陳光博士生導師

㈠ 博士生導師大還是院士大

誰大？？？
這個問法很蹊蹺哈
你的意思是誰的頭銜更有分量 或者說誰的專業成就專更厲害屬的意思吧？

博士生導師 指的是作為一名教學者的職稱
院士是國家隊在自然科學領域（現在只有科學院 工程院院士，沒有哲學社會科學院士,所以基本上可以說只能是自然科學領域了）的科研有傑出貢獻的在資質上的認可和授予的一種榮譽

從某稱程度上說 博導和院士不是一類概念 他們在評價標准 內涵和外延上都沒有多少可比性 尤其是哲學社會科學的博導和院士根本就是風馬牛不相及

但是 不妨從「物以稀為貴」的角度痕量一下 那正如另幾位兄台說的一樣，還是院士稀缺一些

㈡ 北大清華的博士生導師和科學家有什麼區別

一個培養博士生，一個天天搞研究

㈢ 博士博士後博士生導師哪個學歷高

博士後是博士在畢業以後，以一種工作的形式繼續科學研究，屬於工作人員，是沒有學歷的，

研究生包括碩士研究生和博士研究生，博士的學歷最高，
希望回答能幫助到你，你也可以追問。

㈣ 博士生導師名錄

中國地質大學年鑒.2013·北京

續表

中國地質大學年鑒.2013·北京

㈤ 博士生導師是職務嗎

不是，是一種稱號或者資歷，一般博導在所在學院都有一定影響力

㈥ 教授，博士，博士生導師有什麼分別哪個學歷更高

教授是職稱,博士是學位,博士生導師是職務.

三者之間有關聯,但是本身無法區分.

某大學一個博士學位的教授,開始擔任博士生導師

你覺得上面這句話能區分哪個學歷高嗎?

㈦ 陳光的個人簡況

陳光：男，1962年4月生，工學博士，二級教授，博士生導師，江蘇省中青年科技領軍人才，江蘇省第六屆「十大優秀專利發明人」，南京理工大學材料評價與設計教育部工程研究中心(Engineering Research Center of Materials Behavior and Design, Ministry of Ecation)主任、金屬納米材料與技術聯合實驗室主任。1996年榮獲河北省委組織部、省人事廳、省科協聯合評定的「河北省第三屆青年科技獎」，1997年被評為河北省「雙十雙百雙千人才工程」第二層次人選，並開始享受河北省教委中青年骨幹教師津貼，曾任河北省學位委員會學科評議組成員。1974年1月至1978 年3月就讀於母校――當時的「昌黎城關中學」，並於1977年恢復高考制度時提前考入大學 。1982年3月大學本科畢業以後，長期從事材料科學與冶金工程領域的教學、科研與管理工作，先後赴哈爾濱工業大學、華中工學院（現華中科技大學）、西北工業大學凝固技術國家重點實驗室、南京大學固體微結構國家重點實驗室進修、攻讀碩士、博士學位、從事博士後研究。2007年作為Visiting Scientist赴美國橡樹嶺國家實驗室開展合作研究1年半。曾任南京理工大學材料科學與工程系副主任（主持工作）、主任（正處）、無錫研究院常務副院長（正處），江蘇省高性能合金材料研究院常務副院長，南京理工大學學術委員會委員、人才隊伍建設專門委員會主任委員、材料科學與工程學院學術分委會主任、金屬與陶瓷學位評定分委會主席。

在新型金屬與先進復合材料、金屬納米與非晶合金（金屬玻璃）、受控凝固與新材料、鋼鐵材料與冶金工程研究方面，曾主持和參加國家「863」、「973」計劃項目、國家自然科學基金面上/重點項目、國防基礎研究、省部科技攻關、重大成果轉化項目等30餘項。主持完成的成果中，榮獲教育部技術發明一等獎1項、江蘇省科技一等獎2項、中國產學研合作創新成果獎1項、中國專利優秀獎1項、省部級科技進步二等獎 4 項、三等獎 1 項，申請國家發明專利70項、已授權44項，公開發表學術論文200餘篇，出版《非平衡凝固新型金屬材料》、《金屬玻璃及其復合材料》、《新材料概論》等。指導博士後出站3名、博士生畢業24名 。

㈧ 教授和博導誰的職稱更高

沒有可比性，因為教授是職稱，而博士生導師不是職稱。

1、教授

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

2、博士生導師

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。

對年輕的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

(8)陳光博士生導師擴展閱讀：

職責：

一、教授

教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等）；

同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。在授課、訓練、提交論文與尋求商業合作這四個方向里，要取得平衡則端看學校、地點（國家）和時間額外因素。例如在歐美的頂尖大學中，學校相當重視在獨一領域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點。

二、博士生導師

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

參考資料來源：網路——教授

參考資料來源：網路——博士生導師

㈨ 博士生導師和教授有什麼不同

博士生導師是大學研究所的導師資格.
教授是大學教師的職稱,
大學裡面博導一般是教授，差的大學裡面教授不一定是博導，研究院所裡面沒有教授，但高工一樣是博導。

㈩ 教授、講師、博士生導師、學科帶頭人等這些頭銜之間是什麼關系

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。
教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。
1、現下「教授」都是聘任制的。
2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授。
3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等。
4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。
5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號。
6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課，又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。
講師：任職基本條件
1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；
2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；
3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則一般應視為不具備規定學歷。對先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為准），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級專業技術資格。正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少於4年。
對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和「學歷、任職年限雙破格」申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。