西北大學教授流失

A. 西北大學經濟管理學院高級管理培訓中心的師資簡介

（一）戰略類課程
白永秀，西北大學經濟管理學院院長、教授、博士生導師；陝西省委、省政府咨詢委員，省突出貢獻專家 ，省「三五人才」和省教學名師；教育部經濟學教學指導委員會委員、教育部首批教育質量工程項目「理論經濟學基礎人才培養模式創新實驗區」負責人，教育部財政部第二批高等學校特色專業建設點「經濟學專業」建設點主持人；國家重點學科政治經濟學學科帶頭人，國家精品課程政治經濟學、社會主義市場經濟理論與實踐負責人。
任保平，西北大學經濟管理學院副院長，教授，博士生導師，區域經濟研究所所長，入選2006年教育部新世紀優秀人才支持計劃，2006年到德國富特旺根大學做訪問學者。
蘇源泉，陝西省行政學院（陝西省經濟管理幹部學院）工商管理系副主任，工商管理系教授，西北大學經濟管理學院MBA（工商管理碩士）導師，陝西省秦商研究會常務理事。1996-1998年由省委組織部下派掛職鍛煉，任陝西百隆集團股份公司(上市公司)副總經理。主要從事戰略管理教學與研究，主講《企業戰略管理》《集團化公司管理》《企業領導方法與藝術》等課程及講座。近年來擔任多家企業顧問和上市公司獨立董事等。
張小民，西北大學經濟管理學院副教授，西北大學經濟學博士。現執教於西北大學經濟管理學院。主要研究方向為：戰略管理、投資學、現代公司治理、中小企業融資與投資、中小高新技術企業發展專題、企業價值評估與企業重組並購、現代項目管理、產業集群、開發區發展等。
（二）組織與管理類課程
劉先明，精細管理工程創始人，曾多次在大慶油田、中國人民革命軍事博物館、首都機場、海爾、海信、紅豆、東方航空、鎮海煉化等單位講過《精細化管理》，普受好評。
翟鴻燊，我國當代傳統文化的倡導者和傳播者。系國學實踐應用專家，經濟與文化學者，清華大學、北京大學、北京科技大學、美國國家大學客座教授。青島易學管理咨詢公司特聘高級培訓講師。中國營銷實戰訓練導師 ，現任道昂國際集團董事長、中國國際人才工程學院院長、DAM行銷拓展機構總裁、北京大學中國企業家訓練中心總監、中國經營報專家顧問團首席顧問、美國國家大學榮譽教授博士生導師。
張維迎，北京大學光華管理學院院長，經濟學教授，博士生導師，北京大學網路經濟研究中心主任和北京大學工商管理研究所所長，兼任牛津大學現代中國研究中心研究員。
梁忠民，西北大學公共管理學院副院長，教授，博士生導師 ， 1988. 04-1988.07 中國人民大學進修，主要進修《行政管理學》，1986. 07-1986.08 北京大學進修，主要進修《中國近現代史》。
曹 蓉，西北大學公共管理學院院長助理，人力資源管理系主任，教授，丹麥哥本哈根商學院訪問學者，陝西省青年突擊手，陝西省流動人才素質評價委員會評價組專家，西安市人事考試中心顧問，中國心理學會會員。
齊捧虎，西北大學經濟管理學院院長助理，博士，教授。中國宏觀經濟教育管理研究會理事，中國企業管理教學研究會理事，陝西省城市文化經濟研究會副會長，西北大學教育經濟研究所副所長，西北大學工商管理學科學術帶頭人。
陳 實，西北大學副教授，經濟學博士，德國福特旺根大學特聘教授；1997至1999年在德國沃爾姆斯經濟大學學習工商管理和醫院管理；曾獲西北大學優秀教師稱號、師德先進個人稱號、2005屆西北大學教學質量一等獎。
盧山冰，西北大學經濟管理學院副教授，西北大學廣告研究所研究員，廣告學碩士生導師，職業技術學院廣告系主任，中國廣告協會專業委員會委員。畢業於西北大學，先後獲哲學學士學位，管理學碩士學位，經濟學博士學位。
楊永平，西北大學經濟管理學院副教授，陝西省企業文化建設協會常務理事、西北大學中國企業文化研究中心主任、碩士研究生導師，楊永平老師主要研究方向是企業管理與企業文化，是陝西省知名的企業管理和企業文化研究專家。
（三）金融與財務類課程
趙守國，西北大學經濟管理學院副院長，經濟系教授，博士生導師，西北大學企業發展研究所所長。西北大學經濟學學位評定委員會副主席。入選陝西省第四批「三五」人才計劃, 兼任秦嶺水泥、西安民生、西安旅遊公司獨立董事，陝西省高新技術企業改制無形資產評議專家。
何雁明，現任西安交大經濟金融學院金融學教授，院學術委員會成員, 研究生導師，美國NASDAQ研究論壇會員，澳大利亞銀行家協會會員; 陝西省上市公司協會顧問及獨立董事委員會主任;多家上市公司的獨立董事。目前的研究重點是:證券市場微觀結構、全球金融服務管理、國際視角投資管理、上市公司治理。
張曉明，西北大學經濟管理學院教授，博士生導師，會計學系系主任。1988年畢業於西北大學政治經濟學專業，獲經濟學碩士學位。教學和研究方向為會計學、企業評價研究、旅遊企業發展研究等。
郭世輝，現為西北大學經濟管理學院教授，西安交通大學管理學院兼職教授，兼任西安市政協委員、常務委員。先後在《當代經濟科學》、《學術論壇》、《人文雜志》、《西北大學學報》等刊物發表論文40篇。近年主要研究企業流動性、企業信用管理、企業資本運作、企業投融資與並購等問題。
唐亮，西北大學經濟管理學院會計系副教授。研究方向：企業終止清算的理論與方法體系、成本核算的理論與方法體系。為MBA和碩士研究生主講《會計學》《會計發展理論》；發表論文：《論金融自由化適度問題》《經濟改革》《資本經營與法人治理結構》《當代經濟科學》。
（四）人力資源類課程
張紅芳，西北大學經濟管理學院副教授，經濟學博士。 西北大學經濟管理學院院長助理，經濟管理學院EMBA常務副主任，經濟管理學院高級管理培訓中心主任。教學情況：為研究生講授《管理學》《組織行為學》等課程。 為MBA學生講授《人力資源開發與管理》等課程。
郭亞軍，管理學博士，獲北京大學經濟研究中心師資獎學金，現任西北大學旅遊管理系主任助理。 1998年7月至今，主要講授旅遊概論,旅遊景區管理,人力資源管理等課程。
鄧文，陝鼓集團人力資源總監，曾任西門子（中國）公司銷售總監、西門子公司中國區副總裁。
（五）市場營銷類課程
庄志敏，中國營銷與品牌專家，企業實戰策劃師。擁有十餘年企業競爭實戰經歷和多年咨詢、培訓經驗。曾任海爾集團營銷策劃負責人。現兼任：企業內訓網首席營銷專家，中國企業聯合會培訓中心客座教授，國家經貿委中小企業（青島）培訓中心兼職教師，中國經營報專家顧問團高級顧問，北京中怡康時代市場研究有限公司首席營銷顧問。
杜麗萍，西北大學經濟管理學院副教授，研究方向：西方經濟思想史、 市場營銷策劃、 心理學及行為科學、組織行為學 、市場營銷管理。
肖國強 ，西北大學經濟管理學院MBA中心副主任。研究方向：市場營銷 。主講課程：《市場營銷學》、《國際市場營銷》、《消費心理學》、《廣告學》、《市場營銷》等工商管理類骨幹課程，1996年至今一直承擔著MBA《營銷管理》教學工作。
（六）生產運營類課程
柴華奇，西北工業大學副教授，博士，研究領域：區域經濟發展與現代企業運營，主講課程：《運營管理》、《管理經濟學》、《宏觀經濟學》、《國際市場營銷》。陝西省人才測評專家組成員、西安市經濟發展研究會會員、西安市勞動學會會員。
（七）項目管理類課程
陳關聚，西北大學經濟管理學院副教授，2003年12月畢業於西安交通大學管理學院，獲得管理學博士學位。現在主要從事項目代建制、項目控制、項目人力資源等方面的研究，擔任西北大學項目管理研究所所長。主要承擔《項目管理》《沙盤實訓》課程教學，曾為本科生講授《企業管理學》《人力資源管理》。
韋省民，西北大學經濟管理學院副教授，留學於奧地利維也納大學，美國注冊財務策劃師（Registered Financial Planner ，RFP）學會亞洲事務暨中國發展中心認可講師，國際財務管理協（International Financial Management Association，IFMA）認可講師，陝西省證券研究會常務副會長兼秘書長，陝西省區域經濟研究會理事。
（八）信息化管理類課程
高鵬，碩士，現就職於西北大學經濟管理學院管理工程與科學系擔任教師。 工作至今主要講授課程：電子商務、管理信息系統、網站建設。近年來主要研究領域：企業信息化、電子商務、數據挖掘。

B. 西北大學怎麼樣

C. 西北聯大為什麼被解體分立

西北聯大為什麼被解體分立？
(2012-09-06 17:01:56)文/陳海儒
提起國立西北聯合大學的歷史，人們不禁會問：同是抗戰時期內遷組建的聯合大學，西南聯合大學持續8年，幾乎與抗日戰爭相始終，為什麼西北聯合大學從1938年4月組建到1939年8月完全分立為西北大學、西北工學院、西北農學院、西北醫學院、西北師范學院五所學校，僅僅存在了不到一年半的時間？
然而，目前尚沒有一篇專門討論西北聯大何以會很快分立的專題研究論文。在已經出版的有關學校的校史如西北大學、天津大學、西北工業大學、西北師范大學、北京師范大學等的校史中，對這個問題也都含糊地一筆帶過。
關於西北聯大的分立，目前所見文獻一般稱之為「改組」、「解散」、「解體」、「肢解」。國民政府的文件、當事人的回憶與書信等文獻資料對這個問題的說法基本可以歸納為三種：第一種，內部分裂說，即組成西北聯大的諸校由於內部不團結，鬧分裂，教育部為解決矛盾而下令分立；第二種，防共控制說，即國民黨中央及國民政府教育部為有效防止共產黨力量在西北聯大的發展，主動將西北聯大「肢解」，以達到分而治之的目的；第三種，開發西北說，即國民政府出於開發西北教育、奠定西北高教基礎的目的而令西北聯大「分立」。

1 內部分裂說

抗戰時期，擔任西南聯大文學院院長的馮友蘭從西南聯大常委蔣夢麟處對西北聯大內部的復雜關系有所耳聞。後來，馮友蘭在《三松堂自序》中有這樣的記述：「當時還有一個西北聯合大學，也是從北京遷去的幾個學校聯合起來而成的，設在陝西城固，但是它們內部經常有矛盾，鬧別扭……他們好比三個人穿兩條褲子，互相牽扯，誰也走不動」，終至各走各的道。
西北聯大的前身——西安臨時大學共有文理學院、法商學院、教育學院、農學院、工學院、醫學院等六個學院，除法商學院、農學院、醫學院這三個學院由北平大學的院系單獨組成外，其餘三個學院均整合有其它學校的力量，如，工學院是由北洋工學院和北平大學工學院合並組建而來，文理學院、教育學院均由北平大學與北平師范大學的相關院系整合而成；同時，北洋工學院、北平大學、北平師范大學三校的組織機構並沒有隨著西安臨時大學的成立而消亡，三校的官防依然可以使用。1938年4月西北聯大成立時，沿襲了西安臨時大學的基本體制。這種鬆散的合並從一開始就充滿了各種各樣的矛盾。1938年9月，胡庶華從重慶大學校長任上調往西北聯大任常委，一到城固，他就注意到了西北聯大內部的矛盾，發覺它「真像一鍋大雜燴，摩擦極多，矛盾重重」。
從現有資料來看，西北聯大的分立傾向主要來源於原北洋工學院。北洋工學院的前身是有「東方康奈爾」之稱的北洋大學，它以辦學嚴謹、成績卓著而聞名於世。從1932年起，畢業於北洋大學的李書田就擔任北洋工學院的院長。強烈的「北洋大學情結」和不懈的意志使他上任以來一直致力於恢復歷史悠久的北洋大學。1937年2月，他擬具了「國立北洋大學籌備緣起及分期完成計劃」，提出了八期建設的設想，以圖恢復北洋大學。不料，日寇入侵不僅使他的計劃擱淺，而且北洋工學院被合並。恢復北洋大學的難度似乎越來越大，但他沒有停止努力。正如1987年出版的《西北大學校史稿》對西北聯大時期李書田的獨立心態的敘述：
他雖是西北聯大的常委，但分離之心早已有之，同時他與當時教育部長陳立夫是留德同學，他的要求得到陳的支持和縱容。身為教育部特派員的陳劍翛本應起到維護平衡的調節作用，但他目睹三院校之間各自為政、矛盾重重，他一人單槍匹馬，也無濟於事，不久，就請辭聯大常委職務，到湖北任教育廳廳長去了。
1938年7月，由西北聯大工學院、東北大學工學院、私立焦作工學院合並組建一所獨立的工學院時，李書田曾向教育部提議定名為「北洋工學院」，教育部怕引發其它並入院系的反對沒有採納，定名為「國立西北工學院」。
西北工學院成立後，作為院長的李書田推行北洋大學的精英式教育，用原北洋工學院的一套制度管理西北工學院校務，以統一的標准重新考評所有的教師、重新聘職，同時實行嚴格的學籍制度。這傷害了原北平大學工學院、原東北大學工學院、原私立焦作工學院部分師生的利益和面子，引起他們的強烈不滿。1939年1月，原東北大學工學院、私立焦作工學院及原北平大學工學院的一些學生圍攻李書田，繼而引發了這三校學生與原北洋工學院師生之間的嚴重沖突。事件發生後，李書田率領部分原北洋工學院的師生離開城固古路壩，前往四川，擬恢復、重建北洋工學院，因教育部的阻攔，最後在新建的西康省建立了西康技藝專科學校。
除了北洋工學院系統的獨立傾向之外，原北平師范學院力量和原北平大學力量之間也有一些不快。直到1941年西北師范學院遷往蘭州時，西北師范學院院長李蒸雖知搬遷面臨很多困難，但想到「在城固同西北大學在一起，麻煩也很多」，便排除萬難搬遷到蘭州去了。上述這些鬧矛盾的事實，促使一部分人提出了「內部分裂說」，認為西北聯大的解體是他們內部矛盾太大。

2 防共控制說

目前所見最早提及西北聯大解體的文件是中共地下黨組織1941年8月給上級的報告。其中除敘述了西北聯大內部的不團結之外，特別提到了「教育部陳立夫對它（筆者註：指西北聯大）的野心」。此處陳立夫對西北聯大的野心應該指的是陳立夫想要控制它。
其實早在王世傑任教育部長時，教育部就有嚴格控制西北聯大前身西安臨大的想法。1937年10月11日，教育部頒發了《西安臨時大學籌備委員會組織規程》，規定西安臨時大學籌備委員會設主席一人，由教育部部長兼任，設委員7至11人，由教育部聘任。隨後，教育部指定由北平大學校長徐誦明、北平師范大學校長李蒸、北洋工學院院長李書田、教育部特派員陳劍翛等四人為籌備委員會常務委員，商決校務。不久，教育部又指定特派員童冠賢為「常務委員兼主持籌委會各種事項之執行」。
從委任特派員陳劍翛為西安臨時大學籌備委員會常務委員之一，到將特派員童冠賢置於其它四位籌備委員會常務委員之上，我們可以清楚地看出教育部想要牢牢控制西安臨大的意圖。
指派童冠賢的命令立即招致組成西安臨時大學的三所主要高校的校領導徐誦明、李蒸、李書田的不滿，他們聯名給王世傑去電，要求辭職。
王世傑接到電報後，立即去電挽留並解釋：
臨大籌委會規程湘陝一致，並系同時令知。西安臨大原為收容北方學生，並建立西北高教良好基礎，政府屬望殷切。校事照章應由常務會議商決，系共同負責之合議制度。正賴諸兄及其他委員協同主持，何可言辭！大難當前，務希繼續積極任事，不勝企感！
王世傑的回電暫時平息了三位校長辭職的風波，但「臨大籌委會規程湘陝一致，並系同時令知」之語則與事實有較大出入。
教育部於1937年8月28日曾給長沙臨時大學負責人密諭稱：「指定張伯苓、梅委員貽琦、蔣委員夢麟為長沙臨時大學籌備委員會常務委員，楊委員振聲為長沙臨時大學籌備委員會秘書主任。」可以看出，童冠賢和楊振聲同是教育部所派，但給童冠賢的任命是「為常務委員兼主持籌委會各種事項之執行」，給楊振聲的任命僅僅是「籌備委員會秘書主任」，連「常務委員」都不是。由此可見王世傑時期的教育部就對西安臨大有特殊的「關照」。
然而，教育部想要牢牢控制西北聯大似乎並不很容易。尤其是當時西北聯大法商學院有「抗大第二」的稱號，國民黨中央和教育部對法商學院一些教授的言論及學術研究中的親共傾向極為不滿，多次要求校方解聘這些教授，聯大校方拒絕接受。
北平大學校長、西北聯大常委徐誦明1963年在回憶中對此事這樣提及：在抗日戰爭發生以前，北平大學特別是法商學院的學生中就有不少進步分子，因而早為國民黨中央所注意；徐誦明自代理校長職務後，每次到南京見到陳果夫、陳立夫、陳布雷等人，總被提醒法商教員分子很復雜，應該好好整頓。1936年，北平大學新聘許德珩、程希孟、沈志遠等左翼人士為法商學院教授之後，更加引起國民黨中央和國民政府的注意。1937年3、4月間，教育部去電北平大學，稱：奉中央令要解聘陳啟修、李達、許德珩、程希孟、沈志遠五教授，囑徐誦明依照辦理。徐誦明和法商學院院長白鵬飛頂住壓力，不願解聘這五位教授。王世傑對徐誦明說：「中央命令不能不照辦，人數方面可以略減，否則恐影響平大前途。」語氣雖委婉，但態度的強硬顯而易見。為避免給北平大學校方添麻煩，沈志遠主動要求到上海生活書店去工作。抗戰開始後國共關系松動，沈志遠才回到西北聯大繼續任教。
1938年1月陳立夫任教育部部長後，更加強了對西北聯大的控制。首先，他安插親信、安排「CC」干將到西北聯大任職。原校常委陳劍翛去職後，教育部派原重慶大學校長胡庶華接替陳劍翛之職，同時下令將西北聯大工學院和農學院從聯大中獨立出來。其次，1938年10月，他增派原教育部督學張北海任西北聯大校務委員。張北海進校後，擔任了法商學院院長一職，在學校內部實行特務做法。1939年4、5月間，教育部又去電西北聯大，稱奉蔣介石令，要解聘法商學院十位教授。時任西北聯大常委的徐誦明兩次到重慶向教育部爭取保住十教授無果，法商學院院長許壽裳憤然辭職，徐誦明和不滿意張北海做派的李蒸聯名函電教育部要辭去西北聯大常委職務。然而，李、徐兩人的電報發出不到五天，教育部就下發了解散西北聯大的命令。
對此，徐誦明有自己的看法：
西南聯大一直辦到抗戰勝利，才遷回平、津，各自復校，而西北聯大則僅存在兩年時間，於1939年8月被政府教育部橫行解散。這是什麼緣故呢？問題就出在教育部要解聘平大教員，而平大拒不受命，這是西北聯大被解散的惟一原因。……國民黨企圖解聘法商五教授的陰謀雖未能得逞，但是他們的不滿意是可以想像而得的。這是日後西北聯大所以解散的遠因。……拒不解聘教員，後又辭職消極抵抗，這是西北聯大被解散的近因。①
時任北平師范大學校長的李蒸的回憶也可以印證徐誦明關於教育部為有力控制西北聯大而解散它的看法。李蒸在1962年這樣回憶：
我們同陳立夫幾次談到學校的不安定情況，特別是法商學院，提出張北海的特務做法不能使學校正常進行，請調離學校以重課業。陳立夫已面允調他回部。我們於教育會議後回到學校，以為他必能實現自己的諾言。但是，他不但未將張北海調離學校，反而將他由法商學院院長地位「提升」為全校的常務委員。法商學院是原平大的一個學院，平大校長徐誦明看到這是陳立夫決心與他為難，所以立即向當時教育部提出辭職。我當時看到陳立夫這種作法，顯然是要把整個西北聯大置於特務控制之下，學校不能再辦下去，於是也向當時教育部提出辭職。原有平大、師大兩校長都提出辭職，特務張北海也就無法在西北聯大賴下去了。陳立夫羞惱成怒，一不做，二不休，於是趁我們提出辭職的機會，毅然對西北聯大進行改組。

3 開發西北說

「九•一八」事變後，東北淪陷，國破家亡的慘痛教訓使有識之士認識到了開發西北的重要性。如，時任軍令部長的何應欽指出：「西北為中華民族搖籃，又是中國大陸之屏蔽。從國防考慮，從經濟考慮，從文化考慮，都需開發。」朱銘心認為「西北是中華民族的出路，要恢復中國版圖，必須以我民族發祥地的西北做大本營，要集中全力來開發西北。」全面抗戰開始後，國民黨政府經過長期的調研，尤其是蔣介石視察西南、西北後，提出了「西南是抗戰的根據地，西北是建國的根據地」的理論，使更多人意識到了開發西北的重要性。
在國民政府的西北開發規劃中，教育開發是一項重要的內容。抗戰前，西北地區教育落後，少有高校，專門性的學校也很少。因此，陝西省地方政府有過引進外地高校內遷西安的計劃。1935年底到1936年初，陝西省政府主席邵力子給行政院去函，建議將國立北平大學和北洋工學院一並遷陝，重組為「西北大學」，以為西北高等教育奠定基礎。
教育部、行政院接到陝西省政府主席邵力子請求將北平大學、北洋工學院遷入陝西重建西北大學的報告後，一定經過了長時間深思熟慮，但還沒有等到教育部有所動作，七七事變遽起，平津高校被迫內遷，教育部順勢將北平大學、北平師范大學、北洋工學院三校遷往西安，組建了「西安臨時大學」。1938年4月，遷往陝南的西安臨時大學更名為「國立西北聯合大學」。
從教育部的文件中可以看出，國民政府設立西安臨時大學的目的有二，一是「收容北方學生」，二是「建立西北高教良好基礎」；設立西北聯合大學的目的是「發展西北高等教育」，「提高邊省文化」，並令「該校院逐漸向西北陝甘一代移布。」即，教育部有明確的使西安臨大和西北聯大紮根西北、奠基西北高等教育的意圖。
從1938年7月開始，教育部先後下令將西北聯大的相關院系與其他院校的相關院系重組，設立了國立西北農學院、國立西北工學院、國立西北師范學院、國立西北醫學院、國立西北大學, 給這些學校統統打上了「西北」的烙印，基本完成了奠定西北高等教育基礎的計劃。正如西北大學教授姜琦在1941年9月《西北學報》創刊號上對西北聯大分立意義的闡述中所說：「民國二十八年（1939年）夏，教育部鑒於過去的教育政策之錯誤，使高等教育釀成那種畸形發展的狀態，乃毅然下令改組西北聯合大學，按其性質，分類設立，並且一律改稱為西北某大學某學院，使它們各化成為西北自身所有、永久存在的高等教育機關。」
西北聯大分立後的各高校集於陝南一隅既不易發展，也不符合教育部為西北高等教育布點的目的，於是1940年教育部有西北大學遷設西安、西北師范學院遷設蘭州、西北工學院遷設寶雞、西北醫學院遷設平涼的計劃。1941年，西北師范學院開始遷往蘭州，至1944年全部遷完，實現了教育西進的第一步。
在明確了教育部奠定西北高等教育的意圖與規劃後，西北聯大分立各校把研究西北問題、關注西北發展當作自己的職責，教師及學生在科研上均以西北問題為首要的研究對象。西北大學教授劉志聰在《西北學報》創刊號上發表《西北最高學府的風光》一文，給西北大學乃至其他西北聯大分立院校提出了五條責任，以期它們能真正成為「紮根西北」的高校：第一，恢復西北文化；第二，振興蒙回教育；第三，完成教育布點；第四，注重西北考古；第五，注重地質調查。
如果說西安臨大、西北聯大的成立是邁開了奠基西北高教的步伐，那麼西北聯大分立成數校，是將西北高教的布局從點到線，再從線到面的一個深化過程。只是因時局和各種條件的限制，這種由點到線、由線到面的工作尚未完成，抗戰就已結束，各校教職員、學生回歸故園的願望日盛一日。教育部在戰後高校復員的浪潮中力不從心，再加上部分高校不遵教育部的命令，強行回舊址辦學，抑制了教育部開發西北教育的力度。但是，在西北留存下來的高校，為戰後及新中國成立後的西北高教奠定了相當的基礎。

4 結論：關於三種原因解釋的分析

在我們目前掌握的史料中，缺少將西北聯大解體分立的具體決策過程的相關史料，例如教育部決策是如何考慮的，各相關校長是如何反饋的，有無召開相應的會議進行討論等。所以，還無法清晰完整地還原將西北聯大解體分立的決策過程。而上述關於西北聯大分立的三種解釋原因說，出自於不同時期不同來源的史料，出自於不同情況下不同人的看法，都有一定的事實依據，但也都難以獨立地構成絕對充分的原因解釋。我們也只能在現有的史料基礎上，對這些原因進行分析。
第一，關於「開發西北說」。這種原因可能是將西北聯大分立最主要的內在原因，畢竟有戰前1935—1936年間的檔案史料證明，當時的陝西省地方政府和教育部討論過將北平大學、北洋工學院、北平師范大學遷入陝西，組建西北大學的方案，從後來執行的情況看，西北聯大也是這么做的。但是，這是一個「合」的方案，是為了改變西北地區教育落後的局面，遷入一批高校在陝西合成一個新的綜合性大學。教育部再將西北聯大「分」成數個獨立的校院並遷往西北各地，這個「分」的決策是在1938年夏天到1939年8月這個期間做出的。可見，國民政府最初的想法是在西北布局一所綜合性大學，是這些學校遷到陝西以後，才逐步意識到將它分立為文理、工、農、醫、師范五所院校，更加符合教育實際。只是關於這個決策的過程，尚缺乏相關的檔案史料加以說明。
在做出這個決策的過程中，另外兩種原因也發生了一定的作用。
第二，關於「防共控制說」。西北聯大以左翼傾向明顯的北平大學為主體，國民黨當局為了打擊共產黨的影響，強令解聘進步教授，並因此與徐誦明等校務委員發生過爭執，且不斷更換學校領導，而且學校分立之後，共產黨的活動規模明顯減小，國民黨員的數量明顯增多，這都是事實。作為當事人的徐誦明和李蒸等人，將此理解為當局「解散」西北聯大的原因有他們個人的經驗依據。解放後出版的各種「校史」，在「革命史敘述」的大的政治語境下，出於對革命斗爭效果的放大心態，將「防共控制說」作為西北聯大「解體」的原因，也是可以理解的。就是徐誦明、李蒸關於這些事情的回憶，也是在解放後的1960年代初期寫的，因而不能忽視時代背景對他們當時回憶的影響。
但是，這種說法只是解釋了西北聯大「解散」的原因，而不能解釋將其「分立」的原因。從「防共控制」的角度看，將一個共產黨活動劇烈的學校「解散」確實可以起到一了百了的效果，但又如何解釋將這些學校分散到各地獨立辦學呢？那豈不要將共產黨撒到各地去做火種？國民黨當局有這么糊塗嗎？
我們今天客觀地分析當時的情況，應該說國民黨政府對西北聯大尤其是西北聯大法商學院確實採取了許多加強直接控制的措施，這些措施使得李蒸這些教育家們不勝其煩，助長了他們想獨立出去、離國民黨所時常「關照」的法商學院越遠越好的心態。也就是說，國民政府的防共控制措施強化了西北聯大內各學院負責人獨立成校，以擺脫教育部反復派人掣肘的動機，造成了西北聯大諸學院負責人支持、配合將西北聯大解體後各自獨立的局面。
第三，關於內部分裂說。西北聯大是由不同背景、不同地方的高校組成的，在融合的過程中出現矛盾是正常的（西南聯大也有內部矛盾，只是處理得較好，沒有這么明顯地發作而已）。但是，當局既然下決心將這些學校組織在一起，就不會因為內部矛盾再將其解散分立，主動引火燒身。
當然，那些內部矛盾始終是存在的，也無法根除，但其所產生的實際作用，可能只是為政府將西北聯大解散分立的決策提供了執行層面的「民意」基礎，各學院的負責人是願意獨立出去各干各的，這樣免得擠在一起發生摩擦。
綜上所述，我們現在所得出的結論是：將西北聯大解體分立最主要、最深層次的原因是國民政府開發大西北、完善西北地區高等學校戰略布局長遠考慮。而西北聯大的內部矛盾和防共控制的政治動機，也多少介入到了政府的決策過程中，強化了政府將西北聯大快速解散分立的決心，也是各校、院領導一級配合政府決策的內在動力；反過來再想一想，如果這些校、院領導團結一致，堅決反對解散分立決策的話，國民政府就是做出了決策，也未必貫徹得下去。所以，我們得承認，內部矛盾和防共控制在將西北聯大解散分立的決策和執行過程中也是發揮了一定作用的。
上述結論只是在現在史料基礎上做出的分析，相信隨著對新史料、特別是關鍵性史料的挖掘，一定會有更為充分、合理的新解釋。

D. 崔斌是西北大學化學系教授嗎

是的，崔斌，男來,博士（博源士後），西北大學化學系教授，博士生導師，西北大學合成與天然功能分子化學教育部重點實驗室副主任，陝西省物理無機化學重點實驗室副主任，西北大學物理無機化學研究所副所長，國家化學實驗教學示範中心主任，陝西省材料學會理事，西安市納米技術協會常務理事，陝西省博士後聯誼會理事，「電子元件與材料」特約編委。1994年7月西北大學化學系獲理學碩士學位；2002年7月西北工業大學材料科學與工程學院獲工學博士學位；2002年12月-2005年2月在西北大學化學系進行博士後研究工作，2005年3月-2006年1月由中組部選派作為「西部之光」訪問學者在清華大學化學系李亞棟教授領導的課題組從事單分散納米晶材料的合成研究工作。

E. 美國西北大學劉旭教授什麼病去世的

腎結石

F. 西北大學的歷史

西北大學(Northwest University)，簡稱"西大"，始建於1902年，由清末光緒皇帝御筆硃批設立 ，坐落於古都西安，是國家教育部與陝西省人民政府共建的綜合性全國重點大學，"211工程"、"中西部高校基礎能力建設工程大學，是中國西北地區歷史最為悠久的高等學府。
西北大學肇始於1902年的陝西大學堂和京師大學堂速成科仕學館。1912年始稱西北大學。1923年改為國立西北大學。1937年西遷來陝的國立北平大學、北平師范大學、北洋工學院和北平研究院等組成國立西安臨時大學，1938年改為國立西北聯合大學，1939年復稱國立西北大學。新中國成立後為教育部直屬綜合大學。1950年復名西北大學。1958年改隸陝西省主管。1978年被確定為全國重點大學。
在長期的發展歷程中，西北大學形成了"發揚民族精神，融合世界思想，肩負建設西北之重任"的辦學理念，匯聚了眾多名師大家，產生了一批高水平學術成果，培養了大批才任天下的傑出人才，享有良好的學術聲譽和社會聲望，被譽為"中華石油英才之母""經濟學家的搖籃""作家搖籃"。
截至2015年5月，學校有太白校區、長安校區、桃園校區三個校區，總佔地面積2360餘畝。有全日制在校生25000餘人，其中全日制研究生6000餘人，外國留學生700餘人 。