導師研究生呻吟

1. 導師給研究生的評語

1、該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測試診斷領域國內外最新的學術文獻，並在此基礎上提出了自己的觀點。論文撰寫中所引用的資料真實可靠、研究方法正確、所得數據詳實、寫作規范符合要求、文章結構邏輯性強，達到了學位論文的要求。
2、該生在碩士研究生學習階段，思想上積極要求上進，始終嚴格要求自己，主動學習黨中央的政策路線。在學習方面，根據自身研究方向認真研讀了課內外有關書籍，查閱專業文獻，掌握基礎理論知識和專業知識，順利完成碩士畢業論文。在生活中為人熱情，和同學關系融洽，樂於助人。希望在以後的工作和學習中，繼續保持並發揚優良作風，取得更大的成績。
3、在專業課程的學習上，他根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。
4、該生在研究生期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教。對於別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成任務。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業精神。
5、該生在研究生期間，態度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導；同時善於思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質保量地完成領導交辦的任務；還表現出強烈的敬業精神和團隊精神，深厚的專業基礎和良好的專業知識水平，是一位不可多得的人才。

2. 神啊，誰能告訴我研究生的開題報告怎麼寫導師才能滿意。。。

你好啊，你的開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？
你的開題報告格式要求下載下來了沒有？學校開題報告要求看了沒有？因為每個學校開題報告格式要求都是不一樣的？
最後祝你選題順利通過


下面我就闡述一下對於本次開題報告的心得體會。

一、總體感受

剛從本科生跨入研究生的大門，我覺得很難自如地轉變角色。以前是按部就班

地上課、考試，有老師計劃性的安排。而現在全憑自覺，師傅領進門，修行靠個

人，想要培養獨立學習的習慣實在是困難，而且學習動力不足，總是得過且過。

今天我意識到，只靠鞭子抽打才會前進的耕牛，即使最終完成任務，過程也註定

艱辛。學長學姐們正在實習，教課已經很累了，還要寫論文，確實是很辛苦，所

以有些人就想要敷衍了事。但是各位導師都是很有責任心的，對於每一篇開題報

告都仔細閱讀並發現問題，給予學生建設性的指導，足見他們對學生的負責態度、

對學術的嚴謹作風、對自身本職工作的敬業精神。導師每一個建議都是多年經驗

的沉澱，對我們來說都是沉甸甸的寶貴財富。所以，我認為，既然選定了研究生

這條路，我就必須牢記「不忘初衷，方能始終」這句話，踏踏實實地看書、學習、

實踐、搞研究，努力提高個人修養。而且我是教育碩士， 更肩負著國家教育事

業的未來，因此，唯有不斷提高自身理論水平，並應用於實踐，在實踐中總結經

驗，做到研究實踐兩不誤，才能成為一名合格的教育者。


二、對於選題的思考


「主題」是一篇論文的精髓，是眼睛，透過它不僅能讀懂論文，更能窺探作者內心的思想。以下是我的一些思考：


1、選題一定要「新」。

所謂「新」，不是為了「新」而「新」，去憑空創造一個童話般的東西來研究，這只

是在建造空中樓閣，根本找不到堅固的支撐。我認為，新穎就是「橫看成嶺側成

峰，遠近高低各不同」，即視角新。暫且不談其他領域和專業，僅就思想政治教

育專業而言，我國的研究成果就數不勝數，放眼望去，似乎找不到一塊處女地來

開發。恰恰是這些煙霧彈蒙蔽了我們的雙眼，世界上最創新、最獨特的不就是我

們自己嗎？有誰可以完全復制我們嗎？沒有的，所以站在自己的視角，用自己的

親身經歷來思考問題，不要試圖從別人身上挖掘漏洞來研究，自己的思想永遠是

別人不可復制的創新點。今天幾位導師反復提到，說我們是教育碩士，有機會在

一線教學，這是學術型研究生所不具備的條件，因此我們要充分利用這一優勢，

在自身教學實踐中發現問題。我國教育方面存在許多問題，僅僅站在理論層面去

探討是沒有實際意義的，自己在教學中發現的問題才是真正迫切需要解決的問

題。此外，我們的專業是培養中學思想政治教育課老師，這就是一個限定，我們

專注於本學科，就應該在選題上突出學科特點，不能泛泛地談論所有學科都出現

的問題。因此，關於我的論文選題，我認為需要經歷一段教學實踐才能提出更有

價值、更新穎的觀點。


2、選題一定要「精」。

所謂「精」是指把主題的范圍縮小至精華，找准一個核心點來深入探究，就好

像拋進水中一塊石頭，我們不能只研究水面泛起的波紋多麼美麗，重點應該是石

頭進入水中的狀況。俗話說，面面俱到就是面面不到。選題也是如此，作為一名

研究生，我們的能力有限，國家、社會層面的問題是我們力所不能及的，太過寬泛就是「假、大、空」，因此只要做好眼前就行了，針對自己所教學科、年級甚至班級、某一節課出現的問題進行研究，范圍越小就越出新，越能深入挖掘，越能觸及本質問題。例如有篇論文是《當代中學生孝道問題研究》，導師們說選題很好，「孝道」問題是個新問題，但是界定的太過寬泛，可以縮小為「中學思想政治教育課中孝道問題研究」，這樣就提高了研究的深度。再如，論文《探究式教學在<文化生活>中的應用研
究》，導師指出，並不是《文化生活》中的每一節課都需要運用探究式教學，最好是細化到具體某一節課來研究。當然，「精」也要把握好一定的尺度，要確保在精準的前提下有話可說，有東西可挖。

3、選題一定要「准」。

所謂「准」就是界定準確。

一般理科類研究力求精準，用數字說話，不能有半點誤差。人文科學雖然不能數量化，但是許多概念很類似，多一字少一字就會改變原意，如果在選題上界定不準就容易在今後的研究中走錯方向。例如，有篇論文是《中職生心理健康教育中的現狀、問題、策略研究》，導師提出，心理健康教育」在這里是指狹義的「心理健康教育課」還是廣義的「心理健康教育」，這兩者是差別迥異的，如果不界定清楚就會使讀者誤解。因此，搞學術研究要注意語言的准確性。

4、選題一定要「真」。

所謂「真」就是真實發生的、真切存在的。

在選題時我們往往為了追求創新點而無病呻吟，本來微不足道的問題也可以放大去談，只因為這個問題沒人研究過。這是一個惡性循環，其弊端將是學術越來越偏離其實效性。前面已經提到，教育碩士在撰寫論文時一定要側重實踐研究，這是我們的特點，更是優勢。所以要想選題真」，唯有實踐，實踐才能出真知。一篇論文就是一段教學經歷的總結，親眼看到的、親耳聽到的第一手資料絕對比書上看來的更有價值、更有說服力。因此，我們該摒棄眼高低的壞習慣，低下頭去身體力行，用行動做學問，用真心解決問題。

5、關於選題的其他問題

除了以上詳細論述的問題之外，我認為選題還要注意一下幾個方面：實際性、科學性、可行性、合適性。導師沒有重點講解，我通過查閱課堂筆記整理了這么幾點，認為也是值得借鑒的。

三、對於文獻綜述的思考

文獻綜述是寫作前期進行大量准備工作的總結性報告，不僅要整理所讀文獻，還要提出自己的見解。文獻綜述反映了作者閱讀文獻的廣度和深度，因此我們需要注意一下幾個問題：

1、文獻盡量全面。我們說，老師要給學生一杯水，自己就要有一桶水，寫論文亦是如此，只有查閱了大量的相關文獻我們才能全面地了解選題的發展動態，包括國外的和國內的，胸中沒有足夠的墨水是難以寫出有理有據的論文的。這就啟示我要多讀書、讀好書，充分利用圖書館以及網路資源，拓寬知識面。

2、選用較新的文獻。我們的選題要推陳出新，參考文獻也要與時俱進，緊跟學術發展潮流，篩選出最新最近的文獻，這樣才能更好地體現時代特點，更容易我們結合實際。

3、選用具有代表性、科學性、可靠性的文獻。老話說的好，病急亂投醫。我們在寫作時常常出

現這樣的問題，凡是與選題相關的文獻通通閱讀，以至於找不到重點，甚至不考慮文獻的可靠性，結果就是「亂花漸欲迷人眼」，根本分不清楚孰好孰壞了。所以，選擇文獻要去權威機構搜索，注意篩選，不可盡信。

4、要忠實於參考文獻。我們常常有這樣一種心理，就是所選資料都是為論文服務的，所以當出現與論文觀點不符的內容時，會選擇性地篡改一些資料以滿足論文。我自己也出現這樣的錯誤。在以後的研究中，我們應尊重科學，保持嚴謹的科研態度，實事求是。

四、對於論文框架的思考

框架是整篇論文的骨架，是作者思路的反映。我認為在寫論文框架時需要注意一下幾個問題：

1、要思路清晰。包含兩個方面，一是各個大標題的關聯度。也就是說論文標題要有一定的順序性，比如常見的「目的-意義-現狀-問題-策略」式，要符合邏輯，這個方面一般沒有問題。二是某一標題下內容的契合度。我們的論文會涉及三級標題甚至四級標題，層次越多就越容易混亂，本應屬於這一個標題的內容卻寫到了別的標題下，內容與標題的吻合度不高，似乎適合於這個標題，又適合於那個標題。所以還是上文提到的，選題要准確，進而思路緊扣主題，都有極強的針對性，這樣就不容易混亂。

2、要分清主次。這一點還是要和選題結合起來。在今天的開題報告中普遍存在一個問題，那就是本末倒置。大家都是基於自身實踐提出一個問題進行研究，在行文時先介紹這個問題的相關理論知識，比如目的、意義、原則等，然後開始談論實踐意義。思路是對的，只是在論述理論時篇幅過長，這些理論都是前人總結好載入書籍的，沒有必要再拿出來長篇大論，使人看不到新意，好像是觀點堆砌一樣，實踐部分本應是重點，卻被忽視。這個現象在我們做論文時普遍存在，當我們搜集到大量相關信息時就希望全都寫到論文裡面以顯示自己多有水平，其實不然，這樣會讓讀者敬佩你的閱讀量時認為你沒有自我。所以搞研究還是要腳踏實地，多思考，多創造。

以上便是參加開題報告的心得體會，願您一切安好！

3. 研究生被導師睡正常嗎

這是不正常的。

4. 導師會睡自己研究生嗎知乎

不會。

• 導師和研究生的關系

  研究生導師，是指研究生指導教師，是研究生培養的第一責任人，肩負著培養高層次創新人才的崇高使命。

但並不排除有新聞爆料，如果導師對自己有騷擾等不雅行為，我們可以收集證據進行舉報，我國法律規定對違反准則的導師，培養單位要依規採取約談、限招、停招直至取消導師資格等處理措施；對情節嚴重、影響惡劣的，一經查實，要堅決清除出教師隊伍，對導師違反准則造成不良影響的高校，將視情核減招生計劃、限制申請新增學位授權，情節嚴重的，將按程序取消相關學科的學位授權。堅決維護學生的合法權益。

拓展資料

什麼是導師制？

導師制由來已久，最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。要求全體教師關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。

5. 如何正確看待導師與研究生的關系

研究生與導師原本是師生關系，可是不同點人與人相處後產生了不同的關系。人都是有情感的，成為什麼樣的關系也是相互的。研究生與導師在相處過程中，有的相處成親人，有的相處成仇人，有的依然是師生，有的平平淡淡，有的是明顯的僱傭關系。

一、親人關系

一個德高望重的導師遇到一個知恩圖報的學生，這樣在長期的學習、工作、研究過程中就相處成了親人。有一個教授，他自己的孩子出國了，待學生像待他的孩子一樣，學生們都非常尊重他。一次他生病住院，一直是他的學生輪流照顧他，學生們把他當成父親一樣對待。每個學生結婚時，不遠千里也要去做證婚人。這樣的師生關系真的很令人感動，也值得傳承，才真正體現出中國傳統的師生文化。這種關系也是大家最渴望的，但現實中又太少，真的只能是可遇不可求。

二、仇人關系

千辛萬苦考上了研究生，本想好好學成歸來大展宏圖，可是遇人不淑。教授變「叫獸」，導師利用職務之便性侵女學生、侵佔學生科研成果、剋扣學生補助津貼等。學生不管是採取法律措施維權還是忍氣吞聲熬到畢業，最終絕對是仇人關系。這種導師嚴重違背師德規范，觸犯法律底線。每個學生都不想遇到這樣的導師，導師沒有真才實學，還道德敗壞，誤人子弟不說，還害人不淺。哎，遇導師也要講運氣，親人式的導師都是別人家的導師。

三、師生關系

師生關系是導師和研究生最基本的關系，這種情況導師認真指導學生，學生也聽從導師指導，導師和研究生教學相長。但導師也只管教，生活中對學生不聞不問，不談個人感情，是一種純師生關系。遇到這樣的導師，也知足吧，雖然沒有象親人一樣關愛，但導師有真才實學，也能學到真功夫。

四、僱傭關系

有一類導師把師生關系演變成僱傭關系，學術上對學生要求嚴格，象上司要求員工一樣。生活上也把學生當免費勞動力使用，不管什麼地方缺人手，就叫學生頂上。不管自己的工作還是生活，利用自己是導師的身份隨意差使學生，跑腿的事都由學生代勞。反之對學生的生活又豪不關心，時間長了，學生心裡肯定不平衡。

人與人之間的關系是相互的，你對我有情，我自然對你有義。導師是學生學術、做人處事的標桿。導師怎麼做，學生也會怎麼學，再說研究生也是成年人，也需要人格的尊重，不能象對待小孩一樣。只要雙方真誠相待，相互尊重，合理溝通，都能相處成親人的關系。

6. 女研究生遭遇導師性騷擾，怎麼辦求答案

這是著名性學家鄧明昱博士最近遇到的一個真實案例，希望鄧老師的建議能夠給女大學生們一些參考。。。 這是著名性學家鄧明昱博士最近遇到的一個真實案例，希望鄧老師的建議能夠給女大學生們一些參考…… 回中國大陸一個月，奔波在5個省為10多所大學的師生進行專題講座。講座的內容很多，但無外乎是「心理學」和「性學」兩大范疇。很顯然，無論是老師還是學生，對性學的興趣都更加濃厚。性學演講的主要題目有「當代性心理咨詢的內容與方法」、「當代性治療技術——心理行為治療」、「美國大學的性學課程——人類性學基礎」、「美國的性教育——全年齡、全方位」等。每次演講後，還安排互動和座談。師生都表示受益匪淺。然而，在一次演講後，一位女研究生小方和我交談，她不知道如何防止導師的性騷擾。她告訴我：「我是今年才入學的研究生。我對我的導師了解甚少，對他的了解大多是從別人口中得知，多數人都說他人品好。所以我很敬仰和信任他。直到前段時間他請我出去吃飯，就我和他兩人。吃完飯後他把我叫到他家做客，因為我很信任老師，所以沒多想。到他家後才發現他家人都不在，他讓我和他坐一起看電視，然後對我動手動腳。我好害怕，嚇得我趕快要求回學校。過了一會他就開車把我送回學校了，途中一直說我長得漂亮，還說將來安排工作的問題。以後還要帶我出來吃飯、唱歌、外出開會等。我一直沉默，沒有回答。這件事一直困擾著我，以往開心、無憂的我整天吃不下飯，睡不著覺。我好害怕，怕我以後的三年怎樣度過？我也不敢告訴父母，怕他們擔心。我才入學兩個月，在這兒也沒有可以交心的好朋友，只好悶在心裡。我感到好無助，對研究生的生活充滿恐懼。我想過要退學，可是我想在以後的成長過程中我可能還會碰到這樣的事，我不想逃避，我想讓自己成熟起來，學會正確處理這樣的事情。我想到的措施是：1、我必須以我的學習為重，好好學習減少私心雜念，要堅強勇敢；2、以後面對導師要大方，不提之前的事，只把他當老師、父親般對待，保持距離；3、堅決不和他單獨在一起。但這點比較麻煩，我不知道該怎樣去做了。我真的願意把我的導師當父親般尊敬，但現在的狀況，又不知道如何才好？我自己沒有社會經驗，我以後怎樣更好的保護好自己，並且不得罪導師？」 以前在中國，我在大學執教多年，也帶過不少研究生，但從未聞之這類事情。聽到小方的傾訴，我感到非常憤慨。研究生導師應該是為人師表，怎麼能這樣對待一個女學生？這種事情如果發生在美國的大學，只要向有關方面舉報，肇事者就會受到處理，當事人也會被保護。但在中國，如何實現小方的要求——「我以後怎樣更好的保護好自己，並且不得罪導師？」我還真是沒有良策。在其他大學演講和座談時，我有意把這件事提出來，讓青年教師和研究生討論。出乎我的意料之外，這類事情在中國的大學還不是少數。舉例如下：女研究生小華，在快畢業時遭遇了導師的性騷擾和性侵害。導師威脅她，如果不從，就要告發她的學位論文是抄襲的。因為小華的學位論文中，有一半以上的資料是導師提供的…… 女研究生小文，在研二時遭遇導師的性騷擾。她向學校行政部門舉報，並要求換一位導師。但後來行政部門的答復是「查無實據」，不了了之。導師沒有換，她卻處處受到「刁難」，不得不忍氣吞聲…… 女研究生小琴，從邊遠山區考取研究生到了大城市。對未來一片憧憬的她，入校3個月就遭遇導師的性騷擾。這位導師還是學校的領導。小琴無處求助，被迫退學。一個優秀的山區女孩的事業夢，由此破裂…… 女研究生小潔，在讀研的過程中，她的老師經常利用授課或探討學術問題的機會向她實施性騷擾，在數次婉拒無果的情況下，她終於忍無可忍，向學校領導反映了老師的性騷擾行為。此事一被公開，馬上引起了軒然大波。本來，小潔寄予的希望是能夠得到學校領導的幫助，使自己從這種受侵害的遭遇下解脫出來。不料，她將事情反映出來後，她的導師矢口否認，反而說她是誹謗和誣陷。為此，小潔遭到了院方的處分，她的研究生學位證被扣發。沒有拿到學位證還影響了她的畢業分配…… 一些青年教師對我說，在某些地方，導師和女研究生有「親密」關系似乎成了潛規則。如果不從，在撰寫和發表論文、學位答辯等等方面，都會被「穿小鞋」！還有幾位女研究生對我說，幸虧她們的導師是女性，真是老天保佑。我越聽心情越沉重。中國的這些研究生導師怎麼啦？連一點基本的廉恥都不顧了嗎？後來，我收到小方的郵件：「鄧老師，您好！……最近導師又給我打電話讓我去看望他，還要陪他出去應酬，讓我練習飲酒之類，我都婉言了，可是他每打一次電話，我的心裡就好害怕，調整幾天才能緩過來，我覺得學習都受到影響。我有在網上還有在圖書管查一些關於性騷擾的資料，但收獲甚少，針對我個人情況的幾乎沒有。所以非常期望得到您的幫助！最近在同學中間又聽到好多女研究生被導師性騷擾的事情（聽說這是XX地區研究生中的潛規則），但她們都不願公開此事，選擇默默忍受，就是因為怕得罪導師不能畢業。我心裡很不是滋味，對於我們這樣在外求學的弱勢學生難道就一直忍耐下去嗎？誰會保護我們？怎麼保護好自己？本來充滿信心和快樂的心態進入研究生生活的我，現在居然有了退學的想法，還沒進入社會的我，有些退縮了，好害怕！社會好復雜，潛規則太多，我真不知何去何從，我好希望能將簡單快樂的我保持下去，不願被社會的大染缸污濁！鄧老師，真是不好意思打攪您了，我知道您的工作很忙，非常感謝您收看我的信件並願意幫助我。看了小方的信我的心裡很難過。為了幫助小方也為了幫助更多遭遇或者可能遭遇性騷擾的女研究生我提出幾點措施;1、在本校找一位可以信賴的女老師向她傾訴自己的遭遇。這不是舉報而是讓第三人知曉。中國的大學里絕大多數都設立了大學生心理健康咨詢中心。這個中心的女老師是可以成為一個知曉人的。2、每個女孩遭受性騷擾的情況不一樣。我向她們提供「美國大學心理咨詢中心有關約會暴力的界定與對策」和「美國中學生如何認識和防止性侵害、性攻擊、性暴力和性騷擾」兩份材料進行學習參考選擇適合自己的內容。3、可以委婉地告訴導師這件事情已經有第三人知曉。也可以把上述兩份材料送給導師「學習」。4、可以匿名建立一個博客將性騷擾的情況發布在博客上。並將博客的網址告訴導師請他自愛自尊。這簡單的幾條能否有效希望遭遇導師性騷擾的女研究生隨時反饋給我。讓我們共同來商定更好的措施遏止這種惡性行為。 作者鄧明昱博士鄧明昱博士美國東西方性學研究所所長、國際中華性健康研究會理事長、世界華人性學家協會副會長世界易學家協會常務副會長中國易學家協會易醫顧問

7. 研究生期間遇到了變態的導師，被他天天折磨的瘋了，不知道該怎麼辦

回想起自己的研究生生活，導師大齡剩女，心情時好時壞，不知道該如何去相版處。就這權樣忍氣吞聲過去了。自認為我還是一個比較努力有想法的人，但是三年真的可以改變一個人，研究生第二年對科研絲毫沒興趣了，期間輕度抑鬱，課題組還有大老闆，大老闆很好，但是太忙不管學生。就一直幫老師做項目，苦工，而沒有任何的進步。畢業那一年，本想著老師會給介紹點工作，但是呢，我想多了，後面換了領域，雖有遺憾，但無悔吧。
經歷了當時的那三年，畢業之後，覺著自己特別幸福，雖然錯過了科研，現在卻特別容易知足。
國家對研究生的教育方面，還有很多問題要解決吧。
大多數研究生遇到這種類似問題，都在忍氣吞聲。個人覺著，是因為我們從一開始讓他們覺著我們好欺負，他們才會這樣。

8. 研究生都要被導師睡嘛 博士生導師帶碩士嗎

你好：你的第一個問題，純屬亂說的，千萬不要亂說的！關於博士生帶碩士的情況也不屬實的。一個好導師，帶很多博士和碩士，老師把碩士和博士根據研究方向的需要分成很多個小組，這些小組，都在導師的指導下進行科研活動，博士與碩士是相互學習的關系，不存在博士生帶碩士生的問題。

9. 試析導師在研究生培養中的作用

試析導師在研究生培養中的作用

論文摘要：導師在研究生培養過程中起著舉足輕重的作用，直接關繫到研究生各方面的發展。現就導師在研究生培養過程中的作用進行討論，主要從課程選擇、文獻檢索能力培養、課題選定、創新能力以及論文寫作能力培養等方面探討導師的作用，從而為研究生各方面能力的培養提供參考。

論文關鍵詞：研究生導師；課程選擇；文獻檢索；創新能力

研究生是指在高等學校或科研機關里進行研究工作、學習或進修的人員。他們在規定年限內，既要完成一定的學業，又要承擔相應的科研任務。研究生階段是實現學生從本科的自主學習方式到獨立承擔科研工作的重要轉折期。研究生教育的核心是培養學生運用所學知識，從理論和實踐角度分析、解決問題的能力。
在從本科生向研究生轉型的過程中，研究生導師的作用不可忽視。本科生的學習大都是按照教學大綱要求進行的，對於學習內容，他們沒有選擇的餘地，而且由於學習任務重，本科生一般也沒有進行全方位能力提升的精力。而研究生教育是要面向實際應用，對研究生進行各方面能力的培養，學生在這個轉型過程中往往會感到不知所措。因此，在這個轉折過程中，導師要對研究生進行各個方面的指導，以提高他們各方面的能力。

一、課程選擇

高校研究生的培養過程可以分為兩個階段：第一階段主要是進行基礎課和學位課的學習，第二階段是畢業設計（論文）階段。這種培養方式易使課程學習與學位論文工作相脫節。對研究生教育的這種安排，第一階段的課程學習中，課程多且排課過於集中，任務重、時間緊，不少研究生把主要精力集中投向課程學習方面，第二階段才開始實質性的「研究生」階段，而此時很多研究生又不得不花費大量精力去找工作，這些因素綜合起來，直接影響了研究生的學位論文質量。
導師在研究生培養的第一階段中，扮演著非常重要的角色。因為從本科生到研究生轉變的初期，學生往往不能正確選擇自己需要學習的課程，很多學生以修滿學分為目的，他們不明白什麼課程是必須要學好的，什麼課程是為學有餘力的學生開設的。在進入到實質性研究階段後，很多學生在從事研究工作時會發現自己缺乏專業知識，如果到那時再補充學習專業知識，勢必會影響畢業設計的進度和質量。
因此，為了較好地銜接研究生學習的兩個階段，導師要根據學生的實際基礎情況和課題需要，既選擇基礎性的課程，又選擇與實際應用相關的課程。當前，研究生階段實行學分制，因此導師在指導學生選擇課程的過程中，要注意不能都選難度較大的課程，這樣有可能使得部分學生的學分受到影響，進而出現研究生畢業時仍然沒有修夠學分的現象。由於某些跨專業考研的研究生專業知識的基礎較差，在選擇課程時，要注意他們專業知識薄弱的問題，必須要求這類學生進行專業基礎課程的學習，有時候甚至有必要讓他們學習本專業的本科課程。而對於基礎較好的本專業學生，則可以要求他們在必修課的基礎上，重點選擇涉及到實際應用的專業課程，主要是為今後的課題設計服務。
總的來說，導師在考慮研究生的課程選擇時，應該把課程學習和論文工作有機結合起來，使研究生早定研究的方向，早接觸和收集與論文有關的資料，早進入課題研究。這樣他們對課程的學習就會有的放矢，能夠深化、活化所學的知識，能夠學到科學的研究方法，具備嚴謹、踏實、創新的科研精神。

二、文獻檢索能力的培養

獲取和利用各種科研文獻的能力主要是指能熟練使用傳統和現代的檢索手段獲取、利用存在於各種載體上的文獻的能力。獲取和利用文獻的能力包括兩種，即以掌握整個學科、專業研究動向為目的的綜述性文獻的檢索和利用以解決問題為目的的研究型文獻的檢索和利用。提高研究生的創新能力的重要途徑之一是對其文獻信息素質的培養，而抓住信息時代的信息獲取、分析、處理和利用能力訓練是培養研究生文獻信息能力的重要途徑。
在平時的指導過程中，導師應想辦法提高學生獲取信息的能力。比如針對專門的研究問題，為學生布置文獻查閱的任務，要求學生通過不同的途徑對需要的文獻進行查閱，這既能增大文獻的搜索麵，又能提高學生的信息獲取能力。在布置文獻查閱任務時，可以要求學生在規定的時間內對某一領域或者某個學者的研究內容進行查閱並寫出對文獻的理解，並對所查文獻進行匯報。這樣既能鍛煉學生查閱文獻的能力，同時又能提高他們的文獻組織能力以及口頭表達能力。通過文獻檢索和消化的方式，使學生養成勤於積累和歸納的習慣，於無形中提高了他們的科研能力。

三、課題選定

課題選擇判斷力的高低不僅決定了學位論文選題的成敗，而且對今後整個的科研進程都是極為重要的。特別是在當前學術研究氣氛空前活躍的時代，在眾多的研究頭緒中，確定既有學術價值和（或）實用價值，又適合個人特點的研究方向與課題絕非易事。導師應重點從以下兩個方面來為研究生的課題選定進行指導。
1.判斷研究設想的先進性
任何學科或研究方向的`發展都有其發展周期，從萌芽到在人們的研究視野中逐步消失或轉移再到新的研究方向，其間可能經過多次發展、高潮或低谷。因此，面對一個「熱門」的研究方向時需要冷靜審視：它是適應當前社會或學科發展的迫切需要而為眾人關注，還是少數人爆炒的結果？是國際上新興的、處於快速發展期的研究方向，還是對國外研究的跟進或簡單的介紹？同樣，面對一個不為研究主流所關注的問題時，也要深入思索：它是一個充滿生機的新研究方向，還是正處於停滯期或已為人們所放棄？有取得突破的可能嗎?正確回答這些問題需要廣泛地研讀本專業及相關領域的文獻，經常性地、有意識地進行思考。「學而不思則罔，思而不學則殆」，經過反復的「學」和「思」，才能正確判斷一個研究方向或問題是否具備潛在價值。
2.判斷研究設想的可行性
至於題目的可行性，除了考慮學生的知識結構和能力外，還要考慮相應的實驗或實踐條件。後者主要受導師的研究方向或項目影響。盡量為學生選擇本研究室具有相應實驗條件的課題，因為研究生的畢業設計時間較短（通常也就只有一年左右），如果選擇不具備實驗條件的課題，勢必要在實驗條件的准備上花費一定的時間和精力，也就間接地縮短了學生做畢業設計的時間。

10. 為了上研究生，和導師發生關系值得嗎

如果是你,我勸你不要,年紀輕輕,為了上一個研究生就把自己......男人都是有著佔有欲的,你給了他一次甜頭,他就會無止無休,可能你一輩子都擺脫不了他的糾纏.就算他不把你怎麼樣,這也會成為你一輩子的陰影!你以後怎麼面對你的丈夫?怎麼面對你的子女?你這樣做實在不值得!不要被社會上的那些亂些八糟的東西給污染了!相信自己,作為一個有著高等學歷的女孩子,只要肯努力,總會闖出自己的一片天!年輕就是本錢,加油!希望你能採納我的意見,不要讓沖動毀了自己,失去自己一生的幸福,這樣實在不值得!記住,不靠天,不靠地,只靠自己!!!