除了博士有論文導師都沒論文
① 專碩，老師沒有科研項目，怎麼發論文
自選題目, 自己做
在選擇題目時需要遵循這幾個原則：科學性、創新性、可行性以及應用性。選題的渠道和方式也是多種多樣，總的來說有下面幾種：
（1）從社會生產和現實生活所面臨的問題中選題
人們在現實生活中遇到的問題面廣量大，可供選題的內容非常廣泛。從現實的需求出發去選題是非常常見的手段。比如在醫療方面，各種嚴重危害人類健康的疾病如艾滋病、癌症等都是現成而且比較熱門的題材。治理環境污染，防風防沙等關系國計民生的需求都是從社會生產和實踐中提出來的，都是可以產生深遠社會影響的課題。
（2）從科研規劃和招標課題中選題
國家、省市及各級科研管理部門定期公布的重點課題以及年度課題都是科研選題的重要來源。在大方向已經基本確定的情況下去選擇跟自己研究方向相關並感興趣的課題相對容易。國家科技部每年度頒發招標《項目指南》，各種項目主要類別有：
· 面上項目：這類項目面廣量大，占據了大部分的資助項目。其中包括自由申請項目、青年科學基金項目、高技術項目與新概念、新構思探索項目。青年科學基金項目鼓勵35歲以下且具有較高學位或科研能力較強的年青人申報課題，對年輕的科研人員非常有用。
· 重點項目：指的是處於學科前沿並可能出現突破、具有重要意義的項目，此項目資助力度較大。
· 重大項目：指的是理論與應用意義重大，目標明確，基礎堅實，有望在近期取得重大成果的項目。
· 重大研究計劃：集成不同學科背景、不同學術思想，形成具有統一目標的項目群，通過給予相對長期的資助來提高我國的基礎研究，同時提高在重要科學意義的研究方向上的自主創新能力。
（3）從科學前沿和研究熱點中選題
學術論文首先要立足於創新，要創新就要從科學研究的前沿上去選題。因此，平時要注意關注科學研究的前沿、熱點和動態。掌握與自己選題相同或相近課題的研究狀況、難點及研究方法等信息，做到心中有數。在此基礎上，結合自己的實踐，對信息進行綜合分析，尋找新的切入點，確定自己的選題方向。在學術生涯的前期，特別是研究生、博士生階段，空餘的時間相對更多一些，就更要培養這種能力，多讀文獻多參加學術交流，拓寬相關研究領域的知識面。
在大量閱讀文獻的基礎上，還可以根據自己的特長以及相關研究方向的發展趨勢，試圖尋找空白點。這類課題往往具有很好的創新性跟很強的生命力，即使只能做出一點小成果，填補國內外專業領域的空白點，意義也是很重大的。
（4）從已有課題的延伸中選題
延伸性選題可根據已完成課題的范圍和層次，再次從其廣度和深度中挖掘出新穎題目。實際上這種課題占的比重也比較大，因為在研究過程中，總是會不斷地發現和解決新的問題。其中有一些問題具有比較強的通用性，也就成了下一個課題的內容了。
同時，在實驗研究和臨床觀察研究中，每個課題都是由被試因素、受試對象和效應指標三大要素組成。根據研究目的，有意識地改變原課題三大要素其中之一，如果發現具有理論意義和應用價值，就可構成一個新的課題。
（5）從學科滲透、交叉發展中選題
當前，科學發展的趨勢是學科的交叉、滲透。不但自然科學和自然科學之間出現交叉，自然科學和人文科學也出現交叉，滲透。學科交叉、滲透的地帶存在著大量新課題可供選擇。當然，對科研人員而言，要想在交叉地帶游刃有餘，就得同時具備多個領域內的知識，對學習能力也是一個挑戰。
（6）從不同學術觀點的學術爭論中選題
科學研究是一種創造性的思維，由於人們的認識能力不同，對同一觀點常會發生分歧和爭論。因此做文獻調查時，留心學術之爭，從中選擇，提煉出有價值的科研課題也是常用的方法之一。
當然，每個人擅長的東西是不同的，有人擅長做理論，有人擅長做實驗。課題萬千，適合自己的才是最好的。對個人而言，好的課題是符合自己的興趣，有一定挑戰，同時又是在自己的能力范圍內。
② 發表論文需要導師嗎
這要看是什麼論文，如果是普通本科畢業論文那就不需要通過導師，本科畢業論文自己就可以獨立完成，如果是研究生論文或者博士生論文就需要通過導師了，因為研究生論文和博士生論文通常都需要進行科研試驗，而實驗通常是由導師帶隊完成的，因此論文也必須通過導師，署名時也要有導師才行。
說到論文的署名問題，這是個非常關鍵的問題，尤其涉及到導師，學生首先要參考本校的習慣性做法，一般來說，導師通常署名通訊作者，一作二作通常是學生，按照工作量大小以及對文章貢獻大小來排序，因此對於研究生或者博士生來說，如果自己的工作做的到位，完全可以爭取一下一作的位置，這樣今後的就業或者評優評獎都是有幫助的，如果導師要求署名第一作者，這就需要好好溝通了，所以說署名是個非常敏感的問題，一定弄清楚學校的慣常做法以及導師的需求。
對於通訊作者和第一作者，不同國內外情況有所不同，國內發表論文比較重視第一作者，國外論文發表則重視通訊作者，其實文章署名導師也有利於論文的發表，尤其一些專業內有一定聲望的老師，國內一些刊物只肯接收副教授及以上作者的文章，發表這樣的期刊，有導師的署名才有希望發表。
綜上所述，發表論文是否通過導師要看具體情況，如果需要通過導師需要特別注意署名問題，以上就是對論文是否通過導師的介紹。
知實學術論文發表,期刊投稿,學術出版署名等服務!
③ 博士導師沒有項目和課題怎麼辦
這時的博士研究生應該自己找一個自己研究方向的比較熱門的論文主題，開始自己的相關撰寫工作，不管是查文獻，還是去實踐調查等等，目的是要發表多篇C刊論文，這才是核心。
不管是博士研究生還是碩士研究生，我們都有可能會遇到一個行政類的碩士導師，可能沒有足夠多的時間顧忌到我們每一個人，或者說幾乎沒有指導過，這時的我們只能是去自己研究，自己去做最有意義的事情，完全可以通過自己的努力去撰寫論文，然後再給自己的導師過目，這樣的效果或許才是最好的，而不是所有的一切都指望著自己的碩導或者是博導。
博士論文課題選擇
第一、選題要考慮研究的可持續性。可以持續，學術進步的標志是從與他人對話到與自己對話。如果我們選擇了一個有持續性的課題，在這個課題上進入了最前沿，保持了最前沿的水平，寫文章的時候就是跟自己對話。跟自己對話也很難，超越自我非常難，但比跟他人對話、超越他人多點樂趣。
第二、要選新題目。選題最好比別人早半步，不要湊熱鬧，最好把冷門變成熱門。選題最好比別人早半步。早太多不行，誰也不理你。早半步，等你的東西做完了，其他學者跟進的時候你已經可以轉移陣地。
第三、選擇有比較優勢的課題。在資料上有比較優勢；在方法上有比較優勢；在理論上有比較優勢。學術市場意識或生存意識，指的是學術競爭意識；清楚自己的比較優勢與比較劣勢，揚長避短，揚長補短。
④ 碩士發論文和導師關系很大,而博士申請還要論文有意義嗎
博士申請還要論文意義很大。博士畢業，必須論文達到就學校的最低要求。作為碩士，一篇論文都沒有，好學校、好導師不會要的。碩士期間的論文，代表一讓橡賣個人的學術能力和科研能力，固很重要，影響很大的。博士申請者未坦逗來都是要做課題研究的，教授投入大量的資金目的是要找到能夠加入自己團隊，幫助自己幹活的有力助手，因此申請人的科研學術能力是教授最為關心的點(要比其它硬體成績更重要），而發論文就是如早很好看一個人的科研能力。
⑤ 研究生、博士全程只靠自己能否發一篇sci
本人親身經歷，完全可以。
工程領域，導師給個大方向就沒影了，實驗室缺測量儀器、比較摳門。研一下學期用了半年調研、選題、可行性分析，做了模型裝置驗證效果。後來又用了半年，通過實驗不斷地優化裝置，再用半年做實驗記錄數據，寫論文。研三9月份第一次投稿投的領域top刊，因寫論文吹的有點過被審稿人揪住被拒，後來轉投二區sci，很快接收、出版。
在整個過程中，導師除了添亂沒啥用，最後還想搶一作。實驗室的師兄師姐幫了很大忙，從搭建裝置、做實驗、處理數據、寫論文、投稿、修回，都有幫忙。沒有儀器就自己聯系別的老師借用，放心都會借用的。需要買的設備不敢買整機，都是買模塊自己調。
其間，遇到的最大問題還是選題，必須保證要有創新性、自己還得能做出來。在大部分時間內，都是覺得自己不可能做出來的，這時多虧師兄們的建議，雖然他們不完全懂我想做的，但是在你覺得無路可走開導你的思路是非常有用的。
個人的時間變:
研一上結束時，開始調研、選題。
研一下，實驗各種方案，分析可行性。
研一暑假，開始搭建裝置，邊實驗邊優化。
研二上11月份，觀察到細微的預期效果，感覺穩了。
研二下，前期主要做實驗，後期處理數據、畫圖，然後寫文章、翻譯、潤色。
研三上9月份，初投。11月份，二投。
研三下2月份，接收、出版。寫大論文，6月畢業。
前車之鑒
這個老師在讀博士的時候非常聰明能幹、科研能力很強。他發表了好幾篇自己作為唯一作者的高質量的sci論文。憑著這幾篇論文，他順利地就職於一所不錯的高校成為了一名終身軌助理教授。在正常的情況下，他會在6年之後拿到教職，並且晉升為副教授。
可是，就是這樣一位看似要冉冉升起的科研好苗子，6年之後居然差點拿不到終身教職，也就是說他差一點就要走人了。這在他們學校是非常罕見的，由此可見他的科研生涯非常不順利。
原因是什麼呢？ 在非升即走的終身軌制度下，能否拿到終身教職的關鍵就在於是否有足夠多的科研成果。更直白點來說，就是看發表的學術論文夠不夠多。
仔細看一看這位老師的簡歷就會發現，他發表的論文並不多。他沒能夠發表足夠多論文的原因就是他所有的論文基本上都是自己一個人寫的，和他合作寫文章的人屈指可數。因此他的科研成果產量太低。
至於為什麼他的合作者很少，原因有兩個。第一個原因是他自己不喜歡和人合作，很強勢，聽不進去別人的意見。第二個原因是，別人看到他的簡歷，一看基本上都是他自己單獨發的文章，很容易就知道他不會是個好的合作者，因此也不會主動找他合作。
再加上，他和博士生導師的關系也一般，畢業後也未能和導師以及師兄師姐有過任何合作。久而久之，他的事業只能靠他一個人單打獨斗。
而進入中年的他，精力不如讀書時候好，結婚生子之後更是被生活瑣事所累，工作時間有限。一個人的單打獨斗終究是艱難的，有時候一年連一篇文章都發表不了。
研究生只靠自己發表學術論文有何害處一般情況下，研究生都是和自己的導師一起發表學術論文的。原因很簡單。論文的方向是導師給的，科研經費是導師申請的，學生是在導師（或導師指導過的師兄師姐）的指導下做的科研。
如果一個研究生自己發表的所有學術論文裡面完全沒有導師的名字，難免讓人有一些不好的揣測。
第一種揣測：這個研究生和導師對論文有不同意見。導師可能因為種種原因（比如論文質量不高），沒有批准這篇論文，要求學生改進，但是學生有不同意見，私自發表。或者導師想當一作，學生反對，於是自己作為唯一作者，私自發表。
第二種揣測：這個研究生沒有協作精神，很難相處，導師完全管不了，只好任其自由發展。
第三種揣測：學生人品有問題。認為導師只是動動嘴皮子，對論文的貢獻不足以作為作者之一。
以上三種就是高校老師知道一個研究生自己獨自發表了學術論文之後的真實想法，基本上都是比較負面的。
說實在的，我認為研究生和自己的導師爭學術論文的作者順序這件事情很沒有必要。不管學生發表的文章有沒有掛導師的名字，也不管導師的名字排在哪裡，只要是讀研究生期間和畢業論文有關的學術成果，一般人預設地都會認為是在導師的指導下完成的，特別是那些和導師研究領域相關的科研。
讀研階段根本沒有必要去證明自己很獨立。和獨立相比，協作精神顯然更重要。如果一個人和自己的導師都無法合作完成一篇論文的話，很難讓人相信他會是個好同事、好合作者。 就像我上面提到的那個大學老師，他和同事相處得不算好，也沒有什麼科研方面的合作者。
研究生可以獨立發文章，但是不能所有的文章都是自己單獨發表的。除非你有合理的解釋並且導師願意給你寫很強的推薦信，否則的話，和自己的導師至少要有一兩篇合發的文章才算是合情合理的。
現代的科研講究的是合作、是互惠如果你去看看當代的學術期刊，就會發現 幾乎95%以上的論文都是由多個作者合作完成的，很少有單獨作者的論文。 至少在我所處的領域是這種情況。究其原因，我認為有幾點。
第一、和他人合作可以取長補短。 比如說，一個人擅長理論證明，另一個人擅長應用和編程。那麼這樣兩個人就可以在一起合作完成他們一個人無法完成的既有好的應用又有理論支持的高質量論文。
第二、和他人合作可以極大地提高產量。 比如說，自己一個人一年拼了命最多發表2篇sci論文。但是在和他人合作的情況下，自己只需要負責自己擅長的那一部分就可以了。於是，一年可以發表5篇、10篇、甚至更多的論文。這就是為什麼很多有名的教授一年可以發表幾十篇論文的原因。這些論文很大一部分來自於他們數目龐大的合作者。
第三、有時候科研很苦，有人一起作伴會更有樂趣、可以走得更長遠。 科研之所以苦，是因為它總是與挫折為伴。很多新的想法經過實驗檢驗後都被證實是沒有用的。如果是一個人做科研的話，就很容易想要放棄。但是，如果有合作者的話，情況就有所不同。你取得的一點點進步，有人和你一起分享、為你鼓舞。你陷入困境的時候，有人幫你想辦法。你想放棄的時候，你不想連累合作者，於是咬緊牙關、堅持下去。
正因為和他人合作有很多好處，所以大多數科研人員都願意（或者是不得不）和他人合寫論文。
結束語研究生讀研階段可以只靠自己發表sci論文，但是會有一些負面影響，不值得提倡。 如果不需要導師，就沒有必要讀研。 既然讀研了，就應該和導師好好地合作，做一些雙方都感興趣的科研工作、合寫幾篇論文。
好的讀研經歷應該是讓研究生和導師都受益、雙贏的。 而不是學生和導師都覺得對方是多餘的、是擺設。作為研究生，如果想在學術界立足，就要有意識地培養自己和他人的協作能力，可以從改進自己和導師的關系開始努力。
什麼都是有圈子的，對圈外人比上天還難。回答字不多，但好理解吧？
圈子很重要，非常重要，特別重要。重要的事情說3遍。
本人親身經歷，完全靠自己發一篇還不錯的SCI文章比較困難，除非你在英語方面有較高的水平 ；但是，如果你選擇發一篇開源期刊的SCI論文，難度則會有所降低，基本上可以完全靠自己發1篇。
另外， 發表1篇SCI論文，碩士生完全靠自己發出來可能性太小，比例基本小於5%；博士生能夠獨立發出來的則相對較高，但佔比也不會超高30%。 這是一個客觀的事實。發表SCI論文對於中國研究生來說不得不承認是有一定困難的，除了文章的創新點的挖掘外，還包括英文寫作能力、專業英語表達、有效回應審稿人等一系列問題。 當然還必須考慮學術內卷嚴重的問題，作者只是自己一個「弱小」的研究生的話，從結果可信度上就會受到質疑 。
首先簡單介紹一下什麼是SCI： SCI英文名Scientific Citation Index的縮寫，是目前國際上三大檢索系統中最著名的一種 ，其中以生命科學及醫學、化學、物理所佔比例最大，收錄范圍是當年國際上的重要期刊，尤其是它的引文索引表現出獨特的科學參考價值，能反映自然科學研究的學術水平，在學術界佔有重要地位。 SCI論文則是被SCI索引收錄的期刊所刊登的論文。在國內，SCI論文通常被認為是具有一定高水平的學術文章，非常值得被拿來參考學習和引用。 在國內的很多單位績效考核、學生畢業等也因此將SCI論文的發表數量和期刊質量作為重要的選擇依據。
那麼，為什麼說碩士和博士研究生只靠自己發表1篇SCI論文難度很大呢？原因有以下幾點：
1、SCI論文質量水平具有一定水準SCI論文不是像國內常見的通過花錢買發表等一些學術不端手段就能簡單完成的， SCI的期刊審稿過程本身非常嚴格，一般採取的是2-3人匿名評審，有時候會多達5人之多 ；而審稿人也會要求在一定時間內返回自己對文章的范圍、學術價值、語言等全方面的評述，其中如果有一人給出的結論為拒稿的話，編輯通常會選擇拒稿。 因此，SCI的拒稿率也是非常高的 。
SCI論文強調必須有明確的創新點、扎實的數據分析以支撐所得出的結論、文章背景論述必須科學合理迫切、綜述必須切題、結果必須有價值討論環節、語言表達需清晰明確等， 這一系列的要求自然對文章的質量進行了保證，而也正是這種高要求使得文章的發表難度加大 。
不論碩士還是博士研究生（可能博士研究生要比碩士研究生對文獻閱讀掌握的更加熟悉）在科學問題挖掘和分析方面都是需要花費一定的時間進行思考、領悟、分析、實驗、討論等步驟完成的，且科學的路總是崎嶇不堪，跟別說沒有輔導的情況下。
2、SCI的邏輯思維與中文論文不同SCI論文難寫的另外一個客觀原因在於其邏輯表達與中文論文的差異性。 首先，在文章結構方面 ，SCI論文強調研究方法獨立成章、重視討論要勝過結果、數據分析及處理環節需要足夠嚴謹等，所以在其寫作習慣方面初學者就會感到非常別扭，沒有中文 科技 論文的直敘方便； 其次，在語言表達方面 ，英語具有天生的簡潔和意思的直接表達性，所以對於英語寫作水平是有一定要求的，這一點在我國的研究生身上是普遍欠缺的； 最後，在深度挖掘方面 ，中文小論文更加看重方法的高大上、內容描述的全面性，一篇文章可能有幾個論點，但是SCI論文要求必須在一個創新點上深挖、討論、明確， 必須在討論的基礎上得出結論。
因此，SCI論文的寫作邏輯需要基於大量的外文期刊文章的閱讀和體會的基礎上，進行模仿和把握，一蹴而就是不可能的。
3、研究生自身能力水平不夠不得不說隨著研究生招生規模的逐年擴大，研究生的質量水平卻在逐年下降，最主要的方面就體現在研究生的自身能力方面。一方面， 寫論文是需要耐得住寂寞地去累積研究領域的參考文獻，是需要不斷地學習前人的研究成果，並進行批判性總結之後提出自己的創新點的，讀文獻的基本功顯然研究生是普遍不足的 ；另一方面， 研究生的研究能力提升是一個客觀的螺旋上升的過程，斷不可揠苗助長，自身能力水平是需要一定時間的成長和沉澱的 ，而基於經驗，研究生幾乎70%的小論文發表都集中在研究生三年級階段，個別優秀的學生則在研究生一年級和二年級發表了文章，但是需要注意的是，這些數據是基於導師、師兄師姐等的他人協助下完成的。
研究生研究能力不夠是另外一個事實，當前能認真做自己研究的學生真是稀少，大部分都只是為了拿到一張畢業文憑，也沒有對SCI論文發表的太高的述求。
4、成果產出時間問題SCI論文從准備、寫作、完成發表、審稿、修改、錄用等整個過程是非常漫長的。
一方面，研究生通常學制為3-5年，第一年主要任務主要為理論課的學習和考試；第二年則開始細致地研究文獻並參與一些科研項目，這一年研究能力才開始提升；第三年則基本上可以進行一些自主寫作，對於研究領域也有了一定的認識，創新點也能和導師等進行深入討論。 可以說研究生的時間是非常緊湊的 。
另一方面，SCI論文從構思到寫作完成基本上按照經驗需要1年時間之久，而從投稿到最終錄用時間至少也得1-2年之久 ，但不排除一些比較快速的半年就可以見刊的期刊。這樣看來，假設從研究生一年級就開始准備寫SCI論文，假設一年級就具備了一定的文獻閱讀和寫作能力，客觀時間來看也需要在研究生三年級的時候才能有50%的可能發表，而 這其中還並沒有考慮上課、讀文獻、拒稿再重投、好幾個月之後拒稿再重投等系列問題 。
因此，從時間來看，碩士生獨立完成基本不可能，博士生獨立完成也需要到博士四年級或者五年級。
5、論文發表經費問題這是一個難倒無數學生的問題，導師給不給論文版面費。雖然很多SCI期刊是不收取版面費的，但是也有一大部分的開源期刊是需要高額的版面費，通常在1萬到1.5萬元之間，有的會更高。這些經費對於一名學生來說顯然是巨大的。
寫在最後：（1）研究生全程只靠自己發表一篇SCI文章太難了；
（2）研究生在能力養成和論文寫作到發表之間存在巨大的矛盾，SCI論文從准備、寫作、完成發表、審稿、修改、錄用等整個過程是非常漫長的，正常時間需要2年之久；
全程靠自己發表SCI論文幾乎是不可能的。原因如下：一、研究課題的創新性和前瞻性自己沒法完全掌握；二、實驗的開展需要老師和同門的支持，無論是經費、實驗儀器、實驗方法及經驗都離不開大家的探討；三、論文的結構、邏輯以及語言的修改自己是無法做到很完美的；四、發表論文時必須帶上導師的名字，否則沒法畢業；五、論文的返回與修改有時候也需要別人的幫助才能完成。另一方面，在沒有前期的實驗基礎條件，實驗開展起來也是非常吃力的，除非自己的能力和水平都很高，能夠很快地解決困難，但是剛開始大家基本都是白紙一張，所以基本是不可能獨立完成的。因此還是不建議完全靠自己，因為你的獨立會給你帶來孤獨，無法融入群體中去。
這要看你是什麼專業。對於不需要做實驗的學科，比如數學等，只靠學生自己發表SCI是可能的。我就有數學專業的博士同學在讀書期間自己發表了SCI。對於以實驗為基礎的學科，比如化學，實驗物理，生物這些，想要發表需要實驗數據支撐的SCI論文是不太可能的，因為沒有導師提供實驗平台，如試劑，測試儀器等。但是，這些學科的學生還是可以自己寫SCI綜述論文的。只不過一般發表綜述時雜志 社會 要求作者提供相關研究方向的個人論文清單。如果學生自己的研究背景比較薄弱的話，可能文章的檔次不會太高。
總而言之，對於科研能力和思考能力比較強的學生，自己發表SCI是可能的。
考研閑聊，跟你聊聊。
題主的意思是，讀研後，不經過任何科研訓練，不經過導師的任何指導，全部靠自己摸索能不能發論文？
我認為很難，因為sci發文都是有套路的，如果沒有任何指導，即使你的點子石破天驚，但是不懂按照套路包裝，也大概率發不出論文，甚至編輯都不給你送審。
文章的結構怎麼梳理？格式怎麼調整？期刊偏重什麼文章，哪些表述要避免？哪些表述要強調？參考文獻怎麼做？這些都是套路。你就是按照別人的文章抄，很多細節的問題沒人提點，也很難改正。經驗豐富的審稿人，把文章拿來，隨便看兩眼，就知道是新手還是老手的文章，那都是十幾年看文獻的功夫，你靠自己瞎搞，恐怕很難過關。
肯定是可以的。但是過程會很曲折，很曲折。回憶起來都是淚[捂臉]
⑥ 我弟弟博士在讀，明年畢業，可是一篇論文也沒發出去，導師不給指導，論文不給修改，而且把我弟的論文扣住
還是與導師多溝通，表明想盡快畢業的想法
⑦ 為什麼有的研究生、博士生畢業後與導師"老死不相往來"
有些導師根本不值得人尊重，壓榨學生太狠了！我就遇到過兩個這樣的例子，一個是親身經歷，一個是同學。
先說我的同學老A。老A是我的研究生同學，畢業後留校讀博士，非常優秀的一位同學。但正是因為優秀，導師就安排他做項目，沒日沒夜地壓榨他，根本不提寫論文的事！
而且，這位導師素養比較差，本身在學校口碑就不好，經常罵學生，就跟黃世仁一樣！
老A知道跟著這樣的導師，沒有什麼前途，所以就萌生了提前畢業的想法，就在做項目之餘偷偷把論文寫了，注意這里是「偷偷」！
當老A跟導師提出想提前畢業的時候，導師大發雷霆，一頓臭罵，直接把他的論文給撕了！而且明確說了，即使參加答辯，也通過不了。不只是這樣說，這位導師也確實是個奇葩，跟請來評審的教授們，直接說不讓他的學生通過，這種事情還是第一次聽說！
老A沒辦法，只好通過各種關系找人說情，通過老家親戚找到學校的領導，在學校領導的施壓下，導師才勉強給他通過了。
現在老A發展得不錯，年薪100萬，但一說起他的導師，還是當年的義憤填膺！
再說我的親身經歷我與愛人是在研究生上學期間結婚的，因為結婚的事情，需要導師和學校開證明，愛人的導師就唧唧歪歪，非常不情願！
因為愛人是帶工作讀書，我們打算上學期間把孩子要了！但在開准生證明的時候，她的導師就不給出證明，態度非常強硬，我愛人求他多次未果。
可以說，我愛人讀研期間，幫導師做了幾個課題，沒少給他賺錢，而且我們是要畢業的時候才進行的生孩子申請，又不是上學期間生孩子，而這個老師就是不通情理！
我是個粗人，為這事也很上火，但害怕影響愛人畢業，就一直沒有跟他翻臉！
有一天，忍無可忍，我給他導師打了個電話，他還是那種死樣，我就開始罵他，只給他罵了半個小時，而且我跟他說，如果明天開不出證明，我就到辦公室去鬧他，讓他好過不了！
沒想到，這招兒不真好使，他有些慫，一個勁地說我沒教養，讓我給他道歉！
我說，明天我愛人就過去拿證明，拿不到有他好看！
結果，第二天，證明特別順利，她導師都沒出面，直接讓另一個老師給了我愛人！
一直到畢業，她的導師都沒敢為難過她！
有時候，不是我們不講理，也不是沒教養，是有些老師太過分，為人師表幹了一些下三濫的事情，把學生當成免費賺錢的工具，毫無感恩之心！這樣的老師，怎麼還可能往來！
我有個和我關系很好的室友，在研究生畢業以後，馬上就拉黑了和他導師的一切聯系方式，退出了有他導師在的所有微信群以及扣扣群，按他的話說，這輩子打死都不想再和他的導師有半點往來。
很多人都不理解我室友的這種做法，認為他忘恩負義，是個白眼狼，剛畢業就忘記了自己的指路人，授業恩師，不知恩圖報不說，反而避而遠之，連聯系方式都給拉黑，肯定心理有問理。
然而只有我明白和理解我室友的這種做法，並且覺得他做得很對。 我室友是從外校考進來的研究生，剛來的時候意氣風發，想著在這里要努力學習，認真專研，讀完研究生後繼續讀博，干出一翻事業。
哪知道天有不測風雲風雲，我這個室友差點就毀在他導師手裡了。 別的同學都是跟著導師搞課題、做實驗，而我室友卻要去自己導師開的公司上班，節假日不休息還不算，關鍵還是免費勞動力，沒有半點工資。
自己的導師評職稱，論文也交給了我室友，第一作者必須是他導師，不然不給報銷版面費，如果有做得讓他導師不滿意的地方，還經常被導師拿畢業來威脅。
如果每個學期沒有幫助他導師發表他規定數量的論文，就不允許我室友畢業，可以說我室友被他的這個導師拿捏得死死的，沒有半點脾氣，也不敢有半點怨言，只能默默忍受。
並且在他公司上班的時候，他導師也會經常查崗，稍微休息被導師看見，就會被導師說一堆大道理，讓我室友苦不堪言。
更讓人難以忍受的是，他的導師在公司沒有自己的秘書，所以收發文件，列印材料，撰寫發言稿，都落在了我室友這個免費勞動力的身上，還美其名曰是為了鍛煉我室友。
有時候還經常半夜一兩點打電話給我室友，讓他准備明天需要的發言稿，無奈為了能夠順利畢業，我室友只能通宵加班完成，有時候寫得導師不滿意，還會被罵一頓，真是慘不忍睹。
我室友也想過放棄研究生退學回家，但是又不甘心，覺得那樣對不起自己不說，很對不起含辛茹苦把自己養大的父母，為此有段時間，不想繼續被導師壓榨的室友，差點做了傻事，還好大家發現得早，開導了他。
好不容易終於熬到了研究生順利畢業，導師讓他畢業後直接去他公司上班，我室友滿口答應，還特意請他導師吃了頓飯，感謝他導師的栽培，並且自己研究生畢業就直接有了工作，上很多同學羨慕，聽得他導師都飄了，他也順利畢業。
果然在畢業以後，我這個室友就刪除了和他導師所有的一切聯系方式，按他的話說，這輩子和他導師老死不相往來，他已經受夠了這種壓榨，看到他導師就有沖上去打他的沖動。
好在結局還算好，我室友也順利畢業了，不過他心裡有了陰影，沒有繼續堅持讀博，而是參加了一個地區的人才引進，進入了事業單位裡面上班，總的來說，也算是熬出頭了吧！
所以說，為什麼會有研究生、博士生畢業以後會與自己的導師老死不相往來，究其原因，都是被自己的導師壓榨得太嚴重了，完全就是一個免費勞動力。
導師一旦有需要，召之即來，揮之即去，你還不能有半點怨言。那裡讓他不滿意，就會拿畢業來威脅你，你說遇到這樣的導師，畢業以後你還會和他往來嗎？我估計看著都來氣，躲都來不及，能聯系才怪了。
我來說一下吧。
看了很多人說的，很多沒有說到點子上。
我是09年的研究生，讀研三年，一個學院的研究生就那幾十個，同學三年導師和學生關系都知根知底，對這個話題還是有發言權的。
我是社科類的研究生，偏文科，研究生階段的導師和學生關系沒有那麼緊密，比本科生關系近，但不同專業不同導師又不一樣。
讀研開始大部分是公共課，就是一個學院的幾十個人一個大教室一起上，這是大課。
小課就是自己導師的專業課，去老師辦公室，幾個人沙發上一坐，老師開始講，其實小課挺有意思的，導師會講一些課本上沒有的，你有不同意見可以和導師辯論。
回到話題，舉幾個不同同學例子說一下師生關系：
1，同學a是調劑過來的，他不喜歡那個專業，導師也不想要，一年見不了導師幾次面，基本處於放羊狀態，就寫寫論文，發電子郵件，和導師溝通一下論文情況，其他時間就沒啥來往。
所以這種就是最後混個畢業證學位證，他也不想在那個專業繼續學習，在學校和導師來往就不多，畢業了就自然沒有什麼來往了。
2，同學b就是靠成績考上的，熱門專業，導師帶的學生也多，他畢業也不考博，畢業工作，目的性也很強，就是為了工作學一個碩士學位，不是為了某學科學術深造。
這種是最多的，最普遍的，學生該學的學，該過的過，導師該教的教，性格好的喜歡社交的，和老師關系就近一些，畢業後逢年過節問候一下，慢慢就淡了。性格內向不愛社交的，在學校就和導師關系一般，來往也僅限於學業上，和本科生有點像了，畢業了就沒啥來往了。
3，同學c，一開始就是奔著院里某個大牛來的，成績也可以，導師也願意收，而且他是沖著考博繼續深造去的，基本上相當於導師的助理。
這種就不一樣了，也是少數，普通學生一年連導師都見不了幾面，這種嫡傳弟子不僅天天能見導師，還去導師家吃飯，導師去外地參加學術會議還會把他帶過去。
這種在我們院那一屆研究生中是非常少的，他和導師關系最密切，我們畢業了他繼續讀那個導師的博士，博士畢業了去了省會一所不錯的大學教書，自然他以後一直和導師聯系，而且關系匪淺。
4，同學d也是一個典型例子，屬於平淡無奇，碌碌無為型的，而且也不善於社交，用他的話說，混的好就聯系，混的一般或者不好，你還聯系啥，導師說不定還嫌你給他丟人呢，他畢業了也是碌碌無為，小富即安型的，和導師也沒啥聯系了，並不是導師對他不好，而是畢業以後的生活和導師沒有交集了，他也混的一般，有自知之明，就和導師沒有什麼聯系了。
5，同學e是屬於那種能力強，有關系，八面玲瓏，不僅和導師，和院里領導走的都很近，還是這一屆研究生的班長，舉止言談大方得體，讀研時候已經一副官僚的樣子。畢業了果然去了政府機關，目前已然是一個小官僚了。他自然是和導師聯系不斷，關系不錯。
總的來說，研究生階段我接觸的師生關系基本上就以上幾種，因為是偏文科的，導師和學生關系特別不好的幾乎沒有，最多也就放羊不管。除非學生表現特別差，不會有導師刁難你不讓畢業，這種在偏文科的專業也很少見。
【尚在燃燒的蠟炬】來回答你的問題: 為什麼有的研究生、博士生畢業後與導師"老死不相往來"？
研究生與導師是研究生入學後通過雙向選擇而接受彼此，成為關系最密切的師生，在校期間還可能是科研合作者。這樣的關系算得上是天底下除了父母之外最密切的關系之一。按理說畢業後學生應該還跟導師保持聯系。但事實是，很多研究生、博士生畢業後竟多年與老師與導師"老死不相往來"。為什麼呢？【尚在燃燒的蠟炬】認為，從學生的角度分析，可能存在著客觀原因和主觀原因。
（研究生、導師雙向選擇說明會）
綜上所述，有些研究生、博士生畢業後竟多年與老師與導師"老死不相往來"，既有主觀原因，也有客觀原因。究其實質，在於研究生、博士生一旦畢業，導師與研究生的需求再不相同、目標各異，可交流的話題越來越少，漸漸地就不再往來了。
我是【在燃燒的蠟炬】，歡迎閱讀，歡迎點評，歡迎轉發。謝謝！
研究生和導師在一起共同工作3年，甚至10年，這段時間，又是學生最為難忘的青春時光。因此，絕大多數學生，都會和老師產生一種特別的情誼。有不少學生通過QQ、微信等方式，還一直與老師保持聯系，還有的，甚至在畢業後還與導師合作做一些事情，畢竟，師生之間會更加知根知底。
但是，也確實有一些學生，畢業後就再也不和老師聯系了，而這樣的人，往往也不太和其他同門師兄弟們聯系，畢業後，就杳無音訊了。這類學生一般有這么幾種情況：
第一，研究生期間與導師關系比較差。 這種情況還是很常見的，真經多年前招聘了一個985博士後，他博士導師是一個高層次人才，本來他的學術前途非常好的，留校也沒問題。但博士後期間，因為一些學術上的分歧，他和導師鬧翻了，出站後直接就離開學校，到了我們學校。現在工作這么多年了，也都評上教授了，但依然沒有和導師和解，他在學術上也沒有進一步想法了。
第二，工作後不盡如意，而且從事工作與原專業關系不大。 說到這里真經想起此前有個導師，嫌棄自己一個學生畢業後工作太差，在飯桌上挖苦學生。雖然大多數導師不會這樣，但如果學生畢業後走了一條和其他同學不一樣的路，也不需要找老師幫忙，那他可能就不再聯系老師了，甚至和同學也不怎麼聯系了。
總的來說，學生和老師老死不相往來，有導師的原因，也有學生自己的原因。其實，這樣的情況也非常正常，即便是研究生期間過得很好，很感激導師的學生，也不一定會經常和導師聯系，畢竟大家都在忙自己的事。像真經自己，也就是春節給導師發條簡訊，10年前就說要去看望導師（導師現在在另一個城市），結果到現在還沒成行。
導師也是一種資源，導師也是一段回憶，老死不相往來，如果有可能，還是可以和導師保持一定的聯系。
這種事情太多了，沒上過研究生的人可能不太清楚，上過研究生的人都知道，研究生和博士不會把導師稱之為導師，都叫老闆，為什麼是老闆，因為導師和老闆的性質是一樣的。
大家都知道，當老闆的目的是什麼，就是攫取員工勞動的剩餘價值，自己獲得更多的財富。導師也是一樣，只是導師攫取的是學生的學術成果和科研經費。很多導師，說實話對學生的學習指導意義並不大，但是學生做出的科研成果，寫出的論文，必須要把導師的名字放在前面，要不以後就別想著在導師手裡混下去。
還有，導師對於特別優秀的學生，都是百般阻撓畢業，讓能延期就延期，最後把學生徹底的拖死，就是為了把學生的學術成果徹底榨乾弄盡。看現在很多的研究生精神狀態都不好。有些人還走向了極端。
首先對問題中的稱謂作個說明：研究生，實際上是包括碩士研究生和博士研究生。平常說研究生（碩士研究生），博士士（博士研究生）是口語化說法，回答問題時，仍按提問者的說法，特此說明。
問題回答如下：
造成有的研究生、博士生畢業後與導師「老死不相往來」的原因，我認為主要是師生關系處理不好的結果，表現如下：
對研究生、博士生而言：一是部分研究生讀研認識不正確，把讀研變成了混文憑，認為是幫導師打工，把導師稱作「老闆」；二是理論學習階段不好好學習，做論文階段不好好做科研，一旦受到導師批評，或造成延期畢業，就懷恨在心；三是部分研究生，不重視個人修養，缺乏與導師溝通的能力。因此，這些研究生畢業後，就與導師不聯系，缺乏正常交往，「老死不相往來」。
對導師而言：一是有的導師不能正確履老師的職責，立德樹人工作不到位；二是與學生關系搞得僵化，喜歡斥責學生，平常對學生缺少關心，把學生當成完成科研任務的「勞動力」；三是只注意學生做多少科研工作，發多少科研論文，對學生的思想狀況、生活情況過問不夠，漠不關心，導致學生從內心反感導師，但苦於在校時不敢得罪導師，因此，畢業後不願與導師聯系，「老死不相往來」。
為了避免出現這種情況，我們應該倡導樹立正確的師生關系：學生要認真學習理論，扎實做好科研，虛心求教；導師悉心指導，關愛學生，嚴傳身教。我讀研時，導師對我非常關心，既嚴格又慈愛，讓我受益匪淺。
最好的朋友博士畢業後就沒有再和博士導師聯系，因為他的導師在他就讀期間就是一味壓榨，對他畢業也是百般刁難。
這位導師平時對學生十分苛刻，幾乎到了變態的程度。例如，朋友在外面有點事兒，他打電話要朋友過去辦公室。
朋友說：老師，我有點事兒，能不能稍微晚點？
他老師回答：你現在不來，以後就都別來了。
到了第三年，朋友的論文寫完了，也發了小論文，導師就是不讓申請答辯。他要留著他給他幹活兒。
最後，有一個師妹出了精神問題，所在學院介入調查，這個導師才開始緊張，趕緊放壓著的人畢業。
這種導師，一輩子不聯系也罷。
研究生、博士生在畢業之後就與導師「老死不相往來」？這樣的說法非常片面，並且也是極度不負責任的言論。我目前是一名研究生，平時與導師的關系很好，經常幫助導師做一些事情，忙完之後他都會帶我吃頓好的，並且平時也對我生活上的問題表示關心。
研究生和導師「老死不相往來」這不存在嗎？當時不是，這種現象也存在我的身邊。我隔壁的實驗室課題組導師對他們的學生就比較嚴厲，並且經常「私自」使喚學生幹活，好比家裡要裝修需要苦力也叫學生去幫忙。據他們課題組學生反映，他們往屆的師兄師姐畢業之後都直接將導師的聯系方式拉黑。研究生與導師「老死不相往來」的現象畢竟是少數，大多數時候關系還算不錯。
研究生與導師的關系非常奇妙，並不像是在本科的時候，一年都見不到自己班主任幾次。在研究生的時候就不同，基本上每個星期都會與自己的導師見面，忙起來的時候幾乎天天見面，導師主要是給學生派活，以及指導學生如何去做。
那研究生與導師是一種什麼樣的關系呢？我們在學校通常稱自己的導師為「老闆」，因為平時幹活導師會給一定的勞務報酬，所以也就形成了一種類似於「僱傭」關系。在研究生生涯，基本上都要聽從自己的老闆指揮，但一些老闆可能要求會比較過分，或者學生本身就不願意去配合自己的老闆，這也就會在學生與老闆之間形成一種惡性循環，也就是所謂的不好的師生關系。
在我目前接觸到的學生與老闆「老死不相往來」的情況有三種：1.研究生期間，老闆的要求比較過分，有太多不合理的任務；2.學生不願意配合自己的老闆，平時不想做科研，達不到老闆的要求，從而形成一種不良的師生關系；3.老闆對學生的畢業問題上有所刁難行為，研究生畢業需要導師簽字後才能參加答辯，所以老闆不同意也就存在故意刁難行為。
如何維持師生關系？研究生與導師的關系是近年來的火熱話題，常有新聞曝光研究生與導師之間因為不好的關系而導致研究生想不開，那研究生與導師的關系如何維持呢？
研究生說到底終究是一名學生，在學校需要聽從導師的安排，更需要尊重導師，當導師有真正過分的要求的時候可以進行溝通，切不可沖動行事，因為與導師的相處會伴隨著你整個研究生生涯。對於維持師生關系，我有兩點建議：1.平時多於導師交流，大部分學生與導師的交流都建立在科研工作的基礎之上，所以對於生活等方面上的交流就相對比較少，這一點並不好；2.盡力完成導師布置的任務，在我的團隊，有一個同學就是因為經常性沒有完成導師的任務，目前與導師的關系搞得很僵。
結語：研究生與導師的關系可以通過實際行動來維持，並不僅僅依靠導師單方面的指導，所以對於「老死不相往來」的師生關系其實並不好。
研究生與導師的關繫到底是老師與學生還是老闆與員工？有人說研究生就是學生，導師是老師自然是師生關系。
但是也有人講，現在導師都被稱為老闆，導師把持著研究生的畢業和補助，更像是老闆！從老闆的稱謂中也能看出研究生導師的權力之大。
而去年發生的華科研究生跳樓事件，其導師的處罰僅僅是停招兩年。
既沒有看到導師對這件事情的反思也沒有看到足夠力度的懲戒。 但是隨著一個年輕生命的逝去，我們也應該反思在這場事件中的各方！誰來約束導師的權利呢？
研究生是為了學位而來，取得碩士或者博士學位對一位普通的學生來說是一件大事，畢竟多少年的努力只為換取一個博士或者碩士的帽子。
而對於導師來說，這只不過是家常便飯，身邊的學生少的幾個，多的也有幾十個，自己無法面面俱到，更希望自己的研究生能夠為自己的課題或者學術生涯貢獻力量。
因此，矛盾的激發點就出現在這里。導師希望研究生馬兒吃的是草擠出來奶，而研究生則希望自己喝的是奶，擠出來的也是奶！
但是對於研究生和導師的地位中來說，導師牢牢地把握住了研究生的畢業命脈，從開題到答辯，都需要導師的簽字和點頭。
但是研究生對導師的影響甚微，甚至更換導師都需要導師的同意。
而學校和國家也沒有相關的制度來約束導師一些越界的問題，而導師就憑借著畢業這一件事情就將研究生抓在了手裡！
其實，研究生與導師本身就是純潔的師生關系，而現在 社會 上出現了一些所謂老闆的稱謂，出現了一些師生矛盾，其實多是制度的缺陷的問題。
而老師的師德也是有高有低，大部分老師都是高風亮節，但是難免一小部分老師師德缺失，而這一部分老師正是破壞教師形象的害群之馬！
中國每年錄取的研究生數量與日俱增，導師數量也越來越多。高等人才數量的增多也從側面反映了中國國力的昌盛。
但是隨之而來的研究生與導師的矛盾也不可避免地發生。這就要求學校，院系，導師都能很好地參與到研究生的培養體系中來。院系與學校負責管，導師負責教學，而研究生負責自己的本職工作。
導師負責制並不代表研究生就是導師的跟班，就是導師的員工，更貼切的來說，導師更應該承擔師傅的角色， 言傳身教才是老師的本職工作！