甘肅工業大學何衛平教授

『壹』 何衛平的介紹

何衛平，男，1965年出生，博士、教授、博士生導師。1996-1997年赴加拿大Concordia和Windsor大學作訪問學者，1998年破格晉升教授，是西北工業大學航空宇航製造工程及工業設計學科博士生導師。現任中國自動化學會製造專業委員會常務委員，全國工業自動化系統與集成標准化技術委員會委員，機械工程學會高級會員，中國科協「全國性學會學科帶頭人和科技專業骨幹人才庫」科技專家。研究領域覆蓋了現代產品設計製造中的CAD/CAM、數控編程及模擬、敏捷製造、並行工程及工業設計等方面，目前的主要研究方向包括產品標識與追蹤技術、物聯網環境下的製造過程建模、感知與控制技術以及多信息融技術。主持完成國家自然科學基金、國家863計劃、國防基礎科研課題30多項，近期主持承擔國家863項目、國防基礎科研等項目。發表學術論文100餘篇，出版教材1部，獲省、部級科學技術進步獎8項。

『貳』 工業設計考研不考數學的學校

1.考研不考數學的專業
漢語言文學（文學語言學文字學 ）
歷史
哲學
新聞學
傳播學
播音主持
采訪編輯
管理類方面（企業管理 金融管理 工商管理要考數學；行政管理看情況而定）
圖書管理學
勞動與社會保障
工業設計
服裝設計
裝潢設計（看學校而定）
園林設計（主要看農業學校而定）
藝術類（聲樂、美術、體育）
醫學類（看學校而定）
心理學（由學校而定 在應用心理學中 需要考統計學，不過有高中數學基礎就能應付）
社會學
法律
生物科學（由學校而定）
英語（科技英語有的學校要考）
民族學
宗教學
公共管理
政治
地質
2.工商管理這個一級學科中的所有科目都要考數學三，它包括的二級學科中目前最好找工作的是會計學。
其他不用考數學的專業中，法碩和英語專業目前比較好找工作，但英語要靠第二外語。

『叄』 關於課題研究報告

運用電教媒體培養和發展學生審美能力的研究
課題研究報告

常州市第四中學電教課題組

一、問題的提出
羅丹曾說過："美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。"美是生活，美是客觀存在於生活中的合規律的真善內容與和諧形式統一的、豐富獨特的令人愉悅的具體形象。學校教育的一個重要任務，就是要培養和發展學生的審美能力，提高學生的審美情趣，促使學生自覺按照美的要求塑造自己，從而去克服和消除生活中的假丑惡，創造和增進生活中的真善美。
愛美之心，人皆有之。培養和發展學生的審美能力，是全面提高學生素質，促進應試教育向素質教育轉變的一項不可忽視的內容。然傳統的教育手段在培養和發展學生的審美能力方面存在嚴重不足：一是內容枯燥，不能激發學生的興趣；二是形式單一，常以文字、圖片為主，很難引起學生情感的共鳴，致使青少年學生對美的感知、鑒別、欣賞能力較差，學生中美醜不辨，以丑為美的現象屢見不鮮。
隨著科學技術的不斷發展和教育現代化工程的日益推進，現代教育技術迅速得到推廣，這就為我們運用電教媒體培養和發展學生審美能力提供了極大的便利。本課題的研究目的，就是試圖運用電教媒體，採用學生喜聞樂見的形式，通過豐富多彩的活動，幫助學生去感知美、辨別美、欣賞美，從而引導學生積極追求真善美，不斷提高審美情趣，發展審美能力，促進學生素質的全面提高。
本課題自一九九八年底立項，形成研究方案後報市、省電教審批。當時的設想是從文學美、藝術美、科學美、社會美、自然美等方面展開研究，課題組成員涉及各個學科。一九九九年五月，省電教館21號文下發"關於第三批實驗學校課題審批意見的通知"，要求我校這一課題"在自變數中界定實驗學科，建議1－2個"。根據省電教館的批示，課題組根據學校實際，重新修改了實驗方案，明確將語文作為主要實驗學科，同時對課題組成員作了調整，去掉了原音體美學科的成員，增加了語文學科的成員。一九九九年下半年，這一課題被正式批准為省組電教實驗課題。
二、研究內容及研究方法
（一）研究內容
⑴常規媒體在培養和發展學生審美能力方面有哪些不足？
⑵電教媒體在培養和發展學生審美能力方面有哪些優勢？課題組將從內容到形式，從方法到效果等諸方面進行深入剖析。
⑶審美能力包括哪些要素？如何運用電教媒體培養和發展學生審美能力？
（二）研究方法
1、文獻研究：利用圖書館、資料室及互聯網查找相關的研究文獻，了解前人在這一課題上有哪些最新的研究成果，積累相關的研究資料，掌握國內外對此課題的研究動態。
2、調查研究：通過調查法、觀察法了解學生美學知識、審美能力的現狀，進一步明確課題研究的重點和方向。
3、實驗研究：以語文學科的課堂教育教學活動為主陣地，同時採用舉行課外閱讀欣賞活動、召開主題班會、組織論辯、進行參觀以及環境滲透等形式，發動師生廣泛參與，充分發揮主觀能動性和創造性，不斷提高學生的審美能力。
三、研究的實施
為了提高研究成員的理論修養和科研能力，我們確定了課題組的學習計劃，要求每個成員每學期都要學習一本理論專著，並作好讀書筆記；省、市電教館組織的現代教育技術培訓和觀摩活動，我們都及時安排課題組成員參加。
三年來，我們著重在課堂教學和課外活動兩方面對課題進行了深入的研究和有益的探討。每學期都有電教研究課，有時還面向全區舉行電教觀摩課。
為確保每次研究課均能收到實效，課題組經過研討，在教學中逐漸形成了"電教研究課操作程序"，對課前設計和課後反思的內容作了明確的規定：
（一）課前思考：1、本課適宜採用哪些媒體？你為何選擇此種媒體？2、你准備在何時運用媒體？為何選擇此時使用？3、你期望通過媒體的使用達到什麼目的？同時發展學生的何種能力？4、你准備用何種方法進行效果檢測？5、本課結束後，你要收集哪些資料？
（二）課後分析：1、你選擇的媒體是否恰當，有沒有更好的選擇？2、媒體運用的時機是否恰當，有沒有更好的時機？3、本課的教學目的是否達到？你所期望的學生能力有否發展？為什麼？4、你使用的檢測手段是否有效？有什麼需要改進的地方？5、你收集的資料能從哪些方面佐證課題？6、本研究課對課題研究有哪些貢獻（包括經驗和教訓）？
課題組成員上電教實驗課都必須對照操作程序認真進行教學設計，使以後的研究課不再偏離研究方向，為最大限度地取得實驗成效奠定了堅實的基礎。
此外，在舉行文學作品欣賞、組織辯論對抗賽、召開主題班會等方面，我們也進行了許多有益的嘗試，收到了很好的效果。
四、研究的成果
在近三年的課題研究實踐中，我們逐漸認識到：審美能力，包括喚醒審美意識的對美的感知能力、形成審美情境的對美的欣賞能力、調動審美經驗的對美的鑒別能力和豐富審美心靈的對美的創造能力。這四種能力涉及對美的體驗、理解、判斷、升華四個層面，落實到每節研究課上，就應各有側重，或感知美，或欣賞美，或鑒別美，或創造美，或相互融合。為此，我們運用電教媒體，利用語文課及各種相關的活動進行了深入的研究和積極的探索。實踐證明：電教媒體的運用，對培養和發展學生的審美能力具有十分積極的作用。
（一）運用電教媒體喚醒審美意識，提高對美的感知能力
審美教育要給學生以豐富的美感。語文教材中蘊含著豐富的美育資源，但對於閱歷尚淺的中學生，有時用傳統的教學手段和方法，很難使他們真正領悟到這種美，運用電教手段，可以將文字內容訴諸於視覺畫面，再配上音樂和有表情的朗讀，則可喚醒學生的審美意識，提高對美的感知能力。
在講授冰心的散文《小橘燈》時，學生對作者為何將小橘燈作為小姑娘的化身難以理解。冰心逝世以後，恰逢中央電視台播放一組根據冰心作品拍攝的電視散文，其中就有《小橘燈》。課題組立即安排實驗班學生舉行冰心散文賞析活動。當學生以多媒體的方式重溫這篇散文時，沉睡的審美意識立即被激活，他們不僅深刻地把握了作品的內涵，而且更真切地感悟到冰心散文的韻美、景美和情美。一位學生寫到?quot;真想不到'小橘燈'在畫面中的形象那樣逼真，那麼美好。在陰沉黑暗的背景烘托下，小橘燈閃爍著的朦朧、橘紅的光，正是鎮定、勇敢、樂觀的小姑娘的化身，是小姑娘心靈中露出的最燦爛的火花。它使人看到光明，受到鼓舞。"如果沒有電教媒體的介入，沒有多種媒體的有機整合，就很難想像學生會有如此深刻的理解。
在教《聽潮》一文時，課題組一位老師剪輯了"海睡"與"海醒"兩組媒體資料，配上相應的音樂，讓學生通過眼看、耳聽、心想去感受大海的柔美和壯美，收到了很好的效果。
（二）運用電教媒體創設審美情境，提高對美的欣賞能力
電教媒體在教育中的最大優勢就是能集聲、文、畫於一體，以直觀鮮明的圖像，生動精煉的語言，極富感染力的音樂創設一種審美情境，使學生深深地被吸引、被感動，在潛移默化中接受美的熏陶，提高對美的欣賞能力。
在"三·八"國際婦女節前夕，我們精心策劃了以《獻給母親的歌》為主題的班會活動。整個活動以三首"MTV"為主線：一曲《燭光里的媽媽》拉開了主題班會的序幕，伴隨那優美的旋律，屏幕上那位母親"倦得不再挺拔的腰身，失去光華的眼睛"，一下子吸引了同學們的注意力，營造了很好的教育情境。隨著《世上只有媽媽好》的樂曲輕輕響起，屏幕上母子情深的形象展現，同學們的情緒受到感染，聯想受到激發，紛紛上台，講述自己母親的動人故事：有的學生在失去父愛後，母親含辛茹苦獨自挑起撫養兒子的重擔；有的學生的繼母無微不至關心女兒，繼母勝生母……；主題班會上，同學們還用豐富多彩的文藝節目------小合唱、小品、配樂詩朗誦等，回報母親的恩情，並准備了一份小小的禮物，親手為母親戴上美麗的發夾、別致的胸針，獻上精心製作的節日卡片，並在寫有"以優異成績回報偉大母親"的粉紅布幅上簽名，表達報效之志，愛母之情達到高潮。
活動結束時，隨著《懂你》這熟悉的旋律，同學們邊欣賞動人的畫面，邊跟隨演員深情地唱出了自己的心聲："多想靠近你，告訴你我其實一直都懂你。"最後，銀幕上打出了如下字幕："母愛是人類最偉大的情感，母親是慈祥的、偉大的，母愛是溫柔的、深沉的，也是刻骨銘心的，讓我們把心中的歌，深深的愛，獻給自己的母親，獻給自己的母校、故鄉、祖國，因為她們都有一個共同的名字------母親！"，男中音深情的朗誦，使同學們的感情得到升華，班會的主題更加深化。
班會課後，同學們在日記中寫下了自己的感受?quot;這是我參加的最難忘的主題班會，它新穎、生動、直觀，深深地打動了我。幾天來，我心中一直涌動著要努力學習，報答母親、報效祖國的激情。""我要時刻牢記母親的深恩，用優異的成績讓母親永遠微笑。"
（三）運用電教媒體調動審美經驗，提高對美的鑒別能力
人的審美能力是建立在他的審美經驗的基礎上的，豐富的審美經驗可以加強美育的效果。當審美主體積極地調動他過去的審美經驗時，他對美的感受會更真切，對美的理解會更深刻。電教媒體在幫助學生超越自己舊有的審美經驗，提高對美的鑒別能力方面功不可沒。
有一段時間，媒體上連續報道的幾則中小學生自殺事件，在一些學生產生極大反響，尤其是個別差生也流露出消極厭世的思想。如何幫助學生珍惜生命，勇敢面對困難和挫折，成為我們教育工作者關注的話題。
不久，中央電視台《實話實說》節目講述了北京一位16歲的女中學生張穆然身患絕症，頑強學習，笑迎厄運的故事。課題組立即抓住這難得的教育機會，舉行了一次《珍愛生命，感悟堅強》的主題活動。首先在大屏幕上打出張穆然秀發脫落、依然熱愛生活，燦爛微笑的照片，再一起聆聽著名節目主持人白岩松、敬一丹、崔永元對張穆然的深情追憶，學生們立即被這真實感人的故事深深地打動了。一位初二學生動情地說："面對這樣一位比我們大不了多少卻比我們堅強很多的姐姐，內心深處有著一種說不出的感覺。16歲，本應在學校、在家裡享受老師與父母的關愛，同學之間的友情，而張穆然卻只能面對著白色，與這最冷的顏色共度16歲的花季。圖片上正在與同學們談笑風生的張穆然笑得那麼純真，那麼徹底，那麼毫無保留，我們簡直不敢相信，這真是一位癌症患者。看著這位姐姐笑得這么開心，我們似乎也想笑，但更多的是想流淚。不光是為穆然得了病而流淚，更多的是為了我們的軟弱與不經風霜：考試考砸了，除了嘆惜就是眼淚；手劃破了，除了大叫又是眼淚；被師長批評了，心裡承受不住，除了眼淚還是眼淚。而穆然呢，死亡在向她一步步逼近，她不能像我們一樣在學校里愉快地學習，盡情地玩耍，但卻始終微笑著，對生活充滿了希望，在她面前，我們自慚形穢了。雖然她已離我們而去，但是她留給我們的思考是永恆的。在人生旅途中，會遇到很多的困難，我們應像穆然那樣面對挫折，頑強拼博，熱愛生命，奮勇向前，讓生活更有意義?quot;那些萌生消極厭世思想的學生，也在比較鑒別中提高了認識，表示要像張穆然那樣熱愛生活，讓生命的每一天都發出應有的光和熱。
課題組成員還運用辯論這種學生喜聞樂見的形式，幫助學生明確是非，分辨美醜，提高對美的鑒別能力。
（四）運用電教媒體豐富審美心靈，提高對美的創造能力
美育活動的一個重要任務就是培養人的審美心靈的豐富多樣性，電教媒體以其特有的優勢可以在有限的時間內幫助學生獲取大量美的信息，電教媒體的運用，使學生在美的形象的不斷熏陶中，豐富審美心靈，提高對美的創造能力。
在教《周總理，你在哪裡》這篇課文時，老師了解到學生不熟悉周總理的生平事跡，很難體會當時的人們對周總理難以割捨的情懷，便精心製作了多媒體課件，用一組圖片和錄像，形象地再現了周總理的偉大生平和當年首都人民冒著凜冽寒風，佇立十里長街揮淚送總理的動人場面，立即引起學生情感的強烈共鳴，為課文的學習和理解作了很好的鋪墊。講析結束後，伴隨著《綉金匾》?quot;三綉周總理，人民的好總理……"的音樂聲，大屏幕上出現在旭日東升的背景下，周總理微笑著向我們走來的畫面，學生的情感立即得到共鳴，周總理永遠和人民在一起的主題也得到深刻體現。這時，老師又及時布置作業，要求學生從詩中任選一節，展開合理想像，用生動逼真的語言將畫面描繪出來，以顯示其創造美的功力。由於電教媒體的激發，學生們對詩歌表現的意境有了准確的把握，並為周總理的偉大人格所震撼，所折服，因此，寫作時非常投入。寫出的作文不僅感情真摯，而且文筆優美，收到了很好的效果。
電教媒體在培養和發展學生對美的感知、欣賞、鑒別、創造能力四個層面，正日益發揮著其特有的功能。但媒體教育效果的發揮，關鍵在於教師如何運用。只有根據教材與學生的實際，精心選擇媒體，適時呈現媒體，並圍繞主題巧妙設計，啟發學生主動參與的教學和活動，才能對培養和發展學生的審美能力產生積極的影響。
三年多的課題研究取得了較豐碩的研究成果，我校有十多篇研究論文發表、獲獎：高雲榮的《運用電教媒體培養和發展學生的審美能力》在北京"電化教育咨訊"月刊今年第4期發表；《感悟堅強，珍愛生命》在常州市教育報希望版發表；陳慧永的《讓多媒體走進主題班會》在常州教育報發表，並獲市班主任年會論文評比三等獎；高雲榮、陳慧永撰寫的《主題班會引入現代教育媒體的實踐與思考》獲常州市電教論文評比一等獎、省三等獎；陳慧永的《審美教育在語文教學中的體現》獲省青年教師論文評比二等獎；桂平的《運用電教媒體幫助學生建立審美心理結構》和戴貴忠的《運用電教媒體，在政治課上培養學生的審判能力》獲市電教論文評比三等獎。
高雲榮自製的多媒體課件《周總理，你在哪裡》及《作文訓練－－寫短評》，分獲市多媒體課件評比二等獎和三等獎；課題組成員房章魯、何曉忠參加市多媒體評優課均獲三等獎；蘆芝萍老師製作的學校主頁獲市首屆校園網頁製作三等獎。此外，課題組還自製、積累了一批有價值的電教資料：如親情系列電視散文、冰心作品電視散文，以及基因與克隆、納米技術等科教系列錄像帶或光碟。
課題組高雲榮、戴貴忠分獲省、市電教優秀工作者稱號，學校也被評為常州市電化教育先進單位。
五、問題與思考
1、毫無疑問，在語文教學中，運用電教媒體對培養和發展學生的審美能力將產生積極的影響。但電教媒體的介入，是否會妨礙、甚至替代學生對課文內容美和形式美的自我感悟、自主體驗過程？怎樣優化整合現代教育媒體資源，才能適應新課程標準的要求，使學生在主動探索、自主學習的進程中，提高和發展學生的審美能力？這些問題還有待於我們作進一步的實驗與探索。
2、審美能力畢竟是一個比較抽象的概念，審美能力的提高也非一朝一夕就能完成。在實際研究過程中，似乎很難找到一個檢測審美能力是否提高的可量化的指標。我們雖經反復探討，終因擬定的量化檢測指標尚不成熟而作罷。這方面的研究探討還有待繼續和深入。

『肆』 西北工業大學何衛平教授到底怎麼樣，報他的研究生到底有沒有前途，越詳細越好，不要校網站的廢話

挺不錯的！科研能力挺強，本人就是他團隊的一名研究生

『伍』 雷蕾的哈爾濱醫科大學教授

1、 1996.09-1999.07：新疆大學生命學院/新疆畜牧科學院 在讀碩士
2、 1999.09-2002.07：中國農業大學/中科院動物所 在讀博士
3、 2002.09 - 2003.06：日本熊本大學醫學院 博士後
4、 2003.07 - 2005.03：美國密蘇里大學獸醫學院 博士後
5、 2005.04-：哈爾濱醫科大學組胚教研室 教研室主任 1、 《生物學專業英語》,主審,哈爾濱工業大學出版社,200506
2、 《人類先天性畸形圖譜》,參譯,人民衛生出版社,200705 1、 Effects of different nuclear recipients on developmental potential of mouse somatic nuclear transfe,Chinese Science Bulletin,2003,48(5),第一
2、 不同活化方法對小鼠卵母細胞孤雌發育的影響 ,實驗生物學報,2002，35（3）,第一
3、 不同類型的核受體對小鼠體細胞重構胚胎發育能力的影響 ,科學通報,2003，48(2),第一
4、 The effects of different donor cells and passages on development of reconstructed embryos,遺傳學報 (英文版), 2003，30(3),第一
5、 細胞因子對綿羊體外受精胚胎發育的影響, 畜牧獸醫學報,2002，33(4),第一
6、 小鼠雌性生殖系統電穿孔與微泡增強超聲波轉EGFP基因的研究 ,分子細胞生物學報, 2006,39(4),第一
7、 不同濃度的EGF對昆明小鼠孤雌發育的影響 ,哈爾濱醫科大學學報,2005，39（6）,通訊作者
8、 Taurine提高昆明小鼠胚胎發育潛能的研究,哈爾濱醫科大學學報,2005，39（6）,通訊作者
9、 卵母細胞成熟、受精及核移植胚胎中細胞骨架的分布和作用,解剖科學進展,2006,12,通訊作者
10、 老化對卵母細胞孤雌發育和減數分裂期間微管動態變化的影響,哈爾濱醫科大學學報,2007，41（1）,通訊作者
11、 激光共聚焦顯微鏡觀察小鼠早期胚胎中蛋白激酶Cα的表達,哈爾濱醫科大學學報 ,2007，41（3）,通訊作者
12、 蛋白激酶Cα在小鼠孤雌及四倍體胚胎早期發育過程的分布和可能作用,生理學報,2008，60(1),通訊作者
13、 體外受精和孤雌活化過程中小鼠胚胎細胞骨架的動態變化,生理學報,2008，60(1),通訊作者
14、 應用FRAP技術分析小鼠嵌合體和正常胚胎發育中細胞間隙連接介導通訊,激光生物學報,2008, 18(1),通訊作者
15、 蛋白激酶C在卵母細胞成熟、受精和早期胚胎發育過程中的作用 , 生物醫學工程學雜志 ,2008，25（3）,通訊作者
16、 PDGF-B 基因轉染骨髓間充質幹細胞的實驗研究,黑龍江醫葯科學,2006,28（6）,通訊作者
17、 體細胞核重編程中表觀遺傳學的研究進展,生物化學與生物物理學進展,2008,35(5),通訊作者
18、 應用激光掃描共聚焦顯微鏡研究卵母細胞和早期胚胎的細胞骨架,細胞生物學雜志,2008，30(3),通訊作者
19、 體細胞程序重排為多潛能幹細胞的研究進展,生命科學 ,2008（2）,通訊作者
20、 NuMA和γ-tubulin在核移植克隆胚胎中的動態變化和作用,解剖科學進展,2008, 14 (2),通訊作者
21、 Developmental potential studies of hexaploid embryos proced by blastomeres fusion of diploid and t,Cell Biology International ,2008,32,第一 1、 留學歸國科研啟動金,組織源幹細胞克隆小鼠研究 ,哈爾濱醫科大學,30萬元,
2、 1151hz031 ,體細胞核移植胚胎幹細胞向神經細胞定向誘導分化的研究,黑龍江省教育廳,5萬元
200912
4、 LC07C17,體細胞核移植胚胎幹細胞向神經細胞定向誘導分化的研究 ,黑龍江省科技廳,6萬元 雷蕾，女，西北工業大學副教授，博士。1971年11月出生。
主要研究方向：工業標識
主要研究內容：機械、激光、蝕刻、噴墨、XRF標識及其自動識讀 1) Lei Lei, Weiping He and Wei Zhang. Distortion Correction of Data Matrix Symbol Directly Marked on Cylinder Surface，The 2nd International Conference on Artificial Intelligence and Computational Intelligence.vol.2, 2010:225-229.
2) Lei Lei, Weiping He and Wei Zhang. Loss information recovery of direct unique identification on reflective surface，The 3rd IEEE International conference on Computer Science and Information Technology,vol.8,2010:361-364.
3) Lei Lei, Weiping He and Wei Zhang. Encoding Information Identification on Direct Tool Marking.IEEE the 3rd International Conference on Management and Service Science, 2009:1-4 .
4) Lei Lei, Weiping He, Wei Zhang. Encoding and Decoding Method of Cutting Tool Information Based on Data Matrix Symbol. IEEE the Third International Symposium on Intelligent Information Technology Application, vol.2,2009:157-160.
5) 雷蕾,何衛平.助推產品質量生產管理的直接標識技術.全國先進製造技術高層論壇暨第九屆製造業自動化與信息化技術研討會,2010.
6) 雷蕾,何衛平.國防企業生產中的自動標識技術及應用.數字軍工,2009,24(6): 40-44.
7) 雷蕾,何衛平,張維.刀具自動標識中數據矩陣碼的編碼技術研究.計算機應用研究,2008, 25(5)：1453-1454,1457.
8) 雷蕾,何衛平,張維.機械製造業在製品及其製造資源的自動識別技術研究綜述.製造業自動化,2007,29(5):1-4. 1) 製造企業設備全生命周期管理系統:2007年陝西省科學技術三等獎。
2) 航空企業設備全生命周期管理系統:2006年陝西省信息產業廳科技成果一等獎。

『陸』 我想考工業設計的博士，不知道哪有工業設計的博士點，招收博士的情況如可大家幫幫忙

只找到了05年的博士招生點，你可以去各個學校的網站詳細看一下.希望對你有所幫助。
2005全國工業設計專業博士研究生招生索引- -

東南大學 080220 工業設計
1.產品設計與產品可靠性
2.虛擬設計與設計可視化
3.計算機輔助工業設計&概念設計
4.工業設計藝術及理論
指導老師：易紅
考試科目：
①英②設計史論或機械設計或設計學概論③專業綜合
(6小時)或人機工程學或計算機輔助設計

西北工業大學 080221 工業設計
01工業設計與人機工程 導師：陸長德 陳國定
02產品數字化藝術及設計 導師：陸長德 楊海成 張定華
03數字媒體藝術設計 導師：陸長德 何衛平
考試科目：
①英語②數值分析或工業設計③專業綜合六
工、文兼收同等學力加試科目：技術美學、人機工程學

江蘇大學 080203 機械設計及理論
方向：1.工業設計 導師：張福昌
考試科目：①②同上③308計算機圖形學、313技術美學與造型選一

江南大學 082220 產品系統設計及理論
1.產品系統設計理論研究
2.設計科學與文化
1.環境藝術生態化系統設計研究
2.現代環境藝術設計理論研究
3.環境藝術設計歷史研究
導師：張福昌 周浩明
考試：①101英語或102日語②212設計史論(設計歷史及論文)③312專業綜合(考試時間為6小時)①101英語或102日語②215建築史論③312專業綜合(考試時間為6小時)

浙江大學 081220 數字化藝術與設計 081200 計算機科學與技術
081220 數字化藝術與設計
01數字化藝術、產品創新設計
01計算機輔助工業設計與概念設計、虛擬人與新媒體、產品創新與設計管理、數字藝術與新媒體、軟計算與設計藝術
01虛擬設計技術
導師：潘雲鶴 孫守遷 潘志庚
考試：①英②數字化藝術與設計理論基礎③數字化藝術與設計技術
科目數字化藝術與設計技術由三部分組成，考生可任選其中一部分。
1）產品創新與計算機輔助工業設計
2）設計方法學與計算機輔助設計
3）計算機圖形學與人工智慧

081200 計算機科學與技術
01計算機圖形演算法及應用、多光譜信息融合及圖形模擬、虛擬現實
01多感測器數據融合、智能化信息處理與決策、人工神經網路
01計算機動畫、計算機圖形學、計算機輔幾何設計
01計算機輔助工業設計與概念設計、虛擬人與新媒體、圖形圖像處理、模糊信息處理
導師：彭群生 楊建剛 金小剛 孫守遷
考試：①英②操作系統與高級計算機系統結構③計算理論基礎+X
其中X為以下任選一門：1）人工智慧
2）計算機圖形學
3）網路多媒體
4）面向對象設計與分析
湖南大學 080201 機械製造及其自動化
08現代設計理論與方法
導師：趙江洪
考試科目：
①121英語②224計算機輔助設計（B）③324工業設計理論與方法④326設計管理學

080200 機械工程 06汽車造型與空氣動力學
導師：趙江洪
考試：①101英語、104德語選一②204計算機輔助設計③308有限元方法、312空氣動力學、313工業設計理論與方法選一

中南林學院 082902 木材科學與技術
05傢具設計
06中國傢具產業現代化
07傢具設計理論與實踐
08傢具塗飾機械化和自動化
導師：胡景初 劉文金 鄧背階
考試科目：
①101英語或102日語②209木材學③308工業設計學
同上①101英語或102日語②209木材學③324傢具與室內表面裝潢技術

南京林業大學 082920 傢具設計與工程
1.傢具設計
2.傢具製造與工業工程
3.傢具商貿
4.人類工程學
5.室內設計
10.傢具機械及自動化
導師：吳智慧 申利明 關惠元 吳家驊 朱典想
考試：①英日俄德法選一②傢具史③人體工程學④建築學⑤現代設計理論⑥傢具設計⑦傢具製造工藝學⑧傢具工業工程⑨室內環境設計 其中②③④⑤選一⑥⑦⑧⑨選一

武漢理工大學 050404 設計藝術學
01設計藝術歷史與理論研究
02設計藝術教育研究
03設計美學研究
04設計藝術管理
05藝術與科學理論研究
導師：陳汗青 武星寬 雷紹鋒 朱明健 李百浩 鄭建啟 胡樹華
考試科目：①101英語、105法語、104德語、103日語、102俄語（選一）②293專業基礎③301綜合考試

中國美術學院 050404 設計藝術學
01藝術設計理論與實踐
考試：①英語或日語②命題論文③專業技法④專業設計（含計劃外5名）

蘇州大學 050404 設計藝術學
1.藝術設計原理
2.藝術設計思維
3.中國美術考古及藝術設計史研究
4.中國碑刻史
5.工業產品造型歷史及理論研究
導師：諸葛鎧 廖軍 張朋川 華人德 傅黎明
考試：①英語或日語②藝術設計理論③藝術設計史 同上①英語或日語②美術考古③中國藝術史同上①英語或日語②藝術設計理論③藝術設計史
備註：同等學力加試科目:①藝術設計概論②中國文化史 吉林大學兼職導師
清華大學 050404 設計藝術學
01設計藝術歷史與理論研究
導師：鄭曙? 李當歧 李硯祖 陳進海
考試：①101英語或103日語②271專業外語③707專業理論④860專業基礎⑤501綜合考試

01設計藝術歷史與理論研究
導師：魯曉波 何潔 柳冠中 張夫也
①101英語或103日語或104德語②271專業外語③707專業理論④860專業基礎⑤501綜合考試

01設計藝術歷史與理論研究
導師：杭間
考試：①101英語或103日語或104德語或105法語②271專業外語③707專業理論④860專業基礎⑤501綜合考試

02藝術與科學理論研究
導師：李硯祖 陳進海
考試：①101英語或103日語②271專業外語③707專業理論④860專業基礎⑤501綜合考試

02藝術與科學理論研究
導師：魯曉波 柳冠中
考試：①101英語或103日語或104德語②271專業外語③707專業理論④860專業基礎⑤501綜合考試

03設計藝術教育研究
導師：王明旨
考試：①101英語或103日語②271專業外語③707專業理論④860專業基礎⑤501綜合考試

03設計藝術教育研究
導師：杭間
考試：①101英語或103日語或104德語或105法語②271專業外語③707專業理論④860專業基礎⑤501綜合考試

中央美術學院 050403 美術學
1.平面設計藝術研究
導師：王敏
考試：①政治②英語或俄語或日語或德語或法語或義大利語或西班牙語③中外設計史④專業設計
備註：同等學力加試：①設計綜合能力、②設計概論

2.設計藝術史論研究
3.設計管理研究
導師：許平
考試：①政治②英語或俄語或日語或德語或法語或義大利語或西班牙語③中外設計史④設計基礎理論
備註：同等學力加試：①設計綜合能力、②設計概論

中國藝術研究院 050404 設計藝術學
01中國建築文化
02環境藝術設計與研究
03視覺傳達設計及理論研究
04現代設計理論與批評
05中國建築史論
導師：王其亨 張綺曼 何潔 翟墨 肖默
考試（請自己對應）：①101英語或102俄語或103日語②216中外建築史③336中國建築文化
①101英語或102俄語或103日語②217中外設計史③337室內及環境設計理論
①101英語或102俄語或103日語②217中外設計史③338視覺傳達理論
①101英語或102俄語或103日語②217中外設計史③339現代設計理論與批評
①101英語或102俄語或103日語②216中外建築史③340建築學理論
相應地：復試加建築與環境藝術設計 復試加環境藝術設計 復試加平面設計

天津工業大學 080203 機械設計及理論
01人機工程
02工業工程
導師：丁玉蘭
考試：①101英語②203計算機輔助設計③311人因工程學或312安全原理或313工業工程