樹人大學心理學老師

① 哪些高校的心理學專業比較出名

文采風華，光耀未名——北京大學心理學系 北大心理系的科研作風是國內高校中比較嚴謹踏實的，注重實驗方法的運用，在生理心理學方面的研究也獨樹一幟。從北大畢業的學子素質普遍較高，這除了得益於心理系良好的學術環境外，也有賴於北大整體的人文氣氛，身在其中運歲胡自然會從諸多方面受益。 專業特色：生理心理學國內領先 北京大學是中國最早傳播心理學的學府，在中國心理學界聲名赫赫，其生理心理學和基礎心理學為教育部重點學科，下設的多個研究方向中，認知神經科學、生理心理學等在國內處於領先地位……[詳細] 師資科研：師資力量雄厚，注重學術交流 蘇彥捷老師長期從事動物行為學的研究；沈政、周曉林和剛剛從加拿大歸國的李量教授在認知神經心理方面有專攻；韓世輝老師在視神經、注意的認知和神經機制方面研究較多……[詳細] 德高身正,百年樹人--北京師范大學心理學院 北師大心理學院在高校心理系中應該是佼佼者，甚至在某些方面已經超過了北大心理系和中科院心理所，常年排名第一的地位也明確地反映了這一點。 專業特色：發展與教育心理學見長 北師大心理學院是中國高校成立的第一所心理學院，擁有心理學博士後流動站和基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學3個博士點以及多個專用實驗室。其「發展與教育心理學」為全國重點學科……[詳細] 師資科研：教學規模和質量名列前茅 在心理學院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯盟副主席張厚璨、中國心理學會副理事長林崇德等老一輩著名學者，更有一大批像舒華、董奇等知名中青年專家，還有一批國際著名的旁攔心理學家擔任客座教授……[詳細] 格物明德,學術權威--中國科學院心理研究所 中國科學院心理所科研水平及人才資源也許和北大不相上下，甚至更高。但考慮到心理所是一個純粹的科研機構，與普通大學不同，人文氣氛並沒有那麼濃厚。 專業特色：側重自然科學研究 中國科學院心理研究所成立於1951年，前身雀瞎是中央研究院心理研究所，是我國唯一的國家級心理學研究機構，中國心理學會的掛靠單位，在基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學方向都有碩、博招生點……[詳細] 師資科研：良好的信息技術支撐系統 心理所的圖書館是全國心理學文獻中心，資料齊全、館藏豐富。主辦刊物《心理學報》與《心理科學進展》，其中《心理學報》為國內心理學最權威的學術刊物，是唯一被SCI檢索收錄的兩本中文心理學刊物之一……[詳細] 十里洋場，麗娃璀璨——華東師范大學心理系 華東師大心理系是我國最早發展的5個心理學基地之一，歷史悠久，享有盛名，代表著我國心理學研究和教學的較高水平，尤其在認知、發展和教育心理學領域處於全國先進水平。 專業特色：認知、發展和教育心理學國內領先 該系擁有兩個博士點（基礎心理學、發展與教育心理學）和3個碩士點（基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學），1999年設立博士後流動站，2002年該系基礎心理學學科點被批准為國家和上海市重點建設學科……[詳細] 師資科研：學術氣氛濃厚，匯集學界翹楚 華師大心理系學術氣氛濃厚，擁有一批學識淵博、作風嚴謹的專家教授，其中很多都是本研究領域的翹楚。學術帶頭人楊治良教授擔任中國心理學會副理事長、上海心理學會理事長等職，在認知心理學、實驗心理學，尤其是內隱記憶領域的研究方面享有盛譽……[詳細] 群雄並聚,求是創新-浙大心理與行為科學學院 浙江大學心理與行為科學學院是四校合並後由原杭州大學心理學系更名而來，以應用心理學中的工業及工程心理學方向見長，相對較為偏向理工科，現有心理學一級學科博士點及相應碩士點。 專業特色：工業及工程心理學見長 浙江大學心理與行為科學學院是四校合並後由原杭州大學心理學系更名而來，以應用心理學中的工業及工程心理學方向見長，相對較為偏向理工科，現有心理學一級學科博士點及相應碩士點……[詳細] 師資科研：連續20年承擔國防科研項目 近5年來學院承擔國家級課題20餘項，省部級項目40餘項，國際合作課題20餘項，在航空工程心理學領域中連續20年承擔國防科研項目，在人機交互領域中連續10年承擔863計劃項目……[詳細] 博學慎思，明辨篤行--中山大學心理學系 尤由於本身帶有醫學院系的資源優勢，中山大學心理系較為偏向認識和醫學方向，在心理健康方面也較有成就，培養的學生動手操作能力很強，也具備比較好的研究素養。 專業特色：認知神經科學是專業特色 中山大學心理學系採用與國際接軌的教學模式，部分主幹課程聘請境外教師，用英文教材或採用全英文授課。認知神經科學和文化心理學研究是中大的兩大專業特色……[詳細] 師資科研：心理學實驗室設施完善 楊中芳教授是蜚聲港、台、大陸及國際心理學界的心理學家，多年來致力於研究中國人的社會心理學，尤其是能結合中國傳統文化理念進行研究。高定國老師的研究興趣在於知覺、記憶和學習的認知……[詳細] 蜀中巨擘——西南大學心理學院 西南大學心理系在中國心理學界佔有一席之地，雄霸川渝，畢業生在區域內競爭力很強。 專業特色：基礎心理學為國家重點學科 西南大學心理學院源自原西南師范大學心理學研究所，目前博士後科研流動站、博士點、碩士點都很齊全，其基礎心理學是國家重點學科，研究特色主要體現在認知心理學和人格心理學方面……[詳細] 師資科研：四個研究方向特色明顯 西南大學心理學院目前擁有重慶市人文社會科學重點研究基地——心理學與社會管理研究中心和4個省部級重點學科及重點實驗室。西南大學的基礎心理學有四個研究方向：時間心理學、人格心理學、認知心理學、人工智慧及工業心理學，這四個方向特色明顯，比較有優勢……[詳細] 具體情況可以看： http://learning.sohu.com/s2008/2009kyxlx/index.shtml

② 淺談如何立德樹人做一名合格高校教師

一、樹立高尚的師德,師德是教育者的靈魂
常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒於教育者和被教育者的對應關系，「立德」，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。具體來說，「立德」對教師的要求是立師德，「立德」對學生的要求是立學德。立德樹人，首先要立「師德」。「師德」是教師素質的靈魂，即「師魂」。它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但「師德」作為教師的基本職業道德，卻不是一般的職業道德，教師勞動的示範性與創造性特點決定了師德不同於一般道德的特殊性。愛崗敬業、作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，「德者師之魂。」教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。教師必須「立德樹人」，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取俗話說:「活到老，學到老。」我認為要做一名好老師，教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的「師德」。
二、熱愛教育，教育是愛的事業
著名教育家夏丐尊先生說：「沒有愛就沒有教育」；陶行知先生「捧著一顆心來，不帶半根草去」是他對教育的愛的理解；著名教育藝術家李燕傑教授曾深有感觸地說：「一切好的教育方法，教育藝術都產生於教師對學生無比的摯愛之中」。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，並對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。 愛是教育的動力。愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，同時教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進而引發教師職業道德的升華。
三、尊重學生，做學生的良師益友，建立新型的師生關系。
有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，思想活躍，積極向上。古人雲：「親其師，信其道」。即讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境，適應社會。「用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。」 「眼睛向內，敬業奉獻，提高素質，超越自我。只有學生在情感上比較親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關系的建立，若教師不了解學生心理需要，不和學生進行情感溝通、不去傾聽學生們的心聲，而是一味指責，會使學生對老師產生嚴重的抵觸情緒，影響雙方的教學活動。只有把學生當做朋友，與其交心談心，才能讓他們接受你的教育，獲得教育的成功。教師要尊重學生，不使用粗暴的態度，不隨意呵斥學生，這樣就會使學生感到教師是可親可敬的。學生的精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學活動中。學生的積極性越高，教學效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導學生的過程中，失去了耐心和對學生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事後恢復了正常，但我們的教育對象（學生）卻可能無法恢復，師生間的關系可能無法再恢復如初了。如果我們信賴學生，與學生建立良好的師生關系，使學習充滿無拘無束的氛圍，就可以使學生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學者樂學。但如果我們缺乏可信度，學生就會想方設法和我們對著干，自然難易取得預期的教育教學效果。因此，不要做出傷害學生的舉動，當一名優秀的教師，需要和學生們相互信賴。
四、一視同仁，善於贊美。
童第周說過：「我並不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到」！教師要相信每一個學生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功。一個學生有不足，並不意味著他沒有長處，教師要善於捕捉、發現他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的教師尤其理解贊美的力量。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。但是，成功的教師應想方設法發現學生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。 平等地對待班裡的每一個學生，使他們都能感受到教師對他們的愛。使他們的內心都萌發出追求成功的慾望，從而轉化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認今天的進步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎上不斷提高認識，讓激勵發揮重要的作用。
五、大度包容，潤物無聲。
在學習的過程中，每個學生或多或少都有可能會犯錯誤。那麼作為教師，應該如何面對學生的錯誤呢？有些教師可能是不問青紅皂白，一陣疾風驟雨，他們不允許學生有任何的異常行為，如果有的話那就是對自己權威的挑戰。在這些教師的心目中，自己是課堂的「主宰」，學生只有無條件地服從，如果聽到或看到有不同的聲音或行為，那都視為錯誤，都是不應該發生的，都是應該嚴厲制止的。其實這種做法並不利於問題的解決。因為簡單粗暴地「教育」，學生從心底是不會接受的，甚至會使學生產生逆反心理。如果上課既要學生們迅速進入狀態，又讓他們感覺不刺耳，對於不只是一個同學有問題時，現在大多數孩子都是獨生子女，有缺點也不讓別人說，你一說他就毛，有一次在歷史課上程濤在跟同桌說話，當時我說了他幾句，他就坐在位上小聲嘟囔著，一百個不情願表現在臉上，我走他跟前讓他到教室外面去，讓他冷靜了一會就問他，是不是我批錯了，他說沒後，就問他那你為什麼有一幅要把老師抱起來從樓上扔下去的架式啊，他一聽這話笑了，說當時你一批我，我心理接受不了，所以會那樣。然後我跟他講了應該勇於接受錯誤，改正錯誤而不是消極的抱怨。一件問題就這樣解決了。公平公正地處理班中的每件工作，讓學生們信你服你。在每年的三好學生、這樣公平學生們從沒怨言，這樣做學生們能不愛戴你嗎？讓學生們信任你愛戴你這也是家長尊敬你的前提，學生們如果對你崇拜有加，他必然回家會說你的種種優點，無形中增加了你在家長心目中的形象。教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。

③ 精神分析網路課程

哪個課程是以精春叢碧神分析學派作為其理論基礎

曾奇峰老師很多課程都不錯

以下哪個課程是以精神分析學派作為其理論基礎

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以便解答

能告訴我要成為精神分析師或者催眠師要學哪些課程以及主流教材是什麼嗎我工科的，想考這方面的碩士和博

基礎心理學要過關，我是心理系的本科生，這門課主要有幾門比較重要：普通心理學，咨詢心理學，心理學史，社會心理學，實驗心理學等，主流我們用的教材主扒舉要是北師大出版的，考碩想往這方面的話推薦武志紅或是朱建軍，他們這方面都不錯，不過目前好像做催眠的大師我們國內還比較少，那個比較難，像我的老師也只是知道一些皮毛，很少回去從事這方面的。精分還是挺多的，你是工科的，這個考研不難，只要背誦過關英語好就行，至於學校推薦的話那要看你喜歡哪位導師了。

暫且這些吧，希望對你有所幫助，純手工打入哦~記得給個優秀哇~(*^__^*) 嘻嘻……

華中師范大學有沒有精神分析以及催眠之類的課程謝謝了

精神分析學來源於弗洛伊德的心理學，屬心理學的一支，在心理學中會提到…
催眠學都屬於神秘醫學范疇了，可能會有么！

劍橋大學的精神分析設有哪些課程其博士申請條件如何

申請英國劍橋大學的博士生的具體流程大致如下：首先，要具備一定的專業基礎知識，這一部分主要在本科的後半段和讀碩士期間完成。不過，在北美地區的博士生前兩年以學習專業基礎課為主。專業基礎知識的學習和鞏固很大程度上是在做研究時同步進行，因為實驗結果或者實驗現象都要用這些知識去解釋，所以你就會學得相對認真，消化吸收得快，而且不容易忘。其次鄭信，是要選擇一位讀博期間的導師，並跟導師討論所要研究的課題和方向，根據自己的背景設計研究方案，然後就可以圍繞選定課題開展研究工作了。這個階段應爭取發表相應的論文和參加一定的學術交流，最終完成一篇系統的學術論文，通過答辯，拿到博士學位。

心理分析的專業課程

「心理分析」專業課程以研究生水平設計，由「心理分析與意象體現」、「心理分析與沙盤游戲」，以及「心理分析與中國文化」三套主幹課程組成（共計118講346課時），配合名家專題講座（選修）和心理分析個人體驗，專業實習和專家督導，最後以個案形式完成畢業論文。 學制：兩年制，可以申請延遲一年畢業；課程學習18個月，結業考試，進入論文寫作和畢業時間；
學分制：
授課方式：網路授課 + 面授 +個案討論會+基地實習+案例督導；
修滿規定學分者，通過課程結業考試，參加論文答辯，答辯後獲得畢業證書。 第一學期必修課課程設置「心理分析與意象體現」 課程名稱 課程內容 課程講師 精神分析
與分析心理學 心理分析
精神分析與分析心理學 申荷永 弗洛伊德與精神分析三講 申荷永/李英 榮格與分析心理學三講 范紅霞/王求是 移情與投射三講 李孟潮/王峘 自由聯想與積極想像 申荷永/陳侃 心理投射與心理分析 心理投射與心理分析 申荷永 羅夏墨跡技術三講 蔡成後/朱繪霖 TAT主題統覺技術三講 項錦晶/尹芳 房樹人繪畫技術三講 陳侃/李北容 心理投射技術的發展與實踐 申荷永/蔡成後 心理分析與意象體現（及夢的工作） 心理分析與意象體現 申荷永 催眠術與催眠治療三講 金悅春 夢與夢的工作三講 申荷永/尹芳 意象體現技術三講 陳侃/尹芳 中國文化中夢的理論與應用 申荷永/羅建平 第二學期必修課課程設置「心理分析與沙盤游戲」 課程名稱 課程內容 課程講師 心理分析與沙盤游戲治療基礎課程 沙盤游戲的定義與理解 申荷永 沙盤游戲的實際操作三講 江雪華/尹芳 初始沙盤的理解與分析 高嵐/蔡寶鴻 沙盤游戲治療的個案與討論 李江雪/李北容 沙盤游戲的操作過程與分析 申荷永 心理分析與沙盤游戲治療應用課程 沙盤游戲的原理與應用 申荷永 沙盤游戲的主題與分析 高嵐/李英 沙盤游戲的內在結構與分析 蔡成後/李北容 沙盤游戲臨床個案分析 李江雪/李北容 沙盤游戲的應用與總結 申荷永/尹芳 心理分析與沙盤游戲實踐課程 沙盤游戲與心靈治癒 申荷永 沙盤游戲與積極想像 陳侃/李北容 沙盤游戲中的原型與意象 高嵐/李英 沙盤游戲與團體和家庭治療 蔡成後/李北容 沙盤游戲自性化發展 申荷永/江雪華 第三學期必修課課程設置「心理分析與中國文化」 課程名稱 課程內容 課程講師 中國文化與心理分析基礎課程 中國文化與心理分析 申荷永 漢字與心理分析 羅建平 儒家與心理分析實踐 尹立/王求是 道家與心理分析實踐 尹立/馮建國 禪宗與心理分析 定空/明選法師 中國文化與心理分析應用課程 中國文化與心理分析的應用 申荷永 中醫、養生與心理治療 趙燕平/莫飛智 五行原理應用與心理分析 莫飛智/趙燕平 煉金術心理學三講 尹立 中醫文化與心理分析 江雪華 心理分析與中國文化專業課程 《易經》與心理分析 申荷永 《易經》基礎與傳統文化三講 曹礎基/李孟潮 《易經》、易象與漢字分析三講 羅建平 《易經》與陰陽五行應用三講 莫飛智 《易經》與心理分析的實踐 申荷永/李孟潮 第四學期必修課課程設置「畢業論文」
第一學年選修課課程設置 講師 主題 簡介 Paul Kugler 博士 心理分析與臨床繪畫 美國榮格心理分析師
國際心理分析學會秘書長 Higuchi Kazuhiko博士 心理分析與沙盤游戲 日本榮格心理分析師
日本沙盤游戲治療學會主席 Brian Feldman博士 心理分析與兒童發展 美國心理分析師，國際沙盤游戲治療師，斯坦福大學教授 Eva Pattis博士 表達性沙盤游戲 義大利心理分析師
國際表達性沙游學會主席 Luigi Zoja博士 心理治療與心理分析 義大利心理分析師
國際分析心理學會前任主席 申荷永 博士 積極想像三講 心理分析師、沙盤游戲治療師，華人心理分析聯會會長 Robert Bosnak 博士 意象體現與夢的工作 荷蘭榮格心理分析師
國際意象體現學會奠基人 申荷永 博士 榮格《紅皮書》三講 心理分析師、沙盤游戲治療師、華人心理分析聯會會長 John Beebe 博士 心理類型 美國心理分析師，美國榮格學院院長，《榮格雜志》主編 東方心理分析院2013年還將擬邀請以下專題講座：
王浩威、李子勛，岳曉東，賴杞豐，叢中、高天等 2013年主題活動——紅皮書、積極想像、易經
日期：10月8日-10月13日
主要參加者
Murray Stein (瑞士心理分析師，IAAP前任主席)
John Hill(美國心理分析師，榮格內在導師斐樂蒙扮演者)
Paul Brutsche（瑞士心理分析師，榮格扮演者）
Christa Robinson（瑞士心理分析師，Eranos基金會前任主席，易經專家）
劉大鈞（山東大學教授，易經專家）
貝蒂娜·衛禮賢（R.衛禮賢的孫女，《易經的智慧》製片與導演
John Beebe、Paul Kugler、申荷永等

期末精神分析療法的課程需交論文，內容不限。因考研無時間寫，所以求一篇！心理學同學幫忙啊，原創哦。

要原創，就要找代寫，+我Q

精神分析學考研專業課

弗洛伊德文集中的精神分析學導論，精神分析新論。心理動力學。另外現在的後現代主義心理學導論，釋義學和語言學導論大概看一下就可以。精分學到最後其實就是心理動力學，所以對心理動力學課程細讀一下以來可以開闊眼界，二來不會被弗洛伊德初始的力比多思想所左右。人大復印材料在各大圖書館都有，其中心理學月刊尤其好。精分是以應用為主導的學科，有關心理咨詢的書籍可以多看一些，其中精神分析案例集和心理咨詢面談技術尤其好。
以上這些在復試的時候都可以幫你一把。如果你是心理學，醫學，或教育學專業的大四學生，還可以報考為期一個月到三個月（ 3個月的含實習）國家三級心理咨詢師培訓。

曾奇峰的精神分析課程包括古典客體自體都有么

曾奇峰主要是經典精神分析流。海納百川。

最近在看曾奇峰精神分析網路課程。

我覺得每個人都有zb心理但是會出現不同程度的，所以說吧別人的自卑只想自己這句話的意思就是說人多多少少都會有這種心理吧

④ 浙江樹人大學人文學院的專業介紹

◆本專業培養構建和諧社會需要的有社會工作基礎理論知識，有較強的社會活動、調查、服務和創新能力的高級應用型人才。畢業生面向民政、勞動保障部門、衛生部門、司法部門、工青婦、基層政權和社區、各類企業、非政府、非營利組織及家政公司等機構，從事管理、規劃、咨詢、研究、教育、服務等工作。
本專業除完成社會工作本科專業必修課程和部分選修課程外，第五學期實施專業方向分流。其中：
民政社會工作－－具有通過社會工作實踐和社會工作研究影響社會政策的價值取向的基本能力；具有公共事務行政管理、社區發展與管理、心理問題與行為問題干預、成員組織與培訓等技能，能在民政等相關領域從事服務與管理工作。
勞動與社會保障－－基本掌握勞動保障、經濟學、保險學、福利學的理論與實務，具有社會保障與管理、勞動保險、勞動就業、勞動爭議與管理、社會福利與管理等基本知識和基本技能，能在政府部門、各企事業單位、基層政權和社區、非政府、非營利組織從事勞動服務管理、人力資源管理、社會保障和社會福利等相關工作。
人力資源管理方向－－基本掌握管理、經濟、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事人力資源管理以及相關工作。
家政與管理方向——基本掌握家政學的理論與實務，具有家庭生活教育、家庭經濟管理、家庭問題干預、青少年的教育與輔導、老年工作等基本知識和基本技能，為家庭管理部門培養專業的家政人才，能在社區、企事業單位從事相關工作。
學生在校學習的主要課程有：社會工作概論、社會工作行政、社會政策與法規、社會學原理，社會福利思想、社會調查研究與方法、社會統計學、社區工作、小組工作、個案工作、社會心理學、心理保健學、營養學、公共關系學以及與培養方向相關的專業選修課。
教研室主任：陳微（教授碩士）
專職教師：徐德明（教授）、毛建明（碩士、副教授）、孫凌寒（碩士、講師）、金卉（碩士、講師）、原偉霞（碩士、講師）、趙路國（講師、學士）、毛興除（講師、在讀碩士）、熊遠來（碩士、實驗師）、趙偉偉（博士）、周廣慶（博士、副教授） 本專業培養具有創新能力和綜合素質、有扎實的漢語言文學功底又有一定專業服務方向的高級應用型人才，畢業生能勝任廣告文案、文秘或中學語文教學等語文類工作。
本專業除完成漢語言文學本科專業必修課程和部分選修課程外，第五學期實施專業方向分流。其中：
廣告文案方向――要求基本掌握廣告運作的相關知識，具有廣告文稿的撰編、廣告的策劃和評價等技能，能從事廣告或與之相關的工作；
文秘方向――要求基本掌握秘書理論與實務，具有秘書學、文書檔案學和以計算機為核心的辦公自動化基本知識和基本技能，能勝任企事業單位的文秘工作；
文學教育方向――要求基本掌握教育理論和現代教學方法與技能，熱愛教育事業，能勝任中學語文教師和班主任工作。
學生在校學習的主要課程有：寫作、文學概論、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、文學、美學概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、書法、美學概論、中文工具書及其運用、形式邏輯等，還有與各培養方向相關的專業選修課程。
教研室主任：劉賢漢（碩士、副教授）副主任：溫孟孚（博士、副教授）、凌偉榮（碩士、副教授）
專職教師：林家驪（教授、博導）、許金華（碩士、副教授）、李青唐（副教授、學士）、吳敏（碩士、教授）、徐建華（碩士、講師）、周鋒（博士、講師）、翁穎萍（碩士、副教授）、孫旭輝（博士、講師） 本專業培養具有創新能力和綜合素質、具備扎實的新聞工作理論基礎和較強的采編能力、具備系統的網路傳播知識和網路技術基礎的高級應用型人才，能在傳統新聞單位以及各類新聞、企事業和商業網站從事新聞采寫、編輯、策劃和網站建設、網路維護等工作，也能從事企業宣傳、媒體溝通、文化傳播、信息化管理等工作。
本專業在第五學期實施專業方向分流。其中：
新聞采編方向――培養具有較強的適應傳統媒體新聞采訪、寫作、編輯的能力，較熟練掌握計算機及現代網路技術，能在新聞出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作；
網路傳播方向――培養具備較強的新聞傳播能力，掌握信息的採集、寫作、編輯、攝影等技能，系統掌握網路傳播理論知識與技能，熟悉網路傳播的政策與法規，能在網路媒體、政府或企事業單位等從事新聞傳播、網路內容管理以及網站建設與管理、電子商務等工作。
學生在校學習的主要課程有：新聞學概論、新聞采訪學、新聞寫作、新聞編輯、新聞評論、網路新聞傳播概論、新聞攝影、攝像技術、網頁設計、網站建設與管理、媒體網站經營、電視專題與電視欄目等。
專業負責人：洪佳士（教授、高級編輯）
教研室主任：金菊愛（副教授、碩士）
教研室副主任：陳亮（講師、在讀碩士）
專職教師：洪佳士（教授、高級編輯）、金菊愛（碩士，副教授）、徐萍（碩士，副教授）、華艷紅（在讀博士、副教授）李駿（碩士、講師）、陳亮（講師、在讀碩士）徐雅琴（碩士、講師）、費蔚（講師、學士）、馬妍妍（博士、講師） 本專業培養適應社會主義市場經濟需要的、有較強的外語水平、較強語言文字表達能力、懂管理和商貿知識、掌握秘書理論和技能的涉外秘書人才。畢業生可在涉外企業、其他企事業單位和政府部門從事秘書或管理工作。
學生在校學習的主要課程有：英語、對外函電、秘書理論與實務、文書檔案學、秘書公共關系學、廣告宣傳、市場營銷、行政管理學、文秘專業寫作、攝影藝術、秘書語言藝術與經濟談判、進出口業務、電子商務、涉外經濟法等。
教研室主任：凌偉榮（副教授、碩士）
專職教師： 董弋芬（副教授、碩士）、章玫平（副教授） 李慧芳（博士、講師）、

⑤ 房樹人屬於心理學的范疇嗎

房樹人心理分析技術是繪畫心理學的一種，是屬於心理學范疇的。

最早的理論起朔於佛洛依德的潛意識投射理論，後來結合榮格的個人潛意識和集體潛意識的發展，加上測驗和筆記學。

日本有一位心理學專家寫了一本《樹木—人格投卜消塵射測驗》，比較全面地介紹橋兆了房樹人心理分析技術的發展歷史和理論依據。

初接觸房樹人的人，以為需要繪畫技巧，以為畫的丑就不能測驗地好，其實不然。

用途三，企業人資管理。招聘員工怎麼判斷這個人的性格、心理素質、執行能力、穩定性是否適合當下的崗位呢？有沒有潛在心理健康問題？房樹人是避免人才流失的一個有用工具。

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⑥ 請教一下應用心理學研究生哪個學校比較好（最好是浙江的）

全國統考心理學研究生院校實力大比拼
在我國的學科門類劃分中，心理學屬於一級學科，其本科教育屬於理學類，研究生教育則屬於教育類，分三個大的方向：基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學。

在國內眾多開設心理學碩士點的高校中，北京大學、華東師范大學和西南師范大學以基礎心理學見長，北京師范大學和華南師范大學以發展與教育心理學見長，浙江大學則以應用心理學見長，它們都是國家級重點學科，實力有目共睹。另外，中山大學心理學系在楊中芳教授的帶領下發展迅速，社會心理學和認知神經科學是其兩大方向。中科院心理所在心理學的理論研究方面走在全國理論界的前沿，花開四季，下面一一介紹。

文采風華，光耀未名——北京大學心理學系

「專業特色」

生理心理學國內領先

北京大學是中國最早傳播心理學的學府，在中國心理學界聲名赫赫，其生理心理學和基礎心理學為教育部重點學科，下設的多個研究方向中，認知神經科學、生理心理學等在國內處於領先地位，也是目前國內唯一能以靈長類動物為研究對象的心理學機構，而臨床心理學、比較心理學、情緒心理學則是國內最早建立並最具特色的。自從合並了原北京醫科大學心理學系以後，北大心理學系的科研地位和科研能力有了新的提高，在生理心理學、認識心理學、實驗生理學方面建樹頗多。

「師資科研」

師資力量雄厚，注重學術交流

北大心理學系下設有心理學研究所、認知神經科學中心、兒童發展研究中心、人格與社會心理學研究中心、人力資源評價與開發中心、臨床心理學研究中心等機構；硬體設施良好，有專用的計算機教室、各種音像設備、實驗動物中心，並設有專用於生物心理學研究教學的實驗樓。

該系近20年來發表的SCI論文數居國內高校心理學系之首，師資力量雄厚：蘇彥捷老師長期從事動物行為學的研究；沈政、周曉林和剛剛從加拿大歸國的李量教授在認知神經心理方面有專攻；韓世輝老師在視神經、注意的認知和神經機制方面研究較多；謝小非老師主要研究風險認知與決策、組織行為；朱瀅老師在記憶和意識方面很有研究；王登峰老師在人格心理學方面做得非常不錯，提出了著名的大七人格理論；另外錢銘怡老師在心理治療、羞恥感、社交焦慮、進食障礙等應用領域頗有建樹；王壘老師主要從事人力資源管理心理學的理論研究及應用。

該系與許多著名大學的心理系都有長期合作交流關系，與一批國際著名研究機構、學者保持著各種形式的學術往來。

「招生信息」

北大心理學系2006年共有609人報考，最終錄取46人，錄取比例為7.55%.碩士生基本學習年限為3年，其中90％以上的學生會獲得獎學金，最低的三等獎資金為10000元/年，完全可以此繳納當年學費。

2007年參加統考招收的學生人數為：基礎心理學18名、發展與教育心理學3名、應用心理學44名，招生總數中含校本部30人（其中擬接收推薦免試21人）；深圳研究生院35人，其中擬推免比例為20%～50％。復試方式為心理學專業筆試加綜合面試，復試比例為150％左右。

「綜合評價」

國內同行實力派元老

北京大學心理學系無愧為國內同行中的實力派元老，無論從科研水平、師資力量還是學生素質上講在國內都是首屈一指。在筆者看來，北大心理系的科研作風是國內高校中比較嚴謹踏實的，注重實驗方法的運用，在生理心理學方面的研究也獨樹一幟。從北大畢業的學子素質普遍較高，這除了得益於心理系良好的學術環境外，也有賴於北大整體的人文氣氛，身在其中自然會從諸多方面受益。

值得一提的是，北京大學心理系近幾年開始發展應用心理學，並在經濟氛圍濃厚的深圳設立研究生院，將一部分應用心理學專業的研究生送往培養，顯示了北大對應用心理學方向研究生的定位。

德高身正，百年樹人——北京師范大學心理學院

「專業特色」

發展與教育心理學見長

北師大心理學院是中國高校成立的第一所心理學院，擁有心理學博士後流動站和基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學3個博士點以及多個專用實驗室。其「發展與教育心理學」為全國重點學科。擁有教育部「認知科學與學習」重點實驗室和「腦與認知科學網上合作研究中心」。

「師資科研」

教學規模和質量名列前茅

北師大心理學院的教學規模和教學質量在全國心理學系中名列前茅，是「國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地」和「全國人文社會科學重點研究基地」，下設腦與認知科學研究所、發展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發與管理心理研究所等。

在心理學院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯盟副主席張厚璨、中國心理學會副理事長林崇德、著名認知心理學專家彭聃齡等老一輩著名學者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學嚴謹、成果豐碩的知名中青年專家，還有一批國際著名的心理學家擔任客座教授。

教育心理與心理健康研究所所長伍新春，精力充沛，博學多才，帶教育心理學和咨詢兩個方向的研究生。劉儒德很年輕，但是在信息技術與教學心理學方面建樹頗豐。劉翔平的研究興趣在於學習障礙；姚梅林的研究方向是學習動機、學習遷移等學習規律；蘆詠莉的研究方向是合作學習、教師職業發展，注重實踐；王建平則主要從健康和臨床心理學角度對腫瘤、艾滋病、進食障礙、PTSD等疾病，以及兒童青少年的情緒和行為問題進行研究，報考他的學生最好有醫學專業背景。

「招生信息」

2007年北師大心理學院計劃招收研究生75人，其中基礎心理學方向11人，發展與教育心理學方向50人，應用心理學方向14人。據伍新春副院長介紹，近幾年心理學院每年錄取70～80人，報名人數在1200～1500人之間，復試比例是1.5：1.

「綜合評價」

國內高校心理系的佼佼者

北師大心理學院在高校心理系中應該是佼佼者，甚至在某些方面已經超過了北大心理系和中科院心理所，常年排名第一的地位也明確地反映了這一點。總體感覺，相比於北大心理系，北師大心理學院的科研風格更偏向理論，也更接近心理學的內核，活力非凡，不愧為中國心理學界領軍的一面大旗。

德高身正，百年樹人——北京師范大學心理學院

「專業特色」

發展與教育心理學見長

北師大心理學院是中國高校成立的第一所心理學院，擁有心理學博士後流動站和基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學3個博士點以及多個專用實驗室。其「發展與教育心理學」為全國重點學科。擁有教育部「認知科學與學習」重點實驗室和「腦與認知科學網上合作研究中心」。

「師資科研」

教學規模和質量名列前茅

北師大心理學院的教學規模和教學質量在全國心理學系中名列前茅，是「國家理科基礎科學研究與教學人才培養基地」和「全國人文社會科學重點研究基地」，下設腦與認知科學研究所、發展心理研究所、教育心理與心理健康研究所、心理測量與評價研究所、人力資源開發與管理心理研究所等。

在心理學院的教師隊伍中，既有國際心理科學聯盟副主席張厚璨、中國心理學會副理事長林崇德、著名認知心理學專家彭聃齡等老一輩著名學者，更有一大批像舒華、董奇、申繼亮等治學嚴謹、成果豐碩的知名中青年專家，還有一批國際著名的心理學家擔任客座教授。

教育心理與心理健康研究所所長伍新春，精力充沛，博學多才，帶教育心理學和咨詢兩個方向的研究生。劉儒德很年輕，但是在信息技術與教學心理學方面建樹頗豐。劉翔平的研究興趣在於學習障礙；姚梅林的研究方向是學習動機、學習遷移等學習規律；蘆詠莉的研究方向是合作學習、教師職業發展，注重實踐；王建平則主要從健康和臨床心理學角度對腫瘤、艾滋病、進食障礙、PTSD等疾病，以及兒童青少年的情緒和行為問題進行研究，報考他的學生最好有醫學專業背景。

「招生信息」

2007年北師大心理學院計劃招收研究生75人，其中基礎心理學方向11人，發展與教育心理學方向50人，應用心理學方向14人。據伍新春副院長介紹，近幾年心理學院每年錄取70～80人，報名人數在1200～1500人之間，復試比例是1.5：1.

「綜合評價」

國內高校心理系的佼佼者

北師大心理學院在高校心理系中應該是佼佼者，甚至在某些方面已經超過了北大心理系和中科院心理所，常年排名第一的地位也明確地反映了這一點。總體感覺，相比於北大心理系，北師大心理學院的科研風格更偏向理論，也更接近心理學的內核，活力非凡，不愧為中國心理學界領軍的一面大旗。

格物明德，學術權威——中國科學院心理研究所

「專業特色」

側重自然科學研究

中國科學院心理研究所成立於1951年，前身是中央研究院心理研究所，是我國唯一的國家級心理學研究機構，中國心理學會的掛靠單位，在基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學方向都有碩、博招生點，還開設有心理學博士後流動站。中科院心理所側重於自然科學方面的研究，主要從事心理過程、規律、生理機制和有關的重要理論問題和應用問題的研究。

「師資科研」

良好的信息技術支撐系統

作為心理學研究的重要基地，中科院心理所具有優良的科學傳統和學術氛圍，並有良好的實驗設備和信息技術支撐系統。心理所的圖書館是全國心理學文獻中心，資料齊全、館藏豐富。主辦刊物《心理學報》與《心理科學進展》，其中《心理學報》為國內心理學最權威的學術刊物，是唯一被SCI檢索收錄的兩本中文心理學刊物之一。

下設研究室有：心理健康與創新能力研究重點實驗室——發展與教育研究中心、認知與復雜信息環境研究實驗室、漢語認知與信息處理聯合實驗室、社會經濟與心理行為研究中心、心理學公用實驗室（包括：行為觀察室、電生理（ERP）實驗室、腦功能成像（fMRI）實驗室、行為葯理實驗室、行為生化實驗室等）、中國心理科學信息中心。

「招生信息」

中科院心理學研究所2007年不參加全國統考，共招生39人，其中基礎心理學2人，發展與教育心理學10人，應用心理學10人，認知神經科學8人，醫學心理學6人，行為遺傳學3人（碩博連讀）。

「綜合評價」

畢業生出國深造機會多

中國科學院心理所科研水平及人才資源也許和北大不相上下，甚至更高。但考慮到心理所是一個純粹的科研機構，與普通大學不同，人文氣氛並沒有那麼濃厚。而且地處偏遠郊區，有點不問世事、潛心研究的感覺。比較適合有志於從事心理學科研，性格沉穩嚴謹、心智堅毅的學子。在中科院讀研，畢業後無論繼續讀博還是出國深造都十分合宜，機會也多。心理學是一門需要終身研究體會的學問，真正從事研究，碩士學歷還是稍顯欠缺的。

十里洋場，麗娃璀璨——華東師范大學心理系

「專業特色」

認知、發展和教育心理學國內領先

華東師大心理系是我國最早發展的5個心理學基地之一，歷史悠久，享有盛名，代表著我國心理學研究和教學的較高水平，尤其在認知、發展和教育心理學領域處於全國先進水平。該系擁有兩個博士點（基礎心理學、發展與教育心理學）和3個碩士點（基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學），1999年設立博士後流動站，2002年該系基礎心理學學科點被批准為國家和上海市重點建設學科。

「師資科研」

學術氣氛濃厚，匯集學界翹楚

華師大心理系學術氣氛濃厚，擁有一批學識淵博、作風嚴謹的專家教授，其中很多都是本研究領域的翹楚。學術帶頭人楊治良教授擔任中國心理學會副理事長、上海心理學會理事長等職，在認知心理學、實驗心理學，尤其是內隱記憶領域的研究方面享有盛譽。張衛東教授，研究領域為生物心理學和心理測量學。梁寧建老師，多年來致力於認知心理學的研究，目前主要研究內容包括社會認知研究、IAT研究、The GO/NO-go研究、EAST研究等方向。郭秀艷、樂靖鴻老師在實驗心理學領域也做出了突出成就。

發展心理學方向上，李其維老師在兒童認知發展學說，特別是皮亞傑學說的研究方面成果突出，在國內外產生了一定影響。吳慶麟老師是我國著名的教育心理學專家，在學習心理學、認知教學心理學、專長心理學方面有廣泛研究。

應用心理學方向上，有專攻臨床心理學、精神分析及心理咨詢和診斷技術，獲日本教育學博士美國心理學博士學位的徐光興教授；研究管理心理學、組織行為學、人力資源開發與整合的劉永芳教授；廣泛參與社會活動，在女性心理學和犯罪心理學方面獲得較高聲望的耿文秀教授；創作《心理畫外音》、《跨文化企業管理心理學》等暢銷書的嚴文化副教授等學者。

「招生信息」

2007年招收基礎心理學19名，發展與教育心理學27名，應用心理學28名，2006年錄取分數線為325分。

「綜合評價」

良好的就業前景

可能對於多數學子來講，讀心理系的研究生並不是為了將來從事高深的科研工作，而是看中了心理學良好的應用性及就業前景、薪酬水平。人力資源管理、企業咨詢、心理咨詢師等都是畢業生們不錯的職業選擇，這其中最受人關注的是人力資源經理職位。

在這種情況下，盡管競爭激烈，每年的錄取比例都在10%以下，但眾多學子對該校的心理系依然鍾愛有加。雖然華東師范大學的傳統強勢學科較多偏重於基礎心理學與教育心理學方向，但其應用心理學實力近年來增長很快，也是不容小視的，從這里畢業的研究生，較多從事公務員、任教或到企業任職的工作，出路普遍不錯。

群雄並聚，求是創新——浙江大學心理與行為科學學院

「專業特色」

工業及工程心理學見長

浙江大學心理與行為科學學院是四校合並後由原杭州大學心理學系更名而來，以應用心理學中的工業及工程心理學方向見長，相對較為偏向理工科，現有心理學一級學科博士點（包括基礎心理學、發展與教育心理學和應用心理學）及相應碩士點。其應用心理學專業是國家重點學科，建有工業心理學國家專業實驗室，主要研究現代化工業生產中人機系統設計、智能人機交互與虛擬現實等。

「師資科研」

連續20年承擔國防科研項目

浙江大學心理與行為科學學院有高級職稱的教師中，90％以上曾出國深造。青年學術骨幹中有9人進入學校百名跨世紀人才行列，3人進入浙江省「151人才工程」，1人被列入國家「百千萬人才工程」。

近5年來學院承擔國家級課題20餘項，省部級項目40餘項，國際合作課題20餘項，在航空工程心理學領域中連續20年承擔國防科研項目，在人機交互領域中連續10年承擔863計劃項目。

「招生信息」

浙江大學心理與行為科學學院2007年招收41人，不參加統考，考試科目為政治，英語，基礎心理學，實驗心理學與統計。

「綜合評價」

心理學研究偏向理工類

浙大的心理學研究，較為偏向理工類方向，要求學生有很高的數理邏輯基礎與計算機、數學統計能力，比較適合於本科學習理工科的同學跨專業考取。

工業與工程心理學屬於新興學科，但浙大在這方面已經有了比較悠久的研究傳統；人機界面的開發和航空工程心理學都是大有可為的朝陽產業，等待著莘莘學子發揮創造，填補空白。浙大地處美麗的西子湖畔，風景宜人、環境優越。長三角地區近幾年經濟突飛猛進，畢業生既可以在上海、杭州、南京等大城市發展，也可以憑著自身過硬的學術實力和知識素養出國深造。

博學慎思，明辨篤行——中山大學心理學系

「專業特色」

認知神經科學是專業特色

中山大學心理學系採用與國際接軌的教學模式，部分主幹課程聘請境外教師，用英文教材或採用全英文授課。認知神經科學和文化心理學研究是中大的兩大專業特色。

「師資科研」

心理學實驗室設施完善

中大的心理學實驗室設施完善，包括基礎心理學實驗室，認知、神經心理學實驗室，心理生理學實驗室，心理健康實驗室。系裡目前擁有專業書刊萬余冊以及42種心理學英文雜志。擁有應用心理學碩士點以及社會學心理學方向博士點。楊中芳教授是蜚聲港、台、大陸及國際心理學界的心理學家，多年來致力於研究中國人的社會心理學，尤其是能結合中國傳統文化理念進行研究。高定國老師的研究興趣在於知覺、記憶和學習的認知和腦功能成像研究、認知與行為障礙研究、語言學習。

「招生信息」

2007年中山大學心理系不參加全國統考，計劃招生人數為基礎心理學9人，應用心理學10人。從2007年開始，中大的基礎心理學方向將主要招收5年制的碩博連讀生，應用心理學方向研究生的學制維持2年不變。

「總體評價」

帶有醫學院系的資源優勢

由於本身帶有醫學院系的資源優勢，中山大學心理系較為偏向認識和醫學方向，在心理健康方面也較有成就，培養的學生動手操作能力很強，也具備比較好的研究素養。畢業後，既適合從事心理健康教育、心理咨詢與輔導、商業管理與策劃以及各類學校與科研機構的教學與研究工作，也可繼續攻讀心理學及相關專業博士學位。

蜀中巨擘——西南大學心理學院

「專業特色」

基礎心理學為國家重點學科

西南大學，由原西南師范大學，西南農業大學合並而來，位於重慶市北碚區國家級風景名勝區縉雲山麓。西南大學心理學院源自原西南師范大學心理學研究所，目前博士後科研流動站、博士點、碩士點都很齊全，其基礎心理學是國家重點學科，研究特色主要體現在認知心理學和人格心理學方面。

「師資科研」

四個研究方向特色明顯

西南大學心理學院目前擁有重慶市人文社會科學重點研究基地——心理學與社會管理研究中心和4個省部級重點學科及重點實驗室。西南大學的基礎心理學有四個研究方向：時間心理學、人格心理學、認知心理學、人工智慧及工業心理學，這四個方向特色明顯，比較有優勢。發展與教育心理學下設學習與創造心理、教育心理和兒童發展心理三個穩定的研究方向，取得了大量高水平的科研成果。同時，該學科點與國外一些科研機構，例如耶魯大學、伯克利大學、西弗吉尼亞大學、倫敦大學、多倫多大學等院校的心理學系（所）建立了良好的科研關系。

西南大學心理學院的科研師資隊伍以黃希庭和張慶林為學科帶頭人，秦啟文、劉電芝、李紅、張大均、陳旭、張進輔、鄭涌、趙伶俐、陳紅等中國心理學界著名專家學者為學科建設的骨幹力量。黃希庭是中國心理學會的常務理事之一，其研究方向是人格心理學和認知心理學。他在中國開創了時間心理學研究，開辟了時間隱喻的跨文化研究，提出了時間認知的分段綜合加工模型。張慶林老師是心理學院院長，西南大學「發展與教育心理學」專業領銜博士生導師，全國重點學科「基礎心理學」專業思維心理學方向領頭人，主要帶發展與教育心理學的研究生，以學習心理為主。

「招生信息」

2007年，西南大學經濟管理學院，教育學院與心理學院都招收心理學研究生，其中經管學院招收應用心理專業12人，教育學院招收發展與教育心理學專業12人，心理學院招收基礎心理學51人，發展與教育心理學19人，應用心理學22人。2006年，基礎心理學報考人數為333人，錄取49人，錄取率14.71%；教育心理學報考409人，錄取75人，錄取率18.34%；應用心理學報考181人，錄取25人，錄取率13.81%.

「總體評價」

心理系雄霸川渝

西南大學心理系在中國心理學界佔有一席之地，雄霸川渝，畢業生在區域內競爭力很強。

除了上述幾家心理系或科研機構，其他像華南師范大學心理學系、首都師范大學教科院、南京師大教科院心理系、上海師大應用心理系等近幾年發展勢頭很是迅猛，並且各自都有可圈可點的強勢學科，在此就不一一列舉。截至目前，我國有106所高校設有心理學碩士點，22所高校擁有心理學博士點，幾年以後我們不難想像國內心理學界的繁榮景象。心理學在中國的發展剛剛起步，空間廣闊，前景巨大，有志於投身心理學事業的學子，將來必有用武之地。