研究生校外導師工作內容

『壹』 校外研究生導師退休時的待遇

校外研究生導師退休時的待遇沒法一概而論，要根據自己所在單位（而不是高內校）的情況來容看:
所謂校外研究生導師，指的是工作單位不在某一高校，但由於自身職稱和科研條件符合某高校研究生導師要求，而被聘為研究生導師。
所以，校外碩導是一個合同制的身份，在聘任期間享受碩導相關待遇:比如指導碩士研究生、擁有一定的研究生指導經費等等。
但是，校外導師有自己的工作單位，與高校沒有勞動用工合同，在退休以後，各種退休待遇與高校無關，和自己所在的本單位有關。
滿意請採納。

『貳』 研究生選校外導師好么

學術型研究生，在校期間，如果是兩所學校聯合培養，就讀時除在本校拿學分，還需要去相應的聯合校拿學分，也就是有校外導師；如果不是聯合培養，那就沒有校外導師
相關名詞：
學術型研究生：中國實行的學位教育主要分為：學術型學位（學術理論研究）或專業型學位（注重操作實際能力）兩種教育並軌。中國學術型學位按招生學科門類分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學、藝術學13大類，大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設立的760多個二級學科。
導師（Hierophant）一詞源自希臘語，古希臘埃勒夫西斯秘密宗教儀式的主祭司，主要工作是神秘宗教慶典中呈上聖物，並對初入教者解釋秘義。昭聖者必須出身尤摩爾浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、聲音洪亮的獨身男子。就職時，要象徵性地把原先的名字拋入海中，此後只稱昭聖者。導師象徵有相當的知識和智慧，就這一點來說，是相當切合傳統的Hierophant的特質的，他們是知識和道德的傳播者，是診療人世傷痛的行醫人。
聯合培養：是一種新的教育理念和模式，簡單的講，就是雙方或者多方一起培養的教育模式，在這種模式中，你接受的教育是多方面的，知識面也是更加寬泛的，是滿足社會對復合型人才要求的全新教育模式。為了更好的培養符合時代要求的人才，使研究生具有創新思維和多元化視角，很多高校開始與國內高校及國外高校開展聯合培養項目，以此來加強學校與學校之間的溝通、學生之間的溝通以及中外文化的交流
學分：是用於計算學生學習量的一種計量單位，按學期計算，每門課程及實踐環節的具體學分數以專業教學計劃的規定為准。部分學校也有按學分收費的制度。通過學分可以評判學生在大學期間的學習知識的廣度，學生獲得的學分越多，說明學生學到的東西也就越多。在某些大學中，學分也變成了評價學生優秀程度的一個重要標准

『叄』 請問：研究生可以做助教，那助教具體是做什麼工作

應該是可以做助教的，一般應該是協助教授等老師們處理一些工作。助教崗位的專主要工作內容為：承擔屬公共基礎課或專業基礎課的作業批改、講評、輔導、組織討論、答疑等工作；試卷的批改和講評工作；實驗准備、指導等教輔工作以及實習課程的指導等教學任務。
據大家分析，現在助教比較少，一般都是給教授等老師打打下手，助教就是幫著老師給本科生上課，改改作業，改改卷子，一般是按照月發補助。辛不辛苦要看你當助教的課是大班還是小班。助研就是幫著老師一起做項目，這個對自身還是很有用的，如果是橫向項目，就是給自己積累工作經驗。助管是個管理類的，像輔導員之類，雜事多。
僅供參考，主要看你自己的時間和工作規劃！

『肆』 專業碩士的導師都是怎樣設置的

導師好的話會抄對自己的學襲習有幫助，如果導師很有名氣以後找工作的話也會有優勢。不過學習上的事情還是得靠自己，導師再好也只能起到引導作用，事實上研究生階段導師並不會很細致地來關注學生的任務，好的學生會自己把任務完成並做好，而對於沒有能力完成任務的學生，導師也不會過於關注他們。申請工作的時候，如果是研發崗位和技術崗位會很看重研究生階段做過的項目，一定要認認真真地完成幾個項目，對原理非常了解，如果項目本身的價值很高，面試的時候會很有幫助。

『伍』 一個研究生兩個導師是什麼情況

目前一般在專業碩士實行雙導師，一個校內導師，一個校外導師。校內導師側重於培養學生的學習能力，提升學生發展空間，校外導師側重於指導學生提高實務操作能力，培養學生形成良好的職業道德。

『陸』 如何做好會計專業碩士的校外導師

做好抄會計專業碩士的校外導師要做到以下幾點：
導師側重於指導學生提高實務操作能力，培養學生形成良好的職業道德，指導學生體驗並形成初步的職業判斷能力與經濟管理能力，介紹會計制度與法規的最新變化，解決學生理論學習的不足，增加實踐認知能力以及適應未來工作的能力。

『柒』 如何做一名研究生導師

怎樣做一名合格的研究生導師上海大學古代文學與文化研究中心副主任、教授、博士生導師0202 邵炳軍盡管我在高校任教已經二十五年了，但擔任研究生導師僅僅只有十個年頭，在研究生培養教育方面是名副其實的「新兵蛋子」。「新兵」與「老兵」相比，自然顯得幼稚，自然會有些「童趣」，自然沒有「老江湖」那麼「老道」。但「新兵」或許有「新兵」的好處：因為「新」，往往懂得去珍惜時代賜予自己的機會；因為「新」，常常會激發自己去思考「怎樣做一名合格的研究生導師」。我認為一名合格的研究生導師畢生的追求應該是不斷提高研究生的培養質量，而提高研究生培養質量的途徑是多種多樣的，但以下三個方面的問題恐怕是每一位導師都不可能迴避的問題。首先，要努力構建一個和諧的師生關系。現在時常會有一些研究生抱怨一學期甚至一學年都與導師見不上一面，為師生關系的淡漠而寒心。不過，這種淡漠的師生關系，在殖民文化根深蒂固、市場經濟十分發達、商業氣氛十分濃厚的上海，絕非一人一校所僅有。自孔子興辦私學以後，先秦諸子都試圖從道德倫理方面構建一種和諧的師生關系。如「一日為師，終生為父」，「亦師亦友」，都是這種和諧的師生關系觀念在道德倫理方面的表述。事實是，孔門師生之間在許多問題上是有分歧的，甚至時常會發生激烈的爭論；孔子會十分嚴厲地批評自己的學生，學生也會毫不留情地當面對老師的言行提出質疑。但總體而論，七十子對孔子以父兄事之，孔子對七十子以師友待之。遺憾的是先秦諸子所倡導並身體力行的這種師生關系，後來卻有些變味兒了：漢代出現了一些年輕學子們時常去攀附士林領袖以抬高自己身價的現象，他們之間沒有師生之實，卻有師生之名，相當於現代社會的「傍大款」；隋唐以後負責科舉的考官們，為了擴大自己的社會影響和政治勢力，幾乎毫無例外地認那些即將步入仕途的新科舉人、進士們為自己的「門生」；在上世紀六十年代發生的那場政治風暴中，一些政治投機分子鼓勵學生批鬥自己的老師，至今給我們留下了難以撫平的傷痕；在上世紀八十年代以來興起的市場經濟的大潮中，有些老師搖身一變成為「老闆」，而學生們倒成為老師的「打工仔」，實際上扭曲了純潔的師生關系。因此，在現代教育制度與教育體系中，如何弘揚中華民族關於師生關系的優良傳統，構建一個和諧的師生關系，就顯得十分必要了。如果我們剔除古代社會師生之間的「私屬」關系等封建糟粕的話，自孔子以來所形成的純潔的師生關系的思想觀念自然有可取之處。說實在話，我是把自己的研究生當作自己的孩子來對待的。我的這種做法未必是對的，但總比師生關系淡漠要好一些。因為，一名研究生與自己的導師朝夕相處了三年，導師必須要對他們負責任，必須嚴格要求他們完成自己的學業。所以，在研究生培養教育過程中處於主導地位的導師，應該提倡在政治上關心學生，在思想上開導學生，在學業上引導學生，在生活上關心學生。這自然是當一名合格的研究生導師的首要條件。其次，要認真指導研究生選好學位論文題目。我時常和同仁們談論，學位論文題目選得好壞主要是導師的責任，學位論文撰寫得好壞主要是研究生的責任。這是因為，學位論文題目選得好壞所體現的是導師的學術水平與學術眼界問題，學位論文撰寫得好壞所體現的是研究生自身學術修養與表述能力問題。當然，在學位論文選題時，要根據碩士生和博士生的不同培養層次提出不同的要求。對於碩士生，我主要採取「命題作文」式的選題方法，即從學生剛剛入學後就指定學生去做我事先已經選定的研究課題。我於2002年到上海大學任教後，便指導自己的研究生進行「《詩99國風》地域風格研究」這一課題的研究工作。我將課題分解為十三個子課題，每一位研究生承擔一個子課題的研究任務。從2005年起，我又開始指導自己的研究生進行「先老子、孔子時期先秦諸子散文研究」這一課題的研究工作。我將課題分解為六個子課題，每一位研究生承擔一個子課題的研究任務。上述兩個研究課題，是具有學術前沿性的研究課題，也是填補學術研究空白的課題。03級與04級的五位畢業生有三位的學位論文被校外專家「雙盲」評審為「雙優」，有些階段性研究成果在學術期刊及學術會議上發表後，引起了學術界同行專家的關注。事實上，我的研究生所從事的這些研究工作具有預研究性質。這樣既使他們完成了自己的學位論文，又為我們下一步的整體研究奠定了良好的學術基礎。對於博士生，當然不能採取「命題作文」式的選題方法，而是啟發他們自己選題。在他們剛剛入學後我便告訴他們選題的五個基本原則：一是選題要具有學術前沿性，不能去進行「炒剩飯」式的重復性研究。二是選題要優先選擇根基之學。我招生的研究方向是先秦兩漢魏晉南北朝文學，其中先秦文學是本研究方向的根基之學。所以我鼓勵他們選擇先秦文學領域的研究課題，以便為今後的學術研究打下比較扎實的基礎。三是選題要優先選擇「顯學」，即選擇重要專書、專題與作家進行研究。當然，不是邊邊角角的「非顯學」的題目沒有必要去做，而是鼓勵他們通過做「顯學」類的題目來進行「拔出蘿卜帶出泥」式的研究。四是選題要盡可能與自己的碩士學位論文相關。一個碩士研究生在導師的指導下撰寫完學位論文後，基本上具備了該研究領域所需的理論素養與文獻積累。如果以此為基礎展開博士學位論文題目的研究工作，自然會做得更加精深。五是選題要具有可持續開拓性。博士學位論文往往代表著一位博士生一生學術研究的最高水平，會為今後終生研究奠定良好的學術基礎。因此，一位博士生的學位論文選題往往決定了他一輩子吃什麼飯的問題，所選擇的研究課題自然要具有可持續發展性。再次，要耐心引導研究生端正就業思想。在目前就業壓力逐漸增大的情況下，研究生往往會顯得十分迷茫與苦悶，甚至會感到十分無助與無奈。作為研究生導師，沒有責任，也沒有能力為自己的學生去推薦一份理想的工作。但毋庸置疑的是，導師有責任去引導研究生端正就業思想。我們培養研究生不僅僅是專門培養專家、學者的，而應該培養適應社會各行各業工作需要的高級人才。所以，我經常會明確告訴自己的學生，一個研究生畢業以後不論是黑道、紅道還是黃道都可以走，也就是說不論是治學、從政還是經商都可以去做。我有時候和學生們開玩笑說，上世紀「文革」期間毛主席教導我們說：「無產階級的革命陣地，如果無產階級不去佔領，資產階級必然要去佔領。」如果你們這些有真才實學的碩士、博士不去從政，不去經商的話，總不能讓那些懷里揣著假文憑的人去從政、去經商吧！這雖然僅僅是戲言而已，但作為一名研究生導師，培養政治家、企業家的社會責任，一點也不比培養專家、學者的社會責任小。我時常告訴自己的學生在就業問題上應該明白三句話，即你將來願意做什麼，能夠做什麼，可以做什麼。所謂「願意做什麼」，指的是就業興趣，就是你將來喜歡從事什麼職業。所謂「能夠做什麼」，指的是個人素質，就是你的個人素質是否適合你將來喜歡從事的職業。所謂「可以做什麼」，指的是客觀需求，就是社會可以為你提供什麼就業崗位供你選擇，而不是固執地一味追求自己所喜歡的職業。當然，還有些研究生對就業的期望值過高，在職業、地域、薪金等方面都十分挑剔，他們往往在人才市場上乘興而去，敗興而歸。因此，導師有必要教育自己的學生在擇業時，在職業、地域、薪金諸因素中懂得取捨，要讓他們明白只有善於取捨的人，才是大有可為的人。另外，相對而言，導師的社會資源比學生多一些，應該在堅持學術優先的前提下，積極為研究生畢業前從事社會實踐活動創造條件，為學生畢業擇業打下一個良好基礎。

『捌』 什麼是專業學位校外導師

專業學位校外導師，主要針對專業學位研究生而言的，實行雙導師制。高等院校專業學位研究生培養採用校內導師和校外專家共同指導制度（簡稱「雙導師制」）。校內導師為第一導師，負責研究生的全面指導工作。校外專家為第二導師，指導研究生培養的實踐環節。第一導師與第二導師共同完成一名專業學位研究生的指導工作。校外專家即校外導師，也稱專業學位校外導師。

其聘任原則
1、按需聘任原則。專業學位研究生校外導師的聘任要符合不同專業學位研究生實踐能力培養的實際需要，專業學位研究生與校外導師的生師比原則上不得低於4:1的比例。
2、資源共享原則。專業學位研究生校外導師的聘任要有利於促進與校外單位在學科建設、科學研究和研究生社會實踐與就業等方面的交流與合作。

聘任條件
1、擁護黨的基本路線，熱愛專業學位教育事業，具有良好的職業道德，作風正派，治學嚴謹，為人師表。
2、了解專業學位研究生教育的性質、特點和培養目標，掌握開展專業學位教育的手段與方法。
3、在相關職業界具有較強的影響力和良好的社會聲譽。在政府部門、國有大中型企業、知名外資企業、上市公司、行業協會等擔任單位高層領導職務；或具有與指導研究生領域相關的高級專業技術職稱；或經擬聘碩士點認可，具有豐富的實踐工作能力與經驗。
4、在省級及以上學術期刊獨立發表具有較高影響的專業論文或獲得相應級別的成果獎勵。
5、身體健康，年齡一般不超過55周歲。

具體職責
1、為專業學位研究生開設實踐課程。
2、為專業學位研究生提供實踐平台，包括參觀、考察或實習的機會或條件。
3、不定期為專業學位研究生做講座。
4、與校內導師合作指導學位論文。
5、參加專業學位研究生的學位論文答辯。

『玖』 擬擔任指導工作內容怎麼填啊 研究生

你可以說對導師的研究方向感興趣，希望以後再這個方向發展啊，都是很簡單的理由。你還可以看一下其他的同學如何填寫啊，向他們學習一下。專業回答謝謝可追問