周平大學教授外語湖南

① 周平的人才培養中彰顯教師之愛

周平教授所在的政治學系，研究生新生入學後都會有一次與導師的見面會。「為學先為人，要做學問首先要學會做人。」這是他在每次會上必講的話題。他總是抓住各種機會，用深入淺出的方式，對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育。而這種建立在自身人格魅力和學術影響力基礎上的教育，學生很容易接受，往往具有事半功倍的效果。
作為學科帶頭人和系主任，他總是將學生的人格品質、道德品質和學術品質的培養有機地結合起來，把全國研究生培養的先進理念和方法滲透於常規的培養中，嚴格要求學生，把教師對學生的愛心體現在具體的培養過程中。
周平教授對學生要求嚴格是出了名的。不論是本科生、碩士生還是博士生，他都要求他們「尊重學術，力求創新」，將這樣的要求貫穿於學業指導和科研指導的各個具體環節，並特別注重把課堂教學、科研訓練與學術研究結合起來，一絲不苟地對學生進行嚴格的學術訓練。
周教授也常常將對學生的關愛體現在生活的細節中。學生思想上有問題，他與之細細談心；生活上有困難，他給予幫助。吉凱博士至今還記得，看到自己衣服單薄，周教授當即將自己的新衣服送給了他。「他對學生有一份父親般的關愛!」這是吉凱當年的感受。其實，受到周平教授幫助的學生又何止他一個啊! 他也常以自己的人生經歷和體會，與學生談做學問和做人的道理，以一個長輩對晚輩的深切關愛與呵護，引導學生正確地面對社會、面對人生、面對事業。
周教授培養的弟子，已經是桃李滿天下。到目前為止，他教過1000多名本科生，指導過60多名碩士研究生、23名博士生。畢業生中，早已是人才濟濟，有學術才俊，知名學者，也有領導幹部。他指導的學生賀琳凱獲得了全國第九屆「挑戰杯」二等獎，廖琳燕獲得全國第十一屆「挑戰杯」一等獎，張健、陸海發分別獲得雲南省優秀碩士論文獎，王傳發獲得雲南省優秀博士論文獎、雲南省哲學社會科學優秀成果一等獎，方盛舉在全國政治學、行政學界嶄露頭角，擔任雲南大學公共管理學院副院長，成為博士生導師。一批學生擔任地廳級領導，還有的學生擔任了省部級領導。
周平教授注重對學生的培養，更注重人才培養模式的改革。2000年他獲得了教育部「新世紀高等教育教學改革工程」項目《西部地區政治學與行政學人才培養模式綜合改革研究與實踐》(這是全國政治學學科僅有的兩個重大教改項目之一)，率先在西部地區進行政治學與行政學的人才培養模式改革。
他從地處西部和邊疆多民族地區的實際出發，率先在本科生中開設民族政治學課程，進而又創建了民族政治學的碩士點和博士點，建立起了從本科的特色課程和特色方向到碩士點、博士點的民族政治學人才培養體系。隨後，許多高校相繼建立民族政治學學科，開設民族政治學課程，設立民族政治學的碩士點、博士點。而這些學校使用的《民族政治學》教材，就是周教授撰寫的。具有交叉學科、新興學科特點的民族政治學的成功創建，進一步拓展了政治學的研究領域，豐富了政治學的內涵，為政治學的發展提供了新的增長點。對於周平教授及其團隊在民族政治學學科和人才培養體系的創建工作，許多專家給予了高度的評價。
周平教授的《民族政治學學科和人才培養體系的創建與實踐》項目，2009獲得了雲南省教學成果特等獎、國家教學成果二等獎；他領銜的「政治學與公共管理基礎平台教學團隊」2008年被評為國家級教學團隊，負責的政治學與行政學專業2010年被評為國家一類特色專業。

② 周平的介紹

周平，自號平者、平廬，祖籍湖南寧鄉。早年畢業於湖南師范大學美術系，曾擔任中小學美術教師十多年，因機緣巧合於2001年進入高校工作。現為湖南科技大學商學院廣告學系主任、教授，湖南科技大學藝術學院書法碩導。中國書協會員，湘潭市書協副主席，政協湘潭市第九、十屆委員。

③ 周平的學術簡介

周平教授長期從事神經康復工程方面的研究，研究領域包括神經肌肉系統疾病的無創版電生理診斷權，神經系統疾病或損傷(腦卒中，脊椎損傷，腦癱等)對運動神經元的影響，神經肌肉系統建模和控制特性的基礎研究，肌電假肢和神經康復機器人。周平在美國期間的研究工作得到美國教育部，國立健康研究院（NIH）和Chicago Community Trust等多家機構的資助，作為第一負責人（PI）的研究經費約180萬美元，發表了近30 篇SCI檢索論文，50餘篇國際會議論文。周平是神經工程和康復雜志以及美國生物醫學工程學報的編委會成員，擔任20多個SCI檢索期刊的審稿人和荷蘭The Technology Foundation STW基金的評審人。周平是IEEE高級會員和國際電生理和運動學聯合會會員，獲得過多項獎勵包括科大郭沫若獎和優秀研究生論文獎，西北大學Murphy獎學金，芝加哥康復學院傑出研究獎，美國教育部殘疾人康復傑出研究獎，Delsys肌電創新獎，和國際電生理和運動學聯合會最佳臨床研究獎。

④ 周平的每堂課都上成精品課

為周平教授安排教室常常是一件「麻煩」的事，因為教室總是不夠坐。一次，教室座位已經比選課學生數多出近二十個，但課程開始後教室就因不夠坐而不得不調整了，因為來聽課的人數大大超過了預期。他的課堂上，除了選課的學生，還有許多慕名而來的聽眾。有學生也有老師，有本校的也有外校的，有中國學生也有國際學生，常常還有社會人士。
他的講座或學術報告，更是場場爆滿。每當有他的講座或學術報告，學生們總是早早地去佔座。這樣的情況總是一再出現：會場中增加了許多臨時座位仍然無法容納熱情的聽眾，走道上、窗檯外都站滿了聽眾。雖然是嚴肅的學術講座，仍然會引來許多校外的聽眾。周教授的學術講座，是校園內一道亮麗的風景！
聆聽過周教授講課的學生都說，他講課，知識是從他心中流淌出來的，深刻的理論被演繹得生動而有趣，富有啟發，充滿智慧，極具美感，還有那種能夠撥動人心弦的幽默和能夠給人以強烈感染的激情。課堂時間總是在不知不覺中悄悄流走，宣布下課了才意識到幾個小時已經過去。許多時候，他上完課，學生都會情不自禁地熱烈鼓掌。「聽他的課簡直就是一種享受!」博士研究生賀琳凱這樣評價，許多學生也如是說。
他常說，用心上好每一堂課，是教師的職責。教師不僅要研究講授什麼，更要研究學生會怎樣接受，能夠學到什麼，有什麼樣的收獲，受到什麼樣的教育。他常常鑽研教育學、心理學方面的知識，琢磨怎樣才能使教學有利於學生學習和接受。從教多年，講授的知識早已瞭然於胸，但他每次上課前都要認真的備課，雖然從不照著講稿講課卻每次課都要重寫講稿，對自己保持著近乎苛刻的嚴格。在與年輕教師交流教學心得時，他說：「大學的課堂教學，不僅要講授知識，更要梳理知識背後的邏輯，還要揭示蘊涵於知識中的智慧，也要體現知識中特有的美感。知識性、邏輯性、智慧性和審美性，是大學課堂教學的四重境界。」其實，這樣的認識就是他課堂教學特點的概括。如此有思想、傾注心血的課，豈能不精彩！怎不令人陶醉！
周平教授高品質教學的形成，經歷了一個長期的過程。他今天的學生是本科生、碩士生、博士生，可他曾教過小學、初中、高中、師范。「除了幼兒園，各個層次的學生我都教過。看來我天生就是教書的命啊!」周教授曾經這樣自嘲。經歷了長期的教學實踐和不斷的改革創新，他練就了過硬的教學本領，形成了自己獨特的教學思想，把教學做得精益求精。
早在1992年的雲南省首次高校教師課堂教學比賽中，他就獲得了全省文科第一名、一等獎。他1992年6月擔任講師，1994年12月破格晉升副教授，1996年10月破格晉升教授，2000年1月擔任博士生導師。他的課程被評定為省級精品課、國家精品課，他本人獲得了雲南省高校教學名師獎、國家教學名師獎。此外，在教學方面，他還獲得寶鋼優秀教師獎、伍達觀優秀教師獎(傑出獎)，擁有雲南省教育廳頒授的「周平名師工作室」。

⑤ 湖南科技大學研究生導師名單

湖南科技大學研究生導師名單周平、李琳、施式亮。

湖南科技大學師資力量：

截至2022年7月，學校現有教職工2571人，其中專任教師1645人、正高職稱328人、博士學位教師斗喊1068人。

有國家傑出青年科學基金獲得者、國家863計劃主題專家、萬人計劃哲學社會科學領軍人才、四個一批人才、全國傑出專業技術人才、全國最美教師、國家有突出貢獻的中青年專家、新世紀百千萬人才工程國家級人選、國家級教學名師、全國模範教師和享受空盯野國務院政府特殊津貼專家等22人次。2021年12月17日，中國工程院院士陳湘生被聘請為土木工程學科博士生導師。