豐富的心理學專業實踐經驗；第三，教師的專業背景豐富，尤其是與江西醫學院合並後，充實了具有醫學背景和臨床經驗的教師；第四，年輕教師成為中堅力量，45歲以下的教師比例為93.3%。
3、雙語教學優勢，有的課程與國際接軌。教育系的教師中有多位教師有國際教育前景，如羅良針副教授是中法共同培養的工商管理碩士（後取得博士學位），程結晶副教授是烏克蘭教育學博士、楊廣暉講師是日本教育學碩士，另三位博士學位教師也有良好的英語基礎，均可為學生開設雙語教學課程。2005年羅良針副教授在「人力資源管理」課程中採用國外的原版教材進行雙語教學，取得了較好的效果。
4、重視學生實踐能力的培養。為了實現「應用心理學」專業的培養目標，突出辦學特色，精心安排專業社會實踐和實習，科學、系統地設計了「課堂、校內、校外三維一體」的專業實踐實習教學模式。其專業實踐實習遵循「創設情境 → 參與體驗 → 知覺經驗 → 整合經驗 → 遷移經驗 → 鞏固經驗 → 內化經驗 → 形成品質」的思路，獲得良好的效果，2006年獲南昌大學教學成果一等獎。
四、辦學條件
(一)師資隊伍
共有專任教師15名,其中江西省學科帶頭人2人，省教學名師1人，江西省中青年骨幹教師2名，教授2名，副教授3名，博、碩士13名，已形成一個年齡、職稱、學歷結構合理的師資隊伍。
(二)辦學設施
（1）實驗室及設備
應用心理學實驗室：實驗室面積400平方米,現有實驗儀器總價百萬元，擁有10通道的無線藍牙生物反饋儀、心理學綜合實驗台、計算機房，有健全的《應用心理學專業實驗室管理制度》，並積極開展實驗教學改革，構建以綜合性、應用性較強的實驗體系，不僅滿足了本專業學生實驗需要，還向全校學生開放。
（2）圖書資料
建有1個圖書資料室，面積90平方，擁有圖書近3千冊，雜志97種，有專人管理，並有完善的圖書資料管理制度。
（3）實習基地
「應用心理學」專業共建有掛牌實習基地5個，實習點9個。
實習基地分別是：
省級大學生實踐實習基地――江西溫圳監獄
校級實習基地――南昌市楊家廠社區、中國江西新聞網
院級實習基地――江西醫學院心理咨詢中心（2004年掛牌）、江西165網。
實習點有：
江西農業大學心理咨詢中心、南昌航空工業學院心理咨詢中心、江西科技師范學院心理咨詢中心、江西司法警官職業技術學院心理咨詢中心、江西省人才市場、江西省人力資源開發公司等。
2005年暑期的社會實踐和2005年底的專業實習,學生分批赴以上實習基地和實習點實習，取得良好的效果，學生的實踐活動先後被江西電視台、南昌電視台、江西日報、南昌日報、南昌新聞網和大江網等媒體廣泛報道，其楊家廠社區實習隊還被江西省團省委、江西省教育廳等單位聯合授予「江西省大學生暑期社會實踐先進集體」稱號。
五、人才培養成果
「應用心理學」專業2004年9月開始正式招生，目前在校學生人數為：2004級111人、2005級128 人；2006級91人。三年來，在師生的共同努力下，形成了努力學習、積極向上的良好學風。2004、2005級239名學生受省、校兩級各項表彰的達238人次。其中：
獲全國大學生籃球比賽第二名1次；
獲江西省挑戰杯大學生創業設計大賽銀獎1項（行知家長心理學校項目）；
獲江西省大學生暑期社會實踐先進集體1項；
獲校特等、一等、二等獎學金122人次；
獲校優秀學生幹部、三好學生稱號34人次；
獲學校各種活動單項獎勵81人次。
「應用心理學」的本科生還積極參加科研活動，共有7項課題獲南昌大學本科生科研課題立項，它們分別是：大學生寢室人數最優化；心理視角下的昌大魂的研究；心理健康教育進樓棟探討；南昌大學本科公共選修課教學狀況調查研究；我校大學新生常見的環境適應問題及其應對研究；大學生的性觀念與性行為調查及其對策研究；校園建築名稱與高校校園文化建設的關系之研究。是全校本科生科研課題立項最多的班級。
六、專業教師的科研及教學研究成果
在狠抓本科教學質量的同時，「應用心理學」專業的教師還非常重視科研及教學研究，2003年8月以來發表論文54篇，其中在核心刊物發表的38篇；承擔省部級科研項目17項，校科研項目5項，省教學改革研究項目5項，校教學改革研究項目5項，獲校教學成果獎2項，省教學成果獎1項，省科研成果獎1項，校科研成果獎4項。
七、社會評價
通過全系師生三年的共同努力，「應用心理學」專業快速發展，取得一定的成效，並獲得較好的社會評價。
（1）學生的專業知識與實踐能力得到較大的提高。一是學風得到學校、學院及家長的贊揚與肯定。二是在社會實踐和實習中學生的工作態度、實踐能力多次受到實習單位的肯定。江西人力資源公司、江西人才市場、江西農業大學、江西溫圳監獄等單位寫來感謝信，對學生在實習中的所作所為給予贊揚，有的單位現在就希望學生畢業後到其單位就業。新聞媒體也多次對「應用心理學」專業開展的活動與實踐實習給予了報導，其中有：江西日報1次（05年7月21日）；南昌日報1次（05年7月24日）；江西衛視新聞2次（05年8日24日、05年8日29日）；南昌電視台二套《都市屋檐下》專題報道1次（05年8月2日）；
（2）學生積極參與本校的心理健康教育與咨詢工作，南昌大學的心理健康教育與咨詢工作受到媒體的關注並得到上級有關部門的肯定。2004年12月8日,《人民日報華東新聞》第8版以較大的篇幅報導了南昌大學開展心理健康教育的情況；2005年11月17日，江西省教育廳《學校宣傳思想政治工作簡報》（第49期）專題介紹了南昌大學心理關愛進學生公寓的做法；2005年12月，南昌大學獲「江西省大學生心理健康教育先進集體」稱號，校心理健康教育中心被評為「江西省高校心理健康教育示範中心」。