華東師范大學陸靖教授

1. 為什麼陸靖要出走復旦，到華東師大做副校長了

陸靖要來出走復旦，到華東師大做副自校長的原因是：
1、陸靖在復旦只是教務處的處長，是個處級幹部。可是華東師大的副校長卻是個副部級的幹部。工資和待遇比以前多了不少。
2、教務處的處長只能管理教務上的事情，不能施展其抱負。華東師大的副校長，可以管理一個學校的事務，權力和職權都大得多了。
3、職位的提高，也為後來到達更高的職位，提供了條件。

陸靖，男，1962年2月生，上海市人，研究生學歷，理學博士，教授。1987年7月參加工作，歷任復旦大學化學系副主任，復旦大學教務處副處長、處長，華東師范大學副校長兼研究生院院長。現任上海市教育委員會副主任。 分管：職業教育處、高等教育處、學生處。

2. 大學四年怎麼度過

金融危機給今天的大學生上了生動一課，就業市場上的種種不如意，讓他們不得不回望四年大學生活：所學知識是不是太少？選擇專業是不是太盲目？有沒有為就業做過充分准備……復旦大學教務處長、化學系教授陸靖與大學生分享自己做學生、做教授、做教學管理者的體會和經驗，相信會給校園里的大學生更多啟示。 我大學時有一個同班同學，真是絕頂聰明。平時，晚上5點半或6點，我們都抱著書到教室去自修、看書，一般我們會看到10點或者10點半。而他每次看到8點就回去了，所有的書他看完一遍就記住了。 他進實驗室做實驗和別人也很不同。很多學生進實驗室，一般都是手裡拿一本書，書上說干什麼，就照著干。他每次進實驗室的時候，就帶一本本子，上面只有一個實驗標題。他進實驗室後，直接就動手開開關。時間一長，我發現了，他真的是讀書方法不一樣，他進實驗室的時候，其實已經搞懂了為什麼要開這個開關，為什麼要開那個開關。而我們大部分同學做實驗時，都是依照課本按部就班做的。 更重要的是，這個同學做人也做得很好，和同學之間相處得很好。所有的文體活動也都表現出色，唱歌、跳舞、打球都很棒。 在復旦大學，學生一般看的是三種書，第一種他當然會拿本教材；第二樣東西是外文；第三樣東西是雜志或者報紙。大家在中學讀書時，一直是只讀教材與教輔的，但如果到了大學，仍然是只讀教材或者教輔，是不是大學教育的悲哀呢？比如一個讀中文系的學生，從來沒有讀過《紅樓夢》，永遠只讀別人點評紅樓夢的文章，你能指望他以後去研究《紅樓夢》嗎？ 大學設置了那麼多專業和學科，一個學科之所以能夠成立，一定有它的道理。在它的發展過程中間，一定會留下千古不朽的名著。我建議大家要去啃一啃那些非常厚的書，當然並不是說一定要從頭讀到底，但是讀名著的感覺，和讀教材是完全不一樣的。 我建議化學專業的學生，去讀一讀《化學界的本質》。建議讀物理專業的學生，去看一看《量子力學原理》。看了這兩本書後，你就明白：「秋水文章不染塵」的境界，不僅僅是在文學作品中，在科學作品中同樣存在。大學期間，如果要提升自己的修養，只有讀這種名著。所以，在大學里不應該只讀教材，而應該讀你這個領域內的名著。 讀書讀得細，其實是不容易的。在很多你們身邊發生的事情上，可能你們是習以為常的，是不是你們多長個心眼，問一問為什麼？講一個小的例子，根據中學的知識，氫原子外面的電子一層一層上去，最裡面一層叫K，下面一層是L，最外面一層是M，為什麼不叫A、B、C、D啊？你們好像以為天生就應該是K、L、M啊，但你從邏輯角度來看，肯定是有問題的，因為最早想到的是A、B、C、D啊。原來，當年科學家發現了氫有這樣一個能量狀態的時候，不知道還有沒有更低的能量狀態，為了謹慎起見，他在26個字母當中，取了中間一個。如果是A、B、C、D的話，萬一有再低的，就沒有字母可以取了。這都關涉到中學的知識，但如果你書讀得不夠細，你肯定答不出來。 其實，我們的同學讀書的時候有個很大的問題，你們有的時候讀書過於細，什麼叫過於細？每個題目都會做了，但是對一門課的總體的知識結構，是不了解的，或者是忽視的。從來不考慮一章與一節之間，上一章與下一章之間，一章裡面的各個節之間，它是怎麼串起來的。因為有很多的知識，它是連貫的，不是分裂的，我之所以讓學生把目錄給我講一遍，實際上是想看他是不是知道，一門課講下來，所有的知識之間的連貫性是什麼，對一門課有沒有一個總體的把握。 你只會做題目，沒有對一個學科的宏觀的概念，你是不會有發展的。大家應該對自己讀的書有一個整體性的了解。

3. 本科讀高分子材料科學與工程，但是想從事理論化學（如結構化學，量子化學的研究），想知道哪裡該怎麼考研

下面給的是已經召開的 第十一屆全國量子化學會議 的網址，
可以看出國內做這個的實在是太多了。
你可以參考裡面的報告人的信息，了解國內該領域的牛人的大致情況。