暨南大學教授危機公關處理

① 給大學校長寫信

書信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。給大學校長寫信範文要怎麼寫呢?下面我整理了給大學校長寫信範文，供您參考!

給大學校長寫信範文一

尊敬的校長先生：

您好!

我知道您很忙，為中國教育的發展殫精竭慮，日理萬機，但我還是希望您能擠出寶貴的幾分鍾時間，認真看看這封信，因為我想和您談談學生宿舍裝空調的問題。

學生宿舍裝空調是老生常談，每年夏天都會在網上引發熱議，但每次熱議過後，一切都會恢復到原狀，很難激起浪花。不過，學生宿舍裝空調的問題，在我看來，遠遠不是那麼簡單，它不僅僅是個民生問題，更是關繫到教育發展的百年大計，是牽涉到和諧校園與和諧社會建設的大問題。隨著全球天氣變暖，中國經濟實力的大幅提升，學生維權意識的高漲，大學宿舍安裝空調將是大勢渣攜所趨，刻不容緩，這一點相信您也看到。

關於學生宿舍裝空調的問題，我將從“駁”即反對理由之不成立及“立”即安裝空調的必要性進行闡述。

為何要說反對理由不成立?在此有必要歸納並分析反對安裝空調的所謂“理由”。

其一，經費問題難以解決。安裝空調，涉及到學校電網改造、空調購買、安裝及維護，尤其是電網改造，將是一筆涉及上千萬元的大數目，這也是大部分學校不願意裝空調的主要原因。但這樣的理由站得住腳嗎?我們可以從兩個問題入手：一是線路有改造的必要嗎?二是裝空調的花費可以承受嗎?答案是肯定的。我們且看著名媒體人曹景行是如何評述的：

現在各個大學都提出了一大堆困難，主要是一個經費問題，一個宿舍的改造問題。實際上這些困難無非是欠帳，像宿舍電的線路改造，其實早就應該改造了，早就應該為這個做准備了，但是遲遲不做准備空液，這是學校沒有承擔他們的責任。而現在的經費問題，一般來說像交通大學大概需要三千萬左右來進行改造，對於這樣一個大學來說，再過去許多年當中，花在別的地方可以節約的錢，稍微節約一下，大概是可以省出來的。

從他的話中我們可以得出兩點結論：欠賬是要還的，線路是必須改造的，遲改造不如早改造;只要學校稍微節約一下，改造費是可以省出來的。譬如，上海交大需要3000萬，紹興文理學院需要760萬，廣東某高校大概需1200萬元，這些花費，相對於高校每年的經費支出，算是比較小的一部分，並非不可承受。

目前安裝空調的花費問題，有兩種模式值得借鑒，一是“暨大模式”，一是“同濟模式”。暨大模式的操作方式是，“安裝及線路增容的相關費用不需學生支付，安裝完成後，由同宿舍學生自行決定是否開通使用，宿舍達成一致意見後可向校方申請開通。使用空調的宿舍，住宿費較同類宿舍提升300 元/人/年，電費另計”。目前中大及大部分安裝空調的學校均採取這種模式。

二是“同濟模式”，即空調租賃服務，先由空調、製冷、電氣、聲學四位專家、學生處、研工部、資產處三個職能部門代表和四平校區、嘉定校區學生代表(一名本科生、一名研究生)組成的評標委員會通過獨立打分方式評選出最優方案，確定該方案的投標人為該校提供空調租賃服務，其代理“格力”品牌空調。然後，空調公司根據投標結果為同學提供各類空調租賃套餐，供大家選擇。同濟大學只承擔日常監督管理的職責。

其二，學生宿舍裝空調是貪圖享受，不利於培養艱苦樸素、吃苦耐勞的精神與意志。有人甚至尖銳批評道：“我們一直都教育孩子們要艱苦樸素、吃苦耐勞，如此縱容即將成人的大學生們，只會讓他們養成貪圖享受、不思進取的生活態度。大學生活應該是要培養孩子們克服困難、堅韌頑強的意志力，這些進校即講條件的孩子能夠鍛煉成才嗎?!”這樣言之鑿鑿的理由斗梁物是否成立?且看著名教育學家熊丙奇先生是如何回答的：

把艱苦的生活條件，與吃苦意志的磨練等同起來，這是十分落後的教育觀。以這種觀念推論，我國所有辦公場合，都不應裝空調，這樣才能體現艱苦樸素;那些辦公室里有空調的教授們，應該撤除空調，否則，就太“安逸”了。而反對大學宿舍安裝空調者，自己應該身體力行在家裡也不安裝空調，然後在揮汗如雨的日子裡，一邊揮汗，一邊工作、學習，否則就是貪圖享受、不死進取。當然，還可進一步推論，那些生活待遇不錯，時常在研究間隙喝咖啡的美國教授，應該最沒有吃苦精神，可他們怎能屢屢獲得諾貝爾獎?

從熊先生的論述可以看出，裝空調跟吃苦意志的磨煉根本是兩碼事。經濟較發達的國家大學宿舍都安裝了空調，難道他們的大學生一個個都被嬌慣了，都沒有堅強的意志，都沒有創新能力嗎?答案顯然是否定的。一個在空調房間認真學習的學生，其學習效率必然比在沒有空調的房間里揮汗如雨的學生要高。

其三，安裝空調有礙公平，會助長高校貧富差距。有人說，“如果同寢室學生的經濟狀況相差較大，是否會造成同學之間的矛盾?畢竟大學校園里的貧困生也有不少，比如有的人認為低於30℃就不該開空調了，應該節省點，但有的人堅持要開，這時該聽誰的?還有人認為，夏天最熱的時候正是暑假，絕大多數學生都已回家，空調的利用率很低。”其實這樣的擔憂完全可以通過良好的方案來解決。譬如在是否使用安調上，學生完全可以自主選擇，你可以選擇開通空調，也可以選擇不開通;如果舍友意見不統一，完全可以通過調換宿舍的方式來解決。

從網上的問卷調查來看，希望安裝空調占絕大多數，不同意或有擔憂的只佔極少數，完全可以通過其他方式來解決。譬如武漢理工大學，在對原有宿舍進行統一改造後，安裝了熱水器和空調，盡管住宿費比原來略有上升，但結果是新生報到時大家都願意住改造後的宿舍，導致改造宿舍供不應求。

其四，安裝空調會影響學習。有網友擔心地說：“在以前沒空調的時候，很多夏天不回家的人喜歡跑圖書館，一則圖書館有空調比較涼快，二則還能看書學習。這宿舍里要是裝了空調，很多學生跑圖書館的熱情估計就會下降，說不定不少人會貓在宿舍里邊吹空調邊打游戲，如果是這樣，那裝空調的初衷就會打折扣。”這種擔憂當然會存在，但我覺得，應該相信大部分同學的自覺性。被迫到教室和圖書館學習，其學習效果有多高，很難說。學習勁頭足的人，在有空調的宿舍里，也一樣會認真學習。這些跟在空調宿舍里打游戲沒有必然的聯系。

從以上分析來看，學生宿舍不裝空調的“理由”大部分是站不住腳的，少部分看似有理的“理由”，也是可以有辦法來應對的，絕對不是某些人所擔憂的那樣無解。

隨著全球氣候變暖及極端天氣越來越多，隨著人們物質文化生活水平的不斷提高，隨著更富有人文關懷教育理念為越來越多的大眾所接受，隨著空調在人們日常生活中普及，學生宿舍裝空調將是大勢所趨，應盡早提上議事日程。在此，筆者簡要分析其必要性。

第一，健康優質學習生活環境的需要。隨著全球天氣變暖，極端惡劣天氣愈發頻繁，中國大多數地區將經歷持續的酷暑或嚴寒。譬如夏天最熱的武漢、重慶、南京、上海、廣州等城市，夏天持續高溫，很多學生宿舍氣溫達到40度，頂樓甚至無法睡眠，嚴重影響學習與考試。有些人可能會說，以前宿舍沒空調，不是一樣過來了嗎?說這話的人可能忘記了，現在的學生宿舍，溫度遠比十年二十年前的氣溫要高，不是學生嬌氣，而是確實熱得受不了，希望學校領導能夠體諒學生生活的不易。如果覺得筆者所說誇張，歡迎去學生宿舍體驗一下，不需多長，只需一天足矣。

第二，學校未來發展的需要。天氣一年比一年熱，而空調安裝卻遙遙無期，學生無奈之下在微博上吐槽，譬如抱冬瓜睡覺、天台睡覺、“裝空調，╳校長”等，曾被媒體廣泛報道，並引起較大的關注。最近重慶大學和中國傳媒大學等高校招生宣傳中直接打出“空調”牌，被網友評價為最好的招生宣傳。從學校聲譽及招生的角度出發，我認為裝空調將較大提升學校的招生質量，有利於學校各項建設的開展。希望校長您能從學校的發展大局的高度來看待這一問題。

第三，近年來，各地高校安裝空調的報道不絕如縷，就拿廣東高校來說，目前中大、廣大、廣外等高校已安裝空調，今年汕頭大學和暨南大學等高校已正式安裝，甚至不少職業技術學院也紛紛安裝空調，以應對學生的強烈訴求。如果在學生宿舍裝空調之事上停足不前，或故意拖延，將直接導致貴校在同地區同行業高校競爭力的下滑。

第四，打造和諧校園的需要。從近年高校輿情動態來看，學生對宿舍裝空調的呼聲日益高漲，甚至發生過南京工業大學、南京審計學院、南京藝術學院等院校的群體性事件，給當事學校各項工作帶來較大的影響。如若此事長期得不到解決，不僅會影響學生的正常學習，也無法穩定學生的情緒，和諧校園建設將遭遇較大的挑戰。由此推論，學生宿舍安裝空調，不僅僅是一個簡單民生問題，也是關繫到校園穩定以及和諧校園建設的大問題。

以上幾點，只是我個人的一點粗淺看法，不當之處，敬請指正。不過，我還是非常期盼您早日將學生宿舍安裝空調的事項納入議事日程，為貴校打造一個舒適溫馨的求學環境。

此致

敬禮!

順頌夏祺!

一名普通的高校教師：樂雲

2013年6月20日星期四

給大學校長寫信範文二

某某名牌大學的書記、校長：你們好!

我叫李安民，是一名中學退休教師，在網上我的名字“育人有方”。 我的的博客地址是http://blog.sina.com.cn/lamyryf

只要在網路查“育人有方”，就可以看到我的博客。

2012年，年三十，我在網上發出“為了祖國的明天，救救這些孩子吧!” 2月3日(正月十二)，我收到你校2011屆學生伍某某媽媽的簡訊。她說：“我孩子是去年保送到某某大學的，去年十二月，突然接到學校通知，說我的孩子在學校表現極為不好，勸其休學。孩子的過去，一直是我們全家的驕傲，可一下子出了這種事，精神差點崩潰，無助的我們不知道該怎麼辦?跟他說了很多，都無濟於事。我希望您能幫幫我們，求您了!”

她確實很無奈。在以後的好多天里，幾乎每天我都要和她在qq談這件事，我們交流得很好。她和我都希望能在網上和孩子交流，進行溝通，可孩子就是不同意，斷然拒絕。 沒有交流，我就無法知道他是怎麼想的，我又怎麼能幫助他?在萬般無奈的情況下，他媽媽希望我能去他們那兒，當面看看能不能和他溝通?我說“可以試試。”

應他爸爸媽媽的邀請，2月16日16:45分，我終於登上了去南方的飛機，中途轉乘大巴，於當天20:10分，來到我從來沒有到過的城市。四天以後，我又乘2月20日17:06的火車回西安。在這四天里，我和這個孩子交流了三次。結果沒有我想像得那麼壞，因為他沒有一見面就對我不客氣，他還是有點禮貌的。但也沒有我和她爸爸媽媽需要的那麼好，他仍不願意利用在家這段時間好好補習功課。最後，我對他講了我掏心窩子的話，談了我過去做錯的一些難以挽回非常後悔的事。並把這些內容保留在他的電腦里，誠懇地希望，他在我走後能好好看看、想想。(這些你都可以在我的博客中看到) 可以說，我是很盡力了。

回到家以後，這件事，這個孩子，以及這個孩子爸爸媽媽的表情，他們一臉的愁容，每時每刻浮現在我的眼前。我在想，我還能幫他們做什麼呢?我突然想到了你，想到了給你們寫這封信，請求你們能給予這孩子和他的家庭以真誠的關懷和幫助。

你們的這種幫助比我的關懷和引導重要得多，因為你們是他的學校領導，能夠給他以更長遠更持久的幫助。他大一時的指導員可以定期給他寫信、打電話、發簡訊，可以在qq上詢問他近來在家裡都干什麼，心情怎麼樣?這對於身處困境的孩子是極其重要的。我覺得這是我們教育工作者應該做的，必須做的。這也是我這個退休教師對你們的請求啦!

或許你們說，從古到今沒有見過任何一個學校對犯過錯誤的學生這么做呀!是呀，確實沒有學校這么做。因為人們受傳統的教育觀念影響太大，很多學校對孩子的愛還很不夠。也可以說，很多教師常常只愛那些能給學校和老師爭得榮譽的孩子，而常常放棄那些學習差、犯過錯誤、以及有點心理困惑的孩子。有些老師甚至想盡千方百計把他們趕出學校，讓他們從學校消失。或許人們會說，他們有父母，社會上有心理醫生，有各種社會團體，都可以教育呀?其實這完全是一種托詞。學校歷來都是教育孩子的主渠道，這里有很多“教育專家”和教授/教師，對這些特殊孩子都不去教育，而讓根本不懂教育的父母能教育好這些孩子嗎?中國絕大多數的心理醫生那個不是為了錢才從事這項工作的?他們對學生有一顆真誠之心，能真心幫助這樣的孩子嗎?他們了解孩子們的心理嗎?您聽過哪個心理醫生把某個孩子的心理問題真正解決嗎?

我只是一個退休教師，但確實幫助過類似的孩子，不然伍某某的媽媽絕不會尋求我的幫助。三年以前，一個我曾經幫助過的孩子家長給我介紹了一個女生。她曾經也是爸爸媽媽的驕傲，以全縣前十名的成績被一名牌高中錄取。高二的某一天，她父母卻意外收到學校打來電話，說她患了心理疾病。從此，她離開了學校，在父母的帶領下到處咨詢治療，也去過素質訓練營接受過訓練。四年過去了，心理問題不但沒解決，反而更加嚴重了，況且，她也無法再回到學校。 至於那些學習不好或者調皮搗蛋的學生被學校趕出學校的情況非常普遍，但誰也不會責怪學校和老師的。

比趕出學校的孩子有沒有教育好了的?有，但確實很少。有些孩子，心理壓力更大，從此萎靡不振，最後發展成為精神疾病;有些孩子從此對學校，對社會更加有怨氣，走向社會的對立面，青少年犯罪就這樣發生了。

我幫助過的這個孩子，在《用心育人點滴》這本書里叫“羅筱傑”。在我幫助輔導她的同時，讓她重新回到學校補習，起到很關鍵的作用。因為很多孩子，在學校老師、同學的關心和幫助下所產生的心理效應比社會上任何個人和組織都重要得多。 我一直呼籲，不要輕易把孩子趕出學校，不要這樣對待我們的孩子，不要這樣對待每一個學生。

孩子是國家的黃金白銀，孩子是每個家庭的希望，是我們老一代的希望。我們要愛每一個孩子，特別要愛那些有心理困惑的孩子或者犯過錯誤的孩子，一定要再給他們一個機會。在《用心育人點滴》一書里您可以看到，我一直是這么做的。

我們經常說要給孩子以愛的教育，讓他們自小愛祖國，愛父母，愛老師，愛自己。如果我們沒有給他們以愛的種子，愛何以能發芽、生根、開花、結果呢?

我的想法，請您斟酌，也懇請您給我回信。我特別的想知道您的態度!因為你的態度對這個孩子很關鍵，我都快七十了，但我看到教育的一些問題，真的想盡自己的一些微薄之力來拯救孩子。而拯救這個孩子也真的需要你們的幫助。

陝西省高陵縣退休教師 李安民

2012-3-4

給大學校長寫信範文三

尊敬的復旦大學領導：

你們好!

2011年7月23日甬溫線動車特大事故新聞發布會後，我以書信的形式表達自己的看法，之後，已經近4年的時間沒用這種形式表達我在危機事件發生後如何信息透明、政務公開的看法了。這一次貴校校慶宣傳片兩次被指抄襲事發後，我再用一次這樣的形式發表點意見，意在得到你們及全國高校的重視，也希望得到更多關注信息公開人士的共鳴。

所以致信你們，是因為貴校在這次危機公關中，無論是時機、手段選擇;還是態度、效果選擇，都實在不高明。從5月27日貴校110周年校慶形象片《ToMy Light》被指抄襲，至5月31日學校正式致歉，期間不斷有再抄襲之嫌;宣傳部門由最初的否認到最終的默認，可謂一波多折。由此折射出，學校公共危機應對機制的虛設：面對突發公共危機，學校上下或滿不在乎不當回事兒;或倉促應答，胡說八道;或臨陣亂踢，手忙腳亂;或致歉勉強，公文一張。對此，一位名叫唐映紅的教師看的也許更清楚。這位教師撰文稱：“復旦抄襲門”最大的錯在哪裡?消極處理、應付輿論，恐怕才是復旦抄襲門最大的錯誤。我贊同唐老師所言，我還以為，你們所作所為都與黨和政府多年強調並有明確要求的以政務公開、信息透明來引導輿情的要求相去甚遠。可以說，你們在處理這個危機事件時，一是錯過最佳時機;二是缺乏內部溝通，協調一致;三是形式和手段單一;四是效果極差。

所以致信你們，還因為貴校不能很好的處理公共危機，絕非這一次，不說由來已久，也可以說多有前例。概括的說，從貴校發生室友毒殺案那樣驚動全國的案件，居然沒有見到校方面對公眾的任何錶達，期間貴校又經歷了大大小小幾樁公共危機事件，都未見校方積極有效的反應，直至這一次校慶宣傳片事件。由此我在想，貴校對公共危機事件的應對缺乏足夠的認識，更談不上必要的程序、經驗、方法和機制建設。這就令我非常吃驚了，一所當下行政級別最高的大學，一所大的“學”，對黨和政府有明確要求的事兒、對危機公關如此不重視，甚至是輕視、漠視，談何其它，實在令人不可理解。

所以致信你們，也是因為貴校是我國新聞傳播界的重要學校。貴校的新聞傳播教育據說在全國很有名，不少地方、尤其是南方的黨政領導幹部和企業負責人，都把進復旦大學接受新聞傳播和危機應對方面的培訓當作重要內容，而你們自己在一次次的事件面前處理得如此拙劣，太有諷刺意味了。我可以認為，此次危機事件處理或是沒有專業人士的參與，行政部門胡亂支招;或者有專業部門參與，但你們不聽;更可怕的是專業部門水平即如此。無論是哪種情況，都與貴校的社會聲譽、學術地位和110年的文化積淀不相配。我還是引用唐老師文章一段話：為什麼作為國內頂尖高校之一的復旦大學在面對一個本不算太糟糕的錯誤，會一再用愚蠢、顢頇的應對處置方式將其演變成一場失控的公共關系災難?俗話說，思路決定出路，格局決定結局。從整個事件的反應方式，看不出復旦校方有治學的“嚴謹”、“求真”的風范，從頭到尾展現給公眾留下的是“諉過”、“卸責”的印象。唐老師這話說的不好聽，但真的很值得聽啊，復旦的領導們!

所以致信你們當然還不僅僅是上述三個原因，如果僅僅你們一所學校在公共危機面前如此為也就算了。更重要的是，說句公道的話，這樣的事件如果發生在其他高校，我想其處理的方式、方法和手段，未必比你們高明多少。這里反映出兩個當前帶有普遍性的突出問題。一是面對公共危機，我們應該首要做的是什麼?我認為，當前我們最缺乏的就是面對公共危機的真誠和善意表達。什麼叫真誠，就是真實和誠懇的意思。真實就是將客觀事實及時、准確、全面、有效地告訴公眾，是就是，不是就不是，正在調查中就說正在調查中。一句話，將事實的真相公之於眾。誠懇就是善意的表達，是最好的態度。包括哀悼、痛心，也包括感謝、道歉、內疚等都是誠懇的表現。這方面，為全黨做出了表率。他的對國內為公眾質朴的表達、誠懇的神態以及所釋放出來的善意，都給人留下深刻印象。在第一次會見記者時因為推遲了幾十分鍾，就表達“讓大家久等了”的愧疚，而貴校發生了一次又一次的負面事件，卻未見一次如此誠懇的表達，即使是最後的致歉聲明，也充滿了官方語言和文件化的文字，談不上血肉，更談不上情感。如此表現，在當下不少高校存在，唯此我憂，唯此我說!

這次事件反應出的第二個帶有普遍性的問題是，雖然，現代意義上的以新聞發言人為核心的新聞發布制度在我國已有十幾年的時間，黨和政府也多次發文要求，據說我國高校也制定了相關的文件，並多次進行培訓，但從這個事件看，從我國高校應對公共危機的普遍情況看，許多方面沒有落實要求，許多內容還停留在文件中。此外，我們的培訓基本上沒有派上用場，或者培訓根本就不對路，這是我更為擔憂的。如果，我們空有制度、空有文件、空有要求，最後都不落實到地面上;如果，我們空有培訓、空有學習、空有觀摩，最後都依然故我，那我們的制度和培訓還有什麼用，這樣的工作作風和工作方法，不僅與黨和政府歷來要求的政務公開、信息透明嚴重不合，而且也與當下全國正在開展的“三嚴三實”教育的要求，十分不合。復旦之過表面上看是復旦一家，其實是全國多家，值得貴校與全國高校深思、長思和反思啊!

全國高等學校是我國知識分子薈萃之地，也是精神文明的集中之地，在處理這樣的公共危機面前，理應走在全國前列。從全國高校應對公共危機情況看，如復旦大學這樣的低級應對處置方式，決不僅僅是這樣一所大學。我看所有高校都應該回答這樣的問題：如果這樣的事件發生在我們學校，該如何應對;如果我們的應對不符合公眾的要求和事實的本來面目，又該如何調整。請不要以為，復旦事件是孤立的偶然的;請不要以為復旦的事件只會發生在復旦。我堅定的告訴你，公共危機事件隨時可能發生。與其指望不發生，做天真無知的夢想，還不如想發生了該如何應對，如何真正落實黨和政府的要求。這是我所以公開致信的真正最重要的原因，希望全國高校以復旦為戒、以復旦為鏡、以復旦為鑒。

順便說一下，有人說，貴校宣傳片的製片人是個青年人，應該鼓勵青年人的創新精神。還有人說，與其他高校的老套路相比，應該肯定這個青年人的創造精神。此言聽起來看似有理，其實大錯特錯，荒謬至極。相對於其他高校宣傳片的陳規舊套，貴校校慶宣傳片的創作者有意創新，但創新絕不是走剽竊的邪路，更不是還把剽竊當成自己果實的邪路上。我想說的是，秉承自己的老傳統拍校慶片比所謂的剽竊創新強百倍。作為高校精神產品的製作者，應該懂得學術研究的起碼規范，在製作宣傳片同時，為何不註明所借鑒的材料出處及作者。同時是否得到別人的授權，尊重知識版權，這是學者起碼應該具備的常識啊。有媒體發表社論說，宣傳片涉抄襲，大學創新精神堪憂，我深以為然。因此，我認為，校方不僅應當追究沒有進行有效的危機公關相關責任人的責任，還要在查明事實的基礎上追究該創作者剽竊之責，並讓其受到應有的懲罰。在學術風氣浮躁，社會各界對此批評多多的當下，我認為，貴校尤其應當嚴肅查處該片製作者的剽竊行為，公之於眾。

話說回來，應該如何處理公共危機事件呢?其實一點不復雜，清華大學周慶安教授早就給出12字金律：快說事實、多講態度、慎講原因，史安斌教授又給出了三T原則：Tell fast(快說)、 Tellfirst(首先說)、Tell truth(真實說)。復旦大學的錯誤是恰恰全都違反了這三條：慢說事實，少講態度，快說結論。據報道，最先否定抄襲者的復旦宣傳部副部長的滕育棟恰恰是第一版校慶宣傳片的製片人，究竟是學校授權他對外發布，還是他濫用職權對外發布，一定要說清查清，對公眾有個交代，絕對不能不了了之。

正確的處理方式應該是危機發生四小時之內，學校應對社會有一基本態度，表示“了解到網上輿論，正責成相關部門進行調查。”一天，最多不能超過兩天，學校應以新聞發言人接受記者采訪或召開新聞發布會的方式，將初步核實的情況公之於眾，並按照多講態度的原則，表明：“懇切接受社會批評，改進工作”，其後，應該通過微信微博或學校網站發布有關情況調查，引導社會輿論，爭取公眾理解。如果最初第一步走錯，則從第二步開始升高處理的級別;如果第二步走錯，應該升高第三步處理的級別。就目前的情況看，學校應當召開新聞發布會，學校的主要領導應當面對公眾，公開致歉，澄清事實，表達態度，而不是一紙聲明了事。

當然，處理的方式還可以多樣，但基本的原則應該是真實誠懇的面對公眾、及時准確的公開事實、積極有效的表達態度和主動跟進相關情況。希望你們認真總結這幾個負面事件給復旦大學的聲譽帶來的惡劣影響，吸取教訓，改進工作，按照三嚴三實的要求，將信息公開和輿論引導工作落到實處，落到細處，落到危機發生處。

藉此，也希望全國高校將復旦大學危機公關的案例作為反面教材，進行研究和探討，在今後的工作，當然包括校慶這類工作中避免發生類似事件，重蹈復旦覆轍。

祝好!

王旭明

二零一五年六月一日

② 暨南大學土木工程專業怎麼樣

暨南大學土木工程專業擁有一支由教授和副教授組成的學術友手水平高、教學經驗豐富、工程實踐經驗豐富的師資隊伍，擁有教育部「重大工程災害與控制」重點實驗室、廣東高校科研型「工程結構故障診斷」重點實驗室和十多個專業實驗室，購置了一批大型動態測試系統和實驗教學設備，擁有「工程力學」博士點、「結構工程」碩士點、「建築與土木工程」專業學位碩士點等學科平台。

土木專業主要學習力學、結構工程和岩土工程的基本理論，掌握工程材料、結構分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關工程測量、岩罩測試與試驗、施工技術和設備的基本技能，掌握施工組織、建設項目管好棗嫌理方面的基本內容。2012年暨南大學土木工程專業通過城鄉與住房建設部的專業評估，成為七十多所通過土木工程專業評估的院校之一。

③ 王森的介紹

王森 ，男，畢業於南開大學，獲經濟學博士學位， 2000 年 4 月從美國加州州立大學洛杉磯分校完成博士後研好並究回國。現任暨南大學教授（首批定崗二級教授）、金融學博士生導師（國家重點學科），暨南大學經濟學科評議組成員；兼任中友悶跡國社會科學院研究生院經濟系教授，浙江大學教授。迄罩檔今為止，在國家級出版社出版學術專著 10 部，發表學術論文 100 余篇，主持和參與國家和省部級科研課題 16 項， 38 篇被全國各類文摘和文庫收錄。省部級優秀科研成果一等獎和二等獎各一項。 2007 年 5 月獲中國僑聯頒發的科技創新人才獎。

④ 陳功暨南大學是真的嗎

暨南大學陳功教授。
據說是有一個課題——如果損傷部位有大量的神經細胞丟失並被大量的膠質細胞取代，單靠神經保護是不足以實現神經組織修復的。但陳功教授另闢蹊徑，和他的團隊，成功實現了腦損傷後膠質瘢痕到神經組織的逆轉。

⑤ 暨南大學管理學院博士導師有哪些

暨南大學新聞與傳播學院導師簡介
蔡銘澤
蔡銘澤，湖南嶽陽人，中共黨員，中國人民大學新聞學博士，暨南大學新聞與傳播學院教授，碩士生導師，暨南大學首批特聘教授。主要從事新聞傳播學史論結合研究，發表學術論文50篇，出版《中國國民黨黨報歷史研究》、《新聞傳播學》2部專著、參撰專著4部，主編教材1部。目前承擔省部級課題2項，參與國家社科課題2項。他對中國新聞傳播事業史、新聞傳播學原理、當代中國新聞傳播事業、新聞法制學的研究，均有較高水準。現任暨南大學新聞與傳播學院院長，兼任國家教育部高等學校新聞學科教學指導委員會委員、中國新聞教育學會常務理事、中國新聞史學會副會長、廣東省新聞學會副會長。2001年11月，被推選為國家「千百十」工程省級學科帶頭人培養對象。其專著《中國國民黨黨報歷史研究》獲海內外新聞學術界好評。
李異平
李異平副教授，碩士生導師，復旦大學傳播學博士，具有多方面的學術潛力，她對東南亞、美國、英國等地的新聞事業發展史多有涉獵。
譚天
譚天教授、高級記者、電視編導，長期在媒體工作並有大量作品獲獎，研究領域涉及：電視策劃、電視新聞、紀錄片、廣電產業、網路媒體等，發表學術論文約30篇，其中中國電視呼喚名記者獲首屆全國優秀電視論文一等獎，著有我國第一部電視策劃學（獲第四屆中國廣播電視學術專著二等獎）。
董天策
董天策教授，暨南大學新聞與傳播學院教授，碩士生導師，廣東省宣傳思想戰線優秀人才「十百千工程」第二層次培養對象。主要從事新聞理論、大眾傳播、媒介文化等方向的教學與研究，指導新聞學新聞理論方向、傳播學大眾傳播方向兩個學科方向的研究生，主持國家社科基金項目「電視娛樂類節目在思想道德與文化建設中作用研究」、教育部人文社科規劃項目「90年代中國報業發展趨勢研究」，參加國家社科基金重大項目「報業集團核心競爭力與改革創新問題研究」，發表新聞、傳播及文學論文近60篇，出版學術著作、教材多部，主要有：傳播學導論、中國報業的產業化運作、網路新聞傳播學、公關理論導引、仁智的樂趣：山水泉石，參加編寫了新聞傳播網路全書、科技新聞理論與寫作、都市新聞傳播學、網路傳播概論、新聞春秋——中國新聞改革學術研討會暨中國新聞史學會年會論文集等著作。現任新聞與傳播學院副院長。
曾建雄
曾建雄，新聞學博士，教授。主要研究方向為新聞傳播實務與理論、報業經營管理等。主持完成過多項科研課題，並取得相應成果：已出版專著、編著、教材各一部，發表論文多篇，其中專著中國新聞評論發展史1998年獲教育部第二屆人文社會科學研究成果獎新聞傳播類二等獎；2001年被授予省級「有突出貢獻科技人員」榮譽稱號；目前主持一項國家社科基金重點項目報業集團核心競爭力與改革創新問題研究。
劉家林
劉家林教授，以治中國新聞史、廣告史見長。合作撰寫的中國新聞事業史新編被列為全國通用教材，所著中外廣告通史填補了學術空白。對近、現代新聞史專題，及我國著名報人成舍我的生平業績等，均有深入的研究。他曾應邀去香港、馬來西亞等地作短期學術訪問。現任新聞與傳播學院黨委副書記（負責工作）、副院長。

林如鵬
林如鵬教授，碩士生導師，傳播學博士。2002年1月開始定為學校一級「千百十工程」重點培養對象。
林如鵬教授，長於新聞采訪和新聞評論的教學和研究，同時兼及新聞媒介經營管理研究。他現任校長辦公室主任，在教學、科研、行政工作三方面均有較為突出的表現，同時在廣州日報報業集團從事博士後研究工作。他著有新聞采訪學、科教新聞采訪與寫作（合作），參撰國家級教材新聞事業經營管理；主持多項省級和國家級科研課題。主要社會兼職有廣州市新聞工作者協會副主席、廣州市穗版報刊審讀委員、廣東省新聞工作者協會常務理事。曾被表彰為國務院僑辦所屬學校「優秀教師」、廣東省「南粵優秀教師」、暨南大學「園丁獎」。

⑥ 林景新的專家介紹

林景新博士是國內知名危機管理專家，中國式危機管理理論的提出者與實踐者，管理過業界多起著名危機事件，專著《管理者必讀的十堂危機公關課》在業界有廣泛的影響力。著有中國第一本專門論著網路輿情危機管理的著作：《網路危機管理》（暨南大學出版社，2009年）
職業背景：
現任中山大學公共傳播研究所研究員，中山大學管理學院EDP中心《危機管理》主講教授，兼華南理工大學工商管理中心EPD中心課程教授。林老師主講的《危機管理》課程連續二年被評被管理學院最受學員歡迎的課程。林景新博士受聘多家政府機構、知名企業危機管理顧問。在信訪維穩、危機管理、新聞發言人有著豐富的經驗。出版個人專業著作：《管理者必讀的十堂危機公關課》(暨南大學出版社) 《中國式企業危機管理》（廣東經濟出版社）
《網路危機管理——web2.0時代企業危機應對之道》(暨南大學出版社)
《創意營銷傳播：營銷3.0時代的制勝之道》（遼寧科學技術出版社）
《營銷造勢：公關策劃的策略、技巧、案例》（暨南大學出版社）
《實戰網路營銷：最新網路營銷案例全解讀》（暨南大學出版社）
學員對林景新老師評價:(名道公共傳播研究所學員反饋調研)
中國移動通信集團河南有限公司公共事務部副總經理—范峰 林老師在危機公關方面非常專業，媒體經歷豐富，了解企業運作營銷，針對性強，所提出的一些策略非常具有實用性，理論和實踐能夠很好的結合。
中國移動集團廣東有限公司揭東分公司總經理—李莉 林景新老師授課幽默風趣，互動性很強，案例豐富，有很強的個人魅力與專業素養。
長安汽車國際公司市場公關部副總監—陳麗嬌 林老師風趣幽默 深入淺出 形式活潑 內容新穎
康佳集團股份有限公司 營運管理中心高級公共關系經理—韓法才 林老師講課內容豐富，案例鮮活，能夠很好的把握和調節現場的節奏和氣氛，同時專注於公關領域，對事件有獨到見解
廣州百事可樂飲料有限公司公共關系經理—黃潔明 整體效果非常好，林景新老師很專業，知識淵博，對案例見解深刻
索尼（中國）有限公司廣州分公司傳媒公共關系科公共關系經理—薛海琴 課程氣氛生動活潑，林老師見解獨到，web2.0危機公關專業性高，能夠對工作有所幫助，整體評價良好
摩托羅拉移動通信設備有限公司業務及政府關系部經理—張爭 講課風趣，內容深入全面，專業性高，能夠滿足工作中的需要
順豐速運品牌推廣部總監—席小青 課程效果非常好，林老師很專業，有深度，希望以後還能有機會請林老師來講課
諾和諾德（中國）制葯有限公司副總裁辦公室副總裁助理—宋崢 林老師講課生動有趣，課前准備非常充分，課程內容豐富，整體授課效果非常好
通用汽車（中國）投資有限公司公共事務及傳播部媒體專員—邱慧琳 林老師的講課風格比較輕松，內容新穎，貼近時事和社會動態，並且深入淺出，對工作有所啟發

⑦ 暨南大學師資力量怎麼樣,隊伍水平如何

總體而言，暨南大學的老師實力絕對杠杠的，來到暨南，讓你和更優秀的人一起進步～

⑧ 鄭振鐸的個人介紹

鄭振鐸網路名片
鄭振鐸(ó)，我國現代傑出的愛國主義者和社會活動家，又是著嘩閉名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家，訓詁家。
中文名： 鄭振鐸
別名： 西遞，郭源新，落雪，ct
國籍： 中國
民族： 漢族
出生地： 浙江省永嘉縣
出生日期： 1898年12月19日
逝世日期： 1958年10月17日
畢業院校： 北京鐵路管理學校
代表作品： 《貓》，《我們是少年》
原籍： 福建省長樂縣

目錄[隱藏]

生平簡介
代表作品
個人履歷
社會評價青年時代曾回故鄉
與故鄉人民心連心
熱情接待故鄉學子
不忘故土鄉情深厚
鄉情流露在作品中
福州之行收獲巨大
鄭振鐸的愛情故事戀愛
出國
分離
梁羽生談鄭振鐸
鄭振鐸致力保護文物生平簡介
代表作品
個人履歷
社會評價 青年時代曾回故鄉
與故鄉人民心連心
熱情接待故鄉學子
不忘故土鄉情深厚
鄉情流露在作品中
福州之行收獲巨大
鄭振鐸的愛情故事 戀愛
出國
分離
梁羽生談鄭振鐸
鄭振鐸致力保護文物

[編輯本段]生平簡介
鄭振鐸 鄭振鐸，雀賀 現代作家、學者、翻譯家。 1917年入北京鐵路管理傳習所（今北京交通大學）學習。1919年參加「五四」運動並開始發表作品，同時與沈雁冰等人發起成立文學研究會，曾任上海商務印書館編輯，《小說月報》主編，上海大學教師，《公理日報》主編，1927年旅居英、法，回國後歷任北京燕京大學、清華大學教授，上海暨南大學教授，《世界文庫》主編。1937年參加文化界救亡協會，與胡愈之等人組織復社，出版《魯迅全集》，主編《民主周刊》，1949年後歷任全國文聯福利部部長，全國文協研究部長、人民政協文教組長，中央文化部文物局長，民間文學研究室副主任，中國科學院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協委員，全國文聯全委、主席團委員，全國文協常委，中國作家協會理事。1952年加入中國作家協會。1958年10月17日率領中國文化代表團出國訪問，翌日因飛機突然失事遇難殉職。
[編輯本段]代表作品
著有專著《文學大綱》《俄國文學史略》《中國文學論集》《中國俗文學史》鄭振鐸手跡《近百年古城古墓發掘史》《基本建設及古文物保護工作》《域外所藏中國古畫集》《中國歷史參考圖譜》《偉大的藝術傳統圖錄》《插圖本中國文學史》《中國版畫史圖錄》，短篇小說集《家庭的故事》《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《佝僂集》《歐行日記》《山中雜記》《短劍集》《困學集》《海燕》《民族文話》《蟄居散記》，譯著《沙寧》《血痕》《灰色馬》《飛鳥集》《印度寓言》《鄭振鐸文集》(人民文學出版社1955版)《鄭振鐸選集》，編輯《中國短篇小說集》《北平箋譜》(與魯迅合編)等。其中《別了，我愛的中國》是散文集《離別》中的一篇，後入選上海教育出版社小學五年級第二學期第18課《貓》(人民文學出版社1955版)其入選人教版初中新教材第七年級第二學期第26課。詩篇：《我們是少年》和《燕子》等。
[編輯本段]個人履歷
鄭振鐸近照鄭振鐸祖籍福建長樂，1898年12月19日出生於浙江永嘉（今溫州）。1917年夏，靠親友的幫助到北京鐵路管理學校（今北京交大）求學，課余讀了不少西方社會學著作和俄國批判現實主義文學作品，思想上、文學上都受到啟蒙教育。不久結識瞿秋白、耿濟之、許地山等人；五四運動爆發時，他們各自成為所在學校的學生代表，積極投身反帝反封建運動。1919年11月，他們一起創辦了《新社會》旬刊，提倡社會改造。1919年12月，《新中國》月刊發表了他翻譯的列寧的《俄羅斯之政黨》。1920年夏，他和耿濟之共同翻譯了《國際歌》歌詞。 1920年11月，鄭振鐸與沈雁冰、葉紹鈞等人發起成立文學研究會。1921年春，他畢業後到上海工作。不久擔任《學燈》（上海《時事新報》副刊）編輯，又由沈雁冰介紹進商務印書館編譯所工作。同年5月10日,他主編亂歲裂的文學研究會機關報《文學旬刊》創刊，為初期新文學運動中有影響的刊物。同時開始主編出版《文學研究會叢書》，還參與創刊了《戲劇》月刊，《詩》月刊等。1922年 1月，他主編中國第一個兒童文學刊物《兒童世界》周刊，並寫作了許多作品，為中國現代兒童文學事業起了開山作用。1923年1月,他接替沈雁冰主編《小說月報》。在此期間，他在《文學旬刊》、《小說月報》等刊物上發表了大量的文學評論，與封建舊文學作了堅決的斗爭，並批評了新文學陣營中一些人"為藝術而藝術"的觀點，成為當時與沈雁冰齊名的文學研究會的重要理論批評家。 1925年五卅慘案發生後，鄭振鐸與葉紹鈞、胡愈之等創辦《公理日報》，文學研究會成員揭露和抨擊帝國主義暴行。同年，他參加發起"中國濟難會"，並與郭沫若、沈雁冰、胡愈之等人簽名發表《人權保障宣言》。這一時期，他撰寫的主要學術著作有《俄國文學史略》、《太(泰)戈爾傳》、《文學大綱》等。《俄國文學史略》(1924)是中國這方面第一本專著，對介紹俄國文學(包括蘇聯文學)起過積極作用。書中列專章介紹評述了別林斯基、車爾尼雪夫斯基、杜勃羅留波夫等人的文學理論，高度評價了高爾基的創作及其文學思想，在當時尤為難得。《泰戈爾傳》(1925)是中國第一本介紹、評述印度著名詩人泰戈爾的專著。80萬言的《文學大綱》(1927)將中外文學史及其名著合在一部書中敘述，開闊了文學工作者的眼界，在介紹世界文學歷史、加強中外文學交流和比較研究等方面都有過大的影響。 1927年2月，鄭振鐸與葉紹鈞、胡愈之等人發起成立"上海著作人公會"，公會積極參加了上海工人第三次武裝起義前後的革命活動。"四·一二"政變後，他與胡愈之等人致信國民黨當局，強烈抗議屠殺革命群眾，為此險遭逮捕。 5月，他乘船到歐洲避難和游學。在法、英等國家圖書館里，遍讀有關中國古代小說、戲曲、變文等書籍，並研究了希臘羅馬文學，譯著了《民俗學概論》(後毀於日軍炮火)、《民俗學淺說》(1934)、《近百年古城古墓發掘史》(1930)等專著，還創作了短篇小說集《家庭的故事》（1929）中的大部分作品。1928年10月，又回到了上海。 回國後,鄭振鐸參加發起"中國著作者協會",並任執行委員。1931年秋，鄭振鐸藏書去北平任燕京大學和清華大學兩校中文系教授。1932年，他的《插圖本中國文學史》出版，此書圖文並茂、史料豐富、眼界寬闊，充分肯定了民間文學在文學史上的地位。1934年，又出版了《中國文學論集》、《佝僂集》等論文集，以及借希臘神話題材歌頌現實的革命斗爭的小說集《取火者的逮捕》。這一個時期里，他還參與主編了著名的大型文學刊物《文學》、《文學季刊》等。 1935年春，鄭振鐸到上海任暨南大學文學院院長兼中文系主任。此後,他主編了大型文學叢刊《世界文庫》，組織許多著名作家、翻譯家、學者，系統介紹中外古典文學名著，規劃宏偉。雖因當時條件所限未能全部實現原計劃，但仍是30年代文化出版事業的重要成果。在這前後，他參加《中國新文學大系》的編選工作，與魯迅合作編選《北平箋譜》、《十竹齋箋譜》，協助魯迅編選出版瞿秋白遺著《海上述林》。1935年底，參加"上海文化界救國會"。1936年6月,"中國文藝家協會"成立,鄭振鐸被選為理事。這個時期里,他還撰寫了文學論文集《短劍集》(1936)和歷史小說集《桂公塘》(1937)。 抗日戰爭爆發後，鄭振鐸參與發起"上海文化界救亡協會"和創辦《救亡日報》等。上海淪陷前後，他為國家搶救了大量珍貴的文獻古籍，並編選影印了《中國版畫史圖錄》、《玄覽堂叢書》、《明季史料叢書》等。1938年他的《中國俗文學史》出版，此書代表當時國內這方面研究的最高水平。抗戰勝利後,他為中華全國文藝界抗敵協會上海分會負責人，並參與發起組織"中國民主促進會"。他主編《民主》周刊。與李健吾主編《文藝復興》月刊，號召作家為人民、為民主而寫作，還編印了《中國歷史參考圖譜》、《域外所藏中國古畫集》等。 1949年2月，鄭振鐸繞道香港進入解放區。7月，參加中華全國文學藝術工作者第一次代表大會，被選為中國文學藝術界聯合會和中國文學工作者協會（後改名為作協）的常務委員。中華人民共和國成立後，他先後擔任文物局局長、考古研究所所長、文學研究所所長、中國科學院學部委員、文化部副部長，以及中國民間文藝研究會副主席、中國曲藝工作者協會理事等職。編著有《偉大的藝術傳統圖錄》（1952）、《中國古代版畫史略》(1985)等，並主編了《古本戲曲叢刊》、《中國古代版畫叢刊》等。1957年，他編集出版了《中國文學研究》三冊，書中基本上包括了中華人民共和國成立前他在中國文學研究中所涉及的各個領域、專題，反映了他在這些方面所取得的成就。1958年10月18日，他在率領中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事殉難。

⑨ 暨南大學金融學特聘教授蘇東蔚的人品怎麼樣

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