研究生導師所有的事都讓我干

1. 如何應對一直讓你幫他做項目賺錢的研究生導師

首先，老師有項目了才有可能讓你去參與，要是文科的老師項目都很少。其次，如內果老師容有項目也會去讓你做一些邊角廢料的活，因為對你的能力不信任，或者對自己的工作負責。或者另外一種情況就是給你布置一些工作量大但是不核心的工作，比如說資料的收集整理、錄入校對等等。但不管是什麼情況一般情況下賺的都是很少的辛苦錢。比如我們對面的是學化學的一年四季在實驗室里呆著，跟上班一樣，周末還不讓休息，一個月就給300塊錢。所以說賺錢的基本很少，但不排除你是名校名導師的學生，又深受導師器重。

2. 導師讓自己幹活，學不到什麼怎麼辦

讀研本來身就是一個修行的過自程，重要的是運用自己學習方法來獲取技能，而不是看導師如何？所謂師傅引進門，修行在個人。無論任何一個導師，都希望自己的學生能夠「獨當一面」：研究生期間時間充裕，導師懶得管的現象司空見慣，我們不能總是想著導師能像爸媽希望關心你愛護你！其實你並沒那麼重要，我們能做的就是自己管好自己，有的同學喜歡掙錢，比如做家教，代課等。你如果有想法可以試試。

3. 對於研究生導師總安排研究生干導師的私活你怎麼看

四個字，為了畢業

4. 導師老讓自己幹活，學不到什麼怎麼辦

不建議直接懟直接問。你需要先看一看你的師兄師姐後來都怎麼樣了，他們有沒有類似的經歷，藉以了解你的導師是個什麼樣的人。確實有老師對學生的考察期特別長，他認為你沒有準備好承擔學術課題或者你確實不具備這個能力。主動認識自己，主動了解老師。如果你們之間真的存在對雙方的誤解，試著解開這個結吧。

導師安排自己學生「干私活」，或許會給學生一定報酬。但雙方既不是僱傭關系，也沒有合同保障，學生其實處在很弱勢的位置，甚至是權力真空狀態。

一些導師想當然地認為，這是給學生提供實習機會，而且還給學生增加了生活補貼。但這些活動畢竟屬於以營利為目的企業活動，安排學生「干私活」是否符合學生的意願，學生有沒有拒絕的權利，而工作期間的合法權利能否得到保障？很長時間以來，這些問題都處在一個灰色地帶。

更不用說，很多時候這些所謂的「社會實踐」對於學術研究來說無甚益處，而對立志走研究路線的學生來說，更是一種負擔。

在這一過程中，導師、老闆還會混作一談。在利益刺激下，個別導師就可能因急功近利而產生行為扭曲，比如想方設法延緩學生畢業、強迫學生加班等。在社會上，企業員工尚有勞動法的保護，而在學校里，學生基本上處於「裸奔」狀態。

高校對研究生實行導師制培養，老師與學生學術上相互砥礪、生活上互相關照，老師除學業之外，在生活上關心學生，學生有時幫老師做一些力所能及的工作，這是人之常情。但在這中間，老師往往居於強勢的一方，像我們前面提到的種種問題，在有糾紛發生時，事實及性質未必容易界定；更大的問題是，當前的高校普遍在這方面缺少細致的規定，導致師生間公私邊界非常模糊。

學生居於弱勢地位，有苦難言，這種委屈積累到一定程度，就可能帶來難以挽回的後果。所以，高校在制定出台反性騷擾、反學術不端等一系列規范教師行為的制度的同時，針對教師安排學生參加業務實習、社會實踐等工作的相關規范，也是非常迫切的事情。

制度模式:

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。

導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。要求全體教師關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。

5. 研究生還沒開學，就被導師要求去學校幹活，我應該拒絕嗎

從某個角度來說，研究所就是導師的nuli，盡量不要得罪自己的導師，否則，你畢業之路會困難重重。

6. 為什麼研究生導師經常讓學生替自己做項目

導師平常都比較忙。

研究生導師，是指研究生指導教師，是研究生培養的第一責任人，肩負著培養高層次創新人才的崇高使命，包括碩士研究生導師（碩士生導師）、博士研究生導師（博士生導師）；學術型研究生導師、專業型研究生導師；學術學位研究生導師、專業學位研究生導師；應用型碩士研究生導師、應用型博士研究生導師等。

碩士生導師主要工作

根據碩士生學習的定位，碩士生導師的主要工作不在於引導學生學習。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。

1、引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的一個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2、引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

7. 一個導師在自己的研究生入學時把兩項最重要的任務都交給一個學生做說明什麼

關鍵還是看自己，很多導師不大管，除非有項目等著一起做，一般就是自己干自己的，我導師一般沒啥事不來學校，自己忙自己的，其實一個導師還是重要的，每天搞科研的能跟著學到東西的。

8. 研究生導師的項目為什麼讓學生做有什麼貓膩嗎

文科的項目也不少。關鍵是看導師的人事關系和學術名氣。立項申報是學校的權利版，批準是教育權部和國家發改委（一般的項目只需要教育部批准就行了）。立項審批後由國家財政撥款，按照政府投資的項目管理程序進行監督，要在報告明確的期限內達到預期目標。未達到的要取消項目和下一個年度的申報權。
項目批下來後，項目負責人（一般是導師）負責人員、資金、工作的全面安排。用學生打雜，幾乎是免費的勞動力，節約的資金可以提成歸了導師。當然很劃算。中國的碩士研究生三年，第一年就是給導師干，當白求恩的弟弟，白球干。外國碩士生一般是兩年，沒有這種情況。