燕山大學錢立和教授

Ⅰ 現代生物工程

現代生物技術 也稱生物工程。在分子生物學基礎上建立的創建新的生物類型或新生物機能的實用技術，是現代生物科學和工程技術相結合的產物。
現代生物技術和古代利用微生物的釀造技術和近代的發酵技術有發展中的聯系，但又有質的區別。古老的釀造技術和近代的發酵技術只是利用現有的生物或生物機能為人類服務，而現代的生物技術則是按照人們的意願和需要創造全新的生物類型和生物機能，或者改造現有的生物類型和生物機能，包括改造人類自身，從而造福於人類。現代生物技術生物工程，是人類在建立實用生物技術中從必然王國走走向自由王國、從等待大自然的恩賜轉向主動向大自然索取的質的飛躍。
現代生物技術是在分子生物學發展基礎上成長起來的。1953年，美國科學家沃森和英國科學家克里克用X－衍射法搞清了遺傳的物質基礎核酸的結構，從而使揭開生命秘密的探索從細胞水平進入了分子水平，對於生物規律的研究也從定性走向了定量。在現代物理學和化學的影響和滲透下，一門新的科學分子生物學誕生了。在以後的十多年內，分子生物學發展迅速，取得許多重要成果，特別是科學家們破譯了生命遺傳密碼，並在1966年編制了一本地球生物通用的遺傳密碼"辭典"。遺傳密碼辭典將分子生物學的研究迅速推進到實用階段。1970年，科拉納等科學家完成了對酵母丙氨酸轉移RNA的基因的人工全合成。1971年美國保羅·伯格用一種限制性內切酶，打開一種環狀DNA分子，第一次把兩種不同DNA聯結在一起。1973年，以美國科學家科恩為首的研究小組，應用前人大量的研究成果，在斯坦福大學用大腸桿菌進行了現代生物技術中最有代表性的技術――基因工程的第一個成功的實驗。他們在試管中將大腸桿菌里的兩種不同質粒（抗四環素和抗鏈黴素）重組到一起，然後將此質粒引進到大腸桿菌中去，結果發現它在那裡復制並表現出雙親質粒的遺傳信息。1974年，他們又將非洲爪蛙的一種基因與一種大腸桿菌的質粒組合在一起，並引入到另一種大腸桿菌中去。結果，非洲爪蛙的基因居然在大腸桿菌中得到了表達（「表達」是指該基因在大腸桿菌內能合成生長激素抑制因子），並能隨著大腸桿菌的繁衍一代一代地傳下去。
科學家們從科恩的實驗中看出了基因工程的突出特點：（1）能打破物種之間的界限。在傳統遺傳育種的概念中，親緣關系遠一點的物種，要想雜交成功幾乎是不可能的，更不用說動物與植物之間、細菌與動物之間、細菌與植物之間的雜交了。但基因工程技術卻可越過交配屏障，使這一切有了實現的可能。（2）可以根據人們的意願、目的，定向地改造生物遺傳特性，甚至創造出地球上還不存在的新的生命物種。同時，這種技術對人類自身的進化過程也可能產生影響。（3）由於這種技術是直接在遺傳物質核酸上動手術，因而創造新的生物類型的速度可以大大加快。這些特點，引起了世界科學家的極大關注，短短幾年內，基因工程研究便在許多國家發展起來，並取得一批成果，基因工程已成為20世紀最重要的技術成就之一。
現代生物技術是一個復雜的技術群。基因工程僅是現代生物技術中具有代表性的一種，它的特徵是在分子水平上創造或改造生物類型和生物機能。此外，在染色體、細胞、組織、器官乃至生物個體水平上也可進行創造或改造生物類型和生物機能的工程，例如染色體工程、細胞工程、組織培養和器官培養、數量遺傳工程等，這些，也屬於現代生物技術的范疇。而為這些工程服務的一些新工藝體系，如現代發酵工程、酶工程、生物反應器工程等，同樣被納入了現代生物技術的系統。
現代生物技術以分子生物學、細胞生物學、微生物學、免疫學、遺傳學、生理學等學科為支撐，結合了化學、化工、計算機、微電子等學科，從而形成了一門多學科互相滲透的綜合性學科。就其應用領域，可分為農業生物技術、醫學生物技術、植物生物技術、動物生物技術、食品生物技術、環境生物技術等。

生物工程 生物工程
（biological engineering；bion）
生物工程，是20世紀70年代初開始興起的一門新興的綜合性應用學科。
所謂生物工程，一般認為是以生物學(特別是其中的微生物學、遺傳學、生物化學和細胞學)的理論和技術為基礎，結合化工、機械、電子計算機等現代工程技術，充分運用分子生物學的最新成就，自覺地操縱遺傳物質，定向地改造生物或其功能，短期內創造出具有超 遠緣性狀的新物種，再通過合適的生物反應器對這類「工程菌」或「工程細胞株」進行大規模的培養，以生產大量有用代謝產物或發揮它們獨特生理功能一門新興技術。�
生物工程包括五大工程，即遺傳工程(基因工程)、細胞工程、微生物工程(發酵工程)、酶工程(生化工程)和生物反應器工程。在這五大領域中，前兩者作用是將常規菌(或動植物細胞株)作為特定遺傳物質受體，使它們獲得外來基因，成為能表達超遠緣性狀的新物種——「工程菌」或「工程細胞株」。後三者的作用則是這一有巨大潛在價值的新物種創造良好的生長與繁殖條件，進行大規模的培養，以充分發揮其內在潛力，為人們提供巨大的經濟效益 和社會效益。
生物工程的應用領域非常廣泛，包括農業、工業、醫學、葯物學、能源、環保、冶金、化工原料等。它必將對人類社會的政治、經濟、軍事和生活等方面產生巨大的影響，為世界面臨的資源、環境和人類健康等問題的解決提供美好的前景。
主要課程：有機化學、生物化學、化工原理、生化工程、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化學、分子生物學、基因工程、細胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技術、發酵工程設備等。
主要實踐性教學環節：包括教學實習、生產實習和畢業論文(設計等，一般安排10-20周。
修業年限：四年
授予學位：工學學士
相近專業：生物科學 生物技術 生物信息學生物信息技術 生物科學與生物技術 動植物檢疫 生物化學與分子生物學 醫學信息學 植物生物技術 動物生物技術 生物工程 生物安全
開辦院校：
北京
北京航空航天大學 中國農業大學 北京理工大學 北京化工大學
北京工商大學 北京聯合大學
天津
天津大學 天津理工大學 天津科技大學 天津商業大學
天津農學院
上海
上海交通大學 華東理工大學 上海大學 東華大學
重慶
重慶大學 西南農業大學 重慶工商大學 重慶工學院
河北
燕山大學 河北大學 河北工業大學 河北農業大學
河北科技大學 河北經貿大學
河南
周口師范學院 平頂山工學院 河南大學 河南師范大學 河南農業大學
河南工業大學 鄭州輕工業學院 南陽師范學院 河南科技學院
商丘師范學院
山東
山東大學 中國海洋大學 山東農業大學 山東科技大學
曲阜師范大學 山東理工大學 青島科技大學 聊城大學
煙台大學 煙台師范學院 萊陽農學院 山東建築大學
泰山醫學院
山西
山西大學 太原理工大學 中北大學 山西農業大學
安徽
合肥工業大學 安徽大學 淮北煤炭師范學院 安徽工程科技學院
安徽技術師范學院 合肥學院
江西
南昌大學 江西師范大學 江西農業大學 江西理工大學
江西中醫學院 宜春學院
江蘇
東南大學 中國礦業大學 蘇州大學 南京理工大學
南京農業大學 南京工業大學 江南大學 中國葯科大學
南京林業大學 淮海工學院 鹽城工學院
浙江
浙江大學 浙江工業大學 寧波大學 浙江工商大學 浙江萬里學院
中國計量學院 浙江中醫學院 浙江科技學院 湖州師范學院
湖北
華中科技大學 華中農業大學 湖北大學 長江大學
武漢科技大學 三峽大學 中南民族大學 湖北工業大學
武漢工程大學 武漢科技學院 武漢工業學院 湖北民族學院
孝感學院 武漢生物工程學院
湖南
中南大學 中南林業科技大學 湘潭大學 長沙理工大學
湖南農業大學 吉首大學 湖南理工學院 湖南中醫學院
湖南工程學院 邵陽學院 懷化學院 湖南科技學院 湖南科技大學
廣東
華南理工大學 華南師范大學 華南農業大學 廣東工業大學
廣州大學 廣東醫學院 廣州醫學院 嘉應學院
廣西
廣西大學 桂林電子科技學院 廣西工學院
雲南
昆明理工大學
貴州
貴州大學 貴州工業大學 遵義醫學院
四川
四川大學 成都大學 西南交通大學 成都理工大學 西南石油大學
四川農業大學 西華大學 四川理工學院 宜賓學院
攀枝花學院
陝西
西安交通大學 西北大學 西北農林科技大學 陝西科技大學
西安工程科技學院 陝西理工學院 西安生物醫葯技術學院
黑龍江
哈爾濱工業大學 黑龍江大學 東北林業大學 東北農業大學
齊齊哈爾大學 哈爾濱商業大學 黑龍江八一農墾大學
吉林
吉林大學 吉林農業大學 延邊大學 長春工業大學
東北電力大學 吉林工程技術師范學院 吉林化工學院
遼寧
大連理工大學 東北大學 沈陽農業大學 沈陽葯科大學
沈陽大學 遼寧石油化工大學 遼寧科技大學 大連大學
沈陽化工學院 大連輕工業學院 大連民族學院
新疆
新疆大學
內蒙古
內蒙古大學 內蒙古農業大學 內蒙古科技大學 內蒙古工業大學
海南
海南大學
福建
廈門大學 福州大學 福建師范大學 華僑大學
集美大學 福建師范大學閩南科技學院
甘肅
蘭州理工大學 蘭州交通大學 甘肅農業大學 西北民族大學
現代生物工程技術
現代生物技術(生物工程)是指對生物有機體在分子、細胞或個體水平上通過一定的技術手段進行設計操作，為達到目的和需要，以改良物種質量和生命大分子特性或生產特殊用途的生命大分子物質等。包括基因工程、細胞工程、酶工程、發酵工程，其中基因工程為核心技術。由於生物技術將會為解決人類面臨的重大問題如糧食、健康、環境、能源等開辟廣闊的前景，它與計算器微電子技術、新材料、新能源、航天技術等被列為高科技，被認為是21世紀科學技術的核心。目前生物技術最活躍的應用領域是生物醫葯行業，生物制葯被投資者認為是成長性最高的產業之一。世界各大醫葯企業瞄準目標，紛紛投入巨額資金，開發生物葯品，展開了面向21世紀的空前激烈競爭。
生物技術的發展可以劃分為三個不同的階段：傳統生物技術、近代生物技術、現代生物技術。傳統生物技術的技術特徵是釀造技術，近代生物技術的技術特徵是微生物發酵技術，現代生物技術的技術特徵就是以基因工程為首要標志。本文所說的生物技術，是指現代生物技術，也可稱之為生物工程。現代生物技術在70年代開始異軍突起，近一、二十年來發展極為神速。它與微電子技術、新材料技術和新能源技術並列為影響未來國計民生的四大科學技術支柱，被認為是21世紀世界知識經濟的核心。
生物技術的應用范圍十分廣泛，主要包括醫葯衛生、食品輕工、農牧漁業、能源工業、化學工業、冶金工業、環境保護等幾個方面。其中醫葯衛生領域是現代生物技術最先登上的舞台，也是目前應用最廣泛、成效最顯著、發展最迅速、潛力也最大的一個領域。
生物技術在醫葯衛生領域的應用主要有以下三個方面：
1、是解決了過去用常規方法不能生產或者生產成本特別昂貴的葯品的生產技術問題，開發出了一大批新的特效葯物，如胰島素、干擾素（IFN）、白細胞介素-2（IL-2）、組織血纖維蛋白溶酶原激活因子（TPA）、腫瘤壞死因子（TNF）、集落刺激因子（CSF）、人生長激素（HGH）、表皮生長因子（EGF）等等，這些葯品可以分別用以防治諸如腫瘤、心腦肺血管、遺傳性、免疫性、內分泌等嚴重威脅人類健康的疑難病症，而且在避免毒副作用方面明顯優於傳統葯品。
2、是研製出了一些靈敏度高、性能專一、實用性強的臨床診斷新設備，如體外診斷試劑、免疫診斷試劑盒等，並找到了某些疑難病症的發病原理和醫治的嶄新方法。我國的單克隆抗體診斷試劑市場前景良好。
3、是基因工程疫苗、菌苗的研製成功直至大規模生產為人類抵制傳染病的侵襲，確保整個群體的優生優育展示了美好的前景。我國開發重點是乙肝基因疫苗。
現代生物技術以再生的生物資源為原料生產生物葯品，從而可獲得過去難以得到的足夠數量用於臨床的研究與治療。如1克胰島素（h-Insulin）要從7.5公斤新鮮豬或牛胰臟組織中提取得到，而目前世界上糖尿病患者有6000萬人，每人每年約需1克胰島素，這樣總計需從45億公斤新鮮胰臟中提取，這實際上辦不到的，而生物技術則很容易解決這一難題，利用基因工程的"工程菌"生產1克胰島素，只需20升發酵液，它的價值是不能用金錢來計算的。
生物工程美國學校的排名
1 約翰霍普金斯大學 [Johns Hopkins University] 綜合排名:第14名
2 喬治亞理工學院 [Georgia Institute of Technology] 綜合排名:第35名
2 加利福尼亞大學聖地亞哥分校 [University of California–San Diego] 綜合排名:第38名
4 華盛頓大學 [University of Washington] 綜合排名:第42名
5 杜克大學 [Duke University] 綜合排名:第8名
6 波士頓大學 [Boston University] 綜合排名:第57名
6 賓夕法尼亞大學 [University of Pennsylvania] 綜合排名:第5名
8 麻省理工學院 [Massachusetts Institute of Technology (MIT)] 綜合排名:第7名
9 萊斯大學 [Rice University] 綜合排名:第17名
10 華盛頓天主教大學 [Case Western Reserve University] 綜合排名:第41名
10 密歇根大學-安娜堡分校 [University of Michigan–Ann Arbor] 綜合排名:第25名
12 西北大學 [Northwestern University] 綜合排名:第14名
12 聖路易斯華盛頓大學 [Washington University in St. Louis] 綜合排名:第12名
12 斯坦福大學 [Stanford University] 綜合排名:第4名
12 加州大學伯克利分校 [University of California–Berkeley] 綜合排名:第21名
16 匹茲堡大學 [University of Pittsburgh] 綜合排名:第59名
16 弗吉尼亞大學 [University of Virginia] 綜合排名:第23名
18 德克薩斯大學奧斯汀分校 [University of Texas–Austin] 綜合排名:第44名
19 哥倫比亞大學 [Columbia University] 綜合排名:第9名
19 猶他州大學 [University of Utah ] 三級國家大學
21 范德堡大學 [Vanderbilt University] 綜合排名:第19名
22 加州理工學院 [California Institute of Technology] 綜合排名:第5名
22 威斯康星大學麥迪遜分校 [University of Wisconsin–Madison] 綜合排名:第38名
24 普渡大學西拉法葉校區 [Pure University,West Lafayette] 綜合排名:第64名
24 卡內基美隆大學 [Carnegie Mellon University] 綜合排名:第22名
24 加州大學戴維斯分校 [University of California–Davis] 綜合排名:第42名
24 明尼蘇達大學Twin Cities分校 [University of Minnesota—Twin Cities] 綜合排名:第71名
24 康乃爾大學 [Cornell University] 綜合排名:第12名
29 倫斯勒理工學院 [Rensselaer Polytechnic Institute] 綜合排名:第44名
30 德州農工大學 [Texas A&M University–College Station] 綜合排名:第62名
30 南加州大學 [University of Southern California] 綜合排名:第27名
30 賓州州立帕克校區 [Pennsylvania State University–University Park] 綜合排名:第48名
30 亞利桑那州立大學 [Arizona State University] 綜合排名:第124名
34 愛荷華州立大學 [Iowa State University] 綜合排名:第85名
34 紐約州立大學石溪分校 [Stony Brook University SUNY] 綜合排名:第96名
34 北卡羅來納州立大學 [North Carolina State University,Raleigh] 綜合排名:第85名
34 紐約城市大學 [CUNY–Queens College] 四級國家大學
37 羅切斯特大學 [University of Rochester] 綜合排名:第35名
37 耶魯大學 [Yale University] 綜合排名:第3名
37 加州大學歐文分校 [University of California–Irvine] 綜合排名:第44名
37 阿拉巴馬大學 [University of Alabama] 綜合排名:第91名
37 羅格斯大學新伯朗士威校區 [Rutgers, the State University of New Jersey–New Brunswick] 綜合排名:第59名
37 馬凱特大學 [Marquette University] 綜合排名:第82名
37 德雷塞爾大學 [Drexel University] 綜合排名:第108名
37 哈佛大學 [Harvard University] 綜合排名:第2名
46 布朗大學 [Brown University] 綜合排名:第14名
46 克萊姆森大學 [Clemson University] 綜合排名:第67名
46 加州大學洛杉機分校 [University of California–Los Angeles (UCLA)] 綜合排名:第25名
49 亞利桑那大學 [University of Arizona] 綜合排名:第96名

來源：網路。

Ⅱ 請問計算機通信工程和通信工程是不同專業嗎

您自己比較一下
計算機通信工程 計算機通信工程（通信信息管理）
簡 介：
培養具有現代化郵電通信管理理論基礎，具有運用計算機進行通訊信息分析與處理能力以及較強的應
用、維護管理網路的能力，為實現郵電通信信息化目標提供專門人才。
發展方向：
培養出的復合性的人才主要是面向IT產業、電信行業、各類企事業單位、管理部門。雖然近些年來，
整個計算機行業出現疲軟的狀況，但是這個毫不影響整個IT行業、電信等行業的迅速發展的勢頭。因此，
在全國的大部分地區的就業排行榜上計算機通訊行業還是占據首要位置，不過這對人才的專業技能要求是
更高了。
課程介紹：
公共課：哲學、鄧小平理論概論、法律基礎與思想道德修養、英語（一）、高等數學（一）、【專科
段】，毛澤東思想概論、馬克思主義政治經濟學原理、英語（二）、高等數學（工本）、物理（工本）、
【本科段】。
專科段：基礎會計學、管理學原理、管理信息系統、電路與電子技術、電信組織管理、計算機實用軟
件、現代通信技術（一）、現代通信技術（二）、計算機網路基礎、計算機原理與系統結構、通信英語。
本科段：概率論與數理統計（二）、復變函數與積分變換、操作系統、數據結構、資料庫原理、光線
通信原理、非線形電子電路、信號與系統、數字通信原理、通信技術基礎、數據通信原理、通信英語、計
算機通信介面技術、程式控制交換與寬頻交換、計算機通信網。
畢業文憑：
高教自考：北京自考委、北京郵電大學 蓋章
優勢院校推薦：
北京理工大學
北方工商管理學院
北京文理學院
通信工程專業
[編輯本段]一、概述
本專業學習通信技術、通信系統和通信網等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、製造、運營及在國民經濟各部門和國防工業中從事開發、應用通信技術與設備。畢業後可從事無線通信、電視、大規模集成電路、智能儀器及應用電子技術領域的研究，設計和通信工程的研究、設計、技術引進和技術開發工作。近年來的畢業生集中在通信系統、高科技開發公司、科研院所、設計單位、金融系統、民航、鐵路及政府和大專院校等。
[編輯本段]二、專業綜合介紹
細心的你是否留意到，十年前港台電影中黑幫大佬手裡可以用來砸人的「大哥大」，早已變得如此纖細輕巧、色彩繽紛，並且飛入尋常百姓之手；從前只有數月飛鴻傳書才能聯系的國外親友可以用簡單方便快捷的伊妹兒（E-mail）互致問候、即時聊天，甚至裝上攝像頭開個網路會議！這一切都應該歸功於通信工程（Communication Engineering）技術的迅猛發展。如果讓科學家們選出近十年來發展速度最快的技術，恐怕也是非通信技術莫屬。那麼讓我們來多了解一下這個年輕而又略顯「神奇」的專業吧。
通信技術是以現代的聲、光、電技術為硬體基礎，輔以相應軟體來達到信息交流目的。上個世紀末，多媒體的廣泛推廣、互聯網的應用極大地推動了通信工程專業的發展，展望這個世紀初期，寬頻技術、光通信也已經嶄露頭角。通信工程專業所研究的內容涵蓋了當今最流行、發展最迅猛的領域。單單這些是否已經使你躍躍欲試了呢？在美國發展速度最快的公司中，像Cisco（思科）、3Com等都是以通信技術作為其發展的主體，Cisco的總裁更是成為全球財富增長最快的人。這一切是否讓你心動呢？在我國，不光是老牌的IT廠商聯想提供了大量的網路服務，有「巨大中華」之稱的通信產業四大企業（巨龍、大唐、中興、華為）業績也非常驚人，其良好的發展前景、寬松的發展環境、現代化的企業管理已成為畢業生們擇業的首選。
通信工程專業跨電子、計算機專業，所修課程兼有兩者的特點，需要較好的數學、物理基礎以及較強的動手應用能力。一些課程，如數據結構、操作系統、資料庫等屬於計算機類，另一些，如信號處理、高頻電路、電路原理等屬於電子類，還有本專業基礎的通信原理等課程，所學范圍比較寬。需要學生有較強的邏輯思維能力，特別適合那些理解力強、善於分析的同學。專業劃分比較細的時候，本專業可「軟」可「硬」，分別傾向於計算機與電子兩個方向。
當然，本專業確實是絕對的熱門，基本上都是錄取分數最高的專業之一。在眾多高校中，清華大學、北京郵電大學、上海交通大學、西安交通大學、西安電子科技大學、南京郵電大學的通信工程專業相當熱，如果考生對自己的實力充分自信，那麼選擇本專業不僅不會讓你失望，在畢業的時候還會覺得分外地驕傲。
由於該行業的發展速度太快，對人才的需求量又相當大，使你非常容易進入國際知名的跨國公司或者在國內享有盛譽的IT企業，並且待遇相當優厚，堪稱「最容易找到好工作」的專業。由於通信產業在全球的高速及持續發展，該專業在國外也是最熱門的專業之一，因此，出國深造難度相對大一些，不過進入大型跨國公司後出國進修的機會相當多。除各名牌高校外，中科院電子所同樣不失為一個完成研究生學位的好去處。選擇通信工程專業，已經可以同「光明的前途」畫上近似的等號了。這是真正的「朝陽產業」、「知識經濟」，可以熱情的揮灑汗水、攻克難關、迎接成功。在這樣的專業里，你會對那些時髦詞彙有更加切身的體會。希望那些對自己實力充滿信心的考生勇敢選擇，同信息時代一起擁抱輝煌！
通信工程專業代碼：080604。本專業主要培養從事通信工程及計算機網路系統的研究、製造、開發和應用的高級人才。本科學制四年。主幹學科為：電子技術、通信工程、計算機科學與技術。主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統、微機原理及應用、單片機技術、微波技術與天線、通訊原理、程式控制交換技術、移動通訊、計算機網路通訊、光纖通訊等。畢業生應掌握電子技術、通訊技術和計算機技術的基本理論與設計方法及程式控制交換技術、光纖通訊、移動通訊和計算機網路通訊的基本原理及應用方法，具有各類通訊系統的設計、研究及開發的工作能力。
[編輯本段]三、專業教育發展狀況
通信工程專業主要為研究信號的產生、信息的傳輸、交換和處理，以及在計算機通信、數字通信、衛星通信、光纖通信、蜂窩通信、個人通信、平流層通信、多媒體技術、信息高速公路、數字程式控制交換等方面的理論和工程應用問題。隨著19世紀美國人發明電報之日起，現代通信技術就已經產生。為了適應日益發展的技術需要，通信工程專業成為了美國大學教育中的一門學科，並隨著現代技術水平的不斷提高而得到迅速發展。
我國通信工作專業的前身是電機系和電機工程專業。上海交通大學於1917年在電機工程專業內設立「無線電門」，此後，於1921年設立「有線通信與無線通信門」。1952年院系調整後，成立了「電信系」。清華大學於1934年在電機系設立電訊組。1952年，清華大學、北京大學兩校電機系的電訊組合並後成立了清華大學無線電工程系。這可以說是通信工程專業的類型。這一時期較有影響的人物如清華大學的任之慕、朱蘭成、章名濤、葉楷、范緒筠、張鍾俊等教授。
建國初期，各有關學校分別在原有的電信工程、電機工程、無線電電子學專業的基礎上，為現代通信工程技術的人才培養積蓄著雄厚的力量。這一時期分別有張恩虯、王守武、胡漢泉、吳鴻適、王遷等學者活躍在本專業的教學領域。
六七十年代，受「文革」的沖擊，通信工程專業的變遷較大。例如清華大學，1969的電子工程系的大部分遷往四川綿陽，成立了清華大學綿陽分校。1978年才遷回北京，恢復為無線電電子學系建制，並為拓寬專業面向，適應科技發展需要，專業設置有所調整，增設了無線電技術與信息系統、物理電子與光電子技術、微電子學共三個大學本科專業。這一時期涌現出一批傑出的學者，如吳佑壽院士，他作為電子學家和電子工程教育家，為我國數字通信領域的開拓者之一，長期從事數字通信與數據傳輸、數字信號處理與模式識別的研究工作，並早在1958年就成功研製出我國第一部八路脈碼調制電話終端設備，1952年成功研製的數傳機被用於我國第一顆人造衛星的數據傳輸。朱高峰院士長期從事電信系統的科研工作。從50年代到70年代，先後參與、主持了大量通信載波傳輸系統的總體設計與研製工作，取得了製造性成果，當時處於國內領先地位，並接近世界先進水平。特別是負責總體設計的我國第一套中國軸電纜1800路載波通信系統是我國整個載波通信系統的主要組成部分，它可同時傳輸電話、電報、傳真、廣播、數據等業務，是當時國外所採用的先進的傳輸手段之一。他在全國長途自動電話網的建設、網路經營方式、網路運行方式等方面做了大量卓有成效的工作，奠定了電信網路學科的獨立地位。
到了80年代，從美、日、英等發達國家吹過來的信息革命這股颶風，為我國通信工程專業的發展增添了強勁的動力，也是從這時起，通信工程專業有了它現在的名稱。
由於信息高速公路的迅速興起，通信技術在國家經濟發展中的地位越來越重要，國家也加大了這方面的投資，各個高校都有此專業設置或者相近的專業課程，一大批實驗室也紛紛走進了大學校園。如上海交通大學的區域光纖網與新型光通信系統國家重點實驗室、通信實驗室、數字信號處理實驗室、電子技術實驗室。另外，南京大學、浙江大學、哈爾濱工業大學、北京理工大學、中國科學技術大學、東南大學、同濟大學、復旦大學等一大批重點院校都為培養本專業的優秀人才做出了重要貢獻。
由於社會對人才的需求非常廣泛，這一專業每年的招生量都很大。每個學校平均每年都以200—300人的數量招生，有的學校甚至更多。學歷層次從專科、本科到碩士、博士不等，有的學校還設有博士後流動站，形成了人才梯級培養的方式。盡管如此，此專業每年的畢業生還是供不應求，炙手可熱。
在新的時期，更涌現出一大批優秀的專家學者。例如清華大學的周炳餛院士，在國內首先開展了「晶體纖維生長與晶體光纖器件研究」。其「窄線寬可調諧半導體激光器及相關技術」通過七項成果鑒定，線寬、頻穩度和調諧范圍達國際先進水平，為發展相干光通信作出了重要貢獻。在「光纖高溫感測器」、光纖環形腔的細度及環形激光器研究中達到國際先進水平。另外，陸大教授在信號與信息處理方面；馮重熙教授在數字通信、語音信號處理及數字復接方面；姚彥教授在信號檢測估計和識別及其在電子系統中的應用高速實時信息處理及系統領域；曹志剛教授在數字調制、編碼及衛生通信、語音增強及數字信號處理技術上；林行剛教授在智能化圖文信息處理與識別、圖像壓縮與多媒體數據、多媒體通信及其終端技術等領域都有突出的貢獻。這些專家、教授為我國現代化通信事業向21世紀勝利進軍鋪平了道路。
面向新的世紀，通信工程專業將會迎來其發展的廣闊天地。隨著通信技術應用的日趨廣泛，上至太空，下至海底，無不活躍著這一專業的技術人才。現在中國已經加入WTO，這勢必會給中國信息產業的發展帶來更大的發展空間。而通信工程專業優秀人才的短缺成為我國參與國際間競爭的一個十分不利的因素。因此，在未來若干年，我國勢必會更加重視本專業人才的培養，更加重視通信工程專業的教育，提高教育水平。

通信工程就業方向

通信技術研發人員
職業通路：研發員→研發工程師→高層市場或管理人員
人才行情：前幾年通信行業處在春天，研發領域提供了很多高薪職位，即使是今天，像華為、中興、UT斯達康等知名企業的研發崗位的待遇還是非常有競爭力的。但這樣的公司和崗位相對我們每年不斷增加的本專業畢業生來說，太少了。
究其原因，除了通信產業規模和市場發展的停滯直接帶來的人才需求減少外，還有大學對通信專業設置的態度：「有條件要上，沒條件也要上。」——許多學校實際上不具備開設該專業的實力，關鍵在師資和實驗設備上。但即使這樣，我們同樣不要灰心，畢竟就我們的專業而言，本科生在專業能力上很難做到一畢業就能符合企業的用人要求。因此，很多企業遴選新員工的標準是「專業基礎扎實、思路開闊、英語良好、有點創意。」
分析建議：「大學四年能把畢業證、學位證、英語六級和計算機二級證拿到就可以了，其他的都靠混。」時下畢業生中流行這么一種觀點。我個人認為並不是這樣，最少是學通信的畢業生——絕大部分公司招聘都會進行一場專業考試，跟應付在學校的考試一樣，你也可以在臨考前去抱佛腳，但效果有多好我深有體會：當年畢業第一次參加招聘考試，共七道題——涉及到模擬電路、數字電路、移動通信、高頻電子線路、C語言。題目很基礎，但涉及的面很廣，不是考前突擊能解決問題的。即使僥幸過關，因為像計算題之類的他可能會在接下來的面試中仔細詢問你的解答思路（後來主管告訴我，思路比答案更重要）。
更重要的是，他們不會跟你的老師一樣，在考前把重點劃給你。而只要你在試卷中表現出一絲專業功底不過關的跡象，你的這次應聘可以說「over」了。
重點課程：電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統、電磁場理論、數字系統與邏輯設計、數字信號處理、通信原理等。匯編、組成原理這些專業課還是必須的，而且在實際工作中能用的上。不能要求我們每門都精通，但最少做到全部了解，精通部分——你可以選擇其中你感興趣的兩三門課程去鑽研。
關於英語。通信工程專業本身和英語之間的關系並不是特別緊密，但大部分待遇比較好的通信企業卻都是外企，即使象華為這樣的內資企業，在招聘時都會要求英語六級——在面臨的選擇餘地特別大的情況下，企業理所當然會抬高進入門檻。
關於創意。其實這里的創意可以解釋為新穎的思路和設計、開發意識。所以，相對於在學校組織的其他活動，多參加類似於電子設計大賽之類的活動對我們的能力是一種很好的鍛煉，記住，當你把作品或者獲獎設計寫上簡歷時，要仔細准備該項設計的思路，包括設計過程中產生的問題，以及解決方案及原理。如果單片機及電路知識學的好的話，可以嘗試自己動手做個板子玩玩，為畢業後找份單片機開發工作做准備，然後在工作中積累經驗，學習嵌入式系統知識，技術路線這樣走還是比較合適的。
技術轉市場（管理）是很多研發人員的歸宿。因為隨著年齡的增長，學習能力的下降，加之企業在研發部門職位設計的瓶頸，另外也是擁有強大技術基礎的「底氣」，工程師們在選擇做一段時間技術支持、客戶服務和技術部門的管理（技術出身對這種管理的優勢非常明顯：在這種技術含量那麼高的部門，誰會服一個連電路圖都看不懂的領導？）
最後，在3G前夜，如果能精通該項技術的基礎知識，對於就業應該是大有好處的，在這里，推薦一個認證——摩托羅拉工程學院在10餘年通訊技術培訓的基礎之上，在業界首先推出了面向社會的無線通訊公共技術課程體系－MCNE（Motorola Certified Network Engineer/摩托羅拉認證無線網路工程師）課程系列，以及相關的無線人才認證標准和認證考試。（僅為推薦，請讀者根據自身情況謹慎判斷、選擇）
通信產品銷售人員
職業通路：銷售助理→銷售工程師→銷售（市場）經理
人才行情：需求大，對專業功底要求不是特別深，適合一般本科生從事。最重要的是，職業發展空間足夠大，實在不行的話還可以轉行去別的行業繼續做銷售。
分析建議：包括各種上游設備以及通訊器材的銷售。對於上游設備的銷售，企業在招聘時非常看重專業背景，因此，對通信的一些基礎專業課程得有比較全面的了解。我建議那些想做銷售的同學們，在畢業前實習爭取去企業的研發部門——與市場營銷的學生在銷售專業知識上去競爭是不明智的，我們應該加強專業背景這一核心優勢。
另外，理所當然的是溝通能力、營銷能力、策劃能力的培養。有很多同學不屑於在大學里學生會做事，其實，在那裡能否學到別的我不清楚，對溝通能力和組織能力的培養是比較好的途徑，特別是當你通過自己的努力做到了一定職位。至於看銷售方面的專業書，我個人覺得不如看專業雜志和報紙，前者幾乎是純理論，很生硬，而後者則是理論加實踐。
在學校還可以著手准備的就是學著做市場計劃——網路上可以down到一些很優秀的策劃和計劃項目，比照著慢慢學，這是你在工作中必須用到的，而且，有些公司在筆試也可能是這項內容。最後，經常做計劃能幫助你養成一個好習慣：經常整理思路，事情分析有條理。
[編輯本段]四、專業院校分布（部分）排名不分先後
華北地區：清華大學 北京交通大學 北京理工大學 北京科技大學 北京郵電大學 北京聯合大學 華北電力大學 中國人民公安大學 中國地質大學 北京信息工程學院 北京電子科技學院 石油大學 中國傳媒大學 北京石油化工學院 河北大學 河北科技大學 河北師范大學 燕山大學 太原理工大學 內蒙古大學 內蒙古工業大學 中國民用航空學院 內蒙古科技大學 河北理工大學 南開大學
東北地區：遼寧大學 沈陽工業大學 鞍山科技大學 遼寧工學院 大連交通大學 大連海事大學 哈爾濱工程大學 大慶石油學院 長春理工大學 哈爾濱工業大學 東北大學 東北電力學院 吉林大學
華南地區：華南農業大學 華南師范大學 桂林電子科技大學 暨南大學 中山大學 廣東工業大學 五邑大學 東莞理工學院
華中地區：鄭州大學 中南民族大學 中南大學 長沙理工大學 武漢大學 華中科技大學 武漢理工大學 湖南大學 中南林業科技大學 湖南工程學院 河南理工大學 河南科技大學 湖北工業大學 南華大學 湖南理工學院 湖南科技大學 安陽工學院
華東地區：東華理工大學 九江學院 上海大學 蘇州大學 浙江工業大學 安徽大學 中國人民解放軍蚌埠坦克學院福州大學 集美大學 江西師范大學 南昌大學 山東大學 山東理工大學 山東科技大學 上海電力學院 河海大學 南京郵電大學 杭州電子科技大學 同濟大學 復旦大學 華東理工大學 東華大學 浙江大學 合肥工業大學 廈門大學 華東交通大學 青島科技大學 青島理工大學 南京理工大學
西南地區：雲南大學 重慶郵電大學 電子科技大學 西南交通大學 成都信息工程學院 西南民族大學 重慶大學 四川大學 昆明理工大學 四川師范大學 成都理工大學工程技術學院 西南科技大學 四川師范大學成都學院
西北地區：西安電子科技大學 西安理工大學 西安建築科技大學 西安礦業學院 蘭州理工大學 寧夏大學 新疆大學 西安電子科技大學 西安郵電學院 蘭州交通大學 西北工業大學 青海民族學院 西北民族學大學

Ⅲ 雄安大學正在建設，有望超過清華北大嗎

雄安大學作為實施河北雄安新區規劃綱要的重要內容之一，從提出到開建只用了一年多時間。該校著眼於建設世界名校的高起點，看齊劍橋、哈佛大學這樣的高定位，由清華、北大、復旦、中科大等35所國內的985、211大學牽頭共建，如此之大手筆，讓這所規劃佔地170公頃的大學一誕生就被公眾廣泛寄予厚望。

那麼，未來的雄安大學，真的有望超過清華大學、北京大學？這個問題，在網路上還有一定的熱度。

雄安新區的設立，從規劃建設的起點定位看，與當年的深圳特區早已不可同日而語。雄安新區的建設，必將為雄安大學帶來巨大的發展機遇，就像當年的深圳之於深圳大學一樣。所以說，深圳大學的創立與發展，仍然很有代表性，能說明一些問題，對雄安大學未來的建設與發展，具有類比和參照的積極作用。

雄安大學建設成世界一流高校，這是發展的必然，不過要超越北大、清華，幾乎不太可能。除非像上世紀50年代那樣，由北大、清華或其他知名高校，把自己的王牌學科連師資、設備一並劃轉給雄安大學。

正在建設的雄安大學，有望超過北大、清華嗎？你怎麼看？歡迎關注、留言評論。

（圖片源於網路，若有不妥，聯系即刪）

Ⅳ GCT是怎麼回事好不好考和考研一樣嗎

國務院學位辦[2005]36號《關於2005年招收在職人員攻讀碩士學位工作的通知》中指出：工程碩士、農業推廣碩士、獸醫碩士、風景園林碩士，高等學校教師在職攻讀碩士學位，中等職業學校教師在職攻讀碩士學位聯考科目為：碩士學位研究生入學資格考試（英文名稱為 Graate Candidate Test ，以下簡稱 「GCT」 ）。
GCT的報考條件：
1．在職工程技術或工程管理人員；或在學校從事工程技術與工程管理教學的教師；
2．獲得學士學位後具有3年以上工程實踐經驗；或獲得學士學位後工作經歷雖未達到3年，但具有4年以上工程實踐經驗；或具有國民教育系列大學本科畢業學歷，且具有4年以上工程實踐經驗；
3．工作業績突出。
有些學校報考電子與通信工程、控制工程、計算機技術等領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，需在修完研究生課程並從事工程實踐兩年以上，結合工程任務完成學位論文（設計），方能進行碩士學位論文（設計）答辯。
同樣有些學校報考軟體工程領域的考生可不受工作年限的限制，被錄取為工程碩士生的，在修完研究生課程並結合軟體工程任務完成學位論文（設計）後，可進行碩士學位論文（設計）答辯。
GCT考試的時間一般在每年10月的第3周左右，報名時間一般是在每年的6-8月。成績公布一般是在來年的1月，接下來的2月-3月是錄取和開學時間。
GCT成績有效期二年，如果成績達到上線分數，可以選擇當年入學或來年入學，來年入學不需要再參加統一的GCT考試。
「GCT」考試的前身為「GCT-ME」(Graate Candidate Test for Master of Engineering)考試，它是攻讀工程碩士專業學位研究生的入學資格考試。
GCT試卷由四部分構成：語言表達能力測試、數學基礎能力測試、邏輯推理能力測試和外語運用能力測試
語言表達能力測試，旨在以語文為工具，測試考生的知識積累與語言表達能力。
通過考生對字、詞、句、篇的閱讀與理解，考察其掌握自然科學、人文與社會科學知識的程度，以及運用語言工具表達知識的能力。
數學基礎能力測試，旨在考察考生所具有的數學方面的基礎知識、基本思想方法，考察考生邏輯思維能力、數學運算能力、空間想像能力以及運用所掌握的數學知識和方法分析問題和解決問題的能力。
邏輯推理能力測試，旨在考察考生掌握和運用邏輯分析方法的能力。運用給出的信息和已掌握的綜合知識，通過理解、分析、綜合、判斷、歸納等過程，引出概念、尋求規律，對事物間關系或事件的走向趨勢作出合理判斷與分析，確定解決問題的途徑和方法。
外語運用能力測試，旨在考察考生所具備的實際外語水平、外語閱讀能力和運用外語的能力。通過外語詞彙量、語法、閱讀、理解、日常口語等內容的測試，了解考生使用外語的綜合能力。
「GCT」試題知識面覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等門類。通過給出的試題，重點考核考生綜合能力水平和反應速度。
「GCT」試題均採用客觀選擇題，含閱讀理解、分析判斷、正誤辯識、情景分析、數理解題、邏輯推理等。答題形式為選擇、填空等。選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題要求從四個給定答案中選擇一項正確答案填入題目所列空缺處，使試題內容完整。考生須從每道試題所列的A、B、C、D四個備選答案中選出一個正確答案，多選、不選或錯選均不得分；所選答案均為A或B、C、D的答卷，一律視為廢卷。
「GCT」試卷滿分400分，共四部分，每部分各佔100分。考試時間為3個小時，每部分為45分鍾。「GCT」為全國統一組織的考試，其成績有效期暫定為二年。
「GCT」成績為各個高等學校在進行工程碩士研究生錄取工作時提供一個依據，不規定全國統一的「GCT」合格分數線。各高等學校可根據本校的實際情況自行確定報考本校考生應達到的「GCT-ME」考試成績合格標准，並對合乎標準的考生進行綜合測試，綜合測試包括是專業筆試和面試等各種形式，學校根據綜合測試的結果決定是否錄取。
GCT常見問題：
1.無學士學位能否報考：無學位，是指沒有學士學位，以大學本科學歷報考GCT的同學，沒拿到學位原因無非是沒過英語或者補考太多，也有因學習年限超過規定(自考一般要求4年畢業)喪失申請資格等等。無學位的劣勢反映在GCT考試中，是面臨錄取比例的限制。
錄取限額：每年招收無學位的考生不超過10%的限額(其他專業碩士限額不同)，即如果某校招100名，那麼其中無學位的同學只能招收10名。學校在錄取時一般是把有學位和無學位分開從高到低錄取的。
2.GCT成績百分位：比如2005年GCT成績為230分，它的百分位為72%，這表示在100名考生中，有72人的成績比你低(不含缺考)。2005年報考工程碩士的共有67107人，GCT全國平均分為208.7(百分位50.7%)，2004年GCT平均分為212(百分位50.7%)，你可以通過百分位推算出自己的成績在全國的位置。很多學校2004年錄取線190分(百分位28.1%)、2005年錄取線188分(百分位30.3%)，由此可以猜測2006年有學位的錄取線也應該在30%以上(國家學位辦2005年文件中規定高校如果招收百分位處於30%以下的考生必須出具書面說明)。從近兩年某高校無學位分數線來看(2004年210分，百分位為48%；2005年230分，百分位為72.3%)，無學位與有學位(2004年190分，2005年190分)之間的分差(2004年20分，2005年40分)有逐漸擴大之勢，而報考的人數也在增加(據教育部學位與研究生教育發展中心統計，2005年全國共有21.7萬餘人報考法律碩士、教育碩士等13個專業學位和高校教師與中等職業學校教師在職攻讀碩士學位，報名人數與去年相比增加近4萬人。其中，報考人數最多的是工程碩士專業學位，達7.8萬餘人。首次啟動的體育碩士、藝術碩士和風景園林專業學位報名人數分別是2690人、4126人和1033人)，因此沒有學士學位的考友們至少要多考40分以上才有保障。(註：各專業碩士的百分位是分類別單列計算的)
3.GCT考試成功的關鍵是什麼？
GCT考試考的是綜合能力，靠死記硬背去准備是根本沒用的，出題很靈活，題目本身不象考研那樣難，但對時間和反應速度的要求遠高於考研。
重點是快速反應能力，這是考試的關鍵所在。很多考生考試的感受是，就是覺得題目太多，做也做不完，感覺就像在搶著撿分，選一個答案就能拿兩分。
多數考生感覺就是來不及做，其實GCT考的是做題的速度。如果時間充足的話，即使不復習，很多考生拿個300來分都沒問題。對考生來說，關鍵是時間不夠用。因此，某種意義上比全日制研究生入學考試還殘酷。所以輔導班顯得越來越重要。特別是名師的講解可以起到「事半功倍」的效果。
其實這個考試也有投機取巧的技巧，比如一般院校的過關線220分就夠了，給大家算一個帳，x+(400-x)*0.25=220，就是說你只要確定能做對160分，其餘的題閉著眼睛全蒙同一個答案，也有四分之一的正確率，總分也就夠220分了，這也就是客觀題的漏洞。但從這個意義上，GCT考試也是不難的，實際上真正做對的只要40%，就可以基本過關了。
4.在職碩士研究生入學考試採用GCT形式是否合理？
GCT考試的來由與我國工程碩士教育的蓬勃發展緊密相關。隨著工程碩士研究生教育的蓬勃發展，2001年底國家成立非全日制研究生入學資格考試研究小組，在借鑒國外研究生選拔方式的基礎上，提出了改革我國非全日制碩士研究生入學資格考試的新辦法。
所謂借鑒國外研究生選拔方式,實際上主要參照美國舉辦的GRE標准化考試的例行模式和評估辦法,引進並確立了GCT考試,作為以後工程碩士(包括其他專業碩士)的過關考試。
國務院學位辦工程碩士入學考試研究小組經過充分的調查研究，提出了兩段制考試錄取辦法，定於2003年開始實施，到目前為止，已經實行了4年。
從實踐的情況看，GCT考試是成功的，從考試情況看，GCT考試和國內其他同類考試相比，考場紀律好轉，考務效率提高；從錄取情況看，錄取實際結果與工程碩士研究生入學考試的選拔期望相一致。GCT考試得到了社會的廣泛認可。
GCT考試內容是比較合理的，語文、數學、邏輯和外語四大部分都是考的綜合基本素質和某些常識性的東西，GCT試題均採用客觀選擇題，試題知識面覆蓋廣泛，重點考核考生綜合能力水平和反應速度。理論上，這種選拔方式比其他同類考試合理，當然，由於GCT是新生事物，還需要進一步完善和改進。
由於幾年來GCT考試的成功實行，繼2003年GCT作為工程碩士的入學資格考試後，2004年適用范圍除工程碩士外，還增加了農業推廣和獸醫專業碩士；05、06年相繼增加了風景園林碩士，高校教師碩士等，07年新增加了漢語國際教育碩士，翻譯碩士，總的趨勢逐年增加。
5.GCT復習備考的整體思路？
(1)使用權威的復習參考資料是基礎。當然，有時間的話參加權威的考前輔導，可以起到事半功倍的效果。特別是邏輯科目，一是以前沒學過，二是這科的解題方法和技巧確實非常重要。
(2)不能輕視任何一科，也不必過分追求任何一科，復習備考時一定要分配好自己的時間和精力。
(3)考前有針對性的訓練是有必要的。必須限定時間作完題目，能否按時完成對考試的成敗尤為重要。考前模擬實戰訓練非常重要，一定要控制在3小時內做完4科的模擬試題，從中把握考試的節奏，因為每個考生這4科的基礎不一樣，通過模擬訓練，找出適合自己特點的答題順序和時間分配方案，從而來確定自己現場考試的時間分配策略。
(4)同時特別要引起大家注意的是，千萬不能忽略考場中的科目順序安排，應該從實際出發，結合自己的思考及心理特點安排好所答的科目順利，而不至於上考場發懵。先做哪一科，後做哪一科應該有個策略上的考慮。極其重要的一點是，只要把握好考試時間的分布，合理分配時間，就能最大限度地發揮自己的真實水平，就一定能有機會拿高分。
無學士學位的如何報考工程碩士？
工程碩士在招生對於學士學位是有一定要求的，這個要求主要是體現在錄取比例上的區別，這里希望能幫助您去更多的了解無學位時在報考工程碩士GCT時的一些需要注意的地方。
無學位：是指沒有學士學位，以大學本科學歷報考GCT的同學，沒拿到學位原因無非是沒過英語或者補考太多，也有因學習年限超過規定（自考一般要求4年畢業）喪失申請資格等等。無學位的劣勢反映在GCT考試中，是面臨錄取比例的限制。
錄取限額：工程碩士每年招收無學位的考生不超過10%的限額（其他專業碩士限額不同），即如果某校招100名，那麼其中無學位的同學只能招收10名。學校在錄取時一般是把有學位和無學位分開從高到低錄取的。