南京工業大學材料學教授

① 南京工業大學材料科學與工程學院々長是誰

南京工業大學材料科學與工程學院院長：沈曉冬，男，1964年生，博士、教授、博士生導師版、國家「973」計劃權項目首席科學家。兼任南京硅酸鹽學會理事長、中國建築材料科學研究總院兼職教授、濟南大學客座教授、中國資源綜合利用協會粉煤灰專業委員會副主任委員、江蘇省無機及其復合新材料重點實驗室副主任、江蘇省非金屬基功能復合材料工程研究中心副主任等職。

② 南京工業大學無機非金屬材料工程專業介紹

一、歷史沿革

南京工業大學無機非金屬材料工程專業的前身，系1952年南京工學院（現東南大學）化工系的水泥及工業用瓷專業；1958年南京化工學院獨立建院，硅酸鹽工學專業（水泥和陶瓷兩個專業方向）設在無機系；1978～1979年，分水泥工藝和陶瓷工藝兩個專業招生；1980年後分別成立了無機非金屬材料、硅酸鹽工程兩個專業；1998年，國家專業目錄調整後，兩專業合並為無機非金屬材料工程專業（專業代碼080203）。本學科1953開始招收研究生,1981年獲碩士學位授予權,1983年獲無機非金屬材料博士學位授予權。1994～1995年分別被江蘇省和化工部評為重點學科。隨著學科調整，又先後創建了材料科學與工程一級學科博士點（2000年）和博士後科研流動站（2001年坦友）、二個部省級中心和一個新型復合材料科研基地，2002年材料學獲江蘇省重點學科。該專業覆蓋面寬，優勢和特色明顯，是材料學院的主導學科，在江蘇省佔有地位,在國內具有較高的知名度。四十多年來本專業為我國的建材、冶金、新材料、電子信息、化工、輕工等行業培養了5000名優秀的高級工程技術人才，受到用人單位的高度評價。他們中有的已成為國家、省市級領導幹部、院士、工程設計大師，絕大多數成為企事業單位的技術和管理骨幹、高校的學術帶頭人。

二、專業實力

多年來，校、院兩級在本專業建設中投入了大量的人力、物力和財力。投入2000多萬元購置了一批國際上最先進的現代分析測試大型儀器設備與材料制備裝置，如核磁共振、透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、紅外-拉曼光譜系統、熱分析系統、粒度分析儀、分光光度計、多功能金屬納米、非晶材料連續制備與非平衡凝固研究裝置、氣流磨與精密分級（德國進口）試驗流程等20多台套。良好的實驗室條件，為拓寬無機非金屬材料工程專業方向，培養高素質人才，確保無論在傳統材料，還是在新材料研究方面打造國際一流水準的成果打下了堅實的基礎。

本專業現有在讀本科生600名左右。在多年的教學實踐中，發揮自身優勢和特點，在教學計劃制定、人才素質培養、教學改革、教材編制等方面銳意進取，大膽創新，取得了顯著的成績。在培養模式上：以提高人才培養質量為根本，實施分類培養，因材施教的辦學方針，加強研究型、工程應用型人才的培養。在專業方向上：為適應社會發展的需要，拓寬專業方向，整合新的培養方案，提高辦學質量。在教學內容上：充實增加最新科技動態課程的分量和時數，讓學生了解所學專業國內外最新研究動態，激發學生的學習熱情和興趣；加強人文教育，提高學生的綜合素質。此外，建立和完善教學評估體系，堅持教學督導員制度，實行優勝劣汰制度，確保教學質量的提高。

本專業先後獲得優秀教學成果一等獎，國家自然科學二等獎，國家科學技術發明四等獎，國家科學技術進步二等獎，成為國內同類院校和專業中為數不多的同時獲得教學科研四大獎的專業之一。

本專業目前建有江蘇省滲信老無機及其復合新材料重點實驗室、部級建材行業集料鹼活性檢測中心、部級功能復合新材料研究基地、南京工業大學水泥混凝土重點實驗室、現代分析中心、材料科學中心、材料工程叢升中心、納米材料研究所、高技術陶瓷研究所等研究機構，保證了高水平科學研究教學實驗、實踐環節的進行，使學生能接觸到國際先進的儀器設備、參與科研，追蹤材料學科的學科前沿，為他們的學習打好堅實的基礎。近期學校在江浦校區為本專業建設約4000m2新的材料科學和工程實驗中心，為本專業的持續發展創造了良好條件。

三、師資力量

本專業目前擁有中國工程院院士1人，教授20人，博士生導師13人。教師中有國家973項目首席科學家、全國政協委員、有突出貢獻的中青年專家、全國優秀教師、全國優秀青年教師獎獲得者、江蘇省「333」工程和江蘇省教育廳「青藍工程」學術帶頭人培養人選、江蘇省教育系統優秀黨員和省級師德先進個人等，組成了一支梯隊結構合理、年富力強、凝聚力強和整體實力強的學術隊伍。

本專業現在的負責人是許仲梓教授，郭露村教授，潘志華教授，葉旭初教授，周勇敏副教授和張振忠副教授。

四、人才培養

本專業旨在培養德、智、體、美全面發展，綜合素質高，具備無機非金屬材料科學與工程方面的基礎理論、專業知識和相關的工程技術知識，具有從事無機非金屬材料生產、工程設計、科學研究、技術開發和經營管理等方面工作能力的高級工程技術人才。

業務要求：（1）具有較扎實的自然科學基礎和較寬厚的人文社會科學基礎和一定的管理知識；（2）掌握無機非金屬材料結構、組成、工藝過程及設備、性能與應用之間關系的基本規律；（3）掌握材料微觀結構、性能的現代測試方法和宏觀生產過程的工程測試技術；（4）初步掌握材料改性、新材料研製和工業生產過程、設備開發、過程式控制制方面的基本理論和方法；（5）具有較高的外國語（一門）水平，較強的計算機應用能力，較強的自學能力，較強的工程實踐能力和一定的創新能力。

本專業修業四年，授工學學士學位。

五、課程結構

本專業主幹學科為材料科學與工程。

現有課程結構（已修訂，2003級開始使用）積四十五年辦學經驗教訓，兼顧辦學歷史、國情、省情，集材料學科專業發展、高教改革最新成果，秉承和光大優良傳統特色，涵蓋傳統材料和先進材料、材料科學和材料工程，實施因材施教、分類教學。概括起來就是「1236」：

一個主幹學科：材料科學與工程。即以一級學科為專業建設的龍頭。

二種培養模式——「三上」學生分流，一是面上普通班，以培養本科就業型人才和未來材料工程師為目標；二是專業強化班，以培養考研深造型人才和未來材料科學與工程學的研究性人才為目標。

三層課程平台——堅實寬厚的公共基礎課平台，精良扎實的專業基礎課平台，廣博前沿的專業課及專業方向課平台。

六個專業方向——「三下」學生自選方向：無機非金屬材料方向，材料工程方向，電子信息材料方向，生態環境材料方向，納米材料方向和粉體工程方向。

具體的課程結構為：

共性主幹課程包括：馬克思主義哲學、鄧小平理論與「三個代表」重要思想概論、大學英語、高等數學A、大學信息技術基礎B、C++程序設計、大學物理A、線性代數、概率論、工程制圖與CAD（A）、無機與分析化學、物理化學C、工程力學D、電工與電子學B、材料科學基礎、材料工程原理A、材料現代測試方法、無機非金屬材料工學。

方向主幹課程包括：無機非金屬材料方向（無機非金屬材料進展、材料物理性能、粉體工程）；電子信息材料方向（固體物理導論、材料物理性能、電子與工程陶瓷材料、電子信息材料測試技術）；生態環境材料方向（生態環境材料、固體廢棄物處置與資源化、材料物理性能）；納米材料方向（統計物理與量子力學、納米材料導論、納米材料表徵技術進展、納米材料制備技術）；材料工程方向（工程測試技術與儀表、反應工程概論、粉體工程、工程熱力學與節能技術）；粉體工程方向（工程測試技術與儀表、粉體科學與工程、功能粉體材料）。各方向要求最低學分為186.5,總學時為2442。

集中實踐環節為40周，包括金工實習、認識實習、畢業實習；機械零件設計、專業課程設計（論文）、畢業設計（論文）；教學實驗等。

六、就業去向

無機非金屬材料是我國的基礎工業，范圍涵蓋了國民經濟諸多領域，如建材、環保、新材料、化工、建築、航空、航天、船舶、冶金、機械、電子、信息、生物醫葯等行業。畢業生大多在科研院所和企業從事工程設計、工程改造與建設、生產過程管理、技術革新、新材料、新工藝、新裝備的開發與研製、生產管理與質量監督、營銷等方面的各項專業工作，是該產業發展的中堅力量。從無機非金屬材料工程專業人才培養的社會背景、產業和行業背景、職業背景分析可以看出，專業人才的需求量大，近五年平均需求與供給比達到4：1；需求地區不僅有經濟發達省份、沿海地區，西部地區需求尤為迫切。本專業歷年的就業情況較好，在省內院校同類專業中就業率居高，近年來一直保持在90%以上。研究生錄取比例逐年遞增，占就業率的10%以上。

七、成果與特色

近年來，本專業點承擔了包括國家973、863、國家自然科學基金、國家九五攻關和國家新材料項目等120餘項部省級以上科研項目，獲科研經費6000餘萬元，成果轉化率達到80%。特別在功能陶瓷材料、納米材料、新型復合功能材料、水泥混凝土材料、材料制備技術、新型干法水泥生產工程技術等研究領域的工程理論研究與技術開發研究居國內地位。良好的學術氛圍和令人矚目的成就，使得本專業在國內贏得了較高的聲譽，佔有重要的學術地位。如鹼集料反應研究，曾先後獲得國家自然科學二等獎、國家教委科技進步一等獎等，研製國家標准兩項，成果被列為法國、加拿大國家標准二項。近五年來，先後為長江三峽工程、南京長江第二大橋工程、核電站等上百個國家重點工程提供壽命與安全技術支撐，一直是國際上重點關注的研究單位。新型干法水泥窯外分解技術理論與技術開發，為我國大型水泥生產設備的國產化提供了基礎，水泥廠綜合改造技術，充分利用工業廢渣，已在得到推廣應用，產生了良好的社會效益和可觀的經濟效益。PTC功能陶瓷研發成功，所提供的專門技術促使江蘇出現一批PTC特陶企業。發揚陶瓷材料的優勢，使該領域江蘇的科技水平和行業規模保持全國。在環境材料、生態材料研究上取得突破性進展，主持的「973」、「863」項目，科研發展勢頭強勁，技術應用基本在江蘇實現產業化。

目前，本專業力爭在特種功能陶瓷材料、高端工業陶瓷及制備技術、材料制備的工程設計與改進、水泥混凝土材料的耐久性、納米材料、生態環境和能源材料等研究領域開展創新性教學改革和科學研究。力爭在學科點建立材料學重點學科，將使之在相關領域成為我國人才和技術的支撐基地之一，成為用高新技術提升傳統材料和新材料研究開發的主要基地，在不太長的時間內建成國內的品牌專業。

本專業教學方面的成果也頗豐。1993年，硅酸鹽工程專業建設獲得優秀教學成果一等獎。2002年，成為南京工業大學校級品牌專業；2003年，確立為江蘇省品牌專業建設點。2000年，「熱工過程及設備」獲江蘇省一類課程優秀獎；2002年，「無機材料科學基礎」課程獲江蘇省一類課程優秀獎。正在建設當中的「材料科學與工程一級學科強化班」已成為本專業建設的一大特色和亮點。從2000級學生進入三年級後開始組織實施，至今已組建了三屆。第一屆強化班30名學生已於2004年順利畢業，免試推薦我院研究生8人，16人考取研究生，其中3人考入中科院上硅所，1人考取中科院北京化學所，2人考取上海交大；CET－4和二級計算機均為100％，CET－693.5％；該班有學生黨員（含預備黨員）24名，榮獲2004年省級先進班級稱號。2004屆一名學生通過參加博士生研究課題，直接介入「材料設計」這一材料學科的前沿課題，畢業論文獲省大學生優秀畢業論文一等獎。

八、發展規劃與設想

本專業將堅持以學科建設為龍頭，以教學改革為中心，以人才培養為切入點，以教學和人才質量為目標，繼續推動專業建設整體發展。立足二級學科，面向一級學科，柔化、消融、交匯傳統中的各種無機非金屬材料、傳統材料與先進材料，以及材料科學與材料工程間的壁壘界限，以從材料電子、原子、分子量級上的微觀結構與性質到材料的工業化生產工藝、生產過程、設備工作原理、過程式控制制等為經線，以各種材料之間的內在聯系與共性規律為緯線，經緯交織，不斷深化教學改革，架構新的專業課程體系（縱向的主幹課程和橫向的平台課程）。

隨時跟蹤國內外材料學科前沿發展動態，密切聯系國家和本省無機非金屬材料工業發展現狀，不斷拓展專業覆蓋面，根據學科的發展和形勢的變化有計劃地對現有的課程進行長期制度化的調整和完善，適時增添新的課程，整合改革教學內容，開設學科前沿動態講座，採用現代教學技術手段，增強學生的學習熱情和求知慾望，開拓眼界，培養高素質、復合式、創新型人才。

③ 南京工業大學材料學院教授每年有幾個碩士名額

84個。南京工業大學是一皮高座非常好的大物弊學，材料學院教授每年有84個碩士名額。南京工業大學罩握族（NanjingTechUniversity），簡稱「南工」，是國家國防科技工業局、住房和城鄉建設部與江蘇省共建高校。

④ 南京工業大學材料科學與工程學院的師資力量

學院師資力雄厚，據官網資料顯示 ，有教職工104人，專任老師86人，主講教師61人，具有博士、碩士學位的教師佔75.58%。其中中國工程院院士1人、博士生導師16人、教授級35人、副教授級34人。
擁有全國優秀教師2人、國家「973」首席科學家2人次、全國政協委員1人、國家級有突出貢獻中青年專家2人、全國高等學校先進科技工作者1人、國家傑出青年基金獲得者1人、首屆全國優秀教師科研基金獎獲得者1人、省「333」工程培養對象4人、省「青藍工程」學術帶頭人5人、部省級優秀研究生導師3人。組成了一支梯隊合理、學術水平高、創新能力強的教學科研隊伍。

⑤ 南京工業大學材料物理專業介紹

材料物理專業簡介

一、新專業的設置背景

信息技術、新材料碧鉛技術、生物技術是當代高新技術的重要組成部分，其中新材料技術被視為高新技術革命的基礎和先導，它對於各國高新技術的發展具有特殊的重要地位，所以新材料技術是國家重點發展的高技術領域之一。為培養適應21世紀經濟和技術發展的材料專業技術人才，根據南京工業大學材料科學與工程學院現有的專業設置和辦學條件，特別是同為理科的「材料化學」專業建設的經驗和成果，於2002年申報增設「材料物理」專業，經批准後於2003年開始招生。考慮到本科教學評估原因，目前只招收了1屆2個班的本科學生，總人數約60名。材料物理專業的設置與建設，為我校材料科學與工程「大材料」學科專業的建設，開辟了新的人才培養途徑，增添了新的專業生長點，拓展了學科專業內涵和覆蓋面。

材料物理一般屬於理學范疇。但結合我校現有的無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、復合材料與工程等相關本科工學專業，以及材料科學與工程一級學科博士點，依託材料科學方面教學和科學研究的基礎，提出將理科的知識傳授與工科的工程能力培養相結合的專業辦學理念，使傳統材料工藝學與以現代物理學為基礎的材料科學相融合，辦出「亦工亦理，理工相融」特色的材料物理新專業。

二、專業實力

材料化學一般屬於理學范疇，國家專業目錄中規定可授予學位為理學或工學學士。根據材料學院現有的無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、復合材料與工程等相關本科工學專業的辦學傳統和經驗，專業建設伊始，確定了「亦工亦理，理工相融」的辦學理念，借鑒、移植、依託並加以創新，建設有自己特色的材料化學新專業。2000年本專業所屬的材料科學與工程學科獲一級學科博士點授予權，2001年建立一級學科博士後科研流動站，2002年材料學獲江蘇省重點學科。

近年來，校、院兩級在本專業建設中投入了大量的人力、物力和財力。悔蔽好投入2000多萬元購置了一批國際上最先進的現代分析測試大型儀器設備與材料制備裝置，如核磁共振、透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、紅外-拉曼光譜系統、熱分析系統、粒度分析儀、分光光度計、多功能金屬納米、非晶材料連續制備與非平衡凝固研究裝置、氣流磨與精密分級（德國進口）試驗流程等20多台套。良好的硬體條件，為材料化學專業的發展奠定了堅實的基礎。而目前在建的江浦校區約4000m2的材料科學與工程教學實驗中心，將為本專業培養理工結合的創新型人才，提供有力的保障。

三、師資力量

本專業具有很強的師資力量，大部分教師具有材料科學領域中不同專業博士學歷和出國進修學習的背景，所從事的科研領域包括半導體與功能氧化物電子器件材料、固體燃料電池與儲氫能源材料、生物陶瓷材料等等。近年來，在校、院兩級有關部門的支持下，從中科院、清華大學、浙江大學等院校又引進了化學、物理、微電子等方面的高級人才。經過幾年的建設，本專業現已擁有25名專任教師，其中具有副高職以上職稱的教師有10名，正教授、博士生導師3名，建成了一支職稱結構、年齡結構和專業結構比較合理的高素質的師資隊伍。

為加強青年師資隊伍建設，本專業積極開展傳幫帶工作，為35歲以下的青年教師指派指導教師，簽訂培養責任書，明確培養目標。由學術帶頭人和富有教學經驗的年長教師對年輕教師進行開課前的指導，讓青年教師掌握教學規律，抓住教學過程的關鍵。

本專業現在的負責人是曾燕偉教授，徐玲玲副教授。

四、人才培養

本專業培養具有寬厚數理基礎知識，系統掌握現代材料科學的基本理論與研究方法，掌握材料各層次微觀結構與性能間關系的基本規律，具備材料物理以及相關專業的基本知識和實驗技能，能從事材料的設計、研究、生產、使用和性能改進，以及新材料、新技術的開發、研究工作或從事相關學科教學工作的專業人才，以及能在材料科學更高層次進行深造的後備人才。

業務要求：1、具有寬厚扎實的數學、物理、化學等自然科學基礎和並派科學思維與創新思維的能力；2、掌握材料制備、加工、結構與性能測定及應用等方面的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；3、了解材料物理等相近專業的一般原理和知識；4、了解材料物理的新理論、新技術，以及材料科學與工程學科的最新發展動態；5、具有較高的外國語（一門）水平，較強的計算機應用能力，較強的自學能力，較強的工程實踐能力和一定的創新能力。

本專業修業四年，授工學學士學位。

五、課程結構

本專業主幹學科為材料科學與工程。

根據國家教育部對材料物理專業建設的基本要求，並參照兄弟院校的教學計劃，制定了既符合本專業的基本要求又體現我校材料物理專業辦學特色的本科課程體系，課程結構設置的基本指導思想是「加強基礎、拓寬專業」。

主幹課程包括：馬克思主義哲學、鄧小平理論概論、大學英語、高等數學A、線性代數、概率統計、數理方程、大學物理A、物理化學B、量子力學與物質結構、理論力學與統計物理、計算機應用基礎B、C++語言程序設計、固體物理學、材料物理、材料結構與物性、電子顯微學、X-射線結構衍射學、材料制備科學基礎、材料工程基礎等。

集中實踐環節為40周，包括金工實習、認識實習、畢業實習；機械零件設計、專業課程設計（論文）、畢業設計（論文）；教學實驗等。

六、就業去向

本專業學生要求具備以凝聚態物理學為基礎的材料科學方面的基本理論與技術，同時又具有一定的材料工程實踐知識。所培養的學生基礎扎實，專業知識面廣，適應性強，畢業後可在材料、電子、汽車、計算機、航空航天、儀器儀表、環保等諸多涉及高新技術材料領域及交叉學科從事教學、研究、開發、設計和管理工作，而且，由於良好的材料科學和物理學基礎，本專業學生適應繼續攻讀碩士和博士學位，有利於培養高層次專業人才。

七、成果與特色

教學上，組織老師認真編寫課程教學計劃和教學大綱，並從備課、課堂教學及課余輔導答疑等環節認真執行教學大綱和計劃。在授課過程中，圍繞教學大綱的要求，既強調講清基本概念、基本理論，又注意採用合適的教學方法，提高學生的學習興趣，啟發學生的思維，提高學生的分析問題、解決問題的能力。目前，按教學計劃開出的有關課程，均取得了良好的教學效果，達到了教學大綱的要求。

在教材選用和建設方面，始終堅持博採眾長和因地制宜的原則，選用國內外的優秀教材作為本專業的教學參考書，如採用《材料科學導論》等教育部推薦的21世紀教材等。在實驗室建設方面，學校先後投入了約40萬元，購置了相關實驗儀器設備，結合材料科學實驗中心的建設，完成了實驗室的改造，基本滿足了實驗教學要求，保證了教學大綱要求的教學實驗的正常運行，實驗開出率>95%。

建立穩定的學生認識和畢業實習基地，給學生提供良好的了解生產企業實際的機會，並在實踐中不斷進行改革。到目前為止，建立了三個條件較好的校外實習基地和一個校內金工實習基地，從而保證了教學實習的正常開展。

除了加強學生業務能力的培養，還高度重視學生綜合素質教育，全面提高人才培養的質量。其中包括加強學生思想教育工作，在學生中營造積極向上的良好風氣。此外，通過多次組織院領導和知名教授博導與學生座談，開展「走近教授」和「走進學生」的活動，從個人理想，到專業前景，乃至具體的學習方法進行交流，現身說法，激發學生的學習熱情，調動學習積極性，解決學生學習生活中的各種困惑和困難，使學生健康成長。

八、發展規劃與設想

繼續加大教改力度，總結專業建設的經驗教訓，跟蹤材料學科的發展趨勢，了解用人單位對人才的需求，借鑒無機非金屬材料工程專業和材料化學專業建設的成果，完善「亦工亦理，理工相融」的辦學理念，進一步探索專業建設和創新型人才培養的內涵，修訂專業人才培養方案，充實完善課程結構和教學內容。一方面進一步加大工程實踐教學的比重，以適應人才市場對專業技術人才的需求；另一方面加強材料科學的教學，夯實學生的理論基礎，提高學生繼續深造和從事新材料研發工作的後勁。

⑥ 張禮敬的介紹

張禮敬，1962年9月出生，民盟成員，南京工業大學教授、博士生導師。國家級安全評價師、國家注冊安全工程師。主要從事金屬材料失效分析、建設項目（工程）安全評價、及危險化學品安全評價等項目的研究和專業教學工作。同時進行危險化學品特性及安全控制技術、重大危險源資料庫及辨識系統的建立、化工過程及裝備風險評價、事故應急救援系統設計等研究和開發工作。

⑦ 地板泡沫墊有危害嗎 地板泡沫墊的選購技巧

童年是孩子最美好的時光!孩子有一個健康快樂的童年，對於孩子以後的身心健康和發展都是非常有利的。許多的家長在孩子還亮茄不會走路的時候，會選擇購買地板泡沫墊。因為孩子在剛剛學走路的時候或者是在成長的過程中都可能會遇到各種的磕碰,為保護孩子,很多家長就會給孩子置辦泡沫地板墊。許多的人在選購泡沫地墊的時候都注意到一個問題，就是地板泡沫墊有危害嗎?

一、地板泡沫墊有危害嗎?

1、答案是肯定的,一定是有毒的,並且它還會「放毒」。拼圖式地墊是用甲醯胺的有毒物質製成的,會放射這種物質,在比利時和德國都是被禁用的。

2、寶寶很小,皮膚很脆弱,鋪設這個拼圖式地墊會對寶寶的眼睛和皮膚造成傷害的。很多媽媽都是以味道的大小來衡量地墊的,其實,無論味道大小,都是有毒的,比利時已經嚴格的對地墊進行了實驗,證實了拼圖式地墊有毒的說法了。

3、拼圖式地墊在我國尚無鑒定,但是,在各大超市和商場內都有銷售,包裝只是外面有一層塑料皮,上面也只是鞋上廠家,並沒有詳細的地址,這種地墊,是不值得信賴的。南京工業大學材料科學工程學院高分子系教授王庭慰說,在泡沫塑料製品中使用甲醯胺可以使塑料發泡,量越大塑料越輕,例如塑料拖鞋等裡面都可能添加了甲醯胺。據悉,目前國內對泡沫塑料製品的相關規定中未對甲醯胺的使用量進行約束。

4、醫生也是建議媽媽們不要給孩子鋪設拼圖式地墊。

5、常情況下，大家選購泡沫地墊都是為了給家裡的孩子們購買的，所以在選購的時候應該多多的考慮一下孩子們的實際需求。孩子們喜歡豐富艷麗的顏色，所以選購的泡沫地墊應該是美觀的，是能夠吸引得住孩子們注意的。

6、、孩子們要使用泡沫地墊，所以地墊的中沒軟硬度一定要適中，彈性要好，這樣孩子們在上面玩耍的時候，安全才能有所保障。因此在選購的時候要多多的留意地墊的軟硬度和彈性。

7、泡沫地墊還要十分的耐磨，耐彎折，具有很好的韌性，能夠長期的使用，否則依照孩子們愛玩鬧的天性，這個地點質量不好的話，幾天時間就會被消耗掉的。同時這個地墊也必須是易清洗的，這樣當地賣鍵納墊臟了之後能夠迅速的清洗干凈。

二、地板泡沫墊選購技巧：

1、摸表面:地墊是否耐用,還要摸摸表面是否光滑,若摸起來有點粗糙,則很容易磨損,減少產品的使用期限。

2、看材質:地墊的材質很容易區分出來,只要用手撕點纖維下來就可看出是什麼材質做成。

3、聞味道:因為地墊的材料多為淺色木材、竹枝、草席面、棉質等天然物料做成,是否環保只要細心聞一下就可。

以上就是小編介紹的關於地板泡沫墊有危害嗎?以及地板泡沫墊的選購技巧。看完了關於地板泡沫墊有危害以及地板泡沫墊的選購技巧，相信現在大家都應該是有所了解了吧。地板泡沫墊，是採用先進PE材料發泡而成的一種地墊產品，其質地柔軟，彈性韌度好，的確是很好的地墊產品之一。但是對於其有無毒性這個問題，不是一句話就能夠說得明白的，大家只有好好意會才是。希望小編以上的解答可以幫助到各位!

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⑧ 南京工業大學高分子材料與工程專業介紹

高分子材料與工程專業簡介

一、歷史沿革

高分子材料與工程專業是南京工業大學具有悠久辦學歷史的特色專業，自1958年建校初期創辦，當時以高分子化工專業招收本科生。1990年在原化學工業部的批准下增設高分子材料與工程本科專業，並於1991年開始同時招收高分子化工和高分子材料與工程兩個本科專業。隨著1998年國家教育部本科專業招生目錄的調整，1999年起取消高分子化工的本科專業招生，統一以高分子材料與工程本科專業招生（專業代碼080204）。

本專業1983年獲高分子材料工科碩士學位授予權。經過二十多年的發展，在高分子材料科學領域進行了深入的基礎研究、應用基礎研究和新材料研製開發等工作，不斷拓展學科研究方向，目前已較全面地形成具有自己的特色及優勢研究方向，逐漸發展為以工科為主，理、仿纖工科兼備的學科體系，形成具有自己特色的學科內容，在高分子化學，聚合物物理，生物高分子等研究領域具有較高的研源大此究水平。2000年該專業所在的材料科學與工程學科獲一級學科博士點授予權，2001年建立一級學科博士後科研流動站，2002年材料學獲江蘇省重點學科。2003年，獲得高分子化學與物理理學碩士學位授予權。

二、專業實力

本專業經過近50年的發展，實驗室建設有了較強的實力和長足的發展。目前已有的主要教學設備包括：差示掃描量熱儀、偏光顯微鏡、相襯顯微鏡、Brabender流變儀、雙螺桿擠出機、塑料注射成型機、密閉式混煉機、開放式煉塑機、開放式煉膠機、平板硫化機、萬能材料制樣機、微機控制電子萬能實驗機、熔融指數測定儀、氧指數儀、縮聚釜、高阻計、熱變形溫度測定儀、沖擊強度測定儀、老化實驗箱等設備，可進行高分子化學、高分子物理、塑料/橡膠成型加工、聚合反應工程、高分子材料性能測試與表徵等課程的教學實驗，同時還可為科學研究服務。

在科研方面，近幾年來先後承擔了國家「863」項目「熱致相分離法制備親聚丙雹迅烯中空纖維微孔膜」；國家自然科學基金項目「脈沖等離子體制備高分子納濾膜的分離機理與膜過程開發」；江蘇省自然科學基金項目「生物合成聚谷氨酸的酯化及生物可降解性」、「微乳法制備納米級高分子材料的應用基礎研究」、「新型膜分離技術—滲濾法納濾過程研究」、「高性能化工程塑料/橡膠共混彈性密封材料」、「熱誘導相分離法制備親水性乙烯-丙烯酸共聚物微孔膜」；江蘇省高技術項目「納米透明塗料」，為高分子材料與工程專業的發展起到了積極的作用。

三、師資力量

自1958年高分子化工專業成立，發展到現在的高分子材料與工程專業，經過多年的積累，本專業目前擁有教師15人，其中教授5人，博士生導師1人，副教授5人；教師中具有博士學位4人，碩士學位9人（7人在職攻讀博士學位）；有江蘇省優秀青年骨幹教師一名，組成了一支梯隊結構合理、年富力強、凝聚力強和整體實力強的學術隊伍，為本專業的教學、科研、人才培養等做出了重要的貢獻。

本專業現在的負責人是王庭慰教授，張軍教授。

四、人才培養

本專業培養德、智、體、美全面發展，具有高分子材料與工程方面的基礎理論、專業知識和相關的工程技術知識，能在高分子材料與工程領域從事科學研究、技術開發、材料設計、產品設計、生產運行及經營管理等方面的高級工程技術人才。

業務要求：學生應具有較扎實的自然科學基礎和較寬厚的人文社會科學基礎；掌握高分子材料結構、組成、工藝過程及設備、性能與應用之間關系的基本規律；掌握材料微觀結構、性能的現代測試方法和宏觀生產過程的工程測試技術；初步掌握高分子材料改性、新材料研製和生產過程及設備開發的基本理論和方法；具有較高的外語水平，較強的計算機應用能力，較強的自學能力、工程實踐能力和一定的創新能力。

本專業修業四年，授工學學士學位。

五、課程結構

本專業主幹學科為材料科學與工程。

主幹課程為：主幹課程：馬克思主義哲學，鄧小平理論概論，大學英語，高等數學，線性代數，概率論，微機應用基礎，C++語言程序設計，無機與分析化學，有機化學，物理化學材料，工程原理，高分子化學，高分子物理，塑料成型加工，橡膠工藝學，模具設計，高聚物合成工藝學，聚合反應工程。其中公共課、公共基礎課占總學時的52%，專業基礎課占總學時的35.3%，專業課及方向課占總學時的12.7%。本專業設有高分子材料和高分子化工兩個專業方向。

集中實踐環節40周，主要包括金工實習、認識實習、畢業實習；機械零件設計、專業課程設計、畢業設計（論文）；教學實驗等。

六、就業去向

近年來，本專業畢業生寬口徑就業率達100%，其中15%左右考取研究生。主要就業單位有：揚子石油化工股份有限公司、金陵石油化工股份有限公司、江蘇省化工研究所、北京化工研究院、南京7425工廠等。

七、成果與特色

近年來，本專業承擔了國家「863」項目、國家自然科學基金項目、江蘇省自然科學基金項目、江蘇省高技術項目等二十多項，已通過省部級鑒定的科研項目有十多項，同時承擔企業委託科研項目多項。在國內外學術刊物上發表科研論文200多篇，出版專著4部。特別是在高分子功能材料、研究領域達國內先進水平，具有良好的學術氛圍，在國內佔有重要學術地位，曾先後獲得化學工業部科技進步二等獎兩項、三等獎一項。

本專業現有在校本科生近400名。在多年的教學實踐中，發揮自身優勢和特點，在教學計劃制定、人才素質培養、教學改革、教材編制等方面銳意進取，大膽創新，取得了顯著的成績。在培養模式上以提高人才質量為根本，加強專業基礎課程、工程應用課程的教學和培養。近年來，本科生的四、六級英語和計算機等級考試的均較高，考入研究生的比例約占學生總數的15%左右，這主要包括南京大學、華東理工大學、四川大學、中國科技大學、浙江大學、天津大學、北京化工大學、中科院北京化學所、中科院長春應化所等。學生的就業率達100%，他們中絕大多數具有較扎實的基礎和較強的動手能力，深受用人單位的好評。

目前，本專業的研究特色主要在高分子材料的合成、加工、改性以及高分子功能材料等領域。

八、發展規劃與設想

本專業建設與發展思路是理論教學與實踐教學並重。首先應加強教師隊伍建設，提高業務水平；同時加強實驗室的建設。近幾年，要求青年教師不斷提高自身的學歷和科研能力，再根據校、院發展的特點，在高分子合成、改性與新型高分子功能材料方面進行重點建設與發展，體現和突出本專業的特色。在學科建設上，力爭在近幾年內，取得高分子化學與物理理科博士點授予權。另外，在課程的設置上不斷加大改革力度，加強基礎課和專業基礎課的教學，尤其是加強學生畢業論文（設計）、專業實驗、實習等實踐環節的培養，使學生的基礎知識水平和綜合創新能力大大提高。

⑨ 材料化學工程國家重點實驗室（南京工業大學）的人員組織

提名 性別 出生年月 單位 職稱 研究方向 主任委員 袁渭康 男 1935.07 華東理工大學 院士、教授 反應工程 副主任、委員 費維揚 男 1939.07 清華大學 院士、教授 化工分離 副主任、委員 陸小華 男 1959.12 南京工業大學 教授 界面與分子模擬 成 員 歐陽平凱 男 1945.08 南京工業大學 院士、教授 生物化工 成 員 唐明述 男 1929.03 南京工業大學 院士、教授 膠凝材料 成 員 陳洪淵 男 1937.12 南京大學 院士、教授 化學生物學 成 員 沈寅初 男 1938.07 浙江工業大學 院士、教授 生物工程 成 員 高從堦 男 1942.11 國家海洋局杭州水處理中心 院士、研究員 膜分離 成 員 徐德龍 男 1952.08 西安建築科技大學 院士、教授 硅酸鹽工程 成 員 徐南平 男 1961.04 南京工業大學 院士、教授 膜與膜過程 成 員 段 雪 男 1957.01 北京化工大學 院士、教授 應用化學 成 員 許仲梓 男 1958.08 南京工業大學 教授 膠凝材料 成 員 李伯耿 男 1958.09 浙江大學 教授 聚合物反應工程 成 員 趙東元 男 1963.06 復旦大學 院士、教授 分子篩材料 成 員 李亞棟 男 1964.11 清華大學 教授 納米材料

⑩ 楊建的介紹

楊建，1976年清缺9月生，博士，副教授，碩士生答猛辯導師。1997、2003年分別獲東北大學工學學士和博士學位。2004-2006年在南京工業大學材料科學與工程博士後流動站從事博士後研究。2006年7月博士後出站後，留在南京工業大學材料學院任教並晉升為副教授，知孝現任江蘇省硅酸鹽學會特種陶瓷專業委員會副主任委員。主要從事結構－功能一體化復合材料的應用基礎研究，研究方向：三元層狀陶瓷材料、微波透過陶瓷材料、微波衰減材料、新型輕元素化合物。