陸儉明教授赴澳門大學

㈠ 有人知道陸儉明教授的聯系方式嗎郵箱之類的都可以，萬謝啊！

陸儉明，男，1960年留校任教至今。 工作單位：北京大學中文系 所在教研室：現代漢語、研究領域：現代漢語 研究方向：現代漢語句法、現代漢語虛詞、對外漢語教學、中文信息處理以及中學語文教學等方面。國際中國語言學學會會長、世界漢語教學學會會長（曾任）自1981年以來，曾先後應邀赴美國、日本、泰國、新加坡、韓國、挪威、德國、法國、荷蘭、澳大利亞、馬來西亞、葡萄牙、加拿大、越南以及我國的香港、台灣、澳門等17個國家和地區或任教，或進行合作研究，或進行學術訪問。他老人家是北大的，我是社大的，傷不起

㈡ 南京大學國學社的顧問老師都有哪些

共有以下幾位：

葉嘉瑩教授

女，號迦陵。1924年6月出生於北京。南開大學中華古典文化研究所所長，博士生導師，加拿大籍中國古典文學專家，加拿大皇家學會院士，曾任台灣大學教授、美國哈佛大學、密歇根大學及哥倫比亞大學客座教授、加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，並受聘於國內多所大學客座教授及中國社會科學院文學所名譽研究員。

樊錦詩教授

樊錦詩，女，1938年生，現任敦煌文物研究院院長，自1963年自北京大學畢業後已在敦煌研究所堅持工作40餘年，被譽為「敦煌女兒」。主要致力石窟考古、石窟科學保護和管理。浙江杭州人，1963年畢業於北京大學歷史系考古學專業，同年9月到敦煌文物研究所，1977年任副所長，1984年8月任敦煌研究院副院長，1998年4月任敦煌研究院院長。1988年任副研究員，1994年任研究員。1995年為蘭州大學兼職教授，1998年為蘭州大學敦煌學專業博士生導師，1999年被聘為教育部人文、社會科學重點研究基地蘭州大學敦煌研究所名譽所長、學術委員會副主任。兼任中國敦煌吐魯番學會副會長。

莫礪鋒教授

男，1949年生於江蘇無錫。南京大學中文系教授，博士生導師。1966年畢業於蘇州高級中學，後在農村插隊務農十年。1984年10月在南京大學獲得文學博士學位，是新中國的第一位文學博士。現任南京大學中文系教授、博士生導師、南京大學中國詩學研究中心主任，兼任教育部社會科學委員會委員、教育部高校文化素質教育指導委員會委員、教育部中文學科教學指導委員會委員、復旦大學中國古代文學研究中心學術委員、武漢大學中國傳統文化研究中心學術委員、中國宋代文學研究會副會長、中國杜甫研究會副會長、中國陸游研究會會長、中國韻文學會理事、中國唐代文學學會常務理事等職。著有學術專著五部，發表論文百餘篇。

王兆鵬教授

男，漢族，1959年6月生於湖北鄂州。中共黨員。武漢大學中文系教授，博士生導師。1982年於武漢師范學院畢業後留校任教。1985年至1987年在湖北大學在職攻讀碩士學位，師從曾昭岷教授學習唐宋文學。1987年赴南京師范大學師從唐圭璋先生研治詞學，1990年獲文學博士學位後回湖北大學任教。1992年破格晉升教授，1997年至1999年任湖北大學人文學院院長。2000年調至武漢大學任教。現為教育部高等學校中文學科教學指導委員會委員、中國韻文學會副會長、中國宋代文學學會副會長兼秘書長、湖北省古代文學學會會長、《宋代文學研究年鑒》主編。已出版《張元干年譜》（南京出版社1989）、《宋南渡詞人群體研究》（台北文津出版社1992）、《兩宋詞人年譜》（文津出版社1992）、《唐宋詞史論》（人民文學出版社2000）、《全唐五代詞》（合作。中華書局1999）等詞學著作，發表學術論文100餘篇。其中《宋南渡詞人群體研究》獲夏承燾詞學獎一等獎。曾先後主編《詞學通訊》和《詞學研究年鑒》。1995年獲湖北省有突出貢獻中青年專家稱號。

學術兼職：教育部高等學校中文學科教學指導委員會委員；中國詞學研究會會長；中國韻文學會副會長；中國宋代文學學會副會長兼秘書長；中國唐代文學學會理事；中國李清照辛棄疾學會理事；湖北省古代文學學會會長；湖北省社科聯學術委員；湖北省學位委員會學科評議組成員；《詞學研究年鑒》主編；《宋代文學研究年鑒》主編；《中國韻文學刊》副主編；《詞學》雜志編委；《中華詞學》雜志編委；

洪修平教授

男，1954年生，江蘇省蘇州市人。南京大學哲學系教授，博士生導師。1977-1981年就讀於南京大學哲學系，1981年畢業，獲學士學位。1981-1984年在南京大學哲學系中國哲學專業讀研究生，師從孫叔平、王友三教授，1984年畢業，獲碩士學位，並留系任教。1985年考取上海復旦大學哲學系博士生，師從嚴北溟教授，1988年畢業，獲哲學博士學位。1994-1995年受南京大學委派，先後到美國貝魯特學院、密西根大學和哈佛大學等校訪問研究並講學一年。2000年赴德國訪問講學三個月。現為南京大學中青年學術骨幹，中國哲學與宗教文化研究所所長，哲學系和宗教學系教授，博士生導師，中國哲學史教研室主任。並兼任中國社會科學院佛教研究中心特邀研究員、中國社會科學院東方文化研究中心特邀研究員、西北大學兼職教授、中國玄奘研究中心特邀研究員、陝西老子思想研究會副會長、《中國思想家評傳叢書》（200部）副主編以及中國宗教學會理事等。以教學和科研的突出成就獲國務院"政府特殊津貼"，獲"江蘇省高校優秀青年骨幹教師"稱號，並入選國家教育部"跨世紀優秀人才培養計劃"。

施議對教授

男，1940年生，台灣彰化人。澳門大學社科院教授，博士生導師。先後師從夏承燾、吳世昌等詞學大師專攻詞學。。福建師范學院中文系畢業，杭州大學語言文學研究室研究生結業。中國社會科學院文學碩士、文學博士。曾任中國社會科學院文學研究所副研究員、澳門大學中文學院副院長等。現為澳門大學社會及人文科學學院中文系教授。有《宋詞正體》（《施議對詞學論集》第一卷）《今詞達變》（《施議對詞學論集》第二卷）以及《人間詞話譯注》等多種著作行世。

張宏生教授

男，1957年5月出生於江蘇徐州，祖籍山東掖縣。南京大學文學院教授，博士生導師。1981年12月畢業於徐州師范學院，獲得學士學位。1982年2月考入南京大學中文系，並分別於1984年12月和1989年6月獲得碩士和博士學位。現任南京大學中文系教授，博士生導師，南京大學基礎學科教育學院副院長，南京大學明清文學研究所所長。曾任香港浸會大學訪問研究員（1996），美國哈佛燕京學社高級訪問學者（1996—1997）。主要從事中國文學史、詞學和海外漢學等方面的研究。

趙曉嵐教授

女，湖南師范大學文學院教授，博士生導師，古代文學學科帶頭人；中國宋代文學學會理事、中國詞學研究會常務理事。長期從事中國古典文學特別是唐宋詩詞的教學與科研工作，已出版學術專著《姜夔與南宋文化》、《學者聞一多》（合著），主編《中國古典文獻學研究》。近年來在《文學評論》、《文學遺產》、《文藝研究》等國家級權威刊物上發表多篇學術論文，在全國多種核心期刊上發表學術論文數十篇。在國家八五重點項目《傳世藏書·強村叢書》的整理中，任第一副主編，並參與《全唐詩》、《宋詩話全編》、《明詩話全編》等多部大型古籍整理及《中國古代文學批評史》的撰寫工作。目前正獨立承擔國家社科基金項目《辛棄疾文化析論》的研究任務。所擔任的本科與研究生的教學課程，一直以來廣受歡迎，多次受到嘉獎。並曾做客《百家講壇》。

參考：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e76b9160100bkx7.html
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e76b9160100bkx9.html

㈢ 漢語教師應有的語言素養（陸儉明教授）

陸教授開篇提出開展漢語教學實際上是進行「造橋」工程。任何外語教學，包括漢語教學，實際上都是一項「橋梁工程」。漢語教學的目的就是幫助學習者通過漢語的「漢語橋」。因此需要高素質的造橋大軍，以修建通往漢語口語、漢語書面語以及中國文化的橋。

「造橋工程」的性質要求每位漢語教師都應該具有較好的知識結構、能力結構和心理素質。知識結構中，有一個很重要的內容便是語言知識，具體是說語言學和漢語言文字學知識；在能力結構中，有一種很重要的語言能力，具體是說母語能力和外語能力。於是陸教授對知識結構和能力結構所包含的內容展開詳細具體的講解。其中陸教授的觀點「語言素養=語言知識+語言能力」最讓我獲益匪淺，陸教授對此都進行了具體詳細地講解說明，可以說是重塑了我對漢語教師所需語言素養的認識。

語言素養之一：具有較好的漢語言文字學方面的功底

崔希亮教授多次說：「漢語教師要有漢語知識。對漢語的語音、文字、詞彙、語法、語用規則、語篇知識一定有所了解。」那是因為漢語教學最核心、最基礎的教學內容就是漢語言文字知識教學。為什麼呢？因為漢語教學最直接的目的就是讓學生學習、掌握好漢語，特別是漢語書面語，為各國培養越來越多的漢語教師、中文翻譯人員。教學實踐也告訴我們，漢語教學中所碰到的問題、所提出的問題以及由學生出現的偏誤現象而引發思考的問題，絕大部分都是漢語言文字方面的。於是陸教授舉了五個實例說明這一觀點。

【實例一】三個上聲字連讀變調問題，第一個字有時讀成陽平調，如「展覽館、小米酒」；有時則讀成半上調，如「很勇敢、小雨傘」，而中間那個字，始終是讀陽平調，這為什麼？是否有規律可循？

三聲連讀變調問題是留學生甚至漢語者都很難掌握的問題，因此陸教授通過舉例清晰明了地說明了其中的規律。三聲連讀分為兩種情況，一類是「1+2」模式，如「好雨傘、很勇敢、有小米」，三個漢字讀音都為上聲，但在實際語流中變為[21+35+214]調；另一種情況為「2+1」模式，如「小米酒、展覽館、也許有」，在這種情況中，三個漢字的實際讀音為[35+35+214]。不難發現不管在哪種情況下，第二個漢字讀音都為[35]調，第三個漢字讀音都為[214]，所以變化在於第一個漢字的讀音，到底是[21]調還是[35]調，就需要看這個詞是「1+2」模式還是「2+1」模式。盡管三聲變調問題之前學過，但陸教授的這次講解說明使我對這個知識點有了更透徹的理解。

【實例二】「搞、敲、嵩」三個字里邊都有「高」，為什麼三者讀音不一樣，跟「高」的讀音也不一樣？

這個問題是關於漢字構造的，通過陸教授的講解，我明白了「搞、敲、嵩」應該分為兩種情況——「搞」陵腔和「敲」是一種情況，它們屬於形聲字；「嵩」是清姿第二尺正衫種情況，它不是形聲字，是會意字，意為「山大而高」。而「搞」和「敲」是形聲字，它們的讀音與聲符「高」不一樣，因為形聲字的意符並不準確表義，聲符並不準確表音。在現代漢字中，形聲字約佔90%，可聲符的有效表音率不超過形聲字的40%。一般聲符只是表示形聲字的近似音，而且內部情況也還很復雜。

先看「搞」。「搞」以「高」為聲符，然而只是聲、韻相同，聲調不同。這類形聲字極為常見。例如以「青」為聲符的「請、清、情」；以「方」為聲符的「放、房、防」。

再看「敲」。「敲」造字時是以「高」為聲符的，但只是表面「敲」的聲母的發音部位在當時與「高」相同，都是軟齶塞音，但在發音方法上有所不同——「高」的聲母是不凸起/不送氣軟齶輕音[k]。「敲」雖以「高」為聲旁，但它的聲母是吐氣軟齶清塞音[kh]，類似這樣的形聲字如以「弟」為聲符的「剃」等。

【實例三】漢字跟語素，跟詞，到底是什麼關系？

陸教授從漢語的發展歷程來分析三者的關系，最後得出漢字和漢語語素之間大致有以下幾種情況：

1、有的漢字只代表一個特定的語素，如巔（山頂）、叼（用嘴夾住東西）；

2、同一個漢字可代表幾個語素，這分為兩種情況：①同一個漢字代表幾個同形同音語素，如「片」起碼能代表6個語素，大部分漢字是如此；②同一個漢字代表音節不同的語素，多為日常說的多音字，如「樂」、「了」；

3、還有極少數在連綿詞里的漢字，如「徘徊」里的「徘」和「徊」，「蟋蟀」里的「蟋」和「蟀」，「垃圾」里的「垃」和「圾」等漢字，不表示任何意義，從來不是語素，純粹是作為一個音節的代表。

4、有的漢字，在一般詞語中可代表一定意義的語素，但在音譯外來詞里，它不表示意義，並不代表語素，只是一個音節的代表，如「托爾斯泰」、「康德」里的各個漢字。

5、上面所講的第三類和第四類情況的漢字在長期使用過程中也有可能逐漸成為語素——成為該詞的簡稱。例如「奧運會」里的「奧」，「蝶泳」、「蝶戀花」里的「蝶」，就成了語素——「奧」的意義就是作為「奧林匹克」的簡稱，「蝶」的意義就是作為蝴蝶的簡稱。

總之，研究語法不以字為單位，而以語素，以詞為單位。語素是語言中最小的語法單位，其功用是構成詞；詞是句法單位，其功用是構成片語，少數能直接實現為句子（即「獨詞句」），字則是書寫單位，不能跟語言里的語素、詞混淆。

【實例四】「他願意給你嗎？」跟「他肯給你嗎？」兩個問句意思上有差異嗎？差異在哪裡？

這個問題實際是在問：「願意」和「肯」在語義上是否有差異，若有，則差異在哪裡？「願意」和「肯」在語義上有共同點，都含有「樂意」的意思；但有差異，差異在於：在他人請求或要求的情況下，樂意做某事，常用「肯」，也能用「願意」。例如：

（1）我叫他把汽車玩具給小紅玩兒，可他怎麼也不肯/不願意。

如果並非在他人請求或要求下而是自己主動樂意做某事，則用「願意」，不用「肯」。例如：

（2）遇到有苦難的人，他總願意主動幫助人家。

例（2）「願意」不能換用「肯」，因為不屬於「他人請求或要求的情況」。

【實例五】「牆上是兩幅中國畫」「牆上有兩幅中國畫」「牆上掛著兩幅中國畫」，大家都認為是存在句，差別只在一句用「是」，一句用「有」，一句用「動詞+著」。這三種不同類型的存在句在表達上有什麼差異？

「牆上是兩幅中國畫」「牆上有兩幅中國畫」「牆上掛著兩幅中國畫」確實都是表示存在的存在句。所謂「存在」是說某事物的存在，因此必然有個存在物，必然有一個存在的處所。上面所舉的三種存在句，其特點是：句首的名詞性詞語「牆上」表示存在的處所，句尾的名詞性詞語「兩幅中國畫」表示存在物，它們二者中間的動詞性詞語「是」「有」和「動詞+著」實際起著連接的作用。由於所連接的成分不同，在意思表達上就有區別。

用「是」的存在句具有排他性，是說牆上只有兩幅國畫，沒有其他東西。用「有」的存在句和用「動詞+著」的存在句，都無排他性——「牆上」除了有「兩幅國畫之外，不排斥還有別的物品。

但用「有」和用「動詞+著」還有差異：前者只是表示存在；用「動詞+著」除了表示存在外，還伴隨說明存在物以什麼方式或狀態存在著——「牆上掛著兩幅中國畫」，不只是說牆上存在著兩幅國畫，還指明那兩幅國畫是掛著的。

我們從上面所舉的例子不難體會到，在漢語教學中時常會遇到各種各樣的疑難問題，而各種疑難問題的解決就得靠漢語言文字知識。因此，作為一名漢語教師必須具有漢語言文字方面的基礎知識。

陸教授治學嚴謹，思路清晰，講座中通過具體的實例進行詳細地論證，他用詞規范，就連標點符號的使用也准確規范。作為一名漢語教師在這方面更應該有所留意，給學生做好正確的示範。此外，陸教授所用的例子都是學生或老師提出的問題，從這我學到了語言學習，要善於思考，善於記錄，善於提問，在語言運用中要養成琢磨語句的意識，沒准一個不經意的發現就可以引發出很多新思考。之前看過陸教授和馬真教授的《對外漢語教師應該具備的素質和基本功》，聽了這次講座，我對書上的內容有了更好的理解與吸收，謝謝陸教授，您深深地影響著我，向您學習！

㈣ 陸儉明的序文

1《現代漢語補語研究資料》（北京語言學院語言教學研究所編）序，北京語言學院出
版社，1992年。
2《語體語言教程》（段業輝著）序，1993年。
3《陸儉明自選集》跋，1993年。
4《現代漢語空語類研究》（沈陽著）序，山東教育出版社，1994年。
5《八十年代中國語法研究》（韓文譯本）序，1994年。載漢語學習》1994年6期。
6《現代漢語配價語法研究》（沈陽、鄭定歐主編）序，北京大學出版社，1995年。
7《語言文字論集》（新加坡林萬菁 著）序，新加坡國立大學中文系漢語研究中心，1996年。
8《華文教學應走的路向》（新加坡周清海 著）序，南洋理工大學中華語言文化中心，1998年。
9《現代漢語配價語法研究》（第二輯）（袁毓林、郭銳 主編）序，北京大學出版社，1998年。
10《漢語動詞的配價研究》（袁毓林 著）序，江西教育出版社，1998年。
11《語言的認知研究和計算分析》（袁毓林 著）序，北京大學出版社，1998年。
12《漢語語法變換研究》（方經民著）序，日本白帝社，東京都，1998年。
13《新聞語言學》（段業輝著）序，江蘇教育出版社，1999年。
14《八十年代中國語法研究》（日文譯本）序，2000年。
15《配價理論與漢語語法研究》（沈陽 主編）序，語文出版社，2000年。
16《面向中文信息處理的現代漢語短語結構規則研究》（詹衛東著）序，清華大學出版社，2000年。
17《對外漢語教學回眸與思考》（張德鑫、靳光謹 編）序，外語教學與研究出版社，2000年10月。
18《現代漢語動詞語義計算理論》（靳光瑾 著）序，北京大學出版社，2001年6月。
19《現代漢語名詞研究》（王珏 著）序，華東師范大學出版社，2001年1月。
20《普遍語法原則與漢語語法研究》（徐傑 著）序，北京大學出版社，2001年7月。
21《生成語法理論與漢語語法研究》（沈陽、何元建、顧陽 著）序，黑龍江教育出版社，2001年7月。載《漢語學習》2002年第2期。
22《泰語語法新編》（裴曉睿 著）序，北京大學出版社，2001年。
23《北京話里的「著(·zhe)」字新探》（劉一之 著）序，北京大學出版社，2002年。
24《喬姆斯基的形式句法——歷史進程與最新理論》（石定栩 著）序，北京語言文化大學出版社，2002年。
25《現代漢語詞類研究》（郭銳 著）序，商務印書館，2002年。
26《漢語標題語言研究》（尹世超 著）序，商務印書館，2002年。
27《語言理解與認知》（崔希亮著）序，北京語言文化大學出版社，2002年。
28《漢語語義結構研究》（李芳傑 著）序，武漢大學出版社，2003年。
29《法庭問答及其互動研究》（廖美珍 著）序，法律出版社，2003年。
30《漢語句法引論》（徐丹 著）序，北京語言大學出版社，2003年。
31《漢語方言語法研究和探索》（戴昭銘 主編）序，黑龍江人民出版社，2003年。
32《漢語復合詞語義構詞法研究》（朱彥 著）序，北京大學出版社，2004年。
33《現代漢語中的致使句式》（熊仲儒 著）序，安徽大學出版社，2004年。
34《漢語語法研究的認知視野》（袁毓林 著）序，商務印書館，2004年。
35《漢語教學與漢語拼音正字法》（許福吉、馮志偉 著）序，新加坡，2005年。
36《語言學前沿與漢語研究》（劉丹青主編）序，上海教育出版社，2005年。
37《嘻哈說唱學漢語》（盧毓文 編）序，北京語言大學出版社，2006年。
38《「國別化」對外漢語教學用詞表制定的研究：以韓國語為例》（甘瑞瑗著）序，北京大學出版社，2007年。
39《隆回湘語動詞句式的配價研究》（丁加勇著）序，湖南師范大學出版社，2006年。
40《商務館學漢語詞典》（魯健冀、呂文華編）序，商務印書館，2006年。
41《構式：論元結構的構式語法研究》（吳海波 譯），北京大學出版社，2007年。
42《語言非范疇化——語言范疇化理論的重要組成部分》（劉正光 著），上海外語教育出版社，2006年。
43《商業漢語口語研究——現場促銷語言調查與分析》（張黎 著），中國傳媒大學出版社，2007年。
44《動態語言知識更新研究》（張普 著），商務印書館，2007年。
45《韓國學生漢語學習策略研究》（錢玉蓮 著），南京師范大學出版社，2007年。
46《〈莊子〉動詞配價研究》（殷國光 著），XXX出版社，2008年。
47《四種媒體新聞語言比較研究》（段業輝 著），XXX出版社，2008年。
49《言語交際學重構》（劉煥輝 著），江西教育出版社，2008年
50《實用醫學漢語·語言篇》（朱徳君、程樂樂主編），外語教學與研究出版社，2008年。
51《全國優秀對外漢語教師教學論集》（趙曉非主編），人民教育出版社，2009年。
52《基於認知的漢語計算語言學研究》（袁毓林 著），北京大學出版社，2008年。
53《漢語詞類劃分手冊》（袁毓林 著），北京語言大學出版社，2009年。

㈤ 澳門大學中文系怎麼樣，是繁體字，粵語授課嗎

看教授的習慣，有粵，有普，但普會多一點，只要看看教授名單便知道了！
看看當中教授的名單：
師資 Academic Staff
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教授 Professors ：
Yang Yi
楊義
PhD, Wuhan University, China
MA, Graate College of Chinese Academy of Social Sciences, China
BA, Chinese Peoples University, China

Xu Jie (Interim Associate Dean of FSH)
徐傑(社會科學及人文學院代副院長)
PhD, University of Maryland at College Park, USA
MA, University of Hawaii, USA
MA, Central China Normal University, China
BA, Henan University, China

Zhu Shoutong (Head, Department of Chinese)
朱壽桐 (中文系主任)
PhD, Nanjing University, China
MA, Nanjing University, China
BA, Suzhou University, China

Tang Kwok Kwong
鄧國光
PhD, The University of Hong Kong, Hong Kong
MA, The New Asia Institute of Advanced Chinese Studies, Hong Kong
BA, The Chinese University of Hong Kong, Hong Kong
Postgraate Certificate of Ecation, The University of Hong Kong

Zheng Dehua (Acting Director, Research Centre for Chinese Culture)
鄭德華（中國文化研究中心代主任）
PhD, University of Hong Kong, Hong Kong
MA, Zhongshan University, China
BA, Zhongshan University, China

Tang Keng Pan
鄧景濱
Doctor of Arts, Jinan University, China
MA, South China Nornal University, China
BA, Zhongshan University, China

Sze Yee Tui
施議對
Doctor of Arts, The Chinese Academy of Social Science, China
MA, The Chinese Academy of Social Science, China

Pan Jianguo
潘建國
PhD, Shanghai Normal University, China
MA, Shanghai Normal University, China

Ge Hongbing
葛紅兵
PhD, Nanjing University, China
MA, Yangzhou University, China
BA,Yangzhou Teachers College, China

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副教授 Associate Professors：
Jia Jinhua (BA Programme Coordinator, Department of Chinese)
賈晉華（中文系本科生課程主任）
PhD, University of Colorado at Boulder, USA
MA, Xiamen University, China
Certificate of Graation (Equal to BA), Xiamen University, China

Gong Gang
龔剛
PhD, Peking University, China
MA, Peking University, China
BA, Zhejiang University, China
Post-Doctor in Ethics, Tsinghua University, China

Shi Jianguo (Coordinator for MA Programme in Chinese Linguistics)
侍建國（語言學研究生課程主任）
PhD, The Ohio State University
MA, Nanjing University
BA, Nanjing Normal Univeristy

Tang Chon Chit
鄧駿捷
Doctor of Literature, University of Shangdong, China
MA, Universidade de Macau, Macau
MA, Sun Yat-Sen University , China
Licenciatura, Universidade de Macau, Macau

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助理教授 Assistant Professors：
Pang Hoi Ling
彭海鈴
Doctor of History in Chinese Modern History, Zhongshan University, China
MA in Chinese Literature, South China Normal University, China
BA in History, National Cheng Kung University, Taiwan

Sio Chio Ieong
邵朝陽
Doctor of Literature, Beijing Languages and Culture University , China
MA, Tianjin Normal University, China
BA, Qinghai Normal College , China

Tam Mei Leng
譚美玲
Doctor of Literature, Zhongshan University, China
MA, Fu Jen Catholic University, Taiwan
BA, Fu Jen Catholic University, Taiwan

Wang Mingyu
王銘宇
PhD, Ritsumeikan University, Japan
MA, Nankai University, China
BA, Nankai University, China

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語言教師 Language Instructors：
Cheang Neng Ian
鄭寧人
MA, University of Macau, Macau
BA, Huaqiao University, China
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高級導師 Senior Instructors：
Cheong Im Lan
張艷蘭

㈥ 梁文慧的澳門城市大學副校長

梁文慧教授，女，澳門城市大學副校長 ，大學校董會成員，兼任國際旅遊與管理學院院長。
梁文慧教授現職澳門城市大學副校長，大學校董會成員，兼任國際旅遊與管理學院院長。曾任澳門科技大學旅遊管理教授、博士生導師、國際旅遊學院院長兼持續教育學院總監以及澳門大學校外課程中心主任等職務。她分別在澳大利亞中央昆士蘭大學取得教育博士學位、英國伯明罕大學取得酒店管理碩士學位、美國鮑爾州立大學取得成人教育碩士學位以及澳大利亞伊迪雲斯大學取得旅遊管理學士學位。留學美國期間，獲該屆畢業生最高學術優異獎和完美 「GPA」（學業成績總平均）嘉獎。梁教授獲美國酒店業協會授與認證酒店業導師的專業資格(CHE)、獲加拿大專業協會授與問題賭徒輔導員專業資格 (CGC)，美國國際會展協會授與專業會展經理資格(CEM)及全球展覽業協會（UFI）和德國合作教育大學會展管理(EMD)專業資格。在工作期間，曾赴美國哈佛大學商學院和康奈爾大學酒店管理學院進修，分別獲得全球跨文化談判代表證書和款待業管理碩士文憑。更獲義大利博可尼商學院與復旦大學商學院合發奢侈品和時尚管理進階證書等國際享譽的資格。 梁教授創辦的國際旅遊管理學士課程在2007年三月榮獲聯合國世界旅遊組織頒發 「TEDQUAL」優質旅遊教育認證。她創辦的國際旅遊學院連續三年獲得 「中國旅遊飯店十佳教育培訓基地」殊榮。自2008年以來，梁教授更連膺三年 「中國旅遊飯店教育培訓界最具影響的十大名師」 和 「全國旅遊院校最具影響力十大名師」 殊榮。其創辦的另一學院持續教育學院在去年首獲得2010年中國酒店十佳院校特殊貢獻獎，表彰其對酒店管理專業培訓的貢獻。足見其在學術國際認證和教學品質保證的工作卓有成效。 梁教授長期從事旅遊管理及教育相關的研究。曾經帶領研究團隊成功優質地完成了澳門政府委託十多項大型研究專案。榮獲多項優秀學術研究成果獎、國際研討會最佳/優秀論文獎。 曾在國際和國內期刊發表關於教育及旅遊會展領域論文八十多篇、出版專著五本，主編專論三本。梁教授曾創辦和成功申辦多個國際/區域品牌研討會。例如會展旅遊教育與產業發展國際研討會、成人教育與社會發展國際研討會、現代服務業發展論壇和中國繼續教育年會等；還多次應邀出訪歐洲、美國、澳大利亞、東南亞和港澳台等國家及地區參加國際旅遊規劃與會展管理專業會議演講及交流，與海內外眾多的旅遊、管理、科研教學機構及企業的專家學者建立了廣泛的交流管道和聯系 。

㈦ 珠海藝術職業學院郵編 附地址和介紹

一、珠海藝術職業學院郵編是多少

珠海藝術職業學院的郵編為519090，該校地址位於廣東省珠海市金灣區廣安路2號，是一所經廣東省人民政府批准、教育部備案的普通高等院校，是南粵大地上一所重要的藝術高等學府。

二、珠海藝術職業學院簡介

珠海藝術職業學院是南粵大地上一所重要的藝術高等學府。前身為1998年創辦的中國舞教學研究院，2003年經廣東省人民政府批准，教育部備案，頒發電子注冊文憑，納入國家統一招生計劃的全日制普通高等院校(學院代碼：12576)。學校二期建設工程項目總投資人民幣5.31億元，已飢檔簡被列入廣東省2014年重點建設項目計劃，是廣東省2014年285個重點建設項目之一，是珠海市2014年27個重點建設項目之一。

學校有獨特的地理優勢，坐落在珠海特區金灣大學城，依山傍海，環境優美，毗鄰港澳，生活方便。學校距離珠海拱北海關25分鍾車程(拱北海關步行至澳門只需5分鍾)、珠海機場15分鍾車程、珠海九洲港碼頭30分鍾車程(九洲港碼頭至香港只需45分鍾船程)。乘坐城際高速列車由珠海至廣州只需40分鍾車程。隨著橫琴經濟帶的飛速發展，港珠澳大橋的建設開通，學校的區位優勢將更為凸顯。

學校辦學定位精準，厚植珠海特區、立足廣東、面向全國，專業設置積極對接文化藝術事業和先進第三產業的持續發展需求，為區域經濟和社會發展培養應用型高技能專業人才，學校設有音樂舞蹈學院、藝術設計學院、經濟管理學院和文化與旅遊學院，開設包括廣東省首批高職專科品牌專業首飾工藝與設計、省級重點建設專業環境藝術設計、及音樂表演、舞蹈表演、播音與主持、工商企業管理、旅遊管理和商務英語等在內的31個專業，涵蓋藝術學、管理學、經濟學等5大學科門類，形成以藝術教育為特色，文經管協調發展的辦學格局。學校面向全國20多個省、市、自治區招收普通高等教育、成人高等教育學生，還與華南師范大學、廣州美術學院、廣東財經大學等院校合作開展「相溝通」自考本科教育，學生在畢業時可同時獲得華南師范大學、廣州美術學院、廣東財經大學等院校的大學本科畢業證書。學校還與廣東工業大學合作開展聯合培養工業設計專業碩士研究生項目，與國外多所大學建立聯系開展海外留學合作項目。

「所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也」。學校高度重視師資隊伍建設，其中有40多名來自海內外的博士、教授薈萃校園，另有包括亞洲工藝美術大師、世界著名樂團首席表演家等在內的行業精英作為專任教師在校執教授藝。教師團隊中涌現出國家級優秀教師1人，南粵優秀教師3人，省級優秀教師4人，珠海市優秀教師7人。

經過近二十年的發展，學校形成了鮮明的辦學特色，取得豐碩的辦學成果。學校認為貫徹實施廣東省高等教育「創新強校工程」和「質量工程」，不斷加強內涵建設，實施以重點專業建設帶動整體辦學水平提升的戰略，特別是學校積極探索和推進「現代師徒制」人才培養模式，在音樂舞蹈類專業踐行「院團結合，教演一體「的教學模式，應用美術設計類專業推廣」真實項目「教學模式，經管類專業實行產教融合、校企合作共同育人的教學模式，均取得良好效果。目前擁有首飾工藝與設計、環境藝術設計共2個省級品牌(重點)專業，音樂表演等8個校級特色(重點)專業。2014年環境藝術設計專業被列為廣東省重點專業建設項目，2015年珠寶首飾工藝及鑒定專業被評為廣東省高職專科首批品牌專業(全省30多所民辦高校僅有6個專業入選)。2015年至2016年學校榮獲省級品牌建設專業、精品資源共享課程和公共實訓中心等爛褲十二項建設項目。2016年我校《藝術類高職現代師徒制人才培養模式的探索與實踐》專業建設案例，喜獲2016年度全國民辦職業技術教育「十佳」專業建設案例。

學院堅持以就業為導向，注重學生實踐動手能力訓練和職業意識培養，把校企合作作為加快高素質技能人才培養的有效途徑，與廣東長隆集團(珠海橫琴長隆)、香港中旅(海泉灣)溫泉有限公司、澳門維多利亞酒店、珠海中邦藝術酒店、澳門明輝珠寶實業有限公司、台灣豪門雕塑、珠海大劇院、中山泰華集團(伊泰蓮娜首飾精品有限公司)、珠海市總工會藝術團等知名企業共建校外實習就業基地，做好畢業生就業指導和就業服務。學院歷屆畢業生就業率達97%以上，並積極拓展港澳台及海外就業市場，自2013年8月以來，每年都有蠢和十多名優秀畢業生經學院推薦獲得澳門企業錄用通知書。學院不斷努力為國內及港、澳、台、東南亞地區的經濟和社會發展輸送了大批優秀專業人才。

學院注重開放辦學，與美國、英國、法國、義大利、加拿大、澳大利亞、新加坡以及港澳台等國家和地區教育機構進行交流和合作辦學，學習和吸收國際先進的教育觀念和教學資源，學院設有國際教育部，專門負責海外留學及國際通行的資格證書考試等項目，並舉辦多種海外留學項目，學生在校期間可攻讀國外文憑。

學校同時注重藝術熏陶與人格培養，經過近二十年的創新發展，教育教學質量逐年提高，社會美譽度與影響力不斷擴大，參加全國、省、市大型文藝演出成績斐然，多次獲得中央電視台、人民日報、珠海電視台及海內外媒體載文報道。特別是近幾年，學生生連續五年獲澳門中華媽祖基金會的邀請，參加澳門政府主辦的最具代表性文化活動——媽祖文化節開幕式的主演。學校合唱團連續兩年在省級比賽中榮獲一等獎，僅2015年，在廣東省大學生聲樂、器樂、舞蹈比賽中榮獲2金1銀8銅，總成績在全省名列前茅，尤其是學校合唱團成為專業組一等獎中唯一的高職專科學校;2015年廣東省水彩畫大賽和廣東首屆中國山水畫專業組評獎中，我校三名教師斬獲2金1銀，尤其在水彩畫大賽專設的三項金獎中，獨佔二項金獎;我校民族樂團連續兩年喜獲廣東省音樂邀請賽一等獎;2016年我校鄧曉雯同學榮獲廣東省第十一屆大學生校園文化藝術節(第四、第八賽區)十大校園歌手大賽一等獎;我校作品：《今天的女兒明天的媽媽》榮獲廣東省第十一屆大學生校園文化藝術節(第四、第八賽區)舞蹈大賽一等獎;學校的特色化辦學得到了社會的滿意和認可。2014年，學校被廣東省教育廳列為粵港澳教育合作框架中，指定的藝術教育交流的粵方學校之一。為配合和助推「一帶一路」沿線國家和地區積極參與文化交流與合作，我校著名指揮家平黎明教授、國際鋼琴演奏家沃一杜霍娃.伊琳娜(俄羅斯)博士等名師應邀赴澳門科技大學開壇講座及赴泰國開展文化藝術交流活動等。2016年，學校被選為中國藝術職業教育學會常務理事單位，同時成為全國六所首批藝術碩士(MFA)專業學位研究生實踐教學基地聯盟院校之一，與其他聯盟院校共同擔負起為國家培養高水平藝術專業人才的重任。

文化自信方興，藝術繁榮風勁，國家文化藝術事業發展風帆正起。銜藝術之使命，擎責任之擔當，珠海藝術職業學院將不斷錘煉南粵藝術品牌，為國家打造文化社會軟實力提供更多的專業人才支撐,努力成為與國外及港、澳、台進行文化藝術交流的一扇窗口。

㈧ 誰有北京師范大學刑事法律科學研究院的具體介紹

北京師范大學刑事法律科學研究院簡介

北京師范大學刑事法律科學研究院成立於2005年8月18日，是專門從事刑事法學研究的、中國刑事法學領域首家且目前唯一的具有獨立性、實體性、綜合性的學術研究機構。研究院的建立，旨在建設全國領先並與國際知名刑事法學機構看齊的新型刑事法學術機構，本著刑事法學一體化的精神，逐步全面發展刑事法的學術領域，培養高級刑事法學專門人才，努力為我國法學研究和高層次人才培養作出新的探索和較大的貢獻。

一、研究院建設

研究院成立以來，即在學術隊伍、機構設置、規章制度等各方面努力探索，積極嘗試，從而使各項工作日益走上正軌，並呈現出健康、良性發展之態勢。

1.學術隊伍

研究院由著名中年刑法學者趙秉志教授擔任院長，盧建平教授擔任常務副院長，首批專職研究人員10餘位，初步構成研究院的學術中堅力量。目前，研究院正在廣納人才，力爭在一年左右使專職研究人員達到25人的規模，並在此之後的三年內達到40人左右。

研究院聘請了包括高銘暄教授、王作富教授、馬克昌教授、儲槐植教授等老一輩著名刑法學家、20餘位中央與地方政法機關副部長級以上專家型領導以及重要國際組織領導人等在內的國內外著名的刑事法專家、學者擔任特聘顧問教授，並聘請了包括資深刑法學家、著名中青年刑法學者以及中央和地方政法機關廳局級專家型領導等在內的40餘位國內知名的刑事法專家學者擔任研究院疑難刑事問題研究咨詢專家委員會委員，還聘請了一批兼職教授（研究員）。

2.機構設置

研究院已設立學術委員會，並將與學校其他法學單位共建校學位委員會法學分會。

研究院以常設機構研究所為基本架構，並輔之以研究交流中心、項目辦公室，從而保障和促進研究工作的正常開展與繁榮、深化。

目前，研究院已設立及擬設立的研究所主要有：

（1）中國刑法研究所；

（2）外國刑法與比較刑法研究所；

（3）國際刑法研究所；

（4）犯罪學與刑事政策學研究所；

（5）刑事執行法研究所；

（6）刑事訴訟法研究所。

研究院已設立及擬設立的研究交流中心暨項目辦公室主要有：

（1）中日刑事法研究中心；

（2）中美刑事法研究交流中心；

（3）中歐刑事法研究交流中心；

（4）中俄刑事法研究交流中心；

（5）中國區際刑事法研究交流中心；

（6）刑事法律制度與司法改革研究中心；

（7）促進國際刑事法院項目辦公室。

研究院還設立有處理日常事務的辦公室。

3.規章制度

研究院正著力進行規章制度建設，包括日常工作制度、財務制度、人事制度、外事制度、人才引進制度、業績考核制度、科研獎懲制度等。

4.發展規劃

研究院正著手研究和制定三年暨六年的發展規劃，希望在學校的領導和支持下，在各有關方面的鼎力幫助下，通過發展規劃的制定與貫徹落實，逐步將研究院建成名副其實的國家刑事法學研究重鎮。

5.人才培養

培養高層次法律人才是研究院的基本任務。根據北京師范大學有關研究生招生工作的文件精神和培養高層次人才工作的需要，研究院已正式開展博士研究生、碩士研究生和博士後、訪問學者的招生與招收工作。

二、積極舉辦國際學術會議

1.第三屆中韓刑法學術研討會

由中國法學會刑法學研究會和西南政法大學主辦、由北京師范大學刑事法律科學研究院和西南政法大學毒品犯罪與治理對策研究中心承辦的「第三屆中韓刑法學術研討會」，於2005年8月21-22日在中國著名山城重慶市隆重召開。來自中韓兩國的專家學者共計60餘人出席了研討會。此次研討會的主要議題包括兩個方面：一是國際暨區際刑事司法協助問題；二是有組織犯罪（包含毒品犯罪、偷渡犯罪、黑社會犯罪等）的懲治暨中韓相關刑事司法合作問題。研究院院長、中國法學會刑法學研究會會長趙秉志教授不僅在開幕式上致詞，而且還作了題為「中國刑事法治一年來的新進展」的學術演講。

2.21世紀第4次中日刑事法學術研討會

由北京師范大學刑事法律科學研究院所屬的中日刑事法研究中心主辦、吉林大學法學院承辦並得到吉林省高級人民法院、吉林省人民檢察院、黑龍江省人民檢察院、長春市中級人民法院、長春市人民檢察院等單位協辦的「21世紀第4次（總計第10次）中日刑事法學術研討會」，於2005年8月28日至30日在長春市吉林大學隆重舉行。來自中日兩國刑事法學界的近百位專家學者參加了會議。會議以「危險犯與危險概念」為主題，中日兩國刑事法學者提交了10篇相關論文作為研討的基礎。

3.世界法律大會國際刑法專題研討會

法學界舉世矚目的第22屆世界法律大會於2005年9月5日至9日在北京、上海兩地隆重舉行。刑事法律科學研究院院長趙秉志教授、常務副院長盧建平教授、專職研究員黃風教授和王秀梅副教授，研究院特聘顧問教授高銘暄教授（中國人民大學）、馬克昌教授（武漢大學）和儲槐植教授（北京大學）等參加了此次盛會。研究院還配合最高人民法院協辦了「國際刑法專題論壇」。研究院院長趙秉志教授和美國西蘭克斯大學法學院塞繆爾·J·李維教授作為該論壇的主席，共同主持了這一國際熱點論壇。

4.研究院主要人員主持、承辦「首屆當代刑法國際論壇」

2005年8月26-27日，由中國人民大學刑事法律科學研究中心主辦的「首屆當代刑法國際論壇」在京召開。北京師范大學刑事法律科學研究院全體同仁作為論壇的主要負責人和籌備者參與組織、籌辦和主持了此次論壇。來自聯合國、國際刑事法院、國際刑法學協會等國際組織和美國、德國等近十個法治發達國家的著名刑事法學者、專家，以及我國大陸與香港、澳門地區的刑法學界同行共計150餘人出席了此次論壇。該論壇圍繞「全球化時代的刑法變革——國際社會的經驗及其對中國的啟示」這一主題，進行了廣泛而深入的交流。

三、相繼簽訂對外學術交流協議

研究院研究人員以往即非常注重對外學術交流，並與歐美等法治發達國家的諸多學術機構開展了十分密切的交流與合作。在原有對外交流合作關系的基礎上，研究院成立不久即相繼與德國、韓國、西班牙等國的學術機構簽訂了正式學術交流協議。

1.與德國、韓國、澳門有關學術機構簽訂學術交流協議

2005年8月27日晚，正值首屆「當代刑法國際論壇」在京落下帷幕之際，北京師范大學刑事法律科學研究院院長趙秉志教授與參加論壇的德國慕尼黑大學法哲學研究所所長許乃曼教授、韓國東亞大學法學院院長許一泰教授、澳門科技大學法學院常務副院長楊誠教授分別代表所在單位簽訂了雙方學術交流與合作協議。

2.與西班牙有關學術機構簽訂學術交流協議

2005年9月4日晚，值第22屆世界法律大會在北京召開前夕，北京師范大學刑事法律科學研究院院長趙秉志教授與西班牙巴斯克犯罪學研究院主任（國際刑法學協會主席）德·拉·奎斯塔教授分別代表兩機構簽訂了學術交流與合作協議，相互承諾在人員交流、資料交換和項目研究等方面開展更為深入而廣泛的合作。

四、組團赴加拿大考察訪問

為了進一步拓展中加之間的合作領域，應加拿大刑法改革與刑事政策國際中心的邀請，北京師范大學刑事法律科學研究院特組成以趙秉志教授為團長、盧建平教授為副團長的刑事法學術考察訪問團，於2005年9月16-28日對加拿大溫哥華、渥太華、多倫多等地進行了學術訪問。

作為中加雙方合作項目之重要組成部分，此次學術訪問旨在通過考察加拿大貫徹聯合國反腐敗公約、打擊跨國有組織犯罪公約的立法與實踐，為中國刑事司法中貫徹國際標准提供借鑒。在加拿大刑法改革與刑事政策國際中心的精心策劃和組織下，考察訪問團不僅與加拿大皇家騎警高級顧問、加拿大有關刑事法專家以及加拿大外交部所邀請的實務專家分別進行座談研討，而且還參觀訪問了SFU犯罪學研究院、BC省司法學院、多倫多大學法學院以及加拿大國家司法學院等培訓與研究機構。此次訪問不僅達到了預期的目標，而且還促使中國公安部與加拿大有關各方初步達成了合作的意向，可謂取得了非常圓滿的成功。

五、主辦「名家講座」系列

研究院近期邀請了幾位國際上知名的專家學者作了學術講座。具體包括：

1.「名家講座」第1講——中國與禁止酷刑國際公約

2005年8月26日晚，研究院在北京友誼賓館舉辦首期「名家講座」。此次講座的主講人為聯合國禁止酷刑委員會兩屆前任主席、聯合國附屬研究機構加拿大刑法改革與刑事政策國際中心董事長、布列顛？哥倫比亞大學法學院名譽院長彼得？伯恩斯先生。伯恩斯先生主講的題目為《中國與禁止酷刑國際公約》。

2.「名家講座」第2講——全球化與刑法公正

2005年9月4日晚，刑事法律科學研究院在學校主樓314學術報告廳主辦「名家講座」第2講，主講人為國際刑法學協會主席、西班牙巴斯克犯罪學研究院主任德？拉？奎斯塔教授。德？拉？奎斯塔教授主講的題目為《全球化與刑法公正》。

3.「名家講座」第3講——國際刑事法院中的普遍管轄權問題

2005年9月9日上午，北京師范大學刑事法律科學研究院在京聘請著名國際刑法專家、前南國際刑事法庭上訴庭庭長劉大群先生為客座教授，並舉行名家講座第3講。劉大群法官主講的題目為《國際刑事法院中的普遍管轄權問題》。

此外，「名家講座」第4講也將於2005年10月11日在北京師范大學舉行，演講者為美國紐約大學法學院教授、資深中國法專家科恩先生。

六、科學研究與成果出版

科學研究應是研究院的重心，也是研究院學術水平與地位的標志。在主要研究人員以往科學研究的基礎上，研究院把學術研究的組織和開展放在首位，並取得了初步成果。

（一）創建「京師刑事法文庫」

為保證學術研究的規模、效應和成果積累，研究院成立伊始便建立了系列性著作項目，即「京師刑事法文庫」。目前，該文庫第一本專著，即趙秉志教授所著《刑法基本理論專題研究》，已由法律出版社公開出版。而研究院講師陰建峰博士所著《現代赦免制度論衡》和研究院兼職研究人員袁登明博士所著《行刑社會化研究》亦已被納入該文庫，並將於近期出版。

（二）繼續創辦學術叢刊

研究院主要成員多年來主編、編輯了多種學術論叢和年刊。為營造前沿性學術陣地，研究院調整了《刑法論叢》、《刑法評論》、《刑事法判解研究》、《刑事法治發展研究報告》、《刑法學的新動向》等學術叢刊的主辦單位和編輯隊伍，並繼續向社會公開推出。

目前，由研究院主辦的《刑事法判解研究》2005年第2-4輯總第11-13輯已由人民法院出版社公開出版。研究院近期面世或即將交稿的學術叢刊主要包括：《刑法論叢》第10卷、《刑法評論》第8卷、《刑事法治發展研究報告》（2005年卷）。此外，研究院還創辦了我國首份《國際刑法評論》雜志，其首卷也將於2005年底前出版。

（三）出版多種學術著作

除了建立「京師刑事法文庫」、創辦學術叢刊外，研究院同時也專注於其他有分量、有影響的學術專著的出版。概而言之，研究院成員近期將出版的學術書籍主要有：《中韓刑事制裁的新動向》（趙秉志教授主編，中韓刑法比較研究系列之二，中國法學會刑法學研究會於北京師范大學刑事法律科學研究院合作項目）、《當代刑事法熱點問題研究》（趙秉志教授與盧建平教授主持，中英文對照，系列著作之一）、《中美刑法熱點問題研究》（，趙秉志教授主編，中英文對照）、《仇視性犯罪》（王秀梅副教授譯著）等。研究院還計劃陸續組織撰著、編輯和出版其他一系列刑事法著作。

七、網路信息與圖書資料建設

網路信息與圖書資料已經成為信息時代不可或缺的宣傳和交流的工具。通過網路信息與圖書資料建設，可以加強與各界的交流，有助於運用現代信息技術進行刑事法治的宣傳和咨詢。通過網路信息的反饋，可以調查收集一些基礎性研究數據，從而為刑事法治的實證研究提供參考資料。因此，研究院的信息資料與網路建設應當是基礎性學術建設的重要環節。在北京師范大學網路中心的鼎力支持與協助下，研究院研究人員已經創建了「京師刑事法治網」。同時，研究院的圖書資料建設亦已初具規模。當然，研究院將繼續積極創造條件，更加努力工作，不斷建設和完善「京師刑事法治網」與圖書資料室，為全國刑事法學研究、刑事法學信息資料交流、刑事法治建設、刑事法治宣傳提供服務與便利。

北京師范大學