藏醫葯大學的教授們

『壹』 西藏🈶多少所大學

截止於2021年7月，西藏大學有兩所，分別是西藏大學、西藏藏醫葯大學。

西藏大學是西藏自治區所屬綜合性大學，是國家「211工程」重點建設高校、世界一流學科建設高校，2004年9月成為西藏自治區人民政府與教育部共建高校，2013年5月列入「中西部高等教育振興計劃」，2018年2月成為教育部與西藏自治區人民政府合建高校。

西藏藏醫葯大學是一所集學研醫產於一體的民族傳統醫葯高等院校，是教育部批準的全國唯一單獨設置的藏醫葯高等學校，也是世界唯一單獨設置的藏醫葯高等學校，西藏自治區人民政府與國家中醫葯管理局共建大學。

西藏大學師資力量介紹

學校有在職教職工1156人，其中專任教師和其他師資854人。專任教師和其他師資中具有高級職稱358人，佔42%；具有碩士研究生以上學歷的612人，佔71%。擁有各類國家級高層次領軍人才20多人。

全國師德標兵1人，全國傑出專業技術人才1人，全國優秀教師和模範教師5人。享受「國務院特殊津貼」和「自治區政府特殊津貼」專家7人，自治區級教學名師2人，自治區學術技術帶頭人8人，省部級突出貢獻專家5人。

學校有各類在校生近2.4萬人，其中普通本專科學生10127人，博士研究生166人，碩士研究生1566人，各類成人學生1.2萬餘人。

以上內容參考 西藏大學—藏大簡介

以上內容參考 西藏藏醫葯大學—學校簡介

『貳』 西藏藏醫學院的辦學條件

據2016年1月學校官網信息顯示，學院有教職員工190人，其中專任教師90人。具有高級職稱的31人，博士生導師3人，博士生指導小組成員10人，碩士生導師26人，享受國務院特殊津貼專家2人，全國藏醫葯醫師資格考試命題首席專家1人，國家和自治區葯品評審專家5人，國家非物質文化保護遺產傳承人5人，自治區級教學團隊1個。
全國藏醫葯醫師資格考試命題首席專家：尼瑪次仁
享受國務院特殊津貼專家：尼瑪次仁、格桑頓珠
自治區級教學團隊：藏醫臨床學科組教學團隊（帶頭人：索朗平措，2009年獲評） 據2016年1月學校官網信息顯示，學校先後編寫了全國第一套共24本「21世紀藏醫專業本科規劃教材」的11本，全國第一部《藏醫專業本科教學大綱》， 全國第一套共10本的「21世紀藏葯專業本科規劃教材」等；擁有國家特色專業建設點2個；擁有自治區級精品課程7門，校級精品課程16門；國家人才培養模式創新實驗區1個，國家教育體制改革試點項目1個。
國家特色專業建設點：藏醫學、藏葯學
國家人才培養模式創新實驗區：構建傳統與現代相結合的藏醫葯現代高等教育體系與人才培養模式實驗區
國家教育體制改革試點項目：藏醫葯
自治區級精品課程：藏醫人體學、藏醫內科學、藏醫外治學、藏醫外傷學、藏葯植物學、藏醫葯理學、天文星算學
校級精品課程：藏醫人體學、藏葯植物學、藏醫外治學、藏醫診斷學、藏醫三大基因學、藏醫內科學、藏醫外傷學、藏葯葯理學、藏葯水銀洗煉法、大學語文、大學英語、思想道德修養、藏文語法、藏醫臨床技能學、天文歷算學、藏醫保健學 據2016年1月學校官網信息顯示，學校1999年被批准為民族醫學（藏醫）碩士學位授予點，2004年開始與北京中醫葯大學聯合招收培養世界上首批民族醫學（藏醫專業）博士研究生；開設有1個二級學科碩士學位點，1個專業碩士學位點，2個自治區重點學科建設項目，3個國家中醫葯管理局重點學科。
二級學科碩士學位點：民族醫學（藏醫專業）
專業碩士學位點：臨床醫學碩士
自治區重點學科建設項目：藏醫學、藏醫基礎理論
國家中醫葯管理局重點學科：預防保健學、藏葯方劑學、藏葯葯理學 據2016年1月學校官網信息顯示，學校有省部級以上科研平台4個，其中省部共建重點實驗室2個。此外學校還建有中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室建設項目4個以及藏醫葯研究所。
中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室建設項目：藏葯新葯實驗室、藏醫臨床實驗室、藏葯種植實驗室、傳統藏葯炮製工藝實驗室
省部共建重點實驗室：藏醫葯重點實驗室（與教育部共建）、藏醫葯與高原生物重點實驗室（與科技部共建） 據2016年1月學校官網信息顯示，學校編著出版了300萬字的藏醫葯學巨著《四部醫典大詳解》。承擔了國家科技部863計劃藏醫葯研究技術平台項目、科技部973計劃項目4項、國家自然科學基金項目5項、國家科技支撐計劃項目4項。
2000年，該院《四部醫典大詳解》獲得國際藏醫葯學術會金獎。
2005年，該院《四部醫典大詳解》獲得國家科技進步二等獎。
2012年，該校科研技術「喜瑪拉雅紫茉莉的育種與大田種植方法」獲得國家知識產權局發明專利證書。
2015年，由該校教務處處長次仁副教授申報的國家自然科學基金--地區科學基金項目《藏葯典方降糖解毒湯劑治療糖尿病的物質基礎研究》（項目批准號：81560710）獲得國家自然基金委資助，項目資金：43.2萬元。
2015年，該校學工處邊巴次仁處長主持的國家教育部人文社會科學研究---規劃基金類項目《藏醫葯文化傳承與發展研究》（項目批准號：09YJA840033）正式通過國家教育部結題驗收。 西藏藏醫學院已完成的國家級各類科研項目列表項目名稱立項時間項目來源206、209乙肝葯「火炬計劃項目」 1998年6月 國家科技部 國家高技術研究發展計劃「863」項目《藏醫葯技術研究平台》 2004年10月 國家科技部 國家973項目---重要常見病病發機理與防治新方法研究 2005年8月 國家科技部 國家973項目----高原紅細胞增多症的發病機理及預防方法的研究 2008年3月 國家科技部 區域民族特色葯物研究與開發「十一五」支撐項目子項目---滋補酥油丸新劑型改造 2006年10月 國家科技部 瀕危藏葯材種植研究 2006年8月 國家教育部 藏葯多血康對高原多血症紅細胞及EPO及HIF基因表達的影響 2007年8月 國家自然基金 「十一五」國家科技支撐重點項目「民族醫葯發展關鍵技術示範研究」子課題：藏葯佐太特色炮製工藝及其安全性評價 2008年11月 國家科技部 21世紀藏葯本科教材教學大綱 2009年6月 教育部 傳統藏葯炮製工藝規范化研究 2009年6月 教育部 二十一世紀藏醫專業本科教材 2001年3月 國家中醫葯管理局 藏醫葯本科教學內容和課程改革研究 2012年4月 西藏自治區教育廳 《藏醫精要飾花集》 2004年6月 國家中醫葯管理局 《名醫精粹選集》 2004年6月 國家中醫葯管理局 校標如下：
厚德、勤學、篤行、利眾
「厚德」，心胸寬廣不以個人得失為主，重公輕私，謂之厚德。《周易》中的卦辭：「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」。《河南程氏粹語·論道篇》中說：「一德立而百善從之。」
「勤學」，是指勤奮學習，精益求精，學無止境。學習是學生的天職，在大學不僅要學到知識，更重要的是要學會「學習」，即擁有正確的學習態度和較強的學習能力。在同一所學校，師從同樣的教師，學習效果之所以存在差異，最主要原因就在於學習的態度和能力。而學習能力的獲得很大程度上依賴於學習態度。「勤學」，是同學們順利完成學業，做一名合格大學生的最基本要求。
「篤行」，源自《禮記·中庸》：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記·儒行》：「儒有博學而不窮，篤行而不倦。」篤行是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。「篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。
「利眾」，就是知道照顧別人的人能夠生活得好,能夠有利於社會的人很長久。