大學里講師升教授有什麼要求

⑴ 教授職稱評定條件

您好!
就目前抄情況而言：襲
1、副教授任職達5年以上；
2、該期間內，要有
（1）在國家級刊物上發表的論文2－3篇以上，
（2）省部級以上的科研項目和成果，
（3）主編或參編的國家正式出版的教材、論著，
（4）帶碩士生一屆以上，
（5）外語考試合格，
（6）專業的特殊要求。
3、教學學時數
僅供參考！

⑵ 大學里的講師若想升為副教授，需要具備哪些條件

大學里職稱晉升所需條件無外乎教學、科研、社會服務三個方面的業績。不同的高校、不同類型的教師，要求也是不一樣的。

邊遠地區的雙非院校，要上副教授，基本條件就是你在同級別人群中業績突出。基金、文章列出來的要求都不高，需要的就是在互相PK過程中勝出。比如文件上寫的項目要求只要求省級，論文要求核心期刊。如果真的只是拿著業績去參評會被鄙視。這是指的自然科學類的，人文社科的不討論。如果想有80%以上的把握，那麼至少需要一項國家級項目+兩篇三區以上的文章。針對35歲以下升副教授還有額外的要求:必須要是博士，必須有留學經歷

⑶ 講師是如何升做教授的教授的工資、待遇等是怎樣的升教授有什麼要求

講師不能直接升教授,可以先評副教授,條件如下:學歷（學位）、資歷條件
具備下列條件之一：
（一）博士後流動站期滿合格人員，從事教學、科研、實驗技術工作1年，經考核符合本資格條件，可認定副教授資格。
（二）獲得博士學位，取得講師資格後，受聘講師職務2年以上。
（三）獲得碩士學位，或研究生班畢業，或獲得雙學士學位，取得講師資格後，受聘講師職務5年以上。
（四）大學本科畢業，並完成本專業或相近專業碩士研究生主要課程四門以上的學習，經考試合格，取得講師資格後，受聘講師職務5年以上。
（五）未具備上述學歷（學位），但取得講師資格後，受聘講師職務6年以上；或具備上述學歷（學位），取得講師資格後，受聘講師職務3年以上。任現職期間，並符合下列1或2的要求：
1．具備下列條件之一：
（1）獲得國家自然科學獎、科技進步獎、發明獎、星火獎或國家級的社會科學獎或其他專業獎項。
（2）獲得國家級優秀教學成果獎，或省（部）級優秀教學成果一等獎（前3名）。
（3）獲得省（部）級自然學科獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項一等獎（前3名）。
2．具備下列條件之兩項：
（1）獲得省（部）級優秀教學成果二等獎，或獲得省（部）級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項二等獎1項或三等獎2項（前3名）。
（2）主持開發新產品或推廣新技術、新工藝、新產品，或直接解決生產建設中重大技術問題，或主持完成國家或省（部）級重大科研課題2項以上，並取得明顯的社會和經濟效益。
（3）在國內外公開發好的學術刊物上發表高水平的學術論文、或出版高水平的著作（教材）在第八條的基礎上增加2篇（部），或增加高水平的藝術作品2件（獨立完成或第一作者）。
（4）培養的學生在省（部）級專業（專項）比賽上獲得前3名。
（5）獲得國家級優秀教師或省級勞動模範等稱號。
第四條外語條件
具備下列條件之一：
（一）熟練掌握1門外國語，參加全國或全省外語統一考試，成績合格（外語專業人員須考第二外語）。
（二）符合下列條件之一者，可免考外語：
1．獲得博士學位。
2．任現職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上。

第六條專業技術工作經歷（能力）條件
任現職期間，具備下列條件：
（一）系統講授2門以上課程，專業課教師其中1門應是實訓或實驗等實踐性的課程，並按教學計劃安排，組織指導實習、社會調查、畢業論文、設計。
（二）專業課教師累計有半年以上在工廠、企業或實習（實訓）基地的工作實踐（如實習、實操、實訓、設計、調查等），技能操作達到高級工水平。主持和指導過實驗室（實訓車間）建設或新產品的開發、研製和生產，具有處理、解決復雜、關鍵性技術問題的能力。公共課、基礎課教師工作實踐或社會調查時間不少於專業課教師的二分之一。
（三）指導過青年教師或進修教師。
（四）擔任班主任（輔導員）或從事學生管理工作2年以上。
第七條業績成果條件
任現職期間，完成學校規定的教學工作量，同時具備下列條件之一：
（一）超額完成學校規定的教學工作量，教學效果好，有2次以上學年度教學質量評估被評為優秀。
（二）教學研究有較高的造詣，獲得省（部）級以上優秀教學成果獎，或教書育人先進個人獎，或教壇新秀獎。
（三）獲得市（廳）級科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項二等獎以上，或獲得市（廳）級上述獎項三等獎（前2名）。
（四）完成1項以上新產品、新技術、新工藝、新設備科技成果的轉化、推廣，或在社會咨詢方面有較大的影響，參與大、中型企業的生產管理和經營活動，提出創見性建議被採納，通過市（廳）級鑒定或認可，取得較好的社會和經濟效益。
（五）主持過中型以上項目的設計或培養的學生在省級以上的專業（專項）比賽中獲得三等獎以上。
（六）被評為市（廳）級以上勞動模範或優秀教師。
第八條論文、著作條件
任現職期間，具備下列條件之一：
（一）在國內外公開發行的刊物上發表高水平的論文、出版高水平的著作（教材）4篇（部）以上。
（二）藝術類教師提交高水平的藝術作品2件（公開發表或參加省級以上展覽會，或被工廠、企業等採用），有較好的社會和經濟效益，另加公開發表的論文、出版的著作（教材）2篇（部）以上。
（三）通過處理重要技術問題或解決疑難技術問題而撰寫的有較大價值的專項技術分析或重要項目可行性研究報告2篇以上（經市級以上部門鑒定或被採納實施），另加公開發表的論文、出版的著作（教材）2篇（部）以上。

⑷ 成為大學老師的基本要求

大學呢，是很輕松的，而大學老師的壓力也相對來說是非常小的，因此很多人想成為大學老師，但是首先要知道自己是否符合要求才行，接下來就介紹下成為大學老師的基本要求吧！

成為大學老師的基本要求

1、學歷要求

大學教師職稱大致是四個等級：助教、講師、副教授、教授。新任職的教師是助教(原則上不單獨授課)，一年或一年以上的教學輔助工作後成為講師。之後就需要職稱考核，考核的標准一般是科研成果和教學成績等等。

如果成為一名輔導員，需要碩士研究生學歷;如果是要成為一名專科院校的教師，需要碩士研究生及以上;如果是本科院校教師，需要知名大學博士研究生以上;如果是知名本科院校教師，在上一條基礎上，還需要海外經歷、留學背景和科研成果。

2、專業對口

大學雖然開設培橡了很多門專業，很多學校即使學生的實力足夠強，畢業之後想要回到高校當老師由於專業原因也不可能被錄取。即使有的朋友考了相關的證件，希望到別的專業去當老師，可是高校一般只招收對口專業的學生，而且從事高校老師都會有一個科目規劃，若是在大學或者研究生期間學習的文學方面的專業，在大學里就可以教授語文教育，古代文學等一系列與文學有關的課程。

大學老師職稱區別

1、助教

助教，是大學教師職稱的最低等級，是高等學校教員老師中職稱低於講師的一種初級職稱，助教原則上不能單獨授課，或不能教授全部一門學科的課程，應跟隨講師或教授批改作業，輔助其教學。

2、講師

講師，是高等學校中職別次於副教授的教師。講師能夠獨立開設一門或一門以上課程。

講師任職一般基本條件：

①大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；

②能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；

③掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。

3、副教授

副教授，專業技術職務之一，高等學校教師的學銜或職務辯升名稱之一。一般來說，可以衡量教師專業水平的高低，多為大學教師，僅次於教授。

1960年3月5日，國務院頒發的《關於高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定》，規定講師提升為副教授的業務條件是：

①能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良；

②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務范圍內，能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣；

③熟練地掌握一門外國語。

副教授的主要職責是擔任某些學科的講授，和教授共同指導或單獨指導學位研究生，從事科學研究等工作。歐美一些國家的大學規定副教授必須在一定年限內作出教學和科學研究上的成就，方可升任教授，否則離任改就其他工作。

4、教授

教授，多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於『傳教授業』的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

大學老師待遇怎麼樣

1、目前對於普通博士畢業生（入校後按照講師職稱兌現待遇），國內二本以上高校的普遍薪酬水平在年薪8-15萬之間，同時給予1-8萬的安家費和2-8萬的科研啟動金；

2、對於比較優秀或稀缺專業博士畢業生（入校後兌現副教授待遇或有其他補貼），國內二本以上高校的普遍薪酬水平在10-20萬之間，同時給予3-15萬的安家費和3-15萬配灶旁的科研啟動金；

3、對於特別優秀或稀缺專業博士畢業生、部分海外博士後（入校後兌現副教授職稱甚至教授職稱或待遇），國內二本以上高校的普遍薪酬在20-50萬之間，安家費在5-20萬之間，科研啟動金在5-50萬之間。

4、至於入校後的職業發展，則主要看博士生自己的努力了。一般就學校而言，是希望新進博士能夠在3-4年內評上副教授的。一旦能評上副教授，則博士的待遇自動會向上晉升一級，即普通博士可以達到比較優秀博士的薪酬水平，比較優秀博士可以達到特別優秀博士的薪酬水平。

⑸ 講師一般多久升副教授

任講師5年以上或獲博士學位後已任講師2年以上會升職到副教授。

副教授的評選條件為：任講師5年以上或茄液獲博士學位後已任講師2年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。熟練掌握一門外語，教學成績顯著。曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

副教授

副教授（associate professor）是高等學校教師職稱名稱。僅低於教授。其職責、任職條件、聘任辦法等，各國、各校規定不一。中國1986年規定，除思想政治、健康狀況等高等學校教師應達到的共同要求外。

主要任職條件：任講師5年以上或獲博士學位後已任講師2年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗，熟練掌握一門外語；教學成績顯著；曾發表、出叢型版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

高校為創建世界一流研究型大學顫鄭物需要一流的師資隊伍，高水平的師資後備力量是一流師資隊伍的重要組成部分。為加速培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。

特任副教授對外可稱為副教授，並可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目，參加各類學術交流活動。

⑹ 教授需要什麼學歷

教授一般都是什麼學歷？（最高最低）參加工作時間大概有多少年？
老一點的教授學歷很多都是本科，因為我們正規的碩士博士教育就是上世紀八十年代開始的，那個時候他們已經是教授了就是本科評上的教授；換到現在基本上高校已經博士都很難進了，學歷低的話評職稱這種競爭激烈淘汰率高的情況當然吃虧，所以近代評上的教授大部分都是博士學歷；

至於年限一般分學校的，如果沒有職稱評審自 *** 的學校材料送到弗教育廳評，一般在大學講師職稱是最正常的大部分是24到27歲之間上的，講師到副教授有個五年年限，副教授到正教授有個五年年限，也就是說一切順利的話大概三十四五到四十間可以評得上，當然副教授到教授這個坎很難，有人一輩子也過不去，所以五年都只是理想狀態

有些名校有職稱評審自 *** ，可以自主定教授評審條件一般發了有岩緩國際影響力的文章就可以定教授職稱不考慮年限的問題，這樣有的就很快的，我的導師是31歲就上了正教授職稱並且獲得博士生導師的資格，是我見過的最快的了，當然不知道還有米有更快的，我想當然也是有的，只不過我沒見過
什麼學歷才能當教授
根據徵求意見稿，申報講師任職資格條件略寬松，具備兩個條件之一即可：大學本科畢業並取得學士學位，擔任助教職務4年以上；碩士研究生畢業並取得碩士學位，從事本專業工作3年以上。

而申報副教授任職資格，須具備下面條件之一：大學本科畢業，擔任講師職務7年以上；大學本科畢業並取得學士學位，擔任講師職務5年以上；碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任講師職務4年以上；博士研究生畢業並取得博士學位，擔任講師職務2年以上；博士後流動站或博士後科研工作站期滿考核合格的人員，出站後從事本專業工作1年以上。截至當年年底不滿40周歲的人員，須取得碩士以上學位。

申報教授任職資格，應具備大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，擔任副教授職務5年以上。截至當年年底不滿45周歲的人員，須取得碩士以上學位。

具備申請條件後，還需要專業評審，記者了解到，想要成為教授，需系統擔任兩門以上主幹課程的講授工作，每學年至少為全日制本、專科學生講授一門課程，完成學校規定的教學、科研等工作任務。另外，教授還要具有引領學科發展、指導青年教師、訪問學者、進修教師或研究生的能力。要擔任過1屆以上研究生導師，或獨立講授過1門以上研究生學位課程，或指導過2名以 *** 問慧做學者、青年教師、進修教師學習並取得較好效果。
教授需要什麼學歷
評正教授職稱的話學歷最低是本科，還有副教授任職年限、發表論文情況、研究成果、外語考飢成績、擔任碩士生導師情況等等，要看不同院校的規定。
大學教授和大學副教授都是什麼學歷？
至少本科|！一般都是研究生以上！要是不是博士的話一般升不了正教授，最多副教授。還有，現在沒有博士學歷，一般大學都不會要的。
當大學教授都需要什麼樣的學歷呀？
首先他要是高校教師，高校教師資格證要求粗碧模本科以上學歷。一般大學招聘要求碩士研究生以上學歷。其他領域的人才轉行當大學教授的應具備副高級以上職稱。
副教授是什麼學歷
副教授，專業技術職務之一，高等學校教師的學銜或職務名稱之一。一般來說，可以衡量教師專業水平的高低，多為大學教師，僅次於教授。

1927年 *** *** 教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》，開始規定了這個職稱。中華人民共和國成立後沿用未變。

1960年3月5日，國務院頒發的《關於高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定》，規定講師提升為副教授的業務條件是：①能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良；②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗，在一定的業務范圍內，能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作，並取得顯著的成就，提出具有一定水平的科學論文，或者在生產技術方面有較大的貢獻，或者在業務技能上有較高的造詣；③熟練地掌握一門外國語。

副教授的主要職責是擔任某些學科的講授，和教授共同指導或單獨指導學位研究生，從事科學研究等工作。歐美一些國家的大學規定副教授必須在一定年限內作出教學和科學研究上的成就，方可升任教授，否則離任改就其他工作。
當老師需要什麼學歷
如果你要教初中是可以，但考編制會比較難，初中老師一般每年的指標很少的，所以現在很多本科畢業的都把目標放在小學編制。這樣考上的機會比較大，再一個自己的學歷也比大專、中專學歷的人更有優暢吧！當然這也不完全是看學歷的，其中包括很多因素，比如面試時的表現，個人形象，人脈等等。也就是說當一個本科、一個大專都通過面試時，這時候學歷高的人會有優勢羅！至於南方與北方的教師需求不會有太大的差異，但是中西部是絕對比東部缺老師。
從副教授到教授需要具備哪些條件
省部級科技二等獎兩項，高水平論文10篇以上，專著一部以上等
做老師需要什麼條件?
當老師，不一定要師范院校畢業

你如果想要做老師的話，必須先拿到教師資格證，要做政治老師，最起碼政治應該算是你的強項吧，但即使那拿到了證書，如果你想到大城市公立的學校里做老師的話，還是很有困難的，現在師范的學生是在太多了，在大城市裡教小學應該是要研究生以上文憑的，所以，建議你到稍微小一點的地方，比如說縣級市，如果想在大城市，建議去私立，只要你有能力，私立的學校是不會那麼看重你的出身的！

當上老師以後就不要擔心什麼了，就是有考試，也都是走個過程罷了
當老師需要什麼條件
1、非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，所以你准備復習參加教育部門舉辦的考試獲者去考自學考試相關的科目。

2.教師證全國通用，不管你哪裡任教，這個都沒有問題

3。教師資格證只是從業證書，只要你能通過三門考試，就可以得到你想要的專業資格證書。具體的申報要求： 1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的面試、試講。(申請學歷為師范專業畢業人員免於面試、試講)4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

4報名需要學歷證、身份證、照片。

5.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點你可以去問一下你們當地的教育局、或者報名教師資格證的地方

考教師資格證的流程是：

1.考普通話證（語文老師要二級甲等以上；其他科目要二級乙等以上）

一般3月到6月，9月到12月好像沒個月可以考一次。

2.考心理學以及教育學（一般報名點有輔導班，交點錢參加，老師會幫你劃重點，但是你一定要背，因為這些重點只能保證你在及格的邊緣而已；該考試半年一次，通常在3月和10月，成績可以保留三年，因此最好一次性通關；在考心裡學和教育學時，就要報名好考試的等級——幼兒教師/小學/初中/高中（高職）/大學，你的學歷一定要高你報名等級一級，EG如果你要教高中就一定要大專以上學歷，另外大學教師證時提供給大學在職教師考的的）

3.拿上你的以上三個證外加畢業證、身份證、體檢，就可以去報名試講——也就是「說課」。這個時候你要選好科目拉（就是要選好數學、語文之類的）

說課一般是15分鍾，考之前上網下一下模板，就可以拉。

說課是在每年6月和11月好像，通過說課就可以拿證拉。

考試科目

申請高等（包括大學、大專、高職）學校教師資格人員：

高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論

申請非高等（包括高中、中專、中職、初中、小學、幼兒園）學校教師資格人員：

教育學概論、心理學概論、教育方法概論。

關於參考教材，要看你所在的省份，比如遼寧省的教育學教材是遼寧師范大學出版社的，教育心理學的教材是遼寧大學出版社的。雖然是省級出版社出題，但是考下來的教師資格證是國家級的。

報考教師資格證首先要找到一個授權考點（一般是師范院校），報名時要報上所選科目和所選級別，然後是准備考試分教育學和教育心理學兩科，9月中旬考試（筆試），通過後第二年的4月份參加相應的市級教育局組織的試講（講課內容是你所報的科目），通過後同年6月份帶著教育心理學和教育學合格證復印件，普通話證書復印件，體檢表及畢業證書的復印件到相應市級教育局領取教師資格證。

⑺ 講師一般多久升副教授

這個無標准答案，可結合實際情況參考。講師正常晉升副教授一般要求3-5年的任職年限，即博士來校任講師3-5年。每年升副教授的名額是有限，每個學校又有很多符合條件的教師，所以競爭比較激烈。
副教授的評選主要有以下三項條件：
1、任講師5年以上或獲博士學位後已任講師2年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。
2、熟練掌握一門外語，教學成績顯著。
3、曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

⑻ 副教授升為教授的年齡規定是幾歲啊知道的請回答下

由副教授升為教授沒有規定需要多少歲，但是必須滿足以下條件：

1、副教授任職5年以上；

2、副教授任職期間政治條件審查合格；

4、副教授任職期間教學工作量飽滿、教學效果好；

5、副教授任職期間主持省級以上科研課題，做出科研成果（含獎勵）；

6、副教授任職期間，在核心刊物上發表多篇論文，確定其代表作（本人是第一作者），符合論文答辯要求；

7、在教書育人中益有優秀的表現（獎勵評定）等。

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教師職稱的評審標准

1、思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為御乎人師表，教書育人。

2、知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

3、專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

4、業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高鎮斗悉的威信；主持並承擔完成銷褲本專業高層次的科研項目；

德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力；指導青年教師、培養骨幹教師、促進教師專業化發展工作有較明顯的成績；公開發表或出版本專業的論文、論著，並具有較高的學術水平和應用價值。

⑼ 大學老師各階段的職稱評定有什麼要求

大學老師各階段的職稱評定要求如下：

1、助教評定條件

獲得學士學位，經一年見習試用；獲得雙學士學位或研宄生班畢業證書，擔任教學工作三年的教師，經考核表明能勝任和履行助教職責。

2、講師評定條件

（1）能承擔本專業的教學，完成學校規定的教學工作量，教學效果較好，教學成績優良。

（2）本科生在擔任四年以上助教職務工作期間，己經取得高校助教進修班結業證書；或在職學習碩士研究生主要課程並考試合格；或獲得研究生班畢業證書、第二學士學位證書且己承擔三年以上助教職務；或獲得碩士學位且己承擔三年教學工作，或獲得博士學位；具有本專業必需的知識與技能和從事科學研宄工作的能力。

（3）掌握一門外語，參加全省統一組織的晉升講師外語水平考試成績合格。

3、副教授評定條件

（1）認真從事教學，能擔任一門主幹基礎課或兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），完成學校規定的教學工作量；注重教學法的研究，教學成績突出，獲得校以上優秀教師、優秀教學成果獎，或在校內主講過觀摩教學課；教學成績優秀。

（2）任現職以來，出版過學術著作，或獨立完成並公開發表過兩篇以上的學術論文；或參加編寫國家及全省高校通用教材，經專家認定在同類著作、教材中具有較高的學術水平和實用性；或結合教學工作實踐，撰寫發表兩篇以上教學改革、教學經驗方面的論文，對本學科教學質量的提高有一定的指導和促進作用。

（3）具有一定的科研能力，科研成果獲得過部、省三等以上獎勵（前三位）；或主持過本學科的科學技術研宄課題，其科研成果通過省級鑒定；或主持科技開發工作，並取得較顯著的經濟效益或社會效益。

（4）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本學科範圍內的學術發展動態，具有指導碩士研究生、中級教師的能力。

4、教授評定條件

（1）認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研宄上有較高造詣；獲得過校以上優秀教學成果獎、優秀教師獎或教學考核成績優秀。

（2）任現職以來，出版過具有重大影響的學術著作（含高校統編教材），受到學術界的高度評價；或在國內外學術刊物上發表十篇以上的學術論文，其中在國家級學術刊物上發表三篇以上有較高學術價值的論文；或以本人為主獲得過國家級四等以上獎、部省級三等以上獎勵。

（3）具有提出本專業的研究方向或開拓新領域的能力，從事過具有重大學術、技術意義的開創性的研究課題，取得全國先進水平的成果；或主持、指導完成重要的科研、攻關項目；或從事科技開發工作取得重大經濟效益和社會效益。

（4）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。

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（1）助教

新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。

助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開大螞手設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。

（2）講師

能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大滾嫌學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講物棗授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。

（3）副教授

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。

（4）教授

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。

參考資料：大學教師職稱---網路