評價大學老師上課的缺點

① 怎麼評價老師的講課優點和缺點

評價老師講課優點和缺點，你應該根據實際情況進行評價。那麼首先要對老師講課的情況進行足夠的了解，才可以做到。

比如老師講課太過於啰嗦，重點不集中等。

② 評價大學老師的缺點

對大學老師的評價

1、____老師思想端正、作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。

2、____老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心准備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。

3、總之，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質量地完成了一個學年的工作。

4、經學校考核，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。

5、作為副班主任，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：「王老師愛笑，不跟我們發脾氣，手語清楚……」都喜歡找她傾訴聊天。

③ 評價老師的不足與建議有哪些

如下：

1、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎？

2、您應該和同學們打成一片，有空與學生一起娛樂！這可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什麼的，學生也就更願意與你打交道了。

3、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

4、可以在課上實行操行評分制。

5、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什麼，然後清楚地向學生說清楚。

6、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，「努力奮斗，爭創一流！」等等，可以激勵同學們前進。

7、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他（她）對你的課也就自然不那麼熱心了。

8、老師，我覺得您講課的時候，有些地方沒講清楚，因為您實在是講得太快了，以至於講了後我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。

④ 你對大學老師有哪些不滿意的地方

從你的問法來看，你說的應該是對大學老師這個整體有什麼不滿。這個就像是問「你對xxx專櫃的櫃員有什麼不滿」差不多，指的是一個群體。我對大學老師這個群體並不存在不滿，我反而很感謝我的大學老師。

第一、不認真備課，上課念PPT、念教材 。我覺得從職業的角度上講，老師應該做好自己的本職工作。備好課，盡可能在課堂上讓大部分的同學聽懂，解答學生的疑惑，這是一個教師的本職工作。所謂，師者,傳道授業解惑者也。說的就是這個道理。很多大學老師也許是出於種種原因吧。老師上課照襲握著PPT念，照著書念。這樣的教學方式不但不能激發學生們的積極性，讓學生們提起興趣，而且這種教學方式，也不能讓學生學到應該學的知識。這種教學方式也讓很多學生厭煩。這樣的教學方式會消磨學生學習的積極性。

第二、不關心學生，尤其是大一老師 。很多學生剛上大學，剛升大一時，對學校里的一切都很懵懂。大一的老師，和大一新生的班主任，應該多主動關心學生學習生活是否適應。我的學弟學妹就是因為在他們上大一時候，他們一年基本上見不到班主任幾面。一年過去，很多學生甚至不知道班主任叫什麼名字。班主任和學生之間嚴重缺乏聯系，在我看來，作為一個班主任，這是不合格的。大一是大學四年最容易出現問題的時候，他們剛從家門出來，第一次離開父母，來到一個陌生的環境。在這個情況下，老師應該積極主動了解學生情況。如果發現了什麼問題，也好及時的做出調整，進行心理疏導。

第三、上課不管學生的老師 。這一點因人而異吧，我只是個人比較不喜歡這樣的老師。有的課堂上，學生們睡覺、打 游戲 、說話，課堂紀律亂糟糟的。老師卻「兩耳不聞窗外事」，也不加以制止，好像自己只是來完成任務一樣。雖然說，這是學生的問題，老師好像也的確沒有責任和義務去管理學生。但是這樣放任學生吵鬧，不僅會讓他們更加肆無忌憚，而且也會影響到其他想要好好聽課的學生們。所以，我拍升慶比較建議老師，在課堂上能夠實時的約束。當然了，對這種老師的不滿意更多的是出自在課堂上想聽課周圍的環境卻很吵的煩躁心理。

其實，在更多時候，我很感謝我的大學老師們。我的老師給了我很多幫助，我覺得要不是有老師願意了解我、開導我，我要比現在糟糕一些。高校的老師對一個學生的幫助可能足以讓一個普通的孩子受用一生。

我也是笑畢本科畢業學生，雖然會有少部分老師蠻負責任的，但我認為大學老師整體素質實在太差了，原因如下：

1⃣️只管上課，專業課的老師，每天在講台上「自言自語」，底下睡覺的一大片，連知識的搬運工都談不上

2⃣️沒有做老師應有的「傳道授業解惑」，而是每天忙著上課，提交論文，想著評職稱

3⃣️很多大學老師選擇做老師，只是為了一份工作而已，完全沒有一種教書育人的責任感

所以，我真的對大學老師整體素質水平很失望（當然還是有少部分不錯的老師）

不能說對老師不滿。首先是看從哪一個方面來作為命題？只要大方向沒錯就沒有不滿。

師道，傳道授業解惑也！大學老師更理應為學生做好榜樣，做好引路人！

⑤ 老師缺點的評價和建議

李老師授課較具有形式多樣性，有時給同學們觀看相關電子商務的視頻，邊看邊進行介紹，聯系所學知識，有趣吸引人，為人面善，是個很和藹的老師，會經常提醒同學們重點知識的地方，上課下課按點，不拖堂。至於不好的方面，基本上沒有，如果要挑的話，那平時上課時缺乏與同學們交流，即沒有提問同學的授課方式，這點不太好。

李老師擔任我們班的班主任，還算比較關心同學們，會時不時地向同學們強調安全問題，紀律問題，有時候會詢問班上最近發展情況，優點還有我發現班主任每次上課都穿不同的裙子，而且搭配得蠻好看的，這樣給同學們至少在審美方面打分了。缺點方面，我感覺上課傳授知識的方式過於單調及枯燥，基本上就按PPT上的內容讀出來這樣子，還有就是感覺脾氣可能有點急躁，會時不時在課堂上扯到其他事情並發牢騷。

蔣老師本人挺漂亮的，親切自然，語言通順流暢，通俗易懂，能把難題講的透徹，化難為簡，知識點抓得准確，營造的課堂氣氛相當融洽。缺點即與同學們交流很少，在課堂上不怎麼向同學們提問題。

陸濤老師接觸很少，就大一新生給我們上了一堂講座，所以對他不是很了解。優點我覺得是身材高大，長得還挺帥哥的，還有記得當時那堂講座蠻風趣幽默的，富有感染力，說明他的課堂能吸引同學們吧，缺點就沒發現了。

⑥ 評價老師上課的優缺點和建議

優點1、創設情境，激發學生參與活動的興趣。

2、體現「以學生為中心」的課程理念，讓學生做課堂的主人。

3、課的結構清晰。准備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

4、教學思路清晰，過程流暢。

5、教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。

6、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。

7、教學設計可以說比較理想。

8、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。

9、充分利用學生自製器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

10、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。

11、培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。

12、培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

13、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。

14、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

15、本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。

16、整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。

17、教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。

18、本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。

19、活動內容豐富，形式多樣。

20、重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。

21、教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現。

22、學生討論激烈，情緒活躍。

23、器材上是一個創新。學生自製器材，器材使用率高。

24、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。

25、激發運動興趣，培養學生終生體育的意識。

26、發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。

27、這節課培養了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

28、教師主導地位發揮得當。

29、學生的主體地位充分體現。

30、發揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。
缺點

1、課堂上細節講解不夠。

2、對學生的帶動性不夠。

3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

5、教師示範少，學生沒機會展示。

6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。

7、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。