湖南大學日語研究生導師

❶ 湖南大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

我是信息科學與工程學院的，只上過本專業的課和一些公共課。

像信科院的話我推薦楊科華專老師的課，他給屬本科生上的計算機系統，給研究生上的高級資料庫我都聽過課，很有意思。楊老師上課很有自己的一套方法，他是大學里少有的鑽研上課技巧的老師，每次聽他的課我都聽的津津有味。

公共課裡面感覺工程倫理是一門蠻有趣的課，能夠無限發散思維，還可以吧。這個課是把幾個學院的大牛老師集合在一起討論工程倫理，記得有一位哲學的老師講的課讓我印象深刻，不過當時不知道他只上2次課，所以他的名字也沒記住。感覺工科學生偶爾上上哲學課還蠻不錯的，哈哈哈。

不過還是看個人興趣吧，看你在哪方面想要去鑽研。

❷ 湖大曾婷教授逝世時間

2022年11月26日

❸ 湖南大學日語排第幾名

日 語 系

1.歷史沿革及專業簡介

1992年6月，湖南大學日本語言文化系成立，並於次年開始招收日語專業本科生，1997年被湖南省教委批准為「重點建設專業」，2000年成立湖南大學外國語學院時，更名為湖南大學外國語學院日語系，2002年以「優秀」通過專家組復評，成為「湖南省普通高等學校重點專業」，是湖南省最早擁有碩士學位授予權的日語專業。2006年10月，湖南省高等教育學會日語語言文學專業委員會成立，我校為會長單位。我系周炎輝教授任會長，張佩霞教授任副會長，張予娜教授任秘書長。

2.師資情況及學生規模

日語系教師共25人，日籍教師3人，日籍客座研究員1人，日籍客座教授1人，客座教授4人。張予娜教授為系主任。

日語系教師：

張予娜 王詩榮 張佩霞 李妲莉 熊沛彪 殷小林 馬雙平 王冰菁 楊 昉

唐文軍 戴松林 黃軼男 羅明輝 杜 娟 張 昕 曹 莉 夏 藝 劉 鐵

蘇 鷹 王曉光 陳燕燕 張春艷 陳秋霞 鄧超群 瞿莎蔚

日籍教師：西條治子 薄井宏美 筱崎啟史

日籍客座研究員：山本學

日籍客座教授：金子亨

客座教授：

北京大學彭廣陸教授 北京日本學研究中心徐一平教授 日本大阪大學於康教授

北京日本學研究中心曹大峰教授 日本千葉大學周飛帆教授

學生規模：

在校本科生440人，碩士研究生47人。

2.專業特色及課程設置

我系秉承優良傳統，提升辦學理念，注重文理匯通，培養綜合素質。加強國內外合作交流，創建開放式辦學模式，努力與國際接軌，突出本專業特色，造就具有中華文化底蘊和國際化開闊視野的適應能力強的高素質日語人才。在生源選擇上，採取文理兼招的形式廣納良才。在課程設置上，專業課程與其他文理科課程合理設計、相輔相成，既符合傳統教育與日語專業本身的特點，又符合現代社會對高素質人才的需求。

3.國際交流與友好合作

在國際交流方面，日語系分別與三所日本的大學建立了友好合作關系。1994年湖南大學與日本千葉大學建立友好合作關系，1995年開始至今，日語專業每年選派5-7名本科生或研究生到千葉大學留學1年，1998年開始，每年選派一名日語教師作為日本公費留學生到千葉大學進修。同時，千葉大學也有1年的短期留學生和短期的漢語進修班到湖南大學留學進修。1995年湖南大學日語系與日本築波大學簽訂友好合作協議，現與築波大學有著短期留學生互派以及暑期漢語進修班的合作關系。2001年湖南大學與日本北海道文教大學簽訂友好合作協議，2001年開始接受北海道文教大學暑期漢語進修班及日本語教育專業學生畢業實習。2006年開始，每年選派1名日語系優秀本科三年級學生赴日本北海道文教大學留學一年。2004年與日本亞細亞友之會日本語學校鑒定「易地授課，聯合培養」的合作協議，每年派遣不定數量的日語系3年級學生私費赴該校學習，再派遣一名教師帶隊，取得了良好的合作辦學效果。

2002年以來，日語系多次邀請國內外知名學者來校進行學術交流，舉辦各種類型的學術講座，使全系師生收益非淺。近三年來，我系教師共主持或參加境外項目3項，3項均有國外同行合作；3名教師曾被邀請出國講學；4名教師參加境外召開的學術研討會並在會上發表論文；有2名教師曾到日本大學短期任教；4名教師曾到日本大學或研究機構從事研究工作；赴日進修的教師共計21人。

4.以科研帶教學 以教學促科研

日語系實用研究績效顯著，多媒體教學研究及教材開發凸現特色。我系始終把「以科研帶教學、以教學促科研」作為治系方針，採取了一系列措施，鼓勵教師在開展教學工作的同時，積極申報項目，開展學術研究。為了提高年青教師的科研水平，除了學術小組的活動外，還定期召開學術討論會或學習會。在日語系全體教師的不懈努力下，取得了一系列研究成果，有力地促進了我系的日語教學。

2002年以來，我系教師先後承擔（獨立承擔或主持）國家級和部省級科研課題5項，獲國外資助項目3項；國內外科研資助經費30餘萬元；獲省部級以上科研教學獎勵5項；校級獎勵10餘項。在國內外學術刊物上公開發表學術論文近40篇，出版教材教輔14套；參加國內外學術研討會並發表論文20餘人次。

另，我系張佩霞教授2004年8月當選為湖南省翻譯工作者協會副會長，2005年3月當選為中華日本學會副會長及《日語研究》（商務出版社）編輯委員會編委；張予娜教授當選為中國日語教學研究會理事及湖南省翻譯工作者協會理事；羅明輝副教授為中國翻譯工作者協會理事。

經過多年的理論研究與教學實踐，日語專業自行開發、完善了多媒體教材，更新了教學手段，優化了科研環境。三年來，不僅科學研究方面碩果累累，在教學實踐中也成績斐然。日語系在全國率先為日語專業的學生和研究生開設了「多媒體技術與日語學習」的課程，培養了一批既懂日語知識，又能用計算機進行日文數據處理的優秀畢業生。由湖南大學外國語學院組織編寫的多媒體日語教材自2002年起開始在湖南大學的二外日語教學和全校公共日語選修課上使用。此外，《日本語初級綜合教程（帶CD-ROM）》自2002年7月由高等教育出版社初版發行後已經重印了5次，廣泛用於全國各地高等院校的日語二外和選修課教學及社會日語輔修課教材等。北京外國語大學和華南理工大學還將該教材定為日語專業用教材。李妲莉老師編寫的《日本語初級綜合教程》等2套教材為「十五」國家級規劃教材，並作為多媒體日語教材獲得了國內外專家學者及日語教育研究機構的高度評價和關注。2006年，我系李妲莉教授的《綜合日本語》、張予娜教授的《日本商務禮儀》、王詩榮教授的《大學日語》同時入選「十一五」國家級規劃教材，進一步完善了我系的教材建設。

3．教學效果顯著 畢業生競爭力強

日語專業學生四級英語通過率年年位於學校前茅；日語一級能力測試通過率也一直保持在90%以上的高水平；2002年至今，先後有多名學生在省內、省外演講作文比賽中獲獎，特別是在2004年和2005年舉行的「湖南省高等教育學會第一屆日語競賽」和「湖南省高等教育學會第二屆日語競賽」演講比賽中，我專業2名學生分別獲得了特等獎。其他學生也獲得了良好成績。2002年至今，日語專業學生獲得各種獎勵375項；獲得各種獎學金168項；2005年，兩名日語專業學生經過與來自全國14個省市選手的激烈角逐，榮膺「2005年日本世博會中國形象大使」的稱號。

我系畢業生考研率每年平均在25%左右，2002年至2005年，先後有36人考入北京外國語大學、華東師范大學、武漢大學等高校攻讀碩士課程，在已畢業學生中，有9人在北京大學、日本早稻田大學、築波大學攻讀博士課程。畢業生的就業率每年都是100%，且大多就業於北京、上海、深圳、廣州、大連、珠海等沿海及發達城市的大型外資企業，或外貿、教育等部門，從事外貿、翻譯、IT、傳媒、高校教育等前景好、待遇豐厚的工作。充分體現了日語系培養方針中「適應能力強、綜合素質高，文理匯通」的精神與效果。學校所接受到的反饋信息及畢業生情況跟蹤調查顯示，日語系畢業生不僅具備了與名牌大學畢業生同等競爭的實力，而且憑借其過硬的專業技能和適應能力、全面的素質、認真負責的工作態度，在各自工作中積極進取、成績斐然，深受用人單位的好評。

湖南大學日語專業雖然起步較晚，但在全系教師的辛勤耕耘下，籍著准確的定位，先進的辦學模式，突出的辦學特色，已經取得了一定的成就，今後我們仍將不斷努力，把日語專業辦得越來越好。

❹ 湖南大學日語系研究生難考嗎

怎麼說呢！其實湖大的日語還是很強的，比他的英語強很多，湖南省也就湖大的回日語還可以，但是答考研，我覺得難度應該有，但是屬於中等那種，畢竟湖南大學偏理工類，連以前湖南財院的專業現在都在沒落！！ 你還指望他的其他專業能得到足夠的支持嗎？？ 但是畢竟底子在那，而且還有211 985這兩個平台。所以湖大的日語中等難度吧！ 當然還有就是看你的能力和導師的關系了！！（這個中等難度是與其他比較牛的外國語專業學校相比）

至少在湖南 湖大的日語很牛叉 就比較難了

❺ 湖南大學中國語言文學科學學位碩士研究生培養方案

湖南大學中國語言文學科學學位碩士研究生是中國語言文學學院下設的研究生專業，湖南大學中國語言文學學院下轄一部和六個教研室，即大學語文教學部、中國古代文學教研室、中國現當代文學教研室、比較文學與世界文學教研室、漢語言文字教研室、文藝學與寫作學教研室、文化產業企劃教研室。湖南大學中國語言文學科學學位在職碩士研究生培養方案如下：
一 學科簡介
中國語言文學一級學科涵蓋文藝學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、語言學及應用語言學、中國古典文獻學等六個二級學科。2005年獲得一級學科碩士學位授予權，2010年與外國語學院聯合申報「外國語言文學」一級學科博士點授權獲得成功，在比較文學與世界文學、語言學及應用語言學兩個二級學科方向可招收博士研究生。學科還具有漢語國際教育專業碩士學位授予權，設立了對外漢語教學中心、紀實文學研究中心等。現有教授10人，副教授15人，具有博士學位的教師22人。目前本學科承擔國家社科基金課題7項，其中重點課題1項，部鋒鏈省級科研項目26項，近五年獲得省部級優秀社科成果獎4項，出版學術專著 20部，發表論文350 篇，其中CSSCI論文106篇。
二、培養目標
掌握厚實的中國語言文學學科理論基礎知識，掌握所從事的研究方向上系統的專門知識，具有較強的文學理論分析、綜合、思辨能力和語言應用能力，能全面把握中外文學發生、發展、演變的歷史，了解和掌握文學或語言學研究的各種理論和方法，成為能夠獨立從事文學、文學理論批評或語言學研究與教學，文化教育藝術事業管理、對外文化交流或其他社會行政管理工作的高層次專門人才。
三 主要研究方向
1、文藝學
2、中國古代文學
3、中國現當代文學
4、比較文學與世界文學
5、語言學及應用語言學
四、課程設置
學位基礎課
中國特色社會主義理論與實踐研究、馬克思主義與社會科學方法論、基礎英語、中國文學批評史、語言學史、楚辭研究、漢魏六朝詩歌研究、唐代詩歌研究、唐代文學流派研究、宋詞研究、明清小說研究、元明清戲曲研究、中國古典文學文獻學、紀實文學與現當代文學、中國現當代文學思潮、中國現當代小說研究、現當代著名作家研究、現當代戲劇影視文學研究、東方各國文化研究、基督教與西方文學研究、西方文學批評理論專題研究、中外文學關系史、中外文學類型比較研究、文學批評方法、中國文藝思想史研究、古代美學思想專題、西方古典詩學思想研究、文藝學重點熱點問題研究、語言學名著選讀、語言學研究方法論、漢語語法學、語言調查、專業外語
學位方向課
諸子研究、《詩經》文本解讀、佛學與中國古代文學、唐宋作家專題研究、明清詩文專題研究、現當代紀實文學作家研究、文銀帆孫學湘軍研究、當代歷史小說研究、現當代女性文學研究、現當代文學與民俗敘事、宗教文化與現當代文學、魯迅、周作人比較研究、日本文學專題研究、西方現當代文學專題研究、比較文學和東方文學學科史研究、文藝美學思想專題、文心雕龍專題研究、現代西方文論專題、西方文論名著選讀、漢語修轎稿辭語用學、訓詁學、音韻學、語言信息處理、對比語言學、語言邏輯、古文字學、實驗語音學、出土文獻選讀。

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