211大學教授評選條件

A. 985大學老師條件

先回答題主的問題：土博一篇子刊去北航或北理工挺難的，三篇AM就更難了。不過如果你老闆比較牛，在北京或高校的人脈資源比較多，那倒是有可能的。

舉個類似的例子給你參考：某師兄是院士的學生，數年前985博士畢業，4篇10分左右的文章。院士親自出馬，費了好大勁，入職北京211學校。土博、數年前、4篇10分文章、院士出馬。這些關鍵詞中，你只有文章質量好一些，如果沒有大牛助力，結果可能不太樂觀。

我國內博士畢業後去海外做了博後，去年這個時候開始找工作，主要目標也是學校教職。文章數量和質量都不如你，也沒有院士幫忙，全靠自己。最終拿到985教職，雖然不在帝都，但不比北航或北理工差，可能海外經歷幫了不少忙。我在另一個回答中詳細描述了這段找教職的經歷：

2019年國內高校教職，求職過程結果如何？
根據我的求職經歷，大概說一下各個層次的高校的最低招聘要求。一年前的經驗，應該還有些參考價值。達到這些最低要求的就可以試試，一家不行再換一家，但是要考慮時間成本。至於是否有編制以及是否非升即走，要具體情況具體分析。因為現在學校的招聘花樣太多，眼花繚亂，難以分辨；可以直接問已入職的同事或人事處。防杠說明：這是小樣本量的總結，任何結論都可能有很多例外情況。那些根本沒找過教職卻販賣焦慮的，說什麼「海外博士都找不到教職」的，拉黑刪評論一條龍。

沿海985入職要求：2-3年海外經歷，3篇一區論文，包括至少2篇10分以上高分論文。這些高校都很有錢，招聘模式基本是組織青年學者論壇邀請求職者參加，承擔往返路費和食宿。這個模式就是以前招聘「青千」的模式，只不過現在不敢這么說了。HR重點關注海外經歷和論文數量以及質量，其他像第一學歷什麼的，提都沒提。通過與校方的交流，感覺他們的招聘優先順序是 海外經歷>論文，沒有海外經歷的他們都不發邀請函。有位學校人事說，他們也知道現在土博科研實力很強，但是吸引更多的海外人才回來，是政策要求。招來的人實力都很牛，是青千的有力競爭者。學校給的待遇是副高或以上待遇，獨立PI，安家費、科研啟動經費一大堆，招博後學校出錢。下圖是某沿海985附屬醫院給的具體待遇，我就看到兩個字：錢多！

沿海211: 海外經歷，2篇一區論文。他們也是通過青年論壇招聘，承擔路費食宿。要求比沿海985差一截，待遇差一大截。年薪十幾萬，安家費30萬左右。實力強的可以做獨立PI，弱一點要加入別的課題組。沒有海外經歷也可能要，但是先從師資博後做起，兩年要發2-3篇一區論文或拿到國家基金才有可能留下來。且不說這個要求本身就很難達到；即使達到要求，留下來的可能性嘛，呵呵。不過還真有能留下的。某師兄去了沿海211做師資博後，社交能力極強。來我們學校蹭TEM；寫文章掛另一師兄的名字，那師兄前老闆是某個一區雜志副主編，投稿到那個雜志然後中了。兩年累死累活發2篇一區，還有一篇在修，然後留下來了。

西部985: 類似於沿海211。這是聽兩位在西部985入職的同學說的。海外經歷加兩篇一區論文，可以給副教授待遇，但是想站穩腳跟不容易。三年要有一個國家基金，拿到兩個國家基金才能得到長聘合同。

沿海雙非：海外經歷，3篇SCI論文。有的學校還能開得起青年論壇，有的學校開不起，就在網上放個招聘公告。有的學校號稱直接給編制，但是也要有考核，三年一個周期，兩個周期達不到要求可能解聘。我的理解 編制=鐵飯碗，給編制又有可能解聘就看不懂了。上海、杭州的高校工資比較低，杭州某些學校月薪不到4000你敢信？廣東的高一些，月薪一萬左右。

中西部211: 3篇SCI論文。大多是開不起青年論壇的，有的報銷求職者往返路費或食宿，有的不報銷。雖然不會硬性規定海外經歷，但是土博大多也是從師資博後做起；有海外經歷可以不用做師資博，論文要求也會降低。說一下某傾盡全力評上雙一流B的學校，要求高，待遇低。高要求主要體現在嚴卡第一學歷，必須211以上！連招聘輔導員都要求博士。論文要求倒是不高，博士畢業應該都能達到：

B. 評定教授的條件

1、副教授任職達5年以上；

2、該期間內，要有

（1）在國家級刊物上發表的論文2－3篇以上，

（2）省部級以上的科研項目和成果，

（3）主編或參編的國家正式出版的教材、論著，

（4）帶碩士生一屆以上，

（5）外語考試合格，

（6）專業的特殊要求。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於『傳教授業』的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

(2)211大學教授評選條件擴展閱讀：

教師職稱的評審標准

思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；

德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

C. 評選為教授有哪些條件

大學里評選教師的條件：獲得副教授職稱六年以上，獲得副高職稱以來至少在國家級刊物上發表重要學術論文一篇以上（第一作者），有一部以上學術專著（第一作者），是某一學科帶頭人或某個項目的主要研究人員，可以申報教授。

1、具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，具有較高的理論研究水平，

2、能及時掌握國內外本學科及相關學科發展前沿的動態

3、具有穩定的研究方向和系統的研究成果

4、具有深厚的學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新的研究領域的能力。

5、具有較強的教學能力，教學業績突出，教書育人

6、具有外語和計算機信息技術應用的能力

7、具有良好的職業道德和敬業精神。

D. 副教授的評選條件

中國 1986 年規定，除思想政治、健康狀況等高等學校教師應達到的共同要求外專，主要任職條件：屬任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗，熟練掌握一門外語；教學成績顯著；曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

拓展資料：

崗位職責

高校為創建世界一流研究型大學需要一流的師資隊伍，高水平的師資後備力量是一流師資隊伍的重要組成部分。為加速培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授，並可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目，參加各類學術交流活動。

副教授-網路

E. 大學老師各階段的職稱評定有什麼要求

大學老師各階段的職稱評定要求如下：

1、助教評定條件

獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研宄生班畢業證 書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。

2、講師評定條件

（1） 能承擔本專業的教學，完成學校規定的教學工作量，教學效果較好， 教學成績優良。

（2） 本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，己經取得高校助教進修 班結業證書；或在職學習碩士研究生主要課程並考試合格；或獲得研究生 班畢業證書、第二學士學位證書且己承擔三年以上助教職務；或獲得碩士 學位且己承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業必需的知識與 技能和從事科學研宄工作的能力。

（3）掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。

3、副教授評定條件

（1）認真從事教學，能擔任一門主幹基礎課或兩門以上課程的講授工 作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），完成學校規 定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優秀教 師、優秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優秀。

（2）任現職以來，出版過學術著作，或獨立完成並公開發表過兩篇以 上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類 著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫 發表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高 有一定的指導和促進作用。

（3）具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三 位）；或主持過本學科的科學技術研宄課題，其科研成果通過省級鑒定； 或主持科技開發工作，並取得較顯著的經濟效益或社會效益。

（4）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本 學科範圍內的學術發展動態，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。

4、教授評定條件

（1） 認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門 應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量， 在教學研宄上有較高造詣；獲得過校以上優秀教學成果獎、優秀教師獎或 教學考核成績優秀。

（2）任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材）， 受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術論 文，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的論文；或以 本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。

（3）具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重 大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主 持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發工作取得重大經濟 效益和社會效益。

（4） 對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握 本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。

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（1）助教

新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。

助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。

（2）講師

能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。

（3）副教授

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。

（4）教授

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。

參考資料：大學教師職稱---網路

F. 能在211大學教書的條件

能在二幺幺大學教書的條件首先得符合他們的標准，第二還有取得相應的教師資格證。

G. 高校講師評副教授的條件

副教授的評來選主要有源以下三項條件：

1、任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。

2、熟練掌握一門外語，教學成績顯著。

3、曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

(7)211大學教授評選條件擴展閱讀：

副教授的崗位職責

1、擔任一門主幹基礎課或者二門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。

2、掌握本學科範圍的學術發展動態，參加學術活動並提出學術報告，每學年必須公開面向全院學生做一次學術報告，發表高質量的學術論文。根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。

3、主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法研究，每年發表教學法研究文章至少1篇，或取得其他教學成果。

4、參加實驗室建設、設計，革新實驗手段或充實新的實驗內容。

5、根據需要，指導碩士研究生，指導新來教師及進修教師，關心和參與學科梯隊建設。

H. 做211大學的教授難嗎

做211大學的教授的確比較困難，尤其是比較好的部屬211全國重點大學，整天忙於科研、立內項、論文。我容一個師兄，博士畢業之後在母校當副教授，我們母校是北方一所全國排名十幾名的985、211重點大學，我們專業也是國內比較強的，全國第八，我這個師兄才四十剛出頭，頭發全白了。

I. 現在211和985的學校，一般升到副教授是什麼要求

不同的學校要求不一樣。我的母校是北方一所副部級985/211院校，我們學校的副教授都是博士學位