安徽師范大學王勇教育老師1980

『壹』 Java 誰能幫我找一下王勇老師講的struts2.0的視頻下載地址

http://www.verycd.com/topics/93279/
我給你連接了

其檔行御帶弊實verycd中有很多java以及j2ee的視頻教程的行岩 樓主有空可以去看看

王勇2.x的視頻網上還沒的吧 只有1.x的

『貳』 最靠譜的IT培訓機構有哪些三家機構分析，小白來看看，別踩坑

如今IT技術行業是大家很熟悉的一個熱門行業，現在大大小小的互聯網公司，不管從技術上還是營銷上都離不開IT行業，所以現在國內的IT培訓機構也是越來越多，魚龍混雜誰都想鑽空子插一腳，所以在選擇培訓機構的時候，一定要注意，在選擇時候我們一定要擦亮眼，主要從技術要跟得上公司發展，師資力量強大，發展前景好課程，就業待遇高課程等這幾個方面考察。

說到培訓機構的選擇，到底哪家好？ 各路英雄所見不同，特別是IT行業的培訓機構。IT培訓是伴隨著IT熱而產生的，國人總是熱衷於熱門冷門之說，啥熱門就往裡擠，哪怕擠破頭。這樣導致國內IT培訓機構層出不窮，參差不齊，培訓市場一片混亂，培訓公司砸錢去買口碑做廣告，那些所謂的培訓機構排名也讓人不敢輕信。

所以今天我選出3家國內比較大的培訓機構，通過我的關注和考察，這三家是我是不太反感的，分享給大家作為參考。

黑馬與傳智播客可以說是一家人了，傳智播客成立於2006年，是國內知名度最高的IT培訓機構之一。

成立初期，創始人用編寫IT教材、錄制IT教程等最原始的形式來做內容的分享和傳播，此舉為傳智奠定了良好的口碑基礎，也為傳智植入了內容的傳播和分享的基因。

他們入學也是需要考試，並且也比較嚴格，但是後來他們做的科目比較多，隨著規模的宴核飢擴張，他們招收的生源質量也逐漸降低，基本是交錢就能報名，也直接影響到了學員走向工作崗位的適應能力。

現在也不專注Java了，課程方面主要強項在於：前端、UI設計還有新媒體方面的有關項目。比較適合想要學習這幾門強勢學科的人。

因為規模大了，管理起來更加困難，師資力量難以跟上，這是教育機構在擴張中經常會遇到的問題（因為師資力量不足，傳智開始採用視頻教學，即雙元班）。

動力節點是成立於2009年，成立時間比較長，到現在為止還是只做Java單科教育，動力節點是我比較推薦的，很少有專做一個學科的，確實很專業

實地考察從他們的學生口中了解到他們的老師都講的不錯，動力節點創始人是王勇老師，我做開發的時候看過王勇老師的SSH視頻（那時候王勇老師還沒有開辦動力節點），學校老師全部是10年以上氏鍵的Java開發經驗，他們採用的是全日制教學（特別提醒：現在很多騙子教育機構根本不講課，而是把之前錄好的課件讓學生在課堂看），另新開設了Java夜校老師直播教學，晚自習有助教（官網有晚自習監控錄像）。

在動力節點學習必須要經過考試，學生必須通過合格才收，學生整體質量高，學習氛圍自然就好，就業率比較高，所以口碑不錯，說是「口口相傳的Java黃埔軍校」。

評價：就業率高、口碑好、專注做Java、師資力量強大。入學比較難，主要面向在校大學生及 社會 上想要轉行學Java開發的人群，班級人數也合理，三十左右。

千鋒教育成立於2011年，數一數二的培訓機構了，年招生量在1.5-2萬之間吧。

千鋒發展很快，雖比傳智晚成立5年，但分校數量相當（18城22座校區）。16年時甚至傳聞其招生量已經超過傳智。

他們是做移動端起家，安卓和iOS算是把他成全了，掙了幾年好錢，後來從業人員快飽和了，又開了前端，和後端培訓，不停的擴大自己的培訓科目……包裝確實比較嚴重，至於老師的話，只能說，全憑你的運氣，

為啥千鋒這么「猛」？

2011年，正值移動互聯網風口，催生了一大批機構，均主打iOS，比如千鋒、智游、藍鷗等。風口來了，對人才的需求猛增，培訓機構也跟著飛起來了。

我是從是18年知道的千鋒，當時我一進它們官網，就感受到了濃重的營銷風，各種數字來刺激你的大腦，銷售更是「勤快」，貼吧、QQ群無處不在。

教育是個慢行業，但千鋒可能不這樣認為。僅14，15那兩年，就開設了約10所分校。

不積硅步，無以至千里。慢慢地，招生更依賴營銷而不是口碑了。

好了，無論哪個機構都有負面也有正面，以上供大家參考下，合理選擇， 不管了解哪家機構，貨比三家也都是最簡單晌返有效的避坑方法。

『叄』 當學科教育與創客教育融合，如何抓住課程先機

深圳市教育局5月11日正式發布《深圳市中小學學科教育與創客教育融合指南》，標志著創客教育2.0時代的到來。時隔半個月，在5月24日舉行的學科教育與創客教育融合課程實踐共同體論壇上，我們聽到了該《指南》的最深入、前沿解讀。接下來就請跟隨我視角看看學科教育與創客教育融合課程實踐共同體論壇上有什麼值得關注的亮點。

當天的學科教育與創客教育融合課程實踐共同體論壇在先進院實驗學校TRIZ發明實驗室舉行，共有近100名嘉賓參加了此次分論壇。論壇上，深圳教育科學研究院中小學科技創新中心黃愛華主任，北京師范大學物理課程與教學論教授、學科教育與創客教育融合研究專家項華教授，深圳中小學學科教育與創客教育融合首席專家、深圳城市學院課程與評價改革研究院宋承昊院長，山西省教育體制改革「綜合實踐活動課程區域實施常態化」試點項目負責人、中科院「未來科學家培養計劃」科技與創新教育講師張建新老師，東莞松山湖實驗小學創客教育負責人王勇老師分別作了精彩的主題分享，他們都提到學科教育與創客教育融合是創客教育向創客式學習的轉變。

黃愛華主任從背景、目標、途徑和挑戰四方面對融合進行了全面的分析，他指出深圳創客教育回答了一個重要問題，那就是創新人才的培養，而創客教育成為這個問題的解決途徑。

他說到：「創客式學習，是『回歸生活世界』學習方式的集合體。創客式學習，將深圳創客教育帶進2.0時代」。

融合，關注學習方式變革

《深圳市中小學學科教育與創客教育融合指南》中提出，學科教育與創客教育融合的目標需要藉助學習方式變革的途徑來達成。

宋承昊院長以《從學習方式看課程建設》為題深入挖掘了學習方式變革的途徑與要求。他說「學習方式將對學生的未來生活產生巨大影響。就個人而言，學生學習方式的習得和運用是否科學，結構是否合理，將在很大程度上影響甚至決定其後思維方式的習得和運用，從而影響其實踐方式，影響其人生價值和意義的實現程度，並影響其生存方式。」了解更多行業資訊，請聯系未來課程智庫王老師，13828843642（微信同號）

項華教授則綜合運用探究式、合作式、游戲式等學習方式的合理組合開發物理學科與創客教育融合的課程。學習方式變革將成為創客教育2.0的重要特徵。

融合，是長期的系統工程

雖然創客教育走向了2.0時代，但這個過程依舊漫長。王勇老師為各位嘉賓展示了在學科教育與創客教育融合理念下的未來學校建設，理念之先進、內涵之豐富、成果之豐碩得到在場嘉賓的一致贊嘆。他指出，學科教育與創客教育的融合不僅包含豐富而優質的特色課程，也包括教師的成長和校園特色空間的打造。

張建新老師則展示了首批在學科教育與創客教育融合理念指導下的課程。他談到課程建設是需要生活沉澱的，是要創造多元的適合成長的情境，剛剛發布的《中小學學科教育與創客教育融合案例集》以情境為指引，以多元學習方式為依託，為學校進行課程開發提供了有力的案例支撐。

創客教育2.0是未來課程的重要範式，但距離中小學普遍應用還有較遠距離。未來課程智庫也將致力於創客教育2.0的研究與推廣，目前第二批「未來課程建設共同體」成員學校正在徵集中，誠摯邀請您的加入！讓我們攜手探索與實踐，建設面向未來的優質課程。

『肆』 王勇風水師是如何深得社會各界認可的

王勇老師憑借著專業的知識和成功案例獲得社會各界的認可。