河南師范大學張建新副教授

『壹』 張建新的個人簡介

男，漢族，1956年3月生人，教授。
1973年-1978年在峰峰礦務局工作；1978年-1982年在河北工學院（今河北工業大學）機械二系金屬材料及熱處理專業學習，獲工學學士學位；1982年-1983年在峰峰礦務局工作；1983年-1986年在河北工學院（今河北工業大學）機械二系金屬材料及熱處理專業學習，獲工學碩士學位；1986年-1997年在河北工學院（今河北工業大學）機械二系任教；1989.12-1990.12 義大利米蘭大學做訪問學者；1996.11-1997.12 法國巴黎材料物理與機械學院做訪問學者；1998.01至今在河北工業大學材料學院工作，1997.01獲副教授職稱，2000.12獲教授職稱，1998.10任材料學院副院長。

『貳』 中國心理學會的學會概況

中國心理學會於1980年7月正式加入國際心理科學聯合會（International Union of Psychological Science，IUPsyS），荊其誠教授選為執委（1984、1988年）、副主席（1992年）；張厚粲教授選為執委（1996年）、副主席（2000年）；張侃教授選為執委（2004年）、副主席（2008年）；張建新教授選為執委（2012年）。
1984年加入國際應用心理學協會（International Association of Applied Psychology，IAAP）。徐聯倉教授選為執委（1984年起連續三屆）；張侃教授選為執委（1998年）；韓布新博士選為執委（2006年）。
1990年加入亞非心理學會（AFRO-ASIAN Psychological Association，AAPA），王甦教授選為執委（1990年）、聯合主席（1992年）；林仲賢教授選為執委（1994年）。
1990年加入國際測驗委員會（International Test Commission，ITC），張厚粲教授曾選為理事。 堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面落實科學發展觀，宣傳辯證唯物主義科學理論，堅持實事求是的科學態度，貫徹「百花齊放、百家爭鳴」的方針，充分發揚學術民主，團結廣大心理學工作者，開展學術活動，進行學術上的自由討論，以促進我國心理科學的繁榮和發展，促進心理科學知識的普及和推廣，促進心理科學人才的成長和提高，為社會主義物質文明和精神文明建設服務，為加速實現我國社會主義現代化做出貢獻。
本團體遵守中華人民共和國憲法、法律、法規和國家政策，遵守社會道德風尚。 （一）開展國內外心理學學術交流活動，舉辦國內、國際學術會議。
（二）組織心理學課題的研究工作。
（三）普及心理學學科領域的科學技術知識，傳播科學精神、思想和方法，推廣先進技術，發現並推薦人才。
（四）依照有關規定編譯出版心理學書刊。
（五）開展對會員的繼續教育工作，不斷補充更新知識。
（六）舉辦各種心理學培訓班、講習班，培訓項目實施單位：中育心理網。
（七）配合或協同有關部門研究、解決有關心理學的課題，發揮心理學咨詢作用，提出合理化建議。
（八）經常向有關部門反映心理學工作者的意見和要求。
（九）經政府有關部門批准，承擔心理學科技成果、心理學儀器及其他心理學產品的鑒定。
（十）接受委託，承擔心理學領域技術職務資格的評審、心理學文獻和標準的編審以及相關項目的論證評估。
（十一）對在心理學科研、學術領域中作出突出貢獻和成就的會員，開展獎勵和表彰活動。 分支機構總覽 學術工作委員會主任：樂國安國際學術交流工作委員會主任：孫向紅心理學普及工作委員會主任：高文斌心理學教學工作委員會主任：李 紅心理危機干預工作委員會主任：張建新青年工作委員會主任：張 莉心理學標准與服務研究委員會主任：梅 建出版工作委員會主任：楊玉芳教育心理專業委員會主任：陳英和發展心理專業委員會主任：鄒 泓普通心理和實驗心理專業委員會主任：吳艷紅理論心理與心理學史專業委員會主任：彭運石工業心理專業委員會主任：沈模衛醫學心理專業委員會主任：洪 煒生理心理專業委員會主任：隋 南心理測量專業委員會主任：方 平法律心理學專業委員會主任：馬 皚學校心理專業委員會主任：鄭希付體育運動心理專業委員會主任：姚家新社會心理學專業委員會主任：佐 斌臨床與咨詢心理學專業委員會主任：趙旭東軍事心理學專業委員會主任：劉志宏人格心理學專業委員會主任：王登峰工程心理學專業委員會主編：孫向紅臨床心理學注冊工作委員會主編：錢銘怡決策心理學專業委員會主編：李 紓老年心理學專業委員會主編：韓布新《心理學報》編輯部主編：張 侃《心理科學》編輯部主編：李其維 學術工作委員會 主 任 樂國安（南開大學） 委 員 陳英和（北京師范大學）鄒 泓（北京師范大學）吳艷紅（北京大學）彭運石（湖南師范大學）沈模衛（浙江大學）洪 煒（北京大學醫學部）隋 南（中國科學院心理研究所）方 平（首都師范大學）馬 皚（中國政法大學）鄭 雪（華南師范大學）李京誠（首都體育學院）佐 斌（華中師范大學）趙旭東（同濟大學附屬東方醫院）劉志宏（武警警種學院）王登峰（北京大學） 國際學術交流工作委員會 主 任 孫向紅（中國科學院心理研究所） 副主任 劉 勛（中國科學院心理研究所）劉 嘉（北京師范大學）方 方（北京大學） 委 員 韓布新（中國科學院心理研究所）蔡華儉（中國科學院心理研究所）周 雯（中國科學院心理研究所）張建新（中國科學院心理研究所）蘇彥捷（北京大學）吳艷紅（北京大學）周仁來（北京師范大學）劉 力（北京師范大學）舒 華（北京師范大學）張 欽（首都師范大學）江 新（北京語言大學）閆國利（天津師范大學）管 健（南開大學）毛志雄（北京體育大學）水仁德（浙江大學）范 方（華南師范大學）高定國（中山大學）趙玉芳（西南大學）李 林（華東師范大學） 秘 書 劉 燁（中國科學院心理研究所） 心理學普及工作委員會 主 任 高文斌（中國科學院心理研究所）副主任 伍新春（北京師范大學）肖 瑋（第四軍醫大學）連 榕（福建師大）高 路（中國科學院心理研究所）蓋笑松（東北師范大學） 委 員 丁新華（北京林業大學）王文忠（中國科學院心理所）王書荃（中央教育科學研究所）王 健（北京回龍觀醫院）王利剛（中國科學院心理研究所）劉興華（首都師范大學）陳祉妍（中國科學院心理研究所）張 嫦（天津市精神衛生中心）唐衛海（天津師范大學）詹啟生（天津大學）張雅明（河北大學）胡淑仙（山西醫科大學第一附屬醫院）郭先菊（山西長治醫學院附屬和平醫院）桑青松（安徽師范大學）張 野（沈陽師范大學）郝春東（黑龍江大學）高 源（哈爾濱育源心理教育學校）鍾建軍（內蒙古師范大學）李維青（新疆政協文史委員會）王有智（陝西師范大學）韓繼明（延安大學）林永峰（青島市疾控中心）張麗錦（陝西師范大學）格桑澤仁（四川大學）戴 艷（四川師范大學教育科學學院吳大興（中南大學湘雅二醫院）彭小虎（湖南第一師范學院）馬紅宇（華中師范大學）盧會志（上海青年管理幹部學院）崔麗娟（華東師范大學）顧雪英（南京師范大學）劉澤文（浙江理工大學）遲毓凱（華南師范大學）紀漢平（廣州中山醫科大學附屬三院）賴小林（汕頭大學醫學院）張錦坤（福建師范大學）田 珍（海南省第二勞教（戒毒）所）王 偉（第四軍醫大學）馮 耘（中國心融集團）邱明煌（泉州電業局泉港供電公司）羅 靜（積木寶貝國際早教機構）范曉蘭（積木寶貝國際早教機構）顧原斌（中科普(北京)教育科技中心）檀培芳（中國石油中心醫院）秘書 況扶華（中國科學院心理研究所）心理學教學工作委員會 主 任 李 紅（遼寧師范大學）副主任 張 明（蘇州大學）桑 標（華東師范大學）周宗奎（華中師范大學）趙守贏（貴州師范大學）張 衛（華南師范大學）委 員 劉邦惠（中國政法大學）魯忠義（河北師范大學）王曉鈞（深圳大學）張靈聰（閩南師范大學）周成林（上海體育學院）連 榕（福建師范大學）馬劍虹（浙江大學）孫健敏（中國人民大學）鍾 年（武漢大學）周愛寶（西北師范大學）羅桑平措（西藏大學）劉金平（河南大學）李 強（南開大學）趙慧莉（青海師范大學）張守臣（哈爾濱師范大學）七十三（內蒙古師范大學）石文典（上海師范大學）蘇彥捷（北京大學）楊繼平（山西大學）馮正直（第三軍醫大學）葛明貴（安徽師范大學）文 萍（廣西師范大學）丁錦紅（首都師范大學）郝春東（黑龍江大學）劉希平（天津師范大學）鍾毅平（湖南師范大學）劉 文（遼寧師范大學）陶 雲（雲南師范大學）張振新（浙江師范大學）聞素霞（新疆師范大學）韓布新（中國科學院心理學研究所）聶衍剛（廣州大學）王美芳（山東師范大學）高定國（中山大學）肖少北（海南師范大學）李祚山（重慶師范大學）何曉麗（寧夏大學）張仲明（西南大學）董聖鴻（江西師范大學）陳 陳（南京師范大學）林丹華（北京師范大學）蓋笑松（東北師范大學）何 寧（陝西師范大學）陳 璟（四川師范大學）心理危機干預工作委員會 主 任 梅 建（中國心理學會）委 員 王廷禮（北京胡亞美兒童醫學研究院）王書荃（中央教育科學研究所）高文斌（中國科學院心理研究所）樊春雷（中國科學院心理研究所）陳祉妍（中國科學院心理研究所）連 榕（福建師大）蓋笑松（東北師范大學）張麗錦（陝西師范大學）戴 艷（四川師范大學）楊繼平（山西大學）顧原斌（中科普(北京)教育科技中心）學術秘書 王利剛（中國科學院心理研究所）青年工作委員會 主 任 張 莉（中科院心理所）副主任 劉 艷（北京師范大學）夏凌翔（西南大學）李 林（華東師范大學）委 員 陳光輝（山東師范大學）楊海波（天津師范大學）管益傑（北京師范大學）李 虹（中科院管理學院）定險峰（華中師范大學）徐守森（首都體育學院）姜麗娜（杭州電子科技大學）舒 曼（華東交通大學）劉興華（首都師范大學）訾 非（林業大學）閆洪豐（中國殘疾人聯合會）傅春勝（中科博愛心理研究所）王 力（中科院心理所）管 健（南開大學）陳 碩（浙江大學）高 博（河南大學）冷 英（華南師范大學）任亞輝（南京師范大學）王海英（東北師范大學）秘 書 周明潔（中科院心理所）盧 敏（中科院心理所）心理學標准與服務研究委員會 主 任 梅 建（中國心理學會）委 員 王廷禮（北京胡亞美兒童醫學研究院）王書荃（中央教育科學研究所）高文斌（中國科學院心理研究所）樊春雷（中國科學院心理研究所）陳祉妍（中國科學院心理研究所）連 榕（福建師大）蓋笑松（東北師范大學）張麗錦（陝西師范大學）戴 艷（四川師范大學）楊繼平（山西大學）顧原斌（中科普(北京)教育科技中心）學術秘書 王利剛（中國科學院心理研究所）出版工作委員會
臨床心理學注冊工作委員會 主任 錢銘怡（北京大學） 副主任 樊富珉（清華大學）
趙旭東（同濟大學附屬東方醫院）
江光榮（華中師范大學） 委員 楊蘊萍（北京安定醫院）
瞿偉（第三軍醫大學西南醫院）
林芳（福建省煤礦中心醫院）
王欣（河北師范大學）
方新（北京大學醫院）
劉軍（北京安定醫院）
陶勑恆（南京曉庄學院）
盛曉春（哈爾濱工業大學）
孟馥（同濟大學附屬東方醫院）
李曉駟（安徽省精神衛生防治中心）
賈曉明（北京理工大學）
祝卓宏（中國科學院心理研究所）
李振濤（天津醫科大學）
桑志芹（南京大學）
羅錦秀（山西醫科大學）
李旭（「解決-相遇與對話」心理工作室）
陶新華（蘇州大學）
王建平（北京師范大學）
張海音（上海市精神衛生中心）
陳向一（深圳南山人民醫院）
張寧（南京醫科大學附屬腦科醫院）
肖旭（四川大學）
唐登華（北京大學第六醫院）
侯志瑾（北京師范大學）
施琪嘉（武漢市心理醫院）
謝鋼（江蘇大學）
鍾傑（北京大學） 委員兼秘書 徐凱文（北京大學） 秘書 盧賀 員工心理促進工作委員會
教育心理專業委員會 主 任 陳英和（北京師范大學）副主任 何先友（華南師范大學）連 榕（福建師范大學）劉電芝（蘇州大學）張 奇（遼寧師范大學）姚梅林（兼秘書長，北京師范大學）委 員陳秋燕（西南民族大學）戴 艷（四川師范大學）龔少英（華中師范大學）胡衛平（陝西師范大學）李 虹（清華大學）李洪玉（天津師范大學）李偉健（浙江師范大學）李曉東（深圳大學）劉儒德（北京師范大學）劉 霞（北京師范大學）盧家楣（上海師范大學）聶衍剛（廣州大學）龐維國（華東師范大學）七十三（內蒙古師范大學）申繼亮（北京師范大學）師保國（首都師范大學）司繼偉（山東師范大學）宋耀武（河北大學）譚頂良（南京師范大學）陶 雲（雲南師范大學）王振宏（陝西師范大學）吳慶麟（華東師范大學）伍新春（北京師范大學）辛自強（中央財經大學）邢 強（廣州大學）燕良軾（湖南師范大學）楊伊生（內蒙古師范大學）楊昭寧（曲阜師范大學）張大均（西南大學）張向葵（東北師范大學）趙俊峰（河南大學）趙守盈（貴州師范大學）發展心理專業委員會 主 任 鄒 泓（北京師范大學）副主任 周宗奎（華中師范大學）方曉義（北京師范大學）蘇彥捷（北京大學）雷 靂（中國人民大學）陶 沙（兼秘書，北京師范大學）委 員 王美芳（山東師范大學）劉 文（遼寧師范大學）張 衛（華南師范大學）董 奇（北京師范大學）白學軍（天津師范大學）李 紅（遼寧師范大學）桑 標（華東師范大學）施建農（中國科學院心理研究所）王 耘（北京師范大學）楊麗珠（遼寧師范大學）畢鴻燕（中科院心理所）陳 旭（西南大學）戴斌榮（江蘇鹽城師范學院）鄧賜平（華東師范大學）張文新（山東師范大學）朱莉琪（中國科學院心理研究所）陶 雲（雲南師范大學）王大華（北京師范大學）王爭艷（首都師范大學）吳國宏（復旦大學）徐 芬（浙江理工大學）楊曉莉（西北師范大學）張麗錦（陝西師范大學）張向葵（東北師范大學）張 野（沈陽師范大學）蓋笑松（東北師范大學）紀林芹（山東師范大學）李 丹（上海師范大學）李富洪（遼寧師范大學）李美華（青海師范大學）李小融（成都師范學院）李曉東（深圳大學）林丹華（北京師范大學）劉愛書（哈爾濱師范大學）劉正奎（中國科學院心理研究所）羅小蘭（忻州師范學院）莫秀鋒（廣西師范大學）宋耀武（河北大學）普通心理和實驗心理專委會 主 任 吳艷紅（北京大學）副主任 劉 勛（中國科學院心理研究所）劉 嘉（北京師范大學）丁錦紅（首都師大）張 明（東北師范大學、蘇州大學）閆國利（天津師范大學）委 員 楊玉芳（中國科學院心理研究所）傅小蘭（中國科學院心理研究所）蔣 毅（中國科學院心理研究所）黃昌兵（中國科學院心理研究所）周曉林（北京大學）李 晟（北京大學）方 方（北京大學）羅 勁（首都師大）郭春彥（首都師大）舒 華（北京師范大學）周仁來（北京師范大學）畢彥超（北京師范大學）傅世敏（清華大學）張清芳（人民大學）羅躍嘉（深圳大學）王勇慧（陝西師范大學）魯忠義（河北師范大學）李壽欣（山東師范大學）鄧曉紅（湖北大學）周治金（華中師范大學）劉思耘（華中師范大學）鍾毅平（湖南師范大學）王穗蘋（華南師范大學）陳 騏（華南師范大學）高定國（中山大學）任 傑（上海體育學院）郭秀艷（華東師范大學）高湘萍（上海師范大學）鄧 鑄（南京師范大學）馮成志（蘇州大學）冷 英（南通大學）高 華（福建師范大學）王恩國（河南大學）宣 賓（安徽師范大學）周愛保（西北師范大學）劉 強（遼寧師范大學）張 奇（遼寧師范大學）邱 江（西南大學）陳安濤（西南大學）韋義平（廣西師范大學）曹立人（浙江大學）任 俊（浙江師范大學）張德玄（杭州師范大學）劉希平（天津師范大學）秘書長 耿海燕（北京大學）理論心理與心理學史專委會 主任 錢銘怡（北京大學） 副主任 樊富珉（清華大學）
趙旭東（同濟大學附屬東方醫院）
江光榮（華中師范大學） 委員 楊蘊萍（北京安定醫院）
瞿偉（第三軍醫大學西南醫院）
林芳（福建省煤礦中心醫院）
王欣（河北師范大學）
方新（北京大學醫院）
劉軍（北京安定醫院）
陶勑恆（南京曉庄學院）
盛曉春（哈爾濱工業大學）
孟馥（同濟大學附屬東方醫院）
李曉駟（安徽省精神衛生防治中心）
賈曉明（北京理工大學）
祝卓宏（中國科學院心理研究所）
李振濤（天津醫科大學）
桑志芹（南京大學）
羅錦秀（山西醫科大學）
李旭（「解決-相遇與對話」心理工作室）
陶新華（蘇州大學）
王建平（北京師范大學）
張海音（上海市精神衛生中心）
陳向一（深圳南山人民醫院）
張寧（南京醫科大學附屬腦科醫院）
肖旭（四川大學）
唐登華（北京大學第六醫院）
侯志瑾（北京師范大學）
施琪嘉（武漢市心理醫院）
謝鋼（江蘇大學）
鍾傑（北京大學） 委員兼秘書 徐凱文（北京大學） 秘書 盧賀 工業心理專業委員會
醫學心理專業委員會
生理心理專業委員會
心理測量專業委員會
法律心理學專業委員會
學校心理專業委員會
體育運動心理專業委員會
社會心理學專業委員會
臨床與咨詢心理學專業委員會
軍事心理學專業委員會
人格心理學專業委員會
工程心理學專業委員會
決策心理學專業委員會
老年心理學專業委員會
民族心理學專業委員會
護理心理學專業委員會
《心理學報》編輯部
《心理科學》編輯部 《心理科學》
《心理科學》（Psychological Science） ，該刊為雙月刊，由中國心理學會主辦，華東師范大學承辦。1992年第5期至2009年第6期，香港大學心理學系為協辦單位；現協辦單位為華南師范大學心理學系（2010年第5期始）和香港中文大學教育心理系（2010年第1期始）。 《心理學報》
《心理學報》（Acta Psychologica Sinica），月刊，中國心理學會和中國科學院心理研究所主辦，科學出版社出版，主要發表我國心理學家最新、最高水平的心理學科技論文。 第十一屆理事會名單
理事長：沈模衛（浙江大學） 前任理事長：樂國安（南開大學） 候任理事長：游旭群（陝西師范大學） 副理事長： 白學軍（天津師范大學） 金盛華（北京師范大學） 李紅（遼寧師范大學） 王登峰（教育部） 張建新（中科院心理所） 周曉林（北京大學） 盧家楣（上海師范大學） 秘書長： 傅小蘭（中科院心理所） 常務理事： 白學軍（天津師范大學） 陳紅（西南大學） 董奇（北京師范大學） 方曉義（北京師范大學） 傅宏（南京師范大學） 傅小蘭（中科院心理所） 郭秀艷（華東師范大學） 韓布新（中科院心理所） 金盛華（北京師范大學） 李紅（遼寧師范大學） 李其維（華東師范大學） 劉華山（華中師范大學） 盧家楣（上海師范大學） 莫雷（華南師范大學） 錢銘怡（北京大學） 桑標（華東師范大學） 申繼亮（教育部） 沈模衛（浙江大學） 舒華（北京師范大學） 蘇彥捷（北京大學） 王登峰（教育部） 王重鳴（浙江大學） 楊玉芳（中科院心理所） 葉浩生（廣州大學） 游旭群（陝西師范大學） 樂國安（南開大學） 張厚粲（北京師范大學） 張建新（中科院心理所） 張侃（中科院心理所） 張文新（山東師范大學） 趙國祥（河南大學） 周曉林（北京大學） 周宗奎（華中師范大學） 理事： 白學軍（天津師范大學） 曹立人（浙江大學） 車宏生（北京師范大學） 陳楚僑（中科院心理所） 陳紅（西南大學） 陳英和（北京師范大學） 陳中永（內蒙古師范大學） 戴海琦（江西師范大學） 董奇（北京師范大學） 樊富珉（清華大學） 方富熹（中科院心理所） 方平（首都師范大學） 方曉義（北京師范大學） 傅宏（南京師范大學） 傅小蘭（中科院心理所） 高定國（中山大學） 高峰強（山東師范大學） 葛明貴（安徽師范大學） 郭本禹（南京師范大學） 郭春彥（首都師范大學） 郭秀艷（華東師范大學） 郭永玉（華中師范大學） 韓布新（中科院心理所） 侯玉波（北京大學） 胡竹菁（江西師范大學） 黃希庭（西南大學） 江光榮（華中師范大學） 金盛華（北京師范大學） 雷靂（中國人民大學） 李紅（遼寧師范大學） 李玫瑾（中國人民公安大學） 李美華（青海師范大學） 李其維（華東師范大學） 李紓（中科院心理所） 李偉健（浙江師范大學） 李小融（成都師范學院） 連榕（福建師范大學） 梁寧建（華東師范大學） 林崇德（北京師范大學） 劉電芝（蘇州大學） 劉華山（華中師范大學） 劉鳴（華南師范大學） 盧家楣（上海師范大學） 魯忠義（河北師范大學） 羅桑平措（西藏大學） 羅躍嘉（深圳大學） 梅建（中國兒童中心） 苗丹民（第四軍醫大學） 莫雷（華南師范大學） 聶衍剛（廣州大學） 龐維國（華東師范大學） 彭運石（湖南師范大學） 錢銘怡（北京大學） 邱炳武（中科院心理所） 桑標（華東師范大學） 申繼亮（教育部） 沈模衛（浙江大學） 施建農（中科院心理所） 時勘（中國科學院大學） 舒華（北京師范大學） 蘇彥捷（北京大學） 隋南（中科院心理所） 孫時進（復旦大學） 孫向紅（中科院心理所） 陶沙（北京師范大學） 陶雲（雲南師范大學） 王登峰（教育部） 王壘（北京大學） 王重鳴（浙江大學） 韋義平（廣西師范大學） 聞素霞（新疆師范大學） 吳慶麟（華東師范大學） 吳艷紅（北京大學） 伍新春（北京師范大學） 肖少北（海南師范大學） 許燕（北京師范大學） 閆國利（天津師范大學） 楊繼平（山西大學） 楊麗珠（遼寧師范大學） 楊玉芳（中科院心理所） 姚本先（安徽師范大學） 姚樹橋（中南大學） 葉浩生（廣州大學） 游旭群（陝西師范大學） 余嘉元（南京師范大學） 俞國良（中國人民大學） 樂國安（南開大學） 張大均（西南大學） 張厚粲（北京師范大學） 張建新（中科院心理所） 張侃（中科院心理所） 張力為（北京體育大學） 張麗錦（寧夏大學） 張明（東北師范大學） 張奇（遼寧師范大學）張慶林（西南大學） 張守臣（哈爾濱師范大學） 張衛（華南師范大學） 張文新（山東師范大學） 張向葵（東北師范大學） 趙國祥（河南大學） 趙守盈（貴州師范大學） 鄭雪（華南師范大學） 周愛保（西北師范大學） 周曉林（北京大學） 周宗奎（華中師范大學） 鄒泓（北京師范大學） 佐斌（華中師范大學） 司庫： 孫向紅（中科院心理所） 副秘書長： 梅 建（常務） 李 揚（專職） 劉 勛（中科院心理所） 劉正奎（中科院心理所） 黃 端（專職） 第十屆理事會分支機構名單 學術工作委員會 主任：楊玉芳 國際學術交流工作委員會 主任：張建新 心理學普及工作委員會 主任：梅 建 心理學教學工作委員會 主任：李 紅 心理危機干預工作委員會 主任：張 侃 青年工作委員會 主任：史占彪 心理學標准與服務研究委員會 主任：張 侃 教育心理學分會 會長：申繼亮 發展心理學分會 會長：董 奇 普通心理與實驗心理分會 會長：周曉林 理論心理學與心理學史分會 會長：彭運石 工業心理學分會 會長： 醫學心理學分會 會長：姚樹橋 生理心理學分會 會長：隋 南 心理測量分會 會長：車宏生 法制心理學分會 會長：馬 皚 學校心理學分會 會長：鄭 雪 體育運動心理學分會 會長：張力為 社會心理學分會 會長：金盛華 臨床與咨詢心理學分會 會長：錢銘怡 軍事心理學分會 會長：苗丹民 人格心理學分會 會長：王登峰 《心理學報》編輯部 主編：林文娟 《心理科學》編輯部 主編：李其維 第十一屆理事會分支機構名單 學術工作委員會主任：樂國安國際學術交流工作委員會主任：孫向紅心理學普及工作委員會主任：高文斌青年工作委員會主任：張 莉心理學標准與服務研究委員會主任：梅 建出版工作委員會主任：楊玉芳發展心理專業委員會主任：鄒 泓普通心理和實驗心理專業委員會主任：吳艷紅理論心理與心理學史專業委員會主任：彭運石工業心理專業委員會主任：沈模衛醫學心理專業委員會主任：洪 煒生理心理專業委員會主任：隋 南心理測量專業委員會主任：方 平法律心理學專業委員會主任：馬 皚學校心理專業委員會主任：鄭希付體育運動心理專業委員會主任：李京誠臨床與咨詢心理學專業委員會主任：趙旭東軍事心理學專業委員會主任：劉志宏人格心理學專業委員會主任：王登峰《心理學報》編輯部主編：張 侃《心理科學》編輯部主編：李其維

『叄』 中國有哪些著名的心理學家

1.著名青少年心理咨詢專家張聲遠
2.著名心理專家畢希名教授
3.著名心理學專家李子勛教授
4.莫雷教授，華南師范大學副校長、中國心理學會副理事長、國務院學位委員會學科評議組成員、國家重點學科「發展與教育心理學」學術帶頭人、教育部人文社科重點研究基地「應用心理研究中心」主任、博士生導師
5.申繼亮教授，北京師范大學心理發展心理研究所所長、中國心理學會教育心理專業委員會主任、博士生導師
6.白學軍教授，天津師范大學心理與行為研究中心主任、中國心理學會常務理事、博士生導師
7.著名家庭教育和心理輔導專家金琰

『肆』 泰山學院的知名校友

姓名貢獻或者成就張煥水山東省政府首批泰山學者（首批36人），現為哈爾濱工業大學深圳研究生院教授。 王兆翔現任中國科學院物理研究所研究員，博士生導師。 王玉振現為山東大學教授、博士生導師，山東大學自動控制研究所所長。 馬忠臣原河南省委書記、中央財經領導小組副秘書長、中央農村工作領導小組副組長。 尹鳳岐2000年7月晉升中將軍銜。 王彥善泰安市委副書記兼組織部長，省民政廳廳長，山東將軍書畫院副院長等職。 齊秀生省直機關青聯副主席，山東省煙台市委副書記，現有山東省委高校工委副書記。 仲崇高原中共肥城縣委書記，現任中共山東省農業科學院委員會黨委書記。 張德寬2006年提拔為山東省政府副秘書長、辦公廳黨組成員，省政府應急管理辦公室主任。 展寶衛現任泰安市人民政府副市長、黨組成員，中共寧陽縣委書記、黨校校長。 高洪雷中國國土資源作家協會會員，現任山東省煤田地質局黨委副書記。 李傳武泰安市青創教育服務有限公司總經理，泰安市第十一屆政協委員，泰安市工商聯常委，泰安市青聯委員，國家高級職業指導師。 侯法生中央黨校研究生學歷。現任淄博市人大常委會第一副主任、黨組書記。 王玉振現任山東大學控制科學與工程學院自動控制研究所所長，山東省「泰山學者」特聘教授，國務院政府特殊津貼獲得者。 劉衍勝山東師范大學博士導師，主持山東省自然科學基金和教育部重點項目、教育廳科技計劃項目。 張作平研究生學歷碩士學位。現任萊蕪市政府副市長、黨組成員。 陳宗斌中國國學畫師，石刻家，文化學者，國家一級美術師，中國國學學會終身名譽會長， 杜春生中國美術家協會會員，曲阜師范大學美術學院教授、美術學系主任、碩士生導師。 魏慶春現擔任臨沂天河培訓學校董事長，微軟IT學院臨沂校區、泰安校區校長；臨沂浩然軟體工程有限公司總經理。 何麗教授，現任濰坊市美協副主席、濰坊學院美術學院黨總支書記。系中國美術家協會會員、山東省美協理事、山東省教育廳藝術教育委員會委員。 呂華山中學高級教師，山東省特級教師，岱嶽區教育局副局長、泰安英雄山中學校長、黨委書記。 張樂毅山東大學藝術學院教授、碩士研究生導師、中國美術家協會會員、山東美術家協會理事、山東畫院高級畫師。 以畫馬著名海內外，被稱為「畫壇牧馬人」。 鞠大慶中國著名的寫實油畫畫家，中國藝術研究院訪問學者，現任山東農業大學藝術設計系主任，副教授，山東省美協會員，泰安美協副主席。 沈光偉任山東藝術學院美術系教授、花鳥畫工作室主任、碩士研究生導師，中國美術家協會會員，山東美術家協會理事。 張建新副研究員。現任菏澤市政協副主席，市政協人口資源環境委員會主任，市人民防空辦公室（民防局）副主任(副局長)。 馬毅山東電視台主播，主持山東衛視《早安山東》，《共產黨員》和山東電視公共頻道《今日報道》等節目。 劉衛東現任泰安市委常委，市政府副市長、黨組副書記，泰安高新區黨工委書記、管委會主任。 李光寶現任山東政法學院黨委副書記。

『伍』 南京大學土地資源管理專業研究生導師是誰

南京大學國土資源與旅遊學系於2006年正式成立， 目前擁有國家重點學科（自然地理學）和江蘇省重點學科（土地利用與規劃專業），設有自然地理學、旅遊地理與旅遊規劃、土地利用與規劃、第四紀地質學等四個博士點，土地資源管理、自然地理、環境科學、第四紀地質學、旅遊地理與旅遊規劃等五個碩士點。有關教師及成果曾獲得首屆竺可楨野外工作獎、國家科技進步獎、國家自然科學獎、國家優秀教材獎等重要獎勵。在環境演變、水資源水環境、國土與區域規劃等領域與英國牛津大學以及美國、挪威、瑞典、德國等著名高校保持了密切的科研與教學合作關系。
全系現有教師39人，主要涉及地理學、土地利用與管理、旅遊地理與旅遊規劃、水資源與水環境、生態學、環境科學、自然資源與國土規劃、第四紀與環境考古、地表過程與環境變遷等教學、科研領域。其中教授11人，副教授11人，國家傑出青年基金獲得者1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃獲得者2人，江蘇省「333」工程培養對象3人，業已形成高學歷、高水平、高素質的教學、科研隊伍。
全系科研工作基礎研究與應用研究並重，目前不僅承擔了一項國家傑出青年基金、兩項國家自然科學基金重點項目，而且還承擔了國家「十一五」支撐計劃、國家自然科學基金項目，以及國土資源部、水利部、建設部、教育部等部門的重點科技項目及相關科研課題。
同時，全系現有博士生在校人數50餘人，碩士生110餘人，本科生160人。此外，還先後在江蘇、新疆、江西、浙江、廣東、山東、安徽、湖南、河北、福建等地開展了研究生課程進修班以及

教 授
周寅康 濮勵傑 黃賢金 許有鵬 王臘春 周生路 張 捷 楊達源
朱 誠 鹿化煜 吳小根 張振克
副教授
張建新 高 超 李升峰 張興奇 張 燕 任黎秀 趙寧曦 姜洪濤
韓志勇 李徐生 羅 浩 金曉斌
講 師
朱繼業 周 峰 陳志剛 陳 逸 馬春梅 張 洪 朱 明
劉澤華 史江峰 鍾太洋 汪 俠
博士後
陳惠中
實驗技術
高 翔 弋雙文
獎學金因為每屆人數不同，各院系分配也不同。

『陸』 教師國培研修感言

在平時的學習、工作或生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發，這時寫感言就再好不過了。相信許多人會覺得感言很難寫吧，下面是我為大家整理的教師國培研修感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師國培研修感言1

在這為期十天高強度、大密度的學習時間里，感謝國培給我們提供的學習機會與平台，沈陽師范大學請來北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽本土專家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識，增長見聞。

例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內外學前教育發展現狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業標准（試行）》解讀等重要前沿理論和實踐課程。本土專家李紅梅老師的《優秀教師成長歷程——與名師對話》、韓沈丹園長的《幼兒園環境創設與課程關系》、羅英智的《幼兒園五大領域教育目標、內容與課程設置》以及線亞威主任的《以游戲為基本活動的幼兒園課程理論與實踐》等。

通過學習，我感悟很多。深深感受到，學前教育是專業性很強的學科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未來者晌李，「少年強則中國強」，而我們的工作就是培養這些祖國的未來棟梁，在他們受教育最關鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學的照顧和關注。

通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉變：學習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學的關系、幼兒園活動區課程實施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區實驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學習，更是讓我們零距離、全方位的了解國家級優秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發展提供了豐富的經驗和鮮活的實例。

皇姑區實驗幼兒園的特級教師xxx，為我們闡述了她在成長中的感悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩書氣自華，是她追求的目標；樂於學習，是她的工作寫照。簡單質朴的語言，為我們生動再現了紅梅老師一線工作中的情景與國培計劃學前教育研修感言。

解決問題的方法；讓我們在紅梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區實驗幼兒園的園本文化與內涵發展。樂於學習、勤於學習、善於學習，是紅梅老師對我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學習，自身才會不斷的發展、成長，優秀直至卓越。

沈陽師大，十天學習，這里的專家循循善誘，這里的老師細致耐心，讓我們每一個學員都為之感動和高興；治班嚴謹又知性風趣的楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學習和生活上無微不至的關心謹前和照顧我們，還義務的為我們做導游解說員。在參觀園所的路上，耐心、細心的為我們來自全國各地的老師講解沈陽的風土人情與社會發展。

最後，借用王小英教授的一句話來結束我的國培感悟：動心動情的教育，才是最好的教育!楊老師，做到了，沈陽師大，做到了！

教師國培研修感言2

兩學段的國培研修，我感觸頗多。專家深入細致的講解、指導教師恰如其分的點評深深地打動了我，讓我反思，促我奮進，關注學生，使每位學生都有幸福感，是我追求的目標。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情流露。作為教師傳道、授業、解惑，是以往課堂不可缺少的部分，不只對學生知識的灌輸，更應注重讓學生學會學習，學會生活。

一、作業成績不理想

「國培」這是我有生以來第一次參加培訓，實現了我夢寐以求的夙願，我帶著激情、帶著溫馨、帶著自豪，參與這次國培研修，好在自己由於前兩年的省級研修經驗，所以很快進入角色。兩次作業過後，好多教師的作業被推薦，我卻無緣，我內心產生了一種失落感。國慶小長假，我在閑暇之餘，作一番思考，追根溯源，「國培」第一次作業首遲打開之後，按照以前做法，看完專家的講座加以點評，草草完成本學段要求的作業，結果不理想；第二次作業經過深思熟慮效果仍不佳。究其原因有三：一是有平時不努力臨時抱佛腳的思想，只是為了完成作業而已；二是知識面狹窄，分析不透徹；三是未真正投入，心理素質不夠好，只抱有試試看的心理，由此可以想到，讓學生保質保量的完成作業，為人師者未做到，真能有顏面要求學生乎？

二、課堂效率不高

曾有一位老師怨聲載道：「有些問題我講了三遍，學生仍不會，腦子真不開竅。」我也有同感。通過聆聽專家的講座，試做作業，我勝讀十年書，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關注學生是怎樣學的。按照新課標要求，專家所提倡的新教學理念，課堂重在體現學生的參與度，根據學生的特點、特長，因材施教，運用學習遷移，以生動的語言，形象的畫面等，讓學生在在小組合作、自主探究中解決問題。我們在平時的課堂教學中，常對學生不放心，對教材出現的重點難點，教師恐怕學生不會，精講細講後又進行多遍講解，結果，學生不會的問題，教師愈講學生愈聽不進去，對疑難問題越糊塗。有時為了一節公開課多次准備、多次試課，忙的不亦悅乎，教師講得津津有味，教學環節有條不紊，學生百依百順，回答流暢，但效果是收效甚微，教師的「講課」變成了「演課」。對於教師的「滿堂灌」及華而不實的「花課」，抑制了學生的智力開發，學生的學習能力、綜合解決問題的能力，怎能得到提高？

三、學習反思不夠

對自己的學習感言反思寫不出來，即使寫出來也是皮毛，無深度、無藝術，缺乏感染力，只會浪費讀者寶貴的時間，我通過學習瀏覽專家的作品，指導教師辦的《學習園地》、《課程簡報》，有同仁志士、專家、指導教師們寫出的發人深省的文章，耐人尋味、指導性強，從字里行間就可滲透出他們所具備的嚴謹治學態度，淵博知識和較強的心理素質。我的治學態度、文字功底、文化素養有一種與專家有天壤之別，無與倫比之感，要培養出高素質的學生能容易實現嗎？

張志勇廳長在山東省遠程研修報告會上曾指出：「學習的意義在於充實自己的生命價值，更在於改進和完善自己的生命狀態，如此，學習才能成為自己的內在需要。」通過前兩學段的國培研修，找出了自己在教育教學、學習中存在的症結，我要對症下葯，從以下三方面著手：

（一）提高認識

「不經一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來。」我在今後的工作中，先找准自我發展方向，讓自己在以後的工作、業務和生活中點點滴滴的學習成為一種常態。未來的日子還會遇到各種荊棘，生發出更多的疑惑，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望，披荊斬棘，逾越重重高山。然後，只要靜心、慢行、持之以恆，在國培中吸取營養，研修路上必定留下我們成長的足跡，取得理想的效果。

（二）注重學生

教師不應只做教書匠，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個大寫之人，「學高為師，身正為范」，通過不斷學習，用標准嚴格要求自己，做學生的表率，通過自己的一言一行，一顰一笑，經意或不經意地給學生的心田播上理想、夢想、思想信念等種子。用自己高尚的師德，給學生以心靈的啟迪，同時，也促使學生在潛移默化中受到熏陶。關心愛護學生，教師既要有高尚的情操感染學生，豐富的知識影響學生，還要提高學生生活學習的本領。教學不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅「學到什麼」還讓學生「學會學習」。我要以此次國培研修為平台，打好教學基本功，按照新課標的要求，大力改革課堂教學，在教學中做到：凡是學生能發現的知識，教師不要代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師不要暗示，讓學生充分參與課堂活動，充分展示自己的才能，張揚自己的個性，真正成為課堂教學的主人。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎、最關鍵的部分，作為教學的'重點內容，通過提高課堂教學效率，讓學生在課堂上，獲得收益，來減輕學生的課業負擔，注重學生學習方法的指導，在課堂上真正體現，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性，尊敬學生人格，瞄準學生的閃光點，拿起表揚的武器，激發學生的學習興趣，創設問題情境，多讓學生參與活動，學生在活動中，感悟知識的形成過程，在輕松愉快的環境中學習，定會事半功倍，取得良好的效果。

（三）學會感悟

反思是進步的利器，我們通過反思這面鏡子，發現自己的瑕疵，洞悉自己的不足，然後找到進步的路徑，在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著研修的每一天。國培研修是理論與實踐相結合的紐帶。我要以反思對峙膚淺，以智慧替代愚鈍，以詩意找回教育應有的情趣和樂趣！讓雲山霧罩、華而不實的東西遠離課堂，使教學更接近真實和本色。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」我要耐住寂寞、踏實工作、持之以恆，在國培路上，忙碌著、收獲著、快樂著。

教師國培研修感言3

一個半月的學習，感覺每天幸福而又充實，因為每一天我們都會接觸到一些有思想、有學識、有經驗的老師，他們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今後的教學工作無不起著引領和導向作用。這五十天，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的沖擊。

「聆聽講座」，給我們帶來不同層面、不同專題的學習，開闊了理論視野。崔雲宏老師的講的講座旁徵博引，將深奧的理論知識，講得通俗易懂，風趣幽默，讓我們深受啟發；張建新老師就如朋友般和我們親切會談，讓我們到感受「回歸自我，自然自由」，要「珍視差異，尊重鮮活」，要做好一個老師就要在學生心中播下「發現的種子」，讓學生在學習中養成良好的思維習慣，成就自我；王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼，感受到朗讀的魅力；王秉軍老師則將我帶入了課件製作的另一個天地……各位老師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學的獨特見解。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次「國培」使我認識了不足，明確了的方向，更激發了我學習的動力和實踐的潛力。

「深入課堂」，聽課評課及同課異構，既讓我們見識到各位老師不同的教學風格，又為我們提供實踐的平台。優秀教師在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映太行老師們上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累的結果，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。教師教學基本技能展示、案例研究設計和資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今後教學打下了堅實的基礎。

「同行交流」，同行之間的交流，更能促進教育教學水平的提高。學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流也成為我們提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓的間隙，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是我們教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。

除了這些，太行小學優美的校園環境，先進的教學設施，濃厚的人文氣息，都給我留下了深刻的印象。教師經驗豐富，積極善思，團結和睦。學生課堂上交流討論，合作有序，操場上活潑自信，個性張揚。

感謝「國培」為我提供這么難得的學習機會，感謝為此付出辛苦的各位領導和老師，希望今後還能有更多這樣的學習機會。本次快培訓要結束了，但我們的學習不會結束，我們將繼續在教學改革的道路上探索、前進。

教師國培研修感言4

經過這些天的培訓，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺薄，能力的欠缺。專家們精闢的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我。使我明白我要轉變思想，提高能力。轉變教學思想，由重知識傳授變為能力培養：我們不應該僅僅教給學生知識，還應該教給他們學習的能力，既「授之以魚不如授之以漁」在教學中，課堂上學生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學會放手，讓他們有充分的時間、空間自己去學、去探索，讓它具有開放性。這樣的課堂，有利於培養學生的自學能力、探索能力。這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、技巧等逐一進行了解，通過講座、研討等這樣的形式，我學的、聽得都非常認真，而且感悟頗深，不僅提高了我的理論水平，而且也開拓了課堂教學的新思路。

主要收獲:我參加工作十年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對於當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心裡特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我並不知曉，通過這段時間的學習，從他們身上學到了課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對於我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。教學工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通才能讓我們的感受到教學相長，收獲到學生的成長，進步以及教學帶給我們的快樂。

這次培訓既充實了生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能在班級論壇里和同仁們自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，以後會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今後的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以待新的進期步!

『柒』 求助：需要「美國總統奧巴馬：中美關系將塑造21世紀的歷史」的MP3及文字稿

Obama at U.S.-China Strategic and Economic Dialogue
Jul 28, 2009

Dialogue is essential step in advancing positive, comprehensive relations

(begin transcript)

THE WHITE HOUSE

Office of the Press Secretary
For Immediate Release
July 27, 2009

REMARKS BY THE PRESIDENT
AT THE U.S./CHINA STRATEGIC AND ECONOMIC DIALOGUE

Ronald Reagan Building and International Trade Center
Washington, D.C.

9:35 A.M. EDT

THE PRESIDENT: Thank you. Good morning. It is a great honor to welcome you to the first meeting of the Strategic Economic Dialogue between the United States and China. This is an essential step in advancing a positive, constructive, and comprehensive relationship between our countries. I'm pleased that President Hu shares my commitment to a sustained dialogue to enhance our shared interests.

President Hu and I both felt that it was important to get our relationship off to a good start. Of course, as a new President and also as a basketball fan, I have learned from the words of Yao Ming, who said, "No matter whether you are new or an old team member, you need time to adjust to one another." Well, through the constructive meetings that we've already had, and through this dialogue, I'm confident that we will meet Yao's standard.

I want to acknowledge the remarkable American and Chinese leaders who will co-chair this effort. Hillary Clinton and Tim Geithner are two of my closest advisors, and they have both obtained extraordinary experience working with China. And I know that they will have extremely capable and committed Chinese counterparts in State Councilor Dai and Vice Premier Wang. Thank you very much for being here.

I'm also looking forward to the confirmation of an outstanding U.S. Ambassador to China, Governor Jon Huntsman, who is here today. (Applause.) Jon has deep experience living and working in Asia, and -- unlike me -- he speaks fluent Mandarin Chinese. He also happens to be a Republican who co-chaired Senator McCain's campaign. And I think that demonstrates Jon's commitment to serving his country, and the broad, bipartisan support for positive and proctive relations between the United States and China. So thank you, Jon, for your willingness to serve.

Today, we meet in a building that speaks to the history of the last century. It houses a national memorial to President Woodrow Wilson, a man who held office when the 20th century was still young, and America's leadership in the world was emerging. It is named for Ronald Reagan, a man who came of age ring two World Wars, and whose presidency helped usher in a new era of history. And it holds a piece of the Berlin Wall, a decades-long symbol of division that was finally torn down, unleashing a rising tide of globalization that continues to shape our world.

One hundred years ago -- in the early days of the 20th century -- it was clear that there were momentous choices to be made -- choices about the borders of nations and the rights of human beings. But in Woodrow Wilson's day, no one could have foreseen the arc of history that led to a wall coming down in Berlin, nor could they have imagined the conflict and upheaval that characterized the years in between. For people everywhere -- from Boston to Beijing -- the 20th century was a time of great progress, but that progress also came with a great price.

Today, we look out on the horizon of a new century. And as we launch this dialogue, it's important for us to reflect upon the questions that will shape the 21st century. Will growth be stalled by events like our current financial crisis, or will we cooperate to create balanced and sustainable growth, lifting more people out of poverty and creating a broader prosperity around the world? Will the need for energy breed competition and climate change, or will we build partnerships to proce clean power and to protect our planet? Will nuclear weapons spread unchecked, or will we forge a new consensus to use this power for only peaceful purposes? Will extremists be able to stir conflict and division, or will we unite on behalf of our shared security? Will nations and peoples define themselves solely by their differences, or can we find common ground necessary to meet our common challenges, and to respect the dignity of every human being?

We can't predict with certainty what the future will bring, but we can be certain about the issues that will define our times. And we also know this: The relationship between the United States and China will shape the 21st century, which makes it as important as any bilateral relationship in the world. That really must underpin our partnership. That is the responsibility that together we bear.

As we look to the future, we can learn from our past -- for history shows us that both our nations benefit from engagement that is grounded in mutual interest and mutual respect. During my time in office, we will mark the 40th anniversary of President Nixon's trip to China. At that time, the world was much different than it is today. America had fought three wars in East Asia in just 30 years, and the Cold War was in a stalemate. China's economy was cut off from the world, and a huge percentage of the Chinese people lived in extreme poverty.

Back then, our dialogue was guided by a narrow focus on our shared rivalry with the Soviet Union. Today, we have a comprehensive relationship that reflects the deepening ties among our people. Our countries have now shared relations for longer than we were estranged. Our people interact in so many ways. And I believe that we are poised to make steady progress on some of the most important issues of our times.

My confidence is rooted in the fact that the United States and China share mutual interests. If we advance those interests through cooperation, our people will benefit and the world will be better off -- because our ability to partner with each other is a prerequisite for progress on many of the most pressing global challenges.

Let me name some of those challenges. First, we can cooperate to advance our mutual interests in a lasting economic recovery. The current crisis has made it clear that the choices made within our borders reverberate across the global economy -- and this is true not just in New York and Seattle, but in Shanghai and Shenzhen, as well. That is why we must remain committed to strong bilateral and multilateral coordination. And that is the example we have set by acting aggressively to restore growth, to prevent a deeper recession and to save jobs for our people.

Going forward, we can deepen this cooperation. We can promote financial stability through greater transparency and regulatory reform. We can pursue trade that is free and fair, and seek to conclude an ambitious and balanced Doha Round agreement. We can update international institutions so that growing economies like China play a greater role that matches their greater responsibility. And as Americans save more and Chinese are able to spend more, we can put growth on a more sustainable foundation -- because just as China has benefited from substantial investment and profitable exports, China can also be an enormous market for American goods.

Second, we can cooperate to advance our mutual interest in a clean, secure, and prosperous energy future. The United States and China are the two largest consumers of energy in the world. We are also the two largest emitters of greenhouse gases in the world. Let's be frank: Neither of us profits from a growing dependence on foreign oil, nor can we spare our people from the ravages of climate change unless we cooperate. Common sense calls upon us to act in concert.

Both of our countries are taking steps to transform our energy economies. Together we can chart a low carbon recovery; we can expand joint efforts at research and development to promote the clean and efficient use of energy; and we can work together to forge a global response at the Climate Change Conference in Copenhagen and beyond. And the best way to foster the innovation that can increase our security and prosperity is to keep our markets open to new ideas, new exchanges, and new sources of energy.

Third, we can cooperate to advance our mutual interests in stopping the spread of nuclear weapons. Make no mistake: The more nations acquire these weapons, the more likely it is that they will be used. Neither America nor China has an interest in a terrorist acquiring a bomb, or a nuclear arms race breaking out in East Asia. That is why we must continue our collaboration to achieve the denuclearization of the Korean Peninsula, and make it clear to North Korea that the path to security and respect can be traveled if they meet their obligations. And that is why we must also be united in preventing Iran from acquiring a nuclear weapon, and urging the Islamic Republic to live up to its international obligations.

This is not about singling out any one nation -- it is about the responsibility of all nations. Together, we must cooperate to secure all vulnerable nuclear materials around the world, which will be a focus of our Global Nuclear Summit next year. And together, we must strengthen the Nuclear Non-Proliferation Treaty by renewing its basic bargain: countries with nuclear weapons will move towards disarmament; countries without nuclear weapons will not acquire them; and all countries can access peaceful nuclear energy. A balance of terror cannot hold. In the 21st century, a strong and global regime is the only basis for security from the world's deadliest weapons.

And fourth, we can cooperate to advance our mutual interests in confronting transnational threats. The most pressing dangers we face no longer come from competition among great powers -- they come from extremists who would murder innocents; from traffickers and pirates who pursue their own profits at the expense of others; from diseases that know no borders; and from suffering and civil wars that breed instability and terror. These are the threats of the 21st century. And that is why the pursuit of power among nations must no longer be seen as a zero-sum game. Progress -- including security -- must be shared.

Through increased ties between our militaries, we can diminish causes for dispute while providing a framework for cooperation. Through continued intelligence-sharing, we can disrupt terrorist plots and dismantle terrorist networks. Through early warning and coordination, we can check the spread of disease. And through determined diplomacy, we must meet our responsibility to seek the peaceful resolution of conflict -- and that can begin with a renewed push to end the suffering in Darfur, and to promote a comprehensive peace in Sudan.

All of these issues are rooted in the fact that no one nation can meet the challenges of the 21st century on its own, nor effectively advance its interests in isolation. It is this fundamental truth that compels us to cooperate. I have no illusion that the United States and China will agree on every issue, nor choose to see the world in the same way. This was already noted by our previous speaker. But that only makes dialogue more important -- so that we can know each other better, and communicate our concerns with candor.

For instance, the United States respects the progress that China has made by lifting hundreds of millions of people out of poverty. Just as we respect China's ancient and remarkable culture, its remarkable achievements, we also strongly believe that the religion and culture of all peoples must be respected and protected, and that all people should be free to speak their minds. And that includes ethnic and religious minorities in China, as surely as it includes minorities within the United States.

Support for human rights and human dignity is ingrained in America. Our nation is made up of immigrants from every part of the world. We have protected our unity and struggled to perfect our union by extending basic rights to all our people. And those rights include the freedom to speak your mind, to worship your God, and to choose your leaders. These are not things that we seek to impose -- this is who we are. It guides our openness to one another and to the world.

China has its own distinct story that shapes its own worldview. And Americans know the richness of China's history because it helped to shape the world and it helped to shape America. We know the talent of the Chinese people because they have helped to create this great country. My own Cabinet contains two Chinese Americans. And we know that despite our differences, America is enriched through deeper ties with a country of 1.3 billion people that is at once ancient and dynamic -- ties that can be forged through increased exchanges among our people, and constructive bilateral relations between our governments. That is how we will narrow our divisions.

Let us be honest: We know that some are wary of the future. Some in China think that America will try to contain China's ambitions; some in America think that there is something to fear in a rising China. I take a different view. And I believe President Hu takes a different view, as well. I believe in a future where China is a strong, prosperous and successful member of the community of nations; a future when our nations are partners out of necessity, but also out of opportunity. This future is not fixed, but it is a destination that can be reached if we pursue a sustained dialogue like the one that you will commence today, and act on what we hear and what we learn.

Thousands of years ago, the great philosopher Mencius said: "A trail through the mountains, if used, becomes a path in a short time, but, if unused, becomes blocked by grass in an equally short time." Our task is to forge a path to the future that we seek for our children -- to prevent mistrust or the inevitable differences of the moment from allowing that trail to be blocked by grass; to always be mindful of the journey that we are undertaking together.

This dialogue will help determine the ultimate destination of that journey. It represents a commitment to shape our young century through sustained cooperation, and not confrontation. I look forward to carrying this effort forward through my first visit to China, where I hope to come to know better your leaders, your people, and your majestic country. Together, I'm confident that we can move steadily in the direction of progress, and meet our responsibility to our people and to the future that we will all share.

Thank you very much. (Applause.)

END

9:50 A.M. EDT

(end transcript)

『捌』 張建新的個人簡介

張建新， 男，蒙古族， 1969 年 11 月生，內蒙古奈曼旗人。 1992 年畢業於內蒙古大學，碩士，副教授，碩士研究生導師。現為內蒙古農業大學人文社會科學學院行政管理系主任，兼任中國少數民族哲學及社會思想史學會常務理事、副秘書長，中國行政管理學會教學研究會理事，內蒙古自治區行政管理學會理事。主講《行政管理學》、《公共關系學》、《國家公務員制度》、《比較政治制度》、《當代中國政治制度》等專業課程，《西方文明史》公共選修課，《馬克思主義中國化專題》研究生學位課。主要研究方向為民族區域自治地方行政管理的理論與實踐。主持行政管理專業校級品牌專業建設和《行政管理學》校級精品課程建設、《行政管理學》、《公共關系學》校級優秀網路課程建設，主持行政管理優秀教學團隊。