貴州師范大學職業技術教育研究生導師

❶ 貴州師范大學的知名校友

一、貴州師范大學的知名校友：王三運、傅傳耀、周焜光、徐以驊。

二、貴州師范大學的前身——「國立貴陽師范學院」創建於1941年，是當時全國僅有的八所國立師范學院之一；1950年10月更名為「貴陽師范學院」；1956年由中華人民共和國教育部正式交貴州省人民政府管理；1985年改名為「貴州師范大學」，1996年被貴州省人民政府確定為省屬重點大學；2004年原貴州理工職業技術學院並入；2006年被列入教育部「對口支援西部高校計劃」，與廈門大學結成對口支援關系；2013年7月正式獲批博士學位授權單位;2015年成為教育部與貴州省簽署省部共建貴州師范大學協議，貴州師范大學成為省部共建高校，2017年成為貴州目 前唯一一所進入教育部/國家外專局「111計劃」的高校。

❷ 貴州師范大學怎麼樣

看到大家的回答我也來說幾句，我覺得不能在貴州讀大學，是不是很嚇人，有人說腐敗和經濟發展有關系，那麼教育和經濟發展有沒有關系呢，不知道，至少我遇到的很多大學的教授都把教育的所有問題推到經濟上了，那要這樣推，那麼就不應該在貴州讀大學了，因為貴州的經濟發展速度雖然向好，但是總量的確比不上東中部了。
以上調侃了，不過看到這個問題時間還算不是很晚，再加上這哈無聊，就作為一個過來人跟你說說，發現一個問題的確要比解決問題容易，但是有些時候問題也不容易發現。聽說中國有很多好大學，可是跟我們貴州的小朋友只有5%的關系，大部分是考不上的。
實話告訴你，這間學校不怎麼樣，如果你讀的還不錯，可能也就那幾個專業吧，再差的學校不也有它存在的道理不是？好了，廢話不說了，以我的感受來說，這間學校給人的印象是管理模式的落後。比如：同樣的住宿費用，財經大學的住宿條件和這間大學簡直就是一個天上一個地下：精裝修和趕工裝修、暖氣和什麼都沒有、熱水自動化和一層一個暖水機房等等，男士無所謂了，去機房提桶水洗澡很輕松，女生就慘了。老師的行政樓暖氣充足，冬天都熱得不行，差點熱休克了，學生就慘了，全部都是剛建好的宿舍樓，地板冷得讓人發抖。特別是寒冷的冬天，花溪的冷空氣讓學習和生活都很難受；吃飯的問題，曾經我們多少次看著老師們吃香的喝辣的，我們只能是圍著號稱能同時容納萬人就餐的食堂吃胡嘴的黃油、惡心的蔬菜、四年的菜系；也貴，並不便宜，主要是原料不好浪費較多，但是學校要道德批判，他們要光碟行動。說實話不公平在這里體現得有點充分哦，這就是管理的落後吧。
最主要和最嚴重的問題是教育質量的問題，可能這個是全中國大學普遍的問題，但是我們也說一說這里的特殊情況。第一、大班教學，可能你在中學都沒有讀過這樣的班級，大部分課是八、九十人上課，如果是公共課之類的可能三百人一起上，好點的專業可能稍微好點，但是據我了解，大部分是大班的。第二、老師上課第一件事是點名，你說八九十個人點個名就得十分鍾，還上什麼課，最過分的是一些大課的點名。老師也不知道是不是真心實意上課，你說她不認真吧，人少的可憐她也講，可是講課質量不敢恭維，可能也是知道沒有多少學生認真聽，隨便講講，已經惡性循環了。第三、上課就是演講，學生代表講，學生小組講，以鍛煉學生口才的名義甩甩手了。像馬克思主義之類的課就是念書，沒有她自己的東西，感覺就是學生和老師有很大的隔膜，你在台上念經，學生在下邊默然注視著，學習風氣不好。一節課出來如釋重負形容這學校上課一點都不誇張，心理折磨太嚴重了。
這里值得指出的一個現象是大學的心理輔導，很多時候校園里邊大肆宣揚心理輔導我就奇怪這是為什麼，難道真的是書讀得越多就越容易心理出問題需要看心理醫生？其實心理問題不如說是對校園現實的不滿，傳統價值觀在這里的產生了混亂：校園對錯顛倒、虛假之風盛行、學習形式化，校園生活娛樂化，所以每當提到心理兩個字時大家都是嗤之以鼻。大學的課其實挺多的，學生都不想上課，我的大學就喜歡上了一個老師的課，高等數學。有一種理論是大學靠自學，以此推卸教師的責任，這種觀點你認同嗎？我不認同，大學是和過去不一樣，更多強調自主性思考，那難道就不要課堂和老師了嗎，那我們還上課幹嘛呢。不知怎麼了，大家就是不聽課，我也不聽，講著講著有些教授就跑題了，她好像不願意多講，多講容易出更大的紕漏。你又知道教學是引導性的，可是你說的都是條款啊，你引導什麼了。有的更過分，照書念，你們是都去評職稱了嗎，是不是沒有心思上課了。
人是一方面，課堂也是一個方面，大學有著許多課堂模式：實行有獎問答，不管對與不對，我們主要在乎學生的積極性，當然不能獎金錢，我們獎的都是和學習成績相關的，比如獎平時學分，期末成績加分等。有人說這樣很好啊，提高了學生回答問題的積極性，也是一種公平，誰叫你不積極回答問題，學生回答完了，老師拿出一個本子，問回答問題的同學，你叫什麼名字，哦，加兩分。
中場休息，來，我們點下名，你媽，老師和學生捉迷藏，你以為我上課馬上點，我點死你，學期三次沒有平時成績，五次期末不要想過。你們跟這幾個同學說聲，以後我的課不要來了，有些點名有規律，有些是沒得的，有些會提前告訴你。大課沒什麼意思，就不講了，你想一下，你把大部分時間用在了和老師周旋上，那還有什麼精力去認真學習哦，以我的經驗，在大學就是和老師周旋，和體制周旋。以上都是一些細節描寫，沒有多少理論東西。當然水平有限，沒有說到重點，更多精彩有待知友發言。前段時間的回答被折疊了，修改後不知能不能過。

❸ 貴州師范大學職業技術教育分數線

510分。根嫌念賣據查詢貴州師范大學官網得知，2022年貴州師范大學職業技術教育分數線是510分。貴州師范大學(專業學位)職業技術教育研究生分數線對於考生來說是一個非常重要的數據信息，包括復試分數線和錄取分數線。因為研究生錄取分數線和復試分數線直接就決定了考生需要考取考多少分才能達到成功被院校錄取的一個最低標准，這也是高基考生在備考過程芹逗中的一個奮斗的目標和計劃的基準。

❹ 貴州師范大學校長是誰

張紹東（截至2022年）。

張紹東，男，漢族，1972年5月生，中共黨員，研究生學歷，博士，教授，博士生導師。任貴州師范大學黨委副書記、校長。

師資力量

截至2021年11月，學校有教職工2603人，具有博士學位教師719人，師資中有教授298人、副教授702人，有國家「萬人計劃」哲學社會科學領軍人才1人、中宣部文化名家暨「四個一批」人才1人、享受國務院特殊津貼專家32人。

獲國家級中青年突出貢獻專家、國家級「教學名師」、全國優秀教師等國家級人才稱號和榮譽稱號人才84人次；獲貴州省核心專家、省管專家等省級人才稱號和榮譽稱號人才230人次。

以上內容參考：網路-貴州師范大學

以上內容參考：貴州師范大學-張紹東

❺ 貴州師范大學心理學研究生的導師是誰

基礎心理學：
劉紅、范向陽、吳成軍
應用心理學：
王洪禮、蘭文傑、傅麗萍、內趙容守盈、陳加州、何克
導師具體信息你可以在以下網頁查詢！！
http://yjsc.gznu.e.cn/yjspy/rkjslr.asp?sid=10&classid=3

❻ 貴州師范大學教授名單

貴州師范大學教授名單如下：

數學與應用數學系：李俊揚，龍見仁，彭艷芳，宋運明，唐樹安，王寬明，吳雲順，夏小剛，徐波，嚴虹，楊孝斌，趙平，王仁海（舉閉帶校聘）

貴州師范大學（Guizhou Normal University），坐落於貴州省貴陽市，是由中華人民共和國教育部與貴州省共建，以教師教育為特色的綜合性學科布局的省屬重點大態褲學，入選高等學校學科創新引智計劃、中西部高校基礎能力建設工程、卓越教師培養計劃。

截至2022年6月，學校有花溪、寶山、白雲三個校區，佔地面積2800畝，館藏紙質文獻287.5萬余冊，其中古籍文獻約10萬余冊，電子圖書192.5萬余冊；有全日制在校學生4.1萬人，教職工2630人；設有25個學院，1所繼續教育學院、1所獨立學院，開辦本科專業86個。

有一級學科博士學位授權點6個（覆蓋32個二級學科）、一級學科碩士學位授權點24個、17個專業學位類別碩士學位授權點。

❼ 貴州師范大學旅遊管理職業技術教育研究生需要工作經驗嘛,應屆畢業可以考嘛

不需要工作經驗，應屆可以考，具體情況請咨詢校方招生處

❽ 朱偉華的貴州師范大學博士生導師— 朱偉華

1983年北京大學信息管理系本科畢業，學士學位。
1992年北京大學中文系現代文學專業碩士畢業，碩士學位，導師錢理群教授。
2002年南京大學中文系戲劇戲曲學專業博士畢業，博士學位，導師董健教授。 1971年—1973年：鐵道部建廠局二處二隊 工人
1974年—1976年：貴陽市雲岩二中等 教師
1977年—1979年：貴州省人民醫院 護士
1979年—1983年：北京大學信息管理系 學生
1983年—1989年：貴州省圖書館 幹部
1989年—1992年：北京大學中文系 碩士研究生
1992年—1999年：貴州省圖書館 幹部 貴州師范大學中文系 兼職教師
1999年—2002年：南京大學中文系 博士研究生
1999年—— 貴州師范大學文學院 教師 1、 主編《中國淪陷區文學大系 · 戲劇卷》 廣西教育出版社1998年12月2、 《丁西林早期戲劇研究》 《文學評論》1993，2期
3、 《孔雀東南飛：從古代到現代 從詩到劇》 《文學評論》2000，6期
4、 《〈月夜〉與〈三弦〉》 《文學評論》2001（青年學者號）
5、 《論悲劇的產生及〈俄狄浦斯王〉的原型意義 《文學評論叢刊》5卷1期2002，5
6、 《與生命同構的戲劇藝術》 《中國現代文學研究叢刊》1992，1期
7、 《試析淪陷區改編劇的盛行》 《中國現代文學研究叢刊》1996年1期
8、 《唯美主義劇作〈黑衣人〉解讀》 《中國現代文學研究叢刊》2002，1期
9、 《中國話劇史著編撰之回顧與前瞻》 《社會科學輯刊》2001，1期
《中國社會科學文摘》2001，3期全文轉載
10、《抗戰時期淪陷區話劇初探》 《貴州社會科學》1995年8期
《人大復印資料》1995年9期全文轉載
11、《特殊時期的特殊文化景觀》 《貴陽師專學報》1997年1期
《人大復印資料》1997年3期全文轉載
12、《周萍——來自作家心靈最深處的人物》 《貴州教育學院學報》1995年4期
13、《上海劇壇的繁榮景象》 《南方文壇》1999年5期.
14、《傳統戲曲的現代化途徑》 《文藝爭鳴》2001，3期
15、《歐洲兩種戲劇文本形態之比較》 《戲劇藝術》2004，2期
16、《解構時代我們如何建構戲劇》 《戲劇文學》2004，1期
17、《從阿Q周圍的人物談起—〈阿Q正傳結構文體新探〉》《貴州社會科學》2004，4期
18、《中國新詩創始期的舊中之新與新中之舊》 《貴州社會科學》2002，1期
19、《以「樂景寫哀」的鄉土小說》 《貴州師大學報》2001年4期
20、《進入魯迅精神後園的路標》 《貴州師大學報》2004，6期
21、《歐洲兩種戲劇特徵普遍性及認識論根源》《弦歌一堂論戲劇》江蘇教育出版社2004年
22、《詩意閃爍的影視畫面》 《名作欣賞》2005年4期
23、《再談「兩株棗樹」》 《名作欣賞》2005年4期
24、《地域文化與地域文學之斷想》 《山花》1998年2期
25、《一本戲劇通識著作能告訴我們什麼》 《戲劇藝術》2005年1期 1、主持國家社科基金項目 (02BZW010) 《東西文化背景下的貴州屯堡文化及地戲形態研究》
2、主持貴州省省長基金項目《黔中屯堡社區民間文學活動與傳統文化教育》
3、貴州省教育廳重點項目《教改形勢下高等師范教育服務於基礎教育的對策與設想》
4、中國水利水電科學研究委託項目《安順屯堡古代鄉村水利工程歷史沿革咨詢》 學術成果獎：
1997貴州省第三次哲社優秀成果獎三等獎
1998全國學會論文獎一等獎
2001南京大學光華獎一等獎
2004年貴州省文藝獎（理論）一等獎
2005年貴州省第六次哲社優秀成果獎一等獎
2004年獲全國優秀教師、貴州師范大學模範教師榮譽稱號
2005年獲貴州省中青年德藝雙馨文藝工作者稱號
2006年第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果獎三等獎榮譽獎 近年學術交流：
2004年4月在廈門大學參加「戲劇戲曲學學科建設研討會」；
2004年9月在山東聊城大學參加「中國現代文學研究會青年學者研討會」；
2004年11月在貴州民族學院參加「貴州中國現當代文學學會學術年會」；
2005年7月在南京大學—上海戲劇學院參加「中國戲劇：從傳統到現代」國際學術研討會；
2005年8月在貴州安順參加「貴州屯堡文化研究」國際學術研討會；
2005年10月在貴州師范大學主辦參加「抗戰時期西南後方文學活動與思想文化建設」全國學
術研討會 她和中國很多經歷過文革的人一樣，曾失去接受教育的機會，但卻從未放棄。全國恢復高考的第三年，她25歲，那一直充滿著憧憬和嚮往的中國最高學府——北京大學，為她的人生宿點建造了第一個驛站。真可謂10年磨一劍，隨後的生涯，她從北大到南大，35歲讀碩，45歲讀博……
她就是貴州師范大學文學院的朱偉華教授。
北京—貴州，苦難歲月怎能抵住那熊熊燃燒的求知慾？
1954年，朱偉華出生在首都北京。
1957年，3歲的她被父親領著、母親背著，第一次踏上了遠行之路，輾轉奔波，來到貴州。度過了幾載並不快樂的孩提時代後開始上學。朱偉華常說，那時，自己對讀書特感興趣。
上五年級時，朱偉華和當時千千萬萬的同齡人一樣，遭遇了十年動亂，那些端坐教室學習文化知識的記憶，一度只能塵封起來。當時的她甚至連最基本的閱讀能力都還待加強。因此，她常常偷著閱讀書籍。「不管酷熱的夏日，還是零下二三十度的冬夜，我熱得發慌或者凍得直打哆嗦，都堅持過來了。」
那時候，還有很多人把書藏起來讀，但查抄的危險常常令人心驚膽戰。書籍閱讀完後，燒毀，幾乎成了唯一的出路。
然而，這唯一的出路，卻成就了朱偉華對所學知識的刻骨銘心。到了上世紀60年代末期，經過短暫的半工半讀的初中生活後，1971年，她成為一名鐵路工人。直到今天，她還忘不了那些伴隨著雨雪風霜鋪設枕木的日子，一次次將手磨破，鮮血湧出，疼痛鑽心。朱偉華回憶說：這甚至比後來在工廠打十八磅大鐵錘還要苦。
「直到當上學校教員和醫院護士。」苦難並沒有使朱偉華放棄對知識的渴求，反而激發了她對知識殿堂和大學校園生活的嚮往。在那些個不是很安寧的日子裡，她一邊工作，一邊努力學習文化知識。她說：盡管那時能找到的書籍很少，但還是窮盡一切辦法看更多的書。她堅信，機遇總有青睞自己的一天。
終於，皇天不負有心人！1979年，時年25歲的朱偉華一舉考取北京大學信息管理系本科專業。在浩瀚無邊的知識海洋里，開始自己醞釀已久的解「渴」工程。
北大—南大，幾度面對人生抉擇卻義無返顧回報桑梓！
包括朱偉華自己，很多人都沒有想到，她的求學生涯竟這么巧合，1989年，也就是考取北大後整整10年時，大學畢業後已在貴州省圖書館工作了6年的她再次考取北大中文系碩士，而此後10年，通過潛心鑽研，1999年，她成了南京大學中文系的博士生。
「我的本科、研究生、博士生都是在國家允許年齡的最後一年考取，這預示我干什麼都較別人晚了一步，所以我十分珍惜機會，抓緊時間干自己應乾和想乾的事」。
1989—1992，在北大。朱偉華師從我國現代文學泰斗錢理群先生，成為錢先生的第一批女弟子（兩名）之一。3年的勤學苦練，讓她擁有了優異的成績。畢業的時候，就業空間之大卻給她帶來了煩惱。面對首都很多高校的盛情邀請，她輾轉反側。這時，來自貴州高原腹地的聲聲呼喚在她的耳畔久久縈回，那些與自己一樣對知識同樣充滿渴求的孩子們的身影浮現出來，一個個端坐在此前自己供職的貴州省圖書館的長方形條幾上認真閱讀的勁頭讓她鐵定了心。她在心裡告訴自己：回去！回貴州去。
放棄了留在北京的絕佳機會，她回到了貴州，回到了那個最平凡和普通的工作崗位上，收拾著那些不知被多少人翻閱過多少遍的或薄或厚、或寬或窄的精神糧食。
45歲考取南京大學博士後，朱偉華同樣非常幸運，在全國戲劇學權威董健先生的影響和指引下，她對戲劇藝術的研究造詣已非同凡響。朱偉華回憶：臨近畢業的那段時間，南大一直挽留我，我當時也明白那是我的最後一次機會了，但生就的貴州情結讓我最終還是選擇了離開。
「我當時就想，貴州雖不生我，卻養育了我。而在南京，我是異鄉人。」事實上，朱偉華早已把貴州看作自己的第一故鄉，她要回到貴州，以自己所學為振興貴州教育事業添磚加瓦。
教學—治學，一心向學結出累累碩果，背後是辛勤耕耘。
自北大碩士畢業後，朱偉華一邊在圖書館工作，一邊在師大做兼職教師。直到1999年才最終得以轉入師大，一心從事教學和研究。
作為高學歷、高職稱教師，朱偉華始終堅持站在教學一線。她認為只有在教學一線，才能產生更多、更好的科研成果。但是，長年累月的辛勤教研，讓她積勞成疾。
2001年，身患重病的朱偉華在做了手術和全身化療後，又迅速投入工作，主動承擔研究生、本科生及成教生各層次4門課程的教學工作。
在碩士生教學中，朱偉華以科研帶教學，讓學生參加學術會議，外請著名學者開講座，將最新的前沿科研成果引入課堂，增強學生實際能力訓練。在她主管研究生工作期間，文學院研究生每人平均發表論文1至2篇。2002年文學院碩士畢業生全部考取博士生，2003年也有過半學生考上，為南京大學、中國人民大學、華東師范大學等名校輸送了多名合格博士生。而朱偉華教授則被評為全國優秀教師，並被福建師范大學聘為兼職博士生導師。
在一心向學，辛勤教學的同時，朱偉華的科研成績依然碩果累累。她在《文學評論》、《中國話劇研究》等期刊發表論文50多篇，其中在權威和重要核心期刊發表20多篇，不少成果被中國人民大學復印資料全文轉載，並收入教育部指定的高校重點教材《中國現代文學三十年》。曾獲全國學會論文一等獎、南京大學光華一等獎等。僅2005年，朱偉華就捧得兩個省部級科研一等獎。同年，被授予貴州省「德藝雙馨文藝工作者」稱號。
「北大教我大膽假設，南大教我小心求證」這是朱偉華常掛嘴邊的一句話，也是她教學和治學的原則。這兩種優良的傳統和互補的學風，不僅使她待人坦誠謙和，對她良好教學風格和獨到科研視角的形成也大有裨益。而在學生心目中，她既是學識淵博、嚴謹治學的學者，又是平易近人、和藹可親的師長。
朱偉華坦言：北大的創新和人文精神，讓我具有強烈的社會責任感；而南大的嚴謹和求實作風，又使我推崇個人道德的完善。換句話說，我的人生，「南」「原」「北」「則」。