復旦大學苗教授93歲

『壹』 復旦大學教授所有名單

復旦大學一級教授：陳建功、蘇步青、周同慶、郭紹虞、盧鶴紱、周谷城、陳望道等。

復旦大學，簡稱「復旦」，位於直轄市上海，是中華人民共和國教育部直屬的全國重點大學，中央直管高校，綜合性研究型大學，由教育部與上海市重點共建，位列國家「雙一流」、「985工程」、「211工程」建設高校。

截至2022年10月，學校有邯鄲、楓林、江灣、張江四個校區，佔地總面積約243.72萬平方米，校舍建築面積242.53萬平方米；設有直屬院（系）35個，附屬醫院18家（其中2家籌建），開設本科專業80個；有在校普通本科生15164人，研究生34618人（含全日制和非全日制的大陸港澳台生），學歷留學生2535人；在校教學科研人員3602人。

『貳』 他是一位有著30多年教齡的老教師，從教70年!93歲的她是無數老師的偶像

70年後，開設了約2000次公開課，培養了三代特級教師，撰寫了400萬字以上的論文專著。
93歲的於涵是無數中國教師心中的偶像。
三年前，她獲得「人民教育家」國家榮譽稱號。
近日，中央電視台《面對面》節目由上海市楊浦高級中學名譽校長、人民教育家主講，講述了70年從教困枝局的經驗與體會。
「一切都是民族」
中學老師的教誨使她終生難忘
於涵出生於江蘇鎮江。
1937年，日本侵略者長驅直入，她就讀的小學被迫解散。
最後一節音樂課，老師教孩子們唱《蘇武牧羊》。
於於回憶說：「老師教了我們一句話，唱了一首歌，教著教著流下了眼淚，我們好像懂事了一些。
」
逃過一劫，輾轉考入鎮江中學，接受了「一切都是民族」的校訓。
在這里，語文老師在《陳情表》中教授「范綸嬴立」一詞時，給她留下了終生難忘的記憶。
於涵：他注意這句話，讀作「茁」，說下面乾巴巴的，豎著，直著。
他在黑板上寫了個大字「茁」，說他記得再窮脊樑骨也硬，他教了字形字音，教了我們做人的道理。
「一切都是民族」的校訓融入了內涵的血液。
「很多人問我，為什麼要進行一輩子的基礎教育？ 我自己在優質基礎教育的培養下，必須繼承這些，發展創新。
」
她給自己制定了規則
「不抄寫教育參考書」
小彝18歲時進入復旦大學教育系。
1951年大學畢業後，於潑成為上海第二師范學校(上海市楊浦高級中學前身)的歷史老師。
8年後，她因工作需要教語文。
每晚工作到9點，9點以後學習，兩三年後，一次跨越了中學語文教師應該具備的語法、修辭、邏輯知識、文史哲知識、應該知道的中外名家名作。
她給自己定了規矩：不抄教學參考書，不吃別人嚼過的饅頭。
在她看來，課程必須放在學生的心裡，必須身心投入。 「用生命歌唱，用生命認識生命，用一棵樹搖另一棵樹。
你只有自己真正做人，你的言行才能感染學生。
」
在Include的教育生活中，她曾帶領過許多「亂班亂年級」，重點關注家長捉襟見肘的孩子。
於涵說，教師的首要本領是看穿孩子的優點。
因為以尊重孩子、愛孩子為自己的信條，Include總能找到孩子愛上國語、愛上學習的方法。
於涵：有打架、曠課、欺負同學的孩子。
他喜歡裝半導體，所以我買了半導體讓他進屋幫他安裝。
對他就像我的孩子一樣，和我一起上班再回來。
那時大家經濟緊張，有點好吃。 買肉菜也要給他吃。
擔任校長培養大批人才
退休後也繼續搭歷工作
1978年，工作表現突出的是被選為全國第一位特級教師。
20世紀80年代中期，於涵被任命為上海市第二師范學校校長。
她重視學生的勞動教育，培養了孩子們的勞動習慣和自我管理能力，為上海的基礎教育培養了很多人才。
20世紀90年代初，於涵提出「工具性與人文性的統一是語文學科的基本特徵」，這一觀點被採用為21世紀語文課程改革的課程標准。汪讓
既是學生的老師，又是教師的老師。
於涵的很多學生畢業後也成為了人民教師。
她鼓勵年輕教師成為新時代的「大老師」。
「大是人，人是沖天的，一躺下就要長出兩只翅膀，擁抱祖國，擁抱民族，擁抱世界。 大老師應該有這樣的心情。
」
在高負荷工作的幾十年間，胃潰瘍、肝炎、心臟病往往「光顧」，但她始終站在基礎教育的第一線。
退休後，她逐字審閱了從小學到高中12年級的上海語文教材和教參。
如今，已經93歲高齡的於涵每天都坐在小桌子前，寫著對中國教育的看法和建議。
她說：「培養學生是老師生命的價值。
老師不僅要有技能和技巧，還要有寬闊的胸懷，有大愛，責任重大。
」
《面對面》，中央廣電總台中國之聲《老師》

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『叄』 朗讀者第十期觀後感

導語：大型文化情感類節目《朗讀者》火爆熒屏，朗讀的庄嚴感賦予了這檔朗讀性節目獨有的精神面貌和氣質，使它與時下某些油腔滑調、痞里痞氣、沒有正經、缺少底線的娛綜節目區別開來。以下是我為大家精心整理的朗讀者第十寬櫻飢期觀後感，歡迎大家參考！

朗讀者第十期觀後感【1】

葉嘉瑩與小朋友們史鐵生在《我與地壇》里寫道：味道甚至是難於記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。或許因為它只存在於心裡，所以提起味道這個詞，伴隨的往往都是記憶。

史鐵生在《我與地壇》里寫道：味道甚至是難於記憶的，只有你又聞到它你才能記起頌耐它的全部情感和意蘊。或許因為它只存在於心裡，所以提起味道這個詞，伴隨的往往都是記憶。央視《朗讀者》將以味道為主題，邀請到中國古典文學專家葉嘉瑩、著名導演張艾嘉、奧斯卡最佳藝術指導獎得主葉錦添、都市愛情小說掌門人張小嫻、杭幫菜掌門人胡忠英、青年鋼琴演奏家吳純等嘉賓一起在朗讀中分享記憶中與味道有關的故事。

古詩詞大師葉嘉瑩為中華文化而吟誦

從第一期節目中的中國英法翻譯第一人許淵沖到後來的敦煌女兒樊錦詩、中國焊接學科奠基人潘際鑾，《朗讀者》的舞台上時常會出現一些值得用生命去尊重的真正的大師。本期節目中，又有一位這樣的大師登台，她就是已經93歲高齡的中國古典文化教育研究大師葉嘉瑩。

葉嘉瑩出生於書香世家，自幼飽讀詩書，後師從於古典詩詞名家顧隨教授學習，深得老師的賞識。1945年大學畢業後，葉嘉瑩便開始了自己的教學生涯，先後於多所世界著名大學教授中國古典文化，去年還獲頒影響慎返世界華人大獎終生成就獎。她一生致力於古典詩詞的教學，獲得了使古典詩詞於當代「再生」的贊譽。

葉嘉瑩曾說過：我以為中國古典詩歌之生命，原是伴隨著吟誦之傳統而成長起來的。古典詩歌中的興發感動之特質，也是與吟誦之傳統緊密結合在一起的。對於吟誦詩詞這一活動，葉嘉瑩一直十分倡導。而吟誦，其實也就是古典版的朗讀。在本期節目中，這位著作等身的教育大師將在《朗讀者》中暢談古典詩詞文化對自己人生的影響，並為中華文化而吟誦。

歲月女神張艾嘉分享女人的故事與味道

提起張艾嘉，大家的第一個反應往往都是這是一個有故事的女人。而對於女人來說，故事幾乎就等同於她的味道。

作為一個明星，張艾嘉從不刻意遮掩自己的年齡。在節目中，當被問到如何界定年齡的味道時，她坦言：一切都來得很自然，逃也逃不掉。而對於女人的味道，張艾嘉也用自然來形容：味道是要被品嘗的，我相信味道是來自於你自己人生的態度，你怎麼看待自己，那你散發出來的東西是自然的，那個就是你自己的味道。

曾經，李宗盛為張艾嘉寫的一首《愛的代價》被無數人奉為最能代表愛戀成長的經典。但在當時，張艾嘉還覺得這首歌的名字有點土。而前兩年再唱這首歌的時候，張艾嘉卻發現自己的心與這首歌產生了強烈的共鳴：這個心經歷過更多的事情了，就覺得歌裡面幾乎每一句都是一個畫面和故事，所以特別感傷。

朗讀者第十期觀後感【2】

提起味道，我們率先會想到的一定是舌尖上的滿足。悠久的歷史和遼闊的地域給了中國飲食豐富多樣、變化多端的味道。本期嘉賓胡忠英，就是一位從業50年的名廚，也是杭幫菜的掌門人。在去年杭州G20峰會上，他擔任餐飲文化組的組長，為全球幾十位政要人物奉獻了獨具特色的宴席，展示中國味道的獨特魅力。他將味道融入故事，用中國文化驚艷世界舌尖。CCTV-1本周六20:00、CCTV-3本周日19:30，一起卿聽朗讀者胡忠英講述他的中國味道。

他是目前中國唯一獲得國際三博士學位的青年鋼琴家，童年卻沒有一架屬於自己的鋼琴。他獲得過多項國際大獎，少年時卻和單親、下崗的母親，飽嘗貧苦、分離之痛。吳純的人生是他和母親的苦難澆灌出的花朵，不過苦澀與甜蜜總是相依相伴，品嘗人生之極苦才能讓成功時的甜更加誘人。CCTV-1本周六20:00、CCTV-3本周日19:30，一起卿聽朗讀者吳純講述苦澀的味道。

1994年第一部小說《麵包樹上的女人》在《明報》上連載，張小嫻開始走紅。她創作的60本書，全都與愛情有關，她的作品被稱為愛情治癒文學，許多讀者習慣從她的文字中來尋找處理感情的方式。CCTV-1本周六20:00、CCTV-3本周日19:30，一起卿聽朗讀者@張小嫻 解讀愛情的味道。

93歲高齡的葉嘉瑩是中國古典文化的傳燈人、中國古典文學研究專家，一生致力於古典詩詞的教學，獲得了使古典詩詞於當代「再生」的贊譽。這位老先生曾經寫過這樣的詩句：「甘為誇父死，敢笑魯陽痴」，來表達她對中國古典文化的心意。她不計高齡，往來奔走，為的是不讓這傳沿千年的中國味道所期無人。一起卿聽朗讀者葉嘉瑩講述她的詩詞味道。

朗讀者第十期觀後感【3】

時下正在央視熱播的綜藝類節目《朗讀者》深受大眾好評。說實話，這樣一檔表現內容並不復雜、藝術形式也談不上多麼豐富多彩的節目之所以能打動億萬觀眾，一個很重要的原因就是，通過每期嘉賓聲情並茂的朗讀，在與大眾分享和品味經典作品的同時，也以春風化雨般的潤澤力量傳遞了一種文化上的自信。正是這種由內到外的文化張力，切實打動了電視機前的觀眾，讓一場場朗讀深慰人心。

曾幾何時，在大多數人的傳統觀念中，只要一提起朗讀，很自然地就會想起朗讀者是字正腔圓的主持人或演藝界人士。他們一出場，往往是手拿書夾筆直站在麥克風前，用標準的普通話讀著一篇精美的文學作品，通過他們抑揚頓挫的聲音變化以及作品中豐富的人文內涵，也常常能打動人心，帶給人一種溫暖和感動。但是，這種站立式的朗讀方式，由於表現形式過於單一，又常常給人留下一種缺乏變化的詬病。雖然說朗讀者有著美妙的嗓音，但從藝術表現形式的豐富性上而言，僅憑聲音的婉轉起合去營造持久的藝術魅力，顯然有些勉為其難。

反觀正在熱播中的《朗讀者》卻以顛覆者的形象，為傳統的朗讀藝術開辟了嶄新的表現形式。首先，朗讀者的身份不再局限於主持人或演藝界人士，而是將各行各業的業界精英和社會名流都納入到朗讀者隊伍中，通過主持人董卿亦訪談亦推薦似的一番介紹，巧妙地將朗讀者的社會身份、心路歷程與所要朗讀的內容有機結合在一起，讓觀眾對朗讀者所要朗讀的內容充滿了期待。其次，在表現的形式上，也不再拘泥於單一的站立，朗讀者或坐或立、或走或行，較以往有了更多的生趣。雖然一些朗讀者未必字正腔圓，也鮮有直戳淚點的煽情，但他們朴實真誠的朗讀，反而呈現出天然去雕琢的自然之美。特別是朗讀內容與朗讀者本身在生活際遇和人生信仰上的趨同，更加凸顯出朗讀作品非同一般的人文意義。再次，這些朗讀的作品大多取材於古今中外的文學作品，可謂經典中的經典，無論是思想性也好，藝術性也罷，都堪稱人類史上的精神瑰寶。藉助於現代聲、光、電等科技元素的渲染，搖曳的燈光，舒緩的音樂，加之朗讀者至真至純的用心朗讀，這些經典中所蘊含的真、善、美和價值取向等文化力量，便一點一滴地浸潤開來，於無聲處給人以教益和深刻的啟迪。此外，《朗讀者》的舞台置景既雍容華貴又彰顯出雄渾博大的藝術氣息。而緩緩推開的城門，更像是打開了一扇智慧的書窗，透過這扇窗觀眾在品味經典的同時，也收獲了精神上的滋養，讓文化的力量通過朗讀者的口口相傳，通過他們情真意切的朗讀，最終散發出溫潤持久的思想華光。

在人類的發展史上，產生了許許多多永恆的經典，通過影視作品的再加工、再創作是在傳承經典，截取其中的精華，以本色朗讀的方式去詮釋其豐富的內涵，同樣也是在傳承經典。前者宏大、氣勢磅礴，常給人視覺上的強烈沖擊;後者婉約、沉潛靜美，卻以其內在的文化品位吸引著每一個熱愛生活的觀眾，這種靜謐的氛圍，對於去除當下人們浮躁的社會心態，以寧靜致遠的境界去追求人生的價值，或許更有潤物細無聲的思想啟迪。

朗讀者第十期觀後感【4】

《朗讀者》中的眼淚不少，但細細想來，這些眼淚，與文章本身，有多大關系呢?

濮存昕和醫生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著層皮;姚晨作為一個媽媽感激月嫂，和魯迅感激自己的保姆阿長又存在著些許出入。人設和情感與文章最恰切的`一段，恰恰不是來自本土，而是我早先並不看好、香港的羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達、開朗，才正應了馮驥才的《老夫老妻》，既沒有搶戲，又很合適。

當我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深刻的力量，那是兩個經歷了幾十年風雨的人，看透世事的平靜。

雖然他們的故事是喜劇收場，但相信許多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。因為，我們要向孩子傳達的是，比感動更遠的領悟，是即使面對苦難，也能平靜處之，淡然微笑的風度。

學會節制，比只會哭泣更重要。

學會內心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦抱怨。

《朗讀者》好，但它更像藝術人生，講的是嘉賓的故事;但如果它更專注文章，學會控制情緒，我會給更多掌聲。

有人會說，讀書的境界本來就分為兩層，一是我注六經，二是六經注我，也就是說一種是用自己的話解釋好文章，一種是用文章的觀點來說自己的故事，《朗讀者》顯然屬於後一種，它的境界更高呀!

這種觀點似乎也說得通，但對於孩子，連第一種我注六經都還沒有親自體會，直接給第二種不應該是過度拔高嗎?

所以，如果要給孩子看《朗讀者》，還是先讓他讀文章，看書，讓他理解原文的內涵，再看節目更好。

反觀也還算熱的《見字如面》，請兩位教授來解讀文章，就來務實得多。但無奈，比起一本正經地討論文本，還是煽情火得快!

在朗讀面前，每一個讀者都是平等的，他無關乎名望、地位、金錢、曲折的經歷，你可以飽經滄桑，也可以不諳世事，閱讀對每一個人都是公平的。套用簡愛那句話，我們的靈魂穿過書本，站在作家面前，我們是平等的。

唯有熱愛書本身，才會給孩子終身閱讀的習慣，並賦予他們豐富的精神、情感世界。

朗讀者第十期觀後感【5】

如果你在視頻網站翻開朗讀者的內頁，標題內容基本被明星的朗讀占滿了。就拿第3期來說，麥家講述的故事明顯比徐靜蕾更走心、更誠懇，可為了流量，封面和主打宣傳仍然是話題女王徐靜蕾。

第7期，董卿開頭片花里就說，這一期最喜歡曹文軒的一句所有的故事都是生死離別，可宣傳的時候，用的還是姚晨。

《朗讀者》更相信名氣，這是粉絲市場，還是董卿的不自信?

要想了解真相，我們不妨先從節目的定位說起。

朗讀者的宣傳語：一個人、一段文。你沒看錯，就是人在文前面。就連節目的名字，也暴露了董卿的野心：突出的是者，而不是朗讀本身。

董卿，知性和智慧的代表，央視一姐，當紅炸子雞，她的人脈和資源絕對一流。於是，利用這些人脈和名人效應，來號召大家讀書，不是順理成章、兩全其美的事嗎?

可事情就是這樣，重點太多，往往容易喧賓奪主，有道是此消彼長，看重了明星的人，就看輕朗讀的文。

看節目時，我很喜歡看起來有點偏執的程何，她翻譯的《我，堂吉訶德》音樂劇中的歌曲《不會成真的夢》，那些語句多美啊!然鵝，我到網上搜歌詞，卻幾乎搜不到。我搜出來的都是程何、劉陽和羅穎珊的故事，最後，我好不容易才在一個門庭冷落的博客里找到所需要的內容。

面對這赤裸裸的人比文紅，只有一聲嘆息吧。

不過我仍然相信，董卿的初衷是好的，她希望利用明星或是自己製造的明星的號召力，讓大家把他們當作偶像，來推廣閱讀。但殊不知，真正熱愛閱讀的人，不是為了誰讀，而是熱愛文字本身，熱愛去書本里體驗自己沒有體驗過的感受。

朗讀者第十期觀後感【6】

當時的我是何等溫柔，我把花瓣撒在你的發間，當你離開，我的心不會變涼，想起你，就如同讀到最心愛的文字，那般歡暢。

《中國詩詞大會》第六期節目中，一位孩童清脆地唱著《春夜喜雨》，父親輕輕地和著，主持人董卿被這一幕感動，眼裡閃著淚花，隨口念出了葉賽寧的《我記得》。這樣的董卿讓人動容，也難怪選手王若西誇贊董卿道：美人當以玉為骨，雪為膚，芙蓉為面，楊柳為姿，更重要的是以詩詞為心。

猶記春晚時，董卿莫名的因為口紅顏色上了熱搜，都贊她說被這唇色映襯的膚白貌美。緊接著到了《中國詩詞大會》，眾人方知原來唇色所襯不過是外表，真正吸引大家目光的是董卿慧心如蘭，由內而外散發的氣質。

董卿出生在上海，父母都是從復旦大學畢業的高材生，爸爸董善祥是報社的總編輯，媽媽金路德是大學物理系教授。

董卿的爸爸出生農村，家境窮困，父親英年早逝，和母親相依為命。為了讀書，董爸爸每天上學之前，都要先到池塘里抓魚、抓蝦，再跟著母親到集市上把魚蝦賣掉，掙些生活費。董爸爸很喜歡文學，高中時老師建議他考復旦大學新聞系。農村少年憑著滿心喜愛和不屈的韌勁，靠著自己的不懈努力和堅持，考上了這座名牌大學的名牌專業。

董爸爸對董卿心愛至深，卻也嚴厲至極，董卿稍能識字，爸爸就讓她每天抄成語、古詩，大聲朗讀並且背誦。稍大一點，又讓她抄古文。7歲的時候，董爸爸要求董卿必須分擔家務勞動，還不允許她花時間在穿衣打扮上。

正因父親的魔鬼教育，董卿自小熟讀詩詞歌賦，浸潤她的精神世界，從小培養的良好品格鑄就她的德性骨骼，歲月的積淀歷久彌香，董卿一步步走來，越發透著知性魅力。曾經讀過一次又一次的文字和真實的生活相交融，成為精神的引導力，也成為揮之不去的情結。

2017年3月，董卿開始醞釀一檔文化情感類節目――《朗讀者》。如果說《朗讀者》和其他文化垂直類，或者讀書類節目有什麼不同，大抵在於這檔節目所飽含著的情感和熨帖人心的溫度。

朗讀、者、情感紐帶是這檔節目三個關鍵內核。節目每期一個主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。節目緊抓文字和人的故事之間的情感紐帶，既每期節目中的主題詞。再有主題詞擴展開來，形成情緒的磁場，給觀眾強烈的代入感和情感共鳴。目前節目已經邀請到了不少嘉賓，有濮存昕、柳傳志、許淵沖、斯琴高娃、王學圻等。

在這樣的設定下，文字不在只是別人筆下的世界，而是融入朗讀者精神世界的具有生命力的符號，印刻著它的情感、經歷，再度蓬勃而出，引起共鳴。就仿若詩詞之心賦予人們的雋永之美，也仿若董卿脫口而出的想起你，就如同讀到最心愛的文字，那般歡暢。

朗讀二字重文字，者字重人。董卿希望節目展現著血有肉的真實人物情感，並感動於他們讓我們遇見了大千世界。

《朗讀者》蘊含著董卿對文學的敬仰，也蘊含著她對爸爸的愛，還蘊含著前來節目的朗讀嘉賓每個人生命中最寶貴的情感體驗。

有時候愛得如此深沉讓我不知怎樣表達，不如讀一段你我都喜愛的文字，讓我們靜靜聆聽它。《朗讀者》讓你站在當下的時光中，回眸來時的路，朗朗讀書聲，讀的是文字的美，傳達的是生命的力量，守望著的是精神家園。

『肆』 復旦大學回應幫老教授找物資，事件的經過是怎樣的

復旦大學回應幫老教授找物資的事件，事情的經過是這樣的，學校組織有關部門對院校資深的老教授進行慰問，並且派發物資，對院系困難老師一一進行統計，協助各方爭取進行解決，並且由於疫情防控他們無法到達現場，只能通過電話與他們進行聯系，目前這些老先生們健康狀況良好，一切都很正常。