廣州大學研究生院導師

❶ 廣州大學商學院的學院領導

男，漢族，1963年1月生，教授，博士生導師。
現任廣州大學商學院院長、物流與運輸研究中心主任。鐵道部青年科技拔尖人才，湖南省優秀留學回國人員。曾獲詹天佑青年獎、人才獎，鐵道部優秀教師，中國製冷學會優秀青年科技工作者，湖南省普通高校優秀青年科技工作者等稱號，2003年列為湖南省學科帶頭人培養對象，2006年列為廣東省千百十人才省級培養對象，享受國務院政府特殊津貼。
現擔任國際製冷學會冷藏運輸專業委員會副主席，中國製冷學會理事，中國物流學會常務理事，《製冷學報》、《鐵道科學與工程學報》、《交通運輸系統工程與信息》等刊物的編委，中國鐵道學會高級會員，運輸與物流研究會常務理事，教育部物流專業教學指導委員會委員，鐵路特色（鐵道運輸）專業教學指導委員會委員。2003年被中國物流學會列為中國物流專家，2004年被中國食品工業協會授予食品物流專家稱號。2000年在英國Bristol大學「食品冷藏與加工工程研究中心」和Leeds大學「運輸研究所」進修期間，參與過相關研究；赴澳大利亞參加國際製冷大會以及葡萄牙參加國際食品科技大會，了解和收集了大量相關信息。作為高級研究學者赴美國Wisconsin大學研修，並與國際同行建立了密切的聯系。
承擔了30多項科研課題，發表學術論文近100篇，在國際會議宣讀和在國外發表10篇，在知名刊物發表20多篇，其中被EI和SSCI收錄17篇、ISTP收錄4篇，主編出版了著作3部、教材2部，參編教材2部，1992-1994和2005-2007兩次受鐵道部邀請參加鐵路鮮活貨物運輸規章及解釋的修訂工作，2005-2007年作為第22屆國際製冷大會科技委員會委員負責冷藏運輸專業委員會（D2）的論文評審工作。 男，教授。
1973年3月至1978年2月宣化縣龐家坊學校任教；1978年3月至1982年1月西安建築科技大學工業與民用建築專業學習；1982年1月至1996年3月西安建築科技大學任教；1996年4月至2000年7月華南建設學院西院任教；2000年7月至今廣州大學任教。先後任華南建設學院西院工程管理系副主任、廣州大學經濟與管理學院副院長。1997年獲廣州市優秀教師；2003年獲廣州大學首屆十佳教師；2004年獲南粵優秀教師。
現被聘為全國高校工程管理專業指導委員會委員、中國建築業協會管理現代化委員會常務理事，中國建築學會工程管理分會理事，廣東省高校價值工程研究會常務理事，廣州建設工程交易中心評標專家。
從事高等教育25年來先後為碩士研究生、本科生講授《工程項目管理》、《建築企業管理》等課程，並多次承擔實習、畢業設計以及碩士研究生的指導工作，年均教學工作量300學時。在教學過程中，態度端正，授課條理清晰，效果良好，多次獲院校教學質量優秀獎；積極從事教學研究、改革與實踐，取得顯著成果，2001年獲廣東省教學成果一等獎，中國建築教育協會優秀教學成果二等獎，1993年獲陝西省優秀教學成果三等獎；指導本科學生的調研論文獲全國第八屆大學生「挑戰杯」競賽三等獎、廣東省第七屆大學生「挑戰杯」一等獎；第八屆大學生「挑戰杯」二等獎。
積極參加科研工作，先後主編（參編）《建築市場管理》、《建築工程經濟與管理》等著作（教材）13部；在《建築經濟》、《城市規劃》等雜志公開發表論文40餘篇（其中被ISTP檢索3篇，核心期刊19篇）；承擔建設部、省教育廳、廣州市等科研教研項目10餘項；2000年獲廣州市決策咨詢研究成果獎，2001年獲廣州市政府優秀調研成果二等獎，2002年獲廣州市哲學社會科學優秀成果二等獎。

❷ 廣州大學教育學院的學院領導

葉浩生，男，江蘇徐州人，1980年至1984年為南京師范大學本科生，1984年至1987年南京師范大學碩士研究生，1988年至1991年南京師范大學博士研究生, 在著名心理學家高覺敷先生指導下獲得博士學位。之後曾多次出國學習。1995年1月至1996年7月在美國北依阿華大學心理學系訪問學者、2001年6月至12月在加拿大卡爾加里大學心理學系理論心理學研究中心從事高級訪問研究。2006年6月至9月在加拿大McMaster大學擔任高級研究員。1997年晉升教授，1998年擔任博士研究生指導教師，至如今已經指導了30餘名心理學博士研究生。2000年起擔任南京師范大學心理學研究所所長，心理學學科帶頭人。2003年起擔任南京師范大學心理學博士後流動站負責人。2006年，主持的《心理學史》獲批國家精品課程。2009年晉升高校二級教授。2010年調入廣州大學教育學院工作。現任廣州大學教育學院(師范學院)院長，心理與腦科學研究中心主任，兼任中國心理學會副理事長，心理學權威期刊《心理學報》副主編，《心理學探新》副主編，國際理論心理學協會中國執委。主要研究方向為理論心理學和當代心理學新進展。理論心理學方面的代表作是《後經驗主義時代的理論心理學》(心理學報2007年第一期)。提出心理學理論的社會建構屬性。理論不是經驗數據的概括和歸納，而是一種社會建構。作為一種社會建構，理論的評價標准不再是與經驗事實的一致性。因為經驗事實由於受到理論的污染，並非是一種客觀的標准。在後經驗主義條件下，理論的評價標准可建立在概念和邏輯、價值觀和意識形態、修辭與敘事以及實踐和應用的水平上。在當代心理學進展研究方面，在國內率先開展了行為主義的斷代研究，社會建構論、進化心理學、具身認知心理學等方面的研究。主編的《心理學史》(高等教育出版社)、《心理學通史》(北京師范大學出版社)、《西方心理學理論與流派》(廣東高等教育出版社)入選國家「十一五」規劃教材，其中，《心理學通史》2007年成為國家精品教材。全國絕大多數高校心理學系開設《心理學史》課程使用的都是其主編或獨立撰寫的教材。已經在《心理學報》、《心理科學》、《心理科學進展》、《教育研究》、《自然辯證法研究》、《社會科學》和《國外社會科學》等雜志上發表學術論文100餘篇，出版專著、譯著、教材20餘部。
劉暉，男，中共黨員。教授、教育學博士，碩士生導師。
現任廣州大學教育學院黨委書記、高教研究所所長。兼任廣東省比較教育研究會副理事長、中國高教學會教育管理研究會理事、中國高教學會院校研究會理事、廣東省高教學會理事、廣州市全腦研究會副會長。曾被評為「廣東省南粵優秀教師」和廣東省「千百十工程」學術培養對象和廣東省宣傳教育系統「十百千工程」學術培養對象。
主要研究領域和方向是：高等教育學原理(高等教育政策、地方大學治理)和教育基本理論(教育現代化、基礎教育政策)。
為本科生系統講授《教育學》、《教學論》、《社會學》、《藝術教育導論》等課程，為研究生系統講授《教育政策學》、《教育學原理》、《高等教育學》、《比較教育學》、《學校資源分配與管理》、《教育科研方法》等課程。
馮冬雯，女，廣東東莞人，1964年12月生，中共黨員。現任廣州大學教育學院副院長，副教授，碩士生導師，中國教育學會課程專業委員會理事，廣東教育學會課程與教學論專業委員會常務理事，廣東省中小學教材審查委員。
曹衛真，男，中共黨員，碩士學位，教授，碩士研究生導師。廣州大學教育學院副院長，廣東省高校教育技術教學指導委員會教育技術專業分委會委員，第二屆廣東省思想宣傳戰線優秀人才「十百千工程」培養對象，廣東省中小學教師繼續教育信息技術學科指導組成員。
主要研究方向為信息技術教育、數字化學習環境與資源。在《電化教育研究》、《中國電化教育》等刊物發表學術論文30餘篇。主持全國教育科學「十五」規劃教育部課題、廣東省教育技術「151工程」項目、廣州市教育科學「十五」、「十一五」規劃課題等科研與教學研究項目多項。科研與教學成果分別獲教育部和新聞總署頒發的第四屆全國優秀教育音像製品三等獎、廣州市高等學校第五屆市級優秀教學成果三等獎等。
陳宇紅，廣州大學教育學院黨委副書記，副教授。1995年畢業於華南師范大學，獲教育學學士學位;2006年獲華中師范大學教育學碩士學位。畢業後長期從事高校學生思想教育和管理工作，曾獲「廣東省優秀輔導員標兵」、「廣州市優秀教育工作者」等榮譽稱號。現負責學院學生工作。

❸ 廣州大學土木工程學院考研復試導師信息如何查找

1、一開始我們打開瀏覽器，然後進行搜索廣州大學土木工程學院，然後找到之後，認准點擊進入。
2、進入之後，我們可找到師資隊伍這個字眼，然後把滑鼠移至這里，就可以看到出現了，博士生導師和教師信息，然後我們可以點擊教師信息進入。
3、點擊進入之後，我們可以看到有著許多老師名字（注意：這里也有著博士生導師的，所以還需要點擊進入查看），然後我們可以找到自己的所要的專業系，然後查看導師，選出導師研究方向適合自己的導師。
4、例：具體點如查看老師的科研成果，然後看是否適合自己，再進行嘗試著去看下聯系導師的經驗，在根據這些學長學姐的過來人的經驗，進行嘗試聯系導師，看是否能夠進入導師的研究方向。
5、首先，我們還是也要打開搜索引擎瀏覽器搜索鴻知廣大考研，認准鴻知，然後點擊進入。
6、進入之後，我們可在左邊的搜索欄中，進行搜索土木工程學院研究生導師，這樣方便我們快速找到，然後點擊搜索。
7、進入之後，我們可以看到第一欄是匯總，其他的老師也有列舉出來，然後我們點擊第一欄匯總的，方便我們等下查看。
8、點擊之後，我們即可以看到較多導師的名字了，然後我們可以一一查看，這里都是研究生導師，沒博士導師，可進行方便查看，找到自己所喜歡的研究方向的導師，在試著學習一下學長學姐聯系導師的經驗，聯系看看，這樣也是對自己的後面的復試有著較大的幫助的。

❹ 廣州大學新聞與傳播學院的師資隊伍

紀德君教授 ，文學博士。廣州大學新聞與傳播學院院長，古代文學碩士點、古典文獻學碩士點方向帶頭人，兼任廣東省人文社科研究重點基地「俗文化研究中心」研究員、廣州市人文歷史研究基地研究員。學術兼職中國《水滸》學會常務理事、中國《三國演義》學會理事、中國《西遊記》文化研究會理事、中國近代小說研究會會員以及廣州市語言文學學會學術部長。主要從事中國古代文學研究。出版論著、教材多部。主持國家級、部級項目3項，市廳級項目8項。歷年來在《文學遺產》、《文藝研究》、《社會科學戰線》、《文獻》等權威、核心刊物發表論文60餘篇，在省級刊物上發表論文30餘篇。其中24篇被人大復印資料、《新華文摘》、《中國古代文學研究年鑒》等轉載或摘錄，部分專著、論文曾獲廣州市哲學社會科學優秀成果一、二、三等獎。2008年入選廣東省高等學校「千百十工程」優秀人才工程（省級），曾被評為廣東省南粵優秀教師。 王首程教授，廣州大學新聞與傳播學院新聞傳播學一級碩士點第一學科方向「輿情研究」負責人，新聞學二級碩士點負責人，影視藝術學一級碩士點電視風格方向負責人。兼任廣東省電視藝術家協會副主席、廣東省委宣傳部研究員、廣東南方廣播影視傳媒集體研究員，中國高教學會新聞專業委員會理事、中國職教學會教學工作委員會常務理事、中國寫作學會理事、廣東省廣播電視協會常務理事、廣州市應急管理專家。主編國家級規劃教材及教育部精品教材多部，曾獲廣電部二等獎、中國廣電學會三等獎。 戴劍平教授，長期在高校工作，先後任副主編、副社長、科研處長和系主任等職。現任廣州大學新聞與傳播學院副院長，主要從事影視藝術傳播與影視文化的研究工作。廣州大學新聞與傳播學院新聞傳播學碩士一級學科「影視與新媒體傳播」方向的負責人、戲劇影視學碩士一級學科「華語影視譜系研究」方向的負責人。學術兼職中國高校影視學會理事、中國當代文學研究會理事、全國高校文科學報研究會地方高校分會副會長、廣東省電視藝術家協會理事、廣州市社會應急專家等。 李輝教授，廣播電視藝術學教授、碩士研究生導師、國家二級導演、廣州大學新聞與傳播學院副院長、戲劇與影視藝術碩士點方向帶頭人。曾擔任湖南教育台台長、澳門澳亞衛視台台長。兼任廣東省電視台教育頻道總編輯。 田秋生教授，新聞學博士，現任新聞與傳播學院副院長。主要研究領域為新聞生產、媒介與社會。承擔教育部人文社會科學規劃項目、廣東省哲學社會科學規劃項目、廣州市哲學社會科學規劃項目、復旦大學211重點學科建設項目子課題各1項，出版專著、譯著、教材各1部，在專業期刊發表學術論文20餘篇。其是廣東省思想宣傳戰線優秀人才培養對象。 張靜民教授，曾任遼寧遼河電視台記者、編導、主任編輯、文藝部副主任，撰稿、編導的新聞專題片《小站年輕人》和《燈謎解析》，分別榮獲「華中杯全國電視短片大賽」和「CCTV杯首屆全國電視節目展評」三等獎。1997年秋調入廣州大學新聞傳播系任副教授兼廣播電視教研室主任、系副主任。幾年來教學之餘發表學術論文數十篇，並參與廣東電視台《看世界》、《同樂今宵》、《生存大挑戰》等大型電視節目的策劃、撰稿、編導工作，以及「廣東電視文化」等科研項目的組織和研究工作。主要從事廣播電視新聞實務研究，側重於節目策劃編導、新形態節目及媒介生態學研究；同時從事電視節目策劃、撰稿與編導工作。其著作《電視節目策劃與編導》，獲「華中杯」高校教材二等獎，著作《電視節目創作與編導》，獲廣東電視藝術家協會50年百優獎。 楊世真教授，廣州大學新聞與傳播學院廣播電視藝術系教授，碩士生導師。主要從事影視創作與影視基礎理論的教學與研究。在影視創作教學及影視敘事理論研究方面形成了自己的重點領域與鮮明的學術個性。
學術兼職中國高等院校影視學會青年研究會理事、廣東省電視藝術家協會會員。其入選浙江省「新世紀151人才工程，是浙江省中青年學科帶頭人。

❺ 廣州大學導師職稱什麼級別

大學導師沒有像政府裡面那樣的級別的說法，除非是政府或機關領導來大學裡面教學兼職。
1、大學里的導師就是常說的碩士研究生導師和博士研究生導師：導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。
2、碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程

❻ 廣州大學給排水研究生導師相關信息

（一）基本情況 張朝升，男，1953年7月生，教授，畢業於哈爾濱建築大學給水排水工程專業，碩士研究生導師（兼職博士生導師），中華人民共和國注冊公用設備（給水排水）工程師，高校教齡32年。現任廣州大學土木工程學院副院長，國家特色專業、廣東省名牌專業《給水排水工程》專業負責人、廣東省精品課程《水質工程學》課程負責人、廣東省教學名師，廣州大學市政工程學科帶頭人、廣州市重點實驗室《市政公用工程實驗室》主任、校一級特崗教授。（二）近年承擔的主要課程先後主講本科生課程 8門，熟悉各實踐教學環節，近年來主要承擔本科《水質工程學》、《水泵與水泵站》、《課程設計》、《畢業設計》、《畢業實習》等專業基礎課與專業課及實踐課的教學，承擔研究生《現代給水處理工藝理論》、《飲用水深度處理技術》等課程。教學認真、治學嚴謹、教學質量好，教學效果優秀。（三）主要研究領域與正在研究的主要項目主要研究方向水處理工藝理論與技術，近年來負責主持國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、住房及城鄉建設部科技計劃、廣東省科技計劃項目10項；主要參加各類省部級科研課題10餘項。主持完成及在研國家、省部、市校等各類教研課題10餘項。 （四）主要著作與獲得榮譽主編高等教育出版社教育科學「十五」國家規劃課題研究成果《給水排水工程設備基礎》教材1本，副主編中國建築工業出版社出版普通高校「十一五」規劃教材《泵與泵站》教材等1本，主編及參編其它教材6本。主編專業技術書等4本，主要參加GB 50013-2006國家標准《室外給水設計規范》及CEXS149,2003行業標准《城市污水生物脫氮除磷處理設計規程》的編寫工作。在國內主要學術期刊發表教研及學術論文70餘篇，發表教研論文10餘篇。獲國家發明專利3項、實用新型專利1項。獲廣東省第五屆教學成果一等獎1項，廣東省第六屆教學成果二等獎1項，廣州市教學成果一等獎1項、二等獎1項，廣州大學第一屆教學成果特等獎1項、第三屆教學成果一等獎1項，獲華夏建設科技進步二等獎1項、廣州市科技進步三等獎3項，2006年被評為建設部「十五」全國建設科技進步先進個人，2008年被評為廣州市優秀專家。 （五）社會兼職 兼任全國高等學校給水排水工程專業指導委員會委員、全國高等學校土建學科給水排水工程專業教育評估委員會委員、中國環境科學學會水環境分會常務理事，中國工程建設標准化協會城市給水排水委員會委員，住房及城鄉建設部安全飲用水工程研究中心專家委員會委員，廣州市突發事件應急管理專家等；《中國給水排水》、《廣州大學學報》編委等。

❼ 廣州大學研究生是開學才分配導師嗎

不是。
在你報考的時候就得選導師，考完之後趕緊通過各種方法聯系導師，導師能不能要你他會給你一個答案。當然了，如果在面試之後你選的大boss沒有招收你，你可以調到小導師那裡。

❽ 廣州大學土木學院研究生導師吳迪

職稱：副研究員（碩士生導師）

招生專業：結構工程、地震工程

研究方向：結構動力分析、結構減震控制和結構抗震分析。

基本信息：吳迪，男，漢族，江西南昌人，1978年09月生，抗震中心教師。

教育背景：1999年大學畢業於華東交通大學結構工程系，2005年碩士研究生畢業於華東交通大學結構工程專業，2008年博士研究生畢業於同濟大學防災減災專業。

工作經歷：2011年至2013年在加拿大不列顛哥倫比亞大學建築工程系博士後，2008年至今在廣州大學工作，2013年晉升為副研究員。

主要科研成果：

1、先後主持或參加科研項目17項，其中主持國家自然科學基金項目1項、負責國家「973」項目子項目2項、負責國家級重大科研項目子項目2項、主持教育部博士學科點專項和建設部省部級科研項目共2項、主持市級科研項目1項，參加《建築隔震設計規范》編制。

2、公開發表學術論文三十多篇，其中第1作者發表22篇，在美國ASCE期刊發表論文1篇，此外被SCI收錄論文1篇、被EI收錄論文10篇、被ISTP收錄論文2篇、被中文核心收錄論文6篇，並獲得國家發明專利1項.

3、主持和參加的工程項目包括，天譽二期和東方薈B塔模型振動台實驗、小金縣停車場隔震設計等。

獎勵與榮譽：擔任International Journal of Engineering and Technology
雜志編委，國際IACSIT高級會員和兩部SCI收錄期刊（Earthquake Engineering and Engineering
Vibration和Mathematical Problems in
Engineering）的審稿人等，此外還多次獲得廣州大學貢獻獎、廣州大學特崗津貼獲得者、廣東省高等學校「千百十工程」培養對象，同濟大學優秀博士研究生。

❾ 廣州大學研究生導師孫作玉怎麼樣

廣州大學沒有孫作玉，北大可有孫作玉導師