長春大學公共外語教研部老師1978

㈠ 長春大學屬於幾類大學

重點屬於1類大學普通本科屬於2類大學民辦本科屬於3類大學也就是所謂的1本2本3本長大屬於普通本科~2類大學~~

㈡ 華北理工大學輕工學院與長春光華學院距離多遠

華北理工大學輕工學院與長春光華學院距離全程約845.7公里。

華北理工大學輕工學院在河北唐山豐潤區南環東道99號 ，長春光華學院在吉林省長春經濟技術開發區武漢路3555號。

長春光華學院，原名長春大學光華學院，2000年建校，2004年被教育部首批確認為本科層次獨立學院，2013年經教育部批准轉設為獨立設置的民辦普通本科院校，2015年被吉林省教育廳確定為省內向應用型本科院校整體轉型試點高校。

核心理念：因務實而閃光 因思想而升華

辦學使命：一切為了學生健康成長

辦學願景：辦學生滿意的大學

學校緊貼市場需求，以培養應用型人才為目標，設有商學院、金融學院、電氣信息學院、機械工程學院、外國語學院、文學與新聞傳播學院、電影學院、視覺藝術設計學院、音樂學院、足球學院、馬克思主義學院、基礎教研部、公共外語教研部13個院（部），共有招生專業42個，分屬經、管、工、文、藝、理、教育7個學科門類，全日制在校生1.1萬餘人。

多年來，學校持續推進「人才強校」工程，建設了一支由全國優秀教師、國務院特殊津貼獲得者、吉林省高級專家、吉林省教書育人楷模、吉林省教學名師、博士生導師、碩士生導師等高層次人才和「雙師雙能型」教師為代表的師資隊伍，涌現出了一大批教學名師和科研能手。通過開展「教師養德修為工程」，師生同修互動、同頻共振，通過自身的品德修為影響和熏染學生，努力建設一支師德高尚、業務精湛、忠於教育事業的教師隊伍，滿足學校發展和高素質應用型人才培養的需要。

學校教師先後獲得國家級教學成果二等獎2項，省級教學成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎2項；吉林省科技進步一等獎3項、二等獎1項；吉林省社會科學優秀成果一等獎1項、二等獎3項；吉林省教育科學優秀成果一等獎9項、二等獎17項；吉林省社會科學基金項目優秀成果三等獎2項。

學校現有省級本科品牌專業1個，省級特色專業建設點3個，省級優秀教學團隊5個，省級實驗教學示範中心3個，省級人才培養模式創新實驗區2個，省級精品課、優秀課30門。具有吉林省重點學科1個，省現代媒體技術工程研究中心1個，省高校創新團隊1個，省人文社科重點研究基地2個，省高校新型智庫1個，省重點實驗室1個。

㈢ 長春大學光華學院新進的講師待遇怎麼樣啊

你好，
我是長春大學光華學院的學生，
請問你是我們學校的專職教師還是外聘老師？
專職的話除了上課的工資還有五險一金、帶薪休假之類的，
我聽我們老師說過，
外聘的話就只有上課的錢，
一般都在3000-5000。

㈣ 誰知道長春大學外國語學院歷任院長

吳士科：(1984年12月——1994年2月，任長春光學精密機械學院）；王慶余：(1994年2月——1996年12月，任長版春光學精密機械權學院）。長春理工大學時期 姜會林：(1996年12月——2006年1月，任長春理工大學校長）；於化東：（2006年1月——現在

㈤ 長春大學怎麼樣

不錯呀！給你介紹一下:
長春大學是吉林省省屬全日制綜合性大學。學校坐落在吉林省省會長春市，現有三個校區，總佔地面積 103.3 萬平方米。本部校區位於人民大街與衛星路交匯處。
長春大學有著悠久的辦學歷史，這里曾是 1938 年偽滿洲國最高學府長春建國大學的校址。 1949 年新中國成立後，黨和政府在這里創辦了長春工業會計統計專門學校，隸屬東北人民政府工業部。 1954 年國家院系調整時，改為中央人民政府重工業部長春工業計劃經濟學校，由中央人民政府重工業部領導。 1958 年學校下放吉林省，改為長春冶金專科學校。 1983 年改為吉林機電專科學校。 1987 年經國家教育委員會批准，由原吉林科技大學、吉林機電專科學校、長春外國語專科學校、長春職業大學 4 所學校合並，組建成新的長春大學。
目前，學校設 20 個教學院部， 46 個本科專業，涵蓋文、理、工、農、法、醫、管理、經濟、教育九大學科門類。全日制在校學生 14717 人（含研究生、本科生、專科生、留學生）。
學校綜合辦學條件優良，基本設施齊備。目前，學校固定資產總值 4.94 億元；教學科研儀器設備總值 1.02 億元；圖書館是吉林省先進圖書館，藏書 147 萬冊；校舍建築面積 42 萬平方米 , 教學行政用房面積 21 萬平方米；學校體育運動場館總面積 5.35 萬平方米。
近年來，學校實施了一系列新建、改建工程，整體辦學條件得到了根本性的改善，校園面貌煥然一新，為全校師生的學習、工作和生活創造了良好條件。建成了設計先進、功能齊全的 6.9 萬平方米綜合教學樓，成為長春市南大門的一道亮麗風景。學校有五個展館：特殊教育展覽館、國家大豆深加工技術成果展館、薩滿文化博物館、生物標本展館、姚俊卿書法藝術展館。
學校現有專任教師 707 人，其中教授 110 人，副教授 318 人，具有副教授以上職稱的教師占 60.5% ；具有碩士以上學位的教師 567 人，占 80.2% 。獲得國家和省、市級以上各種大稱號的教師 63 人次，其中有中組部直管專家 2 人，國家有突出貢獻中青年專家 2 人，教育部教學指導委員會成員 3 人，全國優秀教師 1 人，吉林省管優秀專家、高級專家 5 人，省有突出貢獻中青年專業技術人才 8 人，省拔尖創新人才 13 人，省教學名師 2 人，省主講教授 1 人，省中青年骨幹教師 3 人。
學校在國家和省教學成果獎評選中，獲國家二等獎 2 項，省級獎 24 項。在教育部第四屆全國多媒體課件大賽中，共有 7 項成果獲獎。在吉林省高校教育技術成果獎評選中，有 42 項成果獲獎。在第九屆和第十屆全國美展中，我校教師的油畫作品獲得 1 項銀獎， 1 項銅獎。學校現有 2 個省級教學團隊，省級精品課程 9 門 , 省級優秀課程 37 門；國家級特色專業 2 個，省級特色專業 2 個；國家級人才培養模式創新實驗區 1 個，省級實驗教學示範中心 1 個。 2006 年學校取得了國家本科教學工作水平評估優秀成績。 2009 年 1 月，學校被確定為新增碩士學位授予權立項建設單位。近五年本科畢業生一次就業率穩定在 90% 以上，均高於全省平均水平。
學校現有 3 個國家級科學研究中心：國家大豆深加工技術研究推廣中心、國家大豆工程技術研究中心吉林分中心、國家高等教育視障資源中心。 1 個吉林省科技創新中心：吉林省殘疾人康復設備及技術科技創新中心； 1 個省級重點學科：機械製造及自動化； 1 個吉林省高校重點實驗室：農產品深加工吉林省普通高校重點實驗室； 2 個省級人文社會科學重點研究基地：薩滿文化吉林省社科重點研究基地、特殊教育吉林省普通高校人文社科重點研究基地； 8 個校級研究所， 13 個校級重點學科。
近年來，學校承擔國家級項目 59 項，省市級項目 736 項，其中國家自然科學基金及社會科學基金 17 項，科研經費總額 5308 萬元。科研成果獲各類獎項 183 項。累計公開發表學術論文 4700 余篇，其中被 SCI 、 EI 、 ISTP 收錄 315 篇，出版著作和教材 393 部。
學校把培養具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才作為根本任務，培育富有特色的校園文化。在多年的辦學實踐中，學校形成了以「關愛他人、無私奉獻、立志成才、報效祖國」為核心內涵的「團風」精神。「團風」 精神深植於校園，成為全校團員青年追求卓越，全面成才的一面旗幟，受到團中央和地方各級黨委政府的表彰和肯定，成為學校思想政治教育和育人工作的有效法寶。目前，學校共有各類學生社團組織 118 個，課余文化生活豐富多彩，滿足了學生多層面的興趣愛好。學校已連續舉辦 16 屆青年文化藝術節和校園文化列車大型校園文化系列活動，為青年學生展示才華、拓展素質、提高能力創造了條件，搭建了平台。學生在國家和省市校園文化活動競賽中屢創佳績， 2005 年獲全國第一屆大學生藝術展演一等獎， 2009 年獲全國第二屆大學生藝術展演戲劇小品類一等獎第一名，創造了吉林省歷屆在全國大學生藝術展演比賽中的最好成績。學校連續 13 年被中宣部、教育部、團中央、全國學聯授予「三下鄉」社會實踐活動先進單位。學校高度重視學生創新與實踐能力培養。近幾年，在「挑戰杯」中國大學生課外科技學術作品競賽和創業計劃競賽中共獲得全國銀獎 2 項，銅獎 7 項，並多次被評為「挑戰杯」競賽全國優秀組織單位。
學校的國際文化交流工作連續 11 年被吉林省政府評為先進單位。在開放式辦學思想指導下，充分利用國際教育資源，廣泛開展國際交流與合作。我校是教育部首批審定的允許接收外國留學生的高等學校，先後接收了美國、俄羅斯、韓國等國的留學生來校學習。學校與美國、英國、加拿大、俄羅斯、日本、韓國、新加坡等 15 個國家的 65 所大學建立了校際友好合作交流關系，開展了一系列項目間的交流與合作。與新加坡萊佛士教育集團聯合創辦了長春大學萊佛士學院。 2010 年 3 月，經國家漢辦批准，學校正式與俄羅斯葉賽寧梁贊國立大學合作建立了孔子學院。孔子學院的成立標志著我校國際交流與合作邁上了一個新的台階，為擴大各層次留學生招收規模搭好了平台。近年來，先後聘請了 170 名外國專家學者來校講學和任教，並選派學科帶頭人、骨幹教師、優秀管理幹部出國訪問和留學深造。
站在新的歷史起點上，長春大學以「每年都有新進步、三到五年邁上一個新台階」的姿態快速發展，正在向特色鮮明、高水平的綜合性大學的奮斗目標邁進。

㈥ 長春大學怎麼樣

一、權威說法：省屬綜合大學，師資和長春工業大學差不多，比理工能差點。
師資： 學校現有專任教師 707 人，其中教授 110 人，副教授 318 人，具有副教授以上職稱的教師占 60.5% ；具有碩士以上學位的教師 567 人，占 80.2% 。獲得國家和省、市級以上各種大稱號的教師 63 人次，其中有中組部直管專家 2 人，國家有突出貢獻中青年專家 2 人，教育部教學指導委員會成員 3 人，全國優秀教師 1 人，吉林省管優秀專家、高級專家 5 人，省有突出貢獻中青年專業技術人才 8 人，省拔尖創新人才 13 人，省教學名師 2 人，省主講教授 1 人，省中青年骨幹教師 3人。
歷史：長春大學有著悠久的辦學歷史，這里曾是 1938 年偽滿洲國最高學府長春建國大學的校址。 1949 年新中國成立後，黨和政府在這里創辦了長春工業會計統計專門學校，隸屬東北人民政府工業部。 1954 年國家院系調整時，改為中央人民政府重工業部長春工業計劃經濟學校，由中央人民政府重工業部領導。 1958 年學校下放吉林省，改為長春冶金專科學校。 1983 年改為吉林機電專科學校。 1987 年經國家教育委員會批准，由原吉林科技大學、吉林機電專科學校、長春外國語專科學校、長春職業大學 4 所學校合並，組建成新的長春大學。
二、群眾說法：二本，學生素質還可以吧，哪裡都有烏鴉哪裡都有鳳凰。
三、其他：校區硬體還是不錯的，可以，周圍出行有輕軌、公交車，還算方便；購物有沃爾瑪；和長春理工大挨著。
四、建議你要是分數只夠這所大學，就選個好專業吧。機械工程及自動化；電子信息工程；電氣工程及其自動化；自動化；會計學；物流管理；對外漢語；統計學；英語；日語；俄語；商務英語都還可以。也可以學個車輛工程之類的，如果你想去一汽。
是否可以解決您的問題？

㈦ 東北師范大學外國語學院的歷史沿革

東北師范大學外國語學院是由東北大學文學系的俄文科發展而來。俄文科始建於1948年， 生源主要來自佳木斯大學、 長春大學、 長白師范學院三所學校的俄語專修生。 成立之初， 學校任命原長春大學俄文系系主任曲秉誠教授為東北大學俄文科的科主任。1949年初， 東北局、東北行政委員會批准東北大學文學系易名為文學院，1950年在文學院成立了俄文系，同年東北大學易名為東北師范大學。俄文系成立後， 吳伯蕭、孫亞明曾先後兼任過俄文系系主任，1951 年後學校派李冀任俄文系系主任。1956年俄文系發生重大變化，根據蘇聯的僑民政策， 大批承擔俄語教學任務的蘇僑教師回國。這時俄文系派出學習的教師相繼回國，接替蘇僑教師的俄語教學工作，此後俄語課程全部由中國教師擔任。1956年東北大學校學術委員會規定，全校教師應掌握多門外語，俄文系主動承擔起俄語、英語、日語的培訓任務。1957年初，成立了英語教研室，由莽大令擔任教研室主任。
1960年，為了適應當時國際國內形勢發展的需要，正式成立英語專業。同年，俄文系正式易名為外語系，時任副系主任張達明同志兼管外語系英語教研室工作，負責創建英語專業。1974年， 外語系開始創辦日語專業，由白金山和谷學謙兩位教師擔任日語教學任務。從此，外語系設有英、日、俄三個專業。
我國實行改革開放以後，東北師范大學外語系進入了大發展時期。1977年後付茵波教授開始接任外語系工作。在黨的十一屆三中全會精神的指引下，為了提高教師的業務水平，培養更多人才，創造更多科研成果，外語系領導做出英明決策，開始把教學和科研作為系內的中心工作，調整了教學機構，先後成立了俄語教研室、英語教研室、日語教研室、外語教學法研究室和二外教研室等共十一個教研單位，聘請多位英語和日語專家來我系任教，開創了外語教學的新局面。此外，外語系還重視教師隊伍建設，為教師創造出國進修和校際間進修學習與交流的機會， 全面提高了青年教師的業務水平和素質，培養了一批優秀的青年教師。
1978年以後，在國家和學校重視高等學校招生工作的形勢下，外語系於1979年開始招收研究生，從此步入了研究生教育時期。同年，根據中日兩國政府協議，國家教育部委託我校創辦中國赴日本國留學生預備學校，外語系不負眾望承擔起創辦留日預備學校的任務。1981年，英語語言文學專業獲得首批碩士學位授予權；1984年，俄語語言文學專業獲得碩士學位授予權；1990 年，日語語言文學專業獲得碩士學位授予權。辦學層次的提高，為外語系提升本科教學水平和加強學科建設奠定了堅實的基礎。
外國語學院在長期的辦學過程中，在老一代的教師隊伍中涌現出一批國內外知名學者和外語教育專家。俄語專業的曲秉誠、趙敏教授，英語專業的付茵波、黃龍、戍逸倫、楊鎮雄教授，日語系的白金山、谷學謙教授，教學法專業的王武軍、孫夏南、於永年教授是這支隊伍中的傑出代表。老一代教師的學術思想和教學理念是值得我們珍重的寶貴財富。1996年4月，根據東北師范大學內部管理體制改革的需要，外語系與大學外語教研部合並成立外國語學院。張紹傑教授任外國語學院院長，張奎武教授任黨總支部書記。外國語學院的成立標志著外語專業進入了新的歷史發展時期。學院建院伊始就提出了「一二一齊步走」的發展目標， 即爭取獲得一個博士點，提高教學和科研兩個水平，社會服務再上一個新台階。經過幾年的建設，在世紀之交學院的學科建設取得跨越式發展。1998年獲得日語語言文學專業博士學位授予權，2000年獲得英語語言文學專業博士學位授予權。為了適應改革開放和市場經濟條件下社會對外語人才的需求，學院提出了「師范與非師范並舉」的發展戰略，於2001年成立了電子商務系，培養復合型外語人才。電子商務系同年開始招收英語電子商務方向本科生，2003年招收日語電子商務方向本科生，2005年招收俄語電子商務方向本科生。2010年，我院新增一個博士授權一級學科為外國語言文學，新增一個碩士授權一級學科為外國語言文學。至此，我院擁有日本研究、外國文學研究、外語寫作研究和東北基礎外語教育研究四個特色鮮明的研究中心；有外國語言文學一個一級學科博士點，英語語言文學和日語語言文學兩個二級學科博士點；有外國語言文學一個一級學科碩士點，英語語言文學、日語語言文學、俄語語言文學、外國語言學及應用語言學、英漢翻譯和外語學科教學論六個二級學科碩士點。在東北地區外國語言文學一級學科中，我校是唯一具有兩個二級學科博士點，六個碩士點的單位，學科方向齊全，研究特色鮮明，具有很高的學術水平。
專業設備
學院本部教學樓裝備有先進的多媒體製作中心。對外商務系裝備有電子商務網路模擬中心以及網路中心實驗室，可用於從事各種現代網路商務的實驗活動；兩個多媒體電化教室，專業資料室。
發展方向模式
學院堅持「教學與科研並重，理論與實踐並重」的教育教學思想，注重學生的人文素質和專業素質的培養，確立的「基礎+素質+能力」的培養模式，促進了人才培養質量的提高，畢業生在社會享有較高的聲譽。
目標
在學院現有的英語、日語、俄語3個本科專業當中，英語專業含英語教育、對外商務兩個方向。英語教育方向和日語、俄語專業一樣，主要培養大中專院校、中等學校的外語師資以及科研、涉外單位的外語高級人才；對外商務方向以商務英語和電子信息技術為基礎，以國際電子商務為培養目標，為我國加入WTO之後培養適應全球網路經濟發展需要的復合型、應用型、外向型國際電子商務專門人才。
科教成果科研成果
中華社會科學基金1項
教育部（包括教育部資助）項目10項
吉林省社科項目4項
吉林省教育廳項目8項
吉林省教育科學項目3項
東北師范大學青年基金項目3項
學術專著8部
學術性譯著3部
教材及輔導用書20多種
學科級、核心級期刊論文150餘篇
教學成果
日語系的日語強化教學曾榮獲國家優秀教學成果二等獎。
英語系的交際英語教學與研究曾獲得吉林省優秀教學成果一等獎。

㈧ 長春大學外國語學院

長春大學外國語學院的前身為長春外國語專科學校。1987年6月，長春外國語專科學校與所兄弟學校合並組建長春大學，同時成立外國語學院。學院設英語、日語(含旅遊方向)、俄語三個本科專業。目前，該院共有專任教師75人。 學院學生第二課堂活動豐富多彩，學院舉辦的外語節、外語角、外語演講、外文短劇大賽等外語特色活動深受學生歡迎。學院學生連續多年為長春電影節及在長舉辦的國際展會擔任翻譯，還到外貿、旅遊等涉外單位做外語導游或兼職翻譯等。通過這些語言實踐活動，不僅鞏固、擴大了書本知識，而且也提高了外語技能。學院學術氛圍濃厚,科研成績突出。 多年來，學院加強與國內外的學術交流與合作，不斷地提高教師的教學水平和科研能力，先後有26名教師赴美國、英國、加拿大、澳大利亞、紐西蘭、俄羅斯、日本等國家做中短期的學術交流、訪問、講學、進修。學院常年聘請10多名外國專家任教。 俄語大賽頒獎
在本科生的培養上，學院注重學科交叉，努力培養應用型、復合型的高級外語人才。畢業生具有素質全面，專業基礎雄厚，知識結構合理，實踐能力強，適應社會需求等特點，在畢業生人才市場上始終占據優勢地位。畢業生就業區域主要分布在各省會，大中城市或邊貿口岸。就業單位主要是高等院校、科研院所、國家機關、各大公司及旅遊、外貿、外事、出版等部門。另有近10％的學生考取研究生。

㈨ 高考211分能上什麼學校'

高考211分，要不復讀要不上專科。其實這個分數復讀也沒多大希望，還不如選個好的專科學校，好好學習，爭取專升本。不管在什麼時候，只要你願意學想學，就還有機會。記住，條條大路通羅馬。

㈩ 求 《警察與贊美詩》這篇課文的主題是什麼

《警察與贊美詩》這篇課文的主題是對美國不公正的畸形社會進行譴責。

《警察與贊美詩》是美國作家歐·亨利的短篇小說。該短篇小說講述的是一個窮困潦倒，無家可歸的流浪漢蘇比，因為寒冬想去監獄熬過，所以故意犯罪，去飯店吃霸王餐，擾亂治安，偷他人的傘，調戲婦女等，然而這些都沒有讓他如願進監獄。

最後當他在教堂里被贊美詩所感動，想要從新開始，改邪歸正的時候，警察卻將他送進了監獄。該小說展示了當時美國下層人民無以為生的悲慘命運。

(10)長春大學公共外語教研部老師1978擴展閱讀

1、創作背景

《警察與贊美詩》發表於1904年，當時正是新工業革命進行得如火如荼之時。美國資本主義在工業化進程中取得極大的物質文明時，美國的生活方式也隨之發生巨大的變化，貧富兩極分化日益明顯。

2、作品鑒賞

歐·亨利所塑造的蘇比形象是當時社會現象的一個縮影，它以喜劇的形式體現了美國下層社會小人物的悲劇命運。該小說讓讀者宛若置身於紐約大都市的大街小巷，目睹像蘇比一樣底層人民的坎坷艱辛的生活，認識五光十色的美國社會的骯臟、卑俗的世態，領會美國司法制度和社會制度的本質。

蘇比的不幸遭遇蘊藏了「嚴肅的人生哲理」：生活在美國社會像蘇比這樣的下層小人物的命運，註定只能陷入泥坑而又走不出泥坑的悲劇。人無法從人本體的困境中擺脫，只能從困境走入困境。

3、作品評價

《警察與贊美詩》作品，以引人入勝的構造情節和深刻內涵令人回味無窮。該文本通過多種寫作技術表現手法，從語言層面上對事件進行誇張、變形處理，展示出在荒誕的現實面前下層勞動人民的卑微無助和無以安身立命的生活窘境及混淆錯位、黑白顛倒的社會關系。——陳研（長春大學公共外語教研部副教授）