論證有效性分析哈佛大學教授

㈠ MBA是什麼咯 ！！！

MBA全稱工商管理碩士，是工商管理類專業碩士研究生，每年考試的專業代碼是125100，要參加每年12月份管理類聯考，屬於專業碩士學位范疇（不屬於學術碩士范疇）。
培養目標：MBA是培養能夠勝任工商企業和經濟管理部門中高層管理工作需要的務實型、復合型和應用型中高層次管理人才，兼具理論與實踐相結合，而其他碩士研究生只是培養科研型和教學型人才，更偏向理論，不參與實踐。
招生對象：MBA的招生對象一般為大學本科畢業、並有三年以上工作實踐經驗的工商企業管理人員及技術人員，或者專科畢業5年以上，並有2年以上管理工作經驗的在職人員。而其他碩士研究生可以招收應屆畢業生，也可以招收在職人員。
培養方式：MBA教育從本質上講是一種專業實踐，特別強調在掌握現代管理理論和方法的基礎上，通過商業案例分析、實戰觀摩、分析與決策技能訓練等培養學生的實際操作技能，使學生接受知識與技能、個性與心理、目標與願望等方面的挑戰，更具有職業競爭的實力，而其他研究生則側重於理論學習、學術研究。
MBA起源：MBA 學位由美國哈佛大學商學院（HBS）創立，並逐步被全球各大商學院認可，開設相關課程，設立相關學位。1991年引入中國，開始試點。
課程分類：
第一種是供任職公司高層管理者報讀的課程，常利用工作時間之餘修習，名為高階工商管理碩士（Executive MBA，簡稱EMBA），2016年不需要參加管理類全國聯考，2016年之後也需要參加MBA聯考。敏信轎
第二種是供在職管理者報讀，以增進其管理知識的普通工商管理碩士課程，就是我們說的MBA，分為在職攻讀工商管理碩士和全日制工商管理碩士。
考試科目：
英語：總分100分。
題型分布為：
1、綜合填空完型填空20道，每題0.5分，共10分；
2、閱讀4篇文章，40分；
3、新題型考試，10分包括段落標題選擇、文意理解選擇2種；
4、翻譯15分；
5、寫作25分兩篇作文：書信作文，10分，話題作文，15分。
【管理類綜合】：總分200分。
此試卷由數學、邏輯和寫作構成，其中數學佔75分，邏輯佔60分，寫作佔65分。
數學和邏輯均為單項選擇題。數學分條件充分性判斷和問題求解兩大部分，其中問題求解共15小題，每小題3分，共45分；條件充分性判斷共10小題，每小題3分，共30分。邏輯為30道選擇題，每題2分，共60分；
寫作要求寫兩篇文章，1.論證有效性分析。30分 2.論說文 35分 形式從命題作文、基於文字材料的自由命題作文、案例分析中選一種。
報考條件：
1. 中華人民共和國公民。
2. 擁護中國共產黨的領導橋肆，願為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。
3. 考生的學歷必須符合下列條件之一：
a) 具有國家承認的大學本科畢業學歷後，有三年或三年以上工作經歷者。
b) 已獲碩士、博士學位，並有兩年或兩年以上工作經歷者。
c) 獲得國家承認的大專畢業學歷後坦山，有五年或五年以上工作經歷。
4. 身體健康，符合規定的體檢標准。
5.年齡不超過40歲。
6.須有人事檔案所在單位出具的同意報考證明(這同樣強調了您和工作單位的良好關系)。

㈡ MBA考試中文寫作有什麼技巧規律可循嗎

從分值上來看，寫作是必爭之地，但是寫作有易得譽尺旁分又易失分的特性。所以往往在MBA備考階段，寫作會重點培養技巧性的東西。今天中鼎請來了管理類聯考界的寫作大咖賈老師，帶領各位同學一起研習寫作部分的內容，幫助大家建立基本的框架與認知！
主講內容：論證有效性分析
論證有效性分析實際上是一種評論性的議論文，題干給出一個論證，要求考生對論證的有效性進行分析，即找出論證過程中存在的邏輯缺陷，並進行分析，形成一篇600字左右慶橡的文章。
此類題型主要是對考生進行批判性思維能力的考察，考生必須要對歷年常考題型困旁養成分析論證的能力，還要熟練掌握做題的思路。我們需要從概念、論據、論證過程等方面來實現論證有效性分析。
在這次面授課程中，賈老師用風趣幽默的語言為大家詳細講解了論證有效性分析的評分標准與寫作技巧，得到了學員們的一致好評。有學員曾這樣評價賈老師：字字珠璣，閃耀出真知灼見；招招狠毒，回歸到簡單實用。

㈢ MPAcc管綜寫作|論證有效性分析邏輯謬誤分析(9)：自相矛盾

1. 題型解讀

題干中的論據、結論、解釋、陳述、定義等不能出現相互間的自相矛盾，即不能對同一個事物進行相反或者矛盾的表述。既然論證是為了說服對方接受自己觀點，那麼語句間就不能出現自相矛盾，否則你的說服就變成了一派胡言，論證就不攻自破了。

“自相矛盾”的兩個判斷有時是陳述與陳述，有時是結論與結論。陳述與陳述“自相矛盾”是指對於同一事物，在前後兩個不同陳述中存在相反或矛盾的表述。結論與結論“自相矛盾”是指對於同一事物，在前後兩個論證中，通過不同論據推理出相反或矛盾的結論。這是一種跳出單個論證的邏輯謬誤，不再是單個論證的推理過程中所能容納的邏輯謬誤。

2. 析錯策略

“自相矛盾”的兩個判斷，有時容易尋找，有時不易尋找。“自相矛盾”找錯析錯的難易取決於兩個因素：第一個是兩個判斷之間的距離;第二個是兩個判斷表述的模糊程度。

如果兩個判斷距離很近，比如前後兩個句子，就很容易找到。如果兩個判斷距離很遠，比如第一段和第三段，就很容易被忽略。如果兩個判斷距離很遠，考生需要從整體上、從全局上把握文章主題，尤其對於核心語句，考生需要認真地在全文中尋找是否有與其表述有出入或矛盾的其他語句。

如果兩個判斷對於同一個事物的表述只是簡單的是否對錯，就很容易找到。如果兩個判斷對於同一個事物的表述很復雜，存在語義替換、直接間接、深刻淺顯等表達手法，就很容易被忽略了。表達手法很復雜，就需要考生仔細斟族桐弊酌語句的措辭，著重尋找那些自己讀得不是很懂的語句，“自相矛盾”往往藏在其中。一旦找到，那麼很容易展開對其的有效性分析。

3. 試題片段

總之，我們應該合理定位政府在經濟運行中的作用。政府要有所為，有所不為。政府應該管好民生問題。至於生產過剩或生產不足，應該讓市場自動調節，政府不必干預。(2015年1月)

4. 例題分析

本處論證由前句“我們應該合理定位政兆族府在經濟運行中的作用。政府要有所為，有所不為”這一論斷得出“政府應該管好民生問題。至於生產過剩或生產不足，政府不必干預”。但是政府管好民生問題，難道就意味著政府不應該干預生產過剩或生產不足嗎?

生產過剩意味著供大於求，會導致通貨緊縮和失業問題，產生嚴重的經濟危機。生產不足意味著供小於求，會導致通輪桐貨膨脹和物價飛漲。嚴重影響人民群眾的生產生活。所以不管是生產過剩還是生產不足，都會產生嚴重的民生問題，這就需要政府充分發揮市場經濟守夜人的角色作用，利用貨幣和財政工具，實現有效的宏觀調控，管好民生問題，解決突出的社會矛盾。

5. 答題公式

前文“……”，後文“——”，兩個判斷存在矛盾之處。如果“……”，那麼就不會“——”，因為X、Y等原因，所以這兩個判斷明顯是自相矛盾的。

6. 標准答題

前文“政府應該管好民生問題”，後文“政府不必干預生產過剩或生產不足”，兩個判斷存在矛盾之處。如果政府應該管好民生問題，那麼一定要干預生產過剩和生產不足，因為生產與民生息息相關，生產過剩或生產不足會造成嚴重的民生問題，因此政府對於生產過剩和生產不足不能放任自流。所以這兩個判斷明顯是自相矛盾的。

㈣ 數智時代如何評價會計人員專業勝任能力

摘 要：在「大智移雲」時代，會計人員將面臨新的挑戰和機遇，會計信息化人才也應運而生，需要重新構建會計信息化人才職業勝任能力的評價體系。採用問卷調查的方法，運用SPSS軟體對樣本數據進行因子分析，用熵值法確定權重，建立會計信息化人才勝任能力指標體系。通過研究可以為改善會計人才培養模式，培養適應市場需求的會計信息化專業人才提供依據。
關鍵詞：大智移雲;會計信息化;勝任消埋腔能力;問卷調查
中圖分類號：F233 文獻標識碼：A文章編號：1005-6432（2022）11-0179-05
DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.11.179
1 引言
大數據、智能化、移動互聯網、雲計算等的出現，引拿衫起了深刻的產業變革。我國計算機技術和信息技術的不斷發展，使很多行業和領域都發生了日新月異的變化。而在此基礎上也使傳統的會計業務受到沖擊，企業對會計人才的需求發生著巨大改變，會計人員也急需面臨轉型。為了使會計工作能更好的與大數據、人工智慧、移動互聯網以及雲計算相結合，順應現代教育技術發展的趨勢，就需要培養更高層次的會計信息化的人才。因此，就需要從企業和學生的角度出發，進行問卷調查分析，運用熵值法構建會計信息化人才職業勝任能力的評價體系。明確會計信息化人才所需的崗位勝任能力，幫助高校制定會計信息化人才的培養目標和方式，並為企業進行人才培養和評價提供依據。
2 相關文獻綜述
2.1 關於勝任能力的研究
國外關於勝任能力的研究開始較早，哈佛大學教授Mc Clelland（1973）提出了職業勝任能力應該包括六個方面的指標，即知識、技能、社會角色、自我概念、人格特質和動機，為職業勝任能力模型奠定了基礎。Lyle Spencer 和 Signe Spencer（1993）則提出了目前運用比較廣泛的「冰山模型」，該模型將職業能力分為顯性能力和隱性能力。其中，顯性能力即顯露在水平面上的能力，包括知識和技能，這一部分的能力是個體的外在基本素質，是能通過一定的手段習得和測量的。而真正決定一個人能否成功的關鍵能液陸力是隱藏在水平面下的隱性能力，包括社會角色、自我概念、特質和動機。國外各個國家的會計團體和協會也從多個不同的角度定義了會計人員的職業勝任能力，綜合來看，其對會計人員的職業勝任能力的要求不僅包括專業知識方面，而將更多的重點放在了綜合職業技能方面，包括解決問題的能力、項目管理能力、人際交往能力、領導能力、溝通能力和技術、組織能力以及分析與創造能力等。
我國理論和實務界也對會計人員的職業勝任能力進行了長期的研究。潘俊（2019）運用層次分析法和德爾菲法，從專業知識、專業技能、專業素養和專業價值觀四個方面構建了卓越政府會計人才能力框架，為政府會計人才的培養提供了依據[1]。藏清秀（2016）利用主成分分析的方法，認為會計人員的職業勝任能力應該包括專業知識、職業技能和個人素養三個方面。佟成生（2014）通過問卷調查的研究方法，指出作為企業的管理會計人員，除了基礎的技能外，還需要相應的高級技能，如對潛在風險的認識、對戰略選擇的評估能力、把握宏觀經濟對企業的影響等都是管理會計不可缺少的勝任能力[2]。此外， 一些軟技能， 如領導能力、溝通技巧等對管理會計也非常重要。
2.2 關於「大智移雲」的研究
國外學者對大數據、智能化、移動互聯網和雲計算進行了深入的研究，Daniela（2012）將現代的信息技術運用到會計信息系統上面來，其帶來的職能化的工作方式能簡化會計的工作流程，提高財務人員的工作效率，並提出應將智能化的會計信息系統在全世界范圍內進行運用和推廣。Christauskas（2012）通過對中小企業進行調研發現，雲計算可以為企業的信息系統的管理提供更高效的數據儲存和管理，利用雲平台可以提高會計信息系統的運行效率[3]。
國內「大智移雲」概念的首次提出是在2013年的中國互聯網大會上，提出要將大數據、移動互聯網等現代信息技術相互融合與滲透，不僅可以改變人們的生活，也有望帶來一場新的產業革命。張明（2020）基於DES模型，從需求、環境、供給三個方面進行分析，提出了「大智移雲」下應用型會計人才培養路徑。吳玉梅（2020）認為在當前「大智移雲」的視角下，財務信息技術發生了質的變化，要建立會計人才數商塑造的有效機制，打造「智商+情商+數商」為一體的人才模式[4]。袁奮強（2018）分析了「大智移雲」背景下會計職業變革方向，提出會計人才培養的困境，重構了會計本科人才培養體系[5]。
綜上所述，盡管國內外學者對會計專業人才的職業勝任能力做出了較為詳盡的研究，並且在一定程度上結合了「大智移雲」的時代背景。但是現有文獻多數從理論角度出發，缺少數據的支持，專門針對會計信息化人才的研究較少，沒有形成完整的會計信息化人才勝任能力指標體系。因此，在當前信息技術時代背景下，建立會計信息化人才勝任能力的評價體系就具有深遠的現實意義。
3 研究設計
3.1 問卷設計
調查問卷以企事業單位的會計從業人員和高校會計專業本科學生為對象來進行設計，從企業和學生兩方面來共同進行分析。問卷主要分為兩部分，第一部分為調查對象的基本情況;第二部分是對會計信息化人才勝任能力進行評價，是該問卷調查的重點內容。第二部分問卷採用了李克特五級量表法，對每個指標賦予權重，要求被調查對象在1～5之間進行打分。其中，「1」代表很不重要，「2」代表不重要，「3」代表一般，「4」代表重要，「5」代表非常重要，分值越高，代表該指標越重要。
3.2 調查樣本
問卷調查以企事業單位的會計人員和會計專業的學生為樣本，通過「問卷星」平台發布問卷調查，共收回880份有效問卷。其中，收回企事業單位會計人員問卷320份，事業單位佔比13.44%，國企佔比29.38%，外企佔比19.38，民企佔比37.81%;收回學生問卷560份，大一學生佔比29.23%，大二學生佔比28.7%，大三學生佔比22.1%，大四學生佔比19.96%。
3.3 指標設置
結合國內外學者對會計人才職業勝任能力的研究，針對當前「大智移雲」的時代背景下對會計信息化人才的新要求，建立了如表1所示的會計信息化人才勝任能力指標體系。該指標體系由4個一級指標構成，包括基礎技能、專業技能、職業素質和信息技術分析能力。並且建立了和一級指標相對應的24個二級指標。
4 調查結果分析
4.1 描述性統計分析
運用SPSS軟體對問卷調查的數據進行描述性統計分析，具體結果見表2。通過表1可以發現，問卷調查當中的24個指標平均值得分全部集中在3.6～3.9，所有指標的平均值得分都比較的均衡。並且24個指標的標准差和中位數也都呈集中分布，代表問卷每個指標的分值波動較小，分布比較均衡，數據當中沒有出現異常值。
為了驗證問卷調查數據的可靠性，必須對問卷結果進行信度分析。通過表3可知，Cronbach』s α系數為0.993，此值高於0.8，則說明問卷的信度高，問卷調查的可靠性高，問卷研究所得數據是真實可靠的，問卷能反映出調查對象的真實想法。
4.2 有效性驗證——因子分析
在國內外相關學者對職業勝任能力評價指標研究的基礎上，結合當下「大智移雲」的信息時代的背景，建立了如表1所示的針對會計信息化人才的能力評價指標體系。為了驗證問卷的有效性，需要對問卷數據進行有效性分析。效度分析即是測量問卷指標能夠正確測量出問卷預期結果的程度，反映了問卷設計是否合理有效。在已建立的職業能力指標體系的基礎上，對四個一級指標即基礎技能、專業技能、職業素質和信息技術分析能力進行有效性分析，論證該指標體系是否具有有效性。
有效性的分析通常採用因子分析的方法，在因子分析之前要先進行KMO 和 Bartlett 球體的檢驗，判斷問卷是否適合進行因子分析。運用SPSS軟體得到KMO值為0.99，此值高於0.8，並且Bartlett 球形度檢驗的近似卡方值為38187.288，顯著性水平p=0，顯著性水平小於0.01，達到顯著水平，說明各變數之間存在相關關系，問卷適合做因子分析。具體結果如表4所示。
4.3 權重計算
通過上述的分析可以發現，已構建好的會計信息化人才職業能力指標體系當中各個指標之間還是存在一定的差異。問卷的調查對象對每個指標的重要性程度的看法也有不同，這就需要採用一定的方法，對指標體系當中的每一個指標賦予權重，來量化地反映每個指標的重要性程度。
熵原本是物理學當中的一個概念，後來被引入資訊理論，用來衡量信息系統的無序程度。信息量越大，不確定性就越小，熵也就越小;信息量越小，不確定性越大，熵也越大。該方法可以根據會計信息化職業能力指標體系的差異性，對指標的權重進行計算，是一種客觀、動態的賦值方法。並且該方法能夠克服層次分析法、專家打分法過於依賴主觀判斷的缺陷。因此，可以用熵值法計算出24個指標的權重，如表5所示。
從熵值法權重結果匯總表中可以看出，信息熵值越大說明數據越混亂，攜帶的信息越少，信息效用值越小，因而權重也越小，反之則權重就越大，通過這種方法就可以計算出24個指標的權重系數。
4.4 會計信息化人才勝任能力指標體系
通過熵值法的運用建立了信息化人才職業勝任能力的指標體系，對24個指標分別賦予了權重，如表6所示。其中，排名前7的指標分別是管理決策能力、計算機能力、依法守法、客觀公正、信息系統掌握與運用能力、數據分析處理與運用能力、跨界融合能力、會計電算化能力、愛崗敬業和現代科技應用能力。這些指標在一定程度上反映了企業的會計人員和會計專業本科生對會計信息化人才的職業能力要求與期望。
5 結論
5.1 會計人員亟須轉型
通過上述的分析可以看出，在會計信息化人才職業勝任能力評價指標體系的權重排序中，排在第1位的是管理決策能力，排在最後1位的是賬務處理能力。表明在當前「大智移雲」的背景下，傳統的對會計人員核算能力、賬務處理能力的要求已經下降到最後1位，更加註重的是會計人員的管理決策能力。這主要是由於在「大智移雲」的背景下，大數據、智能化、移動互聯網、雲計算已經滲透到企業的各個方面並相互融合，實現了企業的業財融合。通過計算機互聯網技術，以大數據、雲計算等信息智能化處理為依託，可以實現業務的自動化傳輸，高效、准確地完成一系列會計業務的處理、核算、記錄和報告。因此，傳統會計核算流程過程當中的借貸核算職能越來越弱，而高效的會計軟體幫助財務人員節省了大量的時間，企業就更加需要會計人員能對數據進行整理分析和運用，更好的幫助企業進行管理決策。
5.2 職業素質是對會計信息化人才的基本要求
在任何情況下，具備相應的會計職業素質都是對會計人才的基本要求。在會計信息化人才指標評價體系當中可以發現，依法守法排在第2位，客觀公正排在第3位，愛崗敬業排在第7位。可見法律素養是會計信息化人才應當具備的一項重要的能力，在會計工作的過程當中要熟知相應的法律法規，並能嚴格遵守，抑制違法違規行為的發生。而在當前會計信息化、智能化的信息數據大爆炸的時代，用人單位將更加重視會計人員客觀公正、愛崗敬業等職業能力。會計人員需要提高自身的職業素養，嚴格約束自身的行為，具備良好的職業操守。
5.3 計算機信息數據技能是對會計人才的新要求
在「大智移雲」的背景下，大數據、智能化、移動互聯網、雲計算等技術的運用都離不開計算機的使用，因此在職業能力指標體系的排序中，計算機能力僅次於管理決策能力排在第2位，成為會計信息化人才不可或缺的基礎技能。隨著信息化、智能化時代的到來，會計電算化的應用，使會計人員從繁重的會計核算工作當中解放出來，能夠運用信息數據進行管理決策。通過指標體系的權重可以發現，信息技術分析能力當中的信息系統掌握與運用能力、數據分析處理與運用能力、跨界融合能力、現代科技應用能力排名都比較靠前，反映了會計人員不僅要做數據的搬運工，還要運用不斷發展變化的現代科技對數據進行分析、處理和加工，成為跨界融合型人才。
參考文獻：
[1]潘俊，袁璐，唐凱麗.卓越政府會計人才能力框架與評價機制研究[J].會計與經濟研究，2019，33（3）：16-27.
[2]佟成生，許素蘭，李扣慶，等.中國企業管理會計人才培養模式研究：基於中國企業財務人員的調查問卷分析[J].會計研究，2014（9）：13-20，96.
[3]CHRISTAUSKAS C， MISEVICIENCE R. Cloud computing based accounting for small to medium business [J]. Inzinerine ekonomike-engineering economics， 2012， 23 （1）：14-21.
[4]吳玉梅，張衛國，陳利.「大智移雲」下會計人才數商塑造[J].財會月刊，2020（7）：81-85.
[5]袁奮強，王志華.大智移雲時代會計本科人才培養體系變革之困境與對策[J].教育財會研究，2018，29（4）：81-85.
[基金項目]本文系武漢城市學院重點教學研究項目「『大智移雲』視角下會計信息系統課程教學改革研究和實踐」（項目編號：2020CYZDJY007）研究成果。
[作者簡介]陳碧君（1988—），女，湖北武漢人，武漢城市學院講師，碩士。

㈤ MBA考試的作文寫作寫什麼怎麼寫

MBA考試寫作

寫作要求寫兩篇文章，論證有效性分析,要求600字,30分; 論說文要求700字,35分，語文寫作合計65分。

寫作

綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。

1.論證有效性分析

論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點，評論該物御論證的有效性。

本類試題的分析要點是：論證中的概念是否明確，判斷是否准確，推理是否嚴密，論證是否充分等。

文章要求分析得當，理由充分，結構嚴謹，語言得體。

2.論說文

論說文的考試形式有兩種：命題作文、基於文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種罩租岩形式。要求考生在准確、全面地理解題意的基礎上，對命題或材料所給觀點進行分析，表明自己的觀點並加以論證。

文章要求思想健康，觀點明確，論據充足，論證嚴密，結構合理，語言流暢。

整個管綜的大綱和往年相比沒有任何變化，目前的管理類聯考已經形成了比較穩定的格局，所以復習和備考完全可以以參考往年的經驗。型鍵

㈥ 論證有效性分析邏輯謬誤的辨別誤區(5)：因果無關與以偏概全

1. 易錯誤區

很多考生特別喜歡盲目地使用“以偏概全”這個詞，遇見個錯誤就是“以偏概全”，實際上考生所遇到的基本上都是“因果無關”或“條件缺失”。

“因果無關”和“以偏概全”兩者容易混淆的地方的是：一個論證中論據是小范圍事件，結論是大范圍事件，考生遇到此類論證很容易直接判斷為“以偏概全”，但很有可能內藏玄機。

如果論據是結論的一部分，二者是包含關系，是局部與全局的關系，那麼此處存在的邏輯謬誤為“以偏概全”。如果論據與結論沒有關聯，不存在包含關系或因果關系，小范圍事件與大范圍事件在實質上並不是一個事件，那麼此處存在的邏輯謬誤就是“因果無關”。

2. 析錯識別

“因果無關”與“以偏概全”兩種邏輯謬誤的識別關鍵在於判斷論據與結論之間是否存在包含關系，是否是局部與全局的關系或者部分與整體的關系。

以偏概全，又稱為“以例循規”，即從局部一個特點或性質作為另外更大范圍的特點或性質，或是將一個事物的局部特點或性質作為該事物的整體特點或性質，片面地看待事物。“盲人摸象”和“管中窺豹”是對“以偏概全”最好的詮釋。

而“因果無關”則是論據與結論之間不存在必然的推理關系，由論證的論據所能得到的結論與論證現在的結論不一致，論證的結論所需要的論據與論證現在的論據不一致。

3. 舉例分析

【典型例題1】

文藝作品當然也具有文化的本質屬性。一篇小說、一出歌劇、一部電影等，雖然一般以故事情節、人物形象、語言特色等藝術要素取勝，但在這些作品中，也往往肯定了一種生活方式，宣揚了一種價值觀念。這種生活方式或價值觀念不管是普同的還是特異的，都會被他國塵配攔所接受或關注，都能產生文化影響力。(2013年1月)

【例題賣缺分析】

本段論證結論“都會被他國所接受或關注，都能產生文化影響力”的論據為“這種生活方式或價值觀念不管是普同的還是特異的”。文藝作品所宣揚的生活方式和價值觀念是否被他國所接受或關注，是否能產生文化影響力取決於這種生活方式和價值觀念是否被他國所認可，不會因為其存在就會被他國接受或關注。

不被認可的生活方式或價值觀念終將被埋葬在不為人所知的角落，這不是普同或者特異所能阻擋的。文藝作品宣揚的生活方式和價值觀念只能說明其具有文化價值，但文化價值不等同於文化傳播，走不出國門的文化只能故步自封，不被認可的文化談不上接受或關注。

【典型例題2】

據報道，近年長三角等地區頻頻出現“用工荒”現象，2015年第二季度我國空缺與求職人數的比率均為1.06，表明勞動力市場需求大於供給。(2016年1月)

【例題分析】

本段論證結論“勞動力市場需求大於供給”的論據為“長三角‘用工荒’”這個區域現象和“2015年第二季度崗位供求比率1.06”這個統計數據。長三角是舉例論證，第二季度是統計論證，舉例論證和統計論證容易出現以樣本數據代替總體數據、以局部事例代替全部事例這樣片面推理的邏輯謬誤，即“以偏概全”。

長三角地區作為中國經濟的領頭羊，需要大派胡量的勞動力支撐其快速發展的經濟，所以“用工荒”的情況並不鮮見。然而，在中國的中部以及西部地區，由於經濟欠發達，工作崗位較少，勞動力供大於求。而且由2015年第二季度崗位供求比率1.06推不出2015年全年崗位空缺與求職人數的比率都是大於1，特別是在第三季度由於大學生暑期的到來和畢業季的結束，有數百萬大學生需要找工作，此時的崗位空缺與求職人數的比率很有可能小於1，勞動力供給大於需求。

綜上所述，長三角“用工荒”不能代表全國都是“用工荒”，2015 年第二季度崗位空缺大於求職人數也不能代表全年都是崗位空缺大於求職人數，所以由這兩個論據不能推出“勞動力市場需求大於供給”，本處論證存在“以偏概全”的邏輯謬誤。

【綜合分析】

典型例題1中，“這種生活方式或價值觀念不管是普同的還是特異的”論據是成立的，但這個論據與結論“都會被他國所接受或關注，都能產生文化影響力”沒有必然的推理關系。論據與結論既不是部分與整體的包含關系，也不是原因與結果的因果關系。

“因果無關”這類邏輯謬誤可以概括為：此因非此果，此果非此因，此因得他果，此果需他因。

典型例題2中，論據中的“用工荒”、“空缺與求職人數”和結論中的“勞動力市場”等詞彙表明論據與結論存在關聯，所討論的事件是一致的。此外，論據中的“長三角”、“2015年第二季度”和結論“勞動力市場”所代表的全國、全年之間存在包含關系，是部分與整體的關系，此處存在“以偏概全”的邏輯謬誤。

㈦ MPAcc管綜寫作|論證有效性分析邏輯謬誤分析(4)：條件缺失

1. 題型解讀

“條件缺失”是常見的邏輯謬誤，命題老師在論證結論成立的過程中，只考慮了結論成立的一種因素，忽略了其他因素，匆忙地戚耐含認定該論據是推出結論成立的唯一因素，這樣的論證顯然是欠妥當的。

考生在析錯“條件缺失”時，經常會犯兩個錯誤：第一，很不幸成功地忽視了結論成立的其他條件，執著地認為題干中所給的論據是結論成立的充分條件;第二，很不幸錯誤地將“條件缺失”分析成了“因果無關”，前者是論據和結論存在殘缺條件的因果關系，後者是論據和結論根本不存在因果關系。

2. 析錯策略

“條件缺失”的析錯首先需要劃清論證的成分，其次分析論據是否成立。如果論據成立，之後分析論據是否支持結論。如果論據支持結論，之後分析論據是結論的充分條件還是必要條件。如果是必要條件，那麼該論證所存在的邏輯謬誤就是“條件缺失”。

“條件缺失”實際上是把結論成立的必要條件作為了充分條件。考生找出命題老師忽略的其他因素，然後進一步論證結論成立的條件不充分即可。此外，“條件缺失”常伴有“只要(如果)……，就(那麼)……”這個邏輯聯結詞，考生看到之後需要警惕“條件缺失”這類邏輯謬誤的出現。

3. 試題片段

實際上，一部分大學生就業難，是因為其所學專業與市場需求不相適應或對就業崗位的要求過高。因此，只要根據市場需求調整高校專業設置，對大學生進行就業教育以改變他們的就業觀念，鼓勵大學生自主創業，那麼大學生就業難問題將不復存在。(2016年1月)

4. 例題分析

本畝畢處論證由前句“一部分大學生就業難，是因為其所學專業與市場需求不相適應或對就業崗位的要求過高”這一論斷得出“只要根據市場需求調整高校專業設置，對大學生進行就業教育以改變他們的就業觀念，鼓勵大學生自主創業，那麼大學生就業難問題將不復存在”。

但是前文說的是一部分大學生就業難是因為其所學專業與市場需求不相適應或對就業崗位的要求過高，所以後面的一系列措施也只能解決這一部分大學生就業難的問題高笑，其他大學生就業難的問題則需要政府參與宏觀調控、增加工作崗位、大力發展經濟等諸多方面發揮貢獻力量。由後面的一系列措施是推斷不出“大學生就業難問題將不復存在”，這明顯誇大了這一系列措施的實際效果，屬於過度推理。

5. 答題公式

由“……”這一論據不足以得出“——”。作者忽視了其他條件，“——”的成立還取決於X、Y等諸多條件。僅從“……”就想推出“——”是不足夠的。

6. 標准答題

由“調整高校專業設置，開展就業教育，鼓勵自主創業”這一論據不足以得出“大學生就業難問題將不復存在”。作者忽視了其他條件，大學生就業還取決於崗位需求、市場環境等諸多條件。僅從“調整高校專業設置，開展就業教育，鼓勵自主創業”就想推出“大學生就業難問題將不復存在”是不足夠的。

㈧ MBA寫作——論證有效性分析如何寫

第一章 論證有效性分析概述
一、定義及特點
論證有效性分析題的題干為一段論證，要求考生以作文的形式對題干所陳述的論證做出分析與評論。
（一）簡要定義
論證有效性分析就是要分析論證題乾的論證無效，就是要求考生：（1）找出題干論證中最主要的幾個邏輯問題；（2）中肯簡要地闡述這些問題何以成為問題。
（二）論證有效性分析測試的能力
1、准確地梳理出題干論證的推理圖式的能力。
2、尋找和確認題干論證中的邏輯錯誤的能力。
3、中肯簡要地分析這些錯誤何以為錯的能力。
4、條理清晰地寫出一篇流暢優美文章的能力。
（三）主要特點
論證有效性分析與論說文的區別是：論說文的分析對象是試題所陳述的觀點或命題，作者要表明並且論證自己的態度或觀點；論證有效性分析的分析對象是試題所陳述的論證，作者對該論證的所論述的觀點不須持明確的態度，作者所要評述的是這一論證的有效性。
對論證的評論，可以是肯定性的，也可以是否定性的。論證有效性分析試題所陳述的論證，是一種有邏輯缺陷的論證，因此，MBA綜合能力考試中的論證有效性分析要求考生要發現並分析這種缺陷。
評論一個論證，或者說對一個論證進行評論，有著以下特點：
1、評論的目標是分析論證的有效性，也就是要評述：在該論證中，論題獲得了多大的可接受性，為什麼是這樣。
2、對一個論證的評論，和評論者對相關論題的態度無關。也就是說，一個評論者完全可能不贊成某個論題，但認為對這個論題的某個論證非常有力；或者可能贊成某個論題，但認為對這個論題的某個論證非常糟糕。
因此，對於MBA聯考綜合能力考試中的論證有效性分析，寫作時不必表達自己對論題的態度，不應去自行論證論題的真實或虛假，應關注的是論題是否得到了充分的、有效的論證。考生要針對試題中給出的論證，分析該論證存在哪些缺陷或漏洞，這些漏洞和缺陷如何削弱了論證，如何對此做出合乎邏輯的有說服力的分析和評述。
二、寫作要求
論證有效性分析的構思和寫作的總體要求是：仔細閱讀試題所陳述的論證，把握其論題、論據和論證方式逗滲，分析其中出現的邏輯缺陷或漏洞，選擇幾個要點，運用規范的文字，對論證的有效性做出有說服力的評論。
在構思和寫作論證有效性分析時，以下思考要點可供參考。
1．該論證的論題、論據和論證方式各是什麼?
2．論證在概念(特別是核心概念)的界定和使用上是否清楚、正確並前後一致?
3．論據是否真實?如果證據是虛假的，如何證明這一點?
4．雖然難以證明論據的虛假，但其真實性是否可從某種角度、某種程度加以質疑?例如，論據的真實性是否依賴其他因素?如果有的話，這些因素是否具有當然的合理性?
5．論據即使是真實的，是否足以支持論題?如果論證所證明的是事件之間的因果關系，導致結果的是否還有論證沒有提及的其他原因?
6．從前提推出結論，除了依據已經表述的論據以外，是否需要假設其他條件?這些條件是否成立?
7．論證所使用的推理和方法，是否有邏輯漏洞?
8．是否存在被忽視了的更有力的論據?對該論證作何種修改可增強其說服力?
9．論證對所證明的結論是否做了不恰當的引申和推廣?
進行論證有效性分析時，開頭可概括地陳述對該論證的總體評價，然後選擇幾個要點，圍繞該論證中的缺陷、漏洞或不足(如果它們確實存在的話)，分段分析和評述該論證的有效性。
考慮到篇幅，一般地說，這樣的要點散掘，確定三四個即可，不宜過多。當然，也不宜過少。作文的標題一般可在作文完成後確定。
作文的構思和寫作，要從試題的實際內容出發，從有利於發揮和顯示考生的邏輯分析能力和文字表達能力出發，不要從某些固定的模式出發。
三、認識誤區及思路指導
考生在寫論證有效性分析的時候最大的一個缺陷就是思維方式轉移不過來，常常會不自覺地就題干中的論證借題發揮、和原論證進行論辯，而不是評估。要知道，論辯和評估這兩個詞有實質性的差別，評估最主要的是要把握標准，要對原論證理解的清晰、准確、透徹，結論是什麼，理由是什麼，理由有幾個，幾個理由對結論的正確支持程度如何，要緊緊圍繞這個程度進行評估。論辯就不是了，人家說天鵝是白的，你就說天鵝不都是白的，有黑的，這就是論辯。所以有的人把論辯有效性分析寫成駁山掘脊論文了，對原論證進行批駁和駁斥。同時我們也知道，批駁和評估是兩回事，批駁不但要證明論點是錯誤的，理由是不正確的，並且允許舉出一些私有的或特別的理由來；評估的理由是公有的理由，必須符合規則，就像足球比賽一樣，裁判不能以個人的標准或喜好來裁判比賽。
論證有效性分析寫作如果不符合要求，得分會相當低，會在八分以下；寫得好的可以達到25分以上。相對於論說文，論證有效性分析的寫作可操作性比較強，考生得分提升的空間比較大，因為考題設計時有一套評判標准，論證的主要邏輯漏洞也是有限的，所以評估論證，就是重點評論其理由是不是確鑿、理由對其結論正確的支持程度是強還是弱。這方面學生考試的分數不理想的重要原因就是思維方式根本沒有改變過來。
第一，不懂得什麼叫評估。
第二，在懂得評估的情況下，對原論證的分析、理解不透徹。
有的考生知道如何去評估，但是由於他對原論證的分析、理解不準確，評估就歪了，就為了找毛病而找毛病。所以提高論證的分析、理解能力，非常重要。
要想在有效性分析短期內快速提高：
第一，要堅持對原論證進行分析、理解的寬容原則。
第二，堅持在對原論證進行評估的時候，堅持中立原則。
所謂中立原則就是依據批判性准則進行評估，要以中立的立場理解、分析他的論證，不吹毛求疵，雞蛋里挑骨頭。
如果不按論證的套路找毛病，這樣就歪了，所以這兩個准則非常重要，在掌握這兩個准則的情況下再加上一系列的訓練，提高起來就快。
論證的缺陷，找出3至4條就可，而不是越多越好。考生在寫論證有效性分析的時候，評估要點往往把握不準，在不準的情況下寫的越多評估時可能存在的漏洞也就越多、丟分也會越多。如果寫5點，即使前面3到4點都是對的，後面1點錯了，就會減分，大綱上明確規定3到4點。另外有字數限制，一般要求600字寫700字可以。
第一，你不能挑的很准，錯會扣分的。第二，不但要把點列出來，要給很好的評估理由，想把3、4點說清楚就可以了，在這兩個理由下越多越好是錯誤的觀點。

第二章 論證有效性分析的寫作對策
第一節 基本要求
一、理解寫作考試目的
工商管理的日常工作就是管理，管理就是「通過他人」更好地完成任務，本質就是溝通，而溝通無非就是「聽」和「說」：聽懂別人的話，怎麼回應是分析能力；怎樣勸說別人接受自己的思想和觀點是論證表達能力。所以，MBA寫作就是分別測試這兩種能力的。論證有效性分析寫作是考查傾聽、理解和分析評價能力；論說文寫作是考查論證表達能力。
二、形成思維方式，把握寫作原則
（一）一肯二否
一肯：接受原文原始事實論據和前提
要想否定題乾的論證過程和結論，就必須先接受原文原始事實論據和前提，進入其思想內部、邏輯空間，了解其邏輯思路，找到邏輯漏洞，從而找到其結論並把作為攻擊的主要目標。如果連原文原始事實論據和前提都不接受，單揀出其結論來否定，則會寫成駁論文。
二否：分析題干推理論證過程中所存在的邏輯問題來否定其論證過程，進而質疑、否定其得出的結論（但用詞不能太絕對）。
（二）結論核心觀
1、論證三要素
任何一個論證，都有三個構成要素：第一是論題，即要論證的結論；第二是論據，即在論證中用以推斷結論的前提；第三是論證方式，即論證所運用的邏輯方法，特別是指所運用的推理形式和推理過程。
2、結論是整個分析寫作的目的。
結論、論據和論證方式三要素中，結論是核心，整個論證都是圍繞結論而展開的。質疑或否定題乾的結論是論證有效性分析寫作的最終目的，只有有力地質疑或否定掉了題乾的結論，寫作才算成功。
3、對三要素都要有相應的回應。
由於「論證」包含結論、論據和論證形式三個要素，所以，全面准確的論證有效性分析就應該是：一手抓題干論據，一手抓題干結論，在盡量接受原文原始事實論據和前提的基礎上，通過分析題干推理論證過程中所存在的邏輯問題（一般要找出4-5個，4個最好），最後指出題乾的結論並不能通過上述論證必然得出。
三、遠離寫作誤區
誤區一：撇開題干結論，僅僅攻擊題干論據和論證過程。
這是為找邏輯錯誤而找邏輯錯誤的寫法，忘記了題干結論是整個題乾的核心。
誤區二：撇開題乾的論據和論證過程，僅攻擊其結論。
這樣寫是沒有進入題乾的邏輯推理空間和思想內部，這是駁論文的寫法。
誤區三：評論多分析少，寫成了評論文。
大綱表述中「論證有效性分析題的題干為一段論證，要求考生以作文的形式對題干所陳述的論證做出分析與評論」，分析在前，是主要的，評論在後，是輔助的。寫作時先分析再評論，文章的主體部分都應是分析，評論最多隻能在結尾帶一句：「綜上所述，由於上文的推理存在諸如此類的問題，所以，我們認為，它所得出的一系列的結論也是難以必然成立的。」
第二節 分析論證過程演示(篇幅有限，發不完了，摘選自《決勝MBA寫作初級篇》，需要的去網路搜下找原書。)
回答夠專業吧，呵呵。

㈨ 論述股票市場技術分析的有效性（投資學原理）

投資學（原書第6版）作 者： （美）博迪（Bodie，Z.） 等著，朱寶憲 等譯出 版 社： 機械工業出版社內容簡介《投資學》是由三名美國知名學府的著名金融學教授撰寫的優秀著作，是美國最好的商學院和管理學院的首選教材，在世界各國都有很大的影響，被廣泛使用。自1999年《投資學》第4版以及2002年的第5版翻譯介紹進中國以後，在國內的大學里，本書同親得到廣泛運和和熱烈反響。此為本書的第6版，作者在前5版的基礎上根據近年來金融市場、投資環境的變化和投資理論的最新進展做了大幅度的內容更新和補充，還充分利用了網路資源為使用者提供了大量網上資料。全書共分7大部分，27章。詳細講解了投資領域中的風險組合理論、資本資產定價模型、套利定價理論、市場有效性、證券評估、衍生證券、資產組合管理等重要內容。本書觀點權威，闡述詳盡，結構清楚，設計獨特，語言生動活潑，學生易於理解，內容上注重理論與實踐的結合。本書適用於金融專業高年級本科生、研究生MBA學生，金融領域的研究人員、從業者。作者簡介滋維·博迪是波士頓大學管理學院的金融與經濟學教授，他擁有麻省理工學院的博士學位，並一直在哈佛大學和麻省理工學院講授金融學。博迪教授在一流的專業期刊上發表過有關養老金財務和投資戰略等大量文章。他的著作包括《快樂投資：平安實現你一生中財富目標的方法》以及《養老金財務基礎》等。博迪教授是綜合財務有限公司的經理人，這是一家特別的投資銀行和金融工程公司。他同時還是養老金研究顧問委員會的成員。投資學：全球視角作 者： （美）弗朗西斯，伊博森 著，胡堅 等譯出 版 社： 人民大學出版社內容簡介本書由兩位金融教授共同執筆完成，每學期都教授投資學導論、高級投資學、全球投資、資產投資、資產配置、證券分析、資產組合分析或者衍生產品等課程。本書適用於大這本科或者MBA的投資課程。導論性課程所需的章節可以包含在一個學期內。或者，整體書可以用一個學期的課程。將同類的章節劃分為篇，使教師能夠靈活地選擇和排列各章的順序，以滿足自己的需要。高級課程主要集中於本書後半部分的章節。教師手冊為「導論性課程」、「兩學期課程」、「證卷分析課程」、「資產組合分析課程」。本書對於投資學領域中的許多實踐性問題給予了較一般教科書更多的關注。例如，第6章對於全球多層次股票市場的概述，第10章對於價格指數的分析，第26章對於技術分析(又稱技術性市場分析)的詳述，第7篇對於衍生品和可選擇的投資工具的介紹都有別於一般教科書。在傳統的投資學教科書中，基本上不用大量篇幅概述股票市場的層次結構，對於股價指數的分析也很簡略，至於技術性市場分析，通常被認為是主流投資學理論之外的內容而不進行闡述，對於衍生品和可選擇投資工具的介紹更加註重理論而忽略實踐。《投資學：全球視角》的作者對於投資學的這些實踐問題的強調固然與他們的實踐背景有關，但是更重要的是，他們表述了一個重要的理念——投資不僅是一個理論問題，更是一個實踐問題。在當代投資學不斷在理論上演進，克服傳統投資學過分依賴直覺和經驗的不足的同時，也必須注意不要滑向「純理論」的誤區，走向「紙上談兵」的歧途。 本書作為一本教科書，內容豐富，結構完整，體系龐大，論述層次清晰。非常適合不同層次的學習者使用。 作者簡介傑克·弗朗西斯 （Jack C.Francis） 出生在美國印第安納州的印第安納波利斯（Indianapolis）。他在印第安納大學（Indian University）獲得學士和M.B.A學位之後便參軍。在參軍期間，弗朗西斯曾被委任為陸軍中尉，畢業於傘兵學校，當過連長。弗朗西斯在軍隊中服役共兩年。退役之後，他到西雅圖的華盛頓大學（the University of Washington）繼續學習，取得金融學博士學位。弗朗西斯曾在賓夕法尼亞大學（the University of Pennsylvania）的沃頓商學院（Wharton School）金融學系任教五年，後來成為美國聯邦儲備系統（Federal Reserve）的經濟學家。弗朗西斯在聯邦儲備系統任職的兩年間，主要從事貨幣經濟學這方面的研究工作，參與貨幣政策的討論，他曾在許多銀行家會議上發言。目前，弗朗西斯是紐約市伯納德.M.巴魯克學院（Bernard M Baruch college）的經濟學和金融學教授。他自己的專著或者與他人的合著共20多本，已在麥克格勞-希爾出版公司（McGraw-Hill Publishing Company）, 普林迪斯-豪爾出版公司（Prentice-Hall Publishing Company）, 約翰威利出版公司（John Wiley Publishing Company） 和歐文出版公司（Irwin Publishing Company）出版。弗朗西斯教授的研究領域主要在於投資學和銀行學，他的許多文章已經在眾多的學術、商業和政府期刊上發表。弗朗西斯還在一些公司擔任專家、顧問以及董事會成員。他現在居住在美國康涅狄格州西南部的一個城市斯坦福德（Stamford）。最近他買了一個花房，正學習種花。投資學(第6版) 作 者： [美]William F.Sharpe 等著出 版 社： 清華大學出版社內容簡介《投資學》（第6版）是美國同類書籍中的權威著作，是美國眾多知名大學的首選教材和金融界人士參考用書。本書先後六次再版。三位作者都是美國著名大學教授或金融領域的權威。其中，William F.Sharpe是美國斯坦福大學金融系教授，曾任美國金融協會主席，並於1990年獲得諾貝爾經濟學獎。 在本版中，作者以其多年對資本市場的研究和多年的實踐經驗系統闡述了投資理論的發展，介紹了有價證券組合分析，資本資產定價模型，套利定價理論和期權、期貨等衍生工具，以及投資理論的最新研究成果，既有理論分析又有生動案例。 與其他同類書籍相比，本書具有較強的理論性，同時具有實用性，內容豐富，選材新穎，是基於美國資本市場，分析資本市場一般規律的論著。本書可用作大學高年級本科生和研究生教材，也可作為金融領域從業人員的參考讀物。 作者簡介William F.Sharpe is presently the STANCO 25 Professor of Finance at Stanford University,and is also Chairman of the Board of Financial Engines,Incorporated,a firm that provides electronic investment advice for indivial retirement savings,He has published articles in a number of professional journals,including Management Science,Journal of Business,Journal of Finance,Journal of financial Economics,Journal of Financial and Quantitaive Analysis,Journal of Portfolio Management,and the Financial Analysts Journal,Dr.Sharpe is patst President of the American Finance Association,and in 1990 received the Nobel Prize in Economic Sciences.He received his Ph.D.,M.A.,and B.A.in Economics form the University of California,Los Angeles.所有的和投資學有關的書籍 都會涉及到投資學的歷史 不用特別去找如果能讀完其中一本就已經可以掌握到絕大部分