研究生導師的定位

A. 研究生導師 方向 這兩者之間如何選擇

這兩者都是很重要的，如果自己並無對哪個方向特別偏愛，建議注重導師選擇，如專果有的話建議堅持屬自己的方向。
專業方向決定了研究方向，也決定了以後找工作的對口方向；而導師則直接決定能否取得好的研究成果。總結起來就是先選學校，再選專業方向，再選導師。
導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。
1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法
本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的一個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。
2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

B. 怕師生關系處理不好，擔心導師針對自己，如何選研究生導師

如果你的導師帶著你做研究，項目基金下來後象徵性的給你一些生活費，這樣就是很不錯的了。大部分的學生要求都不高，只需要每個月的生活費有著落就可以了。但是不排除那些愛財如命的導師，你白白給他幹了那麼多的活，最後連個署名都沒有，可謂是悲慘至極！

總之選擇一個好的導師基本上決定了你讀研的質量和你未來的發展。如果你的一匹千里馬，你的導師就是伯樂，如果他善於發現你的優勢，你的未來必將一片大好！

C. 能不能介紹研究生導師的重要性

研究生在讀書期間基本上實行導師負責制，導師就象班主任老師那樣引導和督促研究生的學習和生活；導師一般還能提供比其他老師給你的更多的學習和研究上的支持；導師很可能與自己的研究生和藹交流並建立父子或兄弟般的真摯感情。具體說來，導師對自己的研究生在學習和人生中有以下作用：
1指導專業閱讀
研究生的學習不僅與本科學習一樣具有專業化特點，而且更加細分和深入，學習和思考的抽象程度大為增加，在這種情況下，導師的介入就顯得重要了。導師往往是所帶研究生學習和研究領域的專家學者，對該領域的大局和枝節都比較熟悉，因此導師指導下的專業閱讀往往更為精粹、更為有效、更為省力。導師指導專業閱讀包括專業基礎閱讀和專業課程閱讀，指導形式由低到高分為三種，最初是開列書目，將本專業和具體課程包羅的主要經典、權威著作陳列出來並限定閱讀時間；其次是交流討論，經過一段時間的閱讀後，大家集中在一起交流經驗心得，導師點評；最後是撰寫論文，閱讀的最高境界在於推陳出新、激發創造，學生根據閱讀的收獲選取角度在導師指點下撰寫研究論文。
2指導專業研究
研究生的學習已經不再只立足於知識的薪火傳承，還要追求知識的開拓創新，所以開展研究是研究生的光榮使命，而導師往往在研究方面經驗豐富，指導起來輕車熟路。許多剛剛入學甚至是入學多時了的研究生將研究工作視為畏途，以為是件高深莫測的事情，盲目地將其神秘化，這一方面反映了研究工作確實存在一定難度，另一方面更反映了研究生需要導師的指導。學生在接受導師的研究指導時需要注意三點：一是研究方法的領悟，如何選題，如何查文獻，如何撰寫論文，如何投寄稿件，這些都是做學問的基本素養；二是研究方向的選擇，哪些是前沿研究，哪些是研究熱點，哪些研究相對容易出成果，哪些研究困難較大，這些不可能只是個人的興趣問題；三是導師課題的融入，導師一般都有研究課題，融入導師的課題團隊既容易步入研究正軌又與大家交流了感情。
3指導畢業論文
畢業論文是研究生學習中極為重要的一塊，或者我們可以把它稱為壓軸大戲，它在研究生的學習中具有決定意義。畢業論文不僅是研究生學習中含金量最高的一項任務，同時也是最難啃的一塊骨頭，從准備開題到最後通過答辯一般要歷時一年半載，需要閱讀大量的文獻，需要完成三到五萬字的寫作，許多人會幾易其稿。這項艱巨的工作當然主要靠研究生本人完成，但導師的點撥和啟發往往可以起到畫龍點睛的作用，茅塞頓開的指點使學生增加信心、少走彎路。總之，導師是研究生闖過畢業論文難關的強力後盾。
4其它方面作用
導師不只是一個指引學習和研究的象徵符號，也是一個鮮活的有血有肉的個性化的人，許多導師思想精妙、行為高遠、個性鮮明、感情真摯，很可能就是難覓的為人治學楷模，與之相處將使自己得到全面熏陶，真可謂受益終生。大部分導師也是經過寒窗苦讀熬出來的，他們理解讀書的艱難，不少導師願意給自己的弟子提供適當的經濟幫助，絕大部分導師會利用自己的資源為學生創造就業機會，也很樂意給想去攻讀博士的弟子推薦介紹。由此可見，導師的作用不僅有學習上的集中性，也有生活上的廣泛性。

D. 博士生導師是什麼級別

一般為教授職稱。

有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授(1972年以後大學畢業)申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，而在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

E. 碩士生導師與博士生導師有什麼區別

區別一：學術水平差別

碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。

博士生導師：應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。

區別二：培養方向的差別

碩士生教育培養的是工作技能，而博士生教育培養的是學術技能。碩士生畢業後的工作主要是從事事務性的工作，做學術研究的很少。碩士生要注重學習普遍性的研究技能。完成上級交待下來的任何一項事務性工作，都需要進行調查了解基本情況，判斷問題的性質，設計解決問題的方案，找到實施的方案和路徑。

博士教育重要的一點是尋求真理、發現規律、探索人類尚不知道的知識。要發現新知識不僅需要研究能力，還需要學術激情和學術奉獻精神。很多學術研究所發現的知識都沒有實際用處，不能轉化成為物質財富。

區別三：教育時間不一樣

研究生和博士生的教育時間不一樣。碩士生教育只有兩年或三年，而博士生教育原則上4年，但不同專業時間不一樣，很多專業都長於4年。教育時間的長短不一樣也會帶來性質上的差別。

碩士教育能提高人的研究技能但不會改變人的思想觀念，而博士教育則具有異化作用，使受教育者將學習視為改善生活的方法轉變為生活的目的，即讀書學習不再是為了改善物質生活，而活著的目的就是為了讀書學習。

F. 如何成為一名優秀的研究生導師學習報告

非常高興有機會來這里與大家交流「怎樣做一名合格的研究生導師」。首先我要祝賀福建中醫學院升格為福建中醫葯大學！我認為這是非常重大的事件，是福建省，也是我們國家中醫葯事業發展中值得記一筆的一個重大事件。是國家、社會、公眾對福建中醫學院五十年來所做出的成績、學術水平、教學水平，培養學生的質量，以及對社會貢獻的一個綜合評價。
今天講座的主題是「做一名合格的研究生導師」，原來我起草時寫的是「談談」，後來改為「雜談」。為什麼？因為我覺得我講話不太有條理，信口說來，條理性不強，就改為雜談吧。
關於研究生導師水平的問題，現在社會輿論評論很多，有人甚至提出問題，我們中國合格的研究生導師到底有多少？一些比較著名的海外歸來的教授說，與國外一些大學，像哥倫比亞大學、紐約大學的導師比較，中國研究生導師不合格的佔90%，也就是說大部分不行，大部分甚至可以說是「爛貨」，這引起了很大的爭論。有人認為這番話根本就是不對的，是崇洋媚外。經過辯論以後，有點改口了，說十之八九不合格，從90%變成80-90%不合格，還是堅持說中國的研究生導師很多不合格。我的觀點認為我們中國的研究生導師基本上是根據我國國情，國家的研究生條例以及合格導師學位點要求的條件評審出來的，大部分應該是合格的，少數是不合格的，的確是有一批不合格的。為什麼說會有不合格的？因為根據我所在的單位的了解，就是如此。確有「泥沙俱下，魚龍混雜」的情況，是有不合格的。近年，北京市對41萬名科技人員做了一次調查，認為20%以上在人品上、在學術上、在科學誠信上是存在問題的，只有80%是合格的。我相信研究生導師隊伍里也是會有這些問題的，是有把次品當成正品來用了，所謂「蜀中無大將，廖化當先鋒」了。
後繼人才的培養和研究生導師水平很有關系，值得關注。三國的時候，蜀國初期是很重視人才培養的，當時有趙雲、關羽、張飛，還有馬超，到後期人才培養就不被重視了，不行了，所以讓「廖化當先鋒」了。關於合格的研究生導師究竟有多少，要有個評估，當然也有個逐步提高問題，有從不高到較高到高的那麼一個過程。培養研究生的質量也同樣有一個提高的過程。
1978年，我國恢復研究生制度以後，我第一批就開始做研究生導師，一開始就是擔任國務院學位委員會醫學學科評委組成員，三十多年以來，培養博士後人員、博士、碩士合計110名，繼承人員4名。現在已經超過了這個數字，因為今年又招了一些。子曰：「三十而立」，我有了這三十多年的經歷，似乎應該可以說一點實在話了，但不一定都對，是一管之見。子曰：「六十而耳順」，也就是說，六十歲了，應該能聽得懂講的是真話還是假話了；我就雜談一些感受吧，與大家交流一些經驗和體會。
子曰：「七十而從心所欲，不逾矩」，也就是說，過了七十歲，就一般做事不會違規了。從現實情況看，我感覺這句話還得打個問號。原則上應該是這樣子的，這么大歲數了，應該知道如何為人了，但是我覺得我們社會上在各個領域里，確實還是有一些科研機構，確實有一些年齡比較大的研究生導師，還是出了問題的，包括在科學道德、科學精神方面，還是出了問題的。所以，我覺得就加強對研究生的教育而言，加強對研究生導師的教育同樣是很重要的。楊敏老師上個月初打電話到北京，對我說，陳老師你再講一個題目：「怎麼樣做一個合格的研究生導師」，做一個報告。我說我考慮考慮，沒有立即答應她，說過幾天再答復。過了一個禮拜，我想想不行，我還得為故鄉福建這里堅持做點事，我還是要講，和大家多交流，就答應了她，可以來講。那麼，我下面就雜談幾個問題。
一、導師的社會地位與定位
二、導師培養人才的任務
三、師生情誼與教學相長
四、以責任心為首的六個心態
五、因材施教與實踐先導
六、中西醫並重與面向社會需求
七、作為研究生導師，我的座右銘
八、以出世的精神做入世的事情
我就講這幾點。所謂「以出世的精神做入世的事情」，不是說叫我們大家去「出家」，我的意思是說，我們要淡泊名利，我們還是要用科學發展觀的精神來做工作，要淡泊名利去處理一些事情，是這個意思。我本來沒有這幾個提綱，前天晚上，維養問我要講些什麼，我順便和她說了說，她說，你這人每次做報告都不講究條理，要不然，你臨時加個提綱，戴上帽子。所以，有了以上這八條。
一、導師的社會地位與定位
我們通常都說「天地君親師」，這天地是虛的，也有人說天地不是虛的，天地是實在的，天地我說是虛的；君就是過去講的君王或皇帝，現在我就比喻作是我們國家；親是雙親，父母；師是老師；我覺得老師的地位很高，老師在這里居第三位；君親師嘛，排在了第三位。我曾參加過國務院領導召開的一個座談會，知道了我們教師的工資在全國是排在第一位的，最高的。銀行界、金融界是第二位的。我們衛生系統是老九，衛生系統的工資是排在第九位的。所以說，君親師，老師的地位是很高的。老師的任務是要「傳道,授業,解惑」的，這是韓愈《師說》里講到的，是很對的。但是現在全球網路大行其道，信息如潮，上網就很容易可以看到很多新的學術進展，我們每一位老師到底經常看多少文獻？學生有時候也很好啊，上網看到很多，所以就可能出現了韓愈說的「弟子不必不如師」啦，確實是有這樣情況。可見，做老師也並非容易，有相當水平才能夠指導研究生，並不那麼容易。由於老師不見得是「全能選手」，不見得是「網路全書」，研究生導師的使命就很重了。我就講一個故事吧，據說是有一個人在高樓上看見有一年輕人在一處比較昏暗的燈光底下走步,晃來晃去，徘徊了很長時間，就總是在那兒轉。後來才知道此人在干什麼，他在找鑰匙，他把鑰匙給丟了，找一把鑰匙，沒找著。為什麼他老在那兒轉呢？因為只有那一處是燈光照到亮光的地方，他只能在此處看得見到底鑰匙有沒有丟在這里，他就不會到別的地方去找，就是這個意思。老師的知識面很窄，就跟這個燈光照的地方一樣，就這一點亮光處，有很大的局限性。
做一名合格的和與時俱進的老師不容易。譬如說我自己吧，我從事的是心血管內科和老年醫學專業，其它方面我就可能懂得很少了。所以，老師的知識面不一定很全面，不可能是網路全書，不可能是全能選手！但是老師的作用卻非常重要，老師的師表風采卻非常重要。所以，我剛才在前面放了一張幻燈片，那是北京師范大學的校訓：「學為人師，行為世范」。他那個師范大學當然是要提倡學習的，以便學為人師呀。作為研究生導師，你的表現應該能夠被研究生們視為模範才對，師表應當看成是重要的精神財富！
二、導師培養人才的任務
我們的事業發展靠人才，人才的成長靠教育，所以我們需要追求整體素質高的、質量好的教育。剛才羅螢書記也提到，就是要注重做人。首先應該講人生大課，人生是一本書，怎樣做好人，這是非常重要的。教育改變人生，思想決定生活，我們老師指導研究生，是做好研究生的課題研究工作、業務工作，但是，更重要的是培養全面人才，教育研究生能夠比較好地適應全社會要求的生活模式，學會與人相處並參與學術競爭。我舉個例子，我們國家計劃生育政策只允許一對夫婦生一個孩子，我見到有的研究生他就「不管你什麼政策不政策，我就要生兩個孩子」。研究生到期因此不能如期畢業，沒關系，拖呀，拖了一年也沒關系，這樣就多生下了一個孩子；當然這也不完全是老師的責任，但是研究生的全面教育，適應當今社會要求，還是很重要的。在這一方面，我們可以舉出很多的例子。老師在培養學生方面，在工作、在思想方面都應該負有責任。
我想我們在指導研究生方面，最大的成果之一應該還是要培養他們有一個團隊精神、團隊意識、集體意識。因為研究生的思想和工作成長，它可不能夠離開團隊，不能夠離開科室，做研究或者是做醫療工作，都一樣。我們需要培養一些群體人才，大家都要互相幫助。最近在北京首演的那個電影《孔子》，我們已經看過電影了，我和維養、謝元華博士都參加了首映式，我們看了很受感動，建議大家看看這個電影，演得不錯，周潤發主演。我們知道孔夫子有三千弟子，七十二賢人，很不錯啊！孔夫子他是「述而不作」，他沒寫過什麼著作，但是他的弟子，所謂七十二賢人，他培養的這個學生梯隊人才成果出來了；他的儒學學派，兩千五百多年以來傳下來了，在全世界都有影響。可見，這個人才梯隊有多麼重要啊，儒學學派形成並發展了。中醫葯學的傳承也應是這樣的，需要培養人才，培養團隊人才。當然，研究生帶教的時候應考慮到質量，我們每個導師不可能帶太多。像我，過去有的時候帶的稍微多一點，忙得照顧不周全；我現在一般一年招收兩個，不應該帶多了，帶多了可能誤人子弟；因為每個人的精力有限，老師自己的專業水平也有限制。現在我們就怕假的真學位，到時候他真畢業了，也拿到真的博士或碩士文憑了，他是真的博士、碩士？而實際上，課也沒有好好上，研究工作也沒有好好做，七拼八湊一篇文章就畢業了。現在假的真學位很多了，和老師也沒見過幾次面；就跟賽跑一樣，起跑的時候，槍「啪」的一聲起跑，完了以後影子都不見了，見不到人了。
培養人才，就是人加才，人字加個才字，人才。所以要求要有創新精神，提倡卓越，提倡整體素質教育。國內外都是這樣提倡的，品格要健全，要懂得什麼是好事，要懂得做好事，走上真正的成才之路。我們有的研究生不是這樣的，在病房裡工作，互相打架，互相不團結，不合作，病人有事也不互相關照和照看；我的研究生，也有打架的，還動了手，很糟糕的，社會影響不好；所以說做人非常重要，做好事，很重要。當然，對於研究生，我們還是要多表彰，多說一些鼓勵的話。我有個研究生，他考取了博士，素質也不錯，但是醫院不讓他上，因為我招收的名額滿了，他很失望，我就勸他下一屆再來考；第二年他又考上了，單位也沒話說，就讓他上了。他做的也很好，在我們單位，現在是博士生畢業了，課題獲中國中醫科學院當年的研究生論文一等獎。所以說，有的時候老師的一兩句鼓勵的話對學生卻很重要，我感到要多表彰，多鼓勵，培養他們有自信的心理狀態，有自信的理念。
培養研究生人才同樣是要道德教育和科學教育同行。古人說「積德自有人見、誠心自有天知」，要有自覺性。作為醫生來說，很大一部分是臨床教育，要教育有博愛精神，人道精神，要關懷病人。我們有的研究生，他在病房裡面不是很認真工作，對病人不是很細致負責，就出錯了。有的研究生上午查病房處理完了，整天人就不見了。我們提倡有關懷精神，互相幫助，研究生之間有時候有的課題是彼此相關聯的，互相要幫助，不要專門只是為了名利，只是為了學位。現在韓國提倡一個口號，就是「要愛國、要盡孝」，這很好。愛國家，同時還要孝順父母。我參加一個座談會，中組部和民政部門開的一個座談會，就說現在有很多人不盡孝，甚至寫信給父母，說我沒有責任供養你；沒有責任，為什麼呢？因為他也有工作，在外地，供養不起。所以說，在那個會上大家就說，培養提拔幹部，不孝順的不能提拔，要愛國盡孝。培養人才，道德觀念很是重要，我們導師也要關注到這些問題。
每一位研究生都是有培養前途的，我認為每一位研究生都是一顆星星，就看我們怎麼樣去培養他；這些研究生選擇中醫葯做終生職業，這是人生生命中很重要的一個選擇，我們應該愛護他，幫助他在這方面做出貢獻、成才。子曰：「有教無類」，這就有幾種解釋了，就是說，學生不分類別，都應該一樣的教；還有的說，就是有好的教育的話，個個都可以成才。所以我們對學生還是要多多愛護。當然，對研究生很關鍵的方面還是要在學術上的負責任的指導，學術上的指導要有特色，如果沒有特色就不行，難以立住腳。像我們福建這里骨科王和鳴、劉獻祥教授，骨科隊伍，培養出了不少人才。今天我聽說山東文登醫院也有研究生導師來參會，文登醫院骨科也是很有特色的。我們中國有幾所中醫骨科有特色的醫院，還包括佛山、洛陽等地的骨科醫院，要能培養出人才特色來才好。所以說培養研究生學術上就是要講特色，用老師的強項來指導學生，來立題。老師自己要有自我的估計，你到底自己能夠指導什麼？你的強項是什麼？如果你沒有支撐能力，沒有這方面能力，你最好不要選這個題。我們要培養學生希望能幹事，能做實驗，或者干臨床，能做，能寫，能說，工作做了文章也寫得好。我有的研究生，講話頭頭是道，幹事也能幹，但是寫文章他一年半載整理不出一篇，他就寫不來。所以培養研究生要培養全面一點的人才，鍛煉成能做（臨床或實驗），能寫、能說、能表達的人才。
三、師生情誼與教學相長
我們要提倡尊師愛生，老師和研究生應該是朋友，也是同道，要多溝通、多交流，說真話、辦真事、講真情、求真知。事業上互動，「聞道有先後，術業有專攻」嘛。我們大家很多人到過成都武侯祠，里邊有一副對聯，提到：「不審勢則寬嚴皆誤」，這對我體會很深。我對研究生有時候太嚴，有時候又太寬了。太嚴引發了遺憾和教訓，我好幾位研究生被我訓哭過，有事就不找我了，找我老伴了；因為我要求在一定時間內完成某一任務，或者把弄錯的東西改過來，研究生未能按時完成；有的搞中西醫結合學科史，他連余雲岫是何許人概不知道；有一些中醫本科畢業的研究生，而且業已工作多年，《臨證指南醫案》、《溫熱經緯》和《時病論》的作者是誰概不知道，就是說「你本科白念了」，也就有點叫做「惡語傷人」了；想來作為老師對研究生還是要多鼓勵，少一些不好聽的話，這是非常重要的；太寬了，那也不行；太嚴了，也許會傷感情。最近我到湖北漢陽去，去看歸元寺，里邊有個對聯：「問菩薩為何倒坐，嘆世人不肯回頭」，橫批：「回頭是岸」。這是一座聞名天下的古廟，面對後門坐的是韋陀，其背後，面對正門坐的是彌勒佛，韋陀那是倒著坐了，和彌勒正好是背靠背，韋陀憐憫世人不肯回頭是岸，所以倒坐著。對研究生還是要實事求是，有不對的，面對實際，改了就好，還是要說一些實事求是的話；這就是武侯祠的對聯說的了：「不審勢則寬嚴皆誤、能攻心即反側自消」，我到成都後，朋友送給我檀木鎮紙用的這副對聯，對我也很有教育意義。
關於師生情誼方面。我是側重做臨床科研的、做醫療服務的，所以我提倡病人第一，療效第一；不要把學生當打工仔，當學術民工，當奴才，只是給老師幹活。要啟發研究生的服務意識和創新思考，最近我聽到劉延東同志的一個報告，她說與李政道座談時，問李：你培養人才的主要經驗是什麼？李政道說：要有向權威挑戰的思想，這是李政道的經驗，我想這也是值得我們深思的。
四、以責任心為首的六個心態
責任心，就是主要強調知識責任，知識責任實際上也就是社會責任。我們對指導研究生做課題要有承擔風險的責任心。我從研究生開題開始，差不多每一個月有一次集體匯報，因為我帶的研究生不止一個，一般好幾個，每一個月有一次集體匯報，每一個人都在匯報會上講一講，互相交流，互相批評，強調過程教育。這過程教育是非常重要的，不能說開了題，就完事了；實際上，每個月開會匯報已經晚了，有的人還是要經常要個別的談，了解情況；我為什麼要集體開會呢，因為開會有一個好處，就是很多人聽，每個人都必須認真准備。很多人聽了以後，互相提意見，能夠促進大家做的更好。
教育學生學習專業和工作要勤奮是非常重要的，我們通常說的成功，一個人成為人才這成功是個人努力佔95-99%，天才佔5-1%。那天我跟維養討論了，她說那機遇怎麼算啊，你光說努力和天才，機遇也很重要啊，機遇佔百分之幾我可難說，不知道，大家可以討論去。我們說成功人才還是要天時、地利、人和等各方面環境，科室氣氛的和諧等，都很重要。
每個人還要相信「天生我材必有用」，但是「天生我材必有用」關鍵還在於你把你自己放在了什麼位置上了。譬如說你做什麼題目，做臨床的，或者機理的研究，或者某個專科，適合你的才能，可以設計去做。每個題目完成都不容易，完成得好更不容易，要靠自己有責任心去努力；天上沒有掉下來的餡餅，要自己去找吃的；用西方的話講，就是上帝分配食品給每一隻鳥的時候，不會把食物放進鳥巢，鳥要自己去動，要去找尋；為了課題的完成，要教導研究生不是僅拿出50%的努力，而是要拿出150%的努力。前不久，羅螢書記和陳立典校長都說得爭取做到「跳一跳才夠得著」，也就是這個意思，要用150%的努力。跳一跳還夠不著，那當然也有一個可能是目標定得太高,不太合適哦。
研究生課題的目標要合理，我們現在大部分研究生還應該側重臨床，臨床研究不容易，但你要是設計得好，確實會取得一定的效果的。所以，目標要合理，設計要嚴謹。
要用心，要教育研究生用心做事，誠信做人，所以我建議組織研究生多開中小型會議，比如說研究生在一起開會，你讓研究生來做學術會議的主持人，或者每一次輪流做演講，或者提問，你幫助他。包括讀書、讀雜志心得的報告會（Journal Watch），或者中午時間開會（Lunch Meeting），用半小時到一小時的時間談談進展。
關於參考外文文獻的問題，中醫葯專業學生，當然中醫葯經典著作以及中醫葯的文獻、雜志經常要讀，至於外文文獻怎麼樣呢？我主張還是要求要選讀有價值的外文文獻，對你的專業、課題有意義的文獻，你還得要讀。因為國外的進展你一點都不知道，怎麼行呢？你如何談超越呢？你不可以隨意說「老子天下第一」，不找出證據就說是國際水平吧，要進而做嚴密嚴格的研究和比較,拿出證據才行，所以有價值的外文文獻，問題，觀點，方法，以及國外的一些做過類似課題的框架，思路，信息，還是要了解，追求完美，要用心。
要耐心，耐心是一種成熟的標志，是人們修身制勝的關鍵；此外，還要有忍受悲劇和失敗的思想准備。我的研究生中2-3位在做冠心病血瘀證基因組學的研究中，都有過教訓，開頭都失敗了，因為很多慢性病都是多基因致病，它不是單個基因起作用，所以你要找一個目標基因，哪一個是最主要的，或者證明是關鍵的，這很難。雖然我們陰性的結果在《科學通報》上發表了，但還得說那是一個失敗，所以，心理上要有允許失敗的准備。要有耐心，要有信心，還要有決心。
不知道大家看了《李政道傳》沒有，李政道講「科學教育天下事，創新見解談笑間」，說科學教育創新要與耐心相結合，也許可能在隨便聊天中一個思路出來了，創新的思維出來了；要多思想，多思出智慧，不要急躁，要耐心。
真心，標志著我們永遠年輕，是一種負責任的態度。不可以造假，剽竊，抄襲，說大話，說廢話，說假話，說套話，說空話。要實事求是，實事求是是《漢書》裡面的原話，是中國人的好傳統。
造假，這個現象不是沒有，我的研究生裡面也發現過，你要他寫綜述，他這里一段那裡一段，搞抄襲。所以我在科室每次學術會議上，有機會就說要講求科學道德，不僅是研究生，工作人員也得強調。臨床科研結果有效就有效，沒效就是沒效。特別是碩士研究生，主要是學習方法、科研態度的問題很重要；博士研究生就還要有一定的創新；不可以「認認真真走過場」，看起來很認真，但實際上是假的。醫學本身具有兩重性，要有人文教育的滋養，不能只看學位和職稱，不事耕耘。
最近在《自然》（Nature）雜志上發表了一篇文章，稱在中國做了調查：1/3的中國研究人員有造假，有急功近利的行為，認為這個是與急功近利的思想，與官僚干預有關系。該文題目翻譯過來就是《中國科研是發表還是滅亡？》，我認為「滅亡」兩個字說得不夠准確，也不大好聽，應該是發表或者失敗（「Publish or perish in China」）。醫學科學研究人員千萬不可以造假，要真心、真情、真實地對待工作。《柳葉刀》（The Lancet）2010年1月9日，就是前幾天，也有一篇題為「科學造假---中國需要採取行動」（Scientific fraud: action needed in China）的文章，很應該引起大家警惕。中國現在發表的科學論文數量全球排名第二，數量之多，很可觀，很受國際注意；但假的陸續有發現，影響不好。
以責任心為首的六個心中還有一個好奇心，很重要。不要小看研究生，年紀輕輕，「焉知後者不如前者」，要重視研究生的好奇心，「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」，對研究課題要有興趣。譬如你治療某個病，關節疾病的疼痛和腫脹，他有興趣就能很好地去探討去研究,研究怎麼消腫、怎麼止痛。沒有興趣，沒有了好奇心就不行。如果他提出各種各樣的思路來供你參考，這就是研究生的潛力，要注意挖掘和發揚。如果研究生有這個潛力，你讓他去思考，去提出問題，做個學術報告，可以採用他的有潛力的思路到研究工作或實際中去。我有一個研究生，他的中醫水平並不是太高，西醫水平也不能說高，但他有研究的好奇心，他的畢業論文就是《高血壓病的血壓峰值與中醫晝夜時辰理念的聯系》，很有意義。因為高血壓的血壓高峰有的人上午起床就高，有的人午後三四點高，不一樣，有的人夜間高。血壓水平為什麼有不同高峰時間，跟晝夜時辰及陰陽消長有何關系，做出分析，有一定的規律性，所以要尊重研究生的思路，也要尊重他的好奇心。
愛心，就是我們要與學生彼此真誠相見，付出一片真情，給他關愛。有時候幾個研究生在同一科室工作，實際上分工的題目可能有主次之分，有的是主角的題目，有的是配角的題目，有的人高興，有的人不高興，我們要鼓勵他們分別做好工作，互相配合協作。福建老鄉冰心說的：「愛在左，情在右，走在生命的兩端」，就是說要給他們以關愛，千萬不要追求過分的「十全十美」。知足常樂，除去浮躁，回到實際，做配角一樣也是貢獻。
五、因材施教，實踐先導
要德才並重，因材施教。有的人操作能力比較好，有的人古典文獻水平比較好，所以不要千軍萬馬都去過獨木橋。關鍵還是要保持和發揚導師的學術特色特長，老師的學術水平要繼承下來，加以發展並創新，發現自我，回到實際里來，不要都去「趕時髦」，做不切實際的文章。現在真正好的臨床研究文章比較少，要因材施教，還要以實踐為先導。首先要做好計劃，想法很重要，我想我們大部分提倡做點實際臨床研究，強調有嚴格設計的臨床療效與安全性的研究工作，真正有指導臨床實際的意義，提高臨床水平，也符合社會需求。在臨床設計方面，我再三強調要適合導師的特長，這樣可以少走彎路，優勢始於老師自己的強項；所以，不要站在錯誤的起跑線上。有這樣的人，因為國家課題中有一項是古典文獻的題目，他就想做，實際上他文獻不行，經典的書看得很少，很多中醫葯書名都不知道，他也要搶這個課題，因為有錢有經費呀!那可不行，害了自己，也貽誤規劃。有的人做實驗不行，自己不會動手，拿錢雇別人做，這都不行。所以導師要指導研究生站在正確的起跑線上。你的水平是什麼樣子的，你就應該側重哪一方面，這是很實際的問題，不要一個方案所有人都來做。





陳可冀院士

G. 研究生校外指導教師 什麼意思

研究生校外指導教師的意思是從學校以外的地方聘請人來擔任校內研究生的指導教師。

校外導師指導學生一般不超過5人，每兩周指導一次，每月平均輔導時間不少於兩天，時間與方式也由導師和學生約定。為減少對校外導師工作的影響，校外導師一般以集體指導為主。

校內導師與校外導師之間具有相對固定的對應關系，即一個校內導師與一個或幾個校外導師指導的是同一批學生。校內導師在完成自己的本職工作時，還要承擔學生與校外導師聯系的工作。

校外導師從實務單位中業務素質高、專業知識豐富、工作能力強、職業道德好的業務骨幹中（一般應具有中級以上職稱）選聘，

大部分校外導師都是作為學院實習基地的企事業單位中的高級會計師、財務科長（處長）及一部分具有豐富實務經驗和較高理論水平的會計師（以會計專業碩士為例）。學校與校外導師及所在單位簽訂協議，規定各自的權利與義務，以保證校外導師指導工作的順利進行。

(7)研究生導師的定位擴展閱讀：

校外導師的主要職責校外導師側重於指導學生提高實務操作能力，培養學生形成良好的職業道德，指導學生體驗並形成初步的職業判斷能力與經濟管理能力，介紹會計制度與法規的最新變化，解決學生理論學習的不足，增加實踐認知能力以及適應未來工作的能力。

「雙導師制」可以使研究生將高校的理論成果有效地應用於企業的產品開發，實現了「產、學、研」的有機結合，更好地適應了國家經濟社會發展對高層次、多類型人才的需要。

H. 考研如何選導師

考研選導師方法如下：

1、人品好，認真負責

從某種程度上講，人品比學術方面更為重要。讀研期間如果遇到一位好的導師，願意與學生分享自己的學術成果，遇到困境時能給你指明方向。而不負責任的導師，可能會對你根本不上心，對你的學術研究也不會提出什麼建設性的意見，總是忙自己的事情。更有些導師將學生的論文據為己有，各種壓榨，那可有苦日子過了，嚴重的都會讓有的同學得抑鬱症。

研究生導師：

碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作喚喊信，擔負實際指導碩士生的責任。

有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程。2020年10月30日，教育部印發《研究生導師指導行為准則》。根據碩士生學習的定位，碩士生導師的主要工作不在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。