研究生導師與學生感人

『壹』 研究生導師都與學生關系很好嗎

研究生導師和學生的關系，並不是全都一樣，有些關系就比較好，而有些就比較普通。其實這樣的關系，跟普通的老師和學生沒有差別，老師的質量參差不齊，學生同樣也是。我們不能保證全天下的老師都是優質的，也無法保證所有的學生們都愛學習。

3、師生關系

現在很多老師和學生關系搞得很差，就像是上下級的領導。其實師生是應該有感情的，正所謂一日為師終身為父，老師和學生應該具有一定意義上的親情。就算沒有親情，最起碼也應做到互相尊重，至於最後結果如何，就要看各自的造化了。老師就相當於一個大家長，我們都是老師的孩子，彼此和睦相處才是最正確的。

『貳』 復旦以"研究生心目中的好導師"評選促師德建設

研究生導師是高校寶貴的學術資源和精神財富，在培養高層次創新人才方面發揮著重要作用。復旦大學從2004年起舉辦「研究生心目中的好導師」評選活動，旨在通過氛圍營造，充分調動研究生導師參與研究生學術指導和德育兩方面工作的積極性，提高研究生培養質量，也促進師德師風建設。

1、評選標准：學術與師德並重，突出德育要求

每次評選活動正式啟動前，學校研究生院和研究生工作部會都會在全校研究生中發放問卷、召集座談會，調查並修訂「研究生心目中的好導師」的評選標准。根據前三屆活動的經驗，結合學校「研究生導師是研究生思想政治教育首要負責人」的要求，「研究生心目中的好導師」基本確定了思想品質、學術水平、治學態度、教學態度、關心學生、溝通交流等六個方面的相應要求。

通過對「好導師」標準的廣泛調研，評選活動實現了在研究生中的有效動員，也對導師參與研究生德育工作產生了積極的引導作用。在前三屆評選中，由研究生自主提名產生的49名導師候選人，不僅學術能力過硬，在教書育人方面也堪為楷模。

2、評選過程：研究生全情參與，盡顯和諧師生關系

評選活動一般在年初提名，4月下旬進行網路票選，6月上旬公布結果，在應屆畢業生的畢業典禮上為獲獎導師頒獎。廣大研究生高度關注並全情參與整個評選過老敏程：研究生自發通過傳單、海報、展板等形式，積極為本院系提名的導師做宣傳，用自己的行動表達對導師的敬重；評選過程中，「好導師風采展」深入學生生活園區，吸引大量研究生駐足；校園BBS上關於好導師評選的討論熱烈而深入；導師的感人事跡通過各種途徑在研究生中廣為傳頌；學生投票全部在網上進行，禪悄經校園電子郵箱認證，每人限投一票，每一次評選的投票規模都在3000票以上。和諧的師生關系在評選過程中得到了充分的展現。

3、活動成效：導師受觸動，學生受教育

幾年來，「研究生心目中的好導師」評選活動在我校引起了不小的反響，取得了良好的成效。

一是樹立了一批學高身正、深受學生愛戴的優秀研究生導師典型，成為全校教師的榜樣。許多受到提名的導師們表示，與其他榮譽相比，沒有比被學生認可更值得珍惜和驕傲；教書育人、為人師表本是自己份內事，學生如此高度肯定是激勵更是壓力，今後要爭取做得更好。更多的導師則表示，將對照好導師標准加強工作。通過評選活動，以得到學生認可為榮成為復旦大學教師的共識，爭當學生愛戴的好導師在校園里蔚然成風。

二是使全校進一步強化了尊師重教、教書育人的氛圍。「好導師」評選是對研究生導師在教書育人工作中所取得的成就的肯定與表彰，也激發了研究生導師參與育人工作的積極性。為全面總結好導師評選活動的成果，2007年教師節前夕，學校將「學生根據真切感受描摹的老師形象」和「老師在學生的提問面前袒露的心跡」進行我整理，出版了《我心目中的好老師》一書。校黨委書記秦紹德撰寫《師者》一文作為序言，並與全校老師共勉，「永葆學術青春，做學生喜愛的老師」。

三是使廣大學生深受教育，激勵他們投身學術，成長成才。「好導師」評選活動提高了我校育人工作的針對性、實效性和感染力。每屆評選活動都持續近一個學期，這一過程既是學生們自主提名、參與投票的過程，也是受教育、受感染、受激勵的過程。許多學生以導師為榜樣，鑽研學術、關懷現實、投身社會。例如，第一屆「研究生心目中的好導師」獲得者、校長楊玉良院士的學生中，有3人分獲國家傑出青年基金、中國青年科技獎和賀含渣教育部青年教師獎，還有3人的學位論文榮獲全國百篇優秀博士學位論文。

四是增強了學生遵守學術規范和學術道德的自覺性，切實推動了我校研究生學風學術建設。「好導師」評選活動後，學校以「走近好導師」、「相輝會客廳」、「學術時空」、「相輝講堂」等訪談類、講座類活動，邀請聞玉梅院士、李大潛院士等一批好導師直接和同學們分享治學心得。好導師們的言傳身教、榜樣示範作用，也在一定程度上推動了研究生學風、學術的規范化建設。

『叄』 如何正確看待導師與研究生的關系

研究生與導師原本是師生關系，可是不同點人與人相處後產生了不同的關系。人都是有情感的，成為什麼樣的關系也是相互的。研究生與導師在相處過程中，有的相處成親人，有的相處成仇人，有的依然是師生，有的平平淡淡，有的是明顯的僱傭關系。

一、親人關系

一個德高望重的導師遇到一個知恩圖報的學生，這樣在長期的學習、工作、研究過程中就相處成了親人。有一個教授，他自己的孩子出國了，待學生像待他的孩子一樣，學生們都非常尊重他。一次他生病住院，一直是他的學生輪流照顧他，學生們把他當成父親一樣對待。每個學生結婚時，不遠千里也要去做證婚人。這樣的師生關系真的很令人感動，也值得傳承，才真正體現出中國傳統的師生文化。這種關系也是大家最渴望的，但現實中又太少，真的只能是可遇不可求。

二、仇人關系

千辛萬苦考上了研究生，本想好好學成歸來大展宏圖，可是遇人不淑。教授變「叫獸」，導師利用職務之便性侵女學生、侵佔學生科研成果、剋扣學生補助津貼等。學生不管是採取法律措施維權還是忍氣吞聲熬到畢業，最終絕對是仇人關系。這種導師嚴重違背師德規范，觸犯法律底線。每個學生都不想遇到這樣的導師，導師沒有真才實學，還道德敗壞，誤人子弟不說，還害人不淺。哎，遇導師也要講運氣，親人式的導師都是別人家的導師。

三、師生關系

師生關系是導師和研究生最基本的關系，這種情況導師認真指導學生，學生也聽從導師指導，導師和研究生教學相長。但導師也只管教，生活中對學生不聞不問，不談個人感情，是一種純師生關系。遇到這樣的導師，也知足吧，雖然沒有象親人一樣關愛，但導師有真才實學，也能學到真功夫。

四、僱傭關系

有一類導師把師生關系演變成僱傭關系，學術上對學生要求嚴格，象上司要求員工一樣。生活上也把學生當免費勞動力使用，不管什麼地方缺人手，就叫學生頂上。不管自己的工作還是生活，利用自己是導師的身份隨意差使學生，跑腿的事都由學生代勞。反之對學生的生活又豪不關心，時間長了，學生心裡肯定不平衡。

人與人之間的關系是相互的，你對我有情，我自然對你有義。導師是學生學術、做人處事的標桿。導師怎麼做，學生也會怎麼學，再說研究生也是成年人，也需要人格的尊重，不能象對待小孩一樣。只要雙方真誠相待，相互尊重，合理溝通，都能相處成親人的關系。

『肆』 碩士對導師的感恩寄語

1．您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是燃燒版！不停的權燃燒！

2．我虔誠得不敢尋覓詞彙，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

3．您是我的老師，更是我可愛的兄長。教我知識也就罷了，還讓我體會到人生的無窮樂趣。教師節到了，弟子祝您愛情甜蜜永遠是學生可敬又可愛的超棒師長！

4．在我的記憶里，除了家人外便是您；在我的人生里，最慈祥的便是您；在我的旅程里，最讓我懷念的也是您。以後我會想念您。

5．在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！

6．蠟燭犧牲自己，為別人帶來光明，老師，您就是那隻蠟燭，犧牲了自己，為學生帶來智慧。但是，在我心中，您是永遠不會熄滅的。

『伍』 碩士研究生和導師之間，究竟是一種什麼樣的關系

碩士研究生選擇導師的課題，在進入到瓶頸期的時候，可以向老師咨詢。

『陸』 研究生有一個好導師對學生來說有多重要

個人感覺還是很重要的。因為導師對學生起著引導和糾正的作用，若導師沒有那麼的優秀，可能會很少對學生有一些好的影響。

『柒』 教師先進個人主要事跡材料

教師先進個人主要事跡材料

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。事跡材料到底怎麼擬定才正確呢？以下是我精心整理的教師先進個人主要事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

教師先進個人主要事跡材料1

王春鳳老師2004年參加工作，碩士研究生，副教授，現任黑龍江外國語學院應用英語系教學副主任。多年來一直從事一線教學及管理工作，曾獲得省優秀師德師風獎，全國大學生英語競賽特等獎指導老師，《新視野大學英語》課件徵集大賽一等獎，黑龍江省高等教育學會第二十二次優秀高等教育成果一等獎，黑龍江省外語學科優秀科研成果二等獎，院級青年教學能手獎，院級教學成果一等獎，院級優秀教師，教學優質獎等榮譽稱號二十餘次。2018年她榮獲第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽國家級一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽省級一等獎，全國高等院校英語教學學術論文一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽最佳課件使用獎。工作期間，曾發表科研論文二十餘篇，出版教材五部，科研立項十餘項。王春鳳老師治學嚴謹、教風端正，具有強烈的事業心和責任感，甘於奉獻，在工作中貫徹落實愛國奮斗精神，用黨的教育思想武裝頭腦。三尺講台，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是王春鳳主任從師15年的真實寫照。

一、學高為師，身正為范

教書育人是教師的天職，但如果教師沒有扎實的教學基本功，空有一腔熱情是沒辦法完成教書育人這一使命的。多年來，王春鳳老師把提高教學水平當成是終身的一個目標去追求，同時她堅信精深廣博的專業知識是高質量教學的關鍵，她始終把提高個人專業知識，提升個人專業素養作為教育教學工作的行動指南。從走進課堂的那一天起，她就不斷探索增強教學針對性、實效性的新方法、新路子。她不斷更新自己的教育理念，努力嘗試新的教學方法和手段，汲取優秀教師的先進經驗，在教學中始終保持前瞻的教學理念和教學方法。王春鳳老師總是以自己正直、好學、積極、樂觀的態度來影響學生，感染學生，將傳授知識與塑造學生健全人格相結合。作為一線教師，她對學生要求嚴格，自己更是以身作則。工作15年來，她上課從未遲到一次，也從未提前下課1分鍾，以身作則的精神深深地影響到了班級的每個學生。她堅持育人為本，因材施教，關愛每一名學生，公平公正對待學生，受到師生的廣泛贊譽。

二、熱愛學生，嚴謹治學

「我愛我所教過的每一個學生」。作為一名知識分子，王春鳳用自己的所學所思，踐行新時代知識分子的愛國奮斗精神。王春鳳老師善於尋找學生身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中用愛心感化他們，把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出於愛、嚴寓於愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恆。她不僅教書，重在育人。工作15年來，她堅持每學期輔導成績落後學生，了解學生落後的原因，找出合理的解決辦法，在學習方法方面找出突破口，使學生能夠順利畢業，找到工作。

她不僅注重教書，還致力於科學研究，從2006年至今，她共計申報參與省級、校級科研項目11項，發表文章20餘篇。除此外，她堅持給學生最需要的知識，不僅指導學生不斷學習，自己也從未停止學習，2013年她到香港理工大學參加民辦院校教師培訓項目，給學校和學生帶來新的理念和方法，應用到了教學中；2014年5月至6月，她又到台灣的亞洲大學學習，期間訪問了靜宜大學，台北基督學院，景文科技大學等學校訪問學習，將其所學應用到實際教學中去，取長補短，因材施教；同年8月，她又到加拿大菲沙河谷大學學習西方的教學理念和方法，在學生服務方面有了新的認識；2015年，她到華東師范大學訪學一年，在教學和科研兩方面都有顯著提高；2016年1月，她又到美國西雅圖各大學訪問，學習，為系裡和專業的建設提出了新的觀點和法。

三、善於奮斗，注重實踐

作為新時代的知識分子，王春鳳老師注重實踐，在實踐中以新的擔當和作為，讓奮鬥成為主旋律。王春鳳老師具有較高的英語水平，英語聽、說、讀、寫、譯等能力都很強，其中英語口語、聽力能力十分突出，專業基礎扎實，能熟練使用英語開展教育教學工作。她從大學開始就與來自不同國家的外教一起工作，比較了解不同國家的文化和習俗，有著很強的對外交際能力。她連續兩年被省外事辦聘為27屆和28屆哈爾濱國際冰雪節（Harbin International Ice and Snow Sculpture Festival）評選翻譯，為 Juhani Lillberg 主席做現場比賽翻譯。

面對新時代新任務新要求，她堅守正道、追求真理、甘於奉獻。十五年的磨礪與成長，使她在揮灑間得到了許多。她始終堅信，成功只屬於過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，而她必將以百倍的信心和熱情走下去。這就是我們的王春鳳老師，都說育人者無私，她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦、創新實踐的教師品質，譜寫了愛崗敬業、甘於奉獻的感人篇章。演繹了教師們為了學生的明天，真誠奉獻的博大情懷，向我們展示了一個教師經歷風霜後發出的最耀眼的榮光。都說真情育人香滿園，碩果滿枝的王老師且看桃花鬧春風吧！

教師先進個人主要事跡材料2

馬先果，中共黨員，博士，教授，碩士研究生導師。現為化學工程學院教師。

馬先果老師2014年6月畢業於中國科學院大學，同年任職貴州理工學院化學工程學院，主要從事新能源材料與儲能器件方面的研究工作。「為師者，善良為心，奉獻為本，傳承為志」，這是馬先果老師用來作為自己行動指南的一句話。

教育是燈塔，照亮前行的路。在教學工作中，注重立德樹人，始終把德育工作放在工作首位，「新冠肺炎」疫情期間授課，注重學生心理健康，積極主動與學生交流，答疑解惑。馬先果老師注重課程思政建設，將思政元素融入到專業教學全過程，積極打造課程思政示範課程。她為大一新生開設《新能源科學與工程導論》，引導學生愛國、愛校、愛專業，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；每年都以極大的熱情為本專業和其他專業學生義務進行考研動員，指導學校和專業的選擇及填報工作，輔導專業課知識，學生受益匪淺。

馬先果老師在教學當中注重引領學生了解知識體系的構建，培養學生的獨立思考和創新能力，與學生交流自己的學習心得。先後主講《儲能原理與技術》、《化學電源技術》、《新能源科學與工程導論》、《新能源專題實驗》等理論課與實踐類課程，以學生為中心，注重教學改革，採用「雨課堂」和「學堂在線」等先進的教學方式，將科研成果引入課堂和實踐教學中，注重教學內容與科學發展前沿、專業需求緊密聯系，自編大量的思考題和練習題教學效果優異，得到了師生們的一致好評。

作為新能源科學與工程教研室主任，馬先果老師在工作中起到了模範帶頭作用，積極主動完成教學院長和教務科安排的各項任務，協調教研室老師的各項工作。同時她積極參與學科建設、專業建設和專業實驗室建設，作為執筆人制定2020級新能源科學與工程專業人才培養方案，修訂2018和2019級該專業人才培養方案，建立了完整的新能源科學與工程專業人才培養體系。

科研是火，點燃未來之光。馬老師主要從事清潔能源材料的研究工作，致力於研發出清潔無污染的能源材料，先後主持校級以上教學和科研項目6項，包括國家自然科學基金2項、貴州省科學技術基金1項、教育部協同育人項目1項等。迄今以第一作者或通訊作者共發表SCI/EI論文10餘篇，其中SCI1區論文4篇，2區論文3篇，獲批中國發明專利6項。馬老師在教學工作中注重把科學研究工作作為教學案例融入到日常的教學工作中，她注重科學創新，持續挖掘、培養人才，積極調動學生的創新意識，及時與學生分享教學科研當中的心得和前沿的熱點，盡一切可能為學生提供科技創新項目和實驗條件，經常與他們一起進行實驗，發現問題，解決問題，培養學生的科研能力和實踐能力，先後指導30餘名學生參加創新創業項目，指導的學生獲批國家級創新創業項目3項，指導學生完成貴州理工學院師生共創脫貧攻堅項目1項。

師者，傳道授業解惑也！馬先果老師沒有驚天動地的事業，只是用三尺講台書寫人生夢想。她將始終牢記初心，專心教學和科研工作，勇往直前，以教師和科技工作者的身份奉獻自己的青春！

教師先進個人主要事跡材料3

王新穎，中共黨員，講師，現為我校教學質量評估監控中心教職工。

工作以來，不管是從事管理工作，還是在一線教學崗位教學，她都以一種積極樂觀的心態，一種負責任的態度，一種踏實肯乾的工作作風不斷地努力工作，受到部門領導與同事的認可和學生的歡迎。

思想上，她注重學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導日常工作實踐。她帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，認真執行黨的教育路線方針，嚴格按照黨的教育政策 ，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

她樂於教學，積極做好學生的'引路人。在教學工作中，她嚴謹細致，注重方法，充分尊重學生個性，因材施教。為了上好每一堂課，她都充分做好的課前准備，注重教學方法的改進，注重發揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生的課內互動，針對不同的內容採用案例教學、項目教學、分組教學等讓學生由被動變為主動，充分調動學生學習的主動性。

她關心學生，注重言傳身教。作為班主任，她關心每一個學生的身心健康與學業。有一次一名學生的頭部被樹給砸到了，她立即放下手頭的工作趕到現場，帶學生前往醫院檢查，一直陪著他，直到醫生確診沒有問題。學業上，每學期她都認真分析學生的成績，並鼓勵他們努力學習。除此之外，她更關注學生的思想動態，狠抓思想教育工作，經常與學生進行談話，注重言傳身教，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。

她愛崗敬業，積極提升服務能力。教學管理中，她對工作一絲不苟、精益求精，認真鑽研本職業務，力求在工作中干好本職工作，盡職盡責地完成上級領導布置的每一項任務。在日常工作中，她時刻把工作放在首位，服務教師，服務學生，以最飽滿的熱情投入到工作中，切實做好教學質量監控、評估的各項工作。

在學校的學位評估期間，評估中心人手少，工作又繁重，即使人手再少，工作的質量必須要保證。預評估一年，「五加二」、「白加黑」儼然變成她工作的常態；辦公室無數次深夜通明的燈光，她拖著疲憊的身體頂著困意為迎評工作通宵加班的身影還歷歷在目。她的工作得到了學校各級領導的一致好評，2015年、2017年年終考核獲優秀個人，2019年獲合格評估先進個人。

面對未來，王新穎老師表示，她將繼續默默耕耘，用無私的愛感染、教育每一位學生，用甘為孺子牛的精神，為教育事業奮斗終身。她相信，只要心中有愛，有高尚的師德，不斷的地學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！