青島科技大學機械研究生導師

㈠ 我12年想考青島科技大學機械工程類研究生，想請問下我該最好報什麼研究方向，跟哪個導師

你到學校咨詢處 問問

㈡ 求青島科技大學自動化學院 較好研究生導師的聯系方式 本人准備復試中 急急急 謝謝。。。

你登陸學校網站，然後再招生就業那項選擇研究生，網頁裡面會教師風采。你可以找到。

㈢ 青島科技大學機械類研究生和江蘇大學機械類研究生比較（就業，專業排名，學習條件。。。。。）

1）學校名氣：江蘇大學是一本，青島科技大學是二本，幾年前只是專科，名氣沒個比，江蘇大學完勝。

2）機械專業實力：你在網路文庫搜機械專業排名，江蘇大學的機設排16，是A級，青島科技大學是B，二者中間還有個B+，也就是至少差兩個等級，江蘇大學完勝。

3）學習條件：你搜搜江蘇大學的照片就知道了，江蘇大學不要太大，不要太漂亮，校園是花幾十個億建造的，號稱東郊花園，硬體條件在國內數得上數!江蘇大學完勝。

4）就業：我本科在江蘇大學，機設專業大四上半年就全都找到工作了，就業率真的100%，這個真不是吹的，沒有四級證的找工作也沒問題，很多好單位直接去宿舍簽合同的。青島科技大學就業我不了解，但想必不會比江蘇大學強吧。

樓主我不知道你為什麼拿這兩個學校比，研究生分數應該有一些差距吧。

㈣ 青島科技大學考研

樓上兩位是外行復啊，制人家問的是裝控，屬於機械類的。
青科大前身是青島化工學院，化工方面在全國名列前茅，其化工機械和高分子機械在學校也是與化工和高分子專業不相上下的專業。
機械類共設兩個博士點，一個是機械設計另一個就是化工機械。資深的老師都是化工機械出身的。沒有記錯的話一位副校長和機電學院院長也都是化工機械出身。該專業在學校是非常受重視的。就業挺不錯的。去年本科有不少人去了中石化的齊魯石化和黃島煉化。學校好多三產企業都是做這些的，也能為同學提供不少就業崗位。
但是該專業工作條件比較艱苦，錄取分數好像是低10分吧。

㈤ 青島科技大學導師比較好的

青島科技大學是一所新興的本科院校，其導師隊伍也在不斷壯大和完善。以下是一些青島科技大學導師比較好的介紹：
1. 李豐娜：李豐娜伍哪檔是青島科技大學化學化工學院有機化學教授，主要從事有機合成和葯物化學研究。她曾主持多項國家及省部級課題，並在多個國際著名學術期刊發表論文。
2. 鄭振紅：鄭振紅是青島科技大學機械工程學院教授，主要從腔亂事機器人技術和智能製造研究。他曾主持多項國家及省部級課題，並在多個國際著名學術期刊發表論文。
3. 陳啟龍：陳啟龍是青島科技大學生物與環境工程學院教授，主要從事環境微生物學和生物技術研究。他曾主持多項國家及省部級課題，並在多個國際著名學術期刊發表論文。
4. 李志華：李志華是青島科技大學計算機科學與技術學院教授，主要從事智能計算和機器學習研究。他曾主持多項國家及省部級課題，並在多個國際著緩哪名學術期刊發表論文。
綜上所述，青島科技大學的導師隊伍在不斷壯大和完善，學生可以從自己的興趣愛好和專業方向出發，選擇適合自己的導師。需要注意的是，選擇導師不僅要看其學術水平和科研成果，還要考慮其指導學生的方法和風格是否適合自己，以及是否有足夠的時間和精力指導自己。

㈥ 牛斌是什麼職稱恆譽環保董事長

牛斌：男，1956年3月出碼裂生，中國國籍，無境外永久居留權，青島科技大學產業教授和碩士研究生導師。1976年至1983年，任職於濟南宏華化工總廠技術科；1984年至1993年，任濟南市惠通玻璃鋼廠廠長；1994年至2008年，自主創業並先後任濟南天橋先達裂解炭黑廠廠長、濟南友邦興元科貿有限公司執行董事數模州兼經理；2005年至2010年，任濟南友邦恆譽科技開發有限公司董事長；2006年至今就職於公司，現任公司董事長、總經理、技術研發中心負責人。牛斌先生作為中國熱裂解行業的先行者：專注從事高分子有機物熱裂解技術研發及應用逾三十年，擁有豐富的行業從業經驗。曾榮獲國務院頒發的國家科學技術進步獎二等獎、中國石油和化學工業聯合會頒發的科技進步獎一等獎、山東省人民政府頒發的山東省科技進步獎三等獎、中國民營科技促進會頒發的鍾南山科技創新獎一等獎、山東省科技廳頒發的山東半島國家自主創新示範區「藍色匯智雙百人才」，截止目前作為發明人已申請並獲授權的國家專利53項。現擔任全國橡膠塑料機械標准化技術委員會委員、中國輪胎循環利用協會薯蔽專家委員會委員、中國輪胎循環利用協會熱裂解分會副會長和專家組組長、中國石油和化學工業聯合會輕烴與芳烴專業委員會副主任委員、中國（山東）廢輪胎熱裂解裝備研發中心主任、山東省塑料橡膠循環利用工程技術研究中心主任。被山東省科技廳等部門聯合聘為「山東省產業教授」、被濟南市人才服務局評為「山東省領軍人才」、被中國石油和化學工業聯合會授予「全國石油和化工優秀科技工作者」稱號。主持起草了熱裂解行業的國家標准、參與編著橡膠熱裂解領域的著作《廢橡膠熱解與熱能利用》。

㈦ 青島科技大學機械過程裝備與控制工程專業的專業發展規劃

近年來，隨著中國能源結構的調整和機械加工業發展需求，過程裝備與控制工程專業作為國民經濟發展的支柱學科會越來越引起社會重視，本專業也成為備受人們關注的專業。綜觀國家、地方的發展規劃，化工、石油化工、機械製造等將是人才需求的重點，也是科研和創新的新熱點。傳統工業的改造，新興工業在沿海地區的不斷增加也給人才需求提供條件，同時給過程裝備與控制工程專業帶來了難得的發展機遇。
我校過程裝備與控制工程專業設立於1958年，其前身為化工設備與機械專業。1987年該專業開始招收碩士研究生，是青島科技大學最早設立的學科專業之一，現被列為山東省強化建設的重點學科。該專業自成立近50多年來，已經為國家培養和輸送了約三千五百名化工過程機械方面的高級人才，學生遍及全國各地，特別是在大型化工、石化、醫葯、能源等企業發揮了骨幹作用，為社會做出了重大貢獻。隨著國家改革開放的進一步發展，迎來了教育事業的蓬勃發展的大好形勢。本專業將在原有的基礎上，發展成為博士、碩士、本科、大專為基本教學體系，與德國帕德博恩大學互派碩士、博士及訪問學者的國際學術交流體系，在實驗室與德國帕德博恩大學共建的基礎上，專業學科建設逐步實現與國際接軌，實現教學、科研、中外聯合辦學的學科體系。
過程裝備與控制工程專業在山東省和山東半島越來越顯示其重要地位。在青島，伴隨海洋科技、家電製造、機械加工和新材料基地的發展，大型石油化工工業將在不久的將來建成，本學科必將發揮不可或缺的作用。作為機電學院博士學位授予點，本專業所在的化工過程機械學科對化學工藝學科、生物工程學科、機械工程學科構成了強有力的過程工程支撐。針對青島市能源基地的建設，結合機電學院海洋與船舶專業、油氣儲運專業、過程裝備與控制工程專業、熱能與動力工程專業的發展，形成石油海洋船運、石油儲存、石油煉制、石油能源利用及石油化工這一系統工程的構建，為學科的跨越式配套化發展提供了可靠的保證，為科技發展與進步、國家和地方的經濟建設將做出重大貢獻。 本學科現有專職教師25人，其中教授6人、副教授9人、高工1人、講師5人、助教3人，其中博士生導師3人、博士12人、碩士10人。主要研究方向有壓力容器技術、熱能工程、過程式控制制技術、防腐技術、可靠性與安全工程、超高壓設備及食品處理技術、CAD/CIMS技術等。經過研究所全體人員的共同努力，在科研方面取得了很大的成績。近5年來本研究所承擔了省部、市級和橫向科研課題30餘項，科研經費累計達1300餘萬元；在各類期刊上發表科研學術論文135餘篇，其中，SCI收錄12篇、EI收錄3篇；申請國家專利5項。本專業現有：過程裝備與機械研究所、化工設備設計研究所。下設研究室有：物理過程研究室、過程裝備信息化工程研究室、過程裝備控制研究室、安全工程及防腐研究室。
目前，本專業所在的學科有1個博士點，1個碩士點，1個工程碩士學位授予點，1個本科專業，1個專科專業，中德聯合培養研究生點。現有在校碩士研究生36餘人、工程碩士研究生25人、各類本專科及研究生515人。本學科擁有一支學術造詣高、敬業精神強、人員年齡和職稱結構合理、學歷層次較高的師資隊伍，為二十一世紀過程裝備與控制工程專業的崛起打下了堅實的基礎。 1．學術隊伍建設
優化師資隊伍結構，加強梯隊建設。協助學院做好相關方向學術帶頭人的引進工作。結合本專業設立的兩個研究所和裝控實驗室所提供的條件，承擔全部教學工作及聯合進行科學研究。按需引進能夠承擔教學和科研工作的年輕教師，引進本專業博士3—5名，學科帶頭人1—2名。針對裝控專業的課程教學體系和專業培養方向，加強對青年教師在講課、實習、畢業設計等環節上的培養與提高，加強業務學習，使教師在良好完成正常的教學工作的同時，緊跟本學科發展方向和趨勢，積極充實和改進教學內容，拓寬教師授課門類和授課內容，要求每人能上兩門以上課程，青年教師要能上一門基礎類課程，副教授以上教師要能上一門研究生專題課程。並積極進行相關領域的研究和產學研合作。保證正常的教學秩序，並為科研工作創造必要的條件。積極進行中外學術交流，在組織好中德教授每年幾次學術交流的基礎上，選派本專業教師去德國大學學習訪問和學術交流。
2．科學研究
裝控專業是一個老專業，但科研工作開展得還不夠理想。結合研究所及下屬四個研究室，本年度首要的任務是在保證教學工作的前提下，組織骨幹教師積極進行科研立項，廣泛地開展產學研合作。結合研究室的建設和所承擔的科研項目，有所為、有所不為，盡快地形成幾個科研團隊，並進行重點突破。在積極爭取國家、省、市級縱向科研項目的同時，結合我們的優勢和特長，聯合組隊、優勢互補、拓寬思路，進行廣泛的產學研合作。積極與企業和社會力量合作，本年度爭取創建一至兩個校企聯合研究所。作好科研成果的轉化工作，對於基礎應用類縱向項目和產學研合作項目，力爭完成一個，推廣一個。在專業建設過程中進行校級教學科研立項，完成專業建設和課程建設及基本教學實驗建設。爭取校省級優秀課程建設和專業建設項目。鼓勵、支持教師撰寫論文、論著，保證本年度在核心期刊上發表及錄用論文20篇以上。
3．教學與人才培養
面向21世紀人才的需求，從「加強基礎，拓寬專業，培養能力」教改方向入手，把提高學生素質、培養復合型人才作為專業發展的總指導方針。結合基礎課平台建設和各專業教學計劃的重新修訂，加大專業方向及有關內容的調整力度，統一認識，加強管理，在本學期完成專業方向及課程內容的轉變，加大實用性課程的開設力度，並在拓寬專業方面有具體發展。在課程建設方面，結合專業調整，把新專業課程、教材及人員安排具體落實。爭取把「過程裝備設計」課程列為校級優秀課程。在保證原有選修課的基礎上，發展新專業選修課，拓寬計算機類選修課，特別是結合專業方向的應用類課程，立足提高學生的設計計算能力、分析能力、解決問題能力、動手能力和創新能力。
加大教材建設力度，結合校級優秀課程的建設，在「過程裝備與控制工程系列」教材的編寫工作申請重點支持的基礎上，落實五本系列教材的編寫人員、計劃和具體實施措施，加大工作力度，力爭按計劃完成。其它專業在選編和參編方面也要同步進行。改進教學手段，大力推行現代化教學方法，在近期目標內，力爭使本學科全部主幹課程和部分選修課程採用CAI課間、投影、幻燈、錄像等現代化教學手段。在外部環境及硬體設施方面努力創造條件，為教師現代化教學素材提供方便，有計劃的開發專業課程內容的CAI課件。通過採用先進的教學手段，達到課時減少而專業內容的拓寬的目的。
在實踐教學方面，重點是生產認識實習。建設1至2個新的實習基地，繼續進行齊魯石化實習基地的共建工作，在保證原實習基地及食宿條件的前提下，進一步拓寬實習內容和范圍。建立校際之間的聯合，開辟與石油大學過程裝備與控制工程專業實習基地的協作，充分利用對方條件和資源，在生產實習中加入動手能力方面的實習內容。在畢業設計與畢業實習環節，繼續完善目前實行的「雙向選擇」、「一年覆蓋」、「綜合評分」等制度；堅持設計題目審核制，學生每人一題，一個題目可用三年；畢業設計題目盡可能結合科研內容、先進技術及實際應用，使畢業設計具有較高的應用價值；加大計算機在畢業設計中應用，要求學生全部圖紙用計算機繪制，畢業設計說明書用計算機列印；同時增加實驗研究、創新設計、軟體開發內容的畢業設計。
4．物質條件建設
加大實驗室建設，要進一步擴大實驗室面積，在本科學生必開實驗建成後，建設科研實驗條件，努力建設校級、省級實驗室和省級重點實驗室，與企業或國際單位組織共建研究中心。目前，伴隨學校教學質量評估工作，計劃先後投資120萬元進行實驗室建設，重點是基本教學內容的實驗設備更新換代，特別是加大本學科綜合實驗內容及實驗項目建設，達到綜合實驗3-5項。為體現專業特色，配合總體專業內容及教材建設，適應與國際教學模式和發展方向接軌，在教材建設方面力爭在2年內完成本學科方向的系列教材，為下一步特色教學提供保證。與此同時，實驗室建設及相關實驗內容要與此配合，實驗設施的更新也要綜合考慮。在研究所和設計所科研發展方面，加大學科帶頭人的引進力度，在科研設備建設中，拓寬容資渠道，利用好科研資金，進行企業與學校聯合、組建研究中心和實驗室；創造良好的硬體條件和科研平台為引進大師級人才、學科帶頭人提供保證。在容資60-100萬的基礎上，利用企業聯合建設研發中心，逐步形成幾個有影響的研究和實驗驗證類的中心，幾年後達到一定規模。
5．主要措施
（1） 爭取院校二級主管的支持
學院的支持和具體領導是學科建設的必須。目前機電學院在規模建設方面已經走在了其他學院的前列，院領導的思路及開拓精神是前所未有的，本學科在此條件下更要加倍努力。另外，學校領導在本專業建設中，特別是中德聯合辦學和學科共建中給予了大力支持，在他們的具體領導下，學科的發展有組織和資源的保證。
（2） 加大科研創收
科研創收是學科建設與發展的內動力，我們在現有研究所的基礎上，整合資源和力量，形成一支具有開創精神和富有活力的隊伍，由學科帶頭人掛帥，開展全方位的科研工作，從而促進學科建設，特別是知名度建設。計劃在學科帶頭人及研究梯隊、研究所等方面加大力度，爭取出現重大突破。
（3） 加大學科帶頭人引進
學科帶頭人是學科建設的關鍵，利用學校的有利條件，引進本學科有影響力或有發展潛力的帶頭人。不為所有，但為所用，在有發展前瞻性的專業建設內容中，具有博導職稱，研究方向較好，並能帶動和形成一個較完整和相對前沿的科研方向。同時在引進的過程中，在實驗設備方面要伴隨帶頭人的科研收入進行建設，並培養一批學術骨幹教師。
（4） 組建企業與學校研發中心
學校與企業可以進行更廣泛的合作，有相當一部分企業願意與高校聯合建設研發中心，機電學院在這方面已經有成功的範例。在實驗室建設或高水平研究內容的研發中，開展與企業聯合模式，在實驗設備建設、人才培養、科研攻關、新產品研發等方面走出一條路，以拓寬容資渠道，加大科研設備和條件的建設力度。
（5） 團結一致艱苦奮斗
本學科有一支過硬的師資隊伍，黨員教師佔五分之四，講團結、講合作、講貢獻是我們多年來的傳統，整個集體連年被評為先進。在今後的工作中，我們將繼續發揚其優良傳統，艱苦奮斗，任勞任怨，埋頭苦幹，敢為人先，大膽創新，爭創一流。

㈧ 青島科技大學數理學院老師有哪些

青島科技大學數來理學院老源師有教授級教師：張淑華、隋樹林、李博、趙立寬、田保光、顧海明、翟發輝、楊樹國、王明輝等。

副教授級老師：孫紹權、王蘋、張新麗、辛友明、張晶、程尊水、齊登記、王天順、陳寧、張菊芳、李夕廣、王琳、朱善良、曹紅妍、陳瑞欣、邢建民、江莉、李秀麗、於彬、張艷丹、張瑞坤等。

另外還有其他教師：崔紅艷、叢麗萍、庄國濤、劉增鳳、卜瑞、徐俊麗、單正垛、楊延召、吳海燕、蘇鴻雁、王建新、徐菲、呂玉華、翟富菊、段得玉、李順、許光偉、韓銀環、張光軍、張聞萬、立娟、周紅燕、牟麗君、陳利利、孫立宏、朱景陽、尚雲、章曉、宮響等。

學院現有教職員工102人，其中教授12人、副教授30人，博士38人，在讀博士8人，具有碩士學位以上的教師占專任教師的比例達90%以上。具有海外學習經歷的教師10名；現有本科生680名、研究生30名。